第一篇：文章標(biāo)題的作用

文章標(biāo)題的作用

記敘文閱讀中常見(jiàn)題型之一，就是分析文章標(biāo)題的作用。常常用這樣的形式提問(wèn)：“為什么用這樣的標(biāo)題？”“這樣的標(biāo)題有什么好處？”“可否替換一個(gè)標(biāo)

題？”學(xué)生常常會(huì)迷惘，這樣的題目從何下手。其實(shí)，這樣的題型是有章可循的，標(biāo)題無(wú)非有這樣幾個(gè)作用，通常兩到三個(gè)作用組合。我們來(lái)看：

1、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔茫缦笳?、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等。例 考題《薔薇幾度花》，運(yùn)用了象征的手法，用“薔薇花”象征了老人淡然、不強(qiáng)求的品質(zhì)。

《不要讓一粒沙成為你的阻礙》，標(biāo)題運(yùn)用的比喻的手法，把小困難比作“一粒沙”。

《那扇門》，標(biāo)題運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的手法，既指生活中的“門”，又指孩子的“心門”。

2、交代文章的寫作內(nèi)容。

例：魯迅《一件小事》，標(biāo)題交代文章寫作內(nèi)容——一件小事。

3、交代文章的寫作對(duì)象。

例：胡適《我的母親》，標(biāo)題交代文章寫作對(duì)象——我的母親。

4、交代寫作順序。

例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標(biāo)題交代文章寫作順序——空間順序。

5、交代文章主題、情感。

例：聶華芩《親愛(ài)的爸爸媽媽》，標(biāo)題交代文章表達(dá)的情感——對(duì)爸爸媽媽的熱愛(ài)。

6、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

例：位夢(mèng)華《旅鼠之謎》，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

7、是文章行文的線索。

例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開(kāi)花落為線索。

第二篇：記敘文文章標(biāo)題作用及含義

中 考 復(fù)習(xí)------標(biāo)題的含義及作用

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。

中考中，往往會(huì)從標(biāo)題上出題，考查對(duì)作品理解的深度。常見(jiàn)主要考法

1.標(biāo)題的含義是什么？ 2.標(biāo)題的作用是什么？

3.這個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？ 真題重現(xiàn)----標(biāo)題的含義

談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“成熟的稻谷會(huì)彎腰”的理解。

—— 2010重慶卷《成熟的稻谷會(huì)彎腰》 題目“風(fēng)雨中的菊花”有何含義？

——2010湖北黃石《風(fēng)雨中的菊花》 真題重現(xiàn)----標(biāo)題的作用

本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。

——《田野上的白發(fā)》

說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。

——《天窗》

對(duì)文題的綜合考察

閱讀全文，談?wù)勥x文以“江南

江南”為題有什么好處？

福建漳州《江南 江南》

小說(shuō)的標(biāo)題好不好?為什么?

內(nèi)蒙包頭《鐘點(diǎn)工的三千元晚宴》

.作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析作答。(4 分)（09成都市）

.作者為什么以“傾聽(tīng)生命行走的聲音”為題(4 分)（08成都市）

方法指導(dǎo)

（一）揣摩標(biāo)題的含義

表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容 深層含義：引申義、比喻義、象征義

《走一步，再走一步》

表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖

深層含義 ：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功。解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來(lái)，后來(lái)是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖?！?/p>

結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)… …我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理?！栋职值幕▋郝淞恕?表層含義：夾竹桃凋謝

深層含義：父親去世，也預(yù)示我長(zhǎng)大了 解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“花兒落了”

文題一語(yǔ)雙關(guān)。“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世。

結(jié)合文末主旨句揣摩標(biāo)題深意，“走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！?因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。

2008年眉山卷《拔掉那顆蛀牙》 標(biāo)題有何深刻含義？

標(biāo)題本身是個(gè)比喻句，分析比喻義）

? “蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉（性格畸形發(fā)展）。

告訴人們無(wú)論在什么時(shí)候，對(duì)什么人，學(xué)會(huì)去“愛(ài)”，付出愛(ài)，才能健康、快樂(lè)、幸福。（因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好）

小結(jié)

理解標(biāo)題的含義

? 一

聯(lián)系表層含義 ? 二

體會(huì)深層含義 ? 三

聯(lián)系全文內(nèi)容 ? 四

結(jié)合文章主旨 溫故知新

? 課文《我的第一本書》

? “我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？ 解析： 揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“第一本書”

聯(lián)系文中內(nèi)容（第一本書不同尋常的經(jīng)歷），結(jié)合相關(guān)抒情議論的句子，理解這第一本書蘊(yùn)含的深意。

我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。

它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。

（二）分析標(biāo)題的作用 ? 表明寫作對(duì)象 ? 體現(xiàn)主要內(nèi)容 ? 貫穿全文線索 ? 揭示情感主旨 ? 引起讀者興趣

（三）品味標(biāo)題精妙之處--------解題思路 標(biāo)題風(fēng)格+(標(biāo)題特點(diǎn))+標(biāo)題作用 標(biāo)題特點(diǎn)：

標(biāo)題風(fēng)格： 準(zhǔn)確鮮明、新穎巧妙、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永。

