第一篇：二年級(jí)《朝讀經(jīng)典》學(xué)生讀本全冊(cè)

小學(xué)二年級(jí)《朝讀經(jīng)典》全本

第一單元 念親恩

1、反哺跪乳《增廣賢文》 羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

2、游子吟（唐）孟郊

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

3、孟母三遷《三字經(jīng)》

昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。

4、燕詩(shī)示劉叟（節(jié)選）（唐）白居易

思爾為雛日，高飛背母時(shí)。當(dāng)時(shí)父母念，今日爾應(yīng)知。

5、歲暮到家（清）蔣士銓

愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線(xiàn)密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢５突怖⑷俗?，不敢嘆風(fēng)塵。

第二單元 好讀書(shū)

6、好學(xué)三喻（漢）劉向

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

7、焚膏繼晷（唐）韓愈

焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。

8、觀(guān)書(shū)有感（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。

9、勤學(xué)苦讀《三字經(jīng)》

頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。

10、勸學(xué)（唐）孟郊

擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。

第三單元 強(qiáng)體魄

11、養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)（清）顏元

養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)，夙興夜寐，振起精神，尋事去作，行之有常，并不困疲，日益精壯。

12、徐霞客傳（節(jié)選）（清）錢(qián)謙益

其行也，從一奴，或一僧；一杖、一襆被。不治裝，不裹糧；能忍饑數(shù)日，能遇食即飽，能徒步走數(shù)百里。凌絕壁，冒叢箐，攀援下上，懸度綆汲，捷如青猿，健如黃犢。

13、營(yíng)州歌（唐）高適

營(yíng)州少年厭原野，狐裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬。

14、減字花木蘭·競(jìng)渡（宋）黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬(wàn)人爭(zhēng)戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。

15、從軍行（唐）楊炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

第四單元 師生情

16、保善從教《三字經(jīng)》

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。

17、高山仰止《詩(shī)經(jīng)·小雅》 高山仰止，景行行止。

18、新竹（清）鄭燮

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

19、從師敬師《幼學(xué)瓊林》

負(fù)笈千里，蘇章從師之殷；立雪程門(mén)，游楊敬師之至。20、弟子不必不如師《幼學(xué)瓊林》

冰生于水而寒于水，比學(xué)生過(guò)于先生；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，謂弟子優(yōu)于師傅。

第五單元 朋友義

21、四海之內(nèi)皆兄弟《論語(yǔ)·顏淵》

君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮。四海之內(nèi)，皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也？

22、知音《幼學(xué)瓊林》

伯牙絕弦失子期，更無(wú)知音之輩。

23、友者友其德《孟子·萬(wàn)章下》 友也者，友其德也，不可有挾也。

24、朋友之信《論語(yǔ)·學(xué)而》 與朋友交，言而有信。

第六單元 樂(lè)助人

25、先人后己（晉）陳壽 每有患急，常先人后己。

26、施惠無(wú)念（清）朱柏廬 施惠無(wú)念，受恩莫忘。

27、憂(yōu)人之憂(yōu)（唐）白居易 病人之病，憂(yōu)人之憂(yōu)。

28、矜人之困（漢）韓嬰

君子見(jiàn)人之困則矜之，小人見(jiàn)人之困則幸之。

第二篇：二年級(jí)書(shū)法教案全冊(cè)

第一課、書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書(shū)法藝術(shù)。

2、了解書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷史。

3、了解書(shū)法的字體有哪些。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生通讀課文

1、學(xué)生借助拼音讀課文，不會(huì)的生字可以問(wèn)同桌或老師。

2、教師指導(dǎo)讀課文。

二、講解

1、向?qū)W生講解我國(guó)最早的文字是甲骨文，是有河南的倉(cāng)碩整理出來(lái)的。2、1899年在安陽(yáng)殷墟遺址出土的甲骨文是至今發(fā)現(xiàn)最早的較成熟的文字。

3、漢字經(jīng)歷了甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)，同時(shí)出現(xiàn)了草書(shū)和行書(shū)。

4、秦代通行的文字是小篆，相傳是李斯整理創(chuàng)作。

5、隸書(shū)產(chǎn)生于秦代末年，盛行于漢代，到了東漢，隸書(shū)已經(jīng)十分成熟了。

6、楷書(shū)也叫真書(shū)、正書(shū)，是我們學(xué)習(xí)書(shū)法的典范。

7、行書(shū)是介于楷書(shū)與草書(shū)之間的書(shū)體，易寫(xiě)易認(rèn)，動(dòng)美流暢，是一種既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)體。

三、課外延伸

1、給家長(zhǎng)介紹書(shū)法的發(fā)展史。

2、找一找各種書(shū)體。

第二課左偏旁

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左偏旁的重要性。

2、能夠正確書(shū)寫(xiě)左偏旁。

3、正確書(shū)寫(xiě)單人旁、雙人旁、豎心旁等左偏旁。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，左偏旁是很重要的一類(lèi)。種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)左偏旁。

2、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們要把偏旁搭配好，這樣寫(xiě)出來(lái)的生字才會(huì)形態(tài)很美。

二、講解

1、學(xué)習(xí)單人旁撇斜直，豎居中，撇豎長(zhǎng)短約相等。

2、學(xué)習(xí)雙人旁上撇短，下撇長(zhǎng)，起筆在一豎線(xiàn)上。

3、學(xué)習(xí)豎心旁左點(diǎn)長(zhǎng)，右點(diǎn)平，兩點(diǎn)與豎不相連。

三、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

1、看一看，想一想，這三個(gè)偏旁的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)？

2、左窄右寬，左低右高，兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

3、學(xué)生描寫(xiě)。

四、想一想，練一練

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、教師巡視，指導(dǎo)。

3、作業(yè)評(píng)比。

五、聽(tīng)故事，學(xué)做人

向?qū)W生講《王獻(xiàn)之習(xí)字秘訣》的故事。

第三課左偏旁

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)言字旁、示字旁、衣字旁、及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較能力以及正確的書(shū)寫(xiě)能力； 3.教育學(xué)生多讀書(shū)，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)、祖、初的寫(xiě)法。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。欣賞書(shū)法作品

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫(xiě)法：

1.觀(guān)察對(duì)比：看書(shū)試寫(xiě)偏旁，提出難寫(xiě)的偏旁。2.指導(dǎo)偏旁書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)女字旁、、言字旁，示字旁。言字旁、金字旁、示字旁 3.學(xué)生臨寫(xiě)偏旁、巡視。

（二）學(xué)習(xí)本課字的寫(xiě)法： 1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。2.試寫(xiě)、感悟書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3.指導(dǎo)“語(yǔ)、祖、初”的寫(xiě)法，范寫(xiě)指導(dǎo)。4.學(xué)生臨寫(xiě)，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、評(píng)改練習(xí)：

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.對(duì)照修改

四、行款練習(xí)1.指讀，指導(dǎo)難字。

2.臨寫(xiě)行款。

3．小組內(nèi)交流，欣賞作品。

第四課左偏旁

（三）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握提手旁、木字旁、禾字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

二、教學(xué)提手旁

1、指名讀言字旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀讓和“請(qǐng)”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字

