第一篇：創(chuàng)建“低碳”生活志愿方案

東

莞

市

光

明

中

學(xué)

簽發(fā)人：

關(guān)于開(kāi)展低碳志愿服務(wù)月主題活動(dòng)的通知

各班級(jí)、團(tuán)支部：

為深入貫徹省委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，校團(tuán)委決定于3月份在全校開(kāi)展低碳志愿服務(wù)主題活動(dòng)，力求充分發(fā)揮志愿者的積極作用，在校園內(nèi)外大力宣傳低碳生活知識(shí)，踐行低碳生活理念，引導(dǎo)學(xué)生并帶動(dòng)其身邊的人一起參與到踐行低碳生活理念的行列中，過(guò)健康、環(huán)保、節(jié)能的綠色低碳生活，形成人人爭(zhēng)做低碳生活志愿者的生動(dòng)局面?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

3月全月作為志愿者低碳行動(dòng)月

二、活動(dòng)主題

宣傳低碳生活知識(shí) 踐行低碳生活理念

三、活動(dòng)程序

活動(dòng)分宣傳動(dòng)員、活動(dòng)開(kāi)展、總結(jié)表彰等三個(gè)階段，以“團(tuán)委點(diǎn)菜，學(xué)生會(huì)和各團(tuán)支部買(mǎi)單”即由團(tuán)委出點(diǎn)子，由學(xué)生會(huì)和各團(tuán)支部擇其一活動(dòng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的形式進(jìn)行實(shí)施，盡量整合校園中的人力資源，發(fā)揮宣傳陣地的作用，形成合力，全面踐行低碳生活理念的局面。

（一）宣傳動(dòng)員階段

時(shí)間：第3—4周 內(nèi)容及形式：

1、“低碳志愿服務(wù)月”動(dòng)員班會(huì)

方式：各班團(tuán)支部在第3或第4周開(kāi)展一次主題班會(huì)，向廣大同學(xué)宣傳低碳生活知識(shí)，動(dòng)員廣大同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，參與到踐行低碳生活理念的隊(duì)伍中，并開(kāi)展低碳行動(dòng)志愿者報(bào)名及簽名活動(dòng)。

（二）活動(dòng)開(kāi)展階段 時(shí)間：第3—5周 內(nèi)容及方式：

1、黑板報(bào)評(píng)比

方式：初一、二段各班黑板報(bào)均圍繞“宣傳低碳生活知識(shí) 踐行低碳生活理念”的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，參與評(píng)比。

負(fù)責(zé)：學(xué)生會(huì)宣傳部

2、校園綠化帶養(yǎng)護(hù)認(rèn)領(lǐng)

方式：將校園中的綠化帶進(jìn)行分塊，由高一、二段15個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)，定期進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，校園綠地養(yǎng)護(hù)活動(dòng)與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行整合。負(fù)責(zé)：學(xué)生會(huì)組織部

3、征集低碳生活溫馨提示貼，開(kāi)展節(jié)約減排宣傳

方式：鼓勵(lì)和激發(fā)廣大師生設(shè)計(jì)低碳生活溫馨提示貼，并做好張貼工作，宣傳節(jié)約水電、節(jié)約糧食、節(jié)約用紙、少用或不用塑料用品和一次性用品等。

負(fù)責(zé)：初一（4）班 初二（6）班

4、綠色環(huán)保當(dāng)鋪

方式：引導(dǎo)廣大師生用廢舊物品來(lái)?yè)Q綠色植物、學(xué)習(xí)用品、生活用品。負(fù)責(zé)：初一（5）班 初二（2）班

5、清除校園“牛皮癬”

方式：組織志愿者開(kāi)展清除校園“牛皮癬”活動(dòng)，并開(kāi)展杜絕校園“牛皮癬”的相關(guān)宣傳

負(fù)責(zé)：初二（1）班 初二（7）班

6、回收廢舊電池及相關(guān)宣傳

方式：在校園內(nèi)外開(kāi)展回收廢舊電池及相關(guān)宣傳活動(dòng)。負(fù)責(zé)：初一（3）班 初一（7）班

7、環(huán)保大行動(dòng)

