第一篇：體育教師教育故事

體育教育故事

—— 收獲的一課 雙石鋪中學綜合組：張木蘭

在一節(jié)體操的課上，由于上節(jié)課學生們學習的輔助動作前滾翻成蹲立--挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動作。所以這節(jié)課的開始我首先問大家：“同學們，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個動作嗎？誰能給我們表演一下?！薄笆抢蠋熥龅那皾L翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動作??”學生們一個個七嘴八舌的議論開來?！拔襾碓囋嚒！敝灰娖吣昙?班的“調(diào)皮鬼”張誠鈺跑了出來，他打開墊子，迅速做了個完整動作?！白龅谜娌诲e！大家給他鼓鼓掌?！蔽腋吲d的說，并結(jié)合他的動作仔細的講解了動作要領(lǐng)，接著我要求同學們在本小組的墊上自己練習。沒過多久，部分學生已經(jīng)開始不耐煩了，有的開始做自己的事了。為了激發(fā)學生的學習積極性，我說：“同學們，老師來和大家比一比，大家都來幫我打打分，好嗎？”同學們都有些吃驚，但也很贊同。

可由于我在學生們做準備活動時，只是口令指揮了一下，并沒有和他們一起做，所以當前滾翻翻好之后我就一陣頭暈，接下來的交叉轉(zhuǎn)體180°加挺身跳的動作做的有些勉強。剛做完，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來，我微笑著說：“沒關(guān)系，大家可以隨便發(fā)表意見?！笨蓻]有一個敢站出來說的。我只好點名說：“體育委員帶個頭?！斌w育委員站出來說：“老師第一個前滾翻做得很漂亮，接下來的動作雖然質(zhì)量不高，可是連貫性很好?！彼齽傄徽f完大家都點頭贊同，于是我說：“非常感謝你對我的鼓勵。還有其他的意見嗎？”孩子們互相看了看，都不說話?！皡巧危阏f 說?！彼仁侵е嵛岬牟豢险f，后來在我的鼓勵下他評議道：“總的來說李老師做得不錯，就是做交叉轉(zhuǎn)體180°時轉(zhuǎn)體不夠充分，使得后面的挺身跳有些歪。” 聽完后我說：“評價的很不錯，我能看的出剛才每位同學都很仔細的觀看了我做的動作，并且動了腦筋，對我的動作進行了這么細致的分析。下面老師根據(jù)你們的建議再做一個，你們再來幫評價一下好嗎?”學生們都說：“好!”我活動了一下頸部，深吸了一口氣，做了個優(yōu)美的示范，學生們紛紛打出了滿分，并鼓起掌來。我也高興的對大家說：“我有這么大的進步，看來你們的意見提的還真不錯!同時我也想告訴大家在平時的學習中你們要多觀察，多思考，多探究，你們就會學得更好。老師相信只要你們努力，所有的同學都能得到滿分，對不對？”“對！”學生們大聲的回答，并一個個躍躍欲試，在本組的墊上開始展示起來，我巡視了一下，大家的動作果然有了明顯的提高，而且在練習中學生們還互相幫助，互相糾正動作，互相評分呢!快下課了，我鼓勵大家說：“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動作及講解，也可以當老師了，希望你們今后多多給老師提出保貴意見，發(fā)現(xiàn)問題我們一起解決好不好？同學們響起雷鳴般的掌聲，孩子們小小的臉蛋上掛滿了笑容，他們高興極了。

我相信在這種愉悅的課堂上，大家都會有不少的收獲。

第二篇：中學體育教師教育故事[定稿]

體育教育故事

熊 恒 體育與健康

其實，人類歷史就是一個豐富多彩的故事。每一個人自己度過的時光，更是讓人一生難忘的故事。作為教師的我們，在與學生共同成長的生命歷程中，那一個個鮮活的教育故事比比皆是，因為我們生活在故事的海洋里，天天有故事，時時有故事，只要關(guān)注，只要傾聽，就能體會出發(fā)生在我們身邊的這些故事中所蘊涵的真諦。作為一名體育教師，體育教材內(nèi)容多，老師可根據(jù)不同教材的項目特點，結(jié)合學生的實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。就拿我上初一年級的課程來說，這年級學生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學習中會選擇自己感興趣的內(nèi)容，因此，作為初中的體育教師我在教學中也必須從學生的興趣入手。