“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié) 第五課左偏旁

（四）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、火字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：你保很行快怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第五課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)兩點(diǎn)水

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、指名讀兩點(diǎn)水書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“準(zhǔn)”和“潔”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“燈”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)

老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示 第六課左偏旁

（五）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“工字旁、王字旁、土字旁等”。

2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)短橫上斜，靠近豎中線(xiàn)，提與橫畫(huà)斜度一致。教學(xué)難點(diǎn)：左半部分筆畫(huà)要緊湊一些。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1、同學(xué)們，同學(xué)們上一節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了那幾個(gè)左旁？在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

2、導(dǎo)入，今天我們接著再來(lái) 學(xué)習(xí)四個(gè)左偏旁，看看這四個(gè)左偏旁與上一節(jié)課學(xué)的有什么不同。

二、自主觀(guān)察，突破難點(diǎn)（8分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)們看老師所寫(xiě)的這四個(gè)左偏旁，他們都有什么特點(diǎn)？

2、自己思考然后在小組中交流一下

3、指生匯報(bào)

4、教師書(shū)寫(xiě)帶有這四個(gè)偏旁部首的字，讓學(xué)生再觀(guān)察，這四個(gè)左偏旁在字中又有什么特點(diǎn)？

5、學(xué)生匯報(bào)教師總結(jié)板書(shū)：都有

（1）本課的左偏旁形體短小，都有短橫，末筆都是提。（2）左伸右縮。

五、師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察（5分鐘）

1、教師在帶有田字格的小黑板上范寫(xiě)本課的例字，學(xué)生觀(guān)察。

2、對(duì)老師的書(shū)寫(xiě)提出質(zhì)疑，是否有寫(xiě)的不合適的地方，指出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)為什么不能這樣寫(xiě)

四、自主練習(xí)（15分鐘）

1、學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上自己書(shū)寫(xiě)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、講評(píng)（5分鐘）

小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作品 第七課左偏旁

（六）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握女字旁、子字旁和牛字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這三個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

3、寫(xiě)好“妹、姑、孫、孩、物、牧”等，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、學(xué)習(xí)課文鏈接部分，爭(zhēng)取描寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)漂亮。教學(xué)重點(diǎn)：

女字旁與子字旁等的寫(xiě)法及帶有這三個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

帶有這三個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。板書(shū)女字旁和子字旁

二、學(xué)習(xí)“探究發(fā)現(xiàn)”部分

學(xué)習(xí)“女字旁”與“子字旁”的寫(xiě)法。

（1）“女”字是這樣寫(xiě)的，（師書(shū)寫(xiě)“女”字）但當(dāng)它變成左偏旁時(shí)，字形和筆畫(huà)寫(xiě)法會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看老師書(shū)寫(xiě)邊思考？（師范寫(xiě)女字旁）

a、字形上的變化：變窄了。

b、筆畫(huà)寫(xiě)法的變化：撇點(diǎn)的撇變直點(diǎn)變短了，撇畫(huà)與撇點(diǎn)的撇更近了，橫變提了，短而斜了。

c、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)技法。

師：為什么這些筆畫(huà)要這樣書(shū)寫(xiě)呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個(gè)字更加美觀(guān)。

這樣的結(jié)構(gòu)方法叫避讓。（板書(shū)：避讓?zhuān)┲t讓教育。

（我們?nèi)伺c人之間要相處得團(tuán)結(jié)和諧，也要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）（2）學(xué)生自主合作探究“子”字旁的寫(xiě)法。

a、下面我們學(xué)習(xí)“子”字旁的寫(xiě)法，請(qǐng)同桌同學(xué)觀(guān)察分析討論“子”字變成“子”字旁后發(fā)生了哪些變化？

b、交流討論結(jié)果。（橫撇的橫短了撇短了，橫變提了，在彎鉤右邊部分大大縮短了）c、師范寫(xiě)“子”字旁。

（提示寫(xiě)法：彎鉤的出鉤處與起筆上下對(duì)正，提的起筆左伸行筆 斜向右上收筆偏左，不超過(guò)橫撇的折角，與彎鉤交叉在中偏上）（3）學(xué)生練習(xí)。描紅一個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。

4）展評(píng)。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時(shí)展評(píng)。然后自評(píng)，糾正練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)“自主描臨”部分。

1、我們剛才學(xué)習(xí)了偏旁的寫(xiě)法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個(gè)美觀(guān)的字的呢？（1）拼字游戲。

老師來(lái)拼擺兩個(gè)字，大家進(jìn)行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）學(xué)生分析。

（誰(shuí)先來(lái)發(fā)表看法？）師作小結(jié)。（板書(shū)：穿插緊湊）學(xué)生糾正拼字。（2）師范寫(xiě)。

（提示寫(xiě)法：穿插的筆畫(huà)寫(xiě)法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）

第八課左偏旁

（七）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握足字旁、車(chē)子旁、舟字旁及3個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：你保很行快怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第八課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)兩點(diǎn)水

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、指名讀兩點(diǎn)水書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“路”和“輕”、“般“的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“路”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)

老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

第九課左偏旁（8）

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：陳狼姑

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第九課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十課左偏旁

（九）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握蟲(chóng)、馬字旁、魚(yú)字旁及3個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：蛙、蜻、駱、駝、鮮、鯉

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十一課左偏旁

（十）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：蛙、蜻、駱、駝、鮮、鯉

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十二課左偏旁

（十一）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、巾字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：陽(yáng)、陳、獵、狼、帆、幅

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給“陽(yáng)”等的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“陽(yáng)”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十三課左偏旁

（十一）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握山字旁、石字旁、弓字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：嶺、峰、破、確、張、強(qiáng)

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給“嶺”等的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“嶺”等字印在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn) 第十四課

結(jié)字規(guī)律---字形端正

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書(shū)寫(xiě)范字，并運(yùn)用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書(shū)寫(xiě)好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

端正平穩(wěn)是楷書(shū)的主要特點(diǎn)，也是我們欣賞漢字美的重要標(biāo)志?？纯聪旅嫠慕M圖中，哪個(gè)物體放置得更穩(wěn)定、更美觀(guān)？

二、講授

底座橫款穩(wěn)又平，中豎挺立必居中。

上下部分須對(duì)正，交叉不騙美字形。

三、教師范寫(xiě)

1、觀(guān)察“坐”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“坐”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“坐”；

2、觀(guān)察“羊”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“羊”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“羊”；

3、觀(guān)察“告”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“告”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“告”；

4、觀(guān)察“文”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“文”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“文”；

5、觀(guān)察“交”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“交”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“交”。

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生范寫(xiě)

2、書(shū)上哪個(gè)字寫(xiě)得不端正？請(qǐng)你修改一下。

3、把課本中寫(xiě)得不好看的字找出來(lái)再寫(xiě)一些。

五、小結(jié)。第十五課

結(jié)字規(guī)律---字形端正

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書(shū)寫(xiě)范字，并運(yùn)用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書(shū)寫(xiě)好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師出示學(xué)生作品。

二、講授 撇捺伸展對(duì)稱(chēng)美，左右相當(dāng)才均衡。寫(xiě)好主筆支撐穩(wěn)，力求形體斜中正。

三、教師范寫(xiě)

