第一篇：標(biāo)題的作用--學(xué)案答案（范文）

記

敘

文

閱

讀

----關(guān)于標(biāo)題

一、標(biāo)題的含義

標(biāo)題一般有兩層含義，即表面含義和深層含義。分析時(shí)，要結(jié)合文章感情、主旨等方面談。

經(jīng)典回顧《爸爸的花兒落了》----表層含義：夾竹桃凋謝；深層含義：父親的去世?！蹲兩垺返暮x----表層含義：善于變色的蜥蜴；深層含義 ：比喻義===比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。

例文

一、《特殊考試》

☆、文題“特殊考試”特殊在哪呢？試概括文題的兩層含義。（1）醫(yī)院用特殊方式考驗(yàn)女孩的人品。（2）這不是能力考試而是良心的考驗(yàn)。

例文

二、《高貴的捐贈(zèng)》

☆、本文題為“高貴的捐贈(zèng)”，說(shuō)說(shuō)你的理解。（1）女孩捐出心愛的媽媽，即她的整個(gè)世界。（2）她媽媽播種了愛的種子，開出了高貴的花。

例文

三、《拔掉那顆蛀牙》

☆．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《拔掉那顆蛀牙》有何深刻含義？

“蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉（性格畸形發(fā)展）。告訴人們無(wú)論在什么時(shí)候，對(duì)什么人，學(xué)會(huì)去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。（因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好）

例文

四、《大年初一沒下雪》

☆、文章標(biāo)題“大年初一沒下雪”有什么含義？

暗含“我”為父女倆未能達(dá)到愿望而遺憾，也包含著“我”對(duì)父女倆的命運(yùn)的關(guān)心和牽掛。

例文

五、《生命的聲音》

☆．整體把握。本文標(biāo)題“生命的聲音”有哪幾層含義？

一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。

例文

六、《最美是百合》

☆．用“最美是百合”作小說(shuō)標(biāo)題，好在哪里？（3分）

①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣；②標(biāo)題是小說(shuō)的線索；③百合花象征阿純純潔，美好的心靈，象征幸福美好的生活。

例文

七、《定格一種倒下的姿勢(shì)》

☆、文章標(biāo)題“定格一種倒下的姿勢(shì)”有哪兩重含義？

他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的精神永駐人們心中。例文

八、《記住回家的路》

☆、讀完全文，你認(rèn)為題目中“家”的含義是什么？

文題中“家”指的是自我，自己的心靈世界（人的精神家園、或自我的精神坐標(biāo)）

二、標(biāo)題的信息

標(biāo)題的信息一般是文章體裁、行文線索、主要內(nèi)容、中心內(nèi)容、主要人物等。

例文

一、《故鄉(xiāng)的桂花雨》

☆、文題給我們提供的信息有那些？

①本文寫作的主要內(nèi)容是故鄉(xiāng)的桂花雨；②回憶性散文（記敘文）

例文

二、《溫暖的玉米》

☆、根據(jù)文章的內(nèi)容，揭示文題中“溫暖”二字所傳達(dá)出的信息？

“溫暖”二字傳遞了作者對(duì)玉米的喜愛之情，對(duì)美好回憶、美好親情的無(wú)限眷念。“溫暖”還是全文的感情基調(diào)。

例文

三、《等待錄取通知的那個(gè)夏天》

☆．認(rèn)真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了什么？

標(biāo)題是本文的線索和中心。是一篇記敘文。

例文

四、《抽打心中的櫻桃花》

☆、根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。

例文

五、《那年的冬天好大雪》

☆、作者以“那年的冬天好大雪”為題，并在文中多次提到雪，這樣寫有什么作用？ 渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；對(duì)比，突出人的溫暖。

三、標(biāo)題的作用

標(biāo)題的作用：線索、修辭等一般詞語(yǔ)的作用。? 標(biāo)題是文章的眼睛。? 《藤野先生》：表明寫作對(duì)象?！吨侨∩骄V》：關(guān)聯(lián)主要情節(jié)?！读缪蚰镜瘛罚贺灤┤木€索?！缎穆暋罚和嘎肚楦兄髦?。

