第一篇：冀教版五年級科學(xué)上冊試卷分析

五年級科學(xué)試卷分析

三星口九年一貫制學(xué)校

安建建

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、填空、簡答和實驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基。

本套試題考試，共分為六大題。第一題，填空，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分,共27分；第二題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共24分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共20分；第四題，問答題，目的在于考察學(xué)生的掌握情況，以及在實際生活中的特殊性；每題6分，共18分；第五題，實驗題，考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。分值為11分。第六題，附加題，考查學(xué)生閱讀資料的能力，并能夠從資料中找出正確的答案。

二、基本情況

本年級2個班，共104人參加考試，一班及格率達81%，優(yōu)秀率53%，最高分,100分。二班及格率是92%，優(yōu)秀率是86%，最高分是100分.三、具體情況分析：（1）填空

本題學(xué)生的得分率較高，分值27分。出現(xiàn)偏差多的是第8小題，說明此類涉及生活實踐和實驗的問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。

（2）判斷題

本題學(xué)生得分率較高，失分的是第2、6、10小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。

（3）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第10小題。第10小題農(nóng)村賣冰棍的同志，用泡沫塑料箱做外包裝，他是利用了泡沫塑料的什么性質(zhì)？（）”，正確答案為B，有許多同學(xué)誤選了A，原因是學(xué)生對于掌握的知識不牢固。不能正確理解熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體在實際生活中的運用。

（4）問答

本題學(xué)生的得分率較高，分值18分。出現(xiàn)偏差較多的是第2小題，學(xué)生在舉例時不能寫出特殊防御的幾種代表動物，因而造成學(xué)生失分。

（5）實驗題

本題的得分率較低，分值11分，出現(xiàn)問題的地方就是學(xué)生對給定的實驗選材不能正確的運用，不知道該從何下手，其實本題考查的就是15課傳熱比賽的內(nèi)容，學(xué)生對掌握的知識過于死板。

四、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.盡量多指導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計、操作實驗，強化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

2.通過135課堂的推廣，學(xué)生結(jié)合生活實際，大部分學(xué)生能用知識解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的平時學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。

第二篇：五年級上冊科學(xué)試卷分析

五年級科學(xué)試卷分析

一、試題情況與分析

本份試卷既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，強調(diào)提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。

現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 整套試卷分為：填空題、選擇題、判斷題、問答題、實驗題。試卷將所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，能夠比較全面的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

縱觀整套試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，引導(dǎo)今后的科學(xué)教學(xué)更加注重動手實踐操作能力和知識的實際運用能力。從得分情況可以看出學(xué)生聯(lián)系實際的能力較差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少

二、具體情況分析：（1）填空

本題學(xué)生的得分率一般。出現(xiàn)偏差多，說明此類涉及問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。（2）判斷題

本題學(xué)生得分率較高，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非常不錯。（3）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少。（4）實驗題

本題的得分率較低，出現(xiàn)問題的地方就是學(xué)生對給定的實驗選材不能正確的運用，不知道該從何下手，其實本題考查的就是熱傳遞的內(nèi)容，學(xué)生對掌握的知識過于死板。（5）問答

本題學(xué)生的得分率一般，出現(xiàn)偏差較多的是第1小題，學(xué)生在舉例時不能寫出特殊防御的幾種代表動物，因而造成學(xué)生失分。

三、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.盡量多指導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計、操作實驗，強化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

2.通過135課堂的推廣，學(xué)生結(jié)合生活實際，大部分學(xué)生能用知識解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的平時學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教

第三篇：冀教版四年級科學(xué)試卷分析

冀教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為五大題。第一題填空，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，判斷題，要求學(xué)生明辨是非，真正掌握知識點。第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共10分；第四題，實驗題，要求學(xué)生提出假設(shè)、列出的實驗儀器、寫明實驗步驟、敘述看到的現(xiàn)象、對比結(jié)果，最后得出結(jié)論，重點考察學(xué)生實驗識別能力和設(shè)計實驗的能力，第五題，解決實際問題，通過對現(xiàn)代城市人多車多，交通堵塞的問題，提出解決方案，考察學(xué)生在成活中應(yīng)用知識的能力，學(xué)會活學(xué)活用。