1、觀(guān)察“全”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“全”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“全”；

2、觀(guān)察“鵲”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“鵲”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“鵲”；

3、觀(guān)察“送”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“送”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“送”；

4、觀(guān)察“男”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“男”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“男”；

5、觀(guān)察“道”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“道”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“道”。

6、觀(guān)察“筆”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“筆”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“筆”

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

2、書(shū)上哪個(gè)字寫(xiě)得端正，為什么？

五、小結(jié)。

第十六課

結(jié)字規(guī)律---長(zhǎng)短變化

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形長(zhǎng)短變化的重要性。

2、了解字形長(zhǎng)短變化的具體要求。

3、能按要求書(shū)寫(xiě)范字，并運(yùn)用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書(shū)寫(xiě)好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

漢字的造型多來(lái)源于自然現(xiàn)象，漢字筆畫(huà)和部件的長(zhǎng)短變化也是漢字美的一種形式。

二、講授

多橫多豎，長(zhǎng)短勿齊，重撇重捺，伸縮各異。點(diǎn)折鉤提，隱形變換，寫(xiě)出字來(lái)，才有生氣。

三、教師范寫(xiě)

1、觀(guān)察“至”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“至”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“至”；

2、觀(guān)察“彩”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“彩”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“彩”；

3、觀(guān)察“葵”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“葵”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“葵”；

4、觀(guān)察“興”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“興”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“興”；

5、觀(guān)察“院”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“院”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“院”。

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

2、欣賞王羲之的小楷，漂亮嗎？

五、小結(jié)。

第十七課

結(jié)字規(guī)律---長(zhǎng)短變形

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形長(zhǎng)短變化的重要性。

2、了解字形長(zhǎng)短變化的具體要求。

3、能按要求書(shū)寫(xiě)范字，并運(yùn)用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書(shū)寫(xiě)好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

一、導(dǎo)入

教師出示學(xué)生作品欣賞。

二、講授

漢字結(jié)構(gòu)，變化有常。上小下大，左弱右強(qiáng)。左右大小，隨形變化。錯(cuò)落有致，自然大方。

三、教師范寫(xiě)

1、書(shū)寫(xiě)“哥、昌”，上下相同，上小下大；

2、書(shū)寫(xiě)“林、竹”，左右相同，左收右展；

3、書(shū)寫(xiě)“明”，左偏旁“日字短小，與又不搭配要偏上；

4、書(shū)寫(xiě)“知”，右部口字短小，與左部搭配位置要偏下；

四、學(xué)生作業(yè)

1、觀(guān)察“哥”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“哥”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“哥”；

2、觀(guān)察“林”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“林”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“林”；

3、觀(guān)察“明”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“明”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“明”；

4、觀(guān)察“即”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“即”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“即”；

五、小結(jié)。

第十八課

結(jié)字規(guī)律---布置勻稱(chēng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解布白的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書(shū)寫(xiě)范字，并運(yùn)用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書(shū)寫(xiě)好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、講授

1、筆畫(huà)排布要均勻 上下左右宜相稱(chēng) 協(xié)調(diào)統(tǒng)一形體美 疏密有別因形論

2、什么叫布白？

三、教師范寫(xiě)

1、觀(guān)察“世”字 ：橫向、豎向筆畫(huà)間隔要均勻。

2、觀(guān)察“表”字 ：上部三橫分布均勻，下部撇捺相稱(chēng)，豎題偏左。

3、觀(guān)察“開(kāi)”字 ：筆畫(huà)少，要寫(xiě)得舒朗開(kāi)闊，使整體字形不嫌小。

4、觀(guān)察“開(kāi)”字 ：橫向筆畫(huà)間隔要均勻。

5、觀(guān)察“霜”字 ：上下左右，布局相稱(chēng)。

四、學(xué)生作業(yè)

1、觀(guān)察“世”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“世”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“世”；

2、觀(guān)察“放”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“放”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“放”；

3、觀(guān)察“播”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“播”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“播”；

4、觀(guān)察“開(kāi)”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“開(kāi)”，最后在田字格中書(shū)寫(xiě)“開(kāi)”

五、小結(jié)。第十九課

款式與布局

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解款式和布局的重要性。

2、了解款式和布局的具體要求。

3、能按要求書(shū)寫(xiě)范字，并運(yùn)用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能牢記要求并書(shū)寫(xiě)好范字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、講授

我們常用的書(shū)體主要是楷書(shū)和行書(shū)。寫(xiě)楷書(shū)和行書(shū)時(shí)都可以選擇有格的紙或無(wú)格的紙，還可以根據(jù)個(gè)人的喜好選擇現(xiàn)代的橫向書(shū)寫(xiě)或是傳統(tǒng)的豎向書(shū)寫(xiě)。具體的規(guī)矩與要求就列舉的一些常見(jiàn)的章法形式一一予以說(shuō)明。

1、楷書(shū)方格豎寫(xiě)滿(mǎn)格、行書(shū)長(zhǎng)格落款：這幅作品的格子應(yīng)該是作者根據(jù)所選書(shū)寫(xiě)內(nèi)容自己畫(huà)的，或者是根據(jù)現(xiàn)成的紙張精心挑選的文字內(nèi)容，所以正文正好寫(xiě)滿(mǎn)方格。落款字形略小于正文，字距緊湊，整體靠上，即上邊留空小，下邊留空大。落款內(nèi)容主要包括：正文作者與題目、書(shū)寫(xiě)者姓名、書(shū)寫(xiě)地點(diǎn)。

2、楷書(shū)全方格豎寫(xiě)：正文寫(xiě)完后末行仍有較多空格，于是把正文題目空一格后補(bǔ)在正文后面，基本填滿(mǎn)空格。落款字形與正文同大，內(nèi)容包括正文出處與書(shū)者姓名。

3、楷書(shū)方格豎寫(xiě)留空格、行書(shū)長(zhǎng)格落款：正文寫(xiě)完后還余兩個(gè)空，用于透氣，落款長(zhǎng)度超出正文末行一些，以防在左下角形成難看的三角形空白。

4、楷書(shū)長(zhǎng)格橫寫(xiě)，行書(shū)落款：內(nèi)容為七言詩(shī)，每句一行，含標(biāo)點(diǎn)，落款為行書(shū)，寫(xiě)滿(mǎn)行，落款內(nèi)容包括正文出處和書(shū)者姓名。

5、楷書(shū)無(wú)格豎寫(xiě)：由于沒(méi)有了格子，處理成豎成行橫無(wú)列的章法落款略靠上，字較小，只寫(xiě)書(shū)者姓名，叫窮款。

6、行書(shū)長(zhǎng)格橫寫(xiě)，行書(shū)落款：完全是現(xiàn)代的書(shū)寫(xiě)格式，首行空兩格，有標(biāo)點(diǎn)，落款字形略小，內(nèi)容為正文出處及書(shū)者姓名，中間空一個(gè)字的距離。款居中。

7、行書(shū)無(wú)格豎寫(xiě)，行書(shū)落款：最為傳統(tǒng)的章法。正文末行留有空，首行款稍長(zhǎng)補(bǔ)空，款整體靠上。款字略小。

