第一篇：假如人類長出翅膀(150字)作文

精選作文:假如人類長出翅膀(150字)作文

假如人類長出翅膀，那我們就可以在天空飛翔。

我們天天從空中飛行，和小鳥比賽，陪著大雁飛向南方。

如果路上堵了車，這好辦，翅膀一展，到天空去飛翔。

如果有小鳥受了傷，我一定會幫助它，帶著它飛向醫(yī)院，給它治病，為它療傷。

人類長出翅膀不是幻想，只要我們努力，一定會實(shí)現(xiàn)夢想。四年級:天真小孩 篇一：假如人類有翅膀

假如人類有翅膀

如果有個(gè)人長有翅膀，大家當(dāng)然十分驚奇，認(rèn)為是怪胎，但如果人人都有翅膀，那么沒翅膀的人才是怪胎。我想每個(gè)人的翅膀都不會一樣，尤其是男人與女人之間。女人大部分想要一雙蝴蝶那樣絢麗的翅膀，若男女一樣，男人頂著雙蝴蝶翅膀出門，要有多別扭有多別扭。男人的翅膀看起來便更剛強(qiáng)，而女人的翅膀則是美的象征。我希望人的翅膀長什么樣子由自己來決定，如果那樣也許嬰兒在母體中就已潰輸了這種東西，告訴他，哪個(gè)是哪個(gè)翅膀，嬰

兒便開始有了思想，選定一種翅膀，選時(shí)一定要三思，因?yàn)閷硎遣豢赡茏儞Q翅膀了。

男人一般都會選鷹的翅膀，因?yàn)辁?、雕等大鳥的翅膀剛健強(qiáng)壯，更能顯現(xiàn)男子的陽剛之氣，當(dāng)然也會有一些男子想要蒼蠅、蚊子、蝙蝠的翅膀，因?yàn)檩p巧，不需費(fèi)力，而女人的需求則很多，蝴蝶翅膀當(dāng)然占多數(shù)，還會有女人選天使的羽毛翅膀，但比如我，則會選蜻蜓翅膀，因?yàn)樗该鳌⑤p巧、又不失美觀，而羽毛翅膀的羽毛顏色則自己設(shè)定，白色表純潔、藍(lán)色表開良，粉色表天真可愛，紫色表高貴，綠色表舒心，甚至還會有人選黑色，那飄逸而優(yōu)雅。

翅膀可不光是用來裝扮，最大的用處當(dāng)然是飛翔。有著鷹、雕翅膀的男性能飛得更高更遠(yuǎn)，而有著蝴蝶翅膀的女性翅膀更絢麗多姿，在空中飛翔時(shí)，就像一個(gè)仙子！擁有蒼蠅翅膀的男人同有著蜻蜓翅膀的女人一樣，都同樣輕巧，但男人的蒼蠅翅膀大一些，而女人的蜻蜒翅膀更嬌小玲瓏，飛在天空中也不乏風(fēng)姿，至于有蝙蝠翅膀的男人很有可能是雜技演員的料，也許他們具有蝙蝠的功能，時(shí)不時(shí)來個(gè)“倒掛金鉤”，而擁有羽毛翅膀的女人，飛翔時(shí)如純潔的天使。當(dāng)然，飛比腳跑得快，每當(dāng)人們趕急時(shí)，都會用翅膀來代替腳，也有人覺得飛比較輕松，便做事都用飛的，這樣一來，人多了，到處擁擠，于是有了空中交警來指揮秩序，當(dāng)有人真的十萬火急時(shí)，那便可以用自行車，可那自行車也是設(shè)在空中的，用鐵絲索鏈牽著，那時(shí)，這可能只是一項(xiàng)非常普通的運(yùn)動而已，根本不算雜技，可那時(shí)，不必用木桿來保持平衡，用翅膀就可以了。

翅膀用處不止這，當(dāng)在高處玩耍不小心摔下來，只需擺擺翅膀即可萬事大吉。藝術(shù)家們跳舞時(shí)，翅膀也成為一項(xiàng)跳舞所需的物品，可用翅膀做各樣的造型，像達(dá)芬其畫《蒙娜莉莎的微笑》時(shí)，也許會為她加對翅膀使她更加美麗。在風(fēng)沙很大時(shí)，羽毛翅膀可交叉形成一個(gè)保護(hù)盾，它很存，很結(jié)實(shí)；在下雨時(shí)，蜻蜒、蒼蠅翅膀可起到傘的作用，因?yàn)樗该鬏p薄，有一定防水作用。在小孩子們玩耍時(shí)，可能不再比手勁，而是將翅膀重疊，看誰能壓倒對方，奧運(yùn)會上，很可能會有飛行比賽，看誰飛得最快，或看誰飛得最高，還或許劃船時(shí)用的不是槳而是翅膀，這非常有可能。

但愿人人都有雙這樣漂亮、實(shí)用的翅膀。

篇二：小學(xué)作文：假如我有一雙翅膀

假如我有一雙翅膀

每人都有一個(gè)夢想，而我的夢想則是長出一雙翅膀。

假如我有一雙翅膀，我便會展開翅膀，飛向那科學(xué)的殿堂，去探索科學(xué)的奧秘，解決人類解決不了的問題。

假如我有一雙翅膀，我便會展開翅膀，帶上些樹種飛向沙漠，把那一顆顆的樹種，全部栽到那荒涼的沙漠，讓那里變成一片綠色的海洋。

假如我有一雙翅膀，我便會展開翅膀，飛向祖國的名山大川，看一看黃山、廬山、衡

假如我有一雙翅膀，我便會展開翅膀，飛向那些旅游景點(diǎn)，篇三：假如我有一對翅膀

蝴蝶用它的翅膀，在綠蔭中翩翩起舞；蜜蜂用它的翅膀，在花叢里辛勤采蜜??假如我有一對翅膀，看著小鳥在天空無憂無慮地飛翔，真羨慕??！假如我有一雙翅膀

假如我有一雙翅膀,我就能像小鳥一樣在天空自由的飛翔.假如我有一雙翅膀，我想環(huán)游整個(gè)宇宙，看看宇宙是不是我們想我要在天空中自由翱翔，哪里需要就飛到哪里，送上我的幫助和愛心。

假如我有一對翅膀，我要飛過茫茫大海，飛到日本，安撫在海嘯中失去家園、失去親人的小朋友，為他們獻(xiàn)上自己的一份愛心，幫助他們重建美麗的學(xué)校和家園，幫助他們找回往日的快樂，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天和幸福。