運(yùn)用某種手法，比如修辭、符號(hào)等 ? 1.揣摩標(biāo)題含義

先看標(biāo)題的本義（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)名對(duì)象）, 再思考深層含義(與主旨的關(guān)系---揭示，點(diǎn)明；與人物的關(guān)系----表現(xiàn)人物性格，表明作者的感情和態(tài)度，感情變化的觸發(fā)點(diǎn)；結(jié)構(gòu)---線索、懸念；寫法---修辭或表現(xiàn)手法)

? 2.分析標(biāo)題作用

表明寫作對(duì)象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。? 3.最后分析其效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。

第三篇：文章標(biāo)題的作用

文章標(biāo)題的作用

（總領(lǐng)全文、點(diǎn)明主旨、表達(dá)作者情感、表明作者寫作目的）

1、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等。

例 考題《薔薇幾度花》，運(yùn)用了象征的手法，用“薔薇花”象征了老人淡然、不強(qiáng)求的品質(zhì)?！恫灰屢涣Ｉ吵蔀槟愕淖璧K》，標(biāo)題運(yùn)用的比喻的手法，把小困難比作“一粒沙”?！赌?扇門》，標(biāo)題運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的手法，既指生活中的“門”，又指孩子的“心門”。

2、交代文章的寫作內(nèi)容。

例：魯迅《一件小事》，標(biāo)題交代文章寫作內(nèi)容——一件小事。

3、交代文章的寫作對(duì)象。例：胡適《我的母親》，標(biāo)題交代文章寫作對(duì)象——我的母親。

4、交代寫作順序。例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標(biāo)題交代文章寫作順序——空間順序。

5、交代文章主題、情感。

例：聶華芩《親愛(ài)的爸爸媽媽》，標(biāo)題交代文章表達(dá)的情感——對(duì)爸爸媽媽的熱愛(ài)。

6、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

例：位夢(mèng)華《旅鼠之謎》，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

7、是文章行文的線索。例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開(kāi)花落為線索。

結(jié)尾在文中的作用：

結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。

內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心 開(kāi)頭在文中的作用：

結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。中間在文中的作用：

結(jié)構(gòu)：過(guò)渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。

人稱敘事方法 第一人稱敘事法

由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。第三人稱敘事法

使用第三人稱敘事法，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

文章開(kāi)頭的寫作技巧

開(kāi)門見(jiàn)山式

所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的。”《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題;可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

背景漸入式

如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”?！对诹胰蘸捅┯晗隆烽_(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂!”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問(wèn)世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進(jìn)。近幾年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫了，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。

設(shè)問(wèn)置疑式

先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。如《棗核》的開(kāi)頭：“動(dòng)身訪美之前，……可是卻很蹊蹺?！庇秩纭度f(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢?”這種開(kāi)頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。當(dāng)然，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運(yùn)用，避免單

一、或追求形式上的好奇。

(其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如： ①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。③先交待一個(gè)起線索作用的物件。④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。)

名言警句式

開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)?！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”等。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢?考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為?名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

精辟設(shè)喻式

開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄恶R說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。”以伯樂(lè)與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開(kāi)頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。

描寫方法：

是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。

按內(nèi)容來(lái)分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；

景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。

第四篇：如何理解文章標(biāo)題的含義作用

如何理解文章標(biāo)題的含義作用

如何理解文章標(biāo)題的含義作用

一．記敘文的特點(diǎn)、分類及思路：

（一）特點(diǎn)：以情動(dòng)人

（二）分類

1、寫人的記敘文。

2、記事的記敘文。

3、狀物的記敘文。

4、寫景的記敘文。

5、夾敘夾議的記敘文。

（三）思路

（1）以記事為主的。

A、記一件事的，就可以按事件的發(fā)展順序（起因--經(jīng)過(guò)--結(jié)果）來(lái)

分段落，有時(shí)也可以按時(shí)間的推移或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)分段，敘述事件要生動(dòng)

形象；最后，畫龍點(diǎn)睛，寫出事件的意義。B、如果是寫了幾件事，就可以

按事件來(lái)分段。

（2）以寫人為主的。

寫人離不開(kāi)事（事因人生，人因事顯），但寫事是為了表現(xiàn)人物思想

品質(zhì)、性格特點(diǎn)；這敘事是為寫人服務(wù)，可以依據(jù)這幾件事所表現(xiàn)人物的特點(diǎn)來(lái)化分段落；可以寫幾件事從不同側(cè)面塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)；刻畫人物要突出性格特點(diǎn)，展示人物內(nèi)心世界，要注意材料詳略安

