第一篇：二年級朝讀經(jīng)典教案21-24課

21.四海之內(nèi)皆兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能流暢地朗讀并背誦課文，讀出文言文的古典韻味。

2、理解課文中蘊(yùn)含的意義，懂得只要自己踏實(shí)認(rèn)真，對他人有禮貌，就能交到好朋友的道理。

3、抄寫并記誦自己喜歡的話。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中蘊(yùn)含的意義，懂得其中的道理。教學(xué)過程：

一、激趣學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、大家了解孔子嗎？他可是我們中國古代的大圣人。

2、介紹孔子及其《論語》

孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家。他的教育思想和學(xué)說傳遍世界，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

3、板書課題，齊讀課題。

4、解題。（到處都是我的朋友。）

二、朗讀課文，讀通讀順。

1、范讀：教師示范朗讀。學(xué)生體會語音、語氣、語調(diào)、停頓等。

2、出示朗讀節(jié)奏圖。

君子／敬／而／無失，與人／恭／而／有禮。四海之內(nèi)，皆／兄弟也。君子／何患乎／無／兄弟也？

3、自讀：學(xué)生按照節(jié)奏圖自由朗讀課文。

4、合作朗讀：同桌之間互相朗讀，相互指出錯(cuò)誤。

5、指名朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生朗讀的過程中要注意停頓和語速。

6、齊讀。

三、讀中解義，適時(shí)點(diǎn)撥。

1、小組合作，結(jié)合書中提示，初步理解語句。

2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，簡要講解文意，對學(xué)生的理解加以提煉和補(bǔ)充。

3、齊讀，加深理解。

四、聯(lián)系生活，感悟體會。

1、說一說，在大家的生活中，你們會選擇什么樣的人做朋友？

2、師小結(jié)：是啊，無論到哪里，要受到歡迎，得到重視，交到好朋友，做人就必須踏實(shí)認(rèn)真，對他人文明有禮。

附：板書設(shè)計(jì)

四海之內(nèi)皆兄弟

敬而無失 朋 友 恭而有禮

22、知音

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我能借助工具書，理解古詩的意思，體會詩人的情感。

3、我會背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人的情感。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們聽說過“有緣千里來相會，無緣見面不相識”這句話嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩和他的意思差不多。（板書課題，生齊讀課題。）

二、初讀古詩

1、老師范讀一遍

2、生自由，大聲地朗讀古詩，遇到不會認(rèn)的字圈畫出來，多讀幾遍。

3、老師帶讀幾遍。

4、抽生朗讀古詩。

5、齊讀古詩。

三、理解詩意

1、借住書后的注釋，理解詩意。

2、小組同學(xué)互相說說詩意

3、老師講解詩意

4、抽生說說自己的理解，體會詩人的情感。

四、積累古詩

生自由背誦，教師抽查，齊背古詩。

五、師講述課后的小故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、師小結(jié)：人生難得一知已，如果遇到了解你，欣賞你，體諒你，幫助你，永遠(yuǎn)不舍棄你的知心朋友，請千萬要珍惜。

23、友者友其德

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會正確流利地朗讀經(jīng)典。

2、我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。教學(xué)過程：

一、看插圖導(dǎo)入新課。二.初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。7，檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀管鮑之交的故事，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：交朋友，要交好品德，講信用，患難與共的朋友。朋友之間，不能講求利用，純潔的友誼是最寶貴的。朋友之信

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會正確流利地朗讀經(jīng)典。

2、我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。教學(xué)過程：

一、師談話導(dǎo)入新課。

二、初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。

7、檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀雞黍之交的故事，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：同學(xué)們，我們與朋友之間應(yīng)遵守時(shí)間，遵守約定，兌現(xiàn)承諾，這是與朋友之間要有的基本誠信。

第二篇：小學(xué)二年級朝讀經(jīng)典教案

11、養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道理。

2、能熟練地背誦文章。

3、從小樹立強(qiáng)身健體的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

文章蘊(yùn)含的道理，背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備：故事

教學(xué)過程

一、說說你喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

二、說說你參與過哪些運(yùn)動(dòng)。

三、運(yùn)動(dòng)給你帶來了哪些歡樂和有趣的事。

四、你最喜歡和誰一起運(yùn)動(dòng)，為什么？

五、熟練背誦課文。

六、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)

11、養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)

養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)，夙興夜寐，振起精神，尋事去作，行之有常，并不困疲，日益精壯。

12、徐霞客傳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道

2、能熟練地朗讀、背誦文章。

3、從小樹立強(qiáng)身健體的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

文章蘊(yùn)含的道理，朗讀、背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備：故事

教學(xué)過程

一、徐霞客簡介

徐霞客（1587—1641），名弘祖，字振之，號霞客，漢族，江蘇江陰人。明朝末期地理學(xué)家、探險(xiǎn)家，旅行家和文學(xué)家。他經(jīng)40年考察撰成的260多萬字（遺失達(dá)200多萬字，只剩下60多萬字）《徐霞客游記》開辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華夏風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入云南麗江，因足疾無法行走時(shí)，仍堅(jiān)持編寫《游記》和《山志》，基本完成了260多萬字的《徐霞客游記》。55歲（1640）云南地方官用車船送徐霞客回江陰。56歲（1641）正月病逝于家中。遺作經(jīng)季會明等整理成書，廣泛流傳?！缎煜伎陀斡洝分袑Ω鞯孛麆俟袍E、風(fēng)土人情，都有記載。徐霞客游記開篇之日（5月19日）被定為中國旅游日。2014年11月25日，中國徐霞客游線標(biāo)志地認(rèn)證活動(dòng)在京啟動(dòng)，主辦方將在2015年5月19日公布第一批認(rèn)證入選名單。

二、《徐霞客傳》

其行也，從一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治裝，不裹糧；能忍饑數(shù)日，能遇食即飽，能徒步走數(shù)百里。凌絕壁，冒叢箐，扳援下上，懸度綆汲，捷如青猿，健如黃犢。