假如我有一對翅膀，我要帶著綠色的樹種，飛到干旱的沙漠，在那里播下充滿希望的樹種，讓郁郁蔥蔥的樹木茁壯成長，長成一望無際的綠洲，使水土不再流失，使沙塵暴不再騷擾我們的生活，把綠色帶進(jìn)我們共同的幸福家園。

假如我有一對翅膀，我要飛到王維墜機(jī)失落的地方，把他救回來，幫助他養(yǎng)好身體，讓他重新駕駛飛機(jī)在湛藍(lán)的高空中翱翔，保衛(wèi)我們偉大祖國圣神的領(lǐng)空。

假如我有一對翅膀??.假如我有一對翅膀，我要飛遍世界的每一個(gè)角落，播撒生活的甘露，讓世界充滿歌唱和歡笑。

我多么渴望有這樣一對翅膀。我要努力飽吸知識的瓊漿，滋養(yǎng)出這樣一對翅膀！

那多好??！

如果我真的有一雙翅膀，我可以在碧藍(lán)的天空中自由自在地飛翔。有一雙翅膀不但可以飛，也可以免費(fèi)出國旅游呢！想想看，無數(shù)買機(jī)票又不用搭飛機(jī)?? 假如我有一雙翅膀，我可以像天使那么美麗。你可以想象到嗎？一面美如天仙的面孔，一雙雪白的翅膀，穿上一條薄薄的裙子，多么漂亮啊！

翅膀的用處可真多呢！假如我有一雙翅膀，我可以像“超人”那樣幫助有困難的人。如果某個(gè)地方有災(zāi)難，我快如閃電‘飛’過去，幫助災(zāi)民。

假如上帝有意，我希望他可以獻(xiàn)一雙美麗的翅膀給我。

假如我有一雙翅膀,我飛呀,飛呀,飛到遼闊的大草原上.在一碧千里的草原上,有許多駿馬在奔跑.一個(gè)個(gè)白色的蒙古包像無數(shù)個(gè)巨大的蘑菇.草原上的人們穿著五顏六色的衣服在翩翩起舞,他們看到我飛來了,把我當(dāng)作天使與他們共舞.告別了綠色的草原,我又飛到了太空上.我看到了金星、木星、火星、土星、還有天王星.我在天王星上還看到了楊利偉叔叔正在那里拍照呢!我從太空上慢慢往下飛,飛到了蔚藍(lán)的大海上空.我看到一艘艘輪船在海洋上行駛.更是我驚訝的是一艘航空母艦竟然插著鮮艷的五星紅旗,我又激動,又自豪.我正看得入神,突然,我聽見有東西在叫.我一看,原來是幾只海鷗在翱翔,它們看到了好像在說：歡迎你們到我家作客.假如我有一雙翅膀,那該多好啊!

像的那么大？宇宙的邊緣是不是還在慢慢地?cái)U(kuò)大？我要把這些問題全都解開。

假如我有一雙翅膀，我會飛到潔白的云朵里，和云姑娘一起捉迷藏。在那無邊無際的天空中，與云姑娘結(jié)伴自由自在地在漫游藍(lán)天。還可以飛到月球與嫦娥嬉戲。

假如我有一雙翅膀，我要飛去世界各地去看看祖國的大好河山。我要飛去祖國的首都——北京，看萬里長城，看天安門廣場飄揚(yáng)的五星紅旗，看金碧輝煌的故宮和毛主席畫像。我要飛去上海東方明珠的塔頂上一覽無余地看上海的高樓大廈，飛去海洋館看各種各樣五彩斑斕的魚兒。我還要飛去倫敦看奧運(yùn)會，看我們中國隊(duì)的實(shí)力和奮斗精神。

假如我有一雙翅膀，我要把它送給親愛的祖國媽媽，讓祖國媽媽展開翅膀，帶著中華兒女，飛向美好的21世紀(jì)。假如我有一雙翅膀，我要把它送給需要幫助的人們，讓他們的都快樂、幸福。

假如我有一對翅膀，我想變成一只蝴蝶。穿著一件五彩繽紛的外衣，在花叢中穿梭，停留在一朵玫瑰花上，驕傲的對玫瑰花說：“我的衣服比你漂亮，花叢中只有我最美！”

假如我有一對翅膀，我想變成一只蜜蜂。長著一對勤勞的翅膀，每天早上到晚上都不停的在花叢中忙碌。我想，只要我現(xiàn)在勤勞一點(diǎn)，到了冬天就不會餓肚子了。

假如我有一對翅膀，我想變成一只啄木鳥。飛到一棵大樹上，看到樹葉枯萎了，我想一定是大樹生病了，連忙在樹上“咚咚”啄了幾個(gè)洞，把里面的蟲子啄了出來。這樣，大樹就可以慢慢的恢復(fù)健康了。假如我有一對翅膀，我想變成一只大雁。一到天氣變冷時(shí)，我就和伙伴們一起飛往南方過冬。在飛往南方的路上，一會兒排成“一”字形隊(duì)伍，一會兒排成“人”字形隊(duì)伍，非常壯觀！

假如我有一對翅膀，我想變成一只老鷹。在空中自由的翱翔，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵物的時(shí)候，我會用銳利的眼睛緊盯著獵物，用有力的爪子緊緊地抓住獵物。

雖然我想飛，但是我還是不想有翅膀，因?yàn)橛谐岚虻脑挘揖筒荒茉诮淌伊藢W(xué)習(xí)了，也就沒有小朋友跟我一起玩了。

假如我有一雙翅膀

每人都有一個(gè)夢想，而我的夢想

則是長出一雙翅膀。

假如我有一雙翅膀，我便會展開翅膀，飛向那科學(xué)的殿堂，去探索科學(xué)的奧秘，解決人類解決不了的問題。假如我有一雙翅膀，我便會展開翅膀，帶上些樹種飛向沙漠，把那一顆顆的樹種，全部栽到那荒涼的沙漠，讓那里變成一片綠色的海洋。