方式：在校園內(nèi)外開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)，倡導(dǎo)低碳生活理念，宣傳并推廣低碳生活方式。

負(fù)責(zé)：初一（1）班 初二（3）班

8、低碳宣傳廣告設(shè)計(jì)比賽

方式：以班級(jí)的名義參賽，形式可以是文字的、視頻、音頻、動(dòng)漫、海報(bào)、漫畫(huà)等。參考各班參賽的數(shù)量及質(zhì)量評(píng)定作品的等第和該項(xiàng)活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”若干名。優(yōu)秀作品將通過(guò)校園網(wǎng)、廣播室、校新聞報(bào)等途徑進(jìn)行展示和宣傳。

負(fù)責(zé)：初一（8）校廣播室

9、跳蚤市場(chǎng)

方式：初一、二段15個(gè)班級(jí)各設(shè)1個(gè)攤點(diǎn)，收集對(duì)本班同學(xué)沒(méi)用但還有使用價(jià)值的書(shū)籍、學(xué)習(xí)或生活用品，以跳價(jià)出售，變換擁有者，再次體現(xiàn)該物品的價(jià)值，減少浪費(fèi)。要求各班級(jí)做好相關(guān)記錄，活動(dòng)結(jié)束后，我— 3 —

們將根據(jù)各班級(jí)的參與情況，評(píng)定該活動(dòng)的“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”若干名。該活動(dòng)的組織班級(jí)還可將校閱覽室的部分過(guò)期雜志進(jìn)行低價(jià)出售，收入作為五中愛(ài)心基金會(huì)基金。

負(fù)責(zé)：初一（6）班 初二（4）班

10、開(kāi)展低碳生活知識(shí)競(jìng)賽

方式：每班發(fā)放低碳生活知識(shí)競(jìng)賽試題，舉辦現(xiàn)場(chǎng)低碳生活知識(shí)搶答等活動(dòng)，以班級(jí)為單位累計(jì)各項(xiàng)總分，按得分高低定名次。

負(fù)責(zé)：初一（2）班 初二（5）班

（三）總結(jié)表彰階段 時(shí)間：第5—6周 內(nèi)容與方式:

1、活動(dòng)總結(jié)座談會(huì)

方式：召開(kāi)班長(zhǎng)、團(tuán)支部會(huì)議，各班總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況，反饋意見(jiàn)及建議。

時(shí)間：第5周星期四（3月25日）

負(fù)責(zé)：學(xué)生會(huì)

2、總結(jié)表彰班會(huì)

方式：各班級(jí)召開(kāi)總結(jié)表彰班會(huì)，總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選班級(jí)“優(yōu)秀低碳生活理念實(shí)踐者”和“優(yōu)秀低碳宣傳活動(dòng)志愿者”若干名，并向團(tuán)委推薦校級(jí)“優(yōu)秀低碳生活理念實(shí)踐者”和“優(yōu)秀低碳宣傳活動(dòng)志愿者” 各1名。

校級(jí)先進(jìn)推薦名單上報(bào)時(shí)間：第6周星期三，逾期作自動(dòng)棄權(quán)處理。負(fù)責(zé)：各班級(jí)班長(zhǎng) 團(tuán)支部

3、表彰校級(jí)先進(jìn)

方式：團(tuán)委會(huì)根據(jù)各團(tuán)支部活動(dòng)的開(kāi)展、同學(xué)參與活動(dòng)及活動(dòng)總結(jié)材料整理等情況，評(píng)出“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀低碳生活理念實(shí)踐班”等集體榮譽(yù)若干名，根據(jù)班級(jí)推薦，確定校級(jí)“優(yōu)秀低碳生活理念實(shí)踐者”和“優(yōu)秀低碳宣傳活動(dòng)志愿者”若干名，并頒獎(jiǎng)。負(fù)責(zé)：校團(tuán)委 學(xué)生會(huì)

