第一篇：2013年新人教版一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

教案：

《100以內(nèi)數(shù)的認識》

玉奇喀特鄉(xiāng)霍加吐魯斯小學 姓名：祖熱古麗.克然木

年級： 一年級數(shù)學下冊

日期：2013年3月25日

《100以內(nèi)數(shù)的認識例1，例2做一做》

教學目標：

知識與技能：

1．在學生已有知識基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)。2.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。

3.培養(yǎng)學生動手操作的能力，發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的意識。

過程與方法：

1．經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，嘗試探究式學習的方法

情感態(tài)度與價值觀：

通過與實際生活相聯(lián)系讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學重點：

建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。教學難點：

數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。教具學具準備：

小棒，多媒體課件一個。

二、教法和學法：

教法：引導探究法

學法：自主探究與合作學習，師生合作，三、教學過程分析

本節(jié)課整個教學過程的指思想是力求體現(xiàn)：“以發(fā)展為主旨，教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，指導學生進行研究性學習。增強教學內(nèi)容的開放性，促進學生積極參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱情和高度的求知欲，培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力。本節(jié)課主要按以下四個環(huán)節(jié)進行。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

師：我們班一共有58名同學，如果用1根小棒代表一個同學的話，需要多少根小棒？（生58根）

師：請學生各自獨立數(shù)出58根小棒（生數(shù)，老師巡視學生匯報自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……

設(shè)計意圖：明確的目標驅(qū)動，使學生向往積極的操作活動。也能充分展示學生的真實水平，再通過交流，使學生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。

（二）探索交流，解決問題。

1、自主建構(gòu)計數(shù)單位“十”

師： 同學們用自己的方法數(shù)出58根小棒。但擺放在一起，老師很難判斷你們數(shù)的是否正確。你們能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小棒正好是58根嗎？

生：獨立嘗試，教師巡視，并把學生中不同的方法展示在黑板上?？赡艿那闆r有以下幾種

a.二根二根的擺 29堆

b.五根五根的擺 11堆還多3根

c.十根十根的擺 5堆還多8根

教師引導學生對出現(xiàn)的幾種情況進行觀察，并反復地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。能一眼看出結(jié)果是58根。

設(shè)計意圖：放手讓學生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導學生進行比較并選擇最佳的計數(shù)方法。這樣做不僅滿足了學生的主動探究的欲望，突破了為什么要用“十”來表示的難點，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學中的優(yōu)化策略。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（1）理解幾十幾的組成（2）掌握整十數(shù)的組成。

（3）認識100并掌握100里面有10個十

設(shè)計意圖：充分利用學生已有的十幾的組成這一知識基礎(chǔ)知識進行適當?shù)倪w移。讓學生自己說出58的組成并及時進行鞏固練習，再通過50的認識來強化把10個當作一個“十”，為100里面有10個“十”鋪墊，整個過程層層遞進，十分有助于學生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。

（三）鞏固應用，內(nèi)化提高

1、課本第33頁做一做

2、多媒體出示許多小羊（100只）

（1）估計有多少只？（2）怎樣擺放才能清楚地看了小羊的個數(shù)？（3）怎樣變成90個，再變成100個？（4）從不同方向數(shù)出100。

（四）回顧整理，反思提升。

1、這節(jié)課我們學習了哪些知識，根據(jù)學生的回答板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識，通過學習談談你有什么收獲？

2、用今天所學的知識和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。

設(shè)計意圖：一方面讓學生感受學習的成功，激勵學生進一步學習教學，另一方面引導學生用教學，逐漸滲透數(shù)學的應用意識。

（五）板書設(shè)計，本節(jié)課板書設(shè)計如下： 100以內(nèi)數(shù)的認識

二根二根的擺 29堆

五根五根的擺 11堆還多3根

十根十根的擺 5堆還多8根 100里面有100個一，100里面有10個十 十里面有10個一 58里面有5個十和8個一

作業(yè)布置：

課后反思：

第二篇：蘇教版一年級數(shù)學下冊教案 認識100以內(nèi)的數(shù)