8、楷書(shū)長(zhǎng)格橫寫(xiě)，楷書(shū)落款：完全是現(xiàn)代的書(shū)寫(xiě)格式，首行空兩格，有標(biāo)點(diǎn)。橫成行，豎無(wú)列。落款字形同正文，內(nèi)容為正文出處、書(shū)寫(xiě)時(shí)間及書(shū)者姓名，中間有空?？罹又?。

9、楷行摻雜，無(wú)格瓦當(dāng)紙，豎寫(xiě)：楷書(shū)正文字大，行書(shū)落款字小且多，于是落款與正文各占半壁江山。正文略高，款略低。紙上的瓦當(dāng)紋為作品平添了一絲古意和情趣。

三、教師范寫(xiě)

四、學(xué)生作業(yè)

五、小結(jié)。

第二十課

綜合練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的基本筆畫(huà)和漢字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的基本筆畫(huà)和漢字。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【教學(xué)方法】 比賽法

【課型】

復(fù)習(xí)課 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些基本筆畫(huà)

2、逐個(gè)復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

二、開(kāi)始練習(xí)筆畫(huà)及漢字

1、學(xué)生練習(xí)教師適當(dāng)引導(dǎo)。

2、男女比賽練習(xí)筆畫(huà)及漢字。

三、評(píng)議

四、總結(jié)

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案

二年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案

阿里里 教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié) 日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞（1）你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族 都是能歌善舞的！（3）你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯?。?）聽(tīng)歌曲一遍（5）你們喜歡聽(tīng)嗎？（6）播放歌曲（7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑。?）你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)唱！

2、學(xué)習(xí)旋律（1）你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？ 第一課時(shí)

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)）（5）你們覺(jué)得哪句最容易唱（6）教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律（7）學(xué)生隨課件一起演唱

3、學(xué)唱歌詞（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳?。?）老師示范聲勢(shì)（3）學(xué)生模仿（5）自由交換動(dòng)作演唱 三：課堂小結(jié)（4）學(xué)生分句接唱（6）集體演唱

阿里里 教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》 第二課時(shí)

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié) 日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂(lè)）(3)你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？(4)對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以 聽(tīng)到呀？(5)出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了?。?）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)?。?）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（5）你們聽(tīng)到這首音樂(lè)也想跳舞嗎？（6）我們一起來(lái)吧?。?）你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音？（8）課件出示 521（9）學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)（1）請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)（2）把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)

四、全班分四組表現(xiàn)（1）聲音：嘿嘿 器（2）拍手跺腳（3）伴奏樂(lè)

五、綜合表現(xiàn)（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評(píng)價(jià)（3）課堂小結(jié)

金色的秋天 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺(tái)表演 律動(dòng)《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴

鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏； 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、師生問(wèn)好

2、律動(dòng)《摘果子》

2、欣賞丹麥民 | 5— — |1 6 秋風(fēng)在 唱 小河在 唱

2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學(xué)（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng) 聽(tīng)吧！

1、師范唱； 班齊唱。

四、參與表現(xiàn) 師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》

2、律動(dòng)《摘果子》 。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺(tái)表演 律動(dòng)《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏； 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？— 對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)全曲 A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？ 樣的場(chǎng)景？

2、再聽(tīng)全曲 B、它表現(xiàn)了什么

2、律動(dòng)《摘果子》

2、欣賞丹麥民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫 助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng) 面。

四、參與表現(xiàn) 師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村 里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。

五、總結(jié)下課 阿凡提騎毛驢 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形 第一課時(shí)

象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形 象。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛

1、律動(dòng)激趣。播放音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》，師生律動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：以游動(dòng)畫(huà)城為主題線(xiàn)索拉開(kāi)有序的音樂(lè)課堂，建立良好 的音樂(lè)氛圍，律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！?/p>

2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門(mén)，門(mén)上有一首節(jié)奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕嚕嚕嚕 嚕 請(qǐng) 門(mén) 打 開(kāi) 吧！

【設(shè)計(jì)意圖：以“打開(kāi)動(dòng)畫(huà)城的大門(mén)”為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)暗 號(hào)的欲望，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決?！?/p>

二、聽(tīng)唱結(jié)合，教授新歌

1、初識(shí)旋律 出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂(lè)果”游戲。⑴動(dòng)畫(huà)城小主人：Hi！小朋友們好！我是動(dòng)畫(huà)城的小主人 SNINA。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。今天，我將會(huì)和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天，首先請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè)果的游戲。⑵老師示范摘音樂(lè)果。

⑶請(qǐng)學(xué)生摘音樂(lè)果。⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請(qǐng)學(xué)生排列。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊?！?阿凡提騎毛驢 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時(shí)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形 象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形 象。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程： 旋律接龍 1⑴、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲?！?欣賞歌曲 ⑴、動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦!現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游 戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。2 課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講 了怎樣一件有趣的事？ ⑵討論：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。

4、理解歌曲 配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。

5、聽(tīng)唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。

7、研唱歌曲 ⑴、邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事 的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。

阿凡提騎毛驢 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形 象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形 象。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)檫@首 歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。

2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。

3、分組展示創(chuàng)編動(dòng)作。

4、學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)。

5、觀(guān)看錄像欣賞舞蹈。

二、小結(jié)全課，律動(dòng)下課

1、老師小結(jié)。

2、全體表演，結(jié)束本課。大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿(mǎn)的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。

3、能正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的五線(xiàn)、四間。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣

1、師生節(jié)奏問(wèn)好

2、導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點(diǎn)時(shí)大鐘小鐘一 起響 的情景和聲音，使學(xué)生從直觀(guān)上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響 效果。

二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、注意提示學(xué)生演唱長(zhǎng)時(shí)值音符時(shí)聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿(mǎn)、盡量保

持穩(wěn)定的音高。

4、單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音： “叮當(dāng)”，要求口形要圓、豎起來(lái)。

5、請(qǐng)學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間位置

電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等

三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》

1、初聽(tīng)全曲，感受彈撥樂(lè)合奏的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)唱樂(lè)曲主題?；顒?dòng)結(jié)束：

大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時(shí)、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿(mǎn)的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。

3、能正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的五線(xiàn)、四間。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1.謎語(yǔ) 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導(dǎo)語(yǔ) 師：時(shí)間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間位置

電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等

今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，它就像是一輛 不知疲倦小馬車(chē)，我們大家都坐在上面。有的人在車(chē)上珍惜時(shí)間，學(xué)

會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。就讓我們一 起坐上時(shí)間的小馬車(chē)，大家都來(lái)做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！

二、新授歌曲 1.節(jié)奏練習(xí)： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。2.熟悉歌詞

（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂(lè)做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（3）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

3、學(xué)唱旋律（1）初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。學(xué)唱歌曲 A、分句學(xué)唱 B、學(xué)生分句接唱 C、男女對(duì)唱