記得在一節(jié)雙手向前投擲實心球新授課上，由于上節(jié)課學生們學習的輔助動作超越器械形成反弓的情況較好，因此在課的最后我簡要講解并示范了這節(jié)課雙手向前投擲實心球。所以這節(jié)課的開始我首先問大家：“同學們，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個動作嗎？誰能給我們表演一下?！薄澳銜粫?，就是老師做的雙手持實心球在頭上——挺身形成反弓動作??”學生們一個個七嘴八舌的議論開來?！拔襾碓囋??！敝灰娢覀儼嗟摹伴_心鬼”王斌跑了出來，他手持著實心球，迅速做了個完整動作?！白龅谜娌诲e！大家給他鼓鼓掌。”我高興的說，并結(jié)合他的動作仔細的講解了動作要領(lǐng)，接著我要求同學們兩人一小組練習。沒過多久，部分學生已經(jīng)開始不耐煩了，有的開始做自己的事了。為了激發(fā)學生的學習積極性，我說：“同學們，熊老師來和大家比一比，大家都來幫我打打分，好嗎？”同學們都有些吃驚，但也很贊同。

可由于我在學生們做準備活動時，只是口令指揮了一下，并沒有和他們一起做，所以當前投擲出實心球之后我的手臂就有點難受，接下來的超越器械加挺身反弓動作做的有些勉強。剛做完，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來，我微笑著說：“沒關(guān)系，大家可以隨便發(fā)表意見?！笨蓻]有一個敢站出來說的。我只好點名說：“體育委員帶個頭?！斌w育 委員站出來說：“老師第一個持球動作做得很漂亮，接下來的動作雖然質(zhì)量不高，可是連貫性很好?！彼齽傄徽f完大家都點頭贊同，于是我說：“非常感謝你對我的鼓勵。還有其他的意見嗎？”孩子們互相看了看，都不說話?！瓣悅ケ螅阏f說?！彼仁侵е嵛岬牟豢险f，后來在我的鼓勵下他評議道：“總的來說熊老師做得不錯，就是持球挺身形成反弓不夠充分，使得后面的投擲出去的球弧線不是很好。”

聽完后我說：“評價的很不錯，我能看的出剛才每位同學都很仔細的觀看了我的動作，并且動了腦筋，對我的動作進行了這么細致的分析。下面熊老師根據(jù)你們的建議再做一個，你們再來幫我打打分，好嗎?”學生們都說：“好!”我活動了一下手臂和腰部，深吸了一口氣，做了個優(yōu)美的示范，學生們紛紛打出了滿分，并鼓起掌來。我也高興的對大家說：“我有這么大的進步，看來你們的意見提的還真不錯!同時我也想告訴大家在平時的學習中你們要多用眼睛去看，頭腦去思考，去探究，你們就會學得更好。老師相信只要你們努力，所有的同學都能做到滿分，對不對？”“對！”學生們大聲的回答，并一個個躍躍欲試，在本組的位置上開始展示起來，我巡視了一下，大家的動作果然有了明顯的提高，而且在練習中學生們還互相幫助，互相糾正動作，互相評分呢!快下課了，我鼓勵大家說：“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動作及講解，也可以當一回老師了，希望你們今后多多給老師提出寶貴意見，發(fā)現(xiàn)問題我們一起解決好不好？同學們響起雷鳴般的掌聲，結(jié)束了本節(jié)課。

我國教育家朱熹曾說過：“教人未見意趣，必不樂學”，這句話充分說明興趣對學習的重要意義，學生的興趣是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。如果在體育教學中只是一味的讓學生反復、枯燥的練習動作，只會降低他們的學習熱情，并使他們產(chǎn)生厭學態(tài)度，也就達不到學習的目的。教育家陶行知先生也認為學習的過程是“趣——思——練——創(chuàng)”的過程。有了學習興趣，學生才會積極主動的投入到學習中去。所以這節(jié)課我主要是通過讓學生做評委的方法，激發(fā)學生的興趣，使他們主動的去學練。

