第一篇：論文要求[精選]

日語中的流行語

系 別 專 業(yè)：

外語系應(yīng)用日語(汽車方向)班 級(jí)：

093034 學(xué) 生 姓 名：

鄒曉翠 學(xué) 號(hào)：

ry0930435 指 導(dǎo) 教 師：

李宣磊

完 成 時(shí) 間： 2012年3月～2012年4月

摘 要

隨著時(shí)代的發(fā)展變化、人們文化和認(rèn)識(shí)水平的提高,各個(gè)國家都會(huì)創(chuàng)生出許多廣為流行和傳誦的語言詞匯,此即為流行語。日本亦不例外,日語中存在著大量的流行語,這其中不適合時(shí)代發(fā)展的語匯逐漸消亡,而適合時(shí)代發(fā)展的語匯則得以存活。

現(xiàn)在，在日本流行語被廣泛使用并成為一種文化，經(jīng)常能聽到流行語。每年年末都會(huì)舉行流行語頒獎(jiǎng)典禮，關(guān)于流行語的研究也逐漸受到重視。因?yàn)榱餍姓Z的出現(xiàn)反映了社會(huì)的進(jìn)步，它不僅代表了年輕人的時(shí)尚觀，而且體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的諸多問題，反映了社會(huì)發(fā)展的狀況。但流行語的使用就像一把雙刃劍，既有利又有弊，應(yīng)該注意恰當(dāng)使用。

關(guān)鍵詞：流行語 發(fā)展 文化 進(jìn)步

要 旨

時(shí)代の発展につれて、人々の文化の変化と認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)の向上は、それぞれの國が創(chuàng)生多く広く流行と語りかける言葉、これすなわち流行語。日本も例外ではない、日本語の中には、大量の流行語、この中に適していない時(shí)代発展の語匯は消えつつ、時(shí)代の発展に相応しいの語匯は生きさせられてる。

今、日本では、流行語に使われて、1種の文化になって、よく聞こえ流行語。毎年年末に行われる流行語大賞授賞式について、流行語の研究も次第に重視されて。流行語の出現(xiàn)を反映した、社會(huì)の進(jìn)歩に、それだけで代表した若い人のファッション感覚を反映して、そして現(xiàn)実には多くの問題を反映して、社會(huì)の発展の狀況。しかし流行語の使用は両刃の剣は、有利は小、注意すべきの使い分け。

キーワード：流行語 発展 文化 進(jìn)歩

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文

目 錄

摘 要.......................................................0 要 旨.......................................................0

一、日語中的流行語.............................................2

1.何為流行語.................................................2 2.流行語的地位...............................................2 3.日語中的流行語.............................................2

二、流行語的來源及產(chǎn)生原因.....................................2

1.流行語的來源...............................................3 2.流行語的產(chǎn)生原因...........................................3

三、青少年的流行語的具體特征體現(xiàn)................................3

1.時(shí)代性.....................................................3 2.時(shí)間和空間的局限性.........................................4 3.廣泛認(rèn)同和迅速流傳性.......................................4

四、流行語和世態(tài)................................................4 1990年代的流行語和世態(tài)......................................4

五、青少年的流行語及流行語的作用................................5

1.青少年的流行語.............................................5 2.流行語的作用...............................................5

六、日語中的流行語的利與弊......................................5

1.流行語的利.................................................6 2.流行語的弊.................................................6 致 謝..........................................................8 參考文獻(xiàn)：......................................................9

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一、日語中的流行語

1.何為流行語

流行語是指在某一時(shí)期地域中出現(xiàn)的廣為流行的語匯。它以鮮活的形式來表達(dá)特殊的含義。流行語可以涉及當(dāng)代社會(huì)的重大事件、人們關(guān)心的熱點(diǎn)問題等等。流行語可以是意義積極的,也可以是涵義消極的,不過隨著時(shí)間的推移,不符合時(shí)代發(fā)展脈搏的流行語匯會(huì)自然而然地消亡;而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、寓意積極的語匯終將受到民眾的熱捧,從而被廣為使用。然而我們也需要注意到,流行語并不一定都是新創(chuàng)生出來的語匯,即使是早前就存在的語匯,只要它在一定時(shí)間或空間范圍內(nèi)流行,則即為流行語;流行語同時(shí)又大都經(jīng)歷了一個(gè)由盛而衰的過程,隨后便消逝不見,除了之后人們談到那一時(shí)代時(shí)會(huì)偶然提及以外,不會(huì)再有人使用;流行語使用的時(shí)間雖然短暫,但使用范圍卻非常廣泛,可以說它是某一特定時(shí)期的社會(huì)的共同話題。根據(jù)學(xué)界的一些觀點(diǎn),流行語被認(rèn)為既可以是詞,也可以是詞組甚至是句子。

流行語，是一種詞匯現(xiàn)象。反映了一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)在一個(gè)時(shí)期人們普遍關(guān)注的問題和事物。而流行語的自身的發(fā)展同時(shí)反映出社會(huì)的變化。流行語創(chuàng)造者一般是青少年群體為主，同時(shí)他們也是流星語的主要使用人群。當(dāng)一個(gè)流行詞凋零的時(shí)候，也代表與之相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象也同時(shí)消失了，接著人們又創(chuàng)造出新的流行語，來代替就舊的，然后有開始新一輪的交替。

2.流行語的地位

流行語是某時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、文娛等領(lǐng)域使用的詞匯被眾人在一定時(shí)期、在廣闊地域使用的語言。主要產(chǎn)生于當(dāng)時(shí)社會(huì)的共通話題，其創(chuàng)造者不僅僅是名人，更多的是普通人。也許是因?yàn)槟贻p人喜歡新事物，擁有敏銳的觀察力，所以流行語創(chuàng)造者中年輕人居多，他們是廣泛使用流行語的主體人群。流行結(jié)束，相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象消失，接著會(huì)出現(xiàn)新的社會(huì)現(xiàn)象，人們又會(huì)創(chuàng)造新的流行語。流行語反映世態(tài)，隨著社會(huì)發(fā)展變化，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。由此來看，流行語在日本國民生活中占據(jù)重要地位。流行語不僅體現(xiàn)了年輕人的時(shí)尚觀，而且可從中發(fā)現(xiàn)社會(huì)存在的諸多問題。

3.日語中的流行語

日語當(dāng)中存在著大量的流行語，日本的許多文化機(jī)構(gòu)每一年也都會(huì)組織一些當(dāng)年流行語的評(píng)選活動(dòng)。比如：【現(xiàn)代用語の基礎(chǔ)知識(shí)】編輯部每年就會(huì)從大量應(yīng)征的新詞，流行語當(dāng)中，根據(jù)得票多少和流行程度以及在社會(huì)上的影響，評(píng)選出當(dāng)年十大“新語·流行語”，于每年的12月上旬公布，并舉行“U-can新語及流行語大獎(jiǎng)”的頒獎(jiǎng)儀式。

以2009年該機(jī)構(gòu)組織評(píng)選出來的流行語為例，如：“政権交代”、“こども店長”、“事嶪仕分け”、“新型インフルエンザ”、“草食男子”、“脫官僚”、“派遣切り”等，即：

政權(quán)交接、兒童店長、預(yù)算項(xiàng)目甄別、新型流感、草食男、脫官僚、派遣裁員等。

二、流行語的來源及產(chǎn)生原因

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1.流行語的來源

任何時(shí)期都有屬于該時(shí)期的流行語。隨著社會(huì)與人們的生活水平的不斷發(fā)展變化，總會(huì)有新事物、新概念不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，與此同時(shí)也就出現(xiàn)了與之相稱的語匯，如“パソコン”(個(gè)人電腦)、“電子レンジ”(微波爐)、“攜帶電話 ”(手機(jī))、“カメラ”(照相機(jī))等等，這些新生詞匯就有可能成為流行語。另外，如上“(日語中的流行語”一節(jié)所述)一些最具時(shí)代特征，最能體現(xiàn)人們心理或生存狀態(tài)的詞匯也是流行語匯的重要來源，如：“電車男”、“干物女”、“草食男”、“新型流感”、“SARS”、“政權(quán)更替”等等。