（四）獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)明

1、各團(tuán)支部負(fù)責(zé)組織開(kāi)展的各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，均作為等級(jí)團(tuán)支部評(píng)定的參考項(xiàng)目予以加分；

2、獲校級(jí)榮譽(yù)的集體與個(gè)人，均頒給獎(jiǎng)狀并按標(biāo)準(zhǔn)予以加分。

光明中學(xué)初中部團(tuán)委 2010年2月27日

第二篇：低碳生活方案

“低碳生活小能手”主題教育實(shí)踐活動(dòng)方案

為進(jìn)一步倡導(dǎo)綠色環(huán)保的健康生活方式，引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，推進(jìn)節(jié)約型校園、節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，我校決定在4—5月份開(kāi)展“低碳生活小能手”主題教育實(shí)踐系列活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

低碳生活，我是小能手

二、明確活動(dòng)的內(nèi)容，確保主題教育實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展

本次活動(dòng)主要安排六項(xiàng)內(nèi)容：舉辦一次“低碳生活”主題講座，開(kāi)展一次節(jié)約比賽活動(dòng)，辦一張手抄報(bào)，出一期板報(bào)，為家庭、學(xué)校出一個(gè)有創(chuàng)意的“低碳生活金點(diǎn)子”，舉辦一次征文活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：

第一階段（4月22日-30日）：

1、研究制定符合學(xué)校特點(diǎn)的活動(dòng)實(shí)施方案。

2、利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、宣傳櫥窗及學(xué)校廣播站、國(guó)旗下講話等途徑和形式，向?qū)W生宣講倡導(dǎo)低碳生活、建設(shè)節(jié)約型校園和節(jié)約型社會(huì)的重要意義，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

2、以班級(jí)、級(jí)部為單位，開(kāi)展節(jié)約比賽活動(dòng)，抵制浪費(fèi)現(xiàn)象，倡導(dǎo)低碳生活方式。

第二階段（5月1日-5月20日）：

1、校組織“低碳生活金點(diǎn)子”搜集、評(píng)比活動(dòng)。

2、組織手抄報(bào)比賽，舉辦一次黑板報(bào)比賽。

3、組織“低碳生活，我是小能手”主題征文比賽。廣泛組織發(fā)動(dòng)學(xué)生，以記敘文形式，寫(xiě)出自己在日常學(xué)習(xí)、生活中搞好實(shí)行低碳生活的具體事例，從班級(jí)、級(jí)部到學(xué)校層層評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑，積極向家長(zhǎng)宣講低碳生活觀念和生活方式，共建節(jié)約型家庭。

第三階段：（5月21日-31日）

1、組織評(píng)選班級(jí)和校級(jí)“低碳生活小能手”，利用全體學(xué)生會(huì)或國(guó)旗下講話的時(shí)間進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，并將其照片、情況簡(jiǎn)介、突出事跡及校級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趯W(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)公示，為全體學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

2、搞好活動(dòng)全程總結(jié)。

3、搞好材料整理和歸檔，保留圖片等過(guò)程性資料。

三、幾點(diǎn)要求：

1、學(xué)校開(kāi)展的所有活動(dòng)必須確保所有學(xué)生參加。

2、班主任要將創(chuàng)新性經(jīng)驗(yàn)做法及時(shí)發(fā)布到平度教育網(wǎng)或發(fā)至wyl@pd.qdedu.net。

3、學(xué)校也將低碳生活、勤儉節(jié)約活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)教育，學(xué)校將修改精細(xì)化管理細(xì)則，將此項(xiàng)工作堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去。

灰埠小學(xué)

2011/4/26

第三篇：低碳生活課題方案

“低碳生活”在大班幼兒的實(shí)踐研究

頤景幼兒園 樂(lè)歡歡

一、問(wèn)題的提出

隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識(shí)。全球氣候變幻無(wú)常、水土流失嚴(yán)重、溫室效應(yīng)明顯、耕地沙化蔓延、生存環(huán)境日益惡化，嚴(yán)重威脅著全人類的健康與生命。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，將環(huán)境保護(hù)列為我國(guó)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并制定了一系列方針政策，來(lái)減少能耗和加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