排。

（3）以寫景狀物為主的。

這要看寫的是一處景物還是幾處景物。如果寫的是一處景物，就依寫

景的順序（或時(shí)間順序或空間順序）為依據(jù)劃分段落；如果寫的是幾處景

物，就可以這幾處景物為依據(jù)來(lái)劃分段落；還可以按照感情變化來(lái)組織材

料，劃分段落。

二、記敘文常見(jiàn)的命題方法

1．以人名或稱謂命題：如《劉文學(xué)》、《焦裕祿》、《媽媽》；

2．以人物的身份命題：如《獵戶》、《小報(bào)編輯》；

3．以人物和“我”的關(guān)系命題：如《我和同桌》、《兒時(shí)的往事》；

4．以人物的品格命題：如《閑不住的老爺爺》、《老樂(lè)叔》；

5．以我的感受命題：如《好榜樣》、《可敬的蔡老師》、《他在我的記憶深處》；

6．以場(chǎng)景命題：如《歡騰的夜市》、《動(dòng)人的一幕》；

7．以中心事件命題：如《買菜》、《釘鈕扣》；

8．以線索物命題：如《一張賀卡》、《禮物》、《一件舊上衣》；

9．以事件發(fā)生的時(shí)間命題：如《月亮升起來(lái)的時(shí)候》、《傍晚的除夕》；

10．以事件發(fā)生的環(huán)境氣氛命題：如《鑼鼓聲聲》、《柳絮飄飄》、《風(fēng)雨情深》；

11．以事件發(fā)生的地點(diǎn)命題：如《光榮榜前》、《在電影院門口》；

12．把人物和事件結(jié)合起來(lái)命題：如《任弼時(shí)二三事》、《張老漢捐款辦教育》。

13．寫物寄意的記敘文，則常常以“物”（描寫對(duì)象）命題，如《井崗翠竹》、《松樹(shù)的風(fēng)格》、《白楊禮贊》。

14．引用詩(shī)句為題：《霜葉紅于二月花》《南州六月荔枝丹》

三、結(jié)合學(xué)過(guò)的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理解

1.分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。如人教版七年級(jí)課文《爸爸的花兒落了》一文，標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是父親的去世。再如《定格一種倒下的姿勢(shì)》，標(biāo)題的表層含義是他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里，深層含義是他們壯烈犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永駐人們心中.再如《心聲》語(yǔ)帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

2．標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。比如“變色龍”的字面意義是一種善于變色的蜥蜴，而契訶夫的《變色龍》中的“變色龍”是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。用比喻生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見(jiàn)風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。再如2008年四川眉山卷《拔掉那顆蛀牙》一文的標(biāo)題“拔掉那顆蛀牙”并不是寫拔掉生病的牙齒，而是用標(biāo)題來(lái)比喻“她”對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉，告訴人們無(wú)論在什么時(shí)候、對(duì)什么人，都要學(xué)會(huì)去愛(ài)，付出愛(ài)，才能健康、快樂(lè)、幸福

3．分析標(biāo)題的作用要了解標(biāo)題的作用有那些，我們不妨來(lái)看看幾篇課文。1《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人；表明我的感激和懷念。3《藤野先生》——表明寫作對(duì)象，4《智取生辰綱》——關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，5《羚羊木雕》——貫穿全文的線索，6《心聲》——透露情感主旨。此外還有含蓄寓意，引起讀者興趣，制造懸念。如2008年江蘇南京卷的《田野上的白發(fā)》中的“白發(fā)”：（1）“白發(fā)”是全文的敘事線索；

（2）“白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對(duì)象）；（3）敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；（4）表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼、對(duì)母親的愛(ài)和對(duì)母親懷念（透露情感主旨）。

四、歸納題目的作用

（1）把握象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；

（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

五、記敘文的線索

記敘文的線索是比較復(fù)雜的，它由許多因素決定，諸如文中的內(nèi)容、文體的特點(diǎn)、寫作風(fēng)格等等，致使文章的線索出現(xiàn)了多種形式。

（1）以人物品格為線索?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》作者精心選擇了三個(gè)典型事例，這三個(gè)事例可以說(shuō)是文章的“部分”，要把“部分”組成“整體”，就得有條線索，這條線索就是志愿軍戰(zhàn)士崇高的精神境界核優(yōu)異品質(zhì)。

（2）以人物活動(dòng)為線索。《從百草園到三味書屋》以“我”的活動(dòng)為線索?！豆枢l(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索，串聯(lián)起“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)，從而反映辛亥革命后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)。

（3）以典型細(xì)節(jié)、典型事物為線索。如《背影》以背影為線索，《棗核》以棗核為線索?！队浺惠v紡車》以紡車為線索。

（4）以人物感情為線索。如《荔枝蜜》以我對(duì)小蜜蜂的感情從一開(kāi)始的疙疙瘩瘩，到不覺(jué)對(duì)小蜜蜂“動(dòng)了情”，以致最后夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂為線索。《白楊禮贊》以“贊美白楊樹(shù)的不平凡”作為抒情線索，把白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，外部形態(tài)的不平凡和內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡構(gòu)成一體?！段业睦蠋煛芬曰貞洝⒁缿?、思念自己的老師為線索。（5）以時(shí)間、空間變化為線索?！独仙浇纭芬詴r(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索。游記一般都用時(shí)空為線索。記事的記敘文，按事件自身的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)寫，往往以時(shí)間為線索。

六、答題技巧

1、先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）

2、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu)（線索懸念）

（2）主旨與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）

（3）人物與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）

（4）寫法修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）

（5）表現(xiàn)手法象征

3、最后分析其效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。

第五篇：文章標(biāo)題

成績(jī)只能代表過(guò)去，不能代表將來(lái)，愿他在已初步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，從而更好地為祖國(guó)的明天服務(wù)。