? 標(biāo)題是文章的眼睛，作用往往是：

? 表明寫作對(duì)象，關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，貫穿全文線索，透露情感主旨。

第二篇：標(biāo)題的作用--學(xué)案答案

記敘文閱讀

----關(guān)于標(biāo)題

一、標(biāo)題的含義

標(biāo)題一般有兩層含義，即表面含義和深層含義。分析時(shí)，要結(jié)合文章感情、主旨等方面談。

經(jīng)典回顧《爸爸的花兒落了》----表層含義：夾竹桃凋謝；深層含義：父親的去世?！蹲兩垺返暮x----表層含義：善于變色的蜥蜴；深層含義 ：比喻義===比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。

例文

一、《特殊考試》

☆、文題“特殊考試”特殊在哪呢？試概括文題的兩層含義。

（1）醫(yī)院用特殊方式考驗(yàn)女孩的人品。（2）這不是能力考試而是良心的考驗(yàn)。

例文

二、《高貴的捐贈(zèng)》

☆、本文題為“高貴的捐贈(zèng)”，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（1）女孩捐出心愛的媽媽，即她的整個(gè)世界。（2）她媽媽播種了愛的種子，開出了高貴的花。

例文

三、《拔掉那顆蛀牙》

☆．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《拔掉那顆蛀牙》有何深刻含義？

“蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉（性格畸形發(fā)展）。告訴人們無(wú)論在什么時(shí)候，對(duì)什么人，學(xué)會(huì)去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。（因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好）

例文

四、《大年初一沒下雪》

☆、文章標(biāo)題“大年初一沒下雪”有什么含義？

暗含“我”為父女倆未能達(dá)到愿望而遺憾，也包含著“我”對(duì)父女倆的命運(yùn)的關(guān)心和牽掛。

例文

五、《生命的聲音》

☆．整體把握。本文標(biāo)題“生命的聲音”有哪幾層含義？

一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。

例文

六、《最美是百合》

☆．用“最美是百合”作小說(shuō)標(biāo)題，好在哪里？（3分）

①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣；②標(biāo)題是小說(shuō)的線索；③百合花象征阿純純潔，美好的心靈，象征幸福美好的生活。

例文

七、《定格一種倒下的姿勢(shì)》

☆、文章標(biāo)題“定格一種倒下的姿勢(shì)”有哪兩重含義？

他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的精神永駐人們心中。

例文

八、《記住回家的路》

☆、讀完全文，你認(rèn)為題目中“家”的含義是什么？

文題中“家”指的是自我，自己的心靈世界（人的精神家園、或自我的精神坐標(biāo)）

二、標(biāo)題的信息

標(biāo)題的信息一般是文章體裁、行文線索、主要內(nèi)容、中心內(nèi)容、主要人物等。

例文

一、《故鄉(xiāng)的桂花雨》

☆、文題給我們提供的信息有那些？

①本文寫作的主要內(nèi)容是故鄉(xiāng)的桂花雨；②回憶性散文（記敘文）

例文

二、《溫暖的玉米》

☆、根據(jù)文章的內(nèi)容，揭示文題中“溫暖”二字所傳達(dá)出的信息？

“溫暖”二字傳遞了作者對(duì)玉米的喜愛之情，對(duì)美好回憶、美好親情的無(wú)限眷念?！皽嘏边€是全文的感情基調(diào)。

例文

三、《等待錄取通知的那個(gè)夏天》

☆．認(rèn)真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了什么？

標(biāo)題是本文的線索和中心。是一篇記敘文。

例文

四、《抽打心中的櫻桃花》

☆、根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。

概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。

例文

五、《那年的冬天好大雪》

☆、作者以“那年的冬天好大雪”為題，并在文中多次提到雪，這樣寫有什么作用？ 渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；對(duì)比，突出人的溫暖。