“低碳”意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分。倡導(dǎo)綠色健康的“低碳新生活”。是我們每一個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。在此背景下，結(jié)合我園開(kāi)展的五小好公民“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，讓幼兒從小開(kāi)始有樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，讓孩子知道什么是低碳生活，低碳生活的實(shí)際意義是什么？作為當(dāng)代中 孩子，我們不僅關(guān)注自身節(jié)能，而更致力于影響家人、社會(huì)一起節(jié)能環(huán)保，追求低碳生活。共同關(guān)心環(huán)保，降低碳排放。可見(jiàn)，讓兒童接受“低碳生活”教育是十分必要的。兒童是世界的未來(lái)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透“低碳生活”知識(shí)的教學(xué)，從小培養(yǎng)“低碳”知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，這是歷史賦予我們的職責(zé)，是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是貫徹國(guó)家教育方針的體現(xiàn)。

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流,無(wú)以成江海。希望通過(guò)我們的努力，把“低碳生活”的概念傳遞給每一個(gè)家庭。為了你、為了我、為了他、也為了我們這個(gè)賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活。讓我們一起從節(jié)約“一滴水、一度電、一張紙”做起。

二、課題概念的鑒定及說(shuō)明 1．什么是“低碳”?

低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。2．什么是“低碳生活”?

低碳生活：正是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。

3．什么是“低碳生活方式”?

就是低能量，低消耗的生活方式。簡(jiǎn)單理解，就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。

三、與本課題研究有關(guān)的研究和論文

1．中國(guó)2010年兩會(huì)一號(hào)提案《把握機(jī)遇走中國(guó)特色的低碳發(fā)展道路》

浙江陳飛提出：將中國(guó)特色低碳發(fā)展道路確定為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略；盡快啟動(dòng)相關(guān)基礎(chǔ)性工作，實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃；低碳技術(shù)是低碳發(fā)展的重要要素，是低碳發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，是支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。創(chuàng)新低碳發(fā)展體制和機(jī)制；調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量建設(shè)低碳社會(huì)。2．《小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究》

從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活所開(kāi)展的研究探索，重點(diǎn)研究了小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何走生活化道路，走生態(tài)化路線，引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美，感悟美的自我意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)生活中的美。是讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的教學(xué)研究。還沒(méi)有從學(xué)生的心靈深處去關(guān)注自己身邊的環(huán)境，生存的自然。本課題是培養(yǎng)學(xué)生一種審視生活，關(guān)愛(ài)生活、改變生活和學(xué)習(xí)行為的教學(xué)去研究的。3． “低碳科技我先知，低碳生活我先行”低碳知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)

各學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織要積極行動(dòng)起來(lái)，利用第二課堂、主題班隊(duì)會(huì)、小課題探究、科技小發(fā)明等多種活動(dòng)形式，營(yíng)造科技氛圍，傳播低碳理念，開(kāi)展節(jié)能減排，倡行低碳生活，爭(zhēng)創(chuàng)低碳校園，爭(zhēng)當(dāng)?shù)吞忌钚√焓?。團(tuán)市委和青少年宮將攜科普講座、科普展覽及科普實(shí)驗(yàn)小項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，讓孩子們通過(guò)親身參與、親手制作，學(xué)習(xí)低碳知識(shí)，踐行低碳生活，使“低碳”理念深入到每個(gè)孩子的心中。

四、理論依據(jù)

（一）現(xiàn)代課程理論

課程是幼兒在幼兒園獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，是幼兒在幼兒園教育環(huán)境中進(jìn)行的。旨在促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。低碳生活教育同樣可以當(dāng)作一門(mén)課程來(lái)組織實(shí)施，一線幼兒教師有責(zé)任根據(jù)本園和本班幼兒的具體情況利用各類資源，創(chuàng)造性的制定有針對(duì)性的可持續(xù)發(fā)展的“低碳”主題教育計(jì)劃，促進(jìn)幼兒道德的發(fā)展。