4.集體完整演唱歌曲。三．綜合表現(xiàn) A、跟音樂(lè)有表情演唱 演唱 B、用動(dòng)作參與演唱 C、用伴奏樂(lè)器參與

師：時(shí)間像小馬車(chē)，滴答滴答向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái) 的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在 文章中這樣寫(xiě)道： 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的 時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的 日子為什么一去不復(fù)返呢？于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò) 去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò) 去。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不

復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什 么呢？（學(xué)生討論、交流各自的觀(guān)點(diǎn)）師：說(shuō)得多好啊，時(shí)間像我們乘坐的小馬車(chē)，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所擁有的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。讓我們一 起來(lái)努力做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！-大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第三課時(shí)、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿(mǎn)的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。

3、能正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的五線(xiàn)、四間。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程： 五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間位置

電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣 “今天，老師帶你們坐火車(chē)去旅游，你們知道應(yīng)該到哪里去坐火車(chē) 嗎？” 伴隨著歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，幼兒和老師一起開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室。當(dāng)音樂(lè) 畫(huà)面結(jié)束時(shí)，我和幼兒在教室中央站好。師：火車(chē)站到了，我們坐的 火車(chē)還沒(méi)有來(lái)，我們坐下來(lái)等一會(huì)。這時(shí)老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)：進(jìn)火車(chē)站是你們都看見(jiàn)了什 么呢？聽(tīng)到了什么呢？引導(dǎo)幼兒回答和火車(chē)相關(guān)的知識(shí)。

（二）、熟悉歌詞，聽(tīng)辨歌曲節(jié)奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。聽(tīng)！又有一列小火車(chē)唱著歌兒，向我們飛奔而來(lái)。

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞?；疖?chē)開(kāi)的聲音是怎么樣的？誰(shuí)在開(kāi)火車(chē)？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌 曲節(jié)奏。

（三）、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學(xué)小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子。

（四）、游戲：火車(chē)開(kāi)啦

1、教師介紹游戲方法及規(guī)則。

2、教師做火車(chē)頭與幼兒一起開(kāi)火車(chē)。

3、請(qǐng)一名幼兒做火車(chē)頭與幼兒一起開(kāi)火車(chē)。鼓勵(lì)幼兒自己摸索出開(kāi) 好火車(chē)的方法，4、請(qǐng)三名幼兒分別做火車(chē)頭與幼兒一起開(kāi)火車(chē)。在游戲過(guò)程中，教 育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（五）、結(jié)束活動(dòng) 音樂(lè)聲中，老師帶著三列小火車(chē)在教室里自由行駛，到處參觀(guān)游覽。

過(guò)新年 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

3、表演歌曲《過(guò)新年》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。

3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏 動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自

創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué) 生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：節(jié)奏練習(xí)2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽(tīng)歌曲《窗花舞》

1、導(dǎo)言（簡(jiǎn)明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學(xué)生明白“剪 窗花、貼門(mén)神”對(duì)于貧苦家庭是唯一洋溢著過(guò)年氣氛的含義。）

2、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生自編動(dòng)作（模擬“剪、貼窗花”動(dòng)作）表演對(duì)歌曲的 理解。

（二）學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 2：教師范唱歌曲《過(guò)新年》 ；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì) 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？）3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音 伴奏）。5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《過(guò)新年》 1）動(dòng)作創(chuàng)編；模擬打擊樂(lè)器“鑼、鼓、镲的動(dòng)作；

2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

過(guò)新年 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

3、表演歌曲《過(guò)新年》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。

3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏 動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 2：教師范唱歌曲《過(guò)新年》 ；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì) 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？）3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音 伴奏）。5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《過(guò)新年》 1）動(dòng)作創(chuàng)編；模擬打擊樂(lè)器“鑼、鼓、镲的動(dòng)作； 2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分 辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié) 奏樂(lè)器并參與演

奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自 制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙

鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一 下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學(xué)生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你把你的凳子當(dāng)做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱 們一起來(lái)表演一下，好不好？但有一點(diǎn)，千萬(wàn)別讓你的滑梯發(fā)出聲音 來(lái)。準(zhǔn)備——聽(tīng)音樂(lè)?。ń處熢俅喂巫嘞滦幸綦A，學(xué)生參與表演）教師：好，別動(dòng)！接著再聽(tīng)一段旋律，聽(tīng)聽(tīng)它又像我們生活中的什么 情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來(lái)，好不好？（學(xué)生隨樂(lè)慢 慢起來(lái)）教師：老師彈得越來(lái)越高，越來(lái)越慢，說(shuō)明我在干什么？

學(xué)生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初聽(tīng)旋律，并畫(huà)出旋律線(xiàn) 教師：對(duì)，音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一 段樂(lè)曲，在聽(tīng)的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出

右手，跟老師一起畫(huà)，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)2．律動(dòng)表現(xiàn)旋律 教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng) 學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用 lu 模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。4．視唱旋律，教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與 漸弱處理。

蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時(shí)

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分 辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié) 奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自 制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1 兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程：

一、魔法師的袋子——認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器 1．聽(tīng)一聽(tīng) 教師：今天，老師借來(lái)了魔法師的袋子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么 樂(lè)器在響？它的聲音像什么？（依次讓學(xué)生聽(tīng)辨蛙鳴筒、串鈴、三角 鐵、舞板等樂(lè)器的音色，并認(rèn)識(shí)其形狀，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己手里 的自制樂(lè)器模仿上述樂(lè)器的聲音）

二、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 教師：在一望無(wú)際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包??牧羊姑 娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽(yáng)快下 山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱 第一樂(lè)句）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師 邊搖串鈴邊唱第二樂(lè)句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚 子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也 為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊 唱第四樂(lè)句，并減弱）。

蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第三課時(shí)

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分 辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié) 奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自 制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學(xué)過(guò)程： 1．講故事——按節(jié)奏讀歌詞 教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽(tīng)吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位 且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）2．唱歌詞 ⑴聽(tīng)錄音范唱 教師：聽(tīng)一聽(tīng)牧羊姑娘是怎樣用歌聲來(lái)講述這個(gè)美麗的故事的。（聽(tīng) 錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教師：讓我們也用歌聲來(lái)唱這美麗的故事吧。（將學(xué)生分成四組，每 組學(xué)唱一句，并按節(jié)奏拍手為歌曲伴奏）⑶學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學(xué)生齊唱歌曲 ⑸為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組

第四篇：二年級(jí)全冊(cè)美術(shù)備課

《美術(shù)》二年級(jí)上冊(cè) 通冊(cè)備課

教材分析：

二年級(jí)教材利用豐富的具有審美價(jià)值的圖文資料，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)視覺(jué)思維的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的欣賞水平和審美格調(diào)，在豐富多彩的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)和美術(shù)文化的持久興趣和積極關(guān)注。比較適合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1，初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3，觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。教學(xué)難點(diǎn)：

采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并 發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)措施：

1，學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。2，通過(guò)對(duì)自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。3，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。4，對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)。

5，圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。

6，按自己的想法反映周?chē)氖挛?，表達(dá)自己的興趣與愿望。

7，用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。

8，用日記畫(huà)的形式，記錄所見(jiàn)、所聞，表達(dá)自己的情感。

9，進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習(xí)(包括人物頭像和全身、玩具等)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征。10，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造

