第一篇：6s培訓(xùn)心得2

培訓(xùn)心得

短短五天的精益6S培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多，體驗(yàn)了很多。以前，作為一個(gè)管理者，在6S這一塊，我更多的是一名旁觀(guān)者，而如今，我已經(jīng)是一名參與者了。選樣板區(qū)，協(xié)調(diào)物資、人員，自己動(dòng)手去改善，在短短的五天內(nèi)，我對(duì)6S管理也有了新的理解。

如今精益6S之風(fēng)在各個(gè)企業(yè)中愈刮愈烈，但是還是有很多企業(yè)僅僅停留在 喊口號(hào)、跟潮流的階段。企業(yè)為什么要推行6S？答案很簡(jiǎn)單，提效率、保品質(zhì)、降成本，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，提升客戶(hù)滿(mǎn)意度。

但是6S管理并不是簡(jiǎn)單地對(duì)整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全幾個(gè)單詞進(jìn)行解釋?zhuān)?S的推行過(guò)程中，往往會(huì)遇到許多難啃的硬骨頭。在實(shí)際的生產(chǎn)中，需要將6S的基本內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)的具體情況有效的結(jié)合起來(lái)，在結(jié)合的過(guò)程中不斷探索，慢慢積累適合自己企業(yè)的推行經(jīng)驗(yàn)。在“摸著石頭過(guò)河”的過(guò)程中并不會(huì)一帆風(fēng)順，我們會(huì)遇到各種各樣的難題，這就需要一批專(zhuān)業(yè)的6S管理者，如督導(dǎo)師，利用各種專(zhuān)業(yè)的手段和方法去推進(jìn)，去制定標(biāo)準(zhǔn)，去打造一套與公司理念相契合的管理方式。

以上就是我參加本次培訓(xùn)的一些心得，為了舜宇千億目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我會(huì)把培訓(xùn)的內(nèi)容學(xué)以致用，把6S理念推行到各個(gè)階層，讓公司實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

第二篇：6S培訓(xùn)心得

6s培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)參加公司組織的6s現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多關(guān)于“6s”管理的知識(shí)，也深刻理解到“管理的重點(diǎn)在現(xiàn)場(chǎng)”對(duì)于一個(gè)公司的發(fā)展和壯大是很重要的。

“6s”現(xiàn)場(chǎng)管理的內(nèi)容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，正像實(shí)業(yè)部田部長(zhǎng)所說(shuō)的，“6s”現(xiàn)場(chǎng)管理首先要理解它的精髓和意義，以前對(duì)“6s”管理只是字面上的理解，覺(jué)得就是現(xiàn)場(chǎng)整理打掃一下就可以，但是通過(guò)培訓(xùn)，讓我理解了它的真正含義和精髓?！?s”現(xiàn)場(chǎng)管理的目的并不僅僅是打掃衛(wèi)生和大掃除，整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全這六個(gè)方面是緊密相連的，有著相輔相成的作用，整理、整頓、清掃是具體內(nèi)容，目的是騰出空間，創(chuàng)造井井有條的工作場(chǎng)所并保持現(xiàn)場(chǎng)干凈明亮；清潔是制度化、規(guī)范化，維持“整理、整頓、清掃”的成果；素養(yǎng)是養(yǎng)成習(xí)慣，形成自我規(guī)范；安全是基礎(chǔ)，減少人身傷害和經(jīng)濟(jì)損失。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，不單單是對(duì)“6s”現(xiàn)場(chǎng)管理有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的讓我學(xué)會(huì)了怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在實(shí)際工作中，要把理論化為實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合自身情況靈活運(yùn)用，按“6s”現(xiàn)場(chǎng)管理要求去做。我們的工作會(huì)更有秩序，更得心應(yīng)手，更有效率。