（二）幼兒心理和人格發(fā)展關(guān)鍵期理論

幼兒心理發(fā)展不是一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)外部塑造的結(jié)果，而是由內(nèi)向外拓展的建構(gòu)過(guò)程；

3-6歲是幼兒心理成長(zhǎng)、人格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期養(yǎng)成的內(nèi)在態(tài)度、自我概念、性格習(xí)慣，會(huì)對(duì)幼兒今后的發(fā)展帶來(lái)及其重要的影響。所以，提倡低碳生活、文明出行從娃娃抓起很有必要。

五、研究原則

（一）堅(jiān)持兒童自主參與的原則?！暗吞忌睢被顒?dòng)是一項(xiàng)以幼兒為主體的活動(dòng)，要充分發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒自主策劃、自愿參與、自我學(xué)習(xí)、自覺(jué)行動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

（二）堅(jiān)持重在實(shí)踐的原則?！暗吞忌睢苯ㄔO(shè)貴在參與，重在實(shí)踐。要通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與“低碳生活”建設(shè)的熱情，引導(dǎo)幼兒從我做起，從身邊一點(diǎn)一滴小事做起，在實(shí)踐中不斷提高低碳生活素養(yǎng)。

六、研究目標(biāo)和內(nèi)容

（一）目標(biāo)

1．通過(guò)本課題的研究，能夠比較深入地探索出一套 “低碳”生活意識(shí)培養(yǎng)的方法、途徑，從而促進(jìn)兒童的“低碳”意識(shí)和社會(huì)的和諧發(fā)展。

2．通過(guò)本課題的研究，從而提高他們對(duì)推行“低碳生活”行動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，更好地促進(jìn)人與自然和諧的發(fā)展。

（二）內(nèi)容

1．將“低碳”生活融于內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中。2．利用社區(qū)資源，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)心和熱愛(ài)。

3．利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多的“低碳”信息和資料，對(duì)兒童進(jìn)行相應(yīng)教育，豐富活動(dòng)內(nèi)容。4．了解低碳生活的概念，知道節(jié)能減排的重要性以及我們?cè)谏钪性鯓庸?jié)能減排。

七、研究步驟

（一）研究對(duì)象：頤景幼兒園大班小朋友。

（二）研究方法：

合作研究法：由于實(shí)踐活動(dòng)綜合性強(qiáng)，只靠一兩個(gè)人的力量很難完成，因此需要小組成員之間合理分工，相互協(xié)作才能順利完成。

文獻(xiàn)研究法：通過(guò)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道大量搜集、整理兒童 “低碳”教育等方面的理論文獻(xiàn)，把握課題的前沿理念，指導(dǎo)課題研究的設(shè)計(jì)。

（三）步驟

準(zhǔn)備階段（2011年1月-3月）：學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，分析該課題的發(fā)展趨勢(shì)；進(jìn)行專題座談；發(fā)放“倡導(dǎo)低碳生活 喚起綠色希望”倡議書(shū)；全面調(diào)查孩子和家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)發(fā)展水平。

實(shí)施階段（2011年4月-12月）：進(jìn)入課題實(shí)質(zhì)性研究，分階段召開(kāi)課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，定期進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)鑒定階段（2012年1月－－2011年3月）、研究成果資料的收集、整理，總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告及進(jìn)行成果鑒定。

八、課題研究的預(yù)期成果 1．課題結(jié)題報(bào)告。2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展示板

3．家園合作“低碳”成果作品集。

九、研究組成員及分工

樂(lè)歡歡：負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、管理，并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。俞奕竹：負(fù)責(zé)材料的收集和整理工作。戎 潔：負(fù)責(zé)實(shí)踐外出方案設(shè)計(jì)工作。其他教師作為成員參與研究活動(dòng)的實(shí)施。

