第一篇：六年級英語試卷分析

六年級英語期末試卷分析 周西小學 姚玲會

一、整體情況分析

我校六年級參加考試的學生41人，人均分79.9分，及格人數(shù)人，及格率96%。學生從三年級起始學英語，所以有一定的知識基礎及答題技巧?？傮w還不錯，為了讓孩子們以后取得更好的成績，特做以下試卷分析。

二、學生答題情況分析。

（一）學生答題得分情況

第1、2、3題考察的都是學生對單詞的默寫、詞組英漢互譯的掌握情況；4題是單項選擇，考察學生對語言的運用情況；5題是情景匹配，學生完成得非常好，錯誤比較少，基本沒有失分。說明絕大部分學生的基礎知識掌握得比較扎實和牢固；6題是連詞成句，考察學生對句子的記憶情況，失分較多；7題是閱讀短文題，答卷較好。

（二）學生答題失分情況

學生答題失分主要集中在以下幾處地方：

第1題 圖文匹配有五個學生失分較多，原因是單詞沒記下；

第4題 單項選擇有少數(shù)學生失分較多，因平時上課所講的重點知識不理解，沒記??；

第6題 連詞成句大部分學生失分較多，在做卷子的時候較馬虎，沒注意大小寫和標點符號。

縱觀這張卷子，再仔細分析一下學生的得分失分情況，學生的學習情況分析如下：

1、學生對于重點詞匯、句型的掌握較為扎實；大部分學生都較好地掌握了小學階段出現(xiàn)的語法知識；多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運用語言的能力；多數(shù)學生具備了一定的答題解題的能力和技巧。

2、存在的問題：學生對單詞的拼寫掌握不夠牢固；學生缺乏一定的根據(jù)上下文理解詞匯的能力；學生對于某些語言知識的掌握不夠清晰和明了；學生審題解題的過程中不夠細心、耐心。

三、改進措施。

1、在今后的英語教學過程中，不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高學生實際解決問題的能力；

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，精講精練，使學生牢固掌握而非似懂非懂；

3、教給學生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學生記憶背誦單詞的能力；

4、利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。

5、注重培養(yǎng)學生仔細審題、細心答題的良好習慣。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越快樂。

第二篇：六年級英語試卷分析

2013-2014第一學期六年級英語試卷分析

本張試題總體來說偏難，下面分幾點具體分析：

一． 聽力部分第四題 聽錄音完成句子。這種題對學生的要求較高，學生不光能背出該單詞，而且要在聽完句子后，迅速反映出該詞，立刻寫出該詞。即使是很簡單的詞，有時也會出現(xiàn)想不出來的時候，建議以后盡量不要出此類題型。

二． 聽力第五題，聽錄音，根據(jù)短文內(nèi)容連線。但是題目中又出現(xiàn)

括號，致使學生對此題要求搞不清。

三． 聽力第六題，聽短文判斷正誤。本題為聽完一篇短文后，對五

個句子判斷正誤，學生必須對全篇文章理解后，才能正確判斷。望此類題可以語速稍慢。

四． 筆試部分第四題，選擇填空，此題沒有考到本冊的重點知識點，而是偏難，影響了學生的成績。

五． 筆試部分第六題，連詞成句，考查的句型偏難，都是很長的句

子，有的不是本冊重點句型。希望可以考重點的四會句型。

六． 書面表達 沒有涉及到本冊重點內(nèi)容，而是五年級所學內(nèi)容。學

生對標題很陌生。建議出題人認真研究本冊教材和教學目標，有針對的出題。教師才可以有重點的復習。

第三篇：六年級英語試卷分析

六年級英語試卷分析

為更好完成后期工作，提高我班教學質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試情況分析如下。

一、基本情況

本次我班參考人，及格48人，及格率8727%，優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率6364%，平均分800，最高分98分，最低分13分。

二、試卷情況分析

本次試題全面靈活，重點考查了學生對單詞句型的識記及靈活運用情況，同時注重學生閱讀能力及相關語法知識的檢測。但從試卷看，學生答題失分較多，不及格的學生較以前有所增加。

一題，找出不同類的單詞，學生對詞義識記不牢固，導致失分。尤其是對there和three混淆，對italianunihgeranstland名詞，形容詞區(qū)分不開，導致失分較大。

二、按要求做題。學生對leaves的單數(shù)識記不牢。

三、單項選擇。這些選擇題大部分都是文中的原句，但學生對句子中關鍵詞語識記不牢固，導致十分。特別是冠詞a和an區(qū)分不清，不能正確運用。固定組合及短語Iant

tlfr識記不牢固，atabut理解不清，不能正確運用。特別是成績低下的同學，32分的單項選擇題只得八分。

四、句式變換。Iagingtbuserdbs寫問句，由于我這個句子只給孩子們訓練過，劃線部分是serdbs孩子們知道問句是hatareugingtbu?而畫線部分稍有變化，學生不注意讀題，導致答題錯誤。五題連詞成句。學生對文識記不牢固，導致不能正確連句。六題讀一讀，寫一寫，不但考查學生對地點名詞的識記情況，而且考查了學生對句子的理解情況，失分率較高，有十名同學得了零分。七題用恰當?shù)脑~填空。對疑問副詞區(qū)分理解不清，導致失誤。八題，讀一讀，補全對話，孩子們對短文理解不明白，就盲目動筆，導致失分。