第三篇：6s培訓(xùn)心得

6S心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)6s的學(xué)習(xí)，已經(jīng)深入了解了他的六個(gè)方面的內(nèi)容。一整理（SEIRI）的內(nèi)涵是把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區(qū)分開(kāi)，并且必要品只保存合適的數(shù)量。這是減少浪費(fèi)的技巧，也是節(jié)約有效空間的技術(shù)。

本階段的工作要點(diǎn)：

1.區(qū)分“要”和“不要”的東西

2.破損，損壞物品的維修

3.把不要的東西按照規(guī)定的流程處理掉

4.對(duì)不要物品和污染物的發(fā)生源尋找對(duì)策

5.對(duì)“要”的物品設(shè)法減少存量，不超量

二整頓（SEITON）的內(nèi)涵是把必要的物品進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)使用頻率確定放置的方法及位置。這是提高方便性的方法，也是節(jié)約時(shí)間的技術(shù)。

本階段的工作要點(diǎn)：

1.對(duì)空間合理布局，提高現(xiàn)場(chǎng)空間利用率

2.把必要的物品分類(lèi)定位擺放

3.按照“目視管理”的原則為物品和現(xiàn)場(chǎng)做標(biāo)識(shí)

4.激發(fā)員工創(chuàng)造力，創(chuàng)造更多提升效率的工具、方法

5.創(chuàng)造整潔高效的工作環(huán)境

三安全（SAFETY）的內(nèi)涵是從安全隱患著手，防止事故發(fā)生。這是一種安全保障技術(shù)。

本階段的工作要點(diǎn)：

1.尋找對(duì)設(shè)備、人身可能帶來(lái)安全隱患的問(wèn)題，并及時(shí)排除

2.對(duì)可能帶來(lái)的安全問(wèn)題采取相應(yīng)的保護(hù)措施

3.在危險(xiǎn)點(diǎn)有醒目的警示標(biāo)識(shí)

4.對(duì)安全保護(hù)措施的完好性做定期的檢查和維護(hù)

四清掃（SEISO）的內(nèi)涵是通過(guò)對(duì)環(huán)境、設(shè)備、工具、設(shè)

施的維護(hù)、點(diǎn)檢和保養(yǎng)，使之保持良好狀態(tài)。這是保證品質(zhì)和效率的一種技術(shù)。

本階段的工作要點(diǎn)：

1.通過(guò)定期和不定期的清掃保持現(xiàn)場(chǎng)的清潔、無(wú)垃圾污垢

2.通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的定期巡檢，及早發(fā)現(xiàn)設(shè)備、環(huán)境中存在的問(wèn)題

3.對(duì)工具進(jìn)行定期的校驗(yàn)和保養(yǎng)

4.強(qiáng)化的污染發(fā)生源的處置對(duì)策

五清潔（SEIKETSU）的內(nèi)涵是通過(guò)建立起規(guī)范化和制度

化的標(biāo)準(zhǔn)，確保整理、整頓、清掃和安全的成果和持之以恒。這是一種標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)。

本階段的工作要點(diǎn)：

1.把整理、整頓、清掃、安全方面的工作方法形成標(biāo)準(zhǔn)

2.通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善，推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的持續(xù)改善

3.建立6S管理的規(guī)范化和制度化的管理制度

4.建立有效的激勵(lì)措施，引導(dǎo)員工的行為反復(fù)出現(xiàn)

六素養(yǎng)（SHITSUKE）的內(nèi)涵是

全面提升員工的素養(yǎng)，徹底改變每個(gè)工作人員的精神面貌，這是6S追求的最高境界。這是習(xí)慣化的技術(shù)。

在本校的實(shí)訓(xùn)車(chē)間內(nèi)實(shí)行6S化管理是非常有必要的，這樣不僅可以提升學(xué)生自身對(duì)企業(yè)的了解，更能加強(qiáng)學(xué)生的自率性及對(duì)企業(yè)管理更深刻的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，具體體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.工作效率的提升

