第一篇：侯先生看風(fēng)水-2017年3月哪些人的運(yùn)氣最好？

2017年3月哪些人的運(yùn)氣最好？

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春天的一場(chǎng)降溫，讓人大家覺(jué)得還像在冬天里。但時(shí)間不知不覺(jué)，很快將迎來(lái)3月份。3月，是春的氣息更為明顯、更加生機(jī)勃勃的月份。那么，在這個(gè)即將到來(lái)的3月份，哪些人的運(yùn)氣最好呢？最旺哪一些人呢？下面侯先生重點(diǎn)講解一下。

（一）出生年份數(shù)字最后面帶2的，3月份運(yùn)氣好

準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，就是進(jìn)入3月5日驚蟄之后，就正式進(jìn)入農(nóng)歷的二月，即卯月，這是每年固定的月支，而在2017年里面，農(nóng)歷二月是癸卯月，從組合來(lái)說(shuō)，是和年柱天克地沖的，所以，這一個(gè)月出生的小朋友以后多會(huì)離家出外發(fā)展的。而運(yùn)氣最好的，就是出生年份數(shù)字最后面帶2的這些朋友，比如1952年壬辰年、1962年的壬寅年、1972年的壬子年、1982年的壬戌年、1992年的壬申年，便是符合這一種情況的，這類型的朋友，其實(shí)就是出生在壬某年，根據(jù)貴人訣，壬癸兔藏蛇，出生年份在壬年的，是以兔和蛇為貴人的，兔對(duì)應(yīng)的地支就是卯，因此，在農(nóng)歷二月就是貴人入命，大利工作、或大利找工作、或工作上有好事等等，可以重點(diǎn)留意一些機(jī)會(huì)、機(jī)遇的，遇事多人幫。

（二）出生年份數(shù)字最后面帶3的，3月旺財(cái)又多貴人

出生年份數(shù)字最后面帶3的，比如指1953年的癸巳年、1963年的癸卯年、1973年的癸丑年、1983年的癸亥年、1993年的癸酉年，便是屬于這一種情況，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)就是出生在癸某年的，和上面的起法一樣，壬癸兔藏蛇，也是以兔和蛇為貴人的，兔對(duì)應(yīng)的地支一樣是卯，因此，這些年份出生的朋友，在3月份里面也是貴人之地，加上癸卯月，癸水與子相通，子即是癸的祿神，所以既旺財(cái)，又利貴人的?？隙ǖ?。特別是出生年份數(shù)字最后面帶3，又出生在秋天或冬天的朋友，更加的明顯。

（三）出生年份數(shù)字最后面帶5的，3月旺財(cái)或有意外收獲

這一類型的朋友，在3月份同樣運(yùn)氣好的。原因在于在3月里面，地支是卯，而以卯為祿神的，剛好就是天干乙，也就是說(shuō)出生在乙某年的人，在3月份里面，財(cái)運(yùn)會(huì)好或有意外之財(cái)或有意外收獲的。乙某年指哪些年份呢？比如1955年乙未年、1965年乙巳年、1975年乙卯年、1985年乙丑年、1995年乙亥年，就都屬于乙某年，這些年份出生的朋友，就都是以卯為祿神的，一般來(lái)說(shuō)，祿神主財(cái)，所以，這些年份出生的朋友，在3月份里面是旺財(cái)?shù)?，或有一些意外收獲。

（四）出生年份數(shù)字最后面帶9的，3月份也大利工作事業(yè)

出生年份數(shù)字最后面帶9的，比如1959年的己亥年、1969年的己酉年、1979年的己未年、1989年的己巳年，這些年份出生的朋友，是以鼠和猴為貴人的。那么，在3月份里面，哪里有鼠或者是猴呢？在3月里面，是癸卯月，天干癸其實(shí)和子是相通的，所以，己某年出生的朋友，在3月份里面，同樣是有貴人相助的，比如工作上有一些新的好的機(jī)會(huì)、或工作上有人幫忙等等，這些是很明顯的，也可以留意的。