數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

總課時：10 上課時間： 月 日 課型：新授 教學內(nèi)容： 第21--23頁 教學目標

1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。

2、要求學生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“百”。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。

3、通過提供給學生的材料能聯(lián)系學生生活，對學生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進數(shù)學

教學方式的改革。

重點：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點：感受“百”的意義。

教學過程：

一：口算

14－5 16－9

13－4

12－8

11－6 15－7

12－5

16－8

二、教學例題1

1、導入。

新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？

2、出示全景圖

數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。

思考：怎樣擺能看得出很清楚？

學生討論

在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。

進一步明確：二十幾的直觀表示方法。

3、你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？

29

4、教師提問：29添上1是多少?

學生討論

重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？

（2）49添上1是多少？

（3）59添上1是多少？

????

讓學生體會“滿十進一”的計算方法。

5、追問: 99添上1是多少？

十根十根地數(shù)，從十數(shù)到一百。

6、板書：10個十是一百

三、想想做做

1.第一題

數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤 第二題

2.5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。

指導學生：從0開始五個五個地數(shù)到100

3、第四題

學生仔細看圖，明白題意。

學生討論 明白數(shù)的合成四、課堂小結(jié)

今天你學會了什么？

五、課外作業(yè)

第5,6，題

數(shù)的組成和讀寫

教學內(nèi)容：

第24---25頁

教學目的：

1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互交流的態(tài)度。

教學重點：數(shù)的組成和讀寫

教學難點：。數(shù)的組成和讀寫

課時安排：1課時

教學過程：

一、基本練習

口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-9

12-6 18-9 11-3 12-5 14-6

從0開始五個五個地數(shù)到100

從0開始10個10個地數(shù)到100

二、揭示課題

1、出示非整十數(shù)的圖，讓學生知道數(shù)在生活中的作用。

講述：今天我們就來認識“數(shù)的組成和讀寫”

對于“幾十幾”的寫法和讀法，由開始教師的演示引導到后來學生自己在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。

2、出示例題2

先用小棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫，學生討論

明白：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

3、教師演示：在計數(shù)器上撥珠，學生寫下來

4、怎樣寫100呢？

突出：個位和十位是一個數(shù)也沒有，所以100的個位和十位是寫0

三、想想做做

1、“想想做做”第1題

學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少，學生討論

2、“想想做做”第2題

寫一寫，讀一讀。

討論：個位是一個也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題

讀數(shù)

學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應用，4、“想想做做”第4題

學生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5、6、7題 學生獨立完成，小組檢查。

每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？

6、想想做做 第六題

讓學生分小組開展活動，猜一猜。

四、小結(jié)

今天同學們學到了什么？

黃集中心小學一年級數(shù)學學科下冊教案 主備人：劉榮春

第三篇：蘇教版一年級數(shù)學下冊教案__認識100以內(nèi)的數(shù)

數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

總課時：10 上課時間： 月 日 課型：新授

教學內(nèi)容：

第21--23頁

教學目標

1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。

2、要求學生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“百”。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。

3、通過提供給學生的材料能聯(lián)系學生生活，對學生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進數(shù)學

教學方式的改革。

重點：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點：感受“百”的意義。

教學過程：

一：口算

14－5 16－9

13－4

12－8

11－6 15－7

12－5

16－8

二、教學例題1

1、導入。

新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？

2、出示全景圖

數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。

思考：怎樣擺能看得出很清楚？

學生討論

在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。

進一步明確：二十幾的直觀表示方法。

3、你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？

29

4、教師提問：29添上1是多少?

學生討論

重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？

（2）49添上1是多少？

（3）59添上1是多少？

????