假如我有一雙翅膀，我便會展開翅膀，飛向祖國的名山大川，看一看黃山、廬山、衡山

假如我有一雙翅膀，我便會展開翅膀，飛向那些旅游景點(diǎn)，晚上，我坐在窗前，望著深藍(lán)色的

天空，許多星星在向我眨眼。我幻想著：要是我能長出一對翅膀該有多好。過了一會兒，我感覺背上好像多了什么東西似的，特別重，回頭一看，我的背后竟假如我有一對翅膀

假如我有一雙翅膀，我要飛到

向往已久的北京，去看巨龍似的的

假如我有一對翅膀

一天，我抬頭看到了有一只小鳥在天空中飛翔，就想起了一件事。

假如我有一對翅膀

我常想，如果一個(gè)人有一雙翅

膀，那該多好??！

假如我有一雙翅膀，我要去告訴那些傷害動物的人，動物是人類萬里長城，看富麗堂皇的故宮，還聽說明年我們的長征火箭要把人送要到天安門去參加莊嚴(yán)的升旗儀式。到太空上去行走。那時(shí)我就想，假然長出了一對又大又潔白的翅膀。我跑到外面，試著飛了起來?? 我飛呀飛，飛到了街道上，使勁兒地拍動翅膀，所有的垃圾和灰塵都被我扇到了道路兩旁，集中到了一塊兒。我心想，這樣，清潔工阿姨們掃街道就會更方便了，我也得為社會做點(diǎn)貢獻(xiàn)嘛！

假如我有翅膀

一天中午，陽光照耀在草地上，我躺在上面，在不知不覺中睡著了。我忽然發(fā)現(xiàn)我長出了翅膀，我有了翅膀我會為人們做許多好事。

假如我有翅膀，我要飛向?yàn)?zāi)區(qū)，為那里的人們帶去食品與歡樂；假如我有翅膀，我要帶農(nóng)村的孩子飛往城市，讓他們了解更多的知識；假如我有翅膀，我要飛往山區(qū)，為那里的孩子帶去書本等學(xué)習(xí)用品，讓山里的孩子也有機(jī)會好好讀書，讓他們走出大山，成為有用的人.....正當(dāng)我沉浸在助人為樂的喜悅中時(shí)，忽然，我的夢醒了。我依然躺在草地上，也沒有長出翅膀，我手里拿著氣球，太陽光依然那么耀眼，蝴蝶和小鳥在我身邊飛舞著。啊，我多么想長出一雙翅膀，為人們做些好事。

假如我有一雙翅膀

假如我有一雙翅膀，我要用我的翅膀帶著爸爸，媽媽去世界各國旅行，帶著貧困區(qū)的小朋友們，遨游中國，給那些想當(dāng)飛行員的小朋友免費(fèi)來一次太空之旅。協(xié)助科學(xué)家探索太空的奧秘，發(fā)明些有用的東西，讓我們的袓國更加繁榮。

假如我有一雙翅膀，我要讓全班的同學(xué)和老師來一次太空之旅，讓大家開開眼界，看看外星人長的是什么樣子。

假如我有一雙支翅膀，我要用電話向所有人分布，幫助那些有急事的人讓他不在因堵車而著急，帶他快速到達(dá)他想去的地方，完成他的心愿。

假如我有一雙翅膀，我要給會飛的動物來一場飛行比賽，看看是我飛的快，還是動物飛的快。

假如我有一雙翅膀 鳥兒有翅膀，它可以在遼闊的天空中飛翔，可以在白云中嬉戲打鬧；蝴蝶有翅膀，它可以在花叢中穿梭，可以在嫩葉上起舞。我呢，我沒有翅膀，不能體會到天空中的樂趣和花叢中的溫馨。我好想有雙翅膀！

假如我有一對翅膀，我會翱翔于高空，和小鳥一起飛想理想的藍(lán)天。這一路上有悲有喜，有哭有笑?？赡軙龅交⒁暤⒌⒌睦销?，可能會遇到強(qiáng)大的逆流，還有可能遇到狂風(fēng)暴雨。但是我們不會退縮，因?yàn)槲覀冇幸粚Τ岚?！這對翅膀是老師和父母的鼓勵(lì)與支持，那是他們用愛做成的翅膀。終會有一天，我們在克服種種困難之后到達(dá)一個(gè)美麗又快樂的地方。這里有潔白的云兒，芬芳的花香。這里的每個(gè)伙伴都是快樂和幸福的，這里沒有老鷹，沒有逆流和狂風(fēng)暴雨。我們用愛作成的翅膀一定會飛到一個(gè)理想的天堂！

假如我有一對翅膀，我會飛向宇宙，飛向也地球遙遙相望的月亮。我會見到嫦娥和吳剛，嫦娥姐姐請我到廣寒宮去做客，吳剛卻叫我?guī)退硺?；嫦娥姐姐請我喝上好的桂花茶，吳剛卻給我喝桂根湯；嫦娥姐姐讓我睡桂木床，頭枕蠶絲枕，身披鵝絨被，吳剛卻讓我睡在桂樹下，頭枕桂樹根，身披桂樹葉，好可惡的吳剛！我一氣之下從月亮上掉了下來。

有對翅膀是多么好啊，逍遙自在，隨意翱翔。我多想有對翅膀！

假如我有一對翅膀

如果我有魔術(shù)，我要變出一雙翅膀，這樣我就能自由自在地飛翔了，飛到我向往的地方。

我要飛到北京，去看看壯闊雄偉的天安門廣場，去游覽金碧輝煌的故宮，去造型奇特的鳥巢觀看精彩的體育比賽，去攀登蜿蜒盤旋的萬里長城。

我要飛到安徒生爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，去找那只白天鵝，詢問它是怎么從一只丑的小鴨變成一只美麗的白天鵝；去向賣火柴的小女孩問好，給她帶去溫暖，請她到我家過一次快樂的圣誕節(jié)，送給她許許多多的禮物；和善良的美人魚一起去觀賞她神奇的海底花園。

我要飛到四川災(zāi)區(qū)，去看望災(zāi)區(qū)人民，給他們送去溫暖和愛心，撫平他們內(nèi)心的傷痛，幫他們重新建設(shè)美好的家園，讓他們過上幸?？鞓返娜兆?。

我要飛到沙漠里，在沙漠里種上翠綠的樹木，給沙漠帶去生命之源——水，讓沙漠變成綠洲，成為世上人們最喜愛的地方。

假如我有一雙翅膀，就要飛遍世界的每個(gè)角落，去尋找因?yàn)樨毟F、疾病、被壓迫而痛苦的人，為他們解除痛苦。假如我有一雙翅膀，就要讓全世界沒有呻吟、哭泣，只有歌聲、笑聲