胡天宇同學(xué)事跡材料

胡天宇，男，11歲，是齊魯石化公司第四小學(xué)五年級(jí)三班的英語(yǔ)課代表，現(xiàn)任學(xué)校少先隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)兼文體委員。他愛(ài)好廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做事執(zhí)著，有毅力，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，是一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

2000年6月獲世紀(jì)之星全國(guó)少兒美術(shù)書法攝影藝術(shù)教育成果展金獎(jiǎng)。

2001年6月作為公司學(xué)生代表，赴濟(jì)南參加了“山東省暢想二十一世紀(jì)少兒繪畫比賽”獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，是淄博市和公司唯一獲獎(jiǎng)的學(xué)生。

2001年獲總校第五屆藝術(shù)節(jié)小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫二等獎(jiǎng)。

2002年9月獲中國(guó)石油化工部美術(shù)作品展優(yōu)秀獎(jiǎng)。2002、2003連續(xù)兩年獲得“全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文讀寫能力大賽”一等獎(jiǎng)。

2003年獲得總校第六屆藝術(shù)節(jié)小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫二等獎(jiǎng)，被總校評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。

2004年參加總校奧賽獲學(xué)校第二名，剛參加的總校舉行的全國(guó)奧數(shù)比賽，成績(jī)未公布，前不久參加第七屆公司藝術(shù)節(jié)，作品參賽，成績(jī)突出。

從1999～2003年分別被評(píng)為“三好學(xué)生”、“雛鷹好少年”。

面對(duì)眾多的榮譽(yù)，胡天宇獲得了充分的自信，卻從未被榮譽(yù)沖昏了頭腦。通過(guò)出去比賽更懂得了一山更比一山高的道理，通過(guò)大量地閱讀課外讀物，深深地領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的浩瀚。他牢記爸爸的一句話：第一名、一百分并不是最重要的，執(zhí)著、有毅力地把每一件自己必須做的事，做深做透才是最重要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，他越來(lái)越知道了為什么而學(xué)習(xí)，怎樣尋找最佳的方法來(lái)學(xué)習(xí)。把從前的成績(jī)作為一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，面向更廣博的知識(shí)海洋。

胡天宇不但在學(xué)習(xí)上取得了不少成績(jī)，幾年來(lái)在各科老師的精心培養(yǎng)下，積極參與了班級(jí)及學(xué)校的各種活動(dòng)，既豐富了校園文化，也豐富了自己的多彩的生活。他是班級(jí)及學(xué)校黑板報(bào)的主創(chuàng)人員，文字、繪畫、布局，把黑板報(bào)辦成了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。他還積極參與藝術(shù)節(jié)的歌詠比賽，是主要領(lǐng)唱。體育方面也咬牙跑過(guò)1500米，獲學(xué)校第八名，出乎所有人預(yù)料。他還是學(xué)校雛鷹廣播站的小記者，在?！洞貉繄?bào)》上發(fā)表了十幾篇文章。胡天宇的全面發(fā)展還表現(xiàn)在日常生活中。首先他是一個(gè)懂事的孩子，從不亂花一分錢。最近，爸爸和他商量為他換一個(gè)復(fù)讀機(jī)，現(xiàn)在的復(fù)讀機(jī)已壞過(guò)一次，功能也不全，可他堅(jiān)持說(shuō)：“還能用，換一個(gè)要好多錢呢！”他充滿正義、熱愛(ài)祖國(guó)，經(jīng)常和爸爸一塊看新聞，釣魚島和南沙群島被別國(guó)蠶食會(huì)令他熱血沸騰，只恨自己年少。他熱愛(ài)科學(xué)，把自己的房間變成了“動(dòng)物園”：窗戶上有自制的蟈蟈籠，只能在深夜中令大人無(wú)法入睡。剛孵出的小螳螂會(huì)出現(xiàn)在冬日的窗簾上，蠶、小雞、魚、烏龜是四季不絕的?？?。胡天宇利用學(xué)習(xí)后的閑暇與他的朋友們打成了一片。

小學(xué)就要畢業(yè)了，回顧五年來(lái)的小學(xué)生活，他非常感激學(xué)校老師為他付出的心血，并提供了一個(gè)學(xué)習(xí)比賽、展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。他在自己的一篇文章中曾寫到：等我長(zhǎng)大后一定會(huì)經(jīng)常回憶起在第四小學(xué)的美好經(jīng)歷，包括這次總校舉辦的“十佳少年”評(píng)選活動(dòng)。

胡天宇，一個(gè)有著執(zhí)著精神、頑強(qiáng)毅力，知道為什么而學(xué)習(xí)、怎樣去學(xué)習(xí)的優(yōu)秀少年。

姜祖威同學(xué)事跡簡(jiǎn)歷

姜祖威，男，總校九小五年級(jí)一班學(xué)生，擔(dān)任少先隊(duì)中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)。

五年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤培育下，他從一個(gè)不懂事的孩童，逐漸成長(zhǎng)為一名愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、長(zhǎng)大要報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)秀少先隊(duì)員，并把這一遠(yuǎn)大理想運(yùn)用到日常的具體行動(dòng)中。他品學(xué)兼優(yōu)，愛(ài)好廣泛，積極參加學(xué)校、總校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。