三、譯文

他出行，只帶著一個(gè)奴仆，有時(shí)是一個(gè)僧人；一根拐杖，一件包袱。不刻意整束行裝，不包裹食物；能忍受饑餓幾天不吃飯，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃飽，能徒步跑幾百里。攀登陡峭的山壁，踏過叢生的竹林，上下攀援，敏捷得如同猿猴，強(qiáng)健得如同黃牛。

四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

五、學(xué)生誦讀。

六、記憶比賽。

七、《蹴鞠》——古時(shí)候人們的強(qiáng)身健體之舉。足球起源于中國。板書設(shè)計(jì)

徐霞客傳

清?錢謙益

其行也，從一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治裝，不裹糧；能忍饑數(shù)日，能遇食即飽，能徒步走數(shù)百里。凌絕壁，冒叢箐，扳援下上，懸度綆汲，捷如青猿，健如黃犢。營州歌

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能借助拼音讀通古詩，知道作者。2． 能初步理解古詩所表達(dá)的意思。3． 能背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，幻燈片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1．出示古詩，聽錄音 2．簡介作者高適

高適，生年說法不一，卒于七六五年，字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景縣）人。天寶八載（七四九年）任封丘尉，不久即辭去，客游河西。河西節(jié)度使哥舒翰薦為左驍衛(wèi)兵曹參軍，掌書記。安史之亂后，升侍御史、諫義大夫。至德二年（七五七年），出任淮南節(jié)度使。后又任蜀、彭二州刺史，遷成都尹、劍南西川節(jié)度使。官終左散騎常侍，封渤?？h侯。有《高常侍集》傳世。他是盛唐邊塞詩派的著名詩人，與岑參齊名，并稱“高岑”。3．小組學(xué)習(xí)（1）讀通全詩（2）理解詩意 4． 大組交流（1）指名朗讀（2）理解詩意：

營州少年從小就習(xí)慣了茫茫的原野和叢林，曠闊的原野孕育了他們粗曠豪邁的性情。在城外的郊野上，時(shí)時(shí)可以見到他們穿著毛茸茸的狐皮袍子，騎在駿馬上奔馳獵射的矯健身影。這種崇尚通武的精神真讓人嘆服。聽說，他們個(gè)個(gè)好酒量，千鐘萬杯也修想灌醉他們，而且，十歲的孩子，就都會騎馬奔馳了。這可真叫我們中原人感到驚奇，甚至不可思議了。

5、朗讀，試背

14減字木蘭花競渡

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能借助拼音讀通古詩，知道作者。2． 能初步理解古詩所表達(dá)的意思。3． 能背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1．出示古詩，聽錄音 2．了解作者黃裳

（1044-1130）字勉仲，號演山，延平（今福建南平）人。公元1078年（宋神宗元豐五年）舉進(jìn)士第一。政和中知福州。歷官端明殿學(xué)士、禮部尚書。公元1130年（建炎四年）卒，年八十七。贈少傅。喜道家玄秘之書，自稱紫玄翁。其詞語言明艷，如春水碧玉，讓人心醉，觀賞把玩不已?！端问芬怼酚袀?。有《演山集》六十卷。詞存集中，凡五十三首。代表作有《賣花聲》、《永遇樂》等。3．小組學(xué)習(xí)（1）讀通全詩（2）理解詩意 4． 大組交流（1）指名朗讀（2）古詩賞析： 上闋首句“紅旗高舉，飛出深深楊柳渚”，以“高舉”、“飛出”兩個(gè)動(dòng)態(tài)的詞語，寫出龍舟賽開場的景象，開篇就將緊張激烈的比賽氣氛渲染出來?！肮膿舸豪祝逼茻煵ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)回”這一句，寫各條龍舟上的人擂鼓歡呼，聲抵云霄，如同轟響的“春雷”，震人心魄。這些鼓聲使劃船人士氣高漲，他們將小舟劃得飛快，使它“直破煙波”，像離弦的箭一般前進(jìn)?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)回”是指龍舟到達(dá)遠(yuǎn)處再折回來。上闋兩句，猶如一個(gè)緊追龍舟的特寫鏡頭，將龍舟從出發(fā)到加速，再到折回的過程詳細(xì)地記錄下來，其問數(shù)艘船爭渡的激烈氣氛，以及船上人高漲的氣勢，無不清晰呈現(xiàn)。

下闋轉(zhuǎn)而寫周圍的人群：“歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣?！薄罢稹弊譁?zhǔn)確重現(xiàn)了萬人雷動(dòng)的場景，可見此時(shí)已有龍舟勝利抵達(dá)終點(diǎn)，因此圍觀的人群爆發(fā)出了震天動(dòng)地的歡呼?！绑@退”的主語并非圍觀者，而是參加比賽的人，他們爭相競渡的豪氣，能“驚退”萬人，以豪語寫豪情，相得益彰?！敖鸨虡俏?，銜得錦標(biāo)第一歸。?銜”字的運(yùn)用，將龍舟奪勝的姿態(tài)寫活了?！敖鸨虡恰迸c前面的“紅旗”、“楊柳”、“煙波”一起，在視覺上豐富了整個(gè)場面。“第一歸”呼應(yīng)了“競渡”的主題，對首句的“飛出深深楊柳渚”進(jìn)行了完美的收結(jié)。

此詞采取白描手法，注意通過色彩、聲音來刻畫竟渡奪標(biāo)的熱烈緊張氣氛。同時(shí)，詞還反映了人們熱烈緊張的精神狀態(tài)。龍舟飛駛，鼓擊春雷，這是寫參與競渡者的緊張行動(dòng)和英雄氣概。歡聲震地，是寫群眾的熱烈情緒。銜標(biāo)而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。如此一來真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)日龍舟競渡、觀者如云的情景。