（五）臥室在西北方位的，3月份最旺財(cái) 因?yàn)樵?月份里面，西北方位是八白星到，而八白星又是最旺財(cái)?shù)囊活w吉星。因此，從這個(gè)來(lái)看，臥室在西北方位的，在3月份里面是最旺財(cái)?shù)?。雖然在2017年里面，病符星到西北方，但是因?yàn)?月份八白星到西北，能化解病符的作用，因此，不但會(huì)少很多毛病，還有旺財(cái)?shù)男Ч摹?/p>

（六）臥室在正西方位的，3月份最利懷孕、健康、感情

這個(gè)是因?yàn)樵?月份里面，九紫吉星到兌宮，即正西方位。因此，在3月份里面，正西方位是最利健康、利懷孕、也大利感情的。比如臥室在正西，或是門朝正西等等，從這個(gè)來(lái)看，也是有很大的作用的?；蛘呤顷?yáng)臺(tái)在正西或辦公時(shí)面朝正西等等，也會(huì)有同樣的效果的。

（七）臥室在東南的，3月份大利工作、貴人多

而臥室在東南方位的，在2017年里面本身就是一個(gè)好的方位。因?yàn)槭蔷抛霞堑綎|南巽宮，而在3月份里面，六白吉星匯聚到東南方位。所以，臥室在東南方位的，或是門朝東南的，在3月份里面好事多，大利工作、大利貴人的，這個(gè)也是很好的。

侯先生結(jié)合從年月份的組合來(lái)看，年、月柱是天克地沖的，因此，在這一個(gè)月里面，很多人在工作、感情上都會(huì)面臨很多的選擇，需要作出決定的一個(gè)月份。當(dāng)然，最具體的還是看各人的運(yùn)氣，命中流年、大運(yùn)組合的好，則月份的運(yùn)氣也自然會(huì)好。

第二篇：《最努力的時(shí)候運(yùn)氣最好》讀后感

沒(méi)有所謂命運(yùn)------《最努力的時(shí)候運(yùn)氣最好》讀后感

很多時(shí)候我們沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)，或者沒(méi)有成功的做好某件事，或者在生活中遇到各種挫折，或者其它不順的事總是習(xí)慣性的說(shuō)‘這就是命啊’；‘算了吧，就這樣吧’?？偸且赃@樣一種聽(tīng)天由命的態(tài)度來(lái)掩飾自己內(nèi)心的隨意、不以為然以及逃避失敗和挫折的怯懦感?？墒俏覀儏s忘了，之所以我們不能達(dá)到目標(biāo)，不能成功，不能克服遇到的各種挫折，都是因?yàn)槲覀冏约哼€不夠優(yōu)秀。

努力不是三分鐘熱度 這個(gè)世界不缺乏人才，但不是所有的人都能夠成為人才，可是我始終相信通過(guò)努力我們能朝人才的方向邁進(jìn)。有些路很遠(yuǎn)，走下去會(huì)很累。可是，不走，會(huì)后悔。既然我們那么相信命運(yùn)，那么也就更相信運(yùn)氣。其實(shí)我們心里都知道，運(yùn)氣這回事兒不過(guò)是一種心理安慰。那些譬如像考試考得好跟你說(shuō)不過(guò)是運(yùn)氣稍微好了點(diǎn)的人，不過(guò)是想安慰你同時(shí)保持謙虛。人家當(dāng)然不會(huì)告訴你她有多努力，也不會(huì)批評(píng)你說(shuō)你有多懶惰。人家之所以可以這樣說(shuō)也是因?yàn)樽陨淼呐o了她足夠的資本，才讓她不辜負(fù)自己的期望。努力不是三分鐘熱度。書中說(shuō)‘可以用努力改變的事情不能等，不能用努力改變的事情要有耐心，該做的事不能等，對(duì)結(jié)果卻要有耐心’?；叵胱约?，雖然我有一顆努力的心，卻總是三天打魚兩天曬網(wǎng)。我沒(méi)有意識(shí)到，有些可以用努力改變的事不能等，因?yàn)椴恢酪榷嗑?，要等到何時(shí)才會(huì)再次執(zhí)行那些自己曾經(jīng)想要做好的事。努力是一個(gè)過(guò)程，就像我不能炒過(guò)一兩次菜就能超過(guò)媽媽，不能讀一兩本書就滿腹經(jīng)綸。這些事雖然都不能在短時(shí)間內(nèi)看到結(jié)果，但是久而久之，我相信結(jié)果還是可以讓自己滿意。