2.流行語的產(chǎn)生原因

曾有日本的權(quán)威人士總結(jié)了如下一些原因：社會(huì)原因、心理原因、言語原因、言語感覺原因。

(1)社會(huì)原因

即指為了表示從未有過的新事物新概念而出現(xiàn)的語匯，如“パソコン”(個(gè)人電腦)、“電子レンジ”(微波爐)、“攜帶電話 ”(手機(jī))、“カメラ”(照相機(jī))等等。

(2)心理原因

是對(duì)于已有的詞改變說法或轉(zhuǎn)用意思，如“便所”說成“トイレ”、“お手洗い”、“化粧室”等就是典型的例子。再如“おかげさまで”，原意為“多虧了某人/托某人的福(自己得到 了某種好處)”，轉(zhuǎn)意后，為“多虧了某人(倒了大霉)”之意。

(3)言語原因

是由于純粹的語言自身的構(gòu)造(文字、發(fā)音)中出現(xiàn)的不穩(wěn)定和變化自然而然產(chǎn)生語匯。如：“特別急行列車”縮略成“特急”等。

(4)言語感覺原因

包括語言規(guī)范的松緩和語言游戲的感覺兩種。

三、青少年的流行語的具體特征體現(xiàn)

1.時(shí)代性

時(shí)代性從社會(huì)語言學(xué)和心理語言學(xué)的角度解釋:當(dāng)某時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)因素產(chǎn)生了與前一時(shí)代相異的某些變化時(shí),會(huì)產(chǎn)生或反映該時(shí)代風(fēng)貌的正面及負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象,或表述該時(shí)代具有影響力、震撼力事件的流行語。這些流行語或能投人們共同所好,或能發(fā)泄和展示人們的共同心理。語言來自人類社會(huì),而流行語則是人類社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。正如中國人如今再也不會(huì)用當(dāng)年的“鐵姑娘”來指代那些非常能干的女性,而改稱為“女強(qiáng)人”一樣,60年代日本經(jīng)濟(jì)超高速增長,許多企業(yè)急需大量勞動(dòng)力,出現(xiàn)了企業(yè)與尚未畢業(yè)的大學(xué)生提前簽訂合同的現(xiàn)象,從而出現(xiàn)了「青田刈り」(買青苗)這一流行語,它取代了1929年由于日本財(cái)政緊縮造成大量工人失業(yè)這一社會(huì)現(xiàn)象而流行一時(shí)的「大學(xué)は出たけれど」。

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(即使出了大學(xué)門,可能也找不到工作。

2.時(shí)間和空間的局限性

時(shí)間和空間的局限性與眾多流行事物一樣,流行語也有其產(chǎn)生、盛行、消失的過程,也有與之相應(yīng)的環(huán)境和范圍。與其他語言現(xiàn)象相比,流行語的壽命相對(duì)短暫,有些非常短暫。例如日本50年代出現(xiàn)并流行一時(shí)的「八番目」“(H”為英語字母中第八位而得名),大概是因?yàn)椴簧峡诨虮憩F(xiàn)事物不夠準(zhǔn)確,很快便被人們棄之不用,成為死語。也就是說在一段時(shí)間內(nèi)廣為流傳,之后可能淡化,但這并不意味著所有的流行語都必然會(huì)消亡。恰恰相反,大多數(shù)流行語被公認(rèn)后升格為固定詞語,被收入詞典供長期使用。例如:「」(現(xiàn)代、摩登)一詞在明治末期已出現(xiàn),但作為外來語,許多人特別是上了年紀(jì)的人不愿接受。但隨著外來文化的不斷傳入,人們的思維方式悄然發(fā)生了變化,終于在日本步入昭和年大門不久即成為日本一大流行語,且生命力一直延續(xù)到今天,繼而還出現(xiàn)了由「」派生的復(fù)合詞:「ψ、?ψ、、?」(摩登少女、時(shí)髦青年、現(xiàn)代生活、現(xiàn)代華爾茲舞)等。所以語言正是在人類社會(huì)中不斷地被篩選公認(rèn)和積累的過程中豐富和發(fā)展起來的。

3.廣泛認(rèn)同和迅速流傳性

廣泛認(rèn)同和迅速流傳性流行語具有廣泛認(rèn)同迅速流行性的原因大概有以下三條。

⑴相當(dāng)數(shù)量的流行語或反映了時(shí)代特點(diǎn),表達(dá)了人們共同的心聲,或表述了影響力、震撼性極大的社會(huì)事實(shí),必然被人們青睞,迅速走紅。

⑵有部分流行語是處于統(tǒng)治地位的政治集團(tuán)為其政治目的所頒布的政治綱領(lǐng)和口號(hào),在強(qiáng)大的宣傳攻勢和政治壓力下迫使人們接受。如:「非常 」(非常時(shí))「総動(dòng)員」(總動(dòng)員)等。

⑶38的流行語是出自于名人名著的名言,由于名人效應(yīng),勢必增添了滿足人們好奇心理的魅力。正因?yàn)榱餍姓Z具有時(shí)代特色,一般來說也符合該時(shí)代人們的思維方式,與當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況相吻合,加之流行語的造詞結(jié)構(gòu)很大眾化,易脫口而出,因此一個(gè)流行語一旦產(chǎn)生,便可立即引起人們的共鳴,并能一傳十、十傳百地迅速傳播、使用,以至全面流行起來。例如「公害」(公害)一詞流行于1967年,由于當(dāng)時(shí)日本經(jīng)濟(jì)快速增長,造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,所以「公害」成了人們關(guān)注的話題,至今不衰。

四、流行語和世態(tài)

一般會(huì)用繁榮、明快、混亂、暗淡等詞匯來形容世態(tài)，時(shí)間上來講世態(tài)也有長期和短期之分。流行語與世態(tài)有著密切的關(guān)系，雖然有長短差別，但流行語在一定時(shí)期作為交流宣傳的媒介被人們廣泛使用，成為人們集中關(guān)心的對(duì)象。流行語正如它所包含的“流行”二字所表示的含義一樣，是有終結(jié)的。流行一結(jié)束，世態(tài)也就會(huì)發(fā)生改變。為了更好地了解流行語與世態(tài)的密切關(guān)聯(lián)，有必要回顧它們的歷史。

1990年代的流行語和世態(tài)

自由國民社的《現(xiàn)代用語基礎(chǔ)知識(shí)》自1984年起開始收錄該年的新語、流行語。在此我將選擇自己較關(guān)心的詞語進(jìn)行說明。

1993年被稱為「平成大不況」，經(jīng)濟(jì)非常不景氣，頻繁發(fā)生解雇事件，年富

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力強(qiáng)的男性失去工作，其家人生活無著落。大學(xué)生就職方面取消內(nèi)定采用，這讓描繪著夢想和希望等待畢業(yè)的大學(xué)生們不知所措。在這種世態(tài)的影響下，出現(xiàn)了流行語「ジュリアナ現(xiàn)象」；女高中生為了獲得零用錢，賣掉自己的ブルマー（燈籠褲）和セーラー服（制服）的「ブルセラ」也成為話題；6月9日皇太子大婚，皇太子說的誓言「一生全力でお守りします」又傳播開來。1996年獲得奧運(yùn)會(huì)女子馬拉松銅牌的有森裕子接受采訪時(shí)說了「自分で自分をほめたい」這樣的感言送給克服苦勞的自己。避免贊揚(yáng)自己及相關(guān)事物是日本語言社會(huì)的行為規(guī)則，但「自分で自分をほめたい」作為坦率地評(píng)價(jià)自己努力的用語獲得人們的好感并被接受。另外，還有女學(xué)生們經(jīng)常講的「チョベリバ」（超ベリー·バッド）、「チョベリグ」（超ベリー·グッド）經(jīng)常被報(bào)紙、周刊雜志采用，成為當(dāng)年第一流行語。1997年出版了渡邊淳一的《失樂園》，「失楽園」成為工薪階層的話題并獲得了新語、流行語大獎(jiǎng)。電視動(dòng)畫片「ポケモン」深得孩子們喜愛，一種把雞蛋培育成小雞的「たまごっち」小型游戲機(jī)成為暢銷商品，「ポケモン」、「たまごっち」也隨之成為當(dāng)時(shí)的流行語。

