第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期期末考試試卷分析

三年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期期末考試試卷分析

三年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期期末考試試卷分析時(shí)光如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬之間，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，還沒(méi)有來(lái)得及大復(fù)習(xí)，好多題還沒(méi)來(lái)得及練習(xí)，已經(jīng)逼近考試，今天面對(duì)成績(jī)單和試卷，我認(rèn)真的分析了一下，從以下幾方面簡(jiǎn)述：

一、總體情況。

全班人，無(wú)論什么情況，全部參加考試、評(píng)分，滿分個(gè)，總分分，平均分分，優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率﹪，及格人數(shù)人，及格率﹪，試題難易程度一般，答題情況比較正常，能反映學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

二、逐題答題情況分析。

、聽(tīng)力部分。

第一小題，聽(tīng)音選詞，答題情況較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)識(shí)方面掌握較好。

第二小題，聽(tīng)音排序。

答題情況也比較好，學(xué)生對(duì)快速理解單詞，識(shí)別圖片，排除順序做得不錯(cuò)。

第三小題，選出聽(tīng)到的句子。

答題情況良好，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)課文中主題句，能聽(tīng)懂，會(huì)識(shí)別。

第四小題是聽(tīng)音選答語(yǔ)，答題情況也比較好。

說(shuō)明學(xué)生對(duì)日常對(duì)話，能聽(tīng)懂，會(huì)識(shí)別，會(huì)對(duì)話。

、筆試部分。

第五小題，規(guī)范書寫字母的左鄰右舍。

有一部分學(xué)生，出錯(cuò)率較高，表現(xiàn)為不會(huì)寫，寫的不規(guī)范，格式不正確，字體不標(biāo)準(zhǔn)，筆畫不到位。

我想在教學(xué)中，我還是高估了學(xué)生的書寫能力，平時(shí)教學(xué)書寫的太少，下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，要補(bǔ)上這一課，逐個(gè)人，逐個(gè)字母檢查整改。

平時(shí)字母測(cè)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)不合格的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，只在課內(nèi)練習(xí)力度不夠，這也是本學(xué)期我的一個(gè)失誤。

第六小題，補(bǔ)充單詞，除了四五個(gè)學(xué)生平時(shí)背不會(huì)單詞外，其他學(xué)生答題情況較好，所以背單詞仍然是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)困生，以后要想辦法讓他們多背會(huì)幾個(gè)單詞。

第七小題，單項(xiàng)選擇，主要考查學(xué)生們對(duì)句子中的單詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，看學(xué)生是不是認(rèn)識(shí)句子。

這個(gè)題的答題情況良好，有幾個(gè)學(xué)生，比較粗心，不注意大小寫和答語(yǔ)，造成選錯(cuò)。

第八小題：根據(jù)問(wèn)句選答語(yǔ)，考察學(xué)生們對(duì)日常用語(yǔ)的運(yùn)用程度，答題情況良好。

第九小題是情景對(duì)話，選出合適的句子，考察學(xué)生們對(duì)常用的會(huì)話是否理解和會(huì)用，答題情況良好。

縱觀本次考試情況，以后要加強(qiáng)字母書寫，單詞記憶，日常用語(yǔ)重點(diǎn)句子的記憶，而這些都是靠平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，都是學(xué)好英語(yǔ)最基本的東西。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試試卷分析

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)秋學(xué)期期末考試試卷分析

一、學(xué)生基本情況：

三年級(jí)共有學(xué)生203人參考。優(yōu)秀181人，優(yōu)秀率89%，及格196人，及格率98%。

二、具體內(nèi)容分析：

本次測(cè)試內(nèi)容涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

三、學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五。

不足：通過(guò)看學(xué)生完成的試題情況，我們找到了下面問(wèn)題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

3、課堂上聽(tīng)講不夠認(rèn)真，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。如走進(jìn)生活的第3題和第6題，上課學(xué)習(xí)過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、以課堂為主陣地，培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過(guò)程中，要運(yùn)用類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。課后練習(xí)為輔，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一點(diǎn)提高性的綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，以拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).4、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!

5、加強(qiáng)集體備課，和及時(shí)備課，集思廣益。注重知識(shí)傳授的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自主探索意識(shí)的培養(yǎng)，提高解決問(wèn)題的策略意識(shí)和能力。

6、轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這次測(cè)試中，有些出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生自己反應(yīng)不應(yīng)該錯(cuò)的，卻做錯(cuò)了，導(dǎo)致失分。原因是不認(rèn)真審題、不細(xì)心，自己想當(dāng)然，隨意性大。教學(xué)中要多注意這些學(xué)生，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細(xì)心審題的習(xí)慣。并要他們注意解題策略的運(yùn)用，該操作的一定要去操作，如畫圖等方法的運(yùn)用。