你沒(méi)有資格抱怨

上個(gè)星期參加了一次考試，結(jié)果不盡人意。雖然失落但也知道我沒(méi)有任何的理由去抱怨題太難，范圍太廣。因?yàn)槭俏易约簺](méi)有好好的全面復(fù)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳不過(guò)是在敷衍自己，讓自己心里好受一點(diǎn)?？吹娇紙?chǎng)上那些下筆如有神的同學(xué)，我突然感慨到，比自己優(yōu)秀的人還在拼命，我有什么資格不努力。所以我根本連抱怨的資格都沒(méi)有。我很慶幸自己能夠及時(shí)的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，使我意識(shí)到自己不努力真的不行。媽媽以前也常對(duì)我說(shuō)：想要成績(jī)好還要耍的好，你以為天上真會(huì)掉餡餅啊。當(dāng)時(shí)我打哈哈也就過(guò)去了，沒(méi)放在心上，現(xiàn)在想來(lái)，還真是。哪有這等好事啊，沒(méi)有背景，沒(méi)有人脈，我不努力我能成為什么？

不要變得和別人一樣

‘在許多的猶豫中，你做對(duì)了一件大事情，那就是勇敢的上路，不要徘徊在許多假設(shè)性的框框里。那是人生的大關(guān)卡，你做了一個(gè)正確的選擇，那就是：嘗試，再嘗試，不害怕所有的新鮮事。’在這個(gè)言論自由的社會(huì)，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，當(dāng)然也是因?yàn)橛行涡紊娜?，而我們不?yīng)該受這些聲音或這些人的影響，要堅(jiān)定的做自己，讓自己和別人不一樣。曾經(jīng)有看過(guò)一本書，書里說(shuō)一種社會(huì)惰性，就是一個(gè)人在群體中工作不如單獨(dú)一個(gè)人工作時(shí)更努力。為什么呢？因?yàn)閭€(gè)人總覺(jué)得其他人沒(méi)有盡到應(yīng)盡的職責(zé)，所以也就降低對(duì)自己的要求?？墒撬坪鯊膩?lái)都沒(méi)有想過(guò)，我為什么要像別人一樣呢？自己應(yīng)該是和別人不一樣的，我們應(yīng)該有自己的想法，自己的目標(biāo)，自己的追求。什么都和別人一樣，這個(gè)世界就大同了，還談什么五彩繽紛呢？當(dāng)然，這樣的從眾也許是自己不夠自信，也許是某些環(huán)境因素，甚至可能是那個(gè)人太優(yōu)秀，但歸根結(jié)底還是自己不夠勇敢，害怕那些異樣的眼光和議論的言語(yǔ)。其實(shí)不必仰望別人，自己亦是風(fēng)景。作者說(shuō)‘什么都阻擋不了我，天空才是我的極限’。我想我們也需要這樣的勇氣。

一無(wú)所有就是拼的理由

沒(méi)有背景的平凡的我們，我實(shí)在是找不到理由讓自己去浪費(fèi)時(shí)間，揮霍青春。盡管我也會(huì)迷茫，但我相信所謂的迷茫不過(guò)是我的才華暫時(shí)配不上我的夢(mèng)想。所以我必須努力，因?yàn)橹挥蟹浅ＥΣ拍芸雌饋?lái)毫不費(fèi)力。喜歡這樣一句話：每一個(gè)優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時(shí)光，是那一段時(shí)光，不抱怨不訴苦，最后渡過(guò)了這段感動(dòng)自己的日子。