三、存在問題

單詞句型，文記憶不牢固，相似單詞句型混淆。

2語法知識理解不透徹，不會靈活運用，尤其是對一般將來時態(tài)結(jié)構(gòu)掌握不清。

3對疑問副詞區(qū)分不清，不能靈活運用。

4需加強學生的口語交際及閱讀能力的培養(yǎng)。

不能正確規(guī)范的書寫單詞及句子，特別是寫句子時，不注重大小寫加標點符號。

6對一些句型的變化方法掌握不清，不能靈活運用所學知識。

四、整改措施

嚴摳細篩，逐人過單詞句型，文關。

2注重語法知識的滲透及操練。

3平時教學中注重語音知識的貫穿及教學。

4培養(yǎng)學生口語交際能力，讓孩子對所學的知識能夠靈活運用。

嚴格要求，加強書寫訓練。

6注重培優(yōu)補差，特別要關心幫助差生走出困境。

7做到周檢測，月測查，嚴把質(zhì)量關。

第四篇：六年級英語試卷分析

六年級英語試卷分析

（一）、聽力部分。

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是平時對聽力知識練習較少，個別學生粗心，沒有很好地領會題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能以及綜合運用能力，包括句子的正確運用和寫作能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：

一，英漢互譯，第5小題失分較多。

二，選出不同類的一項，第5小題多數(shù)學生對單詞理解的不透徹。

三.單項選擇，做題情況較好。第2小題失分的學生較多,原因是單詞記憶不牢固。四，共5道題，大部分的題目在平時得到了充分訓練，除個別學生外，做的較好。第1小題失分較嚴重，there be句型也是學生的難點，一些學生仍然擺脫不了漢語的語序習慣，根據(jù)字面意思，逐字翻譯。

五，問題有4點：1.馬虎，不注意標點，個別單詞抄錯。2.語感不行。3.缺乏做此類題的方法。4.疑問句式和There be句型結(jié)構(gòu)不熟悉。

六，情景會話，本題重點考察1-2單元句型的綜合運用，有些學生能夠掌握做題技巧，失分較少，有些學生失分較多。七，有學生具備一定的寫作能力，失分較少，有些學生失分較多。學生不認真審題，缺乏綜合分析的能力。寫作能力好的學生能夠掌握基本句型，并表達出來，基本不出現(xiàn)大的語法錯誤。

改進措施：如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我們一直思考的問題，也是一直努力的方向，下階段改進措施：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些技巧和靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演﹑說唱音樂等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，抓好學生的讀寫訓練（及家庭作業(yè)的落實）以及單詞過關。同時加大聽力，閱讀和情景會話的訓練。

4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。

第五篇：六年級英語試卷分析

2017-2018學第一學期小學英語六年級試卷分析

一、試題分析

本套試卷由六大題構(gòu)成。答題時間60分鐘，試卷滿分100分。第一大題語音（5分）；第二大題詞匯（包括A、B、C三部分，共30分）；第三大題句子（包括A、B、C、D、E五部分，共35分）；第四大題情景會話（10分）；第五大題閱讀理解（15分）；第六大題讀一讀，寫一寫（5分）。試題內(nèi)容覆蓋面大，知識點全面。只要學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，絕大多數(shù)學生都能得到理想的分數(shù)。此外，試卷中也增添了課文閱讀，擴大了學生的視野，考查學生的綜合理解能力。從這次的期末測試的總體情況看來，大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，能夠?qū)⑺鶎W知識很好的應用，達到了預期的效果。

二、試卷答題情況分析

六年12份英語試卷統(tǒng)計情況

參考人數(shù)

優(yōu)秀率

及格率

最高分

最低分

平均分

55%

75%

79.1

針對本次測試，具體分析如下：

第一大題語音。讀一讀，找出下列句子中有與例詞畫線部分字母（或字母組合）相同，且讀音相同的單詞，寫在橫線上。（5分）

此題考察學生在句子中對語音的辨別能力，比平時的訓練增加了一定難度，學生丟分較多。

第二大題詞匯（包括A、B、C三部分，共30分）A、讀一讀，將字母重新組合承擔此，寫在橫線上。（10分）此題考察學生的單詞識記程度，磁體得分率較高，只有個別同學出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

B、讀一讀，按要求將單詞歸類，并把同一類詞寫在橫線上。（10分）此題考察學生對詞匯的歸類能力，比較基礎，學生得分率較高。

C、按要求完成下列各題。（10分）此題考察學生對詞匯的掌握能力，較為基礎，學生得分率較高。

第三大題句子（包括A、B、C、D、E五部分，共35分）

A、讀一讀，指出每個句子的一處錯誤并改正，不能改變句子原意。（10分）此題考察學生的辨別能力，此題學生掌握較好，得分率較高。

B、讀一讀，把下面句子排成一段完整的對話。（5分）此題考察學生的句子翻譯排序能力和語言運用能力，部分學生出現(xiàn)語序錯誤，有待提高。

C、選詞填空（10分）此題較為基礎，學生得分率較高，基本無丟分現(xiàn)象。D、根據(jù)生活經(jīng)驗判斷下列表達是否正確。（5分）此題考察學生對語句的理解能力，學生掌握較好，得分率較高。

E、按要求完成句子（5分）此題考察學生對句型的的運用能力，部分學生出現(xiàn)失分現(xiàn)象，以后的學習中要多加練習。

第四大題情景會話（10分）此題學生掌握較好，得分率較高。第五大題閱讀理解（15分）

A、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤（10分）此題考察學生對短文的理解能力，此題得分率較高，基本無失分。

B、讀一讀，把所給單詞的適當形式填在橫線上，完成短文。（5分）此題中部分同學不能使用所給詞語的正確形式填空，做題不夠細心。

第六大題讀一讀，寫一寫（5分）。作文部分大多數(shù)同學能根據(jù)題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學對寫作不通路，句子中存在嚴重的語法錯誤，學生之間差距比較明顯，要多加訓練。

三、今后教學改正措施

1、在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區(qū)。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練?？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。