第一篇：數(shù)學新課標培訓簡報77

工作簡報

思南縣雙塘小學 主辦 第77期 2012年11月23日

聆聽中理解 實踐中深化

——我校開展《小學數(shù)學課程標準（2011年版）》二級培訓 根據(jù)《縣教育局關于組織參加小學語文數(shù)學新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩培訓會的通知》精神，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務精良，掌握現(xiàn)代教育技術，善于運用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

2012年11月22日，我校全體數(shù)學教師組織開展了《小學數(shù)學課程標準（2011年版）》二級培訓工作。在蘭大霞老師的精

心組織下，會中教師們嚴格遵守會場紀律，與會老師進行了反思和提升并有針對性的撰寫學習感悟以供交流，讓老師們不僅能聽學到更能感悟到。

本次培訓由蘭大霞主持，主要內(nèi)容是2011版數(shù)學新課程標準的具體解讀，聯(lián)系教材講解在教學中有關數(shù)學思想和數(shù)學方法等的教學。并把11月10日在銅仁小學數(shù)學新課標培訓所獲得的信息與我校數(shù)學教師共享。老師們聆聽蘭老師的新課標解讀，理解著，深化著，在研討中琢磨如何在今后的教學中實踐著。

新課標新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也提出了更高的要求。我們必須多動腦筋，多想辦法，使學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受數(shù)學學科所帶來的快樂！

（思南縣雙塘小學教導處

數(shù)學教研組）

第二篇：新課標培訓簡報

按照市教科所、縣師訓中心的要求，在中心校各位領導的指導下，我校于2013年5月13日組織全鄉(xiāng)教師在中心校會議室進行小學語文新課標二級培訓。

培訓會上，由教研組長牟大平組織全體教師學習了2011版小學語文課程標準。在培訓中，老師們熱情很高，積極參與，都迫切地想了解新課標的具體內(nèi)容，認真聽講，做好筆記，積極提出自己在教學中遇到的問題，參與討論。通過對新課標和（實驗稿）小學語文課標“課程目標”對比研究，讓老師們對新課標內(nèi)容變化有了一個認識，明白了新課標的目的意義，掌握了新課標的基本要求。

這次培訓讓老師們明確教學的目的，即對語言的學習，對語言的運用。我們只有明確了讓學生掌握對語言能力的學習，對語言方式的運用，才能培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，讓學生養(yǎng)成自覺的去學習語文的習慣。

總之，培訓讓老師們把握小學語文新課標的標準，不能脫離根本，也就是在語文教學中要注意聽、說、讀、寫的能力。把握好小學語文每一個年級段的目標，一個目標一個目標去落實，不能隨心所欲。把每一塊磚都給它壘好了，這樣才能完成小學語文新課標提出的各段目標，最終達到語文教學的目的。

第三篇：數(shù)學新課標培訓心得

小學數(shù)學新課標學習心得

趙敏

今天街道邀請區(qū)教研室王惠霞主任在流亭小學，為我們解讀《數(shù)學課程標準》，在有限的時間內(nèi)王主任把我們平時上課的點點滴滴，與新課標相結(jié)合，力在提高我們的課堂效率。

通過今天的學習我認為在以后還要加強的很多，力爭做好以下幾點：

一.培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。

二、培養(yǎng)他們獨立思考、合作交流的習慣

數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。

三、培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣

數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學.四、培養(yǎng)他們認真書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業(yè)。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。

第四篇：數(shù)學新課標培訓總結(jié)

數(shù)學新課程標準培訓總結(jié)

開學初我學校數(shù)學教研組成員學習了《小學數(shù)學新課程標準》，老師們認為這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學重知識、輕能力；重結(jié)果，輕過程，忽視學生思維水平的發(fā)展，制約學生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學生的發(fā)展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。

一、教學素材源于生活、用于生活

1、從現(xiàn)實中取得學習資源從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如《找規(guī)律》讓學生在具體的生活情況中感受并認識規(guī)律，運用規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。

2、從具體事實中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題小學生都有比較強的好奇心和好勝心，他們渴望在學習中自己去發(fā)現(xiàn)。教師要善于保護并善于激發(fā)學生的這種欲望。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對現(xiàn)實的理解和發(fā)現(xiàn)。人教版很多單元結(jié)束時都安排了實踐活動課。這些實踐活動課都是培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生解決生活中實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。

二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。

從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。例如《三角形的面積》這節(jié)課我就采用了先猜想～論證～歸納教學過程。這樣讓學生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個過程中是一個組織者和引導者。

三、教學活動注重實效

1、教學活動必須有明確的目的。有效的教學活動必須目的明確，盲目的活動往往是低效的、無效的。課堂教學活動能否落實到位，最關鍵的是看是否制定了明確的目的。我們在課堂教學設計時首先考慮的應是教學目的，而不是教學方式、教學手段。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。