讓學生體會“滿十進一”的計算方法。

5、追問: 99添上1是多少？

十根十根地數(shù)，從十數(shù)到一百。

6、板書：10個十是一百

三、想想做做

1.第一題

數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。

教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤

第二題

2.5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。

指導學生：從0開始五個五個地數(shù)到100

3、第四題

學生仔細看圖，明白題意。

學生討論 明白數(shù)的合成四、課堂小結(jié)

今天你學會了什么？

五、課外作業(yè)

第5,6，題

數(shù)的組成和讀寫

教學內(nèi)容：

第24---25頁

教學目的：

1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互交流的態(tài)度。

教學重點：數(shù)的組成和讀寫

教學難點：。數(shù)的組成和讀寫

課時安排：1課時

教學過程：

一、基本練習

口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-9

12-6 18-9 11-3 12-5 14-6

從0開始五個五個地數(shù)到100

從0開始10個10個地數(shù)到100

二、揭示課題

1、出示非整十數(shù)的圖，讓學生知道數(shù)在生活中的作用。

講述：今天我們就來認識“數(shù)的組成和讀寫”

對于“幾十幾”的寫法和讀法，由開始教師的演示引導到后來學生自己在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。

2、出示例題2

先用小棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫，學生討論

明白：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

3、教師演示：在計數(shù)器上撥珠，學生寫下來

4、怎樣寫100呢？

突出：個位和十位是一個數(shù)也沒有，所以100的個位和十位是寫0

三、想想做做

1、“想想做做”第1題

學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少，學生討論

2、“想想做做”第2題

寫一寫，讀一讀。

討論：個位是一個也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題

讀數(shù)

學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應用，4、“想想做做”第4題

學生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5題

學生獨立完成，小組檢查。

每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？

6、想想做做 第6題

讓學生分小組開展活動，猜一猜。

四、小結(jié)

今天同學們學到了什么？

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法??? 主備人：尤蔚鈺 ??? 教學內(nèi)容 ： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第32-33頁。??? 教學目標：

1、結(jié)合數(shù)的認識，讓學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。

2、讓學生了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的互相合作、交流的態(tài)度。??? 教學重點、難點：會口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。??? 教學準備：多媒體課件；計數(shù)器；小棒等。??? 教學過程： ???

一、舊知復習，新授鋪墊 ?

1、師生進行“數(shù)的組成”的練習。

（1）3個十和2個一合起來是多少？

（2）5個十和8個一合起來是多少？（3）46里面有幾個十，幾個一？（4）28里面有幾個十，幾個一？ ?[通過“數(shù)的組成”這部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知 ?

1、教師創(chuàng)設(shè)情境。???

課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應帶小明到商場去買桃子。???

師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個。???

提問：從圖上你知道了什么？ ???

問：誰能提出一個數(shù)學問題？ ?[通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。]

2、解決30+4，4+30。

教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少個桃子？應該怎樣計算？

學生口頭列式，教師板書：30+4＝34

師：還可以怎樣列式計算？（4+30=34）???

請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？ ???（小組里交流，再指名回答）

???[讓學生看大屏幕上的圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，將30和4合起來，計算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和4個一組成34]

3、解決34-4，34-30。

教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個桃子，小明吃掉了4個后，還剩多少個？ ???

請學生列出算式，學生口答，教師板書：34-4＝30。???

師：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

師：看著這個算式，你能馬上想到另外一個減法算式嗎？（同桌互說，交流匯報）???讓學生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計算34-4的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，34里面有3個十和4個一，去掉4個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和4個一加在一起就是34，從34中減去4個一，就剩下3個十即30。???

4、介紹算式中各部分的名稱。???

（1）加法算式各部分的名稱。???

談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）???

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？ ???

（2）減法算式各部分的名稱。???

談話：在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？ ???

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）???

減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）???

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）???

指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。??? [讓學生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學生通過交流，起到互相學習，互相促進的作用。]

三、實踐操作，鞏固練習?

1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

教師在實物展示臺上擺小棒，請學生仔細觀察后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。

（1）先擺5捆，再擺6根。

（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。

根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應的算式。

（1）先擺8根，再擺2捆。

（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。?[讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。]

2、“想想做做”第2題。???