能夠很好的將自身工作區(qū)域內(nèi)的工具、量具、刃具等分

門(mén)別類(lèi)，方便使用，省去大量尋找相應(yīng)工具而浪費(fèi)的時(shí)間，全面提升工作效率。

2． 產(chǎn)品質(zhì)量的提升

在日常學(xué)習(xí)工作中，將自身融入6S管理當(dāng)中去，將自己

看作是企業(yè)的一員，嚴(yán)格按照6S的標(biāo)準(zhǔn)去定位自己所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量。

3． 學(xué)生自身素質(zhì)的提升

干凈、整潔的工作環(huán)境，井然有序的工作流程，互幫互

助的學(xué)習(xí)氛圍，這些都是6S帶來(lái)的改變，它在無(wú)形當(dāng)中逐個(gè)逐個(gè)的改變學(xué)生的行為習(xí)慣，讓環(huán)境影響人，讓學(xué)生養(yǎng)成作為一名企業(yè)人應(yīng)該具備的自身素養(yǎng)是6S最大的優(yōu)點(diǎn)。

本次請(qǐng)來(lái)的洪都工程師為我們帶來(lái)了更新的企業(yè)文化及管理理念，讓學(xué)校工廠(chǎng)化是作為中職院校所一直追求的，通過(guò)本次對(duì)6S管理的學(xué)習(xí)，讓我們更加深刻的理解實(shí)行6S化管理是勢(shì)在必行的，也為我們找準(zhǔn)了方向，奠定了理論基礎(chǔ)和一些可借鑒實(shí)際可行的經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：6S管理培訓(xùn)心得

6S管理培訓(xùn)心得體會(huì)

為進(jìn)一步提升幼兒園管理績(jī)效與教育質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧向上的園所形象，一個(gè)有序、規(guī)范的教育環(huán)境，從而更有效地提高幼兒園品質(zhì)，4月25日晚上，我園全體教師在會(huì)議室參加了6s管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的主講人是負(fù)責(zé)后勤工作的陳文丹園長(zhǎng)助理?！?S”對(duì)大部分的企業(yè)員工和有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常熟悉的名詞，但對(duì)于我們年輕的老師可能比較陌生，會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)——什么是6s管理？通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我逐漸對(duì)6S的來(lái)源、概念、應(yīng)用方法以及利用這種管理方法的好處產(chǎn)生了初步的了解，并在本次管理實(shí)施的過(guò)程中也產(chǎn)生了深刻的體會(huì)。

活動(dòng)開(kāi)始，Miss陳給我們分享了一組關(guān)于我園存在的物品擺放雜亂的相關(guān)照片。的確，看完照片后，我們的感覺(jué)相當(dāng)震撼，在班級(jí)管理工作上進(jìn)行了反思，班上的確存在著物品雜亂擺放問(wèn)題，而且部分班級(jí)還相當(dāng)嚴(yán)重。如：孩子的床上用品沒(méi)有整理好；活動(dòng)室日常凌亂，區(qū)域操作材料擺放不整潔；室內(nèi)張貼幼兒作品沒(méi)有規(guī)劃布置顯得很亂。墻上的物品損壞、掉下來(lái)，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)修補(bǔ)，粘貼等等各種各樣的問(wèn)題。平時(shí)不予重視、不去整理，等到我們需要使用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)某些物品不知所蹤、無(wú)處可尋，在很大程度上影響了我們的工作情緒，降低工作效率。面對(duì)存在著的種種問(wèn)題，我們需要反思：需要做出怎么樣的改變？如何更好地去改善？在拋出這些問(wèn)題的時(shí)候，6S管理法正好地為我們提供重要的指示。