五、青少年的流行語及流行語的作用

1.青少年的流行語

青少年人群接觸和吸收新生事物的能力非常強(qiáng)，對(duì)于流行脈搏把握的也很準(zhǔn)確，因此青少年對(duì)流行語的創(chuàng)生和傳播產(chǎn)生了巨大的作用。特別是在青少年的日常生活的重要陣地——網(wǎng)絡(luò)世界中，流行語被大量創(chuàng)造并廣泛使用著。如：A:この財(cái)布可愛くない？B：ビシヨ—”一詞來自“微妙”，表示不同意對(duì)方觀點(diǎn)但又不愿意傷害對(duì)方的表達(dá)方式；A：元?dú)荬胜い汀：ええ，きのうオ—ルしたの-オ—ル（徹夜）。

再如：“モトカレ/モトカノ”（元の彼氏/元の彼女）（前男友/前女友）；キモイ/キシヨい（気持ちか悪い/気色か悪い）(惡心/氣色差)；借りパク(借東西不還)；?ザい／ウットイ”(面倒くさい/じゃまな)(麻煩/礙事)。因此我們完全可以通過對(duì)青少年語言表達(dá)方式的角度來深入研究流行語匯的特質(zhì)。

2.流行語的作用

許多流行語匯非常幽默詼諧，在使用過程中，人們常常利用

它的這一特點(diǎn)，對(duì)其稍作改造，使之更加富有趣味性。在日常對(duì)話或文章中適當(dāng)?shù)厥褂昧餍姓Z匯，不但可以增強(qiáng)詞語的藝術(shù)表現(xiàn)力，收到特殊的效果，還可以體現(xiàn)人們對(duì)語言文明和語言趣味的追求。在特定言語表達(dá)環(huán)境下，這些表現(xiàn)流行涵義的既有詞匯成為了人們在討論問題時(shí)的一個(gè)個(gè)符號(hào)，每天都會(huì)被人提起，甚至連孩童都有可能知道它們的存在和意義。人們可以從中了解到大量的信息，甚至能跳出規(guī)范的用語規(guī)定。人們在使用流行語匯的過程中往往是在使用它們的符號(hào)化意義，而非原始含義。雖然對(duì)有些詞語的理解可能會(huì)有一定程度的偏差，但是人們通過對(duì)流行語匯的使用，不斷的解構(gòu)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種現(xiàn)象。一個(gè)濃縮了事件、態(tài)度和思想的詞匯，它的適用面和影響力也必然是無可比擬的，它的生命力會(huì)更加強(qiáng)大，進(jìn)而使得這些流行語匯在現(xiàn)實(shí)中的作用與影響也變得無比強(qiáng)大。

六、日語中的流行語的利與弊

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1.流行語的利

（1）簡化對(duì)話

很多流行語是通過對(duì)長詞組進(jìn)行省略和合成而創(chuàng)造出來的，使其截短變成短單詞。例如「いたベル」就是「いたずら」和「ポケットベル」簡化合成的短單詞；「きもい」是「きもち

悪い」的省略部分后而誕生的短單詞。這類的短單詞更容易記憶，使用起來也更方便。這也是流行語得到急速推廣，深受年輕人歡迎的原因之一。

（2）推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展

語言是有生命力的，如不加以使用就會(huì)變成死語，因此，有的流行語可以流行千年而長盛不衰（不知道我們的“給力”能否流芳百世？）。而我們對(duì)流行語的認(rèn)識(shí)也不能只局限于表層的語言層面，而應(yīng)該了解其誕生之時(shí)的社會(huì)世態(tài)和事件背景。正如中國最近的流行語：“不管你信不信，反正我是信了！”，有關(guān)于它的背景資料，相信各位也都十分清楚了。據(jù)說很多外國的日語研究者把流行語作為 了解日本最新情況的手段之一。流行語自身的發(fā)展與變遷都同時(shí)伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。從古至今，流行語都宛如鏡子，清晰地反射出當(dāng)時(shí)所在的社會(huì)，把問題展現(xiàn)在人們眼前。從而幫助人們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，然后又反作用于社會(huì)，繼續(xù)推動(dòng)社會(huì)的巨輪向前進(jìn)。

2.流行語的弊

（1）有礙正常交流

只有非常關(guān)心最新社會(huì)發(fā)展的人才會(huì)十分了解流行語自身的含義，而相反，對(duì)社會(huì)發(fā)展本身不怎么感冒的群體,譬如老人們，就會(huì)不懂得流行語自身的含義了。也就是說，代溝有可能導(dǎo)致流行語被誤解，甚至影響正常的對(duì)話交流溝通。因此，我認(rèn)為使用流行語有分清說話對(duì)象，這點(diǎn)是十分有必要的。

（2）有損語言美感

無論任何時(shí)代，人們都普遍認(rèn)為語言的美感和語言的傳統(tǒng)是要被守護(hù)的，這是語言文化保護(hù)的一個(gè)大前提。而的確，語言作為一種流傳于后世的存在，必須讓后人也能夠讀懂和理解，這樣才有利于文化的傳承和發(fā)展。而據(jù)說，近年來日語極其混亂，所以當(dāng)下最重要的就是要?jiǎng)?chuàng)造出正確日語的流行語。我認(rèn)為只有日本人提高自身對(duì)語言的感受性，才能創(chuàng)造出正確的和有價(jià)值的流行語。

所以說，流行語是一把雙刃劍，在促進(jìn)日本社會(huì)向前發(fā)展 顯現(xiàn)了日本人對(duì)語言的感受性的同時(shí)，也會(huì)帶來不同世代日本人間交流的不便。

（3）影響外國人學(xué)習(xí)日語

因?yàn)榱餍姓Z是不標(biāo)準(zhǔn)的日語，所以有的就連日本人自己都搞不懂，那更何況外國人呢。但在媒體中我們每天都會(huì)接觸到流行語。而當(dāng)外國人生活中接觸到越多的流行語，其自身就會(huì)愈發(fā)疑惑，這樣就會(huì)給正確學(xué)習(xí)日語帶來不良的影響。所以，我們必須慎重對(duì)待流行語。

綜上所述，流行語是日本人自身創(chuàng)造出來的一種新語，其大量的出現(xiàn)也同時(shí)顯

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現(xiàn)了日本人對(duì)語言的感受性。流行語也是一把雙刃劍，在促進(jìn)日本社會(huì)向前發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)帶來不同世代日本人間交流的不便。

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致 謝

本論文在李宣磊老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，論文初稿與定稿無不凝聚著李老師的心血和汗水，李老師為我提供了種種專業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒有這樣的幫助和關(guān)懷和熏陶，我不會(huì)這么順利的完成大學(xué)最后一份作業(yè)。在這里，還要特別感謝大學(xué)三年間給我諸多教誨和幫助的各位老師。感謝室友讓我獲得了情同手足的真摯友情。感謝吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是學(xué)校的培養(yǎng)讓我學(xué)到了專業(yè)的文化知識(shí)，同時(shí)也提升了我各方面的能力。感謝我的家人，家人對(duì)我始終如一的支持和關(guān)愛是我人生道路不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

通過此論文，我學(xué)到了很多知識(shí)。在此論文的寫作過程中，通過查資料和搜集有關(guān)文獻(xiàn)，培養(yǎng)了自學(xué)能力和動(dòng)手能力。學(xué)會(huì)了怎么更好的處理知識(shí)與時(shí)間相互結(jié)合的問題。

最后感謝一直支持關(guān)心我的人，祝你們永遠(yuǎn)健康幸福!