5、朗讀，試背

15、從軍行

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道理。

2、能熟練地朗讀、背誦文章。

3、從小樹立強(qiáng)身健體的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

文章蘊(yùn)含的道理，朗讀、背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程

一、作者簡介

楊炯（650年－692年），漢族，弘農(nóng)華陰（今屬陜西）人，排行第七；唐朝詩人，初唐四杰之一。顯慶六年（公元661年），年僅11歲的楊炯被舉為神童，上元三年（676年）應(yīng)制舉及第，授校書郎。后又任崇文館學(xué)士，遷詹事、司直。垂拱元年（685年），降官為梓州司法參軍。天授元年（690年），任教于洛陽宮中習(xí)藝館。如意元年（692年）秋后改任盈川縣令，吏治以嚴(yán)酷著稱，卒于任所。因此后人稱他為“楊盈川”。

二、《從軍行》

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

三、譯文

報(bào)警的烽火傳到了長安，壯士的心懷哪能夠平靜。調(diào)兵的符令剛出了宮門，軍隊(duì)就直搗龍城。大雪使軍旗失了顏色，風(fēng)聲夾雜著戰(zhàn)鼓聲。我寧愿成為一名百夫長去沖鋒陷陣，也不想做一個(gè)書生。

四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

五、學(xué)生誦讀。

六、記憶比賽。

七、《六藝》——古時(shí)候儒家要求學(xué)生掌握的六種基本技能： 禮節(jié)、音樂、射箭、駕馭、書寫、算術(shù)，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。

板書設(shè)計(jì)

從軍行 唐?楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

17、高山仰止

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼

2、理解孔子的高山之德：學(xué)高愛深 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話 跟隨著《論語》，我們從政治、修身、學(xué)習(xí)等方面親近了偉大的孔子，他穿越了二千多年的滄桑，依然如一座不可攀登的高山一樣矗立在我們面前，令我們世代仰慕并敬愛，正如《詩經(jīng)·小雅》中有詩寫道“高山仰止，景行景止”今天就讓我們通過孔子弟子的眼睛來感受孔圣人的真性情，感受孔子偉大的人格魅力

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解詩文含義

品德像高山一樣崇高的人，人們敬仰他；行為光明正大的人，人們會向他學(xué)習(xí)

四、小結(jié)拓展 閱讀《夫子與西席》 交流討論

18、新竹

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思，細(xì)心體會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長又須老一代積極扶持和含義 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

師：今天我們來學(xué)習(xí)清代詩人鄭燮的《新竹》，從中體會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長又須老一代積極扶持和含義

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解古詩句的意思

新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝干扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。年年如此，就形成了圍繞在池塘周圍的茂密竹林．

四、討論交流、加深感悟

辛勤的老師，為了我們，甘當(dāng)鋪路石．我們站在老師的肩膀上，擁有了更加廣闊的天地．

五、拓展延伸

1、閱讀《桃李滿天下》

2、談感受

19從師敬師

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思，并學(xué)會尊敬老師． 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話 師：今天我們來學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》中的《從師敬師》，看看大家是怎樣尊敬老師的．

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解詩文含義

蘇章：西漢北海人，曾經(jīng)背著書箱不遠(yuǎn)萬里尋找老師。

游楊：指游酢和楊時(shí)，他們都是程頤的學(xué)生。他們初次去拜見程頤時(shí)，程頤正閉目休息，他倆就侍立在門外，當(dāng)程頤發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，門外的雪已經(jīng)一尺多深了。

四、小結(jié)拓展 閱讀《一字師》 交流討論

五、總結(jié)：老師教育培養(yǎng)我們，傳播人類文明，讓我們終身受益，是最值得敬佩的人．

20、弟子不必不如師

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思．教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

師：今天我們來學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》中的《弟子不必不如師》，看看這篇古文又向大家講述了什么道理．

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解古詩句的意思

冰生于水而寒于水，比喻學(xué)生的資質(zhì)超 越老師；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，形容弟子的才能勝過師傅。

四、討論交流、加深感悟

老師傳授知識給學(xué)生，學(xué)生融會貫通后，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，很可能達(dá)到比老師更高的水平．

五、拓展延伸

1、閱讀《不同字體的“師”》

2、談感受

第三篇：二年級朝讀經(jīng)典教案

1、反哺跪乳

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情朗讀詩文；

2、理解反哺跪乳的含義，在生活中做個(gè)孝敬父母的孩子，知恩、感恩、報(bào)恩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：父母給予我們生命，關(guān)心我們成長，我們作為子女應(yīng)該怎么做？

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解詩文含義羊羔有跪著吃奶的感恩舉動(dòng)，烏鴉有銜食喂母的報(bào)恩情義。

四、小結(jié)拓展師：小動(dòng)物們都知道報(bào)答父母，作為子女，我們該怎么做？交流討論

2、游子吟

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思，細(xì)心體會生活中父母給予我們的關(guān)愛之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊的《游子吟》，從中體會父母對子女的關(guān)愛之情。

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解古詩句的意思母親為遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，將衣服縫的嚴(yán)實(shí)緊密，擔(dān)心孩子在外遲不歸家，誰說孩子小草般微小的孝心，能報(bào)答的了春天陽光般溫暖的母愛呢？

四、討論交流、加深感悟

1、談?wù)勆钪懈改笇δ愕膼郏?/p>

2、你要做個(gè)怎樣的孩子，去報(bào)答父母

五、拓展延伸

1、閱讀《深明大義的徐母》

2、談感受

3、孟母三遷

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法，用道德法規(guī)來約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會和品德高尚的人交朋友。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、教師講述“孟母三遷”的故事。

2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認(rèn)為是否有這個(gè)必要？教師鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度思考，對于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因

1、教師：前幾天，小丁交了幾個(gè)新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學(xué)會保護(hù)自己，對一些不該做的事，我們要堅(jiān)決說“不”，盡管有時(shí)拒絕的話很難說出口