“6S管理”由日本企業(yè)的5S管理模式擴(kuò)展而來(lái)，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。6S即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全。整理即清理現(xiàn)場(chǎng)空間和物品；整頓即整頓現(xiàn)場(chǎng)次序、狀態(tài)做好必要的標(biāo)識(shí)，令所有人都感覺(jué)清楚明白；清掃即形成干凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境；清潔即將整理、整頓、清掃的成果得到維持并標(biāo)準(zhǔn)化；素養(yǎng)即建立習(xí)慣與意識(shí)，從根本上提升人員的素養(yǎng)；安全即采取系統(tǒng)的措施保證人員、場(chǎng)地、物品等安全。具體的內(nèi)容是將工作場(chǎng)所的所有物品進(jìn)行區(qū)分，分為有必要的和沒(méi)有必要的。有必要的留下來(lái)，其他的都消除掉，并把留下來(lái)的必要物品根據(jù)規(guī)定位置進(jìn)行擺放，并在放置的位置擺放整齊及加以標(biāo)識(shí)；將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的地方都清掃干凈，保持工作環(huán)境干凈、整潔；將整理、整頓、清掃堅(jiān)持進(jìn)行到底，并且加以制度化，讓環(huán)境處在美觀(guān)狀態(tài)得以持續(xù)發(fā)展；在環(huán)境中的每位成員必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則行，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神；重視環(huán)境中每一位成員的安全教育，時(shí)刻保持安全觀(guān)念。

剛開(kāi)始我們對(duì)“6S”只是從理論上的含義和概念產(chǎn)生了一定的理解，但真正施行起來(lái)我們大多數(shù)人的第一反應(yīng)是感覺(jué)很繁瑣，只是按管理要求去做，還沒(méi)有從真正的內(nèi)涵意義上了解6S管理的好處。6S管理的最終目的就是提升我們的品質(zhì)，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)成為習(xí)慣化。而制度是外在的、強(qiáng)制性的。我們應(yīng)該要從外在的要求和規(guī)定轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的行為行動(dòng)。通過(guò)本次培訓(xùn)和管理應(yīng)用的真正實(shí)施，我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到6S管理的巨大作用和影響價(jià)值。本次培訓(xùn)結(jié)束后，大家積極討論適合本園、本班實(shí)際情況的物品管理方法和具體操作方法，進(jìn)行 6S管理實(shí)施。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但無(wú)論是從班級(jí)環(huán)境、園內(nèi)安全，還是幼兒秩序感的培養(yǎng)都產(chǎn)生了積極的影響。我們都感受到6S帶來(lái)的變化。在6S管理推行的目的和推行上，Miss陳在這方面進(jìn)行了概述，即

1、提高幼兒園品質(zhì)；

2、降低幼兒園成本；

3、提高員工工作效率；

4、減少幼兒園安全事故的發(fā)生；

5、提高員工綜合素質(zhì)；

6、提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿(mǎn)意度。

我們?cè)撊绾斡行У剡M(jìn)行6S管理呢？這是本次項(xiàng)目的目的所在。最后，Miss陳又給大家分享了在其他幼兒園中，6S管理相關(guān)拍攝的各類(lèi)照片，幫助大家更清晰地理解如何將6S方法實(shí)施于班級(jí)物品管理中。Miss陳利用對(duì)比法、列舉法對(duì)6S管理的實(shí)施加以總結(jié)和概括，給我們做出了明確的指引。本次培訓(xùn)目的是希望幼兒園的每一位工作人員，能夠從自己做起，從大處著眼，從小處入手，關(guān)注工作環(huán)境中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。將6S管理理念將深入融入到幼兒園工作的每一個(gè)節(jié)和每一個(gè)角落，讓幼兒園的一日生活通過(guò)6s管理更加精細(xì)化，改善環(huán)境，能夠真正做到人造環(huán)境，環(huán)境育人、常規(guī)育人、管理育人的理念，讓教師的行為給每一位幼兒帶來(lái)示范作用。把班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施有序化，讓班級(jí)有序環(huán)境創(chuàng)設(shè)走向制度化、規(guī)范化，最終還是需要教師們的自覺(jué)和堅(jiān)持，發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)行為和行動(dòng)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理、自我服務(wù)意識(shí)，建立良好的常規(guī)，建立習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)，給孩子們營(yíng)造一個(gè)有序的、有教育意義的、溫馨的學(xué)習(xí)工環(huán)境。

