第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)2教案 北京版

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道10個(gè)十是100。會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫方法。過程性目標(biāo)：

通過動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒，經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度目標(biāo)：

在數(shù)小棒的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.估計(jì)一下老師手里有幾根小棒？（指名）

2.要想知道誰估得對(duì)，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？（數(shù)一下）追問：誰愿意幫老師數(shù)一下？（指名，數(shù)完匯報(bào)：50根）

二、引導(dǎo)探究，深入理解

（一）在操作中感受數(shù)數(shù)的樂趣

1.師：每組同學(xué)桌上都有一些小棒，誰愿意估計(jì)一下是多少根？究竟是多少呢，應(yīng)該怎么辦？ 2.在數(shù)之前，認(rèn)真聽老師說要求：①要盡量數(shù)得正確。②數(shù)完以后要讓人一眼就能看出是多少。③數(shù)的動(dòng)作要又輕又快。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒，教師巡視。（數(shù)小棒的方法：1根1根數(shù)、2根2根數(shù)、5根5根數(shù)、10根捆成捆再數(shù)等等）

3.請(qǐng)數(shù)好的小組同學(xué)介紹數(shù)的方法，大家交流。

（1）對(duì)于學(xué)生介紹的數(shù)小棒方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己評(píng)價(jià)交流。哪種辦法最好，為什么？ 交流過程中及時(shí)提問：29后面是幾？99再添上1根是多少？

（2）對(duì)于數(shù)十根捆成捆的做法，教師要及時(shí)肯定，并引導(dǎo)其他學(xué)生用這種方法試一試。

（3）同學(xué)們用多種方法數(shù)完了小棒，那么，到底是多少根呢？你為什么那么肯定地說是100根呢？ 引出：有10捆，每捆10根，10個(gè)10是100。教師板書：10個(gè)十是100。4.學(xué)以致用

新華書店新近一批書，其中有一套叫《教你學(xué)數(shù)學(xué)》，每套書是10本，每本書售價(jià)10元，如果老師帶100元錢，能把這套書都買回家嗎？

5.在計(jì)數(shù)器上撥出100這個(gè)數(shù)，同桌互相檢查。

①提問：介紹一下你是怎么撥的？為什么要這樣撥？（強(qiáng)化3個(gè)數(shù)位之間的關(guān)系）②在紙上寫出100這個(gè)數(shù)，指名板演。

（二）在操作中理解數(shù)的組成、讀、寫 1.比賽：拿出35根小棒，看誰動(dòng)作快？ 2.說一說，你是怎么拿的？

追問：3捆是多少？5根是多少？35是由誰組成的？ 3.在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，同桌互相檢查。

追問：說說你是怎樣撥的？（個(gè)位是幾？十位是幾？）4.在紙上試著寫一寫。①學(xué)生寫數(shù)，教師巡視。②指名板演，集體訂正。

練習(xí)：64是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 88是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（三）揭示課題

今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，（板書課題）大家想一想，生活中還有哪些地方用到了100以內(nèi)的數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1.找出數(shù)學(xué)書第25頁、50頁、100頁，分別摸一摸有多厚？ 2.摘蘋果游戲。

3.讀出下面各數(shù)。（出示圖片）

4.用9、2、7這三個(gè)數(shù)組成不同的兩位數(shù)，最多組幾個(gè)？最大的是多少？最小的是多少？

四、課堂總結(jié) 今天你有什么收獲？

學(xué)生談收獲，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言進(jìn)行全課小結(jié)。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)教案 北京版

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)目的：

1.知識(shí)與技能：一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，以及“十”與“百”之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，幾十九后邊是多少

教學(xué)過程：

一、鋪墊導(dǎo)入：

師：呈現(xiàn)主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？

估計(jì)：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？

師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出）

師：看來，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？

生：不行。

師追問：生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難？

生舉出例子。

導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更大的數(shù)，好不好？

二、學(xué)習(xí)新知：

1.出示鴿子圖

問：誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

估計(jì)：

1.數(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。

2.數(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。（或做標(biāo)記）

讓我們來實(shí)際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行）

指名c等生數(shù)，估計(jì)（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充（二個(gè)二個(gè)的數(shù)）

對(duì)策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù)