通過這個案例，教師在教學中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下 潛移默化培養(yǎng)自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學習方法。并且多讓學生談感受，對教師的教法及示范動作及時提出意見，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學生都能成為新課堂中的小主人。

偉大領(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》中曾指出的“體育之道配德育與智育，而德、智皆寄于體，無體是無德智也，體育于吾人，實居第一之位置，體強壯而后學問道德之進修勇而收效速。”這句話啟發(fā)的說明了體育在教育中的重要地位。這也是我們現(xiàn)代體育工作者而為之奮斗的。

第三篇：體育教師的德育故事

體育老師不僅是教體育

“學高為師，身正為范”這是對我們老師的褒獎，但從另一個角度來看，卻是對我們老師提出的要求。所以我們的一言一行都在影響著孩子們。中學生們的心是單純、幼稚的，或許他們對諸多事物、道理還不能透徹的理解和明白，可是，他們的一雙雙眼睛卻是“雪亮”的，他們能用眼睛來“讀懂”、“聽懂”、“看懂”許多事物。我教2個班的體育，在課中，除了教授他們一些體育技能和方法外，我也注重對他們德育的教育。

記得他們才剛剛進校時，在每天帶他們到操場上課的行進途中，遇到垃圾了，我會彎腰撿拾起來，開始他們還用疑惑的雙眼看著我這“可笑的舉動”，后來他們逐漸看懂了，原來我是在身教，教他們做一個愛護環(huán)境衛(wèi)生的好學生。于是，在后來就出現(xiàn)了看見垃圾，幾個同學爭著撿拾的場面。體育課不同于其它課程，而是一門實踐課。在這樣的課中貫穿德育教育，比我們天天講規(guī)范、要求來的更直接有效一些。

體育課是以活動、實踐為主的課程，這就要求我們每一位體育老師練就“火眼金睛”“順風耳”，隨時隨處都要發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，解決問題。那是7年級的一節(jié)體育課,教學內(nèi)容是立定跳遠和接力跑游戲。做完準備活動后,大部分學生都能按照我的要求,自由分散開地練習立定跳遠。突然,一名學生跑過來指著一個男生對我說:“老師,他一次也不跳,還故意用腳來踢我們?！蔽覇?“他為什么要踢你呢?” “他還打了我一拳呢!”又有人語氣有些憤怒向我告狀。當我?guī)е瓪庾呦蚰莻€孩子的時候,卻看到他那若無其事的樣子,真想好好批評他一頓!但我克制了,心想:以前曾批評過他,但卻不管用,為何不改變一下教育方法呢。我靈機一動,想先聽聽他的心理話。于是我走到他身邊,撫摸著他的頭,溫和地對他說:“為什么不和同學們一起練習,你看他們練得多認真、多歡快啊!你怎么能用腳踢人呢?”“我不想跳,我跳不好……誰叫他們嘲笑我呢!”說話間表露出一副無所謂的神情,說完轉(zhuǎn)身過去,背對著我。我愣了一下,問:“那你體育課想活動什么項目呢?”“想跑步,我比他們快!”“跑步?行啊,一會兒就有接力跑啊!”我說,“我要和他們單獨pk”他說。他是想單獨挑戰(zhàn)其他小朋友,那就給你個機會吧,我說:“好!你去準備吧,一會我給你個機會!”接力跑前我專門安排了這次挑戰(zhàn)賽,結(jié)果,那個孩子真的跑得比其他同學快。下課時,他樂滋滋的,我抓住時機與他談了心，他也知道了自己所犯的錯誤，并且保證以后再也不犯這樣的錯誤了，要好好上課，認真練習。后來,這個同學成了班上最聽話的好孩子了。你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會對你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學生,用自己的行動去感召他們,他們會逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時機,與孩子們走近,與他們成為朋友。