2、教學活動必須是學生的自主活動。教師應引導學生把動手和動腦有機的結(jié)合起來。啟發(fā)學生的多種感觀。自主的參與到教學活動中去，體會活動中的數(shù)學成分。如《連加、連減》一課。學生利用教材提供的學習材料讓學生自己說情景、自己說想法、自己提問題、自己解答問題。學生不再是被動的學，而是主動的、創(chuàng)造性的學。這樣的學習有利于調(diào)動學生內(nèi)在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握。

3、教學活動必須倡導有效地合作學習現(xiàn)階段，合作學習經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課改課堂上。合作與交流能增強學生的自我意識，促進學生自我反思，培養(yǎng)學生的合作意識與合作精神，初步學會基本的合作方法。合作學習的關鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種情況下必須合作：（1）所學的知識是難點，學生感到有難度，有困惑。（2）所學的知識是重點，學生需強化該知識點。（3）所學的任務較重，較難，需要大家分工。如果只把合作學習當做形式而放任自流，那是無效的合作。

新的基礎教育課程基本目的是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。

第五篇：初中數(shù)學新課標培訓

初中數(shù)學新課標培訓

1．理解新的教學理念

首先，要知道新課程的特色。其次，新的學習方式。在教學活動中學生的數(shù)學學習活動不再像以往僅僅限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和積累，新的課程理念還提倡動手實踐、自主探索、合作交流、閱讀自學等新的學習數(shù)學的方式。從而更深刻地理解基本的結(jié)論的本質(zhì)，體會所蘊涵的數(shù)學思想和方法，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程；提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。三是，重視數(shù)學的本質(zhì)和價值。新的數(shù)學課程理念倡導數(shù)學教學應該根據(jù)不同教學內(nèi)容的要求，努力揭示數(shù)學的本質(zhì)。數(shù)學課程要講推理，更要講道理。通過典型例子的分析和學生自主探索活動，使學生理解數(shù)學概念、結(jié)論的形成過程，體會蘊涵在其中的思想方法，追尋數(shù)學發(fā)展的歷史足跡。在內(nèi)容上，新課程注意把算法的內(nèi)容和思想融入到數(shù)學課程的各個相關部分。使學生逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣和崇尚科學的理性精神。

2.教師應加快步伐轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學方式適應新課程需要

隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課程要求，教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學習的參與者。作為參與者，教師必須打破“敬師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍，學生自由表達和自主探究性學習才可能成為現(xiàn)實；教師要放下“師道尊嚴”的架子，從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學生一道去找真理，與學生們分享他們的感情和想法。教師要尊重學生的個性,個性與創(chuàng)造性密切相關，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當關注每一個學生成長與發(fā)展的每一點進步，面對有差異的學生，要實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。

3．研究新教材，把握好教學中的“度”

新教材中有許多引入課題的生動的數(shù)學故事和數(shù)學史話，其目的是創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍，使數(shù)學學習擺脫枯燥、抽象和脫離實際的現(xiàn)象。同時又刪去學生難以接受的或純理論的知識。教師應該激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時想方設法立足于最基本的東西講深講透，在學生心目中留下深刻的印象是很重要的。在新教材的使用過程中，最容易出現(xiàn)的問題是教師自主增加課時，把大量的題目補給學生，這勢必導致學生的學習難度過大，從而失去學習興趣。新教材中采用模塊邏輯順序編排是他的一大亮點，而在每個模塊中應如何抓住重點，適當增加彈性，則要求我們教師認真研究課標，認真研究教材，注重螺旋上升地呈現(xiàn)重要數(shù)學概念和思想方法，從而把握教學中的“度”。

4．注意培養(yǎng)學生的自學能力

新教材注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師在教學中要有意識的貫徹新課程的這一精神。個人認為課堂上可以從以下三個方面注意培養(yǎng)。一要指導學生閱讀課本，不僅可以正確理解書中的基礎知識，培養(yǎng)自學能力習慣,同時又可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容。此外，還可以發(fā)揮課本使用文字、符號的規(guī)范作用，潛移默化培養(yǎng)和提高學生準確使用文字和數(shù)學語言表達能力。二是精心剖析課本例題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。新教材中所選例題都是很典型的，是經(jīng)過精選、具有一定代表性的，例題教學占有相當重要的地位，搞好例題教學，特別是搞好課本例題的剖析教學，不僅能加深對概念、公式、定理的理解，而且對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及抽象思維能力的提高，有其獨特的功效。教師應把課本例題剖析的透一些，講解的精一些，引導學生積極思維，使學生真正領悟。三是要注意引導學生進行概括歸納，培養(yǎng)學生的概括能力。授完一節(jié)或一章后，要根據(jù)教材的特點，有重點地對課本知識進行深入淺出的歸納，這種歸納不是概念的重復和羅列，而是一種源于課本而又高于課本的知識概括。它是通過對眾多知識的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西，經(jīng)過概括的知識易懂易記。

對新課程存在的兩點疑問：課程內(nèi)容多，探究活動多與課時有限的矛盾，如何解決？新課程特別注重信息技術與數(shù)學課程的整合，而目前學校的硬件設施與要求相差甚遠，如何解決？希望能得到學校領導及同行的幫助。