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參考文獻(xiàn)：

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第二篇：論文要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）要求

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）選題原則

選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；題目大小適中，對(duì)實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義；應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，盡可能選擇與社會(huì)發(fā)展及本地區(qū)、本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目。選題應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問題；鼓勵(lì)選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，鼓勵(lì)解決實(shí)際問題。

本、?？频倪x題在深度和廣度上要有所區(qū)別，選題難度、大小適中，以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)努力可完成為宜。

選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。特殊情況必須修改的，須報(bào)省電大審批。一個(gè)選題在被選用兩屆后，一般不再作為選題推薦。

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）要求

凡修完本專業(yè)全部必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)可參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）實(shí)踐教學(xué)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在專科學(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。選題原則上一人一題，確實(shí)需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，保證各自獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語言通順。

畢業(yè)論文（作業(yè)）應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文（作業(yè)）提出。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）主要內(nèi)容包括：摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。專業(yè)所需的圖紙、測試數(shù)據(jù)以及計(jì)算機(jī)程序清單、軟盤等相關(guān)材料。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考材料也應(yīng)注明資料來源。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）字?jǐn)?shù)本科一般不少于5000字，不超過10000字；?？埔话悴簧儆?000字，不超過8000字。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂（側(cè)面裝訂），頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。標(biāo)題為小二號(hào)黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距。各級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿時(shí)要求有印刷稿和電子文稿。本科論文具體要求執(zhí)行各專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則。

藁城電大 2013年3月5日

第三篇：論文要求

江蘇省第十二屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)

征稿要求

江蘇省第十二屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)由江蘇省教師培訓(xùn)中心主辦，由《小學(xué)教師培訓(xùn)》編輯部具體承辦?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、論文要求

1.論文立意新穎、觀點(diǎn)鮮明、立足實(shí)際、著力創(chuàng)新、原創(chuàng)性強(qiáng)。2.每篇論文字?jǐn)?shù)原則上3000字左右，一般不超過5000字。

3.為有序評(píng)審、減少差錯(cuò)，今年將繼續(xù)采取網(wǎng)上提交與寄送紙質(zhì)文本同時(shí)進(jìn)行的方式。打印稿的打印格式要求是：標(biāo)題用二號(hào)黑體，標(biāo)題下面的單位、郵編和姓名用四號(hào)楷體，摘要用小四號(hào)楷體，正文用四號(hào)宋體，1.5倍行距，參考文獻(xiàn)和注釋用五號(hào)楷體，打印用A4紙。4.往年已參加“藍(lán)天杯”評(píng)選并獲獎(jiǎng)的教育科研論文不得再次參評(píng)。參評(píng)論文已產(chǎn)生某些社會(huì)影響（發(fā)表、交流、獲其他獎(jiǎng)項(xiàng)等）者請(qǐng)?jiān)谖哪┳⒚鳌?/p>

二、參評(píng)對(duì)象

全省中小學(xué)、幼兒園教師、各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，均可獨(dú)立或合作（不超過2人）撰寫論文參加評(píng)比。參評(píng)對(duì)象尤其要向農(nóng)村中小學(xué)一線教師傾斜。

三、起止時(shí)間

2014年4月25日～6月30日征文，2014年8月評(píng)審，2014年11月頒獎(jiǎng)。

四、選送要求

1.各市、縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校（教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)所在地區(qū)域內(nèi)的征稿和收費(fèi)工作，個(gè)人也可單獨(dú)申報(bào)。

2.所有參評(píng)論文均需在網(wǎng)上申報(bào)。請(qǐng)登錄“江蘇教師教育”網(wǎng)站（http://004km.cn），進(jìn)入“藍(lán)天杯論文評(píng)選”專欄。具體要求及登錄方式詳見網(wǎng)站說明。3.每篇參評(píng)論文須交評(píng)審費(fèi)50元，主要用于評(píng)審、授獎(jiǎng)和印刷優(yōu)秀論文集等,可由郵局匯款或銀行轉(zhuǎn)帳（注明參賽教師姓名、聯(lián)系電話）。

五、評(píng)比辦法 1.聘請(qǐng)高校教授、科研院所研究員、特級(jí)教師、教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)組成專家評(píng)審委員會(huì)，在初評(píng)、復(fù)評(píng)的基礎(chǔ)上組織論文的終評(píng)。2.評(píng)獎(jiǎng)?lì)悇e將按中學(xué)組（含培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、小學(xué)組和幼兒園組分別進(jìn)行。根據(jù)論文質(zhì)量評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)為1%以內(nèi)，二等獎(jiǎng)為20%左右，三等獎(jiǎng)為40%左右。獲獎(jiǎng)?wù)哂山K省教師培訓(xùn)中心頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

3.根據(jù)選送論文的數(shù)量和質(zhì)量，還將評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。

4.獲一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的部分代表將被邀請(qǐng)參加今年11月的頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

5.如發(fā)現(xiàn)屬抄襲的參評(píng)論文，則一律取消評(píng)獎(jiǎng)資格，并反饋?zhàn)髡咚诘亟逃?，且五年?nèi)不得再次參評(píng)。

【學(xué)校要求】

1、40周歲以下人人參加。

2、上交時(shí)間：6月9日前。

關(guān)于組織參加2014年淮安市優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)總校，區(qū)直（民辦）各學(xué)校：

市教研室2014年優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比工作已經(jīng)開始，現(xiàn)將市教研室《關(guān)于組織2014年淮安市優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們（見附件1），并就有關(guān)事宜說明如下：

二、初評(píng)工作因市教研室每學(xué)段、每學(xué)科文章有篇數(shù)限制，區(qū)教研室將按照市要求組織初評(píng)，擇優(yōu)推薦上報(bào)。沒有推薦上報(bào)的參評(píng)文章將納入?yún)^(qū)級(jí)評(píng)審。不再另行組織區(qū)級(jí)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。初評(píng)時(shí)，將對(duì)所有文章通過 “拷克” 網(wǎng)絡(luò)軟件檢測其“抄襲”情況。

三、有關(guān)要求

1.送評(píng)單位：鄉(xiāng)鎮(zhèn)送評(píng)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教育總校為單位（參評(píng)文章申報(bào)表須加蓋總校公章），區(qū)直（民辦）學(xué)校由學(xué)校教科室集中整理上報(bào)（加蓋學(xué)校公章）。一律不接收個(gè)人申報(bào)。無申報(bào)單位初審并加蓋公章，不予接收。

3.電子文檔提交要求：⑴交每篇文章的電子稿，不交“申報(bào)表”的電子稿。文章電子稿正文中不能出現(xiàn)真實(shí)單位、姓名。

參評(píng)教師報(bào)送文章電子稿文件名：學(xué)段+學(xué)科+類別+作者姓名+文章題目全稱，如：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)王雨《每逢佳節(jié)倍思親》（第1課時(shí)）。

四、論文與教學(xué)設(shè)計(jì)要求

1．參評(píng)論文與教學(xué)設(shè)計(jì)題目自擬，內(nèi)容自定。應(yīng)注重理論思考和實(shí)踐研究。工作總結(jié)或解題指導(dǎo)等文章不在參評(píng)論文范圍。