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突

1、教師出示教科書中小強(qiáng)的好友在小強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)候邀請小強(qiáng)一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強(qiáng)，你會怎么想，怎么做？學(xué)生分別講述理由，全班討論，并評價(jià)哪一種做法最好。

2、教師小結(jié)。

四、拒絕的方式

1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動(dòng)不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時(shí)候，我們該如何拒絕呢？

2、全班交流，評議。

五、拓展延伸

1、閱讀《知子莫若母》——魯班

2、談感受

4、燕詩示劉叟

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

2、理解古詩的含義。

3、體會作者白居易所表達(dá)的思母情懷。

一、課前導(dǎo)入

微視頻：“女孩與爸爸的對話”

女孩：爸爸，那是一只什么鳥呀？ 爸爸：那是一只喜鵲 女孩：喜鵲吃不吃糖葫蘆呀？ 爸爸：它不吃。女孩：為什么它不吃糖葫蘆呀？ 爸爸：因?yàn)樗宦犜?。女孩：它為什么不聽話呀？爸爸：因?yàn)樗傁矚g在外邊玩，不回家。女孩：它為什么不回家呀？爸爸：因?yàn)樗L大了，就忘了回家了！女孩：它為什么忘了回家？爸爸：小喜鵲長大了，它就能夠自己飛走了，它就飛呀飛，一直飛到很遠(yuǎn)的地方。

教師提問：看完視頻你想到了哪些詞匯？

教師提問：視頻中爸爸說“小喜鵲長大了，飛走了，忘了回家”，這是什么心態(tài)？? 教師：讓我們看看唐代詩人白居易的《燕詩示劉叟》一詩，探尋片頭父母給予我們的愛。

二、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

三、學(xué)生誦讀。

四、記憶比賽。

五、總結(jié)?

五、拓展延伸

1、閱讀《學(xué)醫(yī)療親》——孫思邈

2、談感受

5.歲暮到家

教學(xué)目標(biāo)：

1.我會正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.我能借助工具書，理解古詩的意思，體會詩人的情感。3.我會背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人的情感。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，孩子出門在外，誰最牽掛孩子？孩子遠(yuǎn)游歸來，又是誰最開心？ 板書課題，生齊讀課題。二，初讀古詩 1.老師范讀一遍

2.生自由，大聲地朗讀古詩，遇到不會認(rèn)的字圈畫出來，多讀幾遍。3.老師帶讀幾遍。4.抽生朗讀古詩。5.齊讀古詩。三，理解詩意

1.借住書后的注釋，理解詩意。2.對子同學(xué)互相說說詩意 3.老師講解詩意

4.抽生說說自己的理解，體會詩人的情感。

四，積累古詩 生自由背誦，教師抽查，齊背古詩。五，師小結(jié)。

6.好學(xué)三喻

教學(xué)目標(biāo)：我會正確、流利、有感情地朗讀課文。2.我能借助工具書，理解古詩的意思，體會詩人的情感。3.我會背 焚膏繼晷

教學(xué)目標(biāo)：

1.我會正確流利地朗讀經(jīng)典。2.我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。教學(xué)過程：

一.看插圖導(dǎo)入新課。二.初讀經(jīng)典。

1,學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。2，指名檢查學(xué)生。3，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。三.借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。1，借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。2，先在小組內(nèi)交流。3.全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。4，指名讀經(jīng)典文意。5，全班齊讀經(jīng)典文意。

6，用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。7，檢查背誦。四，拓展視野

1，學(xué)生自讀司馬光惜書的故事，要求讀正確，流利。2，學(xué)生談一談讀后的感受。

五，師總結(jié)。觀書有感

教學(xué)目標(biāo)：

1.我會正確流利地朗讀經(jīng)典。2.我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。2.教學(xué)過程： 一.師談話導(dǎo)入新課。二.初讀經(jīng)典。

1,學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。2，指名檢查學(xué)生。3，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。三.借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。1，借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。2，先在小組內(nèi)交流。3.全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。4，指名讀經(jīng)典文意。5，全班齊讀經(jīng)典文意。6，用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。7，檢查背誦。四，拓展視野

1，學(xué)生自讀朱熹讀書法的故事，要求讀正確，流利。2，學(xué)生談一談讀后的感受。五，師總結(jié)。

9、勤學(xué)苦讀 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦古詩。

2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象。

3、知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，增強(qiáng)好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程：

一、說說你讀過那些書。

二、書中有哪些有趣的事。

三、書中有哪些值得你欽佩的人。

四、你在讀書中有哪些收獲。

五、熟練背誦課文。

六、總結(jié)。板書設(shè)計(jì) 勤學(xué)苦讀 三字經(jīng)

頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。

10、勸學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象。

3、知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，增強(qiáng)好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程：

一、詩人孟郊簡介。

唐代詩人，早年貧困，曾游兩湖、廣西，無所遇合，屢試不第。孟郊專寫古詩，現(xiàn)存詩500多首，他和賈島齊名，皆以苦吟著稱，唐人張為稱他的詩“清奇僻苦主”，而蘇軾則稱“郊寒島瘦”。后來論者把孟、賈二人并稱為苦吟詩人的代表

二、《勸學(xué)》

擊石乃有火，不擊元無煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。

三、譯文 只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點(diǎn)兒煙也不會冒出。人也是這樣，只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識；如果不學(xué)習(xí)，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實(shí)踐；別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，一個(gè)人難道能夠永遠(yuǎn)都是“少年”嗎？

四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

五、學(xué)生誦讀。

六、記憶比賽。

七、《天一閣》——明朝-范欽。板書設(shè)計(jì) 勸學(xué) 唐?孟郊

擊石乃有火，不擊元無煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬事須己 運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年

11、養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道理。

2、能熟練地背誦文章。

3、從小樹立強(qiáng)身健體的意識。教學(xué)重難點(diǎn)： 文章蘊(yùn)含的道理，背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程