三、標(biāo)題的作用

標(biāo)題的作用：線索、修辭等一般詞語(yǔ)的作用。

? 標(biāo)題是文章的眼睛。

? 《藤野先生》：表明寫作對(duì)象?！吨侨∩骄V》：關(guān)聯(lián)主要情節(jié)。《羚羊木雕》：貫穿全文線索。《心聲》：透露情感主旨。

? 標(biāo)題是文章的眼睛，作用往往是：

? 表明寫作對(duì)象，關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，貫穿全文線索，透露情感主旨。

第三篇：標(biāo)題作用

標(biāo)題的含義以及作用（教師）

綜述：一含義：表層含義+深層含義+中心

（一）聯(lián)系表層含義

內(nèi)容（詞語(yǔ)的含義，點(diǎn)明寫作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容）

（二）體會(huì)深層含義

修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等），和文章內(nèi)容相關(guān)的引申義，雙關(guān)。二標(biāo)題的作用：（6個(gè)）

1線索

2雙關(guān)：象征人物的形象或精神

3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)

4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）

5概括文章內(nèi)容

6用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者

答題技巧，具體解析

例1《走一步，再走一步》

表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖

深層含義 ：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功。

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來(lái)，后來(lái)是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖?！?/p>

結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)? ?我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”因此文題具有更深層的含義，暗含人生哲理。

例2《爸爸的花兒落了》

表層含義：夾竹桃凋謝

深層含義：父親去世，也預(yù)示我長(zhǎng)大了

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“花兒落了”

文題一語(yǔ)雙關(guān)?！鞍职值幕▋郝淞恕币环矫鎸?shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。

結(jié)合文末主旨句揣摩標(biāo)題深意，“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！?因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。

例3《變色龍》

表層含義：善于變色的蜥蜴

深層含義：見風(fēng)使舵的沙皇警察

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“變色”

變色龍是蜥蜴類的一種，能隨時(shí)改變皮膚的顏色，以適應(yīng)環(huán)境的需要。聯(lián)系課文內(nèi)容，小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中圍繞“小狗的主人是誰(shuí)”態(tài)度發(fā)生五次變化，這種反復(fù)無(wú)常的態(tài)度和變色龍極為相似。

因此，文題的含義其實(shí)是指像奧楚蔑洛夫這樣見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的沙皇警察。(結(jié)合主旨)

溫故知新，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

課文《我的第一本書》

“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“第一本書”

聯(lián)系文中內(nèi)容（第一本書不同尋常的經(jīng)歷），結(jié)合相關(guān)抒情議論的句子，理解這第一本書蘊(yùn)含的深意。

我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。

鏈接中考，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：

1、小扇輕搖的時(shí)光（2008年）

方法：緊扣文章的內(nèi)容和主旨

一指充滿天真快樂的童年時(shí)光，一指與母親享受的美好時(shí)光

2、最美的善舉（2010年）

善舉指什么事情，為什么是最美的？

最美的善舉是“絡(luò)腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號(hào)床病友的事情。最美一詞更體現(xiàn)出行為的高尚，不僅是付出愛，還顧及了別人的尊嚴(yán)。（標(biāo)題的含義）

文題凝練地概括了“絡(luò)腮胡子”幫助病友這一情節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)絡(luò)腮胡子行為的欽佩和贊揚(yáng)。題目耐人尋味、引起讀者閱讀的興趣。（標(biāo)題的作用）

作用：

（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容

很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》

（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）

文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。

如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，這正是文章的主旨，文題點(diǎn)明主旨。

（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）

表明寫作對(duì)象

有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。

如《藤野先生》《鄧稼先》

（4）線索：（線索 貫穿全文/）

標(biāo)題本身就是行文線索的如《背影》

“背影”是貫穿全文始終的線索：開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來(lái)。

（5）興趣：懸念 吸引讀者閱讀興趣

生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。

如《喂——出來(lái)》

《大自然的語(yǔ)言》

3、最后分析其效果（題目本身特點(diǎn)，如果是比喻等修辭或或者運(yùn)用了句式，就要還原。）生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。

例題引路：

課文《我的第一本書》

說(shuō)說(shuō)文章以“我的第一本書”為題的作用。

“我的第一本書”是全文敘事的線索，暗示了文章的主旨，要銘記人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。

