第一篇：學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告書

師范生實(shí)習(xí)報(bào)告

自我鑒定：

歲月匆匆，四個(gè)月的時(shí)間在指尖輕松滑過。為期一學(xué)期到××學(xué)校的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。這是我大學(xué)生涯中第一次師范實(shí)習(xí)生活，也是我第一次真正意義上的走上講臺、面對學(xué)生，是對我大學(xué)所學(xué)師范專業(yè)知識的一次驗(yàn)收，是一個(gè)機(jī)會，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。所幸，回顧所走過的這段時(shí)間，心里是滿滿的充實(shí)和沉甸甸的收獲。

在××學(xué)校實(shí)習(xí)的每一天，我努力做好從一名在校大學(xué)生到小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換。

在日常教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心專研教案，虛心聽取學(xué)校各位在職教師對我的教學(xué)工作的意見，確保自己的課堂教學(xué)思路清晰，內(nèi)容明確。同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，課后與學(xué)生們進(jìn)行交流，并認(rèn)真批改作業(yè)，借此了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，通過他們反饋的信息調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

在代理副班主任工作期間，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠地面對學(xué)生，并用心去愛他們中的每一個(gè)，尊重他們，深入細(xì)致地了解他們。在班級管理上，積極負(fù)責(zé)協(xié)助班主任老師，從早讀的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否認(rèn)真讀書；到課間操，課件紀(jì)律，通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等，都給與高度的重視，認(rèn)真對待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。

在實(shí)習(xí)過程中，通過自己的反省和其他老師的建議。我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作上的不足。講課時(shí)，語速稍快，對于一年級的小朋友來說，接受起來會比較困難，板書設(shè)計(jì)稍顯凌亂，對學(xué)生的思路引導(dǎo)稍顯流暢，教學(xué)基本公不扎實(shí)。

實(shí)習(xí)對一位準(zhǔn)老師來說，是至關(guān)重要的過程。通過本次實(shí)習(xí)，使我明白，自己所欠缺的還有很多，在未來，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。

實(shí)習(xí)報(bào)告：

有人說，生活沒有既定的軌道。但是，我相信，每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線，而依附并加強(qiáng)這條線的就是我們追阻理想的信念。立志當(dāng)老師，便是我對生活的期望。教師這個(gè)職業(yè)，是我從小就無限憧憬的一個(gè)夢，而如今，我正踏上那個(gè)夢想的路途。2013年9月1日，我來到了重慶××學(xué)校，開始了我實(shí)習(xí)教師的生涯。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多知識，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了很多做人的道理，這將使我終生受益匪淺。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校簡述

我們一行來到的是××，這個(gè)地方位于××西部，與梁平縣接壤。而我們所在的××學(xué)校，隸屬于孫家中心小學(xué)，校區(qū)位于海拔841m的山上。學(xué)校全校共6個(gè)班級，228名學(xué)生。秉承著“槐花最美，孩子最親”的辦學(xué)理念，將學(xué)校工作做得有聲有色。同時(shí)，學(xué)校作為“重慶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育基地”，將“川東竹琴”作為特色引進(jìn)學(xué)校。學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了校本課程《竹琴生聲》，按照從老師到學(xué)生，從普及到提高的步驟，對家鄉(xiāng)特別的民間藝術(shù)進(jìn)行傳承和保護(hù)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

實(shí)習(xí)期間，我們參與了學(xué)校在職教師的“練兵課”，也去聽了其他老師的課，包括其他學(xué)科的課程，觸類旁通，從中學(xué)到了很多。

法國教育家惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。那么，如何去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？在聽課的過程中，我找到了答案。做到師生互動，讓學(xué)生參與課堂，給與他們更多的機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是鄒老師的那堂作文課《美麗的金魚》，讓我印象非常深刻。從整體到局部，再從局部到整體的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生，利用觀察圖片，設(shè)置啟發(fā)性問題，引導(dǎo)起學(xué)生自主思考，喚醒學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們口頭表述，最后寫到作文本上。當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)，積極性非常高，爭先恐后的舉手回答老師的問題，讓我見識了一場完美的課堂。通過激勵(lì)、喚醒和鼓舞，讓學(xué)生更加地融入課堂；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。唯有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能步步高升。