第四篇：體育教師教育故事——海闊憑魚躍 天高任鳥飛

我的教育故事

——海闊憑魚躍 天高任鳥飛

鹽城市神州路小學

徐友連

讓我們把目光聚焦在這一張張充滿童真可愛的笑臉上,開始我今天的教育故事，我的主題是：“海闊憑魚躍 天高任鳥飛”。我的課堂——我運動 我快樂

營造和諧的課堂氛圍，建立新型師生關(guān)系，快樂體育教學在體育課中創(chuàng)造和諧快樂的氣氛，讓學生通過體育課體驗運動的樂趣，激發(fā)學生對體育運動的興趣，從而達到有效提高教學質(zhì)量的目的。快樂體育是體育教學讓學生在快 樂的氣氛中接受知識，學會方法。它重視體育課中所具有的獨特樂趣，以此來滿足運動的欲望，發(fā)展體力和智力，驅(qū)散疲勞和煩惱，真正做到“課伊始、趣已生；課 進行、趣正濃；課結(jié)束、趣尤存” 我的課堂——我做主

主力打造我的課堂我做主，開學初對所教班級學生進行了解，知道每名孩子的特長和喜好，自主選擇體育活動內(nèi)容，我講為每個孩子創(chuàng)造鍛煉展示自己的機會，“人人體育委員，人人會帶操，人人會喊口令，人人有特長”

二、激發(fā)學生學習的興趣，把興趣的培養(yǎng)放在教學第一位

學生是否喜歡上體育課，歸根結(jié)底在于能否在課堂上獲得運動的樂趣和成功的情感體驗，讓學生有自己切實可行的學習目標，教師在教學中幫助學生逐步接近目標并及時加強激勵性的教學評價，使每個學生都學有興趣，學有所成，真正獲得運動的樂趣和成功的體驗。教師要提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，深入鉆研教材，改革教法，千方百計地提高他們的熱情，激發(fā)學生的興趣。游戲是學生的良師益友，玩是孩子們的天性，我們要借助這一點來充分調(diào)動學生的積極性，從而激發(fā)學生自主學習的興趣。在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、興趣性，提高教學質(zhì)量。

三、給學生創(chuàng)造一個廣闊的學習空間，充分發(fā)揮學生的主體性

為了更好地發(fā)揮學生的主體性，在體育教學中，教授運動技能的同時，教師要留給學生更多的練習時間和思考空間，給學生創(chuàng)造更多展示自己的舞臺，以更好地做到教師和學生的互動，更好地了解學生，學生在練習中也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，從而加以改正，給學生互相溝通交流的機會。這不但可以培養(yǎng)學生的交流能力，而且可以讓學生更好地進行自主學習，變被動為主動，讓學生有一個良好的學習心態(tài)，能夠積極主動地學習。我在前滾翻教學中，將全班學生分為四個小組進行練習，讓學生之間可以相互學習并提示，練習中學生相互指出不對的地方。我還鼓勵學生積極勇敢地站出來為其他同學做示范，給學生創(chuàng)造了一個展現(xiàn)自己的舞臺，讓其他學生對這些同學的示范給予評價，然后我對學生的評價加以總結(jié)和糾正，給予學生正確的引導。這樣的課堂氣氛活躍而且更加適合孩子的學習，沒有了以往的沉寂，留給學生充足的時間和廣闊的空間進行學習和思考，學生樂于學、愿意學，充分發(fā)揮了主體性。

四、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立為學生服務(wù)的思想，尊重學生的選擇，置學生于主體地位

怎樣才能使學生成為學習的主人呢？首先要樹立為學生服務(wù)的思想，尊重學生的選擇，尊重學生的意愿，不強迫學生做一件事，而是讓學生心甘情愿地做。在課堂教學中，我經(jīng)常采用商量的語氣，讓學生自己選擇。如：上學期我搞的實驗《我的課堂我做主》，學生們都很喜歡，做法是這樣的：提前一節(jié)課，我讓學生選出下節(jié)課的體育委員和體育小老師，做到學生認可；利用課余時間體育委員和小老師征求同學們的意見，協(xié)商上課內(nèi)容和形式，課前由小老師向我簡單匯報，我審查其可行性，提出簡單的意見和建議，然后再進行上課。由于上課內(nèi)容和形式都是學生們自己選擇的，所以很受學生歡迎，一個學期下來，學生們上體育課的興趣明顯地較以前大有提高，學生們寫的感受也很深刻。學生有了做主人的自豪感，感受到被尊重的愉快，就會積極主動地投入到體育活動中，真正成為課堂的主人。