二、基本情況

本年級1個班，共28人，全部參加考試，合格率達100%，優(yōu)秀率71.3%，最高分,60分。

三、具體情況分析：

第一題填空。主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的的掌握情況，學(xué)生答題情況非常好，第二題判斷。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。其中有12個學(xué)生考了滿分，優(yōu)秀率為88％；相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。

第三題選擇。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，失分較高。丟分的主要原因是第一小題，學(xué)生對于 “物體的沉浮”這節(jié)課學(xué)習(xí)的太死板，不能把所學(xué)知識應(yīng)用到實際；光注重“沉浮”的條件，而忽略了“沉浮”的原因，導(dǎo)致失分較多；第二小題是書上的原題，學(xué)生答錯主要原因是對于所學(xué)知識掌握不牢，還有教師督促不嚴。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。

第四題實驗題。主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。從得分可以看出學(xué)生對于動手試驗?zāi)芰^差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少，課上該做的實驗學(xué)生掌握的不牢固。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。

第五題問答題。此題讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生設(shè)計一種交通方案。是失分最多的一題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

四、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第四篇：冀教六年級上科學(xué)試卷分析

六年級科學(xué)期末試卷分析

（2015—2016學(xué)第一學(xué)期）

一、試題分析：

（一）填空：注重對學(xué)生一些基礎(chǔ)知識的考察，本題得分情況較好，但也有個別同學(xué)在第2小題能源的概念和第3小題地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的結(jié)果中答錯而丟分，學(xué)生對這部分知識掌握得還不是很好。

（二）判斷: 判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。本題得分率較高，但第4小題失分較嚴重，無脊椎動物很小，但是并不是說在顯微鏡下也不一定看得到。

（三）選擇：本題得分率為85﹪，第4小題失分較普遍，學(xué)生對可再生能源的記憶記不清楚了，個別同學(xué)在太陽系的行星中把距離太陽最遠的錯選成天王星，不認真造成失誤。

（四）實驗探究：本題得分率為65﹪，這道題里學(xué)生對電鈴的概括不是太全面。在平時的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強實驗備課，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。同時，對這類題的答題技巧應(yīng)多加指導(dǎo)、訓(xùn)練。

（五）回答問題：本題學(xué)生的答題情況不太理想，失分較為普遍，特別是第1小題，細菌和病毒對人類的益處，考前對此部分內(nèi)容復(fù)習(xí)偏少，有些學(xué)生不能靈活理解，幾乎沒有得分。2小題中個別同學(xué)沒有答全，造成失分非?？上?。

二、學(xué)生情況分析 本班有學(xué)生37人，1人生病缺考，36人參加考試，優(yōu)秀率2.78%，良好率36%，合格率77.78%，平均分34.72，得分情況不太滿意。

三、存在的問題：

（1）我對課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。我對教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點來分析，凡與這類知識相關(guān)的題目，都失分較多，得分率也不高?？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個最重要的方面。

（2）我的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠。要給學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水?！倍R不能僅局限于教材知識。

三、改進措施：

1、提供更多的培訓(xùn)機會，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時、經(jīng)常受到必要的教育和提高。

2、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

4、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

第五篇：冀教版五年級上冊科學(xué)知識點

第一單元：生物生長的需要（1—5）

1、種子萌發(fā)需要三個條件：（充足的水分），（適宜的溫度），（足夠的空氣）。有的種子萌發(fā)還需要（光照），種子萌發(fā)不一定需要土壤。

2、植物的生長需要（陽光）、（溫度）、（水）、（空氣）等，它們能夠自己制造養(yǎng)分，獲得（養(yǎng)料）。

3、家里糧倉里儲存的糧食都是植物的種子，一般不發(fā)芽，主要是因為缺少（水）。（第一課）

4、動物按食性可以劃分為（草食性），（肉食性）和（雜食性）。

5、根據(jù)土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成（沙質(zhì)土），（黏質(zhì)土），（壤土）。