2、上課

作為一名實(shí)習(xí)老師，對于教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，雖然積累了一定的理論知識，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是極為缺乏的。為了盡力上好每一節(jié)課，課前我都會認(rèn)真的去熟悉上課內(nèi)容，閱讀教師參考書，從中明確教學(xué)內(nèi)容，了解掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想，然后設(shè)定教學(xué)思路，寫好教案。

后面就是正是地走進(jìn)課堂了。一般我都習(xí)慣按照自己的教案來確定教學(xué)順序，循規(guī)蹈矩。因?yàn)榻痰氖切W(xué)一年級上冊，所以拼音是本學(xué)期教學(xué)中的重點(diǎn)。根據(jù)農(nóng)村孩子們學(xué)前教育的具體情況，并借鑒吸收了其他老師的經(jīng)驗(yàn)、建議，我在拼音教學(xué)這塊安排了兩個(gè)月的時(shí)間，打牢基礎(chǔ)，也為后面的識字教學(xué)和課文做好準(zhǔn)備。后面的教學(xué)進(jìn)度，一般的設(shè)計(jì)是一天一課，對于一些重點(diǎn)篇目會多花點(diǎn)時(shí)間。然后就是留了近一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

由于課后跟孩子們的關(guān)系打得比較好，所以我的課堂也比較活躍，回答問題的孩子比較多，很多時(shí)候都是我一個(gè)問題提出來，會有很多同學(xué)爭先恐后的舉手回答。不過，偶爾也因?yàn)檫@樣課堂紀(jì)律稍顯混亂。

3、班級管理

實(shí)習(xí)副班主任是我們此次實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)工作。在此次實(shí)習(xí)過程中，除了做好語文教學(xué)工作外，我還積極配合班主任老師，做好班級日常管理工作。從早上檢查學(xué)生的到校情況，到衛(wèi)生檢查、早讀、作業(yè)上交、課間操紀(jì)律、午餐紀(jì)律、自習(xí)課等等，做到事事留心，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)，也主動與他們進(jìn)行溝通，了解孩子們的情況，并叮囑他們好好學(xué)習(xí)，主動幫助同學(xué)，愛護(hù)校園，講究個(gè)人衛(wèi)生等等。

初來乍到，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生比較少，只有38個(gè)，這對我來說是個(gè)不錯(cuò)的條件。在不到幾天的時(shí)間里，我就可以叫出全班同學(xué)的名字，并了解學(xué)生的性格。在課下，我和孩子們一起玩耍，主要是想和他們建立友好的關(guān)系，平日里，我關(guān)注著每一位學(xué)生，與他們溝通，了解情況，與他們打成一片。每天我都很早的起來，檢查是否有遲到的孩子，監(jiān)督孩子們的早讀。

三．總結(jié)與收獲

此次學(xué)習(xí)，除了給我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還認(rèn)識了一群活潑可愛的孩子，這讓我非常欣慰?？吹剿麄冄笠缰瘹獾男δ槪⒃趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，是我最實(shí)習(xí)中最快樂的事。

我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是一年級學(xué)生的語文教學(xué)、班主任工作。由于經(jīng)驗(yàn)不足，剛開始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。這次實(shí)習(xí)，除了專業(yè)上有了很大收獲之外，能夠認(rèn)識一群活潑可愛的孩子，我感覺到十分欣慰，看見他們學(xué)習(xí)進(jìn)步才是我這次實(shí)習(xí)中最快樂的事情。教師永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最年輕的人群，因?yàn)閺乃麄兺渡磉@個(gè)事業(yè)的那天起，每天接觸的都是年輕人的青春活力，他們永遠(yuǎn)不會老。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)即將結(jié)束。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在。