（1）讓學生自己看圖列式計算。???

（2）指名在班內(nèi)交流，說說是怎樣想的。???

3、“想想做做”第3題。???

（1）學生獨立計算。???

（2）指名報得數(shù)，全班學生共同訂正。???

（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說出一組這樣的算式嗎？ ???

4、“想想做做”第4題。???

（1）讓學生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。???

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。???

（3）在班內(nèi)共同訂正。???

5、“想想做做”第6、7題。???

（1）指導學生看圖中的對話，然后說說題目意思。???

（2）各自列式計算。???

（3）在班級里交流、訂正。??? [以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活中處處有數(shù)學；為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓基礎(chǔ)較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式；在這樣的觀察與思考當中培養(yǎng)學生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課我們學會了什么？

教學內(nèi)容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第29～30頁。

教學目標

1.使學生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。

2.使學生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步增強數(shù)感。

3.使學生通過學習，進一步感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學習數(shù)學的興趣。

教學準備

照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準備一個“田”字框、一個“十”字框和一個“10×10”的方格圖。

教學過程

一、完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序

1.出示教科書第29頁例題中的表格，要求學生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。

2.啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個數(shù)？其中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。

3.學生各自填表，教師及時了解學生填表的情況。

學生完成后，指出：同學們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為“百數(shù)表”。

4.根據(jù)填表的過程，回答問題。

（1）23前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？19前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？91前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？

（2）比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？

（3）89比哪個數(shù)大1，又比哪個數(shù)小1？40比哪個數(shù)小1，又比哪個數(shù)大1？

5.按順序填數(shù)。

（1）出示教科書第30頁第2題的第一張表。

要求學生按順序填數(shù)。學生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學生再填一填。

（2）出示教科書第30頁第2題的第二張表。

要求學生按順序填數(shù)。學生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學生再填一填。

二、觀察“百數(shù)表”，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、3??0；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。

2.繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個開始，十位上分別是1、2、3??9；每一排數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。

3.比一比，看誰寫得又全又快。

（1）寫出1～100中個位上是5的所有的數(shù)。

學生完成后，追問：個位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

（2）寫出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。

學生完成后，追問：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

猜一猜：在1～100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)一共有多少個？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個？十位上是8的數(shù)呢？

4.解決實際問題。

（1）小明去醫(yī)院看病，他排到的號碼是一個兩位數(shù)，而且個位上與十位上數(shù)的和是8，看著“百數(shù)表”猜一猜，他可能排在多少號？

學生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎？

（2）做“想想做做”第4題。

先讓學生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學生明確：因為第35號病人還沒有看，所以已經(jīng)看了34個病人。

（3）在“想想做做”第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號病人外，還有5個病人沒有看，你知道最后一個病人排多少號嗎？

引導學生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。

三、利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲

1.提出要求：用課前準備好的“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.交流：你框出的是哪四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個數(shù)呢？

3.出示圖。

提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？

學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

4.繼續(xù)提出要求：用課前準備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

5.交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？

6.出示圖。

提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎？

學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

7.呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？

教學內(nèi)容:

蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(下冊)第33－34頁的例題及“想想做做

教學目標:

1.會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感和語言表達能力。

2.在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。

3.通過解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識。

教具、學具準備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1.呈現(xiàn)問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。

2.嘗試猜數(shù)。

談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星并標上”10個“)

提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學生猜的個數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學生猜的個數(shù)如30、35、40等)

3.初步體會”多一些、多得多“。

啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。匯報交流。

歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說”小猴比小豬做的多一些“，”小貓比小豬做的多得多“。

板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。

[評析:教師創(chuàng)設(shè)了三個小動物做星星的有趣情景，讓學生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個進行比較，并嘗試猜一猜它們做的個數(shù)。通過比較、猜測、驗證交流等活動，初步體會了”多一些“和“多得多”的含義。]

4.練習反饋。

讓我們再來比比小動物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))

提出要求:先比一比，再說一說”誰比誰做的紙花多一些“、”誰比誰做的紙花多得多“。學生自由發(fā)言，師生共同評點。

5.體會”少一些、少得多“。

(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?