第三篇：2009----2010學(xué)年第一學(xué)期期末考試英語(yǔ)試卷分析

2009----2010學(xué)年第一學(xué)期期末考試英語(yǔ)試卷分析

一．試題分析

本次試題分聽(tīng)力部分（15分）和筆試部分（85分）兩大部分，滿分100分。本次試題的特色是聽(tīng)力部分共三道題，少一道聽(tīng)短文填詞題，這是一道學(xué)生在聽(tīng)力中最容易失分的一道題，少了這道題無(wú)形中大大降低了試題的難度。書面測(cè)試中少了一道任務(wù)型閱讀題，這也是一道難度大學(xué)生容易失分嚴(yán)重的題，學(xué)生能或許讀懂，但不一定能寫對(duì)。另外書面表達(dá)中增加了一道話題表達(dá)，基本上是課本上的原文，讓學(xué)生有據(jù)可答，有話可答。

綜觀本次試題，總的來(lái)說(shuō)是一份難易適中，看似簡(jiǎn)單，但并不容易得分，其中語(yǔ)境題幾乎成為單選題的全部，幾乎無(wú)死考詞組，句型的試題，能真實(shí)的考察出學(xué)生真正運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為一年后的中考做好了準(zhǔn)備。閱讀題通俗易懂，能就學(xué)生關(guān)心的話題，如明星，音樂(lè)，生日聚會(huì)等提供一定量的閱讀材料，讓學(xué)社愿讀，會(huì)答。寫作部分是針對(duì)即將來(lái)臨的寒假，寫出自己的寒假計(jì)劃，讓學(xué)生有話可說(shuō)，且有實(shí)際的意義?？傊?，本次試題是一份難易適中，能讓不同層次的學(xué)生都有題可做，并能走出自己的水平的高質(zhì)量的試題。

二． 試卷分析

通過(guò)批閱試卷，綜合學(xué)生的答題情況，主要是在以下方面存在問(wèn)題：

1.聽(tīng)力部分

播放速度適中，語(yǔ)音清晰，中上水平的學(xué)生答題情況不錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生對(duì)于A部分的圖片辨認(rèn)不清。C部分的13題，學(xué)生對(duì)于年代的讀法不熟練，錯(cuò)的較多。

2.單項(xiàng)選擇

大部分是語(yǔ)境題，幾乎無(wú)專門考察詞組和句型的題，十分符合中考的要求，個(gè)別題回答不理想。21題，答與問(wèn)的時(shí)態(tài)必須一致，一部分學(xué)生忽略了這一點(diǎn)。27題，對(duì)于超過(guò)了三者或以上進(jìn)行比較要用最高級(jí)，大部分學(xué)生缺乏自主運(yùn)用的意識(shí)。28題，對(duì)于ａ?。妫澹鳎妫澹?，ａ?。欤椋簦簦欤?，ｌｉｔｔｌｅ的用法較大一部分學(xué)生不熟練。

３.閱讀理解與完形填空

完形填空中３１題考察詞組ｔｈｅ?。螅幔恚濉。幔螅簧賹W(xué)生對(duì)介詞ａｓ有些模糊。另外３１，３３題考察整個(gè)文章大時(shí)態(tài)的概念，這也是學(xué)生的弱點(diǎn)。３９題同時(shí)考察ｗａｎｔ?。簦铩。洌铩。螅簦瑁Γ螅幔。螅簦琛。簦铩。螅鈨蓚€(gè)詞組的用法，一部分學(xué)生難以駕馭。

閱讀理解部分全部是學(xué)生關(guān)心的話題，如音樂(lè)，明星，生日聚會(huì)等，所涉及的問(wèn)題大部分都能在原文中找到原句或者相關(guān)的句子，只有４５，５５題，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀思考。

４.詞匯運(yùn)用

這是一道難度較大的題，既要考察學(xué)生對(duì)詞性的了解，又要考察每種詞性的用法，故而學(xué)生失分嚴(yán)重。其中對(duì)副詞的考察，學(xué)生就難以掌握，如Ｈｅ?。螅椋睿纾蟆。觯澹颍。鳎澹欤欤硗?，對(duì)于ｈｏｐｅ用法，ｈｏｐｅ?。簦铩。洌铩。螅簦柚挥羞@樣的用法，不少學(xué)生寫成ｈｏｐｅ?。纾澹艋颍瑁铮穑濉。纾澹簦簦椋睿?。

三． 措施

１.注重知識(shí)的落實(shí)，不要貪多，貪快，要力求讓每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)深入到學(xué)生心中，先要聽(tīng)懂，后要會(huì)用。

２.狠抓閱讀工作。先要求以部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶頭一天一讀，并養(yǎng)成勤問(wèn)老師，勤查字典的習(xí)慣。然后，再讓這部分學(xué)生去帶動(dòng)其他學(xué)生，力爭(zhēng)讓閱讀成為他們的一種習(xí)慣，并從中享受到其中的樂(lè)趣。