第三篇：侯清麟先生書法展在北京開(kāi)展

侯清麟先生書法展在北京開(kāi)展 本報(bào)訊8月20日，由中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)、中國(guó)紅十字基金會(huì)事業(yè)發(fā)展中心、湖南省文化廳、湖南省書法家協(xié)會(huì)、湖南省株洲市委宣傳部主辦的“弘華夏慈善事業(yè)，揚(yáng)中國(guó)包裝文化——侯清麟書法作品展”在北京中國(guó)藝術(shù)研究院中國(guó)書法院展覽館開(kāi)展，著名書法家李鐸將軍應(yīng)邀為侯清麟先生個(gè)人書法作品集題簽并觀展，100余幅風(fēng)格迥異的書法作品吸引了國(guó)內(nèi)200多名書法愛(ài)好者駐足。周伯華、劉鎮(zhèn)武等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀參觀了侯清麟先生個(gè)人書法展。

侯清麟，湖南工業(yè)大學(xué)黨委書記，教授，博士，博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。應(yīng)對(duì)該校的包裝特色教育優(yōu)勢(shì)，侯清麟教授傾力于書法藝術(shù)為包裝教育辟蹊徑；依托傳統(tǒng)翰墨為慈善事業(yè)鼓與呼。此次展示的書法作品，是侯先生近一年來(lái)治學(xué)為官以外勤勉書法生活的印記，作品包括自作詩(shī)詞散文專題以及部分精選的歷代優(yōu)秀散文、古代詩(shī)詞、毛澤東詩(shī)詞、名言警句和楹聯(lián)等幾大塊；另28個(gè)不同器型精致的書畫釉下五彩瓷，是傳統(tǒng)書法和姊妹藝術(shù)尋求完美結(jié)合的一種嘗試。侯清麟先生的書法作品先后獲第四屆“金長(zhǎng)城杯”中國(guó)書法大賽金獎(jiǎng)、第二屆“唐詩(shī)·宋詞·元曲”全國(guó)書畫大賽中作品被評(píng)為金獎(jiǎng)、首屆“翰墨頌中華”全國(guó)書畫藝術(shù)大賽中作品被評(píng)為金獎(jiǎng)、第二屆“草原杯”全國(guó)書法美術(shù)大展賽金獎(jiǎng)、紀(jì)念康有為逝世80周年全國(guó)書畫大賽金獎(jiǎng)、“深愛(ài)祖國(guó)·紀(jì)念鄧小平誕辰105周年”全國(guó)書畫大賽金獎(jiǎng)、“紅色之旅”全國(guó)書畫大賽金獎(jiǎng)、“母親頌”第十二屆中華海內(nèi)外書法大賽金獎(jiǎng)、海峽兩岸亞太地區(qū)書畫攝影大展特等獎(jiǎng)、第三屆“盛世中華杯”中國(guó)美術(shù)書法作品大賽中青年組特等獎(jiǎng)、湖南省直機(jī)關(guān)書畫家中心“紀(jì)念《國(guó)歌》誕生75周年書畫賽”金獎(jiǎng)、“橘子洲杯”全國(guó)書畫賽金獎(jiǎng)、“紀(jì)念白求恩誕辰120年中華詩(shī)書畫國(guó)際交流展”書法金獎(jiǎng)等。20多幅書法作品先后被《湖南日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表。

全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)文聯(lián)委員、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)副主席李鐸將軍評(píng)價(jià)侯先生的書法作品頗有“正大氣象”； 國(guó)家一級(jí)美術(shù)師、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)理事、湖南省書法家協(xié)會(huì)主席何滿宗感嘆侯先生的書法作品是“大境界”與“大氣象”的完美結(jié)合。

“書如其人”，侯清麟教授盡管工科出身，卻幾十年如一日?qǐng)?jiān)持臨池，或激越或舒緩的書法語(yǔ)言，在婉轉(zhuǎn)的筆墨流轉(zhuǎn)中散發(fā)著濃濃的情意。作者還先后出版了《銘刻的記憶》、《有色自來(lái)香》、《居美見(jiàn)微》、《品茗余馨》等100余萬(wàn)字的散文集。