經(jīng)歷了這次實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對他們的“愛”有點(diǎn)過度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對學(xué)生的愛一定有個(gè)度，而且必須和嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，這樣才是對學(xué)生真正的愛。

第二篇：學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告書

韶 關(guān) 學(xué) 院

學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)類別：教育實(shí)習(xí)院（系）：美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)班級：06國畫學(xué)生姓名：陳樂學(xué)號：061112105003實(shí)習(xí)單位：博羅縣高級中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間： 2009 年9 月2日— 2009 年 10月 13日 校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名：實(shí)習(xí)報(bào)告評分：

-（韶關(guān)學(xué)院教務(wù)處制）

實(shí)習(xí)報(bào)告要求

一、學(xué)生參加各類實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)、藝術(shù)考察等）必須撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告（封面按照學(xué)校的統(tǒng)一格式，正文參照本科生畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)的格式）。

二、實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須將整理好的實(shí)習(xí)報(bào)告交指導(dǎo)教師評分（實(shí)習(xí)報(bào)告評分要按一定比例計(jì)入實(shí)習(xí)成績）。

三、實(shí)習(xí)報(bào)告是教學(xué)建設(shè)和評估材料，須統(tǒng)一由各院系分班級、實(shí)習(xí)類別，按學(xué)號順序整理歸檔。

四、實(shí)習(xí)報(bào)告正文內(nèi)容

實(shí)習(xí)報(bào)告正文內(nèi)容原則上要求包括以下3部分內(nèi)容（如個(gè)別專業(yè)有不同要求的，院系可根據(jù)實(shí)際向?qū)W生另作要求）：

1、實(shí)習(xí)目的（或研究目的）

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容（或完成的實(shí)習(xí)任務(wù)）

3、實(shí)習(xí)效果、實(shí)習(xí)體會

4、對實(shí)習(xí)的意見、建議

五、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量要求

1、內(nèi)容充實(shí)，文句通順，語言流暢，無錯(cuò)別字。

2、按國家規(guī)定的繪圖標(biāo)準(zhǔn)繪制圖表，圖表整潔，布局合理，不徒手畫制圖表。

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)類的實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)為3000—5000字，專業(yè)實(shí)習(xí)（見習(xí)）報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于1500字。

4、實(shí)習(xí)報(bào)告用A4頁面紙張，縱向橫排。

韶關(guān)學(xué)院教務(wù)處

-（韶關(guān)學(xué)院教務(wù)處制）

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地博羅高級中學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

作為新一代的師范類的大學(xué)生，我須始終抱有一種為人師表的榮譽(yù)感和自律心，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹立一個(gè)正面形象。特別是班主任老師，這次實(shí)習(xí)，學(xué)校安排我講授了美術(shù)的課程，很多時(shí)候在學(xué)生心目中美術(shù)老師就是一個(gè)品德的楷模，如果美術(shù)老師沒能帶給學(xué)生一個(gè)好的榜樣，反而讓學(xué)生看到一些不雅的言行的話，那么不但會讓學(xué)生對這個(gè)老師產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)p害教師這一神圣職業(yè)在學(xué)生心目中的地位。所以作為一個(gè)美術(shù)科的實(shí)習(xí)老師，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，無論從思想上還是行動上都一絲不茍，待人接物熱情有禮，在做好自己本分工作之余，盡量幫助辦公室老師解決電腦上的問題，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢竟懂得較多的專業(yè)知識，幫助老師做一些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內(nèi)老師和學(xué)生相處融洽，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。每次在回望過去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的流逝?，F(xiàn)在的我也在做著這樣的事，我的實(shí)習(xí)這么快就要結(jié)束了，好像還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，現(xiàn)在我就坐在電腦前回想著我實(shí)習(xí)的情況，寫著我的實(shí)習(xí)總結(jié)。但就是這短短還不到一個(gè)月的時(shí)間，留給我的卻是無限充實(shí)的回憶。第一次上講臺，第一次收到教師節(jié)的祝福，無數(shù)的第一次就在這短短的一個(gè)月里發(fā)生。