一、說說你喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

二、說說你參與過哪些運(yùn)動(dòng)。

三、運(yùn)動(dòng)給你帶來了哪些歡樂和有趣的事。

四、你最喜歡和誰一起運(yùn)動(dòng)，為什么？

五、熟練背誦課文。

六、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)

11、養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)

養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)，夙興夜寐，振起精神，尋事去作，行之有常，并不困疲，日益精壯。

12、徐霞客傳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道

2、能熟練地朗讀、背誦文章。

3、從小樹立強(qiáng)身健體的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

文章蘊(yùn)含的道理，朗讀、背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程

一、徐霞客簡介

徐霞客（1587—1641），名弘祖，字振之，號霞客，漢族，江蘇江陰人。明朝末期地理學(xué)家、探險(xiǎn)家，旅行家和文學(xué)家。他經(jīng)40年考察撰成的260多萬字（遺失達(dá)200多萬字，只剩下60多萬字）《徐霞客游記》開辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華夏風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入云南麗江，因足疾無法行走時(shí)，仍堅(jiān)持編寫《游記》和《山志》，基本完成了260多萬字的《徐霞客游記》。55歲（1640）云南地方官用車船送徐霞客回江陰。56歲（1641）正月病逝于家中。遺作經(jīng)季會明等整理成書，廣泛流傳。《徐霞客游記》中對各地名勝古跡、風(fēng)土人情，都有記載。徐霞客游記開篇之日（5月19日）被定為中國旅游日。2014年11月25日，中國徐霞客游線標(biāo)志地認(rèn)證活動(dòng)在京啟動(dòng)，主辦方將在2015年5月19日公布第一批認(rèn)證入選名單。

二、《徐霞客傳》

其行也，從一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治裝，不裹糧；能

忍饑數(shù)日，能遇食即飽，能徒步走數(shù)百里。凌絕壁，冒叢箐，扳援下上，懸度綆汲，捷如青猿，健如黃犢。

三、譯文

他出行，只帶著一個(gè)奴仆，有時(shí)是一個(gè)僧人；一根拐杖，一件包袱。不刻意整束行裝，不包裹食物；能忍受饑餓幾天不吃飯，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃飽，能徒步跑幾百里。攀登陡峭的山壁，踏過叢生的竹林，上下攀援，敏捷得如同猿猴，強(qiáng)健得如同黃牛。

四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

五、學(xué)生誦讀。

六、記憶比賽。

七、《蹴鞠》——古時(shí)候人們的強(qiáng)身健體之舉。足球起源于中國。板書設(shè)計(jì) 徐霞客傳 清?錢謙益

其行也，從一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治裝，不裹糧；能忍饑數(shù)日，能遇食即飽，能徒步走數(shù)百里。凌絕壁，冒叢箐，扳援下上，懸度綆汲，捷如青猿，健如黃犢。營州歌

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能借助拼音讀通古詩，知道作者。2． 能初步理解古詩所表達(dá)的意思。3． 能背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，幻燈片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1．出示古詩，聽錄音 2．簡介作者高適

高適，生年說法不一，卒于七六五年，字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景縣）人。天寶八載（七四九年）任封丘尉，不久即辭去，客游河西。河西節(jié)度使哥舒翰薦為左驍衛(wèi)兵曹參軍，掌書記。安史之亂后，升侍御史、諫義大夫。至德二年（七五七年），出任淮南節(jié)度使。后又任蜀、彭二州刺史，遷成都尹、劍南西川節(jié)度使。官終左散騎常侍，封渤?？h侯。有《高常侍集》傳世。他是盛唐邊塞詩派的著名詩人，與岑參齊名，并稱“高岑”。3．小組學(xué)習(xí)（1）讀通全詩（2）理解詩意 4． 大組交流（1）指名朗讀（2）理解詩意：

營州少年從小就習(xí)慣了茫茫的原野和叢林，曠闊的原野孕育了他們粗曠豪邁的性情。在城外的郊野上，時(shí)時(shí)可以見到他們穿著毛茸茸的狐皮袍子，騎在駿馬上奔馳獵射的矯健身影。這種崇尚通武的精神真讓人嘆服。聽說，他們個(gè)個(gè)好酒量，千鐘萬杯也修想灌醉他們，而且，十歲的孩子，就都會騎馬奔馳了。這可真叫我們中原人感到驚奇，甚至不可思議了。

5、朗讀，試背

14減字木蘭花競渡教

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能借助拼音讀通古詩，知道作者。2． 能初步理解古詩所表達(dá)的意思。3． 能背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1．出示古詩，聽錄音 2．了解作者黃裳

（1044-1130）字勉仲，號演山，延平（今福建南平）人。公元1078年（宋神宗元豐五年）舉進(jìn)士第一。政和中知福州。歷官端明殿學(xué)士、禮部尚書。公元1130年（建炎四年）卒，年八十七。贈少傅。喜道家玄秘之書，自稱紫玄翁。其詞語言明艷，如春水碧玉，讓人心醉，觀賞把玩不已?！端问芬怼酚袀?。有《演山集》六十卷。詞存集中，凡五十三首。代表作有《賣花聲》、《永遇樂》等。3．小組學(xué)習(xí)（1）讀通全詩（2）理解詩意 4． 大組交流（1）指名朗讀（2）古詩賞析：