第四篇：侯紅超_《藤野先生》教案2

《藤野先生》教案2

【教學(xué)目的】

（一）體會(huì)魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情，學(xué)習(xí)魯迅先生“我以血薦軒轅”的愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）學(xué)習(xí)本文抓隹主要特征刻畫人物的寫作方法，領(lǐng)會(huì)各組材料之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章語(yǔ)言的感情色彩。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。

【教學(xué)步驟】

（一）啟發(fā)興趣，引入課文

今天學(xué)習(xí)魯迅先生散文《藤野先生》。這篇文章選自散文集《朝樺夕拾》。

《朝花夕拾》是什么意思？請(qǐng)學(xué)生試解

《從百劃園到三味書屋》是回憶兒童時(shí)期的生活。這一篇回憶青年時(shí)候東渡日本留學(xué)生活片斷，寫于一九二六年，寫的是青年時(shí)候的事（一九○四年）。魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)的照片和一九二六年在廈門大學(xué)任教的照片，使學(xué)生加深對(duì)“朝花夕拾”的理解。

這篇文章如作者自己說(shuō)，“記憶中抄出來(lái)”的。

（二）檢查質(zhì)疑。

1.請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)。

2.這篇散文以什么為順序記敘的?以什么為中心記敘的?以什么為線索不記敘的?以藤野先生記敘的中心,以作者的思想感情的變化為線索。放在十九世紀(jì)初廣闊的時(shí)代背景下寫人、敘事, 把對(duì)藤野先生的深沉懷念抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情緊密交織在一起,寫作手法很出色。

3.以藤野先生為記敘中心,全文可劃分為幾大部分?按地點(diǎn)來(lái)說(shuō),第一部分寫哪里?第二部分?第三部分?(1)東京所見(jiàn)所感;(2)仙臺(tái)學(xué)醫(yī)生活;(3)離開(kāi)仙臺(tái)以后(對(duì)藤野先生的深切懷念)。

(三)講讀第一部分(第1至3自然段)。既然文章以藤野先生為記敘的中心,為什么要寫東京留學(xué)生的情況?“清國(guó)留學(xué)生”是怎樣的情況呢?作者對(duì)此充滿了怎樣的感情。

1.朗讀。

2.清國(guó)留學(xué)生腐敗墮落,對(duì)國(guó)家前途、人民命運(yùn)置若罔聞。白天迷戀于觀景看花,精心擺弄征民族壓迫與封建統(tǒng)治的辮子;晚上醉心于學(xué)跳舞。

3.語(yǔ)言的感情色彩。“無(wú)非”:作者滿懷尋找救國(guó)救民道理的希望,離開(kāi)自己的國(guó)土, 但東京所見(jiàn)與

國(guó)內(nèi)一樣,他感到憤懣、厭惡?！坝凸饪设b”、“實(shí)在標(biāo)致極了”:鑒,鏡子、照、借鑒。如“前車之覆,后車之鑒”。要求學(xué)生找出“標(biāo)致”的同義詞,體會(huì)“實(shí)在”、“極”的作用。

4.對(duì)東京的失望,對(duì)新鮮環(huán)境的追求。文章從清國(guó)留學(xué)生的情況入筆,交代離開(kāi)東京的原因,為下文的展開(kāi)在思想和結(jié)構(gòu)上作了鋪墊。