第四篇：低碳生活教學(xué)方案

《 走進(jìn)低碳生活》活動(dòng)方案

教材版本：山東科技版六年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)名稱：走進(jìn)低碳生活

課題綱要依據(jù)：隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人口的不斷增加和人們生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)。針對(duì)這種情況，全球紛紛倡導(dǎo)“低碳”生活。小學(xué)生作為地球的成員，也要從小樹(shù)立“低碳”意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念，為保護(hù)地球做出自己的努力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解低碳生活的基本理念，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)日常廢棄物環(huán)保利用的草圖，并能依據(jù)草圖完成制作，知道倡議書(shū)的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)用宣傳畫(huà)、警示標(biāo)語(yǔ)、知識(shí)競(jìng)賽等方式呈現(xiàn)活動(dòng)成果。

2.過(guò)程與方法：觀察校園生活，發(fā)現(xiàn)校園生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，提出建設(shè)校園低碳生活的意見(jiàn)和措施，學(xué)會(huì)利用日常廢棄物制作環(huán)保袋、學(xué)習(xí)用品、飾品，踐行低碳理念。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，感受低碳生活方式，能用低碳生活方式影響周圍的同學(xué)、親人、朋友，養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解“低碳生活”的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何從生活點(diǎn)滴做起，從我做起，走進(jìn)低碳新生活。

教學(xué)策略：

1．教學(xué)方法：情境引入法、直觀教學(xué)法、分組討論法。

2．學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作互助學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：查閱有關(guān)資料（文字與影像）；制訂各個(gè)階段的指導(dǎo)方案與要點(diǎn)；制作課件；設(shè)計(jì)表格??

2．學(xué)生準(zhǔn)備：分組、小組初步分工；準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需要的相機(jī)、活動(dòng)記錄表??

教學(xué)過(guò)程：

第一階段：確定課題，各組制定活動(dòng)計(jì)劃

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

1．現(xiàn)在我們經(jīng)常在說(shuō)起低碳生活。（板書(shū)：低碳）你知道什么是低碳生活

嗎？

指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：低碳生活是一種綠色、健康、環(huán)保的生活方式，旨在要求人們節(jié)水、節(jié)電、減少一次性用品，充分利用生活資源。

2．看來(lái)同學(xué)們對(duì)低碳生活很感興趣，我們是否可以圍繞“低碳生活”來(lái)做一些文章呢？那么生活中有哪些現(xiàn)象跟低碳生活不相和諧？指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：浪費(fèi)現(xiàn)象舉例。

3．好，我們就把“走進(jìn)低碳生活”作為我們這個(gè)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。（板書(shū)）

二、確定子課題，競(jìng)聘組長(zhǎng)。

1．小組討論：

關(guān)于低碳生活，你想知道些什么？我們能夠做些什么？把你關(guān)心的或感到好奇的問(wèn)題寫(xiě)在本子上，然后在小組里讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2．學(xué)生問(wèn)題交流（板書(shū)）。

3．分析問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題研究？從三個(gè)方面思考：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，結(jié)合現(xiàn)有條件，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析：

（1）我們想了解低碳生活的哪些知識(shí)？

（2）我們打算用什么方法來(lái)獲取這些知識(shí)？

（1）我們了解低碳生活是為了什么？

明確本次活動(dòng)目的，讓學(xué)生切實(shí)知道自己所需，使活動(dòng)能夠走的更遠(yuǎn)、更深入。

4.問(wèn)題進(jìn)行篩選、歸類，預(yù)設(shè)：低碳生活知識(shí)百科（衣、食、住、行、玩??）

5.知低碳生活子課題：

（1）家庭組

（2）調(diào)查（村、小區(qū)）組

（3）學(xué)校組

6．推薦組長(zhǎng)。

你認(rèn)為怎樣的同學(xué)才能擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)？（能以身作則、有組織能力、交際能力、團(tuán)結(jié)能力、有威信??）

你能幫老師推薦幾位組長(zhǎng)嗎？

根據(jù)同學(xué)們的推薦，你愿意當(dāng)組長(zhǎng)嗎？你有信心不辜負(fù)大家的期望嗎？

7．招聘組員。

招聘要求：有共同的活動(dòng)目標(biāo)，能服從組長(zhǎng)的安排，樂(lè)于參與活動(dòng)，男女人數(shù)得當(dāng)，最多不超過(guò)7人。每個(gè)同學(xué)必須參加小組應(yīng)聘。