首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“陳老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切煩惱都沒有了，此時(shí)竟想起了小時(shí)候，玩著類似的游戲，并樂此不疲，現(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中，嘴角揚(yáng)起一絲微笑……

-（韶關(guān)學(xué)院教務(wù)處制）

在實(shí)習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下四十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地深呼吸也無濟(jì)于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。

比如在我從事教育教學(xué)活動時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的不足，同時(shí)也給予我很大的鼓勵(lì)。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對學(xué)生，而不再是一味地盯著教案。沒有了緊張的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也給予了很大的肯定，讓我信心備增，并帶著這份信心順利地上好以后的課。

都說實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵，而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。老師們一直向我們強(qiáng)調(diào)，無所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表揚(yáng)……這些都是他們反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)并要求我們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念。

而老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是讓我佩服不已。為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)為枯燥的書本內(nèi)容變成是生動的科學(xué)知識，讓他們感興趣，老師們都要花上幾倍的時(shí)間來備課，對學(xué)生交上來的作業(yè)仔細(xì)的批改，指出錯(cuò)誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考能力。在實(shí)習(xí)的期間，我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動活潑，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，側(cè)重點(diǎn)分明，這些從課堂上學(xué)生的反應(yīng)就可以窺見一二。而這正是我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我們的。

在教學(xué)中，我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入，盡量多得使用一些教具，利用投影儀、錄音機(jī)、或者是多媒體為學(xué)生營造出環(huán)境，盡量做到內(nèi)容選材生動，貼近學(xué)生興趣，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切活動圍繞學(xué)生開展，在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，避免自己一頭熱，并注意對學(xué)生的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足，耐心指導(dǎo)，但更多的是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，不斷地在他們學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。雖然我沒有擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，但是我在力所能及的范圍內(nèi)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時(shí)間內(nèi)與

-（韶關(guān)學(xué)院教務(wù)處制）

他們建立頗深厚的感情。我負(fù)責(zé)的班級是個(gè)活潑的班級，但是在我實(shí)習(xí)的初期，因?yàn)楸舜酥g還不熟悉，他們上課時(shí)不是很活躍。在我們漸漸熟識之后，情況有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得很積極主動，這不僅表現(xiàn)在課堂上敢于發(fā)言提問，他們還經(jīng)常提出一些有趣的問題，或者更積極的加入自己的創(chuàng)意。正所謂“教學(xué)相長”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)提出的問題還會難到我，不過這也激勵(lì)我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

就是因?yàn)橛羞@么一群可愛的學(xué)生的支持，我更深深感覺到作為一名老師，即使是一名實(shí)習(xí)老師的責(zé)任感，我應(yīng)該更積極的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真的備課，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。教育是一個(gè)互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

回到學(xué)校以后，我將更加利用每一分鐘，充實(shí)自己，多學(xué)習(xí)一些課外的知識，努力將我的專業(yè)更專業(yè)化，取得更優(yōu)秀的成績來回報(bào)我的老師，我的父母，更加體會了老師這個(gè)職業(yè)，更加了解了我們的老師的偉大，并向老師交流學(xué)習(xí)更多的知識，親愛的老師，您辛苦了！

-（韶關(guān)學(xué)院教務(wù)處制）

第三篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書.