上闋首句“紅旗高舉，飛出深深楊柳渚”，以“高舉”、“飛出”兩個(gè)動(dòng)態(tài)的詞語，寫出龍舟賽開場的景象，開篇就將緊張激烈的比賽氣氛渲染出來?！肮膿舸豪?，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回”這一句，寫各條龍舟上的人擂鼓歡呼，聲抵云霄，如同轟響的“春雷”，震人心魄。這些鼓聲使劃船人士氣高漲，他們將小舟劃得飛快，使它“直破煙波”，像離弦的箭一般前進(jìn)。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)回”是指龍舟到達(dá)遠(yuǎn)處再折回來。上闋兩句，猶如一個(gè)緊追龍舟的特寫鏡頭，將龍舟從出發(fā)到加速，再到折回的過程詳細(xì)地記錄下來，其問數(shù)艘船爭渡的激烈氣氛，以及船上人高漲的氣勢，無不清晰呈現(xiàn)。下闋轉(zhuǎn)而寫周圍的人群：“歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。”“震”字準(zhǔn)確重現(xiàn)了萬人雷動(dòng)的場景，可見此時(shí)已有龍舟勝利抵達(dá)終點(diǎn)，因此圍觀的人群爆發(fā)出了震天動(dòng)地的歡呼。“驚退”的主語并非圍觀者，而是參加比賽的人，他們爭相競渡的豪氣，能“驚退”萬人，以豪語寫豪情，相得益彰?！敖鸨虡俏鳎暤缅\標(biāo)第一歸。?銜”字的運(yùn)用，將龍舟奪勝的姿態(tài)寫活了。“金碧樓”與前面的“紅旗”、“楊柳”、“煙波”一起，在視覺上豐富了整個(gè)場面?！暗谝粴w”呼應(yīng)了“競渡”的主題，對首句的“飛出深深楊柳渚”進(jìn)行了完美的收結(jié)。

此詞采取白描手法，注意通過色彩、聲音來刻畫竟渡奪標(biāo)的熱烈緊張氣氛。同時(shí)，詞還反映了人們熱烈緊張的精神狀態(tài)。龍舟飛駛，鼓擊春雷，這是寫參與競渡者的緊張行動(dòng)和英雄氣概。歡聲震地，是寫群眾的熱烈情緒。銜標(biāo)而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。如此一來真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)日龍舟競渡、觀者如云的情景。

5、朗讀，試背

15、從軍行

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道理。

2、能熟練地朗讀、背誦文章。

3、從小樹立強(qiáng)身健體的意識。教學(xué)重難點(diǎn)： 文章蘊(yùn)含的道理，朗讀、背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程

一、作者簡介

楊炯（650年－692年），漢族，弘農(nóng)華陰（今屬陜西）人，排行第七；唐朝詩人，初唐四杰之一。顯慶六年（公元661年），年僅11歲的楊炯被舉為神童，上元三年（676年）應(yīng)制舉及第，授校書郎。后又任崇文館學(xué)士，遷詹事、司直。垂拱元年（685年），降官為梓州司法參軍。天授元年（690年），任教于洛陽宮中習(xí)藝館。如意元年（692年）秋后改任盈川縣令，吏治以嚴(yán)酷著稱，卒于任所。因此后人稱他為“楊盈川”。

二、《從軍行》

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

三、譯文

報(bào)警的烽火傳到了長安，壯士的心懷哪能夠平靜。調(diào)兵的符令剛出了宮門，軍隊(duì)就直搗龍城。大雪使軍旗失了顏色，風(fēng)聲夾雜著戰(zhàn)鼓聲。我寧愿成為一名百夫長去沖鋒陷陣，也不想做一個(gè)書生。

四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

五、學(xué)生誦讀。

六、記憶比賽。

七、《六藝》——古時(shí)候儒家要求學(xué)生掌握的六種基本技能： 禮節(jié)、音樂、射箭、駕馭、書寫、算術(shù)，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。板書設(shè)計(jì) 從軍行 唐 楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

17、高山仰止

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼

2、理解孔子的高山之德：學(xué)高愛深 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

跟隨著《論語》，我們從政治、修身、學(xué)習(xí)等方面親近了偉大的孔子，他穿越了二千多年的滄桑，依然如一座不可攀登的高山一樣矗立在我們面前，令我們世代仰慕并敬愛，正如《詩經(jīng)·小雅》中有詩寫道“高山仰止，景行景止”今天就讓我們通過孔子弟子的眼睛來感受孔圣人的真性情，感受孔子偉大的人格魅力

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解詩文含義 品德像高山一樣崇高的人，人們敬仰他；行為光明正大的人，人們會向他學(xué)習(xí)

四、小結(jié)拓展 閱讀《夫子與西席》 交流討論

18、新竹 教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思，細(xì)心體會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長又須老一代積極扶持和含義 教學(xué)過程：

18、新竹

導(dǎo)讀：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)習(xí)清代詩人鄭燮的《新竹》，從中體會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長又須老一代積極扶持和含義

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解古詩句的意思新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝干扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。年年如此，就形成了圍繞在池塘周圍的茂密竹林．

四、討論交流、加深感悟辛勤的老師，為了我們，甘當(dāng)鋪路

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

師：今天我們來學(xué)習(xí)清代詩人鄭燮的《新竹》，從中體會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長又須老一代積極扶持和含義

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解古詩句的意思

新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝干扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。年年如此，就形成了圍繞在池塘周圍的茂密竹林．

四、討論交流、加深感悟

辛勤的老師，為了我們，甘當(dāng)鋪路石．我們站在老師的肩膀上，擁有了更加廣闊的天地．

五、拓展延伸

1、閱讀《桃李滿天下》

2、談感受

19從師敬師

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思，并學(xué)會尊敬老師． 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

師：今天我們來學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》中的《從師敬師》，看看大家是怎樣尊敬老師的．

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解詩文含義

蘇章：西漢北海人，曾經(jīng)背著書箱不遠(yuǎn)萬里尋找老師。

游楊：指游酢和楊時(shí)，他們都是程頤的學(xué)生。他們初次去拜見程頤時(shí)，程頤正閉目休息，他倆就侍立在門外，當(dāng)程頤發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，門外的雪已經(jīng)一尺多深了。

四、小結(jié)拓展 閱讀《一字師》 交流討論

五、總結(jié)：老師教育培養(yǎng)我們，傳播人類文明，讓我們終身受益，是最值得敬佩的人．

20、弟子不必不如師

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思．教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

師：今天我們來學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》中的《弟子不必不如師》，看看這 篇古文又向大家講述了什么道理．