2．引用他人原始資料的信息、觀點(diǎn)、句子等應(yīng)做標(biāo)注，文責(zé)自負(fù)，堅(jiān)決反對(duì)抄襲行為，一旦發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格，并通知該作者所在單位及所在縣（區(qū)）教研室。

3．論文與教學(xué)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)在3000-5000字為宜。

4．論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性;要立意新穎，觀點(diǎn)明確，論證充分，給人啟迪，對(duì)學(xué)科教學(xué)有較深刻的見解;能體現(xiàn)教育教學(xué)新理念、新探索、新成果;關(guān)注課改、評(píng)價(jià)改革的熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。

５.在每篇論文與教學(xué)設(shè)計(jì)的封面上署名作者單位與姓名，論文與教學(xué)設(shè)計(jì)的正文不署．．．．名，以便盲評(píng)。．6．論文與教學(xué)設(shè)計(jì)的格式為:標(biāo)題用宋體三號(hào)加粗，正文小標(biāo)題用宋體四號(hào)加粗，正文用宋體小四號(hào)字不加粗?！罢?、“關(guān)鍵詞”、“參考文獻(xiàn)”用【】黑體五號(hào)加粗，摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用宋體五號(hào)不加粗。論文標(biāo)明頁碼第 1頁，第2頁??，用A4紙打印。

【學(xué)校要求】

1、40周歲以下人人參加。

2、上交時(shí)間：6月16日前。

第四篇：論文要求

最新評(píng)論

教育管理專業(yè)（專）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)包括專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)內(nèi)容，在教學(xué)計(jì)劃中共

占8學(xué)分，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)員的切身利益，希望廣大學(xué)員提起高度重視，順利完成這項(xiàng)艱巨的工作。

一、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求

（一）內(nèi)容

1．可到基層教育行政部門就教育規(guī)劃（如質(zhì)量目標(biāo)和數(shù)量目標(biāo)的制定）、教育經(jīng)費(fèi)（如

經(jīng)費(fèi)的籌措、分配與監(jiān)控）、教育行政工作日常管理、教育人事管理（如人事檔案、如人事

資料統(tǒng)計(jì)、信訪、本地區(qū)或部門教育人事管事制度和工作細(xì)則）、教育評(píng)價(jià)等方面的事物進(jìn)

行實(shí)習(xí)。

2.可到中小學(xué)校就學(xué)校人事管理、學(xué)校財(cái)務(wù)管、學(xué)校德育管、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)較科

研管理、學(xué)校后勤管學(xué)校公共等關(guān)系的領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)習(xí)。

3.可深入到班級(jí)，進(jìn)行班級(jí)紀(jì)錄管理、學(xué)風(fēng)管理、班級(jí)人際關(guān)系管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)日常事物管理或班級(jí)活動(dòng)等方面的教育管理實(shí)習(xí)。

4.可在公共部門(如政府部門、科研部門、福利部門、圖書館、聯(lián)合會(huì)、基金會(huì)、社團(tuán))

或其他企業(yè)單位的人事資源開發(fā)與相關(guān)管理崗位進(jìn)行單位員工培訓(xùn)策劃、組織以及對(duì)宣傳教

育的組織等方面的實(shí)習(xí)。

5.可在相關(guān)的人力資源開發(fā)與管理的專業(yè)單位或?qū)W生居住所在的社區(qū)、鄉(xiāng)村等進(jìn)行教

育管理專業(yè)實(shí)習(xí)。

（二）要求

在實(shí)習(xí)之初，要做好實(shí)習(xí)計(jì)劃；在實(shí)習(xí)計(jì)劃過程中，做好實(shí)習(xí)過程記錄(即實(shí)習(xí)日記)；

在實(shí)習(xí)結(jié)束后，提交實(shí)習(xí)總結(jié)。其中，實(shí)習(xí)總結(jié) 一般包括如下內(nèi)容：第一，基本情況，第二，實(shí)習(xí)收獲，第三，存在的問題，第四，改進(jìn)的對(duì)策。

二、時(shí)間安排

請(qǐng)主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系。論文及調(diào)查報(bào)告初稿請(qǐng)務(wù)必于新學(xué)期開學(xué)第一周交給論文指導(dǎo)

老師。定稿論文一式三份，社會(huì)調(diào)查一式兩份。

三、格式要求

用A4紙打印及裝訂。頁面上下邊距各2CM,左邊距為2.5CM,右邊距2CM.統(tǒng)一格式，論文題目為小二號(hào)黑體字，頂部居中排列，上下各空一行。正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5

倍。各級(jí)標(biāo)題為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。

四、教管?？飘厴I(yè)作業(yè)包括

（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)記錄冊

1.個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃書

2.7篇實(shí)習(xí)日記

3.實(shí)習(xí)鑒定表

4.實(shí)習(xí)總結(jié)（字?jǐn)?shù)不得少于3000字）

5.一篇教案

（二）調(diào)查報(bào)告

1.調(diào)查報(bào)告總結(jié)字?jǐn)?shù)不少于2000字

2.提交調(diào)查方案、設(shè)計(jì)等原始資料。

以上七項(xiàng)內(nèi)容必須完成

第五篇：論文要求

沈陽理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的管理規(guī)定

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究工作的初步嘗試，對(duì)提高學(xué)生能力具有十分重要的意義。為進(jìn)一步規(guī)范我校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，保證其水平和質(zhì)量，更好地發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在人才培養(yǎng)中的積極作用，特制訂本規(guī)定。

一、管理層次和職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)層次

1．學(xué)校分管教學(xué)工作副校長對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)工作負(fù)責(zé)，實(shí)行宏觀管理。建立校級(jí) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：分管教學(xué)副校長

副組長：教務(wù)處處長

成員：教務(wù)處副處長、各學(xué)院院長、教學(xué)副院長等

2．學(xué)院院長對(duì)本學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)工作負(fù)全責(zé)

建立學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：學(xué)院院長

副組長：學(xué)院教學(xué)副院長和主管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人

成員：學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員等

（二）職責(zé)

1．校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)工作小組職責(zé)

（1）貫徹落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作精神對(duì)

全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作實(shí)行宏觀管理，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題；

（2）協(xié)調(diào)解決場地、設(shè)備器材和資金等問題，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作提供支持；

（3）制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中校級(jí)有關(guān)政策和規(guī)章制度；

（4）負(fù)責(zé)組織對(duì)各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的指導(dǎo)、檢查與評(píng)估，將檢查結(jié)果、建議和意見及時(shí)反饋到各學(xué)院和相關(guān)部門；

（5）總結(jié)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作經(jīng)驗(yàn)，組織交流。

2．學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

（1）貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作有關(guān)政策及相關(guān)規(guī)章制度，制定本學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作細(xì)則；

（2）組織對(duì)初次指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作教師的培訓(xùn)工作；

（3）組織審定學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目、指導(dǎo)教師和學(xué)生名單；

（4）組織檢查學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)度和質(zhì)量，研究解決存在的問題；

（5）組織并實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)閱、答辯及成績上報(bào)；（6）按學(xué)校規(guī)定上交、保管本學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并將有關(guān)資料存檔（包括電子文檔）；

（7）進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)并將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)報(bào)告交教務(wù)處。

二、具體要求

（一）教學(xué)要求

1．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，獨(dú)立

分析和解決實(shí)際問題的能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生自主獲得新知識(shí)、掌握新技術(shù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲得信息、利用信息解決問題的能力和相應(yīng)的思維方式；

3．培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)等方面的能力；

4．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、科學(xué)的工作作風(fēng)，勇于進(jìn)取開拓的創(chuàng)新精神、現(xiàn)代工程意識(shí)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)等。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目

1．題目的選擇應(yīng)從各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)滿足教學(xué)基本要求，要與生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合；

2．題目一般由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審查、批準(zhǔn)后向?qū)W生公布，每人一題；