《背影》（線索）充當(dāng)文章線索，起貫穿全文的作用；（主題）抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)了父子之間深情。

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》（內(nèi)容）概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事；（人物）表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂于助人；（人物）表明我的感激和懷念。

《變色龍》（修辭）用比喻生動(dòng)形象地寫出了（人物）主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。

《心聲》（手法）語(yǔ)帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？

從結(jié)構(gòu)(線索)、主旨、引起閱讀興趣。來(lái)分析

參考：（線索)六個(gè)饅頭為線索，貫穿全文；（主題）表現(xiàn)了文章的主題，頌揚(yáng)了同學(xué)們的深情厚誼；（題目本身特點(diǎn)）以平常的饅頭為題能引起讀者的閱讀興趣。

15．文章以“坑道口外，有一棵桃樹”為標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分

答案示例：（標(biāo)題本身技巧作用）坑道口借指戰(zhàn)爭(zhēng)，桃樹呈現(xiàn)的是柔美的形象，兩者對(duì)比強(qiáng)烈，構(gòu)成獨(dú)特的景觀，引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣；（手法、標(biāo)題對(duì)于體現(xiàn)主題的作用）桃樹在戰(zhàn)火中頑強(qiáng)生存，象征美好的生命永不滅絕，象征戰(zhàn)士們美好的心靈和堅(jiān)強(qiáng)的意志

15．文章以“張友鸞：報(bào)紙豈可無(wú)風(fēng)趣”為題有什么作用?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分)

(6分)答案示例：（標(biāo)題對(duì)于體現(xiàn)內(nèi)容的作用）標(biāo)題既點(diǎn)明文章寫作對(duì)象，又強(qiáng)調(diào)了張友鸞

堅(jiān)持報(bào)紙應(yīng)該“有趣” 的主張；（人物傳主、主題）體現(xiàn)了張友鸞幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)（標(biāo)題本身技巧作用）標(biāo)題采用反問句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，（人物作者）巧妙地表達(dá)出作者對(duì)張友鸞主張的認(rèn)同與肯定。

肯尼迪總統(tǒng)是地道的“美國(guó)人”，但文章卻以“我是柏林人”為標(biāo)題，為什么?

答案示例：（標(biāo)題本身特點(diǎn)）與開頭的“他是在波士頓出生的美國(guó)人”構(gòu)成矛盾，新穎別致，出人意料，激發(fā)閱讀興趣。（標(biāo)題對(duì)于體現(xiàn)人物的作用）“我是柏林人”集中而典型地反映了肯尼迪總統(tǒng)“不顧阻礙、危險(xiǎn)和壓力而作他必須做的事”（標(biāo)題對(duì)于體現(xiàn)主題的作用）“我是柏林人”是全文思想內(nèi)容的升華，將人物為自己的國(guó)家的奮斗精神，上升到為世界和平而斗爭(zhēng)的高度。

15．本文題為“扯淡”，如何理解?有什么作用?(6分)

答案示例：（手法：雙關(guān)）題為扯淡,表面上指的事爺孫倆閑談（1分），實(shí)際上是以看似漫不經(jīng)心的閑扯方式嘆息年青一代精神世界的蒼白貧弱，呼吁民族精神家園的重建（2分）作用：（線索）作為行文線索，貫穿全文；（題目本身特點(diǎn)）吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。

總結(jié)：

題目也即文章的標(biāo)題。通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。往往好的標(biāo)題能透射出文章的內(nèi)容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內(nèi)容。因此在閱讀文章時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)的看標(biāo)題。標(biāo)題往往會(huì)是貫穿全文的線索，而線索往往可以是一個(gè)凝練精辟的句子，也可以是文章中人物的一個(gè)富有個(gè)性或意義特殊的行為、或動(dòng)作，甚至可以是一個(gè)事物。（如：一個(gè)小物品、一種植物、一個(gè)小動(dòng)物等。）有的線索往往是貫穿全文的人物情感的變化，這根線串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜愛的珍珠項(xiàng)鏈。