(四)講讀第部分(第4至第35自然段)。

1.第干部分是文章的主體,著重寫對(duì)藤野先生的懷念,可是又未立刻下筆, 而是先寫赴仙臺(tái)途中見(jiàn)聞和初至仙臺(tái)的情況,這是為什么?(1)朗讀第二部分中第4、5自然段。(2)“水戶”的牢記表明先生的愛(ài)國(guó)主義思想,“日暮里”照“本證”來(lái)說(shuō),原因不知。無(wú)可靠的旁證,不能臆斷,做學(xué)問(wèn)要嚴(yán)謹(jǐn)。考證事物首先求“本證”, 本證最說(shuō)明問(wèn)題。憑空推斷與寄寓的含義是兩碼事。(3)以仙臺(tái)的受優(yōu)待表現(xiàn)日本人民對(duì)中國(guó)留學(xué)生的友誼與關(guān)心。(以下文“愛(ài)國(guó)主義”對(duì)照)。(4)與主題不游離。由住宿不壞引出仙臺(tái)醫(yī)專教職員對(duì)他的關(guān)注,為藤野的出賣作鋪墊。在層層鋪墊之中表露出魯迅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。

2.在關(guān)心“我”的教職員中,最難忘的是“藤野先生”。他是怎樣的一個(gè)人呢?(1)閱讀第6節(jié)至第23節(jié)。(2)先看他的外貌,再說(shuō)明抓住哪幾件事來(lái)刻畫他的思想性格。(3)外形,用白措手法,魯迅慣用的手法,幾筆勾勒,顯示特征。(4)事:回憶的幾件事。第一節(jié)課;看“我”的講義;指導(dǎo)畫圖,詢問(wèn)腳事。(5)思想、性格、作風(fēng)。正直的學(xué)者:純樸,生活節(jié)儉;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)識(shí)淵博;對(duì)魯迅熱情關(guān)懷,不倦教侮, 待人誠(chéng)懇,無(wú)民族偏見(jiàn)。在日本帝國(guó)主義惡濁空氣泛濫的情況下,更突出藤野先生對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)友誼。(6)重點(diǎn)朗讀15自然段,“講義的情節(jié)飽含著一位日本學(xué)者對(duì)中國(guó)人民的友誼,平凡中見(jiàn)深情。一個(gè)“添改”兩顆“心”,心心相通。對(duì)這樣的老師,魯迅怎不尊敬和感激呢?

3.藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生赤誠(chéng)以待, 可受日本軍國(guó)主義思想毒害的日本青年如何呢?作者滿懷憤懣和內(nèi)心的痛楚寫下了這些片斷。

第一件事:受侮辱(翻檢、諷刺、流言)。

第二件事:受刺激(包圍)。

(1)作者對(duì)受侮辱這件事發(fā)表了怎樣的議論?表露了怎樣的感情?(不是低能兒, 關(guān)鍵在“弱”)

反語(yǔ)、諷刺、揭露,一個(gè)熱血沸騰很有抱負(fù)的青年怎么不憤慨?怎么承受得住這種恥辱?然而更使作用內(nèi)心痛楚的事接連發(fā)生。這是一個(gè)怎樣令人窒息、令人憤怒、難以言表的場(chǎng)面!影片里,中國(guó)人麻木落后,計(jì)堂上,受歧視、包圍。民族自尊心受到踐踏,熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱感情如火山一樣要噴射,而這種自尊心,這種熱情化作深思,化作對(duì)生活道路的抉擇,棄醫(yī)從文了。這是生活道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(讀注釋③)“刺耳”,不是對(duì)聲音的反映,而是心靈的痛楚。實(shí)際上是“刺心”。

(2)作者怎樣寫告別藤野先生的情景呢?著重寫臉色, 進(jìn)一步表現(xiàn)他對(duì)中國(guó)學(xué)生的深切關(guān)懷。這一部分寫在仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)醫(yī)的經(jīng)過(guò),憶藤野對(duì)他的關(guān)懷、教育、幫助和師生間的情誼,以及作者思想的重大變化。

五、講讀第三部分(第36至第38自然段)這一部分?jǐn)⑹鲎髡邔?duì)藤野先生的深切懷念,有兩點(diǎn)值得注意:

1.作者懷念、敬愛(ài)先生,不僅因?yàn)橄壬M心盡力教,更由于有一顆為中國(guó)學(xué)術(shù)的偉大之心,故“時(shí)時(shí)”記起,說(shuō)明師生友誼不尋常。