⑵板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。

(3)用這樣的說法再來比一比小動物做的紙花的朵數(shù)。

[評析:在學生初步掌握“多一些”、“多得多”這兩個概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生反過來想，運用類比的方法去探究“少一些”和“少得多“的含義，自然順暢。]

6.比較選擇。

(1)下面，我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))

蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有40個。小兔神秘地說:梨的個數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫”v“。學生在書上選擇后，指名說一說理由。

(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。

明明說:”小班共有38人?！凹t紅說:”大班人數(shù)比小班少一些?！靶∨笥?，大班可能有多少個人呢?先讓學生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。

二、拓展內(nèi)化，鞏固提高

1.延伸拓展。

(1)剛才，小朋友們學會了用”多一些、多得多、少一些、少得多“來比較兩個數(shù)的多少。除了比多少，我們還學過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?

(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:”鋼筆的價錢比練習本貴多啦!“你知道”貴多啦“是什么意思嗎?指導完成”想想做做“第2題。

[評析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術(shù)語，如”大多啦“，”貴多啦“等，教師抓住時機利用學生已有的生活經(jīng)驗，對知識進行適當拓展，讓學生進一步體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活。]

2.比一比，說一說。(”想想做做“第3題)下面，我們來玩?zhèn)€比較數(shù)的大小猜獲得金牌數(shù)的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數(shù)，再分別說一句話，比較兩個數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學做裁判，看看他們誰說得好。學生分小組進行游戲。

3.估一估，猜一猜。

(1)想想做做第5題教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學生說說估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。

[評析:練習設(shè)計，內(nèi)容充實，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數(shù)學推理，可以有效地培養(yǎng)學生的估計意識、簡單的推理能力，豐富學生的數(shù)感。]

三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課

談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好?

介紹游戲方法:甲想好一個兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如”太大了“、”再小一些“等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對。多媒體示范游戲。”學生自由分組游戲。

? 我們認識的數(shù) 教學目標

1、?用學過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、?培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3、?積累活動經(jīng)驗，學會與他人合作?? 與交流，提高學習數(shù)學的興趣和自信心，增強用數(shù)學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學過程

一、?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。（板書：我們認識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、?活動探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。? 出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應的場景圖。

講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。學生在小組內(nèi)說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分反言。

講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。

講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。（1）?請每個同學抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數(shù)。

講述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）?在請同學們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？

小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？（3）?講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學討論一下。

?? 小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學生補充。小結(jié)：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。（4）?講述：請同學們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？

（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？（5）?看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢

講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙嫷臅r候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。學生分組到室外活動。數(shù)完后組織學生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數(shù)得也非常好。

[評：在學生充分感知數(shù)學與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學生在生活中自覺運用數(shù)學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數(shù)學，有價值的數(shù)學。另外，這項活動還可以消除學生的疲勞，進一步激發(fā)學生學習熱情，使課堂教學再掀起一個小高潮。]

三、?全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘，你們愿意嗎？

第四篇：一年級數(shù)學下冊 100以內(nèi)數(shù)的認識練習題

一年級數(shù)學下冊 100以內(nèi)數(shù)的認識練習題

1．計數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2．5個十是（），（）個十是100。

3．7個十和8個一合起來是（），6個一和8個十合起來是（）。4．92里面有（）個一和（）個十，（）個一和（）個十組成32。5．74是（）位數(shù)，74里有（）個十和（）個一。6．一個數(shù)，個位上3，十位上8，這個數(shù)是（），讀作（）。7．57里，5在（）位上，表示5個（），7在（）位上，表示7個（）。

8．88左邊的8在（）位，表示（）個（），右邊的8在（）位，表示（）個（）

9．69前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)是（）。和99相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