有的標(biāo)題可以直接點(diǎn)明文章的主題，明確而扼要。有的標(biāo)題具有象征意義，有的標(biāo)題具有濃郁的文學(xué)色彩。因此考慮一個(gè)標(biāo)題的好處，應(yīng)從多方面去考慮，即要考慮淺層含義，又要考慮深層含義。

回答這類題目，首先要仔細(xì)看文章的標(biāo)題。然后再仔細(xì)閱讀文章，進(jìn)而思考：文章是以什么線索貫穿全文的，題目是不是就是文章的線索。題目有沒有什么象征意義，題目是不是用了修辭，題目在字面上傳遞什么信息，在這文字背后還包含著什么深層意義。然后根據(jù)自己仔細(xì)閱讀文章后所捕捉到的主要內(nèi)容及作品所反映的主題思想等等信息，經(jīng)過推敲思考，最后把自己想到的內(nèi)容歸類一下，哪些是淺層意義，哪些是深層意義。注意既要答出線索、基本義、引申義、象征義，也就是淺層意義與深層意義，還要注意在用文字表述過程中，不要遺漏，要清楚明白。

中考再現(xiàn)

《我看到了一條河》談?wù)勀銓?duì)這個(gè)題目的理解

我找到了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。

第四篇：標(biāo)題作用訓(xùn)練卷

現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

（一）標(biāo)題的含義和作用

（一）長(zhǎng)在巖石下面的小花

①初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。

②我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊!

③年少的我由此陷入了深深的憂傷，④第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思?！笨伤齾s說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。”

⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款??”

⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。

⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

⑩黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！?/p>

⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。

問題：試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。(3分)

（二）六個(gè)饅頭

①高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。

②新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒有人舉手也沒有人站起來(lái)，誰(shuí)也沒有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來(lái)，嘴張了幾張卻沒有聲音。但

她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的。”

③出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。

④出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒?，由于塑料袋破了一個(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。

⑤女孩子還沒有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒有料到她們會(huì)回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說(shuō)：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。

⑥第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來(lái)可以不來(lái)的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說(shuō)：我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。

⑦后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。

⑧回來(lái)之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別人。后來(lái)，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。

⑨因?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光，照射在她以后的人生道路上。

問題：文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？

（三）癡心石

①許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不好整棵運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。我鼓足勇氣，很不好意思地問，可不可以把那個(gè)剩下的樹根送給我。那個(gè)人笑著看了我一眼，說(shuō)：“只要你拿得動(dòng)，就拿去好了?！蔽艺f(shuō)我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。

②父母看見當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我，拖回來(lái)那么一個(gè)大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。

③以后的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對(duì)我有意義的東西。我和父母，其實(shí)很少一同欣賞同樣的事情，他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書籍里。我以為，父母是不了解我的。

④我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對(duì)于美這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。

⑤有一次，答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很艱難。半醒了，我只揮一下手，說(shuō)：“不去?！毙褋?lái)發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。

⑥中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來(lái)，責(zé)我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說(shuō)：“噯，在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢。”我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說(shuō)要擦干什么的，他要我去客廳等著。

⑦一會(huì)兒，爸爸出來(lái)了，媽媽出來(lái)了，兩老手中捧著兩塊石頭。

⑧爸爸說(shuō)：“你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”媽媽說(shuō)：“我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓！”說(shuō)完把石頭遞給了我。我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面?！澳悴皇且郧跋矚g畫石頭嗎？我們知道你沒有時(shí)間去撿，就代你去了，你看可不可以畫？”媽媽說(shuō)。

⑨看著比我還要瘦小的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說(shuō)話的石頭里給了我。

⑩我將那兩塊石頭放在客廳里，跟在媽媽身后進(jìn)了廚房。然后三個(gè)人一起用飯，飯后爸爸看的“電視新聞”開始了，媽媽在打電話。我回到父母家也是屬于我的小房間里去，赫然發(fā)現(xiàn)，父親已將這兩塊石頭，移放在我的一部書籍上，那套書，正是庚辰本《脂硯齋重評(píng)石頭記》。