3．題目要恰當(dāng)，難易適度，設(shè)計(jì)（論文）工作量飽滿，應(yīng)能保證學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù)；

4．原則上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目不應(yīng)與歷屆重復(fù)，特殊情況下，若重復(fù)必須在歷屆設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

（三）指導(dǎo)教師的職責(zé)及要求

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師應(yīng)具有講師（或相當(dāng)技術(shù)職稱）及以上職稱，并具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)，助教一般不單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），可協(xié)作指導(dǎo)，對(duì)確有獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)能力的助教，必須由教研室主任提出意見，經(jīng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，方可承擔(dān)指導(dǎo)少數(shù)學(xué)生的任務(wù)。

2．與外單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），需由各學(xué)院聘請(qǐng)相當(dāng)于講師及以上職稱的科研人員和工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師并指定校內(nèi)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系，掌握進(jìn)度和要求，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。

3．指導(dǎo)教師在題目確定后，必須做好充分準(zhǔn)備，周密安排進(jìn)度計(jì)劃，認(rèn)真擬定設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，及時(shí)將設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書下發(fā)給學(xué)生，并將設(shè)計(jì)（論文）基本要求、設(shè)計(jì)（論文）注意事項(xiàng)、答辯程序及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容告知學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，收集、分析資料，指導(dǎo)學(xué)生編制設(shè)計(jì)（論文）計(jì)劃及進(jìn)程，審定設(shè)計(jì)（論文）總體方案，指導(dǎo)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)。在指導(dǎo)過程中注重啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，防止包辦代替和放任自流兩種極端傾向。

4．指導(dǎo)教師要經(jīng)常檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度和執(zhí)行情況，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，每周不少于2 次。

5．指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯前的審閱工作，指導(dǎo)并督促學(xué)生做好答辯前的各項(xiàng)準(zhǔn)備事宜。

（四）對(duì)學(xué)生的要求

1．每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段規(guī)定的全部工作任務(wù)，充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性和刻苦鉆研精神，嚴(yán)禁弄虛作假，不得抄襲他人的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或已有成果；

2．要參閱一定量的新技術(shù)、新工藝及相關(guān)資料，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，注意各種能力的鍛煉和提高（如計(jì)算機(jī)和外語能力等）；

3．要尊重指導(dǎo)教師，虛心接受指導(dǎo)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)公物。如因不聽指導(dǎo)造成的損害或其它后果，均由學(xué)生本人負(fù)責(zé)；

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4．學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段，原則上不允許請(qǐng)假。如遇特殊情況，需本人提出書面申請(qǐng)，經(jīng)指導(dǎo)教師同意，報(bào)學(xué)院教學(xué)副院長審批，并報(bào)教務(wù)處備案。無故曠課三天以上者或累計(jì)耽誤時(shí)間超過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總時(shí)間的三分之一者，不能參加答辯，成績以不及格計(jì)；

5．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績不合格者不得畢業(yè)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作日程安排

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始七周前（不含寒假）：指導(dǎo)教師申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目并向?qū)W院提交“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目申請(qǐng)表”。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始六周前（不含寒假）：學(xué)院審批畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，題目數(shù)量應(yīng)確保每人一題，并向?qū)W生公布。按照學(xué)院分配、指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)學(xué)生雙向選擇相結(jié)合的方式，初步形成指導(dǎo)意向。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始二周前：確定指導(dǎo)教師、被指導(dǎo)學(xué)生及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始一周前：指導(dǎo)教師下達(dá)“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書”。各學(xué)院填寫“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一覽表”并上報(bào)教務(wù)處（包括電子版）。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始：各學(xué)院審查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資格（畢業(yè)設(shè)計(jì)資格是指：在所學(xué) 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的主干課程中，截止到審查之日，沒有通過的主干課程門數(shù)不多于一門）。開始后二周：學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成開題，并填寫“學(xué)生開題報(bào)告表”，經(jīng)指導(dǎo)教師審批簽字后交由學(xué)院存檔。開題報(bào)告內(nèi)容包括：課題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題主要內(nèi)容、課題研究方案、日程安排、參考文獻(xiàn)。

答辯前二周：各學(xué)院將本學(xué)院答辯委員會(huì)主任、成員及各答辯小組組

長、成員名單與答辯時(shí)間、地點(diǎn)報(bào)教務(wù)處。答辯前一周：學(xué)生完成并提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)院組織評(píng)閱。答辯后：按教務(wù)處要求時(shí)間上報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（包括電子版）由學(xué)院存檔。

答辯結(jié)束后兩周內(nèi)：各學(xué)院完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)報(bào)告，并上報(bào)教務(wù)處。

四、評(píng)閱及答辯要求

1．學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)審、評(píng)閱。指導(dǎo)教師、評(píng)閱人要分別按百分制給出成績，寫出評(píng)語。

2．各學(xué)院均應(yīng)成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)，人數(shù)為奇數(shù)且不少于 5 人，答辯委員會(huì)可下設(shè)若干答辯小組，小組成員必須具備講師及以上職稱，人數(shù)不少于 3 人，設(shè)組長一人。答辯小組成員在答辯前應(yīng)對(duì)所答辯的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行評(píng)審，原則上答辯學(xué)生不能在其指導(dǎo)教師所在答辯組答辯。

3．每位學(xué)生報(bào)告與答辯時(shí)間應(yīng)控制在半小時(shí)左右。教師提問應(yīng)是該課題的基本內(nèi)容或關(guān)鍵性問題，如遇爭議性的學(xué)術(shù)問題，待會(huì)后協(xié)商解決。答辯教師要認(rèn)真填寫評(píng)分表及有關(guān)記錄并交各學(xué)院保存?zhèn)洳椤?/p>

4．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按“結(jié)構(gòu)分” 綜合評(píng)定成績。“結(jié)構(gòu)分”由指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分、答辯小組評(píng)分組成，各學(xué)院可根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)確定三部分的比例，制定成績評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。各部分成績采用百分制，總成績按規(guī)定比例計(jì)算匯總后，以優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級(jí)記載。

5．學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)組織“復(fù)”答辯。各專業(yè)從小組答辯學(xué)生中抽出至少5% 較差的學(xué)生進(jìn)行“復(fù)”答辯，然后按各專業(yè)不低于學(xué)生總數(shù) 3%實(shí)行末位重修。如確有充分理由需要末位重修比例低于 3%，學(xué)院應(yīng)在答辯前向教務(wù)處提出書面申請(qǐng)，教務(wù)處派專業(yè)人員對(duì)答辯工作進(jìn)行全過程跟蹤，如果該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯等各環(huán)節(jié)確實(shí)質(zhì)量高，可以按實(shí)際情況確定末位重修比例。

6．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績最后由學(xué)院答辯委員會(huì)認(rèn)定后，按規(guī)定時(shí)間上報(bào)教務(wù)處。

五、質(zhì)量控制與檢查

1．教務(wù)處組織對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行檢查和抽查。檢查和抽查內(nèi)容包括：論文題目、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度、質(zhì)量、教師指導(dǎo)情況、學(xué)生滿意程度、學(xué)生出勤情況、論文水平與質(zhì)量、答辯與成績評(píng)定情況、存在問題等，并將檢查和抽查結(jié)果進(jìn)行反饋或通報(bào)。

2．學(xué)院負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作全過程管理，要進(jìn)行不定期抽查、中期檢查并做好記錄，將檢查結(jié)果與存在問題寫出書面材料，報(bào)教務(wù)處。

3．指導(dǎo)教師對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量全程負(fù)責(zé)。

4．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間學(xué)生因各種原因請(qǐng)假應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度。指導(dǎo)教師可準(zhǔn)假一天，學(xué)院教學(xué)副院長可準(zhǔn)假三天，教務(wù)處主管副處長可準(zhǔn)假一周。請(qǐng)假累計(jì)超過二周以上（含 2 周）將延遲答辯。