6、沙質(zhì)土滲水能力最強。黏質(zhì)土保水能力最強。

7、大部分植物適合生長在（壤土）里。

8、（豆苗）在（沙質(zhì)土）中生長情況最好，因為沙質(zhì)土疏松，透氣性好。

9、西瓜、花生適宜在(沙質(zhì)土)中生長。

10、馬鈴薯，蓮藕，姜都有節(jié)和芽，它們都是地下莖，不是根。甘薯,胡蘿卜，白蘿卜是植物的根。

11、在做根吸收水分的實驗時，在瓶子內(nèi)的水面上滴一層油是為了（防止水分蒸發(fā)）。

12、莖有哪些作用？

答：大部分植物的莖具有輸導(dǎo)，支持的功能，少數(shù)植物的莖具有繁殖和儲藏營養(yǎng)的作用。

13、植物的根有哪些作用？

答：

1、防止水土流失；

2、從土壤吸收水分供植物生長；

3、根有儲藏營養(yǎng)的作用。

14、無意插柳柳成蔭說明部分植物的莖具有（繁殖）作用。

15、像鳥類的遷徙，魚類的洄游這樣的習(xí)性都可以稱為動物的遷移。（第七課）

16、仙人掌的刺，其實就是它的（葉子），退化成刺能減少（水分的蒸發(fā)）。（第八課）

17、植食性動物舉例：馬、羊、兔、蝴蝶 肉食性動物舉例：虎、狼、獅子、鷹、鯊魚 雜食性動物舉例：老鼠、螞蟻、狗、貓、豬、猩猩

第二單元：生物與環(huán)境（6—9）

1、向日葵的花盤能向著太陽的方向轉(zhuǎn)動，這種特性稱為（向光性）。

2、植物具有（向光性），（向水性），（向地性）。

3、植物的根都是向下生長，因為植物具有向地性，向地性是因為植物受到（地球引力）的作用。

4、冬眠時，動物的(體溫)下降，(血液循環(huán))速度減慢，每分鐘的呼吸次數(shù)顯著降低，營養(yǎng)物質(zhì)和能量的消耗也大大減少。

5、動物防御敵害的方式： 放臭氣：臭鼬、黃鼠狼 蜇刺：蜜蜂

變色：變色龍、比目魚、雷鳥 噴射毒液：蛇、蝎、黃蜂

逃跑：鹿、兔、羚羊

盔甲：烏龜、蝸牛、犰狳，穿山甲 裝死：負鼠

擬態(tài)：竹節(jié)蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂 尖刺：豪豬、刺猬 保護色：蝗蟲，甲蟲

記憶巧門：臭刺變毒桃，虧死泥煎包

6、動物和植物是怎樣過冬的？

答：動物：1遷徙，如大雁，燕子；

2冬眠，如蛇、青蛙、烏龜、熊；

3加厚羽毛：如麻雀；

4加厚皮毛、脂肪：如熊獅鹿狐貍；

5、產(chǎn)卵過冬：螳螂，蝗蟲。

植物過冬的方法：

1、掉光樹葉，減少養(yǎng)分消耗；

2、常青樹分泌一層蠟質(zhì)，既防寒又減少了水分蒸發(fā)。第三單元：人與環(huán)境（10—12）

1、尼龍搭扣的發(fā)明是受（芒刺和狗毛）的啟發(fā)。

2、為了生存，人類必須保護自然，珍愛生命, 盡可能減少對環(huán)境的破壞，與自然（和諧相處）

3、為了與大自然和諧相處，有哪些方法減少污染？（為了與大自然和諧相處，人們做出了哪些努力？）括號里的問題答案也是下面的答案 答：進行城市綠化，家庭綠化；使用無鉛汽油，步行或騎車上班；建立自然保護區(qū)；告別一次性筷子；不吃或少吃炒烤（為什么要少吃呢？因為燒烤的煙會污染空氣嘛）