五、面向全體學生，輪流做體育班長

課堂教學要面向全體學生，使每個學生學得主動，學得積極，學有收獲。一堂課的好壞不在于教師講的多與少，而在于是否真正讓學生成為課堂的主人。不能局限于基礎(chǔ)較好的十幾個人，而應(yīng)該是全班同學。體育課同樣如此，我們不能只顧素質(zhì)好的孩子，而忽視先天素質(zhì)差或課堂表現(xiàn)暫時差的孩子。我們要面向全體學生，不僅表現(xiàn)在身體素質(zhì)的提高，也表現(xiàn)在各種能力的提高，以往體育教師常常找一個組織能力強。身體素質(zhì)好的學生當體育委員，一當就是一個學期，甚至一個學段，很大程度上造成體育委員的霸道強橫，或駕馭不了課堂，其他同學體會不到體育委員的辛苦，在下面亂說話。所以我采用了“輪流做體育班長”的制度。采用了“輪流做體育班長”的制度以后，課堂紀律有了明顯的改變，學生隨意講話的少了，很多學生的組織能力和膽量也都有不同程度的提高，這些從學生的體育日記中都有所了解。同時，通過這種方式，學生真正體會到自己是課堂的主人。主人翁意識的增強，使得我的課堂教學充滿了活力，我也省勁不少，學生和我的距離也拉近了。平時一些膽小或身體素質(zhì)差的孩子也有機會展示一下自己，我發(fā)現(xiàn)一些我平時忽視的孩子也有他們自己的閃光點，使得我對他們另眼看待。

工作中的點點滴滴是我人生中最大的財富，孩子們向往自由和健康的精神時刻激烈著我繼續(xù)前行。

你們彰顯出平凡人的偉大：孩子們對體育的信仰值得我尊敬，真正詮釋了體育精神。

做為一名體育教師，我有我自豪的一面，每當看到孩子有一點進步，作為教師的我們比誰都高興。

在11月分全區(qū)田徑運動會上上演了一幕平凡人的偉大壯舉，就是這樣一位有點羞澀，成績優(yōu)秀的男孩，接力賽結(jié)束，所有裁判教練運動員聚焦終點，教練員們眼睛都濕潤了，是心疼的淚水，是感動的淚水。神小雛鷹賽場展現(xiàn)體育精神你的壯舉感動全場所有的人，當我在第一個直道看到王炳成時，我驚呆了，我看到一只腳是白色的，一只腳是藍色的，當時我真的被眼前的一幕驚呆了，他的一只鞋掉了，他看到我的時候，說“老師我的鞋被踩掉了”雖然他在這樣說，但是他的腳步?jīng)]有停留，還在安慰我老師沒事，我真的不忍心說出：“加油”這兩個字，但是他還在拼命的加速，當時我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里默默的祈禱：“孩子加油！你是好樣的” 我一路跟在他的后面，看著他的背影，生怕他會出現(xiàn)什么意外，但他沒有任何的減速，反而更加的用力跑，最后以第三的好成績結(jié)束400×4接力賽，雖然只是第三，但他贏得第一的榮譽，沖過終點的瞬間，所以教練似乎松了一口氣，但心情依舊那么凝重，因為看到他白色襪子上淡淡的血跡，教練們問他，他反而安慰我們，老師沒事，不礙事。但我們知道哪有不疼的呢，光腳全速跑完全程。

偉人毛澤東在《體育之研究》中曾指出的“體育之道配德育與智育，而德、智皆寄于體，無體是害攻憤紀蒞慌縫葦俯倆無德智也，體育于吾人，實居第一之位置，體強壯而后學問道德之進修勇而收效速?！边@句話啟發(fā)的說明了體育在教育中的重要地位。這也是我們現(xiàn)代體育工作者而為之奮斗的。最后讓我們還從這一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉上結(jié)束我今天的教育故事，謝謝大家！

第五篇：農(nóng)村體育教師教育研究

農(nóng)村學校體育教育研究

學校體育中心工作就是體育教學，體育課的教學質(zhì)量如何是檢驗一個學校體育水平的依據(jù)，體育教師的素質(zhì)水平直接影響學校的體育教學質(zhì)量。一：調(diào)整課時標準