篇四：假如我有一雙翅膀

假如我有一雙翅膀

假如我有一雙翅膀，我要飛向藍(lán)天，向它問好。我要與小鳥一起歡樂歌唱。看??！我在天空自由自在的滑翔。

小樹看到我，高興的搖著頭；小草見了我，羞澀的低下了頭。媽媽看到非同一般的“我”，驚訝得暈了過去。我用潔白的翅膀，托起媽媽，飛向醫(yī)院。

“唧唧”，聽到“天使”姐姐要我去報(bào)告情況?！皨寢?！我要走了，其實(shí)我也不想離開你，但不行呀！

再見了！媽媽！”

我立即飛向藍(lán)天，暗暗的抹掉淚水。我可能不再回來了！

我來到一座水晶般的宮殿，我開始參觀。突然，我發(fā)現(xiàn)身后有一個(gè)巨大的身影。一回頭，看到一個(gè)兇神惡煞的人。他笑著說：“你能打贏我嗎？你想見天使嗎？你厲害還，是我厲害？”我當(dāng)時(shí)嚇傻了，可轉(zhuǎn)瞬間，我就鎮(zhèn)定下來，提高嗓門喊

道：“來吧！我們搏斗吧！”一開始，我就飛來跳去，他被我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，眼花繚亂。后來，他好像發(fā)現(xiàn)了我的什么破綻，一把抓住我的翅膀，我當(dāng)時(shí)疼痛的鬼哭辣叫：“媽媽！救我！”我一下子就暈了。

當(dāng)我醒來，昏昏沉沉的看見一位仙女，她背上插著一雙翅膀，溫和的對我說：“你醒了，你來這里干什么？剛才，你和我的手下打起來了，你暈了。所以，我把你抱上床躺著。”“你是天使姐姐？”

我疑惑的問道?！笆堑?，我是?！彼换挪幻Φ恼f。

“你現(xiàn)在可以回去了！”她說。我高興得揮動著翅膀往家回飛。心想：“擁有翅膀，真的不是一件好事，這回差點(diǎn)要了我的命，我不想再有翅膀了。我不要離開媽媽！”

假如我有一對翅膀

武漢市一元路小學(xué) 張晶晶

一直以來，我心中總有一個(gè)夢想：希望能夠擁有一對翅膀——輕盈地飛翔，飛向神秘的宇宙，探索其中的奧秘，探訪一個(gè)又一個(gè)的星球，看看有沒有能讓人類安家的除地球以外的地方?? 幻想中，屋里突然刮起一陣大風(fēng)，我感覺有點(diǎn)不對勁，似乎后背上有什么東西。我扭頭一看，下頁

第二篇：長出幻想的翅膀

長出幻想的翅膀

——讀《海底兩萬里》有感

再次拜讀《海底兩萬里》這本書，在欽佩作者的想象力之余，心中還有一個(gè)愿望，就是希望隨內(nèi)莫船長一起探盡海洋中所有的秘密。

作品中的故事起于1866年一件鬧得滿城風(fēng)雨的怪事兒，許多船只在海上發(fā)現(xiàn)了一只海怪，法國生物學(xué)家阿羅納克斯教授受邀追逐怪獸，落水后被“鸚鵡螺”號潛艇救起，隨內(nèi)莫船長暢游海底，周游四海，最后由于不堪忍受內(nèi)莫船長的軟禁，想方設(shè)法逃回陸地。

我認(rèn)為這本書之所以屹立在文壇上多年不倒，是因?yàn)樗鼜念^至尾貫穿了至關(guān)重要的兩個(gè)字：幻想。

幻想自古以來便是推動社會發(fā)展的力量源泉。

幻想的翅膀其實(shí)就是進(jìn)步的翅膀。一百多年前人的幻想在今天成為現(xiàn)實(shí)。過去的幻想其實(shí)就是未來的現(xiàn)實(shí)。

看來，幻想其實(shí)是永無止盡的呀！!這部作品中也時(shí)時(shí)貫穿著幻想的翅膀。

在儒勒?凡爾納的小說中，活靈活現(xiàn)地創(chuàng)造了一艘潛艇——“鸚鵡螺”號，讓書中的人物搭上了一艘想象中的“鸚鵡螺”號，在短短不到十個(gè)月的時(shí)間內(nèi)航行了太平洋、紅海、地中海、北極海，等。

航程共行駛了六萬海里目睹了無數(shù)的海底奇觀，并發(fā)現(xiàn)了海底的煤礦與沉船的寶藏。

憑著堅(jiān)忍的意志和人的智慧，終于克服了所有的困難，經(jīng)歷了難以想象的海底冒險(xiǎn)。

《海底兩萬里》是一本經(jīng)典名著，讓我們攝取名著中的精華，長出幻想的翅膀，暢游在文學(xué)寶庫中吧！!

湖南大學(xué)子弟小學(xué)六（2）班肖晨宇

第三篇：讓靈魂長出翅膀

讓靈魂長出翅膀

——《裝在套子里的人》課堂實(shí)錄及反思

(該課例榮獲全國中語會第八屆。商務(wù)印書館·語文報(bào)杯，中青年課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng))

【課堂實(shí)錄】

師:非常高興和同學(xué)們相識 在美麗的黃山，今天早晨，從賓館 來會場的路上，我看到了幾只飛 舞的蝴蝶，老師的腦海中立即浮 現(xiàn)出了“化蛹成蝶”的動人情景。當(dāng)蝴蝶的幼蟲終于掙脫了那個(gè)狹 小的套子，變成了一只美麗的蝴 蝶，自由地飛舞在花叢中，那是多 么令人向往的境界啊!可是，這世 上偏偏有一類人，一輩子對“套 子”情有獨(dú)鐘，這節(jié)課讓我們跟隨 俄國著名小說家契訶夫，來結(jié)識 這樣一位把自己“裝在套子里的 人。(板書)

師:契訶夫大家熟悉嗎?以前 學(xué)過他的哪些作品?誰能簡單介 紹一下?