第四單元：冷和熱（13—17）

1、加快熱水變涼的方法（有筷子攪拌），（用扇子扇）等。

2、當(dāng)屋內(nèi)溫度比屋外高時，開窗后窗簾會（向窗里飄）。

3、金屬，陶瓷傳熱能力強是熱的良導(dǎo)體；塑料，橡膠，木頭傳熱能力弱是熱的不良導(dǎo)體。

4、熱傳遞三種方式：(傳導(dǎo))，(對流)，(輻射)

5、手捂熱水袋取暖——傳導(dǎo)傳熱 火上的鍋燒熱了——傳導(dǎo)傳熱 暖氣使屋內(nèi)空氣變熱——對流傳熱 鍋里的水熱了，饅頭蒸熟了——對流傳熱 水被太陽曬熱——輻射傳熱

6、人們用溫度來描述物體的冷熱程度，用（溫度計）來測量溫度的高低，以（攝氏度）或（華氏度）作為單位。

7、沸騰的水的溫度是（100℃），結(jié)冰水的溫度是(0℃)人體的正常溫度是（37℃），成熟雞的溫度是（41.5℃）

8、用手不能精確感知物體的溫度，只能用溫度計才能測出精確的溫度。

9、燜燒鍋外鍋是用（耐高溫隔熱）材料制成的，燜燒鍋的外鍋材料是熱的不良導(dǎo)體。

10、熱能從（高溫物體）傳向（低溫物體）；在同一物體中，從溫度（高）的部分傳到溫度（低）的部分。

11、飯鍋的鍋把用塑料或木頭制作，是為了端鍋時不燙手，不只是為了美觀耐用。

12、把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，這兩個容器中水的溫度最終會（一樣高）。

13、暖氣片要要安裝在低處，空調(diào)、換氣扇要安裝在高處。

14、使用空調(diào)，夏天應(yīng)將扇葉向（上）吹風(fēng)；冬天將扇葉向（下）吹風(fēng)，這樣才有更好的制冷和制熱效果。

15、太陽能熱水器要安裝在（向陽）的坡面，（日照時間）較長的樓頂、屋頂、陽臺。

16、顏色越深，吸熱能力越強；顏色越淺，吸熱能力越弱。冬季要穿（深色）的衣服，夏季要穿（淺色）的衣服。

17、食鹽、煤灰和沙子，誰能使雪快速融化？當(dāng)然是煤灰，因為顏色深，吸熱能力強。

18、保溫箱一般涂成深色，油罐有涂成淺色不是為了美觀，而是保溫箱的深色更容易吸收熱輻射，油罐車的淺色可以反射輻射熱。

19、冬天，將紙片分別放在門縫的底部和上部，你會發(fā)現(xiàn)(底部的紙片往里飄)，(上部的紙片往外飄),這時因為室外的冷空氣比室內(nèi)的熱空氣重，室內(nèi)的熱空氣要上升，帶動紙片往外飄，室外的空氣流動到室內(nèi)補充，帶動紙片往里飄。

20、孔明燈是利用了（空氣受熱上升）的原理制成的。

21、羽絨服為什么具有較好的保溫效果？

答：羽絨服中的羽毛蓬松多空，內(nèi)有不流動的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，所以羽絨服可以保暖。

22、舉出保溫的例子：

答：1冬天穿上羽絨服；

2、利用暖水瓶儲存熱水

23、舉出散熱的例子：

答：

1、電視機后殼上有許多小孔，2、電動機用金屬材料制成多片狀

3、使用排風(fēng)扇

第五單元：地表劇烈變化（18—21）

1、我國有史以來損失最慘重的一次地震發(fā)生在河北省（唐山市）。P71

2、人們通常把那些會讓人感到大地(上下顛簸)、(猛烈搖動)等地動現(xiàn)象叫(地震)。

3、地震能引起(山崩)、(地裂)、(水災(zāi))和(火災(zāi))等。

4、中國古代科學(xué)家(張衡)研制的候風(fēng)地動儀，是世界上最早的地動儀。

5、地震前的征兆有哪些：

答：

1、井水水位變化；2動物行為異常（雞鴨不回窩，魚躍出水面）；

3、不尋常的微波；4大地變形；5瓦斯泄露。6地震有哪些危害？

答：

1、地震能引起山崩、地裂、水災(zāi)和火災(zāi)等；

2、建筑物倒塌和損壞；

3、人身傷亡；

4、大量社會物資損失；

5、發(fā)生瘟疫。

7、地震發(fā)生時我們應(yīng)該怎樣做？

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時首先要保持冷靜，并盡快做到：

1、熄滅爐子，拔掉電源，2、迅速跑到室外的空地上，并且遠離高壓線。

3、如果來不及，要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄地方或堅固的桌子床等家具側(cè)面。