你們覺得的這種方法怎么樣？

師：那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人？

估計(jì)：這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。

對(duì)策：表揚(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作（兩個(gè)手指一掐）

問：我班一共有多少人？

2.數(shù)花盆

問：你來估計(jì)一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計(jì)？）

指優(yōu)等生說說怎么估計(jì)的。

師：所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞“大約”。

3.看來為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè)，其他的與他差不多也看作10個(gè)。練習(xí)數(shù)數(shù)：你能從1數(shù)到100嗎？自由的試一試。

對(duì)策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個(gè)十是30。

讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。

師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

估計(jì)：擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。

師引導(dǎo)：在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，滿10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？ 估計(jì)：1.也進(jìn)1。

2.把它捆成一大捆。

對(duì)策1.向哪一位進(jìn)呢？引出百位。

2.對(duì)，你的方法很好，那是多少呢？（100）

填空：100個(gè)一是（）

一百里面有（）個(gè)十

一百里面有（）個(gè)百

一百里面有（）個(gè)一

三、數(shù)物品：

師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。

1.（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？

（2）匯報(bào)你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個(gè)一個(gè)）

讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，比較和自己的方法有什么不一樣。

可以再請(qǐng)“一個(gè)一個(gè)”數(shù)的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，其他同學(xué)一定要耐下心來聽。

擇優(yōu)：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。

反問：34里面有（個(gè)十和（個(gè)一

2.數(shù)墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。

四、鞏固練習(xí)：

1.數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子？有多少人？

2.連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)

師說26，生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。

同桌做這個(gè)游戲，師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。

計(jì)：左圖的豆子有50個(gè)，右邊有多少個(gè)？你是怎么想的？

五、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么用處？有什么不懂的地方？

六、作業(yè)：

回家抓一把豆子或大米，先估計(jì)有多少粒。再認(rèn)真的數(shù)一遍。板書：數(shù)數(shù)

一個(gè)一個(gè)的數(shù)

兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)

五個(gè)五個(gè)的數(shù)

十個(gè)十個(gè)的數(shù)

第三篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

總課時(shí)：10 上課時(shí)間： 月 日 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容： 第21--23頁 教學(xué)目標(biāo)

1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。

2、要求學(xué)生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。能夠正確地地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫，理解一個(gè)數(shù)在在個(gè)位、十位、百位的意義。

3、通過提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)數(shù)學(xué)

教學(xué)方式的改革。

重點(diǎn)：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：感受“百”的意義。

教學(xué)過程：

一：口算

14－5 16－9

13－4

12－8

11－6 15－7

12－5

16－8

二、教學(xué)例題1

1、導(dǎo)入。

新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？

2、出示全景圖

數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。

思考：怎樣擺能看得出很清楚？

學(xué)生討論

在討論中明確：因?yàn)?3可看出2個(gè)十和3個(gè)一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。

進(jìn)一步明確：二十幾的直觀表示方法。

3、你會(huì)擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？

29

4、教師提問：29添上1是多少?

學(xué)生討論

重點(diǎn)突出：因?yàn)樵瓉淼?根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？

（2）49添上1是多少？

（3）59添上1是多少？

????

讓學(xué)生體會(huì)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算方法。

5、追問: 99添上1是多少？

十根十根地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。

6、板書：10個(gè)十是一百

三、想想做做

1.第一題

數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤 第二題

2.5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。

指導(dǎo)學(xué)生：從0開始五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到100

3、第四題

學(xué)生仔細(xì)看圖，明白題意。

學(xué)生討論 明白數(shù)的合成四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、課外作業(yè)

第5,6，題

數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)內(nèi)容：

第24---25頁

教學(xué)目的：

1、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)難點(diǎn)：。數(shù)的組成和讀寫

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-9

12-6 18-9 11-3 12-5 14-6

從0開始五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到100

從0開始10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100

二、揭示課題

1、出示非整十?dāng)?shù)的圖，讓學(xué)生知道數(shù)在生活中的作用。

講述：今天我們就來認(rèn)識(shí)“數(shù)的組成和讀寫”

對(duì)于“幾十幾”的寫法和讀法，由開始教師的演示引導(dǎo)到后來學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學(xué)生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。