３.加強(qiáng)寫作。讓學(xué)有余力的學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇英語(yǔ)隨記，讓他們嘗試著用英語(yǔ)去表達(dá)自己的心情，其他學(xué)生兩天抄一篇優(yōu)秀小短文，并力求背誦，心中積攢一定量的材料后，自然就有話寫了。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

一、綜合情況：

三年級(jí)的七個(gè)班及格率比較樂(lè)觀，大約98%，其中優(yōu)異的三班和七班及格率達(dá)到了100%。從優(yōu)秀率方面看，七班和三班表現(xiàn)出色，達(dá)到了83%和81%?？荚嚨念}型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到全冊(cè)的內(nèi)容，比較全面，它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力，比如答題能力，應(yīng)變能力等等。

二、具體分析：

1、第一大題，聽(tīng)音選圖。這道題讓學(xué)生根據(jù)錄音選出正確的圖片，考察學(xué)生語(yǔ)句的理解，詞的音義聯(lián)系，這一題大部分同學(xué)完成較好。

2、第二大題，聽(tīng)音判斷。此題讓學(xué)生通過(guò)錄音語(yǔ)句對(duì)圖片做出判斷，考查學(xué)生對(duì)課文重要句型的理解與應(yīng)用。答題情況都還好。

3、第三大題，聽(tīng)音圈字母。這一題基本沒(méi)有出錯(cuò)。

4、第四大題，聽(tīng)音選單詞。在語(yǔ)句中選擇聽(tīng)到的單詞，95%的學(xué)生完成較好。

5、第五大題，聽(tīng)句子選答句。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難。

6、第六大題，聽(tīng)音寫字母。這一題是學(xué)生失分較多的題，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地把聽(tīng)到的大寫字母或小寫字母寫出來(lái)。

7、第七大題，寫字母的左鄰右舍。這是學(xué)生失分最嚴(yán)重的題。學(xué)生對(duì)字母的掌握不扎實(shí)，還是薄弱項(xiàng)。

8、讀單詞寫顏色。既考察了身體部位單詞的認(rèn)讀，又聯(lián)系了顏色詞，要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)，題出的很有技巧，大部分學(xué)生完成地較好。

9、看圖圈數(shù)字單詞并選擇。這一題很多學(xué)生失分嚴(yán)重，原因在于沒(méi)讀懂題目要求，不清楚怎么做。

10、圈出不同類別的單詞。這題不僅考查學(xué)生對(duì)單詞的理解，同時(shí)考查學(xué)生的答題技巧。比如排除法。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。對(duì)于這類題目，做錯(cuò)的學(xué)生還是會(huì)有的。給我留下的思考就是平時(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中多加入給單詞找同類的比賽，讓學(xué)生多舉例，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。

11、給圖畫配上合適的對(duì)話。它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)句子的認(rèn)讀能力以及讀圖能力。

三、今后的改進(jìn)措施：

1、就自身而言

客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）

主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等。

2、就學(xué)生而言

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

4、多溝通、多鼓勵(lì)。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；

6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析

滿團(tuán)小學(xué) 陳麗

一、基本情況：

我校三年級(jí)有17名學(xué)生，實(shí)有17名學(xué)生參加檢測(cè)，總分?jǐn)?shù)為1292分，平均76分，及格16人，及格率為94%，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為47%，最高為97分，最低為16分。現(xiàn)在作具體分析如下：

二、存在問(wèn)題:

聽(tīng)力部分：第一題：聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。只有個(gè)別單詞沒(méi)有講到，主要考察學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生平時(shí)聽(tīng)的少，所以對(duì)于錄音機(jī)的播放就聽(tīng)不出來(lái)，容易出錯(cuò)。

第二題：排序.，丟分較多。答題情況不是很理想。

第三題：聽(tīng)問(wèn)句.選答語(yǔ)。本題丟分較多的是第1、3、4小題。

筆試部分：第一題：?jiǎn)卧~分類。這些單詞都是學(xué)過(guò)的。失分率較少，但是仍然有部分學(xué)生單詞掌握不好，導(dǎo)致失分。

第二題：Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第4小題出錯(cuò)較多。

第三題：情景交際.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第四題：讀句子，圈出正確的單詞。由于學(xué)生對(duì)于單詞的掌握不到位，導(dǎo)致失分率較高。

第五題：連詞成句。由于平時(shí)要求學(xué)生抄寫句子較多，順序能夠連對(duì)，連詞成句首字母要求大寫，雖在課上再三強(qiáng)調(diào)，但是部分學(xué)生仍然沒(méi)有記住。第六題和第七題：選出相應(yīng)的答語(yǔ)和補(bǔ)全對(duì)話。答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施：

本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，優(yōu)生不多，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。

2017/1/10