1999年入學(xué)以來(lái)，連年被評(píng)為學(xué)校三好學(xué)生。2002年，被評(píng)為總校三好學(xué)生。2001年獲山東省雛鷹獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)稱號(hào)。他善于思考、勤于動(dòng)手。在少先隊(duì)組織的活動(dòng)，演講比賽、手抄報(bào)展覽，電腦制作比賽，科技制作展覽中多次取得一等獎(jiǎng)好成績(jī)。2001年，制作的網(wǎng)頁(yè)《迎奧運(yùn)》獲山東省網(wǎng)頁(yè)制作二等獎(jiǎng)。2002年，在科技制作活動(dòng)中，他的作品《小拖鞋》獲得一等獎(jiǎng)，并評(píng)為“總?？萍夹∶餍??！?/p>

在學(xué)校他的功課名列前茅，由于從小養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，在寫作方面猶為突出。他的作文選材新穎獨(dú)特，經(jīng)常被當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。2002年，在“全國(guó)小學(xué)生讀寫能力大賽”中獲二等獎(jiǎng)。業(yè)余時(shí)間，堅(jiān)持寫作，2001年，兩篇文章《賣書》、《買飯》在山東省《小葵花》雜志上發(fā)表。《買飯》一文參加全國(guó)“體驗(yàn)教育”征文活動(dòng)，獲得二等獎(jiǎng)。

作為班干部他以身作則，能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力，把班級(jí)工作組織的井井有條，是老師的得力助手。在少先隊(duì)活動(dòng)中，他是帶頭人，是組織者，他團(tuán)結(jié)大家，把活動(dòng)搞得豐富多彩，在他和全班同學(xué)的共同努力下，所在中隊(duì)被公司少工委授予“雛鷹中隊(duì)”，班級(jí)連續(xù)兩年被評(píng)為“總校優(yōu)秀班集體”。假期中，他所帶領(lǐng)的“環(huán)保特色小隊(duì)”多次受到社區(qū)居民的好評(píng)。該同學(xué)是一個(gè)健康活潑、全面發(fā)展的學(xué)生，他愛(ài)好廣泛，從七歲開(kāi)始練習(xí)吹單簧管，已經(jīng)堅(jiān)持了四個(gè)年頭，四季堅(jiān)持體育鍛煉，作為體育骨干，連年參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶領(lǐng)大家，連續(xù)三年奪得團(tuán)體第一名的好成績(jī)，所在班級(jí)獲“精神文明班級(jí)?！?003年，他作為學(xué)校長(zhǎng)跑隊(duì)的骨干參加了總校越野長(zhǎng)跑比賽，與隊(duì)友們一起拼搏，取得了總校團(tuán)體第一好成績(jī)。

英俊的面容，富于表演的口才，更增添了他的魅力。學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，他連年作為主持人；2004年4月，在九小承辦的公司“民族精神代代傳”啟動(dòng)儀式上，他作為主持人參加了活動(dòng)。

姜祖威還是一個(gè)樂(lè)于助人、富有愛(ài)心的學(xué)生。從一年級(jí)起，就與沂南南石門鄉(xiāng)中心小學(xué)的王恒省同學(xué)結(jié)成了對(duì)子進(jìn)行扶貧救助，二年級(jí)時(shí)，還在父母的陪同下，親自到朋友家訪問(wèn)。每次開(kāi)學(xué)初，他都主動(dòng)從自己的壓歲錢中拿出300元錢寄過(guò)去，迄今為止，已資助王恒省同學(xué)近2000元。

突出的表現(xiàn)，使他成為學(xué)校少先隊(duì)員的佼佼者，2002年，姜祖威代表九小少先隊(duì)參加了公司少代會(huì)。

夏晴同學(xué)事跡材料

在山東省齊魯石化第二小學(xué)四年級(jí)三班，有一個(gè)十歲的小女孩，她雖然不很漂亮，但卻有著一顆善良真誠(chéng)的心靈，她個(gè)頭雖然不高，但卻有著一股執(zhí)著向上的追求，她雖然年紀(jì)不大，但卻有著一腔勇于負(fù)責(zé)的精神，多年來(lái)在老師和父母的教育下，在自己的努力下，她德、智、體、美、勞得到了全面發(fā)展，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

她從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就擔(dān)任所在班集體的班長(zhǎng)，在老師的關(guān)愛(ài)下得到了鍛煉和成長(zhǎng)，出色的表現(xiàn)和真誠(chéng)的付出，贏得了大家的信任、同學(xué)們的信賴、家長(zhǎng)們的喜愛(ài)----她就是四年級(jí)三班的夏晴同學(xué)。

她勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)觀向上。從踏入小學(xué)校園連續(xù)四年來(lái)，先后多次被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員，還多次在繪畫、書法、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。作為三班班長(zhǎng)、大隊(duì)干部，因?qū)W習(xí)工作出色，還獲得過(guò)一枚省級(jí)雛鷹獎(jiǎng)?wù)履亍?/p>