培訓(xùn)結(jié)束，我們以班級(jí)為單位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)展開(kāi)探討，大家根據(jù)各班實(shí)際情況，并結(jié)合其它幼兒園已有的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合6s管理，靈活運(yùn)用的物品管理方法和具體操作方法，積極討論各班存在的相關(guān)問(wèn)題，探討適合班內(nèi)、符合本園要求。各班從“分類(lèi)清楚、區(qū)隔整齊、標(biāo)識(shí)明顯，潔凈安全”這樣的基本要求，查尋問(wèn)題。我班的主要問(wèn)題是：物品擺放不夠整齊，缺乏定期整理習(xí)慣。區(qū)角物品經(jīng)常積壓，部分區(qū)域雜亂，儲(chǔ)物柜物品擺放缺少明確標(biāo)識(shí)等等各種問(wèn)題引發(fā)了大家的討論。我們先從資料整理，把抽屜內(nèi)無(wú)規(guī)則擺放物品重新歸類(lèi)擺放整齊，清掃清潔儲(chǔ)物柜，區(qū)域里面的材料分門(mén)別類(lèi)擺放。關(guān)于區(qū)域材料的整頓和管理，是密切與幼兒一日的活動(dòng)生活聯(lián)系。首先在區(qū)域柜的每一格都用已打印好的照片按照格子內(nèi)的具體物品內(nèi)容貼在格子的固定位置，每個(gè)格子內(nèi)都有相應(yīng)的籃子承載區(qū)域物品，籃子上同樣粘貼好相應(yīng)的照片，提醒幼兒在歸還籃子的時(shí)候，要根據(jù)照片找回相應(yīng)的位置，這種定位不僅避免了孩子歸還區(qū)域材料時(shí)的無(wú)序，同時(shí)還隱含了一一配對(duì)的教學(xué)目標(biāo)，是一種潛移默化培養(yǎng)幼兒良好行為的好方法。環(huán)境是無(wú)聲的語(yǔ)言，環(huán)境對(duì)幼兒具暗示性，其效果往往比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。把生活中常見(jiàn)的標(biāo)記引入幼兒園的環(huán)境中來(lái)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況設(shè)置一些特殊的標(biāo)記，從而引導(dǎo)、暗示幼兒自覺(jué)遵守。結(jié)合6S的應(yīng)用，利用環(huán)境中各式各樣的標(biāo)識(shí)，是幼兒有序常規(guī)培養(yǎng)的一個(gè)舉措。如：以圖文相結(jié)合的方式，在課室進(jìn)門(mén)顯眼的位置，可以貼有相關(guān)值日表，上面可以用簡(jiǎn)圖分別指示不同的值日工作，如整理椅子、發(fā)放書(shū)本、教具、洗杯子等等，照片用孩子頭像作為標(biāo)志，孩子們通過(guò)這樣的標(biāo)識(shí)就可以知道哪一天自己值日并具體負(fù)責(zé)什么任務(wù)。關(guān)于標(biāo)記的應(yīng)用我們要特別注意，應(yīng)采取適合孩子年齡特點(diǎn)，如小班幼兒具有直觀(guān)性和形象性的特點(diǎn)，可用實(shí)物照片或圖片、圖形、顏色等作為標(biāo)記；中大班孩子理解力和想象力相對(duì)較強(qiáng)，可使用漢字，或請(qǐng)幼兒自行設(shè)計(jì)標(biāo)記圖。幼兒每次操作完材料之后，能夠按材料籃子上的標(biāo)志尋找相應(yīng)的格子進(jìn)行擺放，令柜子整齊有序。所有的物品都有標(biāo)簽和位置，讓孩子幫物品找回它們的“家”，不但可減輕教師的工作強(qiáng)度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。