生:以前學(xué)過他的作品《變色 龍》，他是一名批判小說家，批判 的是當(dāng)時(shí)俄國沙皇的黑暗統(tǒng)治。他一般都是寫一些普通的小職

員，比如說，他在《變色龍》中就寫了一個(gè)叫奧楚蔑洛夫的小警員，目的是揭示人性的弱點(diǎn)。

師:這位同學(xué)結(jié)合契訶夫的 作品，對他的思想作了分析。

生:契訶夫是俄國著名的幽 默諷刺大師，他與歐·亨利、莫泊 桑并稱為“世界三大短篇小說巨 匠”。

耿文超

師:剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，都

提到了契訶夫的一個(gè)特點(diǎn)—善 于塑造人，這也是優(yōu)秀小說家的 共同特點(diǎn)。這節(jié)課，我們就通過品 讀文本，來分析主人公的形象，進(jìn) 而探究小說的主題。(多媒體出 示:品讀文本，分析人物，探究主 題)

師:在分析人物形象之前，先 請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，看 看文中都寫了哪幾件事兒，用最 簡練的語言表達(dá)出來。

(學(xué)生瀏覽課文)

生:主人公別里科夫是個(gè)教 師，他總是逃避現(xiàn)實(shí)。他遵守法 令，遵守常規(guī)，他影響了整個(gè)學(xué)校 的人，甚至影響了整個(gè)城市的人。最后他凄慘地死去了，但他死去 之后，人們也沒有從他的影響之 中走出來。

師:這位同學(xué)直接分析到主 人公的性格特點(diǎn)了，分析之前誰 能把故事情節(jié)簡練概括一下?

生:這篇文章總共寫了三件 事，第一件事是結(jié)婚事件，第二件 事是漫畫事件，第三件事是騎自 行車事件。

生:還有開除學(xué)生事件和后 面的爭吵事件。

師:與誰爭吵呢?

生:別里科夫女朋友華連卡 的弟弟柯瓦連科。

師:通過剛才大家對故事情 節(jié)的分析和你所了解的刻畫人物 的方法，請同學(xué)們重點(diǎn)分析別里 科夫到底是一個(gè)怎樣的人?(多媒 體出示:識其人別里科夫是個(gè)怎 樣的人?)老師有兩個(gè)要求，一是 要用最簡練的語言概括，二是要 從課文中找具體的根據(jù)。

(學(xué)生思考，分組討論)

生:我覺得他是一個(gè)“循規(guī)蹈 矩”的人，從第4自然段“凡是違 背法令·····一個(gè)勁兒地說:千萬 別鬧出什么亂子”能看得出來。

師:這一段中，哪個(gè)詞兒最能 體現(xiàn)這種“循規(guī)蹈矩”的特點(diǎn)。

生:凡是。

師:對，“凡是”，只要是不合 法令的一律不能做。同學(xué)們再我 一找在這段文字中很能體現(xiàn)他性 格特點(diǎn)的口頭禪，是哪一句?

生:“千萬別鬧出什么亂子?！?/p>

師:誰能讀一讀這句話，體味 一下他說這句話時(shí)的心理。

(一名學(xué)生讀)

師:讀出別里科夫那種膽小 怕事、循規(guī)蹈矩的性格特點(diǎn)了嗎?

生:味道淡了點(diǎn)兒。

(另一名學(xué)生再讀)

師:這次味道濃一點(diǎn)兒了，同 學(xué)們揣摩一下，讀這句話的時(shí)候，應(yīng)該把重音放到哪里?

生:千萬。

(教師范讀)

(全體學(xué)生集體讀)

師:別里科夫還有什么性格 特點(diǎn)?

生:我覺得他很怪異，從文章 一開始的外貌描寫可以看出來，“他也真怪??總要叫馬車夫支 起車篷”。

生:我覺得這段話中的一些 細(xì)節(jié)描寫很到位，比如說，帶黑眼 鏡，用棉花堵住耳朵眼等。

師:從這段外貌描寫可以看 出，別里科夫雖然不像我們現(xiàn)代 社會的“宅男”，但卻時(shí)時(shí)刻刻把 自己“套”起來，成了一個(gè)封閉的 人0

生:我覺得他還很保守，從騎 自行車這件事就能看出來。

師:文中哪一段重點(diǎn)談了他 對騎自行車事件的看法?

生:24自然段?！半y道這還用 解釋嗎，密哈益·沙維奇?·····一 位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行 車—這太可怕了!”

(再請一名學(xué)生用更夸張的 語氣讀一遍)

(學(xué)生鼓掌)

師:你是用什么樣的語氣讀 得這么好的呢?

生:是用一種好為人師的，喜 歡管教別人的語氣來讀的。

師:這位同學(xué)讀的時(shí)候，語氣 比較夸張，那你找找文中哪些地 方體現(xiàn)了夸張的手法。

生:“他們所能做的就只有倒 過來，用腦袋走路了!”

(教師范讀幾句夸張的語句)

生:從第1自然段能看出來，他是一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)，以自己的思 想為中心的人。他希望別人都按 照他的想法去做。從結(jié)尾也能看 出來，小鎮(zhèn)上的人受他的影響，都 思想保守，墨守成規(guī)，形成了很封 閉的一個(gè)環(huán)境。

生:我覺得這個(gè)裝在套子里 的人是一種舊勢力的象征，他象 征著一種封建保守的舊的事物。

師:你把這一句讀一遍。

(學(xué)生讀“剛好相反，我的舉 動素來在各方面都稱得起是正人 君子”一句)

師:他為什么要這樣說?作者 為什么要這樣寫?

生:這是別里科夫自詡的，作 者這樣寫是一種諷刺。

師:是通過反語的手法來表

現(xiàn)諷刺意味的。

(教師通過范讀指導(dǎo)學(xué)生讀 出諷刺語氣)

生:我覺得別里科夫還是個(gè) 孤僻的人，從第5自然段“他所去 的那個(gè)擠滿了人的學(xué)校??顯然 也是苦事”能看得出來。

師:通過同學(xué)們的分析，我們 總結(jié)一下別里科夫的性格特

點(diǎn)—“封閉、守舊、膽小、多疑”，作者主要是運(yùn)用了外貌和語言描 寫以及夸張、諷刺的手法來塑造 這個(gè)人物形象的。

(板書:人封閉、守舊、膽 小、多疑)

師:通過剛才我們對塑造人 物手法的探究，我們進(jìn)一步加深 了對別里科夫這個(gè)人物形象的認(rèn) 識。如果說，他的“套子”是“枝 葉”，“死”是結(jié)成的“果子”，那什么原因是他的“根”呢?請同學(xué)們 認(rèn)真思考別里科夫的“死因”，讓 思想踏上“尋根”之旅。

(學(xué)生思考討論)

生:19世紀(jì)的俄國，馬克思 主義開始在社會上傳播，如果說 這個(gè)社會是個(gè)牢房，那封建專制 和沙皇對人們的壓迫使得別里科 夫只能困在這個(gè)牢房中。所以說，他自身封閉守舊、膽小多疑的性 格特點(diǎn)，加上社會對他的壓迫，讓 他最后投井自殺了。

師:是“投井自殺”的嗎?這位 同學(xué)還是挺有想象力的。

(學(xué)生笑)

師:文中沒說他具體怎么死 的，但終究是死了。剛才這位同學(xué) 提到了兩方面的原因，一是自身 的原因，二是社會的原因。其他同 學(xué)還有別的意見嗎?