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書

一、實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容

實(shí)習(xí)報(bào)告是考查學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果的重要組成部分,每位學(xué)生必須重視對實(shí)習(xí)報(bào)告的寫 作。實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容要求實(shí)事求是,簡明扼要,能反映出實(shí)習(xí)單位的情況及本人實(shí)習(xí)的情況、體會和感受。報(bào)告資料必須真實(shí)可靠,有獨(dú)到的見解,重點(diǎn)突出,條理清晰,字?jǐn)?shù) 1500字左 右。具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:

1、實(shí)習(xí)時(shí)間:注明參加頂崗實(shí)習(xí)的起止時(shí)間;

2、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師基本情況:注明指導(dǎo)教師的職稱職務(wù)、技術(shù)專長、成果等項(xiàng);

3、實(shí)習(xí)目的 :要求言簡意賅 , 點(diǎn)明主題;

4、實(shí)習(xí)單位概況:介紹要求詳略得當(dāng) , 重點(diǎn)突出 , 著重介紹實(shí)習(xí)崗位的基本情況;①實(shí)習(xí)單位基本情況:單位名稱、單位性質(zhì)、規(guī)模、產(chǎn)品服務(wù)門類、生產(chǎn)經(jīng)營管理特點(diǎn) 等;②實(shí)習(xí)崗位基本情況:崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、崗位的操作規(guī)程、設(shè)備情況、技術(shù)工藝情 況、班組車間情況等基本情況介紹;

5、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程:針對頂崗實(shí)習(xí)的要求、崗位職責(zé),結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識和技能,重 點(diǎn)闡述具體工作的任務(wù)、工作規(guī)范以及頂崗實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容。要求內(nèi)容詳實(shí) , 層次清楚;側(cè)重實(shí)際動手能力與技能的培養(yǎng)、鍛煉和提高;

6、實(shí)習(xí)總結(jié):要求條理清楚 , 邏輯性強(qiáng);著重寫出對實(shí)習(xí)內(nèi)容的收獲, 以及對頂崗實(shí)習(xí)過 程中遇到的問題提出的解決方法和建議 , 特別是自己所學(xué)的專業(yè)理論與實(shí)踐的差距和今后應(yīng) 努力的方向;

7、實(shí)習(xí)期間獲得的獎勵(lì)證書或其他能證明實(shí)習(xí)成果的材料(復(fù)印件即可;

8、技術(shù)資料(圖紙、說明書、工藝卡、程序清單、招標(biāo)書、合同等 ,作為附件與報(bào)告 一起裝訂;

9、實(shí)習(xí)過程中要隨時(shí)編寫實(shí)習(xí)日記(周記 ,同實(shí)習(xí)報(bào)告一同交指導(dǎo)教師批閱;①實(shí)習(xí)日記要求

畢業(yè)生必須撰寫實(shí)習(xí)日記。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后隨實(shí)習(xí)報(bào)告一起上交本系。實(shí)習(xí)日記情況和 實(shí)習(xí)報(bào)告共同記入畢業(yè)實(shí)習(xí)成績。

②實(shí)習(xí)日記格式

實(shí)習(xí)時(shí)間:實(shí)習(xí)的具體時(shí)間;實(shí)習(xí)地點(diǎn):實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位;實(shí)習(xí)項(xiàng)目:實(shí)習(xí)具體業(yè)務(wù)項(xiàng)目;日記內(nèi)容:實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容;自我的體會、感受、總結(jié)等;

二、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié), 是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的全面總結(jié),又是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗(yàn),而且還是 對學(xué)生的畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)。

為了保證頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量,做到在內(nèi)容和格式上統(tǒng)一和規(guī)范,特提出規(guī)定如下:

1、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的裝訂順序

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告按統(tǒng)一順序裝訂:(1封面(見附件;(2正文;(3參考文獻(xiàn);(4必 要的附件部分。

2、書寫格式

(1頁面設(shè)置:上邊距 2.5cm ,下邊距 2.5cm ,左邊距 3.0cm ,右邊距 2.0cm;

(2正文:用小四號宋體字,行間距采用單倍行距;(3參考文獻(xiàn):用五號宋體字;圖表字號采用小四號宋體字,加粗。

3、參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間參閱的資料,參考文獻(xiàn)一律放在文后。4.頁眉頁腳設(shè)置