就現(xiàn)在我們農(nóng)村而言，尤其小學卻沒有全職體育教師，教師工作比較單一，學校安排體育課過于應(yīng)付不得不上，即使上了也不能與重要學科同等對待，更有些教師認為體育課就是蹦蹦跳跳而已，只要學生不出安全事故，在操場上隨便玩，致使每個星期課時都在20節(jié)課左右，還不包括課間操，早晚訓練，很多教師精神上和身體都支撐不住，造成體育課“放羊”。

二：對全職體育教師重視不夠

在每年評先、評優(yōu)中，一群名單中為何難以見到體育教師的名字。職稱評定結(jié)果，只有小學體育教師工齡在15年以上的也最好會排在中等，難道是體育教師不上進嗎？或許不努力工作嗎？人有臉、樹有皮，每個體育教師都要干一番事業(yè)。最主要是體育教師存在一些偏見，以為四肢發(fā)達，大腦簡單的體力教師，所以導致許多教師轉(zhuǎn)交文化課，造成全職體育教師流失。三：提高體育教師待遇

農(nóng)村體育教師得不到關(guān)心，每天早期晚歸，為了訓練學校的運動員連正常的早餐都吃不好，甚至連自己的妻兒老小都難以照顧，可沒有一分錢補貼。原來還有每月9元的室外補助，隨著生活水平提高，工資也逐漸上調(diào)了，可是室外9元的補助不翼而飛了。高級教師烤火費都比我們高幾百，難道他們比我們怕冷嗎？在教師上課比在室外上體育課還冷嗎？我們辛苦訓練出來的運動員，在區(qū)級運動會上單項成績，“第一名或者第二名”的好名次，可是體育教師什么證件也沒有。農(nóng)村小學總?cè)藬?shù)400多人，全區(qū)竟大學校就不計其數(shù)，在這種環(huán)境下能培養(yǎng)個優(yōu)秀運動員，取得優(yōu)異成績?nèi)菀讍?？誰知道一個優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)要花多少心血，尤其在農(nóng)村學校沒有任何體育設(shè)施情況下，只有體育教師心里明白?。∶磕甑捏w育教師證書少的可憐，領(lǐng)導每次都是精神鼓勵，導致職稱評定連個加分的榮譽證書都沒有。四：體育教學設(shè)施落后

當前我鎮(zhèn)連標準200米煤渣跑道都沒有，更何況我們農(nóng)村，基本都是沙土，遇到刮風下雨體育課教學難以設(shè)施，如果一場大雨過后，基本這一個星期體育課就泡湯了。由于經(jīng)濟條件困難，連一個普通用水泥鋪的籃球場都沒有?，F(xiàn)在的體育器材，在教學中，由于人為因素，器材老化導致器材嚴重缺損，再加上場地不好，器材消耗很大，使體育教學內(nèi)容難以落實。

五：家長不重視，技術(shù)難推廣 人民生活水平日益上漲，孩子營養(yǎng)幾乎超標，身體素質(zhì)大打折扣，學校胖子很多，而且每個家長都望子成龍、望女成鳳，因為小學沒有體育測試，因跟文化課考試成績沒有關(guān)系而被家長忽略，只要提到上體育課，孩子稍微累點，家長就會光臨學校，說身體不舒服之類種種理由。在家長眼里體育課就是玩，不需要技術(shù)，而且考大學不考體育，在家長思想里，就是只要學習好，將來就會有好工作，在社會就要立足之地。有的家長當著體育老師的面就說，“在農(nóng)村體育再好，還能進國家隊啊!也只能是練出個好身體將來照樣修理地球去，學習不好，什么都是浮云”。像以前學過的前滾翻倒立，技術(shù)性跑之類的運動項目現(xiàn)在只能說說而已。

總之，實施素質(zhì)教育是離不開體育教學的，要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學學校體育教學的落實后的狀態(tài)，并非是一兩個人也并非一朝一夕就能解決的。但是我相信只要各部門和學校重視，體育教師具有高度的責任心和敬業(yè)精神，提高鄉(xiāng)村體育教師隊伍素質(zhì)工作的重點之一。