生:他是被自己嚇?biāo)赖摹?/p>

師:不是被華連卡或是柯瓦 連科嚇?biāo)赖膯?

生:不是。因?yàn)槲闹杏幸痪?話，“我相信他情愿摔斷脖子和兩 條腿，也不愿意成為別人取笑的 對象”。所以說，他擔(dān)心的是被別 產(chǎn)、取笑。

師:同學(xué)們可以想一想，摔倒 的如果不是別里科夫，而是其他 人，會不會這樣死去呢?

生:這肯定和一個(gè)人的性格 有關(guān)系的，像別里科夫這樣膽小 守舊而又封閉的人會死去的。

師:這是一個(gè)原因，同學(xué)們想 一想，造成別里科夫死去的根本 原因是什么呢?

生:社會背景。

師:對，我們一起了解一下當(dāng) 時(shí)的社會背景??

(板書:根專制的社會)

師:中國有句古話叫“蓋棺論 定”，別里科夫的葬禮已經(jīng)舉行 過，棺材已經(jīng)蓋上，同學(xué)們對別里 科夫有什么論定呢?請拿起手中 的筆，畫一畫他的靈魂吧。(板書: 魂)正好他的墓碑上還沒有文

字，就請同學(xué)們用“對聯(lián)”的形式，或是模仿“墓志銘”，寫上幾句你 最想對他說的話。

(學(xué)生當(dāng)堂寫作)

生:在黑暗的現(xiàn)實(shí)織成的繭 中，逝去了一個(gè)你，卻飛出來一只 明艷的蝴蝶。

生:但愿墳?zāi)共粫蔀槟愕?另一個(gè)套子。

師:很多同學(xué)都鼓掌了，這位 同學(xué)的回答好在哪兒?

生:我覺得她說的這句話和 文章的標(biāo)題以及主題很吻合。

師:這位同學(xué)的回答告訴我 們，在這個(gè)世界上不只有套在別 里科夫身上的這一種套子，還有 許多其他的形形色色的套子，正 如課文結(jié)尾所寫。那同學(xué)們想一 想，在現(xiàn)實(shí)生活中，還存在哪些 “套子”?

生:限制思想的套子。

生:重男輕女的套子。

師:回答得很簡練，也很有現(xiàn) 實(shí)意義。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，是不是 有時(shí)候也會鉆牛角尖?定勢思維 有時(shí)也會是“套子”。

生:還活著的人啊，千萬不要 像我一樣把自己套起來;否則，就 會如我一般把自己永遠(yuǎn)地套在墳 墓里。

師:這位同學(xué)的點(diǎn)評發(fā)人深 省。

生:自身性情多疑怪，沙皇專 制是禍根

師:這位同學(xué)是從自身和社 會兩方面來談的、師:老師也嘗試著在別里科 夫的墓碑上寫了一句話(多媒體 展示): 北“}”}}I-IL }J.}., }.1}..}7Ci

在墓碑的兩旁，老師也給他 擬寫了一副對聯(lián)(多媒體展示): 杯拿霉攀者黯，霖 黎黔產(chǎn)竺努絕

(學(xué)生鼓掌)

師:正如契訶夫自己所說，“應(yīng)該寫這樣一個(gè)人，表現(xiàn)他如何 在一個(gè)明媚的早晨醒來，發(fā)現(xiàn)自 己的血管里流著的已經(jīng)不是奴隸 的血，、而是真正的人的血”、也就 是說，在別里科夫的骨子里是存 在一種“奴性”的曹文軒說，“契 z7夫的思想如同他的手術(shù)刀一樣 鋒利，比所有的作家都鋒利，鋒利 到能夠輕而易舉地穿透你的身 體，讓你感到徹骨的寒意”，契訶 夫正是用他的文字來揭示了這種 奴性

(板書:魂奴性)

師:老師常想一個(gè)問題，像別 里科夫這一類的人如果永遠(yuǎn)地死 去不會醒來，會是怎樣一種情景 呢?其實(shí)，在沒有刪節(jié)的原文中，別里科夫死后，作者有這么一段 才苗寫(多媒體出示):

在這月色濃溶的深夜里，望 }'..}!`l}3JP, f}7}}.:?}3'}'}-'o “"....(dz 乎在這一片一土地上那惡已不復(fù)存 在，一切都是那么的美好。

這就是人們對自由的追求和 向往，哪怕是他們依舊被籠罩在 專制之下，哪怕是我們周圍也存

在或大或小的“套子‘’;但我想，只 要我們有追求的理想和勇氣，真 正的自由就一定會屬于我們!

最后，讓我們?nèi)w同學(xué)大聲 朗讀契訶夫的一段話來結(jié)束今天 的這節(jié)課

(學(xué)生齊讀，多媒體出示)

”} } } }}?'自y只要有一

點(diǎn)點(diǎn)自雨砷參子，只要有可以享

咬 }} } 6

師:愿每一位同學(xué)都能長出 一對翅膀，在自由的天空中盡情 翱翔!下課!【執(zhí)教反思】 一、三步讀文，層層深入

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我設(shè) 計(jì)廠不個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié):識其人，尋其根，畫其魂，“識其人”提出了一個(gè)問題: 你認(rèn)為別里科夫是一個(gè)怎樣的 人?之所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題，原 因如下:

其一，這個(gè)問題較寬泛，能給 學(xué)生提供一個(gè)較)’一闊的思考空 間其二，這個(gè)問題切中小說的核 心—人物性格的分析，有利于 進(jìn)一步提煉文章的主題_其二，這 個(gè)問題其實(shí)暗含J’二三個(gè)問題，一 是簡單敘述一下故事的情節(jié);幾 是提煉概括人物性格;汽是鑒賞 小說的語言，分析塑造人物的方 法、其中第一個(gè)問題，涉及小說 的叮要素之情節(jié)，雖然這篇小說 的情節(jié)較為簡單，了11適當(dāng)?shù)臄⑹?還是有利于對文章的理解;第二 個(gè)問題和第二個(gè)問題可以合為-個(gè)問題來回答，回答時(shí)我要求學(xué) 生先概于1}1日性格特點(diǎn)，然后從文 中找出具休的例記了，最后再淡一 談這一部分作者是用什么手法來 塑造人物形象的L、由此可見，這一 個(gè)問題叮以啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生多角 度和多方面的思考

“

y_其根”是在第一個(gè)環(huán)竹 “識其人”基礎(chǔ)l二的進(jìn)一步探討 在此，我覺得沒有/必要過早地告 訴學(xué)生小說的寫作背景，可以計(jì) 學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的理解和看法，比 如說自身性格、周圍人對他的不 理解等方面的原因，冉引導(dǎo)學(xué)fi: 結(jié)合社會背景，理解根源〔

“畫其魂”環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用 “對聯(lián)”或是模仿“墓志銘”的形 式，在別里科夫的墓碑上寫上幾 句最想對他說的話，對逝者進(jìn)行 評論這既是對主人公性格的進(jìn) 一步認(rèn)識，也是對文本的拓展，還 可以鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用的能力、從實(shí)際效果來看，學(xué)生還是能夠 寫出有價(jià)值的語句的，如此就能 “一石激起千層浪”，進(jìn)一步總結(jié) 和深化小說的主題

二、重視誦讀，以讀代教

一般的教學(xué)理念認(rèn)為。詩歌 散文類的文章應(yīng)該加強(qiáng)誦讀，其 他類的注重賞析就可以r;但其 實(shí)就語文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī) 律來講，誦讀是理解任何文本都

必不‘n一少的重要環(huán)節(jié).。這篇小說 的教學(xué)，我也意在u二學(xué)生先讀后 學(xué)，邊讀邊學(xué)，讀后冉學(xué)

三、授之以漁，總結(jié)方法

在教J學(xué)中，我有意識地交給 學(xué)生一此解決問題的方法。這節(jié) 課在第一個(gè)環(huán)節(jié)“識其人”的過程 中，就貫徹了小說鑒賞的一些方 法，比如鑒賞人物的方法，這些方.法的好處有哪些等等‘第三個(gè)環(huán) 節(jié)“畫其魂”，其實(shí)也可以看做是

一個(gè)當(dāng)堂訓(xùn)練的“語言運(yùn)用題”、四、見仁見智，合作探究

學(xué)生有自由思考和表達(dá)的自 由，教師需要做的是當(dāng)好一名“牧 者”，把學(xué)生引人一片水草豐沃的 地方，讓他們自由地尋找和收獲 這二，_課的二個(gè)主要環(huán)t}，既給學(xué) 生留出r獨(dú)立思考的空問，又給 了他們交流討論的時(shí)問。、特別是 在“識其人”的過程，戶，讓學(xué)生多方位、多角度，見仁見智地談出自 己的真實(shí)想法，這是對學(xué)生最大 的尊幣和信任，也是教育的真啼 所在、(山東省桓臺第一中學(xué);?56400)

第四篇：假如給我一雙翅膀

假如給我一雙翅膀

河北省滄州市 學(xué)校：南環(huán)小學(xué) 班級：四年級二班

姓名：王婷婷 輔導(dǎo)老師：楊新瑞

假如給我一雙翅膀，我將會飛翔，將會環(huán)游地球，游遍地球的每一個(gè)角落，把溫馨把愛撒向世界。

首先，我想飛去看一望無際的大海，聽聽海浪沖擊岸灘的聲音，聞聞大海的味道，看看潮漲潮落的變化?？梢韵胂螅陉柟庀录跋虧竦目諝庵?，和著浪花撞擊巖石的巨響，俯視海灘和岸沿一會兒被水淹沒，一會兒又顯示出的景觀，該是多么愜意，多么令人流連忘返！

另外，我還想飛到寒冷的北極去看看那里美麗的冰雪世界。聽說那個(gè)冰雪世界，終年不化的積雪覆蓋在大地上，許多雪山和冰凌漂浮在海洋里。我想那一定是白色最多的地方，我喜愛白色，白色——那是純潔的象征。在地球的北極，雖然沒有花草樹木，但海洋里有色彩斑斕的藻類，岸上有潔白的冰雪，還有那走路搖搖擺擺的笨企鵝、還有海象、海豹等水中動物，它們給南極增添了無限生機(jī)，增添了無限景致。

我還想憑借翅膀飛到世界屋脊——青藏高原看看。聽說青藏高原有無數(shù)的高山數(shù)不清的牛羊馬群在山腳下、草原上吃草，你一抬頭就望見天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，像一塊光滑的翡翠，好美的天。

我想飛去看好多好多的地方，開闊眼界，增長見識?？礆v史悠久的中國北京故宮，看美國紐約的自由女神像，看非洲的好望角，看美麗的悉尼歌劇院，聆聽流水般優(yōu)美的鋼琴聲······ 假如給我一雙翅膀，那該多好！我一定要飛向世界名地，做一個(gè)和平天使，把愛撒向伊拉克、撒向非洲、撒向世界的每個(gè)角落，讓世界充滿溫馨充滿愛······

第五篇：假如給我一雙翅膀

假如給我一雙翅膀

六年級胡琦

假如給我一雙翅膀，我將會飛翔，將會環(huán)游地球，游遍地球的每一個(gè)角落，把溫馨把愛撒向世界。

首先，我想飛去看那一望無際的大海，聽聽海浪沖擊岸灘的聲音，聞聞大海的味道，看看潮漲潮落的變化?？梢韵胂?，在陽光下及咸濕的空氣中，和著浪花撞擊巖石的巨響，俯視海灘和岸沿一會兒被水淹沒，一會兒又顯示出的景觀，該是多么愜意，多么令人流連忘返！另外，我還想飛到地球的最南邊去看看那美麗的冰雪世界。聽說那個(gè)冰雪世界，終年不化的積雪覆蓋在大地上，許多雪山和冰凌漂浮在海洋里。我想那里一定是白色最多的地方，我喜愛白色，白色——那是純潔的象征。在地球的最南邊，雖然沒有花草樹木，但海洋里有色彩斑斕的藻類，岸上有潔白的冰雪，還有那走路搖搖擺擺的笨企鵝、還有海象、海豹等水中動物，它們給南極增添了無限生機(jī)，增添了無限景致。

我還想憑借翅膀飛到世界屋脊——青藏高原看看。聽說青藏高原有無數(shù)的雪山，數(shù)不清的牛羊馬群在山腳下、草原上吃草，你一抬頭就望見天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，像一塊光滑的翡翠，好美的天。

我還想飛去浙江紹興，看看著名的三味書屋和那張魯迅先生讀書曾經(jīng)用過的桌子，看看那桌子上刻得深深的“早”字。如果時(shí)光能夠倒流一個(gè)世紀(jì)，或許我還能看到小魯迅正在私塾里埋頭苦讀呢！??