2、出示例題2

先用小棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫，學(xué)生討論

明白：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

3、教師演示：在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生寫下來

4、怎樣寫100呢？

突出：個(gè)位和十位是一個(gè)數(shù)也沒有，所以100的個(gè)位和十位是寫0

三、想想做做

1、“想想做做”第1題

學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是多少，學(xué)生討論

2、“想想做做”第2題

寫一寫，讀一讀。

討論：個(gè)位是一個(gè)也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題

讀數(shù)

學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想想做做”第4題

學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5、6、7題 學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

每數(shù)10個(gè)圈一圈，邊數(shù)邊估計(jì)，大約有多少個(gè)？

6、想想做做 第六題

讓學(xué)生分小組開展活動(dòng)，猜一猜。

四、小結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)到了什么？

黃集中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科下冊(cè)教案 主備人：劉榮春

第四篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案__認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

總課時(shí)：10 上課時(shí)間： 月 日 課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：

第21--23頁

教學(xué)目標(biāo)

1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。

2、要求學(xué)生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。能夠正確地地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫，理解一個(gè)數(shù)在在個(gè)位、十位、百位的意義。

3、通過提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)數(shù)學(xué)

教學(xué)方式的改革。

重點(diǎn)：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：感受“百”的意義。

教學(xué)過程：

一：口算

14－5 16－9

13－4

12－8

11－6 15－7

12－5

16－8

二、教學(xué)例題1

1、導(dǎo)入。

新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？

2、出示全景圖

數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。

思考：怎樣擺能看得出很清楚？

學(xué)生討論

在討論中明確：因?yàn)?3可看出2個(gè)十和3個(gè)一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。

進(jìn)一步明確：二十幾的直觀表示方法。

3、你會(huì)擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？

29

4、教師提問：29添上1是多少?

學(xué)生討論

重點(diǎn)突出：因?yàn)樵瓉淼?根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？

（2）49添上1是多少？

（3）59添上1是多少？

????

讓學(xué)生體會(huì)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算方法。

5、追問: 99添上1是多少？

十根十根地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。

6、板書：10個(gè)十是一百

三、想想做做

1.第一題

數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。

教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤

第二題

2.5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。

指導(dǎo)學(xué)生：從0開始五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到100

3、第四題

學(xué)生仔細(xì)看圖，明白題意。

學(xué)生討論 明白數(shù)的合成四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、課外作業(yè)

第5,6，題

數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)內(nèi)容：

第24---25頁

教學(xué)目的：

1、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)難點(diǎn)：。數(shù)的組成和讀寫

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-9

12-6 18-9 11-3 12-5 14-6

從0開始五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到100

從0開始10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100

二、揭示課題

1、出示非整十?dāng)?shù)的圖，讓學(xué)生知道數(shù)在生活中的作用。

講述：今天我們就來認(rèn)識(shí)“數(shù)的組成和讀寫”

對(duì)于“幾十幾”的寫法和讀法，由開始教師的演示引導(dǎo)到后來學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學(xué)生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。

2、出示例題2

先用小棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫，學(xué)生討論

明白：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

3、教師演示：在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生寫下來

4、怎樣寫100呢？

突出：個(gè)位和十位是一個(gè)數(shù)也沒有，所以100的個(gè)位和十位是寫0

三、想想做做

1、“想想做做”第1題

學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是多少，學(xué)生討論

2、“想想做做”第2題

寫一寫，讀一讀。

討論：個(gè)位是一個(gè)也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題

讀數(shù)

學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想想做做”第4題

學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

每數(shù)10個(gè)圈一圈，邊數(shù)邊估計(jì)，大約有多少個(gè)？

6、想想做做 第6題

讓學(xué)生分小組開展活動(dòng)，猜一猜。

四、小結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)到了什么？

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法??? 主備人：尤蔚鈺 ??? 教學(xué)內(nèi)容 ： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第32-33頁。??? 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。

2、讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。??? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。??? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；計(jì)數(shù)器；小棒等。??? 教學(xué)過程： ???

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊 ?

1、師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

（1）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？

（2）5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？（3）46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？（4）28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ ?[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 ?

1、教師創(chuàng)設(shè)情境。???