關(guān)于安全管理方面，、教師應(yīng)成為一個(gè)觀(guān)察者、協(xié)助者，鼓勵(lì)孩子自己去想，去討論，去嘗試，結(jié)合6s，引導(dǎo)孩子展開(kāi)討論，探究解決方法。拋出相應(yīng)的問(wèn)題，如:“你們?cè)谶M(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題?為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題?可以用什么方法解決?”等等，最后經(jīng)過(guò)孩子們的自主討論，共同制定出活動(dòng)規(guī)則，并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式配上標(biāo)識(shí)，展示在活動(dòng)位置，提醒幼兒應(yīng)持之以恒形成良好的行為規(guī)范。授之以魚(yú)、不如授之以漁。開(kāi)展“6S”的目的不僅僅只打掃衛(wèi)生、整理物品，而是通過(guò)推行“6S”為創(chuàng)造一個(gè)安全、文明、整潔、高效、溫馨和明快的工作環(huán)境，培養(yǎng)孩子有序的意識(shí)，讓環(huán)境告訴孩子該怎樣去做。

我們可以嘗試著師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共享平等與快樂(lè)。我們應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)6S管理，為孩子們和我們自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好有序的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

第五篇：6S心得2

那些年，我們一起陌生過(guò)的6S

6S，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)即陌生又熟悉的詞語(yǔ)，從開(kāi)始工作的那天起，我已經(jīng)知道了6S這個(gè)詞語(yǔ)，從開(kāi)始接觸生產(chǎn)的那一天，我已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了6S的重要性。就拿簡(jiǎn)單的生產(chǎn)用具的取用來(lái)說(shuō)，如果班組生產(chǎn)完后不將生產(chǎn)用具歸位，那么第二天，員工們將要花更多的時(shí)間去尋找用具，然后才能完成自己的工作。如果將整理、整頓執(zhí)行到位，一切就不會(huì)這樣了。

在管理生產(chǎn)的這段時(shí)間里，通過(guò)一些培訓(xùn)和實(shí)際操作管理，員工基本上做到了物品的區(qū)分、定位，每個(gè)區(qū)域擁有屬于自己的東西，并有了明確的標(biāo)示。但是這些完全不夠。這不僅僅是因?yàn)槲覀冸x開(kāi)6S的終極目標(biāo)太遠(yuǎn)，同時(shí)也是因?yàn)?S是個(gè)不斷持續(xù)改進(jìn)和完善的過(guò)程。在6S的執(zhí)行中，我們絕對(duì)不可缺少持續(xù)改善。我們可以將前期取得的成果作為一個(gè)句點(diǎn)，將前期的成果進(jìn)行保存，然后再繼續(xù)向后看，往更高一層的目標(biāo)邁進(jìn)。

當(dāng)然，執(zhí)行中我們不要忘記時(shí)刻的點(diǎn)檢，對(duì)目前還存在的沒(méi)有解決的漏洞進(jìn)行點(diǎn)檢，清潔掉不合理的地方，解決掉不合理的問(wèn)題。從紀(jì)律、制度、浪費(fèi)等方面檢查執(zhí)行過(guò)程是否符合6S的規(guī)范，對(duì)不適合6S規(guī)范的，對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，對(duì)符合6S規(guī)范的，進(jìn)行長(zhǎng)期性的保持。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到了怎么樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，這是最珍貴的。通過(guò)這些方法，我們可以更加靈活地了解自己面對(duì)的6S問(wèn)題，更加能提出有效的解決方法。

當(dāng)然，最重要的是執(zhí)行，也只有將這些理論進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將理論和實(shí)際相結(jié)合，我們才能真正體會(huì)到6S。按6S要求去做，我相信我們的工作會(huì)更有秩序，更得心應(yīng)手，更有經(jīng)濟(jì)效率。我們的公司的明天將會(huì)更好！

豆瓣公司生產(chǎn)部王銳