第五篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課

傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課

指導(dǎo)思想

讓學(xué)生在優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典中，學(xué)習(xí)做人的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承中華優(yōu)秀的道德風(fēng)尚。并在學(xué)經(jīng)典的指導(dǎo)下，將經(jīng)典與時(shí)尚巧妙的結(jié)合在一起，做到經(jīng)典的時(shí)尚性傳播。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聲律啟蒙（節(jié)選一）

2、聲律啟蒙（節(jié)選二）

3、續(xù)小兒語(yǔ)

4、增廣賢文

（一）5、增廣賢文

（二）6、弟子規(guī)

（一）7、弟子規(guī)

（二）8、幼學(xué)雜字

9、中華改良雜字

10、千家詩(shī)一

11、千家詩(shī)二

12、千家詩(shī)三

13、千家詩(shī)四

14、神童詩(shī)一

15、神童詩(shī)二

16、隨園詩(shī)話(huà)

17、世說(shuō)新語(yǔ)

內(nèi)容分析：本冊(cè)教材從四大方面來(lái)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解、誦讀。如：經(jīng)典驛站、人物長(zhǎng)廊、名勝游蹤、藝術(shù)樂(lè)園。每個(gè)版塊進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)，有：經(jīng)典回放、溫馨點(diǎn)擊、活動(dòng)廣角、成長(zhǎng)袋等板塊，吸引了學(xué)生的眼球。尤其是成長(zhǎng)袋的設(shè)計(jì)，作為一種評(píng)價(jià)方式很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。

2、能將與“經(jīng)典回放”中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的資料收集，并能進(jìn)行分析，成為自己另一份經(jīng)歷。

3、在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。

4、學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，在成長(zhǎng)袋中真實(shí)記錄自己的成長(zhǎng)收獲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。難點(diǎn)：在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。

教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮成長(zhǎng)袋的檢測(cè)、評(píng)級(jí)功能，通過(guò)家長(zhǎng)檢查、同學(xué)互查、教師抽查來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。

2、充分開(kāi)拓班級(jí)展示欄的宣傳功能，把學(xué)生好的國(guó)學(xué)個(gè)人感悟作品進(jìn)行張貼示范，帶動(dòng)更多的學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的“國(guó)學(xué)”誦讀活動(dòng)。

4、多元的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生投入到國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)熱潮中。具體做法是：

(1)結(jié)合閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立為民族振興、國(guó)家富強(qiáng)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向；

(2)利用相關(guān)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘，攀登科學(xué)高峰的志趣和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；

(3)借助課文的感情，融入自己的感情，激發(fā)學(xué)生的感情，引起三者共鳴；

(4)采用各種新穎有趣的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣；(5)通過(guò)鼓勵(lì)、激勵(lì)、訓(xùn)練、強(qiáng)制等手段培養(yǎng)良好習(xí)慣；(6)用教師的言行影響示范。

教學(xué)時(shí)間安排：

上述課文各每課2課時(shí)

第一課 聲律啟蒙（節(jié)選一）

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)對(duì)子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)對(duì)韻的朗朗上口。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

上課之前，先聽(tīng)老師給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的題目是《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。

清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老私塾，曉嵐對(duì)他很反感。

一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來(lái)，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書(shū)一聯(lián)：細(xì)羽家禽磚后死；當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見(jiàn)墻上有一對(duì)聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫(xiě)了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。石先生見(jiàn)了大為惱火，覺(jué)得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問(wèn)曉嵐。只見(jiàn)曉嵐從容不迫地解釋說(shuō)：“我是按著先生的上聯(lián)套寫(xiě)的。有'細(xì)'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石'，有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫(xiě)了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫(xiě)，請(qǐng)先生改寫(xiě)一下吧?！?/p>

石先生捻著胡子想了半天，也沒(méi)有想出滿(mǎn)意的下聯(lián)，最后無(wú)可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。（相機(jī)出示這幅對(duì)聯(lián)）

齊讀對(duì)聯(lián)。

這就是一幅對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子。對(duì)對(duì)子很有趣，也很簡(jiǎn)單，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字??今天我們也來(lái)對(duì)對(duì)子。

二、學(xué)習(xí)課文

從剛才的對(duì)對(duì)子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。而說(shuō)到對(duì)對(duì)子，我們就不得不提《笠翁對(duì)韻》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分。

1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照拼音，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。

2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢？ 找一找，指名交流。

3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對(duì)，這課文包羅的東西還真不少。其中有幾個(gè)難懂的地方你明白了嗎？老師來(lái)考考你。出示：蒼穹 雨霽 牛女二星河左右，參商兩曜斗西東

十月邊塞，颯颯寒霜驚戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。了解詞語(yǔ)意思，講述牛郎織女的故事。

4、把你的理解放到句子中去讀。

5、接口讀。

先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。

6、在讀的形式上可以多種多樣。課件出示：用不同的節(jié)奏讀 配上各種動(dòng)作讀 同桌互相合作讀

請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方式讀。學(xué)生交流，評(píng)議。

7、還可以配上旋律唱呢。老師給它配了《鋤禾》的旋律，先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。

師示范唱。學(xué)生跟唱。

四、總結(jié)

中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《聲律啟蒙》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、搜集身邊的對(duì)聯(lián)，繼續(xù)體會(huì)對(duì)韻的朗朗上口。

2、自己試著寫(xiě)幾句，在寫(xiě)的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)韻。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：（對(duì)對(duì)子）

1、先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。老師出示：湖，學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。教師歸納：只要詞類(lèi)相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。

教師出示自己對(duì)的一部分答案，學(xué)生如果和老師想到一塊去了就做“耶”的手勢(shì)。

再對(duì)“風(fēng)”，自由對(duì)，說(shuō)理由。

2、對(duì)二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對(duì)，教師提示對(duì)對(duì)子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動(dòng)作。

再對(duì)：七嘴—— 千山—— 天南—— 海闊—— 為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）

過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話(huà)來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。

3、對(duì)三個(gè)字的對(duì)子。老師可要出三字對(duì)了，我的上聯(lián)是“瓜子臉”。你能對(duì)上嗎？ 學(xué)生自由對(duì)，教師提示。相機(jī)出示：葡萄牙。

老師對(duì)的是葡萄牙，和老師想的一樣的請(qǐng)蹺大拇指。（沒(méi)有人和老師一樣）

說(shuō)說(shuō)老師對(duì)的對(duì)還是錯(cuò)？說(shuō)理由。

指導(dǎo)：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對(duì)子，叫無(wú)情對(duì)。

4、對(duì)四字的對(duì)子。

出示：福如東?！?文可安邦——

有些古代的神話(huà)故事也能用來(lái)對(duì)對(duì)子：精衛(wèi)填?！ㄉ来螌?duì)出：女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、愚公移山等）

5、對(duì)五字的詩(shī)句。

出示句子，學(xué)生一齊對(duì)：

海內(nèi)存知己——

路遙知馬力——

明月松間照——

生當(dāng)作人杰——

白日依山盡——

遠(yuǎn)看山有色——

6、對(duì)七字詩(shī)句。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——

窗含西嶺千秋雪——

有心栽花花不開(kāi)——

接天蓮葉無(wú)窮碧——

山重水復(fù)疑無(wú)路——

二、朗讀比賽

三、這些詩(shī)句中都描寫(xiě)了哪 些事物？你能試著寫(xiě)幾句嗎？

四、交流收集的對(duì)聯(lián)