組長(zhǎng)按要求招聘組員。

對(duì)于落聘的同學(xué)老師適當(dāng)調(diào)解一下。可以采用鼓勵(lì)、挑戰(zhàn)的辦法讓每一個(gè)同學(xué)都有自己的小組。

三、課堂小結(jié)

各小組已經(jīng)有了明確的成員，在組長(zhǎng)的安排下選擇自己喜歡的子課題，進(jìn)行討論，設(shè)想活動(dòng)方案。

第二階段：研究問(wèn)題，實(shí)施活動(dòng)方案

一、具體目標(biāo)：

1.通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解碳產(chǎn)生原因危害以及治理措施。

2.在調(diào)查中，增強(qiáng)小組成員的合作、口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。學(xué)生以調(diào)查地點(diǎn)不同（家庭、社區(qū)、學(xué)校）分工細(xì)化進(jìn)行研究。

3.確定調(diào)查研究的具體方面，做到有針對(duì)性的調(diào)查。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5.按組設(shè)計(jì)好調(diào)查表格，并發(fā)到每位學(xué)生手中。

二、調(diào)查過(guò)程：

1.家庭組

（1）以個(gè)人為單位，記錄家里一天中消耗掉的物品，以及電力、煤氣等能源消耗情況。

（2）填寫(xiě)調(diào)查表

（3）統(tǒng)計(jì)全組所有記錄表中家庭物品能源消耗總重量，大概計(jì)算人均消耗量。

（4）統(tǒng)計(jì)

（5）分析:其中哪些物品或能源是被人們忽視而浪費(fèi)掉的，哪些可以節(jié)省下來(lái)。

2.調(diào)查（村、小區(qū)）組

（1）調(diào)查所在村、小區(qū)中的垃圾問(wèn)題，制作并填寫(xiě)調(diào)查表。

（2）調(diào)查所在 村、小區(qū)內(nèi)家庭車輛總數(shù)，可以大概統(tǒng)計(jì)家庭車輛擁有2輛以上者。

（3）提出改善 村、小區(qū)環(huán)境的建議，如設(shè)立垃圾箱、垃圾分袋分類堆放、與小區(qū)同學(xué)相約步行到校等合理化建議。

（4）聯(lián)系自身，你為（村、小區(qū)）應(yīng)做些什么？

3.學(xué)校組

(1)調(diào)查班級(jí)中產(chǎn)生的垃圾、校園內(nèi)的水電浪費(fèi)現(xiàn)象。

(2)討論出游價(jià)值的建議，交給學(xué)校。

第三階段：匯報(bào)展示，低碳宣傳

一、個(gè)小組匯報(bào)展示調(diào)查情況

1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、暗地查訪了解周圍的學(xué)生、家人及社會(huì)的生活現(xiàn)狀，進(jìn)行展示。

2.針對(duì)現(xiàn)狀制定低碳生活小妙招，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)踐行低碳生活。

二、宣傳低碳生活

1.撰寫(xiě)倡議書(shū)，利用校廣播站、櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳窗口，向全體師生發(fā)出倡議：低碳生活，從我做起。一是要做節(jié)能減碳的宣傳者，二是要做低碳生活的實(shí)踐者。

2.走出校門(mén)、走進(jìn)家庭、走向社會(huì)，向家長(zhǎng)發(fā)出倡議：節(jié)能減排，從節(jié)約一滴水、一張紙、一度電開(kāi)始。

3.制作低碳生活宣傳標(biāo)語(yǔ)。

4.制作低碳環(huán)保班級(jí)公約。

5.背誦一首環(huán)保三字歌，加深對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)。

6.通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)暢想低碳美好生活。

7.“變廢為寶”創(chuàng)意小制作。

8.利用雙休日各人種一盆花，美化環(huán)境，凈化空氣。

9.暢想未來(lái)的生活是什么樣。

三、老師總結(jié)

