第一篇：2016秋季六年級英語期中考試試卷分析

2016秋季六年級英語期中考試質(zhì)量分析

江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 藍(lán)江鵬

一、試卷總體印象

本次六年級英語期中考試以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和運(yùn)用技能。部分題目比較靈活，內(nèi)容量大，有少部分內(nèi)容超綱，考試時(shí)間不夠充裕，平均分較低，試題內(nèi)容主要覆蓋了整個(gè)六年級學(xué)期基本語言知識點(diǎn)。

二、主要得失分情況及原因分析: 從聽力部分中我們可以看出：

1、在聽音選單詞中，學(xué)生容易混淆讀音相近的單詞，如cross和 close等。

2、在對話理解題中，少部分學(xué)生還不會抓住關(guān)鍵詞來選答案，導(dǎo)致失分。

3、在聽音配對中，部分學(xué)生還沒有掌握基本常識，如：上海的標(biāo)志性建筑物等。

從筆試部分中我們可以看出：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，單詞積累量不夠，導(dǎo)致單詞分類題失分較為嚴(yán)重。

2、學(xué)生做題不夠認(rèn)真，對于一些簡單的語法知識掌握得不好，另外學(xué)生缺乏語境中運(yùn)用語言的交際能力，說明課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言情景培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力少。

3、學(xué)生閱讀理解分析概括的能力非常缺乏，平時(shí)我們老師仍得加強(qiáng)學(xué)生對閱讀理解題的訓(xùn)練。

4、題目的得分率兩極分化，部分學(xué)生（特別是后進(jìn)生）失分多，沒有抓好基礎(chǔ)知識。

三、今后的教學(xué)建議

1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因?yàn)槊堪喽加械头值耐瑢W(xué)。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3、課堂上盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。

4、強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。教師在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、要求優(yōu)等生背誦課文并默寫全文，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)閱讀及寫作訓(xùn)練；中等生和后進(jìn)生讀熟課文，掌握重點(diǎn)句型的運(yùn)用；全班學(xué)生具備聽寫單詞和重點(diǎn)句子的能力。2016年11月17日

第二篇：六年級英語期中考試試卷分析

六年級英語期中考試試卷分析

一、試題評價(jià)

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

聽力部分30分，第三大題相對比較難，學(xué)生失分較多。本次聽力錄音質(zhì)量很差，雜音較多，也導(dǎo)致了部分失分。

筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對對碰，單項(xiàng)選擇，用所給單詞適當(dāng)形式填空，問答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結(jié)合。其中第四大題用所給單詞適當(dāng)形式填空考查的不全是本學(xué)期重點(diǎn)。

二、測試結(jié)果分析

本次考試共有38人參加，均分8423分，最高分101分，最低分0分，及格36人，優(yōu)秀13人。

、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三題。

本次聽力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴(yán)重，比較影響學(xué)生做題。

第一大題錯(cuò)的相對比較少，因?yàn)楸绢}是選擇聽到的單詞，比較簡單。

第二大題錯(cuò)的最多的是第四小題，因?yàn)轭}上給的是文原話，而聽到的內(nèi)容有改動(dòng)，所有錯(cuò)的比較多。

第三大題錯(cuò)的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯(cuò)都很多。

、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。本次試題有相當(dāng)一部分都不是本上的重難點(diǎn)，出題稍有點(diǎn)偏。現(xiàn)分述如下：

1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少，錯(cuò)的比較多的就是第二小題，uth和nth學(xué)生容易混淆。

2、英漢對對碰，本題比較簡單，學(xué)生基本沒有失分。

3、單項(xiàng)選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和r的用法。雖然不是很難的考點(diǎn)，但是考查學(xué)生的細(xì)心程度，不反復(fù)認(rèn)真看題的話很容易出錯(cuò)。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時(shí)沒有練到過，學(xué)生不熟悉這種考法。

4、用所給單詞適當(dāng)形式填空。本題失分最多，因?yàn)檫@是對學(xué)生來說最難的題型。因?yàn)檫^去式是本學(xué)期重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的比較多，學(xué)生出錯(cuò)還相對較少，反義詞和ing形式出錯(cuò)更多。、問答配對題，這個(gè)題型比較簡單，學(xué)生基本沒有失分。

6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎(chǔ)較差的同學(xué)做起來有點(diǎn)困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對比較難，失分的同學(xué)比較多。

三、采取措施

1、深鉆本。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對本以及考試的重難點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，還是要細(xì)心鉆研本及教參，提煉出重難點(diǎn)。

2、嚴(yán)抓落實(shí)。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時(shí)時(shí)監(jiān)督，嚴(yán)格要求才能取得好成績。

3、堂氣氛管理。堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴(yán)謹(jǐn)性。以后對學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)原則性，穩(wěn)定堂秩序，保證堂效率。