8、火山噴發(fā)有哪些危害？

火山噴發(fā)能污染空氣、燒毀森林、毀壞農(nóng)田、覆蓋村莊、城市，是一種

嚴重的自然災(zāi)害。

9、火山噴發(fā)雖有危害也有有利的一面，比如：

1、火山灰中有豐富的礦物質(zhì)；

2、火山巖是優(yōu)質(zhì)的建筑材料；

3、火山常發(fā)地區(qū)有豐富的地?zé)豳Y源，成為旅游和考察勝地。

10、根據(jù)巖石的形成，地質(zhì)學(xué)家通常將巖石分為（沉積巖），（巖漿巖），（變質(zhì)巖）。

11、沉積巖是由一層層沙子和淤泥固結(jié)而成的；巖漿巖是由熔巖冷卻凝結(jié)而成；變質(zhì)巖是沉積巖或巖漿巖在高溫、壓力影響下變質(zhì)而成

12、我國（西藏）的（喜馬拉雅山）是世界上最高的山脈，科學(xué)家在那里發(fā)現(xiàn)了(海洋生物)化石，說明那里曾經(jīng)是(海洋)。P69

13、（沉積巖）中常常含有(化石)，它是古代動植物的(遺體)或(遺跡)。P77

14、山地里有豐富的(巖石礦物)和(動植物資源)。長期生活在山地中的人們形成了特有的（生產(chǎn)）和（生活）方式。

15、人民英雄紀(jì)念碑是用（花崗巖）建造的,磨刀石是用（砂巖）制成的。建筑工地上用的小石子是用（石灰?guī)r）碎制而成。

16、在地球內(nèi)部有熾熱的巖漿，當(dāng)受到來自地球內(nèi)部各種壓力達到一定程度時會噴發(fā)而出，形成地球上的（火山噴發(fā)）現(xiàn)象。

17、地球上的山地，絕大多數(shù)是由（地殼板塊抬升）形成的，只有部分山峰是由（火山噴發(fā)）形成的。第六單元：環(huán)境與保護（22—23）1、1989年，我國頒布實施了（《中華人民共和國環(huán)境保護法》）之后，又制定了保護資源和防治污染的法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，組成了環(huán)境保護法體系，有效控制了污染。

2、（環(huán)境污染）以及（生物與生物）、（生物與非生物）之間（和諧）關(guān)系被破壞，已成為當(dāng)前嚴重的環(huán)境問題。

3、（空氣監(jiān)測）、（水體監(jiān)測）、（機動車尾氣監(jiān)測）、城市交通要道的（噪聲監(jiān)測），是保護環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。

4、看課本87頁，熟記聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署標(biāo)志和中國環(huán)境保護徽。

5、環(huán)境問題已成為當(dāng)今全球最重要的話題之一。請談?wù)劗?dāng)今世界存在哪些嚴重的環(huán)境問題。

答：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災(zāi)、有毒化學(xué)品污染

6、身邊最嚴重的環(huán)境問題是什么？是由哪些原因引起的？

答：我們身邊嚴重的環(huán)境問題有：空氣污染、水污染、土壤污染、環(huán)境遭到破壞?？諝馕廴臼怯缮a(chǎn)中的煙塵，交通工具的廢氣引起；水體污染由生產(chǎn)生活中的有毒有害廢水引起；土壤污染由于農(nóng)藥、化肥的大量使用；環(huán)境的破壞是由于植物的減少、水土流失、臭氧層的破壞、土地荒漠化，淡水缺乏，能源短缺造成的。