5．為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量與進(jìn)度，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開始四周后，原則上禁止更換題目。若因特殊原因確需更換題目的，需由學(xué)生和指導(dǎo)教師同時(shí)申請(qǐng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組同意，學(xué)院教學(xué)副院長簽字后實(shí)施，并報(bào)教務(wù)處備案。否則將不允許參加答辯或取消畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書寫規(guī)范與打印要求

（一）論文書寫

論文（設(shè)計(jì)說明書）要求統(tǒng)一使用 Microsoft Word 軟件進(jìn)行文字處理，統(tǒng)一采用 A×297 ㎜）復(fù)印紙，單面打印。其中上邊距 30 ㎜、下邊距 30 ㎜、左邊距 30 ㎜、右邊距眉 15 ㎜、頁腳 15 ㎜。字間距為標(biāo)準(zhǔn)，行間距為固定值 22 磅。頁眉內(nèi)容統(tǒng)一為“沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文”，采用宋體五號(hào)字居中排寫。頁碼在下邊線下居中放置，Times New Roman 小五號(hào)字體。摘要、關(guān)鍵詞、目錄等頁碼用羅馬數(shù)字（Ⅰ、Ⅱ??）編排，正文以后的頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字（1、2??）編排 字體和字號(hào)要求

論文題目：

二號(hào)黑體

章標(biāo)題：

三號(hào)黑體

（1□□×××××）

節(jié)標(biāo)題：

四號(hào)黑體

（1.1□□××××）

條標(biāo)題：

小四號(hào)黑體

（1.1.1□□×××）

正文：

小四號(hào)宋體

頁碼：

小五號(hào)宋體

數(shù)字和字母：

Times New Roman 體

注：論文裝訂方式統(tǒng)一規(guī)定為左裝訂

（二）論文前置部分

包括：封面、答辯成績評(píng)定頁、評(píng)閱意見頁、任務(wù)書、設(shè)計(jì)檔案頁均按學(xué)校統(tǒng)一內(nèi)容和格式填寫。

（三）摘要

摘要是學(xué)位論文內(nèi)容的不加注釋和評(píng)論的簡短陳述，說明研究工作的目的、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和最終結(jié)論等。應(yīng)是一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用和引用，摘要中一般不用圖表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式和非公知公用的符號(hào)和術(shù)語。

1．中文摘要（300 字左右）

“摘要”字樣（三號(hào)黑體），字間空一個(gè)字符，“摘要”二字下空一行打印摘要正文（小四號(hào)宋體）。

摘要正文后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（小四號(hào)黑體），其后為關(guān)鍵詞（小四號(hào)宋體），關(guān)鍵詞是為了便于文獻(xiàn)標(biāo)引從該學(xué)位論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語，關(guān)鍵詞一般為 3～5 個(gè)，每一關(guān)鍵詞之間用分號(hào)“； ” 隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．英文摘要（250 個(gè)實(shí)詞左右）

英文摘要另起一頁，其內(nèi)容及關(guān)鍵詞應(yīng)與中文摘要一致，并要符合英語語法，語句通順，文字流暢。

英文和漢語拼音一律為 Times New Roman 體，字號(hào)與中文摘要相同。

（四）目次頁

目次頁由學(xué)位論文的章、條、款、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等的序號(hào)、名稱和頁碼組成，目次頁置于外文摘要后，由另頁開始。

目錄題頭用三號(hào)黑體字居中排寫，隔行書寫目錄內(nèi)容。

目錄采用三級(jí)標(biāo)題，按（1 ??、1.1 ??、1.1.1 ??）的格式編寫，目錄中各章題序的阿

拉伯?dāng)?shù)字用 Times New Roman 體，第一級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體，其余用小四號(hào)宋體。

（五）論文的主要部分

1．引言（或緒論）

引言（或緒論）簡要說明研究工作的目的、范圍、前人的工作和知識(shí)空白、理論基礎(chǔ)和分析、研究設(shè)想、研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和意義等。引言（或緒論）不要與摘要雷同，一般教科書有的知識(shí)，在引言中不必贅述。

引言（或緒論）重點(diǎn)應(yīng)放在有關(guān)歷史回顧和前人工作的綜合評(píng)述，以及理論分析等，應(yīng)該用足夠的文字?jǐn)⑹?，如有必要可單?dú)編成首章。

2．正文

正文是學(xué)位論文的核心部分，要求做到客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。工科學(xué)生論文字?jǐn)?shù)在 15000 字以上；文科、理科學(xué)生論文字?jǐn)?shù)在 18000 字以上；外國語專業(yè)學(xué)生論文字?jǐn)?shù)在 5000 個(gè)詞以上。

（1）章節(jié)及各章標(biāo)題

論文正文分章節(jié)撰寫, 每章應(yīng)另起一頁。每章標(biāo)題以三號(hào)黑體居

中打印，章下空一行為節(jié)，以四號(hào)黑體左起打印，換行后以小四號(hào)宋體打印正文。節(jié)下空一行為條，以小四號(hào)黑體左起打印，換行后以小四號(hào)宋體打印正文。

各章標(biāo)題要突出重點(diǎn)、簡明扼要。字?jǐn)?shù)一般在 15 字以內(nèi), 不得使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)題中盡量不采用英文縮寫詞，對(duì)必須采用者，應(yīng)使用本行業(yè)的通用縮寫詞。

（2）層次

層次以少為宜，根據(jù)實(shí)際需要選擇。正文層次的編排和代號(hào)要求統(tǒng)一。一級(jí)標(biāo)題：1 第一層次(章)題序和標(biāo)題，用三號(hào)黑體字。題序和標(biāo)題之間空兩個(gè)字符，不加標(biāo)點(diǎn)，下同。

二級(jí)標(biāo)題：1.1 第二層次(節(jié))題序和標(biāo)題，用四號(hào)黑體字。

三級(jí)標(biāo)題：1.1.1 第三層次(條)題序和標(biāo)題，用小四號(hào)黑體字。四級(jí)標(biāo)題：

1、第四層次(款)題序和標(biāo)題，用小四號(hào)黑體字。

五級(jí)標(biāo)題：（1）第五層次(項(xiàng))題序和標(biāo)題，用小四號(hào)黑體字。

層次用到哪一層次視需要而定，若節(jié)后無需“條”時(shí)可直接列“款”、“項(xiàng)”。

（3）公式

原則上居中書寫。若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字頂格書寫，公式仍居中寫。公式末不加標(biāo)點(diǎn)。公式序號(hào)按章編排，并在公式后靠頁面右邊線標(biāo)注，如第 1 章第一個(gè)公式序號(hào)為“（1.1）”格式見下例：

F = ma

（1.1）

V = S/t

（1.2）

文中引用公式時(shí)，一般用“見式（1.1）”或“由公式（1.1）”。公式較長時(shí)在等號(hào)“＝”或運(yùn)算符號(hào)“＋、－、×、÷”處轉(zhuǎn)行，轉(zhuǎn)行時(shí)運(yùn)算符號(hào)留在上行。公式中應(yīng)注意分?jǐn)?shù)線的長短（主、副分線嚴(yán)格區(qū)分），長分線與等號(hào)對(duì)齊。

公式中第一次出現(xiàn)的物理量應(yīng)給予注釋，注釋的轉(zhuǎn)行應(yīng)與破折號(hào)“——”后第一個(gè)字對(duì)齊，格式見下例：

式中Mf — 試樣斷裂前的最大扭矩（N·m）

fθ

— 試樣斷裂×××××××××××××××?xí)r的單位長度上的相對(duì)扭轉(zhuǎn)角。（4）表

表應(yīng)有表名、表號(hào)或必要的說明，表也應(yīng)有“自明性”