她有一顆善良真誠(chéng)的心靈。有人說(shuō)，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。夏晴同學(xué)有一顆潔白無(wú)暇、善良真誠(chéng)的心靈，她心地善良、追求純真、無(wú)私無(wú)邪。在家里，對(duì)待親人，關(guān)注親人的冷暖，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂(lè)融融。對(duì)待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時(shí)間絕不會(huì)制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛(ài)。在學(xué)校，她有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)于困難同學(xué)，她總是樂(lè)于伸出援助的小手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉賢，有時(shí)同學(xué)忘了帶課本回家，她知道后總是趕緊做完作業(yè)把課本借給同學(xué)使用。對(duì)于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，她也是及時(shí)給予力所能及的幫助，從不計(jì)較個(gè)人的得失。對(duì)于博大復(fù)雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。

她有一股執(zhí)著向上的追求?！跋蛏稀笔呛⒆咏】党砷L(zhǎng)的力量源泉，夏晴同學(xué)的身上有著一股強(qiáng)烈“向上”的追求。她追求思想向上。從呀呀學(xué)語(yǔ)到接受家庭啟蒙和幼兒、小學(xué)教育，初諳世事的她就一直在追求著思想的向上：“做個(gè)好孩子，做個(gè)好學(xué)生”。她尊敬長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)人講禮貌，自覺(jué)遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會(huì)公德，深得鄰居、家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的好評(píng)。進(jìn)入小學(xué)校園不久，通過(guò)學(xué)習(xí)，當(dāng)她知道了少先隊(duì)組織是少年兒童的先進(jìn)組織后，她每時(shí)每刻就把自己置于組織的約束之下，嚴(yán)格要求自己，身體力行少先隊(duì)員的先進(jìn)性；她追求學(xué)習(xí)向上。對(duì)待學(xué)習(xí)，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。她追求全面發(fā)展，她興趣廣泛，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，她還特別喜歡看書、繪畫、體育和音樂(lè)。2004年參加全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，順利通過(guò)了淄博賽區(qū)的選拔，目前比賽仍在進(jìn)行中。

她有一腔勇于負(fù)責(zé)的精神。在學(xué)校里她力爭(zhēng)成為老師的好助手，同學(xué)們的好服務(wù)員。夏晴同學(xué)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始當(dāng)選為班長(zhǎng)，自當(dāng)上班長(zhǎng)那一天起，她就用稚嫩的肩膀承擔(dān)起了一份責(zé)任。一年級(jí)時(shí)她管著教室的鑰匙，為了讓同學(xué)們能夠提前進(jìn)教室，她總是比其他同學(xué)提前到校，放學(xué)后最后一個(gè)離開(kāi)，不論是刮風(fēng)還是下雨，不論是冬天還是夏天，她常年堅(jiān)持，從沒(méi)有失誤過(guò)一次。在各項(xiàng)活動(dòng)中她總是積極參與，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)贏得了很多的榮譽(yù)。因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)，勞動(dòng)時(shí)她總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會(huì)拿出班長(zhǎng)的架子只指揮別人干，下課后同學(xué)們休息她卻還在忙著收發(fā)作業(yè)本。有同學(xué)不守紀(jì)律了，她會(huì)及時(shí)給同學(xué)們指出來(lái)。有同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題了她要耐心輔導(dǎo)，連放學(xué)后還有同學(xué)甚至是家長(zhǎng)找她問(wèn)這問(wèn)那。對(duì)于這些，她沒(méi)有半句怨言。

她愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、勤于實(shí)踐，堅(jiān)持努力學(xué)好各門功課，并且積極參加形式多樣的課外活動(dòng)，了解社會(huì)，有一定的實(shí)踐能力。她善于觀察，勤學(xué)好問(wèn)，根據(jù)自己的想象，經(jīng)常在家制作一些小東西，種植一些小植物，實(shí)踐讓她吸取了甘甜，擁有了豐潤(rùn)，豐滿了羽翼。

團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，遵守校規(guī)、校紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，并幫助老師管理班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一直名列前茅。九六年底加入少先隊(duì)，是本年級(jí)第一批少先隊(duì)員。曾多次組織班級(jí)少先隊(duì)員參加年級(jí)、學(xué)校、總校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，獲得老師的好評(píng)，為其他同學(xué)起到表率作用，使班風(fēng)良好，團(tuán)結(jié)一致，在各項(xiàng)活動(dòng)取得佳績(jī)。在課外，鋼琴考核以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)二級(jí)，并獲得了中國(guó)“長(zhǎng)白山杯”書畫篆刻藝術(shù)大獎(jiǎng)賽的美術(shù)作品三等獎(jiǎng)，在學(xué)校組織的珠算比賽中取得一等獎(jiǎng)。于1998年、1999年連續(xù)兩次被評(píng)為總校級(jí)三好學(xué)生，九九年還被評(píng)為德學(xué)雙優(yōu)生，參加公司總校團(tuán)體演講比賽，取得了團(tuán)體第一名，回校后組織班級(jí)參加學(xué)校演講比賽獲得了良好成績(jī)。在少先隊(duì)內(nèi)，先后任中隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)，參與對(duì)學(xué)校紀(jì)律等方面的管理獲得了公司優(yōu)秀少先隊(duì)員的榮譽(yù)稱號(hào)，被授予三級(jí)雛鷹獎(jiǎng)?wù)?。因?qū)W習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)一直名列前茅，各方面表現(xiàn)突出，2001年第三次被評(píng)為總校三好學(xué)生。多次在學(xué)校擔(dān)任升旗手，并數(shù)次在國(guó)旗下演講，在同學(xué)中有較高的威信。2001年