我想飛去看好多好多的地方，開闊眼界，增長見識。看歷史悠久的中國北京故宮，看美國紐約的自由女神像，看非洲的好望角，看美麗的悉尼歌劇院，聆聽音樂大師的流水般優(yōu)美的鋼琴聲??

假如給我一雙翅膀，那該多好！我一定要飛向世界各地，做一個(gè)和平天使，把愛撒向伊拉克、撒向非洲、撒向世界的每個(gè)角落，讓世界充滿溫馨充滿愛??

難忘的“第一次”

六年級胡琦

人的一生中有許許多多的第一次，第一次走夜路，第一次做飯，第一次受到老師的表揚(yáng)，第一次出去旅游??而令我最難忘的第一次卻是我第一次英語演

講。

我清楚地記得，那一次英語演講是在我九歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的演講本身對于我這個(gè)沒有一點(diǎn)演講經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來說就是一次巨大的考驗(yàn)，而且那天的觀眾比以往的都要多。這使我的心跳開始加速，快上臺時(shí)，我緊張得直出冷汗，生怕到時(shí)候上了臺就忘記了要說什么。我不停的拿著我的演講稿讀，念給老師聽，老師說要把語速放慢一點(diǎn)，我不斷地練習(xí)著，可是我念得越慢，后面的話我就忘得越快。眼看就快輪到我了，我就是放慢不了語速。在最后關(guān)頭，我只好深吸了一口氣，就慌慌張張地上臺了。開始演講了，我盡量試著把語速放慢，我終于做到了，可就在開心演講的同時(shí)，我竟然忘了下一句要說什么，我緊張地想了半天都想不起來，我紅著臉在臺上站了好一會兒，什么也說不出來，我開始著急了，淚珠也快往下掉了，可我不想在臺上流淚，于是，我向觀眾們鞠了一躬，就跑走了，我跑到外面的一個(gè)沙發(fā)上，不禁流下了眼淚，有幾個(gè)老師都過來安慰我，慢慢地，我停止了流淚，因?yàn)橛幸晃焕蠋煂ξ艺f：“胡琦，其實(shí)你已經(jīng)很棒了，今天你能勇敢地站上這個(gè)舞臺就已經(jīng)很好了！而且你突破了自己，你想想，之前我跟你說你的語速過快，你在上臺前試了那么多次都沒能把語速放慢，而剛剛在臺上的你突

破了這個(gè)難題，這也可以算是你在這次演講中的一筆收獲呀！”

一眨眼就過了兩年，可那一次的收獲仿佛就是昨天，通過那一位老師對我說的話，我已經(jīng)不再畏懼演講了，并且我正在堅(jiān)持完成每一次演講，現(xiàn)在的我甚至能在毫無準(zhǔn)備的情況下自如地演講。我想我這兩年來的堅(jiān)持和成功絕對少不了那位老師的一番鼓勵(lì)和那一次的自我突破。而且我相信沒有什么做不到的事，只要你勇敢去做，哪怕做得不好，你也可以為自己的人生添加一份經(jīng)驗(yàn)，一份收獲！

我的同學(xué)——涂宇軒

我們班有一位男同學(xué)，他經(jīng)常在我們班欺負(fù)平常膽子比較小的同學(xué)，或者是欺負(fù)一些低年級的小朋友?？扇绻龅皆诎嗌媳容^有威嚴(yán)的同學(xué)，他卻表現(xiàn)的恭恭敬敬。他就是我們班欺軟怕硬的涂宇軒。

記得有一次，我們班值周，涂宇軒那時(shí)歸我的文明隊(duì)管，當(dāng)我巡邏到他那，檢查他在不在崗位時(shí)，我看見他正在欺負(fù)一名低年級的小學(xué)生。

當(dāng)時(shí)，那名小學(xué)生因?yàn)闆]有靠右上樓梯，被涂宇軒一把拽了過來，并對他大吼道：“懂不懂怎么上樓梯??！不會上嗎？你幾班的？快如實(shí)招來！”

可那名小學(xué)生似乎被嚇到了，就不敢說出自己的所在班級。于是涂宇軒再次吼道：“小不點(diǎn)，快說，不然我就讓你見識見識老子的厲害，快點(diǎn)！”“我??我??”“你口吃啊你！”涂宇軒臉上露著得意囂張的表情說道。后來，那名小學(xué)生因?yàn)楹ε拢鐚?shí)地說出了自己的班級??

可在涂宇軒遇到我們班的“大腕兒”時(shí)，他的表現(xiàn)又是什么呢？

有一次，涂宇軒一不留神把原本安安靜靜寫作業(yè)的“母老虎”王語涵的筆袋碰掉在了地上，王語涵立刻把她那看不見眼珠子的眼神朝向了涂宇軒，并大叫了一聲：“撿！”這一聲可把涂宇軒嚇呆了，他二話不說，立刻彎下腰，匆匆忙忙地把筆袋撿了起來，而且還一直向王語涵求饒：“對不起??我不是故意的??對不起??你??你可??千萬別??打??打我！”當(dāng)時(shí)王語涵的氣還沒消，就沒理他?？珊髞恚@種求饒聲竟然還沒停，這對于一個(gè)正在想應(yīng)用題解題思路的人來說，該是多么大的阻礙?。∮谑峭跽Z涵猛地拍了一下桌子，涂宇軒對于這次突如其來的“巨”響，嚇得跟只小老鼠似的。后來，王語涵說原諒他后，他就屁顛屁顛地跑了。

哎！你說“欺軟怕硬”這個(gè)稱號除他外還有誰擔(dān)當(dāng)?shù)钠鸢。?/p>