表格一般采取三線制，不加左、右邊線，上、下底為粗實(shí)線（1 磅），中間為細(xì)實(shí)線（0.75 磅）。比較復(fù)雜的表格，可適當(dāng)增加橫線和豎線。

表序按章編排，如第 1 章第一個(gè)插表序號(hào)為“表 1.1”等。表序與表名之間空一格，表名不允許使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。表序與表名置于表上，居中排寫，采用黑體五號(hào)字。表內(nèi)文字說明用五號(hào)宋體，起行空一格、轉(zhuǎn)行頂格、句末不加標(biāo)點(diǎn)。

表頭設(shè)計(jì)應(yīng)簡單明了，盡量不用斜線。表頭中可采用化學(xué)符號(hào)或物理量符號(hào)。全表如用同一單位，將單位符號(hào)移到表頭右上角，加圓括號(hào)。表中數(shù)據(jù)應(yīng)正確無誤，書寫清楚。數(shù)字空缺的格內(nèi)加“—”字

線（占 2 個(gè)數(shù)字寬度）。表內(nèi)文字和數(shù)字上、下或左、右相同時(shí)，不允許用“〃”、“同上”之類的寫法，可采用通欄處理方式。

文經(jīng)管類論文插表在表下一般根據(jù)需要可增列補(bǔ)充材料、注解、資料來源、某些指標(biāo)的計(jì)算方法等。補(bǔ)充材料中中文文字用楷體五號(hào)字，外文及數(shù)字用 Times New Roman 體五號(hào)字。（5）圖

圖應(yīng)有圖名、圖號(hào)及必要的說明。圖應(yīng)具有“自明性”，即只看圖、圖名和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。

插圖應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與文字緊密配合，文圖相符，技術(shù)內(nèi)容正確。

1.圖題及圖中說明

圖題由圖號(hào)和圖名組成。圖號(hào)按章編排，如第 1 章第一圖圖號(hào)為“圖 1.1”等。圖題置于圖下，圖注或其它說明時(shí)應(yīng)置于圖與圖題之間。圖名在圖號(hào)之后空一格排寫，圖題用五號(hào)黑體字。

2.插圖編排

插圖與其圖題為一個(gè)整體，不得拆開排寫于兩頁。插圖應(yīng)編排在正文提及之后，插圖處的該頁空白不夠時(shí)，則可將其后文字部分提前排寫，將圖移到次頁最前面。3.照片圖

論文中照片圖均應(yīng)是真實(shí)的，照片應(yīng)主題突出、層次分明、清晰整潔、反差適中。顯微組織類照片必須注明放大倍數(shù)。

4.制圖標(biāo)準(zhǔn)

機(jī)械工程圖：采用第一角投影法，嚴(yán)格按照 GB4457-4460-84, GB131-83《機(jī)械制圖》標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。

電氣圖：圖形符號(hào)、文字符號(hào)等應(yīng)符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

流程圖：原則上應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化程序并正確運(yùn)用流程框圖。

對(duì)無規(guī)定符號(hào)的圖形應(yīng)采用該行業(yè)的常用畫法。

（6）數(shù)字

按國家語言文字工作委員會(huì)等七單位 1987 年發(fā)布的《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》, 除習(xí)慣用中文數(shù)字表示的以外, 一般均采用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份一概寫全數(shù)，如 2003 年不能寫成 03 年。

3．結(jié)論

結(jié)論是學(xué)位論文最終的、總體的概括性論述，應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精練，如果不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，也可以沒有結(jié)論，但應(yīng)進(jìn)行必要的討論。可以在結(jié)論或討論中提出建議，研究設(shè)想或儀器改進(jìn)的意見、尚待解決的問題等，結(jié)論置于正文最后一章之后，由另頁開始。

4．致謝

可在正文后對(duì)下列方面致謝：

對(duì)指導(dǎo)、協(xié)助完成學(xué)位論文工作的組織或個(gè)人；

――對(duì)在做論文工作中提出建議和提供的人；

――對(duì)給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻(xiàn)、研究思想和設(shè)想的所有者；

――對(duì)其他應(yīng)感激的組織和個(gè)人。

致謝置于結(jié)論之后，由另頁開始。

5．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)表按專著、論文等分類后順序列出，置于致謝之后，由另頁開始。

（1）文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

論文正文中須標(biāo)識(shí)參考文獻(xiàn)編號(hào)，按出現(xiàn)順序用小四號(hào)字體標(biāo)識(shí)，置于所引內(nèi)容最末句的右上角（上標(biāo)）。文獻(xiàn)編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字置于方括號(hào)“[ ]”中，如：×××××[1]；×××××[4，5]；×××××[6-8]。當(dāng)提及的參考文獻(xiàn)為文中直接說明時(shí)，其序號(hào)應(yīng)該與正文排齊，如“由文獻(xiàn)[8，10～14]可知??”。

（2）書寫格式

參考文獻(xiàn)題頭用黑體四號(hào)字居中排寫。其后空一行排寫文獻(xiàn)條目。參考文獻(xiàn)書寫格式應(yīng)符合 GB7714－87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。按論文引用順序編排，文獻(xiàn)編號(hào)頂格書寫，加括號(hào)“[ ]”，其后空一格寫作者名等內(nèi)容。文字換行時(shí)與作者名第一個(gè)字對(duì)齊。常用參考文獻(xiàn)編寫規(guī)定如下：

著作圖書類文獻(xiàn)——[序號(hào)]□作者．書名．版次．出版者，出版年：引用部分起止頁

翻譯圖書類文獻(xiàn)——[序號(hào)]□作者．書名．譯者．版次．出版者，出版年：引用部分起止頁

學(xué)術(shù)刊物類文獻(xiàn)——[序號(hào)]□作者．文章名．學(xué)術(shù)刊物名．年，卷（期）：引用部分起止頁

學(xué)術(shù)會(huì)議類文獻(xiàn)——[序號(hào)]□作者．文章名．編者名．會(huì)議名稱，會(huì)議地址，年份．出版地，出版者，出版年：引用部分起止頁 學(xué)位論文類文獻(xiàn)——[序號(hào)]□學(xué)生姓名．學(xué)位論文題目．學(xué)校及學(xué)位論文級(jí)別．答辯年份：引用部分起止頁

其中：文獻(xiàn)作者為多人時(shí)，一般只列出 3 名作者，不同作者姓名間用逗號(hào)相隔。外文姓名按國

際慣例，將作者名的縮寫置前，作者姓置后； 學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn)無卷號(hào)的可略去此項(xiàng)，直接寫 “年，（期）”。

（六）論文的附錄

附錄包括英文原文（要求 10000 字符以上）、漢語翻譯、同時(shí)也包括重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計(jì)算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算機(jī)打印輸出等。附錄作為學(xué)位論文主體的補(bǔ)充項(xiàng)目，其中英文原文、漢語翻譯是必須的，而重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計(jì)算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算機(jī)打印輸出等并不是必須的。

附錄的序號(hào)編排按附錄 A，附錄 B??編排，附錄（例如附錄 B）內(nèi)的順序可按 B.1，B.2.1，B.2.1.2規(guī)律編排。圖表按：圖 B1，圖 B2，表 B1，表 B2的規(guī)律編排。

附錄可以單獨(dú)裝訂，單獨(dú)編頁碼，封面上須注明論文正本的名稱，作者等內(nèi)容。如果附錄與論文正本裝在一起，其頁碼與正文連續(xù)編碼。

（七）畢業(yè)論文本裝訂順序

前置部分：1.封面

2.答辯成績評(píng)定頁

3.評(píng)閱意見頁

4.任務(wù)書

5.設(shè)計(jì)檔案頁

主體部分：1.中文摘要

2.英文摘要

3.目次頁

4.正文

5.致謝

6.參考文獻(xiàn)

附錄部分：1.英文原文

2.漢語翻譯

3.原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計(jì)算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算機(jī)打印輸出等。