課件進(jìn)行動(dòng)畫演示：（旁白）小明可喜歡桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買桃子。???

師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個(gè)。???

提問：從圖上你知道了什么？ ???

問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ ?[通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。]

2、解決30+4，4+30。

教師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問題問：媽媽一共買了多少個(gè)桃子？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生口頭列式，教師板書：30+4＝34

師：還可以怎樣列式計(jì)算？（4+30=34）???

請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？ ???（小組里交流，再指名回答）

???[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和4合起來，計(jì)算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和4個(gè)一組成34]

3、解決34-4，34-30。

教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個(gè)桃子，小明吃掉了4個(gè)后，還剩多少個(gè)？ ???

請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：34-4＝30。???

師：你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？

師：看著這個(gè)算式，你能馬上想到另外一個(gè)減法算式嗎？（同桌互說，交流匯報(bào)）???讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計(jì)算34-4的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，34里面有3個(gè)十和4個(gè)一，去掉4個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和4個(gè)一加在一起就是34，從34中減去4個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。???

4、介紹算式中各部分的名稱。???

（1）加法算式各部分的名稱。???

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）???

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？ ???

（2）減法算式各部分的名稱。???

談話：在34-30=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？ ???

講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）???

減號(hào)后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）???

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）???

指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。??? [讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。]

三、實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)?

1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。

（1）先擺5捆，再擺6根。

（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。

根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

（1）先擺8根，再擺2捆。

（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。?[讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]

2、“想想做做”第2題。???

（1）讓學(xué)生自己看圖列式計(jì)算。???

（2）指名在班內(nèi)交流，說說是怎樣想的。???

3、“想想做做”第3題。???

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。???

（2）指名報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。???

（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說出一組這樣的算式嗎？ ???

4、“想想做做”第4題。???

（1）讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。???

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。???

（3）在班內(nèi)共同訂正。???

5、“想想做做”第6、7題。???

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題目意思。???

（2）各自列式計(jì)算。???

（3）在班級(jí)里交流、訂正。??? [以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)；為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式；在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第29～30頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準(zhǔn)備一個(gè)“田”字框、一個(gè)“十”字框和一個(gè)“10×10”的方格圖。

教學(xué)過程

一、完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序

1.出示教科書第29頁例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。

2.啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù)？其中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。

3.學(xué)生各自填表，教師及時(shí)了解學(xué)生填表的情況。

學(xué)生完成后，指出：同學(xué)們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為“百數(shù)表”。

4.根據(jù)填表的過程，回答問題。

（1）23前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？19前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？91前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？

（2）比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？

（3）89比哪個(gè)數(shù)大1，又比哪個(gè)數(shù)小1？40比哪個(gè)數(shù)小1，又比哪個(gè)數(shù)大1？

5.按順序填數(shù)。

（1）出示教科書第30頁第2題的第一張表。

要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學(xué)生再填一填。

（2）出示教科書第30頁第2題的第二張表。

要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學(xué)生再填一填。

二、觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、3??0；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等。

2.繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個(gè)開始，十位上分別是1、2、3??9；每一排數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等。

3.比一比，看誰寫得又全又快。

（1）寫出1～100中個(gè)位上是5的所有的數(shù)。

學(xué)生完成后，追問：個(gè)位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？

（2）寫出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。

學(xué)生完成后，追問：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？

猜一猜：在1～100的數(shù)里，個(gè)位上是0的數(shù)一共有多少個(gè)？個(gè)位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個(gè)？十位上是8的數(shù)呢？

4.解決實(shí)際問題。

（1）小明去醫(yī)院看病，他排到的號(hào)碼是一個(gè)兩位數(shù)，而且個(gè)位上與十位上數(shù)的和是8，看著“百數(shù)表”猜一猜，他可能排在多少號(hào)？

學(xué)生交流后，追問：你能確定他排在多少號(hào)嗎？如果告訴你他的號(hào)碼的個(gè)位上是5，你知道他排在多少號(hào)嗎？

（2）做“想想做做”第4題。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確：因?yàn)榈?5號(hào)病人還沒有看，所以已經(jīng)看了34個(gè)病人。

（3）在“想想做做”第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號(hào)病人外，還有5個(gè)病人沒有看，你知道最后一個(gè)病人排多少號(hào)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。