10．最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們的差是（）。11．比89大1的數(shù)是（），比它小1的數(shù)是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．一個數(shù)個位上是5，十位上的數(shù)比個位大1，這個數(shù)是()。14．你最喜歡的十位上是6的兩位數(shù)有()()()。15．你最喜歡的個位上是6的兩位數(shù)有()()()。16．比45大，比60小的兩位數(shù)中，個位是9的數(shù)有（）、（）。

［100以內(nèi)數(shù)的認識］提高練習

1．找規(guī)律寫數(shù)。

（1）（）（）78（）（）（）（）83（）（）

（2）（）（）（）61（）（）（）（）（）

（3）8

16（）（）40（）56（）（）（）

（4）19 29（）（）59（）（）（）（）

2．填空。

（1）一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）讀數(shù)和寫數(shù)時，都有從（）位起。

（3）十位上是7，個位上是6，這個數(shù)是（）。

（4）83里面有（）個十和（）個一。

（5）100里面有（）個十。

（6）48的“4”在（）位上，表示（）個（），“8”在（）位上，表示（）個（）。

（7）和80相鄰的數(shù)是（）和（）。

（8）和39相鄰的數(shù)是（）和（）。

（9）寫出4個十位上是8的數(shù)（）（）（）（）。

（10）寫出5個十位數(shù)字比個位數(shù)字大1的數(shù)（）（）（）（）（）。

（11）在7，51，63，6，17，4，81中一位數(shù)是（），其中最小數(shù)是（）。兩位數(shù)是（），其中最大的數(shù)是（）。

（12）比71小，比68大的數(shù)是（）和（）。

（13）一位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（14）兩位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（15）10個一是（），10個十是（）。

4．在（）里填“＝”、“＞”或“＜”。

（1）9（）10

（2）40（）40

（3）16（）61

（4）46（）64

（5）35（）25

（6）63（）36

（7）17（）71

（8）67（）76

（9）18（）81

5．按從小到大的順序，把下面各數(shù)排列起來。

（）

（）

（）

（））

（）

（）

6．填空

62，72，68，26，46，27，42，69

個位是2的數(shù)___________，十位是6的數(shù)___________。

7．判斷題。（對的畫√，錯的畫×）

（1）和39相鄰的數(shù)是40和41。（）

（2）36后面第五個數(shù)是40。（）

（3）個位是1，十位是6，這個數(shù)是16。（）

（4）30里面有30個一。（）

（5）最大的兩位數(shù)是91。（）（6）最小的兩位數(shù)是11。（）8．寫數(shù)。

（2）2個2個地數(shù)，從32寫到50。

（）

（）

（））

（）

（）

（）

（））

（）

（3）5個5個地數(shù)，從5寫到50。

（98

（（（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（4）10個10個地數(shù)，從10寫到100。

（）

（）

（））

（）

（）

（）

（））

（）

9．寫出下面每個數(shù)的相鄰數(shù)。

（1）（）28（）

（2）（（）

（3）（）93（）

（4）（（）

（5）（）41（）

（6）（（）

10．填空。

（1）個位上是2，十位上是1，這個數(shù)是（）。

（2）十位上是6，個位上是0，這個數(shù)是（）。

（3）7個十和3個一是（）。

（4）8個十和8個一是（）。

（5）7個十是（）。

（6）10個十是（）。

（7）57里面有（）個十和（）個一。

（8）38里面有（）個一和（）個十。

（9）100里面有（）個十。

（（）60）59）99

第五篇：一年級數(shù)學下冊_100以內(nèi)數(shù)的認識練習題

一年級數(shù)學下冊 100以內(nèi)數(shù)的認識練習題

1．計數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2．5個十是（），（）個十是100。

3．7個十和8個一合起來是（），6個一和8個十合起來是（）。4．92里面有（）個一和（）個十，（）個一和（）個十組成32。

5．74是（）位數(shù)，74里有（）個十和（）個一。6．一個數(shù)，個位上3，十位上8，這個數(shù)是（），讀作（）。7．57里，5在（）位上，表示5個（），7在（）位上，表示7個（）。