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解古詩句的意思

冰生于水而寒于水，比喻學(xué)生的資質(zhì)超 越老師；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，形容弟子的才能勝過師傅。

四、討論交流、加深感悟

老師傳授知識給學(xué)生，學(xué)生融會貫通后，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，很可能達(dá)到比老師更高的水平．

五、拓展延伸

1、閱讀《不同字體的“師”》

2、談感受

第四篇：小學(xué)二年級朝讀經(jīng)典教案

焚膏繼晷

教學(xué)目標(biāo)：

1.我會正確流利地朗讀經(jīng)典。2.我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。教學(xué)過程：

一.看插圖導(dǎo)入新課。

二.初讀經(jīng)典。

1,學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。2，指名檢查學(xué)生。

3，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。三.借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。1，借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。2，先在小組內(nèi)交流。3.全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。4，指名讀經(jīng)典文意。5，全班齊讀經(jīng)典文意。

6，用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。7，檢查背誦。四，拓展視野

1，學(xué)生自讀司馬光惜書的故事，要求讀正確，流利。2，學(xué)生談一談讀后的感受。五，師總結(jié)。觀書有感

教學(xué)目標(biāo)：

1.我會正確流利地朗讀經(jīng)典。2.我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。教學(xué)過程：

一.師談話導(dǎo)入新課。

二.初讀經(jīng)典。

1,學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。2，指名檢查學(xué)生。

3，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。三.借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。1，借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。2，先在小組內(nèi)交流。3.全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。4，指名讀經(jīng)典文意。5，全班齊讀經(jīng)典文意。

6，用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。7，檢查背誦。四，拓展視野

1，學(xué)生自讀朱熹讀書法的故事，要求讀正確，流利。2，學(xué)生談一談讀后的感受。五，師總結(jié)。

9、勤學(xué)苦讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦古詩。

2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象。

3、知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，增強(qiáng)好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程：

一、說說你讀過那些書。

二、書中有哪些有趣的事。

三、書中有哪些值得你欽佩的人。

四、你在讀書中有哪些收獲。

五、熟練背誦課文。

六、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)

勤學(xué)苦讀 三字經(jīng)

頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。

10、勸學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象。

3、知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，增強(qiáng)好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程：

一、詩人孟郊簡介。

唐代詩人，早年貧困，曾游兩湖、廣西，無所遇合，屢試不第。孟郊專寫古詩，現(xiàn)存詩500多首，他和賈島齊名，皆以苦吟著稱，唐人張為稱他的詩“清奇僻苦主”，而蘇軾則稱“郊寒島瘦”。后來論者把孟、賈二人并稱為苦吟詩人的代表

二、《勸學(xué)》

擊石乃有火，不擊元無煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。

三、譯文 只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點(diǎn)兒煙也不會冒出。人也是這樣，只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識；如果不學(xué)習(xí)，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實(shí)踐；別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，一個(gè)人難道能夠永遠(yuǎn)都是“少年”嗎？

四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

五、學(xué)生誦讀。

六、記憶比賽。

七、《天一閣》——明朝-范欽。板書設(shè)計(jì)

勸學(xué)

唐?孟郊

擊石乃有火，不擊元無煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。

第五篇：二年級下學(xué)期朝讀經(jīng)典教案

16、保善從教

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠背誦《三字經(jīng)》中保善從教的內(nèi)容。

2、知道我們要不斷學(xué)習(xí)，接受教育，保持善良純凈的本性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

我們已經(jīng)接觸過《三字經(jīng)》的內(nèi)容，有人還記得《三字經(jīng)》開頭是哪一句嗎？ 二.初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。7，檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀師生情的故事，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：我們需要不斷學(xué)習(xí)，接受良好的教育，保持善良純凈的本性。

17、高山仰止

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼

2、理解孔子的高山之德：學(xué)高愛深 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

跟隨著《論語》，我們從政治、修身、學(xué)習(xí)等方面親近了偉大的孔子，他穿越了二千多年的滄桑，依然如一座不可攀登的高山一樣矗立在我們面前，令我們世代仰慕并敬愛，正如《詩經(jīng)·小雅》中有詩寫道“高山仰止，景行景止”今天就讓我們通過孔子弟子的眼睛來感受孔圣人的真性情，感受孔子偉大的人格魅力

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解詩文含義

品德像高山一樣崇高的人，人們敬仰他；行為光明正大的人，人們會向他學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)拓展 閱讀《夫子與西席》 交流討論

18、新竹

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思，細(xì)心體會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長又須老一代積極扶持和含義 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

師：今天我們來學(xué)習(xí)清代詩人鄭燮的《新竹》，從中體會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長又須老一代積極扶持和含義

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解古詩句的意思

新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝干扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。年年如此，就形成了圍繞在池塘周圍的茂密竹林．

四、討論交流、加深感悟

辛勤的老師，為了我們，甘當(dāng)鋪路石．我們站在老師的肩膀上，擁有了更加廣闊的天地．

五、拓展延伸

1、閱讀《桃李滿天下》

2、談感受

19、從師敬師

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思，并學(xué)會尊敬老師． 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

師：今天我們來學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》中的《從師敬師》，看看大家是怎樣尊敬老師的．

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解詩文含義

蘇章：西漢北海人，曾經(jīng)背著書箱不遠(yuǎn)萬里尋找老師。

游楊：指游酢和楊時(shí)，他們都是程頤的學(xué)生。他們初次去拜見程頤時(shí)，程頤正閉目休息，他倆就侍立在門外，當(dāng)程頤發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，門外的雪已經(jīng)一尺多深了。

四、小結(jié)拓展 閱讀《一字師》 交流討論

五、總結(jié)：老師教育培養(yǎng)我們，傳播人類文明，讓我們終身受益，是最值得敬佩的人．

20、弟子不必不如師

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利有感情朗讀詩文；

2、理解詩句的意思．知道學(xué)生學(xué)會了老師教授的知識后可能達(dá)到比老師更高的水平。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