他愛(ài)好廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做事執(zhí)著，有毅力，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，是一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

五年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤培育下，他從一個(gè)不懂事的孩童，逐漸成長(zhǎng)為一名愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、長(zhǎng)大要報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)秀少先隊(duì)員，并把這一遠(yuǎn)大理想運(yùn)用到日常的具體行動(dòng)中。他品學(xué)兼優(yōu)，愛(ài)好廣泛，積極參加學(xué)校、總校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。

姜祖威還是一個(gè)樂(lè)于助人、富有愛(ài)心的學(xué)生。從一年級(jí)起，就與沂南南石門鄉(xiāng)中心小學(xué)的王恒省同學(xué)結(jié)成了對(duì)子進(jìn)行扶貧救助，二年級(jí)時(shí)，還在父母的陪同下，親自到朋友家訪問(wèn)。每次開(kāi)學(xué)初，他都主動(dòng)從自己的壓歲錢中拿出300元錢寄過(guò)去，迄今為止，已資助王恒省同學(xué)近2000元。

一顆善良真誠(chéng)的心靈，她個(gè)頭雖然不高，但卻有著一股執(zhí)著向上的追求，她雖然年紀(jì)不大，但卻有著一腔勇于負(fù)責(zé)的精神，多年來(lái)在老師和父母的教育下，在自己的努力下，她德、智、體、美、勞得到了全面發(fā)展，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

殷浩東,男,今年十歲,就讀于乾縣大楊中心完小四年級(jí)。他品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)集體、積極向上。他小小年紀(jì)，卻以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的佼佼者。勤奮學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野

在學(xué)習(xí)上，他刻苦努力，一絲不茍，愛(ài)鉆研，能夠虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。從入學(xué)到現(xiàn)在他作業(yè)工整、能及時(shí)完成，成績(jī)優(yōu)異，年年被評(píng)為三好學(xué)生。他喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛(ài)不釋手，飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，他都讀的津津有味。廣泛的閱讀開(kāi)闊了他的眼界，同時(shí)也提高了他的寫作水平。心地善良、禮貌待人 他有一顆善良真誠(chéng)的心靈。有人說(shuō)，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。殷浩東同學(xué)有一顆潔白無(wú)暇、善良真誠(chéng)的心靈，他心地善良、追求純真、無(wú)私無(wú)邪。在家里，對(duì)待親人，關(guān)注親人的冷暖，以禮相讓，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生、擇菜洗菜、洗襪子等，讓親情其樂(lè)融融。對(duì)待鄰里，他文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛(ài)。傳遞愛(ài)心、助人為樂(lè)

在學(xué)校，他有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)于困難同學(xué)，他總是樂(lè)于伸出援助的小手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。有同學(xué)上課忘了帶學(xué)習(xí)用具，他總是豪爽的拿出自己心愛(ài)的文具借給他們，有同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計(jì)較個(gè)人得失。對(duì)于博大復(fù)雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

在這學(xué)期里，學(xué)校組織了三次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，他都能積極參與，無(wú)私奉獻(xiàn)。特別是在本次汶川大地震的災(zāi)難中，他表現(xiàn)的尤為突出，班級(jí)捐款，有他的份，家庭捐款，也有他的份，就連父母單位捐款，他也要參加。甚至他硬是嚷嚷媽媽領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)災(zāi)區(qū)小朋友。熱愛(ài)勞動(dòng)、積極肯干

他勞動(dòng)積極肯干，臟活、累活他總是槍在先，從不惜力。對(duì)待班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)，他都能夠提前出色的完成，只要哪天他值日，他總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學(xué)校做值日，等其他同學(xué)到校后，教室早就被他打掃得干干凈凈了。對(duì)于學(xué)校組織的大型勞動(dòng)，他不但自己肯干，還表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織能力和號(hào)召力。有一次搬磚鋪路勞動(dòng)，他一個(gè)不到十歲的孩子，每次一般就是五塊磚一摞，累得滿臉漲紅，滿頭是汗，老師不忍，讓他少端點(diǎn)兒，他卻用袖筒把臉一抹，笑呵呵的說(shuō)：“我能行，我不累?！庇秩ジ闪恕＿€有一次，學(xué)校組織鏟草勞動(dòng)，冒著炎熱的太陽(yáng)，同學(xué)門干了一會(huì)兒就無(wú)精打采的磨洋工，他一看，急了，一把操起鐵锨，自己使勁地鏟起來(lái)，同學(xué)們?cè)谒墓奈柘乱布娂姽钠饎艁?lái)。一會(huì)兒，學(xué)習(xí)委員袁思雨突然喊：“呀！殷浩東的手流血了??”老師過(guò)來(lái)一看，原來(lái)他的右手磨了好幾個(gè)泡，一個(gè)血泡破了。老師馬上帶他去包扎，不讓他再干了，可是他卻說(shuō)：“我是班長(zhǎng)，應(yīng)該帶頭。”說(shuō)著又操氣鐵锨鏟起來(lái)，鏟完草他又帶頭去拾草。勞動(dòng)完了，他竟然用自己的零花錢給班里的同學(xué)每人買了一根雪糕??向這樣的事跡太多了。天天向上、興趣廣泛