五、自我評(píng)價(jià)這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？看看你能得幾顆星?？偨Y(jié)反思

對(duì)于朗讀、背誦學(xué)生完成較好，但對(duì)于寫(xiě)幾句類(lèi)似的句子，沒(méi)有能寫(xiě)出來(lái)的，今后要多加強(qiáng)寫(xiě)的練習(xí)。

第二課 聲律啟蒙（節(jié)選二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地誦讀選文。

2、初步了解對(duì)仗事物之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，感受傳統(tǒng)文化的精彩和豐富。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利地誦讀選文。

2、初步了解對(duì)仗事物之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《聲律啟蒙》節(jié)選一，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)節(jié)選一。

二、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照拼音，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。

2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢？ 找一找，指名交流。

3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對(duì)，這課文包羅的東西還真不少。其中有幾個(gè)難懂的地方你明白了嗎？

4、先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。

5、在讀的形式上可以多種多樣。課件出示：用不同的節(jié)奏讀 配上各種動(dòng)作讀 同桌互相合作讀

請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方式讀。學(xué)生交流，評(píng)議。

7、還可以配上旋律唱呢。師示范唱。學(xué)生跟唱。

第二課時(shí)

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：（對(duì)對(duì)子）

1、先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。老師出示：湖，學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。教師歸納：只要詞類(lèi)相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。

教師出示自己對(duì)的一部分答案，學(xué)生如果和老師想到一塊去了就做“耶”的手勢(shì)。

再對(duì)“風(fēng)”，自由對(duì)，說(shuō)理由。

2、對(duì)二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對(duì)，教師提示對(duì)對(duì)子的方法。出示老師的答案。

再對(duì)：黑—— 白天—— 為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）

過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話(huà)來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。

二、朗讀比賽

三、這些詩(shī)句中都描寫(xiě)了哪 些事物？你能試著寫(xiě)幾句嗎？

四、交流收集的對(duì)聯(lián)

五、自我評(píng)價(jià)這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？看看你能得幾顆星。

第三課 續(xù)小兒語(yǔ)

第一課時(shí)

問(wèn)題提出：

當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，比如失火、家人生病.....你該怎么做？引出小兒語(yǔ)。

教學(xué)目的：

教育學(xué)生說(shuō)話(huà)、辦事要從容、鎮(zhèn)靜，這樣才不能被人笑話(huà)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解內(nèi)容、背誦詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、講故事（教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成），老師和學(xué)生一起引出司馬光砸缸的故事，引出遇到困難時(shí)，只有從容、鎮(zhèn)定，才是大智慧。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看教材標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、師生共同回顧經(jīng)典誦讀的方法、節(jié)奏

四、釋讀（與學(xué)生共同完成）：譯文：說(shuō)話(huà)做事要從容、鎮(zhèn)靜，太慌張了，就容易出錯(cuò)。說(shuō)話(huà)做事從容、鎮(zhèn)靜，才不會(huì)被人笑話(huà)。

別人的性情與我一樣，要設(shè)身處地的為別人著想，嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待別人。

五、休息

六、靜定訓(xùn)練（與學(xué)生共同完成）

七、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、發(fā)獎(jiǎng)品（班長(zhǎng)）

課堂總結(jié)（教師）：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小兒語(yǔ)》，同學(xué)們今后說(shuō)話(huà)做事要從容、鎮(zhèn)靜，太慌張了，就容易出錯(cuò)。說(shuō)話(huà)做事從容、鎮(zhèn)靜，才不會(huì)被人笑話(huà)。要記住別人的性情與我一樣，要設(shè)身處地的為別人著想，嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待別人。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)教育學(xué)生說(shuō)話(huà)、辦事要從容、鎮(zhèn)靜，這樣才不能被人笑話(huà)，2、繼續(xù)和學(xué)生一起誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的含義》 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的韻律和含義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、找學(xué)生誦讀詩(shī)歌。

二、介紹《小兒語(yǔ)》的作者：《小兒語(yǔ)》，明代呂得勝所撰。呂得勝，河南寧陵人，字近溪，生活在嘉靖時(shí)。他很關(guān)心兒童的教育工作，主張兒童有知識(shí)時(shí)，就要進(jìn)行正確教育。當(dāng)時(shí)民間流傳一些兒歌，如“盤(pán)卻盤(pán)”、“東屋點(diǎn)燈西屋亮”之類(lèi)，他認(rèn)為這些兒歌對(duì)兒童固然無(wú)害，但對(duì)品德修養(yǎng)以及后來(lái)的發(fā)展也沒(méi)有什么好處。于是他編寫(xiě)新的兒歌，用來(lái)代替舊的兒歌，是以成此書(shū)。

此書(shū)語(yǔ)言淺近，人人明白。用四言、六言、雜言（字?jǐn)?shù)不得等）的語(yǔ)言形式，宣傳一些做人的道理，其中有消極的成份，也有每個(gè)人應(yīng)該具有的良好品德。

此書(shū)問(wèn)世以來(lái)，很受歡迎，比較普遍的流行于民間，所以影響很大。

三、和學(xué)生一起找生活中的例子。學(xué)生可以邊說(shuō)邊表演。

四、觀(guān)看《小兒語(yǔ)》的相關(guān)視頻。一切言動(dòng) 都要安詳十差九錯(cuò) 只為慌張 沉靜立身 從容說(shuō)話(huà)不要輕薄 惹人笑罵 別人性情 與我一般時(shí)時(shí)體悉 件件從寬

五、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了《小兒語(yǔ)》，從中體會(huì)了生活中說(shuō)話(huà)做事要從容、鎮(zhèn)靜，太慌張了，就容易出錯(cuò)。說(shuō)話(huà)做事從容、鎮(zhèn)靜，才不會(huì)被人笑話(huà)。要記住別人的性情與我一樣，要設(shè)身處地的為別人著想，嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待別人。

六、課外延伸

1、與父母交流心得。

2、與父母一起多形式誦讀。第四課 《增廣賢文》

（一）第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解內(nèi)容、背誦詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1、過(guò)渡：對(duì)了，習(xí)慣成自然，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）

⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。

⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。①老師讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。②老師讀到哪學(xué)生讀到哪，老師讀一遍，學(xué)生也讀一遍。學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生指讀① 男生讀上句，女生接下句② 男生讀上句，女生接下句學(xué)生拍手讀，讀得好的到前面讀。指名講含義學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。自己小聲背或和同桌一起背一背① 老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句② 學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句比一比，看誰(shuí)背得又快又好。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)

1、談話(huà)：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人習(xí)慣成自然的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？

2、總結(jié)談話(huà)：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、熟讀成誦《增廣賢文》

（一）原文后兩句，并了解大概意思。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容、背誦詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)課文前兩句，找學(xué)生誦讀。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀后兩句。要求：