頁眉:書寫衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告,用宋體小五號書寫;頁腳:頁碼居右。

第四篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書

一、實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容

實(shí)習(xí)報(bào)告是考查學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果的重要組成部分，每位學(xué)生必須重視對實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作。實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容要求實(shí)事求是，簡明扼要，能反映出實(shí)習(xí)單位的情況及本人實(shí)習(xí)的情況、體會和感受。報(bào)告資料必須真實(shí)可靠，有獨(dú)到的見解，重點(diǎn)突出，條理清晰，字?jǐn)?shù)1500字左右。具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1、實(shí)習(xí)時(shí)間：注明參加頂崗實(shí)習(xí)的起止時(shí)間；

2、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師基本情況：注明指導(dǎo)教師的職稱職務(wù)、技術(shù)專長、成果等項(xiàng)；

3、實(shí)習(xí)目的:要求言簡意賅,點(diǎn)明主題；

4、實(shí)習(xí)單位概況：介紹要求詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,著重介紹實(shí)習(xí)崗位的基本情況；

①實(shí)習(xí)單位基本情況：單位名稱、單位性質(zhì)、規(guī)模、產(chǎn)品服務(wù)門類、生產(chǎn)經(jīng)營管理特點(diǎn)等；

②實(shí)習(xí)崗位基本情況：崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、崗位的操作規(guī)程、設(shè)備情況、技術(shù)工藝情況、班組車間情況等基本情況介紹；

5、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程：針對頂崗實(shí)習(xí)的要求、崗位職責(zé)，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識和技能，重點(diǎn)闡述具體工作的任務(wù)、工作規(guī)范以及頂崗實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容。要求內(nèi)容詳實(shí),層次清楚;側(cè)重實(shí)際動手能力與技能的培養(yǎng)、鍛煉和提高；

6、實(shí)習(xí)總結(jié)：要求條理清楚,邏輯性強(qiáng);著重寫出對實(shí)習(xí)內(nèi)容的收獲，以及對頂崗實(shí)習(xí)過程中遇到的問題提出的解決方法和建議,特別是自己所學(xué)的專業(yè)理論與實(shí)踐的差距和今后應(yīng)努力的方向；

7、實(shí)習(xí)期間獲得的獎勵(lì)證書或其他能證明實(shí)習(xí)成果的材料（復(fù)印件即可）；

8、技術(shù)資料（圖紙、說明書、工藝卡、程序清單、招標(biāo)書、合同等），作為附件與報(bào)告一起裝訂；

9、實(shí)習(xí)過程中要隨時(shí)編寫實(shí)習(xí)日記（周記），同實(shí)習(xí)報(bào)告一同交指導(dǎo)教師批閱；

①實(shí)習(xí)日記要求

畢業(yè)生必須撰寫實(shí)習(xí)日記。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后隨實(shí)習(xí)報(bào)告一起上交本系。實(shí)習(xí)日記情況和實(shí)習(xí)報(bào)告共同記入畢業(yè)實(shí)習(xí)成績。

②實(shí)習(xí)日記格式

實(shí)習(xí)時(shí)間：實(shí)習(xí)的具體時(shí)間；

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位；

實(shí)習(xí)項(xiàng)目：實(shí)習(xí)具體業(yè)務(wù)項(xiàng)目；

日記內(nèi)容：實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容；自我的體會、感受、總結(jié)等；

二、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，又是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗(yàn)，而且還是對學(xué)生的畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)。

為了保證頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量，做到在內(nèi)容和格式上統(tǒng)一和規(guī)范，特提出規(guī)定如下：

1、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的裝訂順序

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告按統(tǒng)一順序裝訂：（1）封面（見附件）；（2）正文；（3）參考文獻(xiàn)；（4）必要的附件部分。