作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（四）訪蘭

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說(shuō)：只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì)培育這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

我說(shuō)：“這里的好。”

“怎么個(gè)好呢？”

我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎？”

“是的。”

“這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”

父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?/p>

“但它確實(shí)葉更嫩，花是繁大了呀?！?/p>

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。”

父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！?/p>

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無(wú)形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的。”

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。（選文有改動(dòng)

文章主要寫的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

第五篇：議論文標(biāo)題的作用

一、如何歸納議論文標(biāo)題的作用

歸納一篇議論文標(biāo)題的作用要從以下四個(gè)方面逐點(diǎn)歸納：

1、是否點(diǎn)明論題

例如：說(shuō)勤奮、友邦驚詫論、從“狼來(lái)了”說(shuō)起、讀《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》有感，這些議論文標(biāo)題，點(diǎn)明了自己的議論是針對(duì)什么來(lái)的，其功能——就是點(diǎn)明議論文的論題。

2、是否點(diǎn)明本文的論點(diǎn)

很多作者原意旗幟鮮明的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以常常用論點(diǎn)做文章的標(biāo)題。如《謙虛使人進(jìn)步》、《集中精力聽講才是最好的學(xué)習(xí)方法》、《做人要誠(chéng)實(shí)》等等——標(biāo)題明確闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，這種標(biāo)題的作用就是——點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)。

3、標(biāo)題運(yùn)用哪種修辭方法，有何作用 有的文章在點(diǎn)明論題或明確論點(diǎn)的同時(shí)，還運(yùn)用一定的修辭方法，使標(biāo)題增加了由修辭方法的運(yùn)用帶來(lái)的藝術(shù)效果，答題時(shí)也應(yīng)該指出來(lái)。例如：《意志力堅(jiān)強(qiáng)是學(xué)業(yè)騰飛隱形的翅膀》，作者運(yùn)用這個(gè)標(biāo)題，除了明確本文的論點(diǎn)——意志力堅(jiān)強(qiáng)能夠幫助我們提升學(xué)業(yè)質(zhì)量之外，還運(yùn)用了比喻這種修辭方法，將“堅(jiān)強(qiáng)的意志力”比作“隱形的翅膀”，帶來(lái)生動(dòng)形象的表達(dá)效果。

4、看標(biāo)題是否吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考 都有哪些類型的標(biāo)題具有這種作用呢？

（1）問題式標(biāo)題——什么決定了我們的命運(yùn)？

（2）運(yùn)用修辭方法，我們從字面很難理解——讓我們都做太空的清潔工?！疤涨鍧嵐ぁ笔歉墒裁吹?，我們不明白。

（3）逆向思維、另類思維類的和奇異現(xiàn)象。A/“理直”也不能“氣壯”——逆向思維；B/1+1=3——另類思維；C/公雞生蛋——奇異現(xiàn)象，然人感到不正常。

綜上所述：以上四點(diǎn)是議論文標(biāo)題經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的作用，我們回答這個(gè)題型時(shí)，要逐一排查，有一點(diǎn)，答一點(diǎn)，不能一葉障目，不見森林。

議論文標(biāo)題/開頭的作用及常規(guī)答題模式

一篇議論文，以一個(gè)發(fā)人深省、妙趣橫生、讓人耳目一新的小故事、小現(xiàn)象開頭，是很多作者經(jīng)常采用的開頭方法，因此，命題者也經(jīng)常根據(jù)議論文的這種寫作特點(diǎn)，選擇典型文章，設(shè)計(jì)此題型，考核學(xué)生：作者以一則小故事開頭，有何用意（目的、好處、作用）？解決這個(gè)問題，很多同學(xué)都很撓頭，其實(shí)如果你掌握了解決這個(gè)問題的思維角度，這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解。一.和題目聯(lián)系起來(lái)看，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否有——點(diǎn)題的作用