師：今天我們來學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》中的《弟子不必不如師》，看看這篇古文又向大家講述了什么道理．

二、研讀詩文

1、指名讀

2、互讀

三、理解古詩句的意思

冰生于水而寒于水，比喻學(xué)生的資質(zhì)超 越老師；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，形容弟子的才能勝過師傅。

四、討論交流、加深感悟

老師傳授知識給學(xué)生，學(xué)生融會貫通后，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，很可能達(dá)到比老師更高的水平．

五、拓展延伸

1、閱讀《不同字體的“師”》

2、談感受

21、四海之內(nèi)皆兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能流暢地朗讀并背誦課文，讀出文言文的古典韻味。

2、理解課文中蘊(yùn)含的意義，懂得只要自己踏實(shí)認(rèn)真，對他人有禮貌，就能交到好朋友的道理。教學(xué)過程：

一、激趣學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、大家了解孔子嗎？他可是我們中國古代的大圣人。

2、介紹孔子及其《論語》

3、板書課題，齊讀課題。

4、解題。（到處都是我的朋友。）

二、朗讀課文，讀通讀順。

1、范讀：教師示范朗讀。學(xué)生體會語音、語氣、語調(diào)、停頓等。

2、自讀：學(xué)生按照節(jié)奏圖自由朗讀課文。

3、合作朗讀：同桌之間互相朗讀，相互指出錯(cuò)誤。

4、指名朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生朗讀的過程中要注意停頓和語速。

6、齊讀。

三、讀中解義，適時(shí)點(diǎn)撥。

1、小組合作，結(jié)合書中提示，初步理解語句。

2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，簡要講解文意，對學(xué)生的理解加以提煉和補(bǔ)充。

3、齊讀，加深理解。

四、聯(lián)系生活，感悟體會。

1、說一說，在大家的生活中，你們會選擇什么樣的人做朋友？

2、師小結(jié)：是啊，無論到哪里，要受到歡迎，得到重視，交到好朋友，做人就必須踏實(shí)認(rèn)真，對他人文明有禮。

22、知音

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能借助工具書，理解古詩的意思，知道什么是知己，人生得一知己足矣。

3、我會背誦古詩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們聽說過“有緣千里來相會，無緣見面不相識”這句話嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩和他的意思差不多。（板書課題，生齊讀課題。）

二、初讀古詩

1、老師范讀一遍

2、生自由，大聲地朗讀古詩，遇到不會認(rèn)的字圈畫出來，多讀幾遍。

3、老師帶讀幾遍。

4、抽生朗讀古詩。

5、齊讀古詩。

三、理解詩意

1、借住書后的注釋，理解詩意。

2、小組同學(xué)互相說說詩意

3、老師講解詩意

4、抽生說說自己的理解，體會詩人的情感。

四、積累古詩 生自由背誦，教師抽查，齊背古詩。

五、師講述課后的小故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、師小結(jié)：人生難得一知已，如果遇到了解你，欣賞你，體諒你，幫助你，永遠(yuǎn)不舍棄你的知心朋友，請千萬要珍惜。

23、友者友其德

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確流利地朗讀經(jīng)典。

2、能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思，知道與人交朋友，要有好品德，講信用，純潔的友誼最寶貴。教學(xué)過程：

一、看插圖導(dǎo)入新課。二.初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。7，檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀管鮑之交的故事，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：交朋友，要交好品德，講信用，患難與共的朋友。朋友之間，不能講求利用，純潔的友誼是最寶貴的。、朋友之信

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確流利地朗讀經(jīng)典。

2、能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。教學(xué)過程：

一、師談話導(dǎo)入新課。

二、初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。

7、檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀雞黍之交的故事，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：同學(xué)們，我們與朋友之間應(yīng)遵守時(shí)間，遵守約定，兌現(xiàn)承諾，這是與朋友之間要有的基本誠信。

25、先人后己

教育目標(biāo)：

1、能夠理解先人后己的意思。

2、懂得先替他人著想，友善待人，然后在考慮自己。教學(xué)過程：

一、師談話導(dǎo)入新課。

二、初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。

7、檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀中國古代的福利慈善機(jī)構(gòu)，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：同學(xué)們，我們要設(shè)身處地地先替他人著想，友善待人，救人脫險(xiǎn)，幫人解難，然后在考慮自己。

26、施惠無念

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確流利地朗讀經(jīng)典。

2、懂得友善不是為了獲得回報(bào)。教學(xué)過程：

一、看插圖導(dǎo)入新課。二.初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。7，檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀義莊，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：助人，是友善的表現(xiàn)，不是為了回報(bào)。受人幫助，則要常懷感恩之心，永不忘懷。

27、憂人之憂

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確流利地朗讀經(jīng)典。

2、懂得把別人的病痛當(dāng)作自己的病痛，要有一顆同情心。教學(xué)過程：

一、師談話導(dǎo)入新課。

二、初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。

7、檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀施粥，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：同學(xué)們，我們要有一份同情心，不論何時(shí)何地，都要悲憫那些貧弱的人，體貼他們，幫助他們。

28、矜人之困

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確流利地朗讀經(jīng)典。

2、能夠?qū)W會幫助別人，樂于助人。教學(xué)過程：

一、師談話導(dǎo)入新課。

二、初讀經(jīng)典。

1、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名檢查學(xué)生。

3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。

1、借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。

2、先在小組內(nèi)交流。

3、全班交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、指名讀經(jīng)典文意。

5、全班齊讀經(jīng)典文意。

6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。

7、檢查背誦。

四、拓展視野

1、學(xué)生自讀荒政的故事，要求讀正確，流利。

2、學(xué)生談一談讀后的感受。

五、師總結(jié)：善良是美的基礎(chǔ)，我們要做樂于助人的君子，不做幸災(zāi)樂禍的小人。