第三篇：六年級英語期中考試試卷分析_1

六年級英語期中考試試卷分析

本次小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。聽力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。

二、學(xué)生考試情況及問題分析

本次考試全年級平均分91分,三個(gè)班之間最多相差12分全年級優(yōu)秀率7%,及格率是100%,全年級最高分100,最低分68。

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)

試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況,但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯(cuò)誤,說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解;如在“書面表達(dá)”部分,很多學(xué)生用英語表達(dá)基本意思的正確程度不高,出現(xiàn)了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用,基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實(shí),說明學(xué)生運(yùn)用基本語言知識表達(dá)思想的能力有待于進(jìn)一步提高

2學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想

根據(jù)聽力題中聽音選答語和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇,處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力還不強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運(yùn)用英語能力比較弱。

三、具體分析

A．聽力部分：、聽錄音選擇，主要考查學(xué)生對語音、單詞、詞組的掌握情況

2、聽錄音給圖片或句子標(biāo)號和聽錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力（從聽到讀，從語言到圖片），今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和對句意的理解以及對信息的轉(zhuǎn)換。

3、聽問題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語問答能力。

4、聽錄音填詞，主要考查學(xué)生對四會單詞的拼寫和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirt,學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫出來。

B、筆試部分：、語音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的不夠好，如than和uth中的輔音音標(biāo)不分，說明學(xué)生的語音基礎(chǔ)知識掌握得不牢。

2、選擇題中的第、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國是個(gè)固定詞組。

3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。

4、選詞填空考查學(xué)生對以實(shí)詞為主的四會單詞的掌握。對于en和hurrup有些同學(xué)掌握的不好。

四、反思今后的教學(xué)

要準(zhǔn)確把握程標(biāo)準(zhǔn)的理念、2要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高堂教學(xué)效果。

4要組織生動(dòng)活撥的外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

要遵循時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強(qiáng)對單詞的認(rèn)讀與記憶。

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7、要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。

8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

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9、要注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力，讓學(xué)生以運(yùn)用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運(yùn)用的能力，真正地“因材施教”。

0、對于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法在上和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促

總之，小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實(shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、文的教學(xué)，在改進(jìn)堂教學(xué)、提高堂教學(xué)實(shí)效上下工夫。

第四篇：六年級英語期中考試試卷分析2

六年級英語期中考試試卷分析

（2011-2012學(xué)年第一學(xué)期）

南街小學(xué)

本次考試后，我認(rèn)真查看了所帶班級學(xué)生的試卷。從試卷上反映，失分主要集中在以下幾項(xiàng)：

（一）選擇填空、完成對話和首字母填空。以上三種題型雖不一樣，但他們都是重在考查學(xué)生對語言知識的靈活應(yīng)用和綜合運(yùn)用，思維含量較高，對學(xué)生的思維水平有較高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，這也是以往從未出現(xiàn)過的最糟糕的情況。在分析這道題之前，我把要填的九個(gè)正確答案的單詞寫在黑板上，然后問學(xué)生，有沒有沒學(xué)過的單詞嗎？孩子們搖頭。問題就在于學(xué)生就是想不出用這些單詞，即便想到了，形式又不合適。這種現(xiàn)象所反映出的本質(zhì)問題就在于學(xué)生思維方式單一，嚴(yán)重缺乏整體理解的意識，嚴(yán)重缺乏聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽推測等有效的學(xué)習(xí)策略，也反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)太任務(wù)化，學(xué)習(xí)習(xí)慣太粗，不夠細(xì)致，不注重細(xì)節(jié)。

（二）閱讀理解，即根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行判斷或選擇。與第一類題型相比較而言，閱讀理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于學(xué)生對英語短文讀得不夠，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任務(wù)就行。其實(shí)反映出的實(shí)質(zhì)問題就是思維懶惰、任務(wù)心理。

（三）語音。題目中所給單詞學(xué)生都是會讀的，判斷讀音是否相同也不會難住學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)生不會將單詞中劃線部分字母的讀音分離出來；另外，單個(gè)的音標(biāo)學(xué)生都已經(jīng)過關(guān)，但組合成音標(biāo)詞，學(xué)生拼讀不出單詞。問題在于平時(shí)訓(xùn)練不夠。

（四）根據(jù)中文完成句子。本題失分較多的原因可能有三：首先，學(xué)生對該題型的考查形式不熟悉，平時(shí)訓(xùn)練都是一橫線一個(gè)詞，本次考查形式是一橫線幾個(gè)詞；其次，個(gè)別知識點(diǎn)有點(diǎn)偏，屬于非重點(diǎn)考查內(nèi)容；第三，一部分基礎(chǔ)知識在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中復(fù)現(xiàn)率低，甚至沒有復(fù)現(xiàn)過，學(xué)生已經(jīng)忘記。反映出的本質(zhì)問題是學(xué)生的基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，英語語言的思維方式還夠完善。