2.敘述先生對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響,巧妙地再現(xiàn)先生音容笑貌,把舊事與時(shí)事結(jié)合起來(lái),表示繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心,使這篇散文具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

六、本文的寫作特色:

1.選擇典型事例,抓住主要特征表現(xiàn)人物。從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作到精神品質(zhì),無(wú)不刻畫入微,形神畢肖。從側(cè)面烘托、映襯,形象突出。

2.各組材料(生活事件、世態(tài)人賻、歷史材料、科學(xué)知識(shí)及現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng))如此豐富,如此有機(jī)地組合在一起,是由于思想內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。貫穿全文的內(nèi)在線索是作者崇高的愛(ài)國(guó)主義思想,放得開(kāi),收得攏,形散而神不散。

3.語(yǔ)言富有感情色彩。

七、作業(yè):

1.朗讀全文。讀順口,讀正確。

2.書上依次劃出表現(xiàn)作者愛(ài)國(guó)情感的句子與段落, 并分析它們是從什么角度表現(xiàn)的。

板書設(shè)計(jì):

藤野先生

質(zhì)樸 嚴(yán)謹(jǐn) 關(guān)懷 教誨

(東京 仙臺(tái) 離開(kāi)仙臺(tái))

尋求→失望→學(xué)醫(yī)→棄醫(yī)從文→繼續(xù)戰(zhàn)斗

第五篇：致侯磊先生的感謝詞

傳承薪火甘做紅燭

滄縣中學(xué)孫家峰

敬愛(ài)的侯老、各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師同學(xué)們：

大家好！深秋時(shí)節(jié)迎嘉賓，縣中師生共歡欣！艱難苦澀求學(xué)路，清正廉潔濟(jì)世心！處世修身讀有為，平心靜氣悟成金！立功立言更立德，侯老就是美——善——真！

請(qǐng)?jiān)试S我代表滄縣中學(xué)所有教師，向侯老獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的敬意，感謝您，侯老！您的思想精神必將成為我校教師愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，我們會(huì)牢記您的殷殷期望，我們一定從您這里——傳承薪火，甘做紅燭，為學(xué)生、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的青春、我們的智慧、我們的一切！

讀侯老的書，讓我知道了人來(lái)世上的核心使命是做人做事。一個(gè)人這一生，最大的產(chǎn)品就是他自己！作為教師，必須擦亮自己職業(yè)的名片，活出價(jià)值才是活出精彩。我們自己要為人師表、以德立人，才能召引學(xué)生德才共進(jìn)，點(diǎn)亮人生。我們教師更要人格至上，守護(hù)自己春蠶吐絲、紅燭獻(xiàn)熱的最干凈最純粹的靈魂，養(yǎng)浩然之正氣、育強(qiáng)大之精神，認(rèn)清自己，武裝自己，挑戰(zhàn)自己，超越自己，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆勇進(jìn)，永不滿足更永不退縮！孟子曾講，人生最大樂(lè)事便是得天下英才而育之！而我覺(jué)得有教無(wú)類，優(yōu)質(zhì)教育豈獨(dú)優(yōu)生而獨(dú)享？當(dāng)今教師最大的使命就是：揮膀臂奮戰(zhàn)甘做人梯，育天下學(xué)子盡成英才！

讀侯老的書，讓我懂得做人要有忠誠(chéng)的角色意識(shí)，干什么，鉆什么，演什么，像什么，做什么，成什么！一名教師，身處基層，就要認(rèn)清崗位職責(zé)，明白履職準(zhǔn)則，即使最平凡的位置，最普通的配角，我們也要將這一角色傾情傾意地演好！不管是什么地，不種永無(wú)收，種下什么，得到什么——我想我們的學(xué)生會(huì)奉獻(xiàn)給我們熱烈的掌聲，社會(huì)會(huì)奉獻(xiàn)給我們熱烈的掌聲，崛起的中國(guó)會(huì)奉獻(xiàn)給我們熱烈的掌聲！只因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)，有我們的心血；社會(huì)的和美，有我們的貢獻(xiàn)；崛起的中國(guó)，也有我們肩膀的一份力量！本質(zhì)上說(shuō)，這個(gè)世上沒(méi)有小角色，只有小演員，世無(wú)主角與配角，只有大寫的人與小寫的人！本質(zhì)上說(shuō)，世上也無(wú)高低貴賤的職業(yè)差別，有的只是索取與奉獻(xiàn)的觀念區(qū)別，勤者與懶漢的做人差異，昏昏度日與追求卓越的兩種活法！