三、利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲

1.提出要求：用課前準(zhǔn)備好的“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.交流：你框出的是哪四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢？左邊一排的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個(gè)數(shù)呢？

3.出示圖。

提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個(gè)數(shù)，但只告訴我們左上角的一個(gè)數(shù)，你能猜出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。

4.繼續(xù)提出要求：用課前準(zhǔn)備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

5.交流：你框出的是哪五個(gè)數(shù)？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？

6.出示圖。

提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。

7.呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第33－34頁的例題及“想想做做

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達(dá)能力。

2.在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡單的推理能力。

3.通過解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1.呈現(xiàn)問題情境。新年快到了，小動(dòng)物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個(gè)小動(dòng)物圍坐桌前，每個(gè)動(dòng)物面前一堆星星)有哪些小動(dòng)物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的頭像。

2.嘗試猜數(shù)。

談話:這是小豬做的星星，它做了10個(gè)。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上”10個(gè)“)

提問:小猴做了兒個(gè)呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個(gè)。(板書學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個(gè)呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如30、35、40等)

3.初步體會(huì)”多一些、多得多“。

啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個(gè)，而小貓卻做了三十幾個(gè)、四十幾個(gè)呢?把你的想法在小組里說一說。匯報(bào)交流。

歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說”小猴比小豬做的多一些“，”小貓比小豬做的多得多“。

板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。

[評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了三個(gè)小動(dòng)物做星星的有趣情景，讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個(gè)進(jìn)行比較，并嘗試猜一猜它們做的個(gè)數(shù)。通過比較、猜測、驗(yàn)證交流等活動(dòng)，初步體會(huì)了”多一些“和“多得多”的含義。]

4.練習(xí)反饋。

讓我們?cè)賮肀缺刃?dòng)物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))

提出要求:先比一比，再說一說”誰比誰做的紙花多一些“、”誰比誰做的紙花多得多“。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評(píng)點(diǎn)。

5.體會(huì)”少一些、少得多“。

(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓?jiān)趺礃?

⑵板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。

(3)用這樣的說法再來比一比小動(dòng)物做的紙花的朵數(shù)。

[評(píng)析:在學(xué)生初步掌握“多一些”、“多得多”這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過來想，運(yùn)用類比的方法去探究“少一些”和“少得多“的含義，自然順暢。]

6.比較選擇。

(1)下面，我們和小動(dòng)物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))

蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有40個(gè)。小兔神秘地說:梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫”v“。學(xué)生在書上選擇后，指名說一說理由。

(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請(qǐng)教大家。

明明說:”小班共有38人。“紅紅說:”大班人數(shù)比小班少一些?！靶∨笥?，大班可能有多少個(gè)人呢?先讓學(xué)生獨(dú)立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。

二、拓展內(nèi)化，鞏固提高

1.延伸拓展。

(1)剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用”多一些、多得多、少一些、少得多“來比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?

(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:”鋼筆的價(jià)錢比練習(xí)本貴多啦!“你知道”貴多啦“是什么意思嗎?指導(dǎo)完成”想想做做“第2題。

[評(píng)析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術(shù)語，如”大多啦“，”貴多啦“等，教師抓住時(shí)機(jī)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。]

2.比一比，說一說。(”想想做做“第3題)下面，我們來玩?zhèn)€比較數(shù)的大小猜獲得金牌數(shù)的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個(gè)數(shù)，再分別說一句話，比較兩個(gè)數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判，看看他們誰說得好。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。

3.估一估，猜一猜。

(1)想想做做第5題教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說說估計(jì)的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計(jì)一下這一堆大約有多少本。

[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)推理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、簡單的推理能力，豐富學(xué)生的數(shù)感。]

三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課

談話:小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同說法比較兩個(gè)數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個(gè)猜數(shù)游戲。好不好?