有些議論文標(biāo)題，如：《由老虎被縛田邊所想到的.....》、《觀電影<焦裕祿>有感》等，受標(biāo)題的限制，如果開頭不具體講述標(biāo)題提到的內(nèi)容，讀者無(wú)法理解標(biāo)題的內(nèi)容指的是什么具體內(nèi)容，這樣的文章，開頭必然要具體講述，給讀者以交代，讓讀者明白，自然，開頭的這則小故事，就有了點(diǎn)題的作用。

二.同論題聯(lián)系起來(lái)看，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否具有——點(diǎn)明論題的作用

文章開頭的小故事，一般都是本文的論題。有的是論題的具體化。例如題目是《論友誼》，文章開頭就講述馬克思和恩科斯的友誼故事，這樣的故事不過是標(biāo)題中的論題的具體化，其作用就是點(diǎn)明論題，并將論題具體化。

三.分析它與中心論點(diǎn)的關(guān)系，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否具有——引出中心論點(diǎn)的作用

一般以小故事開頭的文章，都是先講述故事，然后針對(duì)故事做簡(jiǎn)單剖析，然后歸納總結(jié)，自然引出中心論點(diǎn)。例如上面提到的《負(fù)責(zé)才能自責(zé)》，文章開頭的小故事，在正文中就起到引出中心論點(diǎn)的作用。

有的文章標(biāo)題是中心論點(diǎn)，開頭的故事就是整篇文章的論題。例如《負(fù)責(zé)才能自責(zé)》的開頭：

負(fù)責(zé)才能自責(zé)

在報(bào)上讀到一則簡(jiǎn)訊，報(bào)道日本一位女科學(xué)家，在為牛作檢驗(yàn)時(shí)，沒有檢查出牛所感染的瘋牛病。這在經(jīng)濟(jì)上造成很大損失，也造成較嚴(yán)重的影響。她自責(zé)，并自殺了。她才29歲。在我看來(lái)，自殺是完全不必要的。但是，她那種自責(zé)精神，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是難得的、可貴的。

四.和論據(jù)聯(lián)系起來(lái)看，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否——充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn) 以一則小故事作為論題，引出中心論點(diǎn)，故事的內(nèi)核必然是中心論點(diǎn)，必然有證明中心論點(diǎn)的作用。例如：上文提到的《負(fù)責(zé)才能自責(zé)》的開頭，故事中的人物恰恰是因?yàn)樨?fù)責(zé)，才自責(zé)自殺，因而這個(gè)故事的作用就是充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)——負(fù)責(zé)才能自責(zé)。

五.和文章的結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)看，思考這則小故事（現(xiàn)象）是否——與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)

議論文，以故事開頭的文章，結(jié)尾常常要概括重提這個(gè)故事，或者重復(fù)強(qiáng)調(diào)故事的本質(zhì)內(nèi)涵——及本文的論點(diǎn)，或者在故事蘊(yùn)含的道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行升華，得出結(jié)論。大多數(shù)文章的結(jié)尾都要與開頭呼應(yīng)，開頭自然要與結(jié)尾呼應(yīng)了。六.還要回答故事（現(xiàn)象）在各種文體中的相同作用

無(wú)論是記敘文、議論文還是說(shuō)明文，引入小故事，都有一個(gè)共同的作用，那就是——增強(qiáng)文章的趣味性、吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。七.解題示范

閱讀下面的議論文，回答：作者以一種生活現(xiàn)象開頭，有何用意？

小議“慎獨(dú)”

①現(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時(shí)就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時(shí)遵守交通法規(guī)，一旦路口無(wú)人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。②由此可見，一個(gè)人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨(dú)”是十分必要的。

③“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。早在兩千多年前孔子就提出了“君子慎獨(dú)”。一個(gè)人越是在無(wú)人監(jiān)督的時(shí)候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。