“向上”是孩子健康成長(zhǎng)的力量源泉，殷浩東同學(xué)的身上有著一股強(qiáng)烈“向上”的追求。從呀呀學(xué)語(yǔ)到接受家庭啟蒙和幼兒、小學(xué)教育，初諳世事的他就一直在追求著思想上的向上：“做個(gè)好孩子，做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)好公民。”他尊敬長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)人講禮貌，自覺(jué)遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會(huì)公德，深得鄰居、家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的好評(píng)。進(jìn)入小學(xué)校園不久，通過(guò)學(xué)習(xí)，當(dāng)他知道了少先隊(duì)組織是少年兒童的先進(jìn)組織后，他每時(shí)每刻就把自己置于組織約束之下，嚴(yán)格要求自己，身體力行少先隊(duì)員的先進(jìn)性。他追求全面發(fā)展，他興趣廣泛，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，他還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和體育運(yùn)動(dòng)。三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，一直以來(lái)這都是他努力的方向和目標(biāo)。小學(xué)的四年里，他一步步地朝這個(gè)目標(biāo)在前進(jìn)、在努力，全面認(rèn)識(shí)自己、提高自己，不斷在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，在人生旅途中陶冶情操，在社會(huì)實(shí)踐中磨練意志！

勤奮學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野

在學(xué)習(xí)上，她刻苦好學(xué)，勤于動(dòng)腦。從一年級(jí)到現(xiàn)在，各科成績(jī)一直在年級(jí)名列前茅，年年獲得學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)?。讀書是她課余的一大樂(lè)事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開(kāi)闊了她的眼界，同時(shí)也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當(dāng)作范文在同學(xué)中傳閱，還經(jīng)常在校園櫥窗展覽。

勇?lián)厝?，勤于?chuàng)新

作為學(xué)校的副大隊(duì)長(zhǎng)，她不僅是輔導(dǎo)員的得力助手而且是大隊(duì)部的小當(dāng)家。她積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勇于創(chuàng)新，將大隊(duì)部的工作開(kāi)展的紅紅火火。她向輔導(dǎo)員老師提出“人人種植一盆花”活動(dòng)構(gòu)想，并詳細(xì)策劃、組織，在老師的幫助下，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，不僅美化了校園，還培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；她和其他大隊(duì)長(zhǎng)共同商榷，組織開(kāi)展“講文明，改陋習(xí)”活動(dòng)，使得校園處處洋溢著文明新風(fēng)；在“新世紀(jì)我能行”才藝展示比賽、“我為雙創(chuàng)做貢獻(xiàn)”演講比賽、“‘學(xué)習(xí)八榮八恥，做優(yōu)秀小公民’的倡議”等活動(dòng)中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設(shè)計(jì)，全面準(zhǔn)備，積極號(hào)召全校隊(duì)員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在“做環(huán)保小衛(wèi)士，為雙創(chuàng)作貢獻(xiàn)”活動(dòng)中，她發(fā)動(dòng)全體隊(duì)員行動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)校及周邊環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改觀。作為少先隊(duì)紀(jì)律監(jiān)督委員，每個(gè)周一到周末，無(wú)論刮風(fēng)下雨，她都堅(jiān)持提早到校，最后離開(kāi)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對(duì)待班級(jí)的活動(dòng)，她同樣一絲不茍，主題班會(huì)、打掃衛(wèi)生、演講比賽、故事會(huì)等班級(jí)活動(dòng)每次都搞得紅紅火火，成了老師有力的好幫手。

傳遞愛(ài)心，助人為樂(lè)

她還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，她總是設(shè)法補(bǔ)上拉下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)；她主動(dòng)要求和班上學(xué)習(xí)成績(jī)最差的同學(xué)同桌，給予幫助。后來(lái)同學(xué)們誰(shuí)有了困難，都去找她，最后都能得到幫助。走出校園，她同樣把自己的愛(ài)心獻(xiàn)給需要幫助的人，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)，曾先后發(fā)動(dòng)全校同學(xué)為災(zāi)區(qū)、貧困兒童捐款捐物，她自己捐贈(zèng)款物共計(jì)兩百多元。

全面發(fā)展，多才多藝

從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動(dòng)的主持人，從國(guó)旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，從悅耳?dòng)聽(tīng)的歌聲到婀娜多姿的拉丁舞姿，從櫥窗里篇篇習(xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，她成了同學(xué)們最佩服、最感動(dòng)的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。近年來(lái)她連續(xù)獲雛鷹獎(jiǎng)?wù)聦W(xué)習(xí)章5枚、藝術(shù)章3枚、勞動(dòng)章2枚、寫作章兩枚；2004年在學(xué)校“慶國(guó)慶”詩(shī)文朗誦大賽中獲“最佳領(lǐng)誦”獎(jiǎng)；2004年在學(xué)校“新世紀(jì)我能行”才藝展示比賽中獲二等獎(jiǎng);2005年在學(xué)校種花比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2005年在學(xué)校歌詠比賽中獲得“最佳指揮獎(jiǎng)”；2005年被評(píng)為學(xué)校首屆“十佳少年”。