1、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看教材標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、師生共同回顧經(jīng)典誦讀的方法、節(jié)奏

四、釋讀（與學(xué)生共同完成）：譯文：一年當(dāng)中最重要的是春天，一天當(dāng)中最重要的是早晨。一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奮。

五、休息

六、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、發(fā)獎(jiǎng)品（班長(zhǎng)）

課堂總結(jié)（教師）：我們要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

第五課《增廣賢文》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1、過(guò)渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）

⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。

第二課時(shí)

聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)

1、談話(huà)：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話(huà)：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課《弟子規(guī)》

（一）第一課時(shí)

教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？

教學(xué)重點(diǎn)；理解文章的含義。

教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生朗誦詩(shī)歌：

二、講解: 弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱(chēng)為圣人。

訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話(huà)。指圣人對(duì)我們的教誨。

唯德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)——做人最重要的是道德、學(xué)問(wèn)、才能、本領(lǐng)，如果這些方面不如別人，就要不斷勉勵(lì)自己，迎頭趕上。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚——穿的、吃的不如別人，不是什么光彩的事，不要因此而不高興。

（舉例說(shuō)明）一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴，而且會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。每當(dāng)家里來(lái)了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說(shuō)了一句語(yǔ)驚四鄰的話(huà)：“姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會(huì)！”客人愕然。從這個(gè)例子說(shuō)明：家長(zhǎng)不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長(zhǎng)，將來(lái)好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個(gè)連自己的家長(zhǎng)都瞧不起的孩子，他怎么會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)？

三、總結(jié)： 為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛(ài)大眾、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。

四、互動(dòng)：

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來(lái)哪些方面做的不夠。練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為 止。也可以朗讀總序。舉例：一個(gè)五歲的孩子，學(xué)了鞠躬以后，有一天，他在外面練習(xí)騎小自行車(chē)，一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過(guò)來(lái)給正在扶小孩的家長(zhǎng)鞠了一躬，連忙說(shuō)：“阿姨對(duì)不起！我不是故意的！”小妹妹的家長(zhǎng)非常高興說(shuō)：“這個(gè)孩子真有禮貌！”習(xí)慣養(yǎng)成了到時(shí)候就會(huì)用。

五、家庭作業(yè)：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助熟念《弟子規(guī)》

第二課時(shí)

教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？

教學(xué)重點(diǎn)；理解文章的含義。

教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們還記得《弟子規(guī)》的內(nèi)容嗎？哪位小同學(xué)能將它背誦下來(lái)呢？老師想看看哪位小同學(xué)最棒！

2、你真棒！還有小朋友會(huì)背誦嗎？呀！小朋友們可真了不起，那大家一起來(lái)，好嗎？

3、對(duì)了，現(xiàn)在，請(qǐng)大家看投影，我們一齊讀一讀，來(lái)，開(kāi)始！聲音真響亮，看來(lái)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)。

（二）新授，知孝。

1、看來(lái)小朋友們都是學(xué)習(xí)小能手呢！我們知道了弟子規(guī)從在家、出外、待人接物、求學(xué)等等這些方面對(duì)小朋友們提出了訓(xùn)誡和規(guī)范，那，小朋友們想不想知道我們?cè)诩依锏降讘?yīng)該怎么樣做才是最乖的孩子呢？（想）

2、好的！小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后4句吧！請(qǐng)大家打開(kāi)課本第29頁(yè)，好！小手指——指著字！很好！小朋友，跟我讀——（2次）

3、小朋友的聲音可真動(dòng)聽(tīng)！現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)有雙神耳朵！聽(tīng)老師是怎么讀的，你也跟著怎么讀，好嗎？（1次）

4、這一次，老師小小聲，同學(xué)們大大聲好不好？（2次）

5、小朋友太棒了，我們把一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)送給自己吧！

6、看到小朋友學(xué)的這么帶勁，還有一位老師也想和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了，你們歡迎嗎？我們得用最佳紀(jì)律來(lái)歡迎他！最佳紀(jì)律，靜悄悄，噓——

7、大家學(xué)得這么認(rèn)真，有沒(méi)有小朋友會(huì)讀了？

8、讀得這么流暢，你真了不起！老師剛才看到符聽(tīng)得最專(zhuān)心，老師想請(qǐng)她來(lái)當(dāng)小老師，行嗎？

9、小老師、小同學(xué)配合得可真默契！接下來(lái)，咱們得把小火車(chē)開(kāi)起來(lái)啦！我是火車(chē)頭，你們是草莓車(chē)，你們是菠蘿車(chē)，你們是蘋(píng)果車(chē)，好！火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)！父母呼——合作讀！

10、這次你們是火車(chē)頭啦——

11、你們讀會(huì)讀了嗎？看來(lái)小火車(chē)成功進(jìn)站了！小女生，你們來(lái)展示一下吧！接下來(lái)，小男生，開(kāi)始——

12、我們用驕傲的語(yǔ)氣來(lái)齊讀一次吧！成功啦！我們把“愛(ài)的頂呱呱”送給自己！

（三）譯文

1、小朋友們太會(huì)學(xué)習(xí)，太可愛(ài)了！老師現(xiàn)在決定要送一個(gè)小故事給最可愛(ài)的小朋友們！

2、譯文：如果聽(tīng)別人說(shuō)你的缺點(diǎn)就生氣，聽(tīng)別人說(shuō)你的好話(huà)就高興，那么，壞朋友就會(huì)接近你，好朋友就會(huì)離你而去。相反，如果聽(tīng)到好話(huà)就不安，聽(tīng)到別人指出缺點(diǎn)就高興，那么，正直的朋友就會(huì)越來(lái)越親近你。

3、好了，快要下課了，老師還想提醒一下大家，今天回家，別忘了為爸爸媽媽做一件你力所能及的事情！下課！

第七課《增廣賢文》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1、過(guò)渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——

2、多種形式朗讀詩(shī)句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）

⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。

第二課時(shí)

聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)

1、談話(huà)：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話(huà)：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第八課《幼學(xué)雜字》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《幼學(xué)雜字》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人高適。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦古詩(shī)。

2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第九課《中華改良雜字》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人岑參。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦古詩(shī)。

2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第十課《千家詩(shī)》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解徐元杰及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解徐元杰。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》

3、找徐元杰其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第十一課《千家詩(shī)》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解高駢及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)詞。

3、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第十二課《千家詩(shī)》

（三）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解程顥及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集程顥其他的作品。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第十三課《千家詩(shī)》

（四）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解盧梅坡及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解盧梅坡。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品。

3、搜集和盧梅坡同年代的詩(shī)人。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第十四課《神童詩(shī) 卷首詩(shī)》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解寇準(zhǔn)及其《神童詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解寇準(zhǔn)。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂(lè) 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第十五課《神童詩(shī) 卷首詩(shī)》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解寇準(zhǔn)。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第十六課《隨園詩(shī)話(huà)》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解袁枚及其《隨園詩(shī)話(huà)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解袁枚。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫(xiě)邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

第十七課《世說(shuō)新語(yǔ)》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解劉義慶及其《世說(shuō)新語(yǔ)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解袁枚。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角

1、翻譯課文。

2、背誦這首曲子。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。