同學(xué)們，這段時(shí)間我們了解了什么是低碳生活，我們也懂得了應(yīng)該怎樣做才能夠踐行低碳生活。低碳生活是一種態(tài)度，一種生活習(xí)慣，希望我們每個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從我做起。讓我們每一個(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來(lái)建設(shè)我們的綠色低碳新家園！

教后反思：

在本次的《走進(jìn)低碳生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.通過(guò)小組談?wù)?，同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生間合作、交流、收集整理資料和動(dòng)手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達(dá)能力.尤其是在小組課外調(diào)查的過(guò)程中，更是提高了學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。他們的作品真不賴。學(xué)生利用各種渠道收集資料，提高了學(xué)生收集整理資料的能力，3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查，收集等活動(dòng)，要用到語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。

4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。

為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我利用綜合實(shí)踐課向?qū)W生介紹低碳生活的有關(guān)知識(shí)，為上好這節(jié)課，我課前作了充分的準(zhǔn)備，上網(wǎng)查閱了有關(guān)這方面的資料。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生收獲不小，我也有很大的收獲。我們不僅懂得什么是低碳生活，還懂得為什么要提倡低碳生活，低碳生活應(yīng)該怎樣做。

荊河街道西關(guān)小學(xué)孫清麗

第五篇：熄燈一小時(shí),創(chuàng)建低碳生活

熄燈一小時(shí)，創(chuàng)建低碳生活

關(guān)于參與“地球一小時(shí)”活動(dòng)的倡議書(shū)

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

珍愛(ài)地球、節(jié)約能源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，是每個(gè)地球村成員的責(zé)任，也是我們的共同心愿。“地球一小時(shí)”活動(dòng)，是由世界自然基金會(huì)發(fā)起，號(hào)召人們?cè)谶@一天晚上20:30—21:30的一個(gè)小時(shí)中熄滅電燈、關(guān)閉電源，用一個(gè)小時(shí)的短暫黑暗，換取明天更多的綠色希望，展示公眾對(duì)達(dá)成全球新的應(yīng)對(duì)氣候變化協(xié)議的支持，展現(xiàn)公眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境的信心和決心。

2014年“地球一小時(shí)”將再次來(lái)到中國(guó)。在此，江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委青年志愿者協(xié)會(huì)向廣大師生發(fā)出倡議：呼吁大家踴躍參與到“地球一小時(shí)”活動(dòng)中來(lái)，于2014年3月28日（周五）20：30-21：30熄燈一小時(shí)，去擁抱璀璨的夜空，去為全人類的環(huán)保貢獻(xiàn)出自己的力量。在此期間，請(qǐng)同學(xué)們不要在園區(qū)內(nèi)大聲喧嘩，亂扔?xùn)|西，共同維護(hù)好園區(qū)內(nèi)的安靜和諧。

本次地球一小時(shí)熄燈活動(dòng)將在全院開(kāi)展，希望各個(gè)宿舍都能積極參與進(jìn)來(lái)，屆時(shí)，同學(xué)們可利用你的社交網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)你身邊的人參與“地球一小時(shí)”活動(dòng)。你可以組織自己的“地球一小時(shí)”活動(dòng)，通過(guò)Q群、微博等傳播地球一小時(shí)的信息，讓“地球一小時(shí)”成為你自己發(fā)起的環(huán)保行動(dòng)。

親愛(ài)的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們共同在這一小時(shí)中熄滅燈光，為地球減負(fù)，存儲(chǔ)這些光明，用它照亮我們的明天，不要小瞧你的力量，當(dāng)這些力量匯聚，我們就能攜手共建地球的美好未來(lái)！請(qǐng)大家相互轉(zhuǎn)告，告知自己的好友、同學(xué)，為我們的地球獻(xiàn)出一點(diǎn)關(guān)愛(ài)！我們將替我們共同的地球感謝您的參與??！

地球一小時(shí)，我們?cè)陉P(guān)注，行動(dòng)起來(lái)吧，世界將因你而改變！

江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

青年志愿者協(xié)會(huì)

2014年3月