2、書寫格式

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告用word軟件編輯、a4紙打印。

(1)頁面設(shè)置：上邊距2.5cm，下邊距2.5cm，左邊距3.0cm，右邊距2.0cm；

(2)正文：用小四號宋體字，行間距采用單倍行距；

（3）參考文獻(xiàn)：用五號宋體字；圖表字號采用小四號宋體字，加粗。

3、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間參閱的資料，參考文獻(xiàn)一律放在文后。

4.頁眉頁腳設(shè)置

頁眉：書寫“衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告”，用宋體小五號書寫；

頁腳：頁碼居右。

第五篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書格式

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書

系別專業(yè)年級學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師職稱完成地點(diǎn)日期

附件6:

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書撰寫規(guī)范

一、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書格式

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書由封面、目錄、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)書、報(bào)告書正文、參考文獻(xiàn)資料等部分組成。

1、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書封面采用計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)一規(guī)定格式，題目要求簡練準(zhǔn)確，可分兩行書寫，有關(guān)項(xiàng)目要填寫齊全；

2、目錄：要求層次清晰，列至正文二級標(biāo)題即可，各級標(biāo)題要與文中一致。另須包括參考文獻(xiàn)、附錄等；

3、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)書：由學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)頂崗要求和校外指導(dǎo)教師共同填寫；

4、正文：設(shè)計(jì)正文包括緒論(或前言、概述等)、設(shè)計(jì)計(jì)算過程和論證結(jié)論、有關(guān)引用的說明、有關(guān)使用說明和注意事項(xiàng)等，字?jǐn)?shù)應(yīng)在5000字以上；

5、附錄：與頂崗實(shí)習(xí)題目相關(guān)的試(實(shí))驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄（調(diào)查記錄或調(diào)查報(bào)告），頂崗實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的圖紙和源程序清單，學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)期間查閱到的有代表性的外文參考資料的譯文及原文；

6、參考文獻(xiàn)：必須是學(xué)生本人真正閱讀過的，以近期發(fā)表的學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)、工具書為主，且要與完成工作直接相關(guān)，參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全；

二、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書的排版格式

1、版面尺寸：A4(210×297毫米)；

2、裝訂位置：左面豎裝，裝訂位置距左邊界8～10毫米；

3、正文位置：上、下邊界25毫米、左邊界30毫米、右邊界20毫米、裝訂線位置定義為0毫米；

4、頁碼：采用頁腳方式設(shè)定，采用小4號宋體、用第×頁和隨后的括號內(nèi)注明共×頁的格式，處于頁面下方、居中、距下邊界15毫米的位置；

5、正文文本：宋體4號、標(biāo)準(zhǔn)字間距、行間距為固定值26磅、所有標(biāo)點(diǎn)符號采用宋體全角、英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角的要求排版；

6、標(biāo)題：小2號黑體；

7、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)教師：標(biāo)題下隔一行，居中，采用小4號仿宋體，設(shè)計(jì)者在上，指導(dǎo)教師在下；

9、正文內(nèi)標(biāo)題：一級標(biāo)題采用中文序數(shù)(如一、二、三、??)標(biāo)引、小3號黑體并居中排列；二級標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字(如1、2、3、??)標(biāo)引、4號黑體距左邊正文邊框兩個(gè)字對齊排列；三級標(biāo)題采用加圓括號的阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)引、與正文相同字體和對齊方式排列；一級標(biāo)題與上一段落之間隔一行；

10、正文文字：用4號宋體；

11、文中圖表：所涉及到的全部圖、表，不論計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號、代號符合國家標(biāo)準(zhǔn)，字體大小與正文協(xié)調(diào)，手工繪制的要用繪圖筆，圖表名稱和編號準(zhǔn)確無誤；

12、參考文獻(xiàn)：位于正文結(jié)尾后下隔2行，“參考文獻(xiàn)”4字居中，采用小3號黑體；具體參考文獻(xiàn)目錄按小4號仿宋體、靠左對齊、阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)引序號的方式排列。

三、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書的裝訂要求

頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書的裝訂順序：封面、目錄、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)書、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書正文、附錄(若此部分篇幅較大也可單獨(dú)裝訂成冊)、參考文獻(xiàn)。左側(cè)豎裝。