讀侯老的書，讓我懂得為人師表要修煉志趣，更要修煉親和。做老師，給學(xué)生一滴知識(shí)，自己必須要有一大桶學(xué)問(wèn)。按侯老說(shuō)的去做，我們要修煉童心，永存對(duì)未知事物的探求熱情，多讀書，讀好書，好讀書，提要鉤玄，博觀約取，以學(xué)識(shí)哺育求知者，以懷抱擺渡有緣人!我教書已有20年，深深感覺(jué)時(shí)代滾滾向前，知識(shí)不斷刷新，作為一名教師，要想不被“out”,不能光會(huì)“shout”,必須有顆“heart”，時(shí)時(shí)刻刻“harder and harder”！這是一個(gè)崇尚平等的時(shí)代，這是一個(gè)信息開(kāi)放的時(shí)代，時(shí)代的師者，絕不能只會(huì)高高在上，要放下臭架子，要與學(xué)生更親近一些，膈膜產(chǎn)生愚昧，交流催化新知，我們要以愛(ài)心做教育，我們要以親情待學(xué)生：不是冷面殺手，而是和藹園??；不是滅絕師太，而是知心大姐；不是妄自尊大，而是循循善誘；不是不勝其煩，而是不厭其煩；不是秋風(fēng)掃落葉，而是春陽(yáng)暖人心；不是簡(jiǎn)單加粗暴，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；不是見(jiàn)分不見(jiàn)人，而是教書更育人；不是偏愛(ài)好學(xué)生的狹隘小河溝，而是熱愛(ài)所有學(xué)生的廣闊大海洋！作為一名教師，我們必須向侯老學(xué)習(xí)，我們必須好好修煉侯老所說(shuō)的博愛(ài)之心，好好修煉侯老所說(shuō)的親和心。仰觀天地，俯察人心，天以大道而化萬(wàn)物，師當(dāng)以大愛(ài)渡眾生——眾多朝氣蓬勃的學(xué)生！

侯老其人，侯老之書如大山巍峨，我今天只攀登了小小的一段；侯老其人，侯老之書如大洋浩淼，我今天竭力揮槳也還未駛出那淺淺的海灣；侯老其人，侯老之書如滿園春杏，我踮起腳尖只望見(jiàn)那出墻的一支；侯老其人，侯老之書如萬(wàn)里長(zhǎng)城，我跋涉而來(lái)只剛剛踏上它第一級(jí)矮矮的臺(tái)階！

高山仰止，景行行止，仰之彌高，鉆之彌深，侯老之謂也！

請(qǐng)?jiān)试S我代表滄縣中學(xué)所有教師再一次向侯老奉上最深摯的敬意！您的思想，我們一定深深去領(lǐng)會(huì)，讓它去照亮我們的三尺講臺(tái)！您的精神，我們一定大力去發(fā)揚(yáng)，就讓它撐持我們的信念，就讓它點(diǎn)燃我們的熱情，我們一定把平凡的事業(yè)干出不平凡的光輝!我們一定會(huì)竭盡全力去成就如今場(chǎng)地上和即將來(lái)到這場(chǎng)地上千千萬(wàn)萬(wàn)的可愛(ài)學(xué)子！老師們、同學(xué)們，傳承薪火，責(zé)任就在你我！這正是侯老對(duì)我們的期望，我們要不要接過(guò)侯老手中思想智慧的火炬？我們能不能擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的使命？

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，愿我們此生永進(jìn)，此生無(wú)悔?。ㄖx謝大家。）