介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評(píng)價(jià)，如”太大了“、”再小一些“等，直至猜對(duì)。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對(duì)。多媒體示范游戲?！睂W(xué)生自由分組游戲。

? 我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)

1、?用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、?培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、?積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作?? 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。教學(xué)過程

一、?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、?活動(dòng)探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。? 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。（1）?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）?在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計(jì)得怎樣呢？

小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？（3）?講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。

?? 小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。（4）?講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計(jì)一下大約有多少粒？

（組長記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長記錄下來。小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？（5）?看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢

講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。學(xué)生分組到室外活動(dòng)。數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]

三、?全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)題

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)題

1．計(jì)數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2．5個(gè)十是（），（）個(gè)十是100。

3．7個(gè)十和8個(gè)一合起來是（），6個(gè)一和8個(gè)十合起來是（）。4．92里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十，（）個(gè)一和（）個(gè)十組成32。5．74是（）位數(shù)，74里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。6．一個(gè)數(shù)，個(gè)位上3，十位上8，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。7．57里，5在（）位上，表示5個(gè)（），7在（）位上，表示7個(gè)（）。

8．88左邊的8在（）位，表示（）個(gè)（），右邊的8在（）位，表示（）個(gè)（）

9．69前面的一個(gè)數(shù)是（），后面的一個(gè)數(shù)是（）。和99相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

10．最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們的差是（）。11．比89大1的數(shù)是（），比它小1的數(shù)是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上的數(shù)比個(gè)位大1，這個(gè)數(shù)是()。14．你最喜歡的十位上是6的兩位數(shù)有()()()。15．你最喜歡的個(gè)位上是6的兩位數(shù)有()()()。16．比45大，比60小的兩位數(shù)中，個(gè)位是9的數(shù)有（）、（）。

［100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)］提高練習(xí)

1．找規(guī)律寫數(shù)。

（1）（）（）78（）（）（）（）83（）（）

（2）（）（）（）61（）（）（）（）（）

（3）8

16（）（）40（）56（）（）（）

（4）19 29（）（）59（）（）（）（）

2．填空。

（1）一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，都有從（）位起。

（3）十位上是7，個(gè)位上是6，這個(gè)數(shù)是（）。

（4）83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（5）100里面有（）個(gè)十。

（6）48的“4”在（）位上，表示（）個(gè)（），“8”在（）位上，表示（）個(gè)（）。

（7）和80相鄰的數(shù)是（）和（）。

（8）和39相鄰的數(shù)是（）和（）。

（9）寫出4個(gè)十位上是8的數(shù)（）（）（）（）。

（10）寫出5個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字大1的數(shù)（）（）（）（）（）。

（11）在7，51，63，6，17，4，81中一位數(shù)是（），其中最小數(shù)是（）。兩位數(shù)是（），其中最大的數(shù)是（）。

（12）比71小，比68大的數(shù)是（）和（）。

（13）一位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（14）兩位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（15）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（）。

4．在（）里填“＝”、“＞”或“＜”。

（1）9（）10

（2）40（）40

（3）16（）61

（4）46（）64

（5）35（）25

（6）63（）36

（7）17（）71

（8）67（）76

（9）18（）81

5．按從小到大的順序，把下面各數(shù)排列起來。

（）

（）

（）

（））

（）

（）

6．填空

62，72，68，26，46，27，42，69

個(gè)位是2的數(shù)___________，十位是6的數(shù)___________。

7．判斷題。（對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫×）

（1）和39相鄰的數(shù)是40和41。（）

（2）36后面第五個(gè)數(shù)是40。（）

（3）個(gè)位是1，十位是6，這個(gè)數(shù)是16。（）

（4）30里面有30個(gè)一。（）

（5）最大的兩位數(shù)是91。（）（6）最小的兩位數(shù)是11。（）8．寫數(shù)。

（2）2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，從32寫到50。

（）

（）

（））

（）

（）

（）

（））

（）

（3）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從5寫到50。

（98

（（（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（4）10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10寫到100。

（）

（）

（））

（）

（）

（）

（））

（）

9．寫出下面每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

（1）（）28（）

（2）（（）

（3）（）93（）

（4）（（）

（5）（）41（）

（6）（（）

10．填空。

（1）個(gè)位上是2，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

（2）十位上是6，個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是（）。

（3）7個(gè)十和3個(gè)一是（）。

（4）8個(gè)十和8個(gè)一是（）。

（5）7個(gè)十是（）。

（6）10個(gè)十是（）。

（7）57里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（8）38里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。

（9）100里面有（）個(gè)十。

（（）60）59）99