從以上一些現(xiàn)象的分析，集中反映了以下幾個(gè)問題：

一、舊知遺忘率高，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。

二、思維方式單一，靈活應(yīng)用和綜合運(yùn)用能力差。

三、語言的整體性意識不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)策略。通過試卷的分析，一方面我了解到了學(xué)生掌握知識的程度還存在問題，另一方面也看出了自己教學(xué)工作中的不足。

我覺得，在今后的教學(xué)中，我可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

一、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做到：（1）對語言基本知識正確理解。加強(qiáng)知識的靈活應(yīng)用方面的訓(xùn)練，逐步樹立運(yùn)用語言的意識，逐步形成良好的英語思維方式和習(xí)慣。

（2）對語言基本技能熟練掌握。加強(qiáng)在聽說讀寫四大技能的訓(xùn)練，不斷完善聽力閱讀等方面的方法、技巧和策略。

二、在平時(shí)的教學(xué)中教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到心中有教材，心中有學(xué)生；把握好每一章節(jié)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，真正做到40分鐘短時(shí)高效。在進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)過程中要有意識地、適時(shí)地查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生重拾丟失的記憶。

三、在課堂教學(xué)中，努力使自己成為引導(dǎo)者、組織者，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，激發(fā)他們積極、投入的參與學(xué)習(xí)，在砸實(shí)基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)語言整體性教學(xué)，要讓學(xué)生著眼于整個(gè)語篇而非單個(gè)的詞或語言點(diǎn)，讓學(xué)生在語篇中、在上下文中自我感悟和自我完善，這是加深對整體理解和靈活運(yùn)用的重要前提。更要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)應(yīng)變能力。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)英語的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識和實(shí)踐能力。

四、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)每一堂課都要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣、思考習(xí)慣，作業(yè)的書寫習(xí)慣和檢查習(xí)慣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)老師的責(zé)任心，耐心細(xì)致地做好補(bǔ)差工作。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力確實(shí)存在差距；要求老師對問題學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)要經(jīng)常深入進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

第五篇：小學(xué)英語六年級期中考試試卷分析2

六年級英語期中考試試卷分析

（2017-2018學(xué)年第二學(xué)期）

黃莊鄉(xiāng)中小學(xué)部 喬云昭

小學(xué)六年級英語使用的是新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過測驗(yàn)的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

一、試卷評價(jià)

本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，本套試題共分兩部分：聽力部分和筆試部分。聽力部分共四道大題，采用由易到難形式來設(shè)置。筆試部分采用步步高升的形式來設(shè)置的題型，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括五道大題，第五、六題是測測你的基礎(chǔ)知識，這一部分包括單詞分類，單詞的適當(dāng)形式填空和選擇填空三個(gè)部分，主要考查課本基礎(chǔ)知識。第七、八題是試試你的運(yùn)用能力，它包括連詞成句，口語交際兩部分，主要考查綜合運(yùn)用英語的能力。第九題是秀秀你的英語才華，主要是閱讀短文判斷對（T）錯(cuò)（F），著重考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、總結(jié)得失

這次成績同以往考試的成績相比有所提高。聽力部分的一、二大題學(xué)生完成的較好，但第三題學(xué)生平時(shí)沒有聽力教材，無法進(jìn)行充分的訓(xùn)練，致使正確率較低，僅為61.2％.第四大題是對平時(shí)課本知識的考查，學(xué)生完成的較好。筆試部分的五、六大題準(zhǔn)確率較高，正確率達(dá)到了85.3％，說明單詞的掌握情況較好，課本的基礎(chǔ)知識都能較好的掌握?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。第七、八大題大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，較準(zhǔn)確的做題。正確率為76.5％，第八題有的同學(xué)就做得不理想，答非所問，不能夠正確理解問題。第九題閱讀理解同學(xué)們做得不太好，正確率為63.5％，有一部分同學(xué)看不懂，沒能理解短文，以至于不能做出正確的判斷。

三、反思教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個(gè)原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒有發(fā)揮出最高水平：

1、有些單詞沒有記扎實(shí)，課文沒有正確理解。

2、課文中的固定短語沒有及時(shí)總結(jié)并加以運(yùn)用。

3、課堂用語的交流太少。

4、綜合運(yùn)用語言的能力有待提高。

5、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。

6、聽說訓(xùn)練相對較少。

四、今后教學(xué)改正措施

1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。

2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3、重視基本語法的練習(xí)?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

五．命題建議

本次考試試卷各題考查非常全面，出題質(zhì)量也很不錯(cuò)。希望在今后的檢測中，能夠再接再厲，力爭每一次測試都能真實(shí)有效的反映出學(xué)生的掌握和學(xué)習(xí)情況。

2018.4.28