④“慎獨(dú)”還是道德品質(zhì)的“試金石”。后漢書?楊震傳)有一則“暮夜無(wú)知”的故事：楊震赴任東萊太守時(shí)途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚泉拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。王密說(shuō)：“暮夜無(wú)知?！睏钫鹆x正詞嚴(yán)：“天知，神知，我知，你知，怎么說(shuō)沒有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜無(wú)人時(shí)，同樣面對(duì)十斤黃金，揚(yáng)震、王密二人的道德修養(yǎng)，就高下分明了。⑤“慎獨(dú)”更是社會(huì)生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨(dú)”精神，就會(huì)降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個(gè)人利益而無(wú)視他人利益。可怕的是這種思想一旦“傳染”開去，別人也會(huì)以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。⑥那么，怎樣才能做到“慎獨(dú)”呢?關(guān)鍵要在“隱”和“微’’上下功夫．即無(wú)人在場(chǎng)和有人在場(chǎng)都是一個(gè)樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質(zhì)日臻完善。⑦“慎獨(dú)”離不開嚴(yán)格要求自己。三國(guó)時(shí)劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不

為”就是慎獨(dú)自律、道德完善的體現(xiàn)。

⑧2005年感動(dòng)中國(guó)的王順友，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村郵遞員，就是當(dāng)代恪守“慎獨(dú)”的典范。他一十人20年走了26萬(wàn)多公里的寂寞郵路。盡管生存環(huán)境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一個(gè)班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準(zhǔn)確率達(dá)100％。他說(shuō)：‘‘保證郵件送到，是我的責(zé)任?！痹诼肮陋?dú)之旅”上他對(duì)自己的嚴(yán)格要求，在“一個(gè)人的長(zhǎng)征”中，他服務(wù)無(wú)數(shù)山里人的執(zhí)著，為人類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財(cái)富。

⑨“慎獨(dú)”也離不開自我反省。一個(gè)人要進(jìn)步，就要經(jīng)常地、認(rèn)真地反省自己。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的份量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受的、至今還在領(lǐng)受著的東西??”

蜚聲中外的醫(yī)學(xué)院士吳階平在年老時(shí)這樣反思自己：“我自己認(rèn)為，在1950—1960這十年里是取得了可喜成績(jī)的，那時(shí)自己也的確十分勤奮，但這并不代表一生中都在堅(jiān)持不懈地努力。自己在科學(xué)研究中鍥而不舍的精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自省也有偷懶、靠小聰明過關(guān)甚至是一知半解的地方?！笨茖W(xué)家們這種勤于反思、嚴(yán)于自律的精神為我們做出了表率?！敬鸢浮孔髡咭胍粋€(gè)有趣的生活現(xiàn)象作為開頭，其用意是：（1）為點(diǎn)題；（2）點(diǎn)明本文的論題；（3）自然引出中心論點(diǎn)——一個(gè)人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨(dú)”是十分必要的；（4）作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；（5）與文章結(jié)尾呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；（6）增強(qiáng)文章的趣味性、吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。

議論文閱讀

一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是： ①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點(diǎn)

②開頭（如用故事開頭，要看故事結(jié)束后的總結(jié)句）③篇末（“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”）④概括論據(jù)證明的觀點(diǎn)。方法：

１、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類型：

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點(diǎn)并說(shuō)明理由，引用這一論據(jù)作用等。

②補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn) 方法：

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其

他的。

A、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

★答題方式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語(yǔ)和句子）

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容。

三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證：通過……事例,具體有力地證明了……（觀點(diǎn)），使論述更真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，有力的論證論點(diǎn)

道理論證(引證法)：引用……名言來(lái)證明……（觀點(diǎn)）,使說(shuō)理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn)

比喻論證：用……來(lái)比喻 ……,把……這一深?yuàn)W的道理,說(shuō)得講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)

對(duì)比論證:把……和……放在一切比較對(duì)照,突出了…的正確性（正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，）顯得論證嚴(yán)密,說(shuō)服力強(qiáng)，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)

注意：答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬(wàn)無(wú)一失。

★答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了….論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）

四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：①駁論點(diǎn)②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點(diǎn)。

開頭如果是故事等：1引發(fā)閱讀興趣 2引出…的論點(diǎn)或論題3作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望。

六、議論文語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

常見考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語(yǔ)的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解；重要語(yǔ)句含義的理解

解釋詞語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+嚴(yán)密性

七、開放性試題：寫讀后的認(rèn)識(shí)和感受。

八、引用小詩(shī)、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn),若是在開頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.