8．88左邊的8在（）位，表示（）個（），右邊的8在（）位，表示（）個（）

9．69前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)是（）。和99相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

10．最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們的差是（）。

11．比89大1的數(shù)是（），比它小1的數(shù)是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．一個數(shù)個位上是5，十位上的數(shù)比個位大1，這個數(shù)是()。14．你最喜歡的十位上是6的兩位數(shù)有()()()。15．你最喜歡的個位上是6的兩位數(shù)有()()()。16．比45大，比60小的兩位數(shù)中，個位是9的數(shù)有（）、（）。

［100以內(nèi)數(shù)的認識］提高練習

1．找規(guī)律寫數(shù)。

（1）（）（）78（）（）（）（）83（）（）（2）（）（）（）61（）（）（）（）（）（3）8 16（）（）40（）56（）（）（）（4）19 29（）（）59（）（）（）（）2．填空。

（1）一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）讀數(shù)和寫數(shù)時，都有從（）位起。（3）十位上是7，個位上是6，這個數(shù)是（）。（4）83里面有（）個十和（）個一。（5）100里面有（）個十。

（6）48的“4”在（）位上，表示（）個（），“8”在（）位上，表示（）個（）。

（7）和80相鄰的數(shù)是（）和（）。（8）和39相鄰的數(shù)是（）和（）。

（9）寫出4個十位上是8的數(shù)（）（）（）（）。（10）寫出5個十位數(shù)字比個位數(shù)字大1的數(shù)（）（）（）（）（）。

（11）在7，51，63，6，17，4，81中一位數(shù)是（），其中最小數(shù)是（）。兩位數(shù)是（），其中最大的數(shù)是（）。（12）比71小，比68大的數(shù)是（）和（）。（13）一位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。（14）兩位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。（15）10個一是（），10個十是（）。

［100以內(nèi)數(shù)的認識］提高練習

姓名

1．填空

62，72，68，26，46，27，42，69

個位是2的數(shù)___________，十位是6的數(shù)___________。2.寫出5個十位數(shù)字比個位數(shù)字大1的數(shù)（）（）

（）（）（）。

3．判斷題。（對的畫√，錯的畫×）（1）和39相鄰的數(shù)是40和41。（）（2）36后面第五個數(shù)是40。（）

（3）個位是1，十位是6，這個數(shù)是16。（）（4）30里面有30個一。（）（5）最大的兩位數(shù)是91。（）（6）最小的兩位數(shù)是11。（）4．寫數(shù)。

（1）2個2個地數(shù)，從32寫到50。

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（2）5個5個地數(shù)，從5寫到50。

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（3）10個10個地數(shù)，從10寫到100。

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）

5．寫出下面每個數(shù)的相鄰數(shù)。

（1）（）28（）（2）（）60（）

（3）（）93（）（4）（）59（）（5）（）41（）（6）（）99（）6．填空。

（1）個位上是2，十位上是1，這個數(shù)是（）。（2）十位上是6，個位上是0，這個數(shù)是（）。（3）7個十和3個一是（）。（4）8個十和8個一是（）。（5）7個十是（）。（6）10個十是（）。

（7）57里面有（）個十和（）個一。（8）38里面有（）個一和（）個十。（9）100里面有（）個十。

（10）68里面的“6”在（）位上，表示（）。

68里面的“8”在（）位上，表示（）。（11）92里面的“9”在（）位上，表示（）。

92里面的“2”在（）位上，表示（）。（12）和60相鄰的數(shù)是（）和（）。（13）和79相鄰的數(shù)是（）和（）。

（14）1、2、3??9都是（）位數(shù)，其中最小數(shù)是（），最大的數(shù)是（）。

（15）10，11，12，13??99都是（）位數(shù)，其中最小數(shù)是（），最大數(shù)是（）。（16）100是（）位數(shù)。

（17）寫出十位上是7的數(shù)。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

（18）寫出個位上是8的數(shù)。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

（19）寫出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)。（）（）（）（）（）（）（）（）（）。