第一篇：起飛的高效美術(shù)課堂

《信息時代的高效美術(shù)課堂》

九臺市朝鮮族學(xué)校 邢曉紅

摘要： 美術(shù)是視覺藝術(shù)．也是造型藝術(shù)．因而與信息技術(shù)的結(jié)合．不但能產(chǎn)生理想的課堂教學(xué)效果，而且還能把學(xué)生帶進(jìn)一個理想的藝術(shù)境界．從而滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要．促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類的經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新的變化，在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù)，首先改變了美術(shù)課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)美術(shù)教師角色的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，促使我們必須對教師的素質(zhì)及其角色的重新定位有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高效課堂 多元化 信息技術(shù) 主戰(zhàn)場

星空的唯美是由于無限的遐思，歷史的軌跡是由于無限的延伸，學(xué)生的成長是由于教師的啟迪，我不想說教師是最高尚的，但我要說教師是最無私的，因?yàn)榭吹綄W(xué)生的不斷進(jìn)步，才會了解教師的無私奉獻(xiàn)。

教育路上十余載，高效課堂放異彩，高效課堂是一場“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。這也正是課程改革真正的意義所在，一切為了孩子，為了孩子的一切。作為一名小學(xué)的美術(shù)教師，我也在不斷摸索，不斷前行，在教書育人的同時體會教育的真正內(nèi)涵。怎樣真正的把美體現(xiàn)的淋漓盡致，物盡其用，讓孩子們知道美無處不在。原先的美術(shù)以畫得像不像，以掌握

雙基為標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)在美術(shù)教育更多的關(guān)注多元化的教學(xué)，注重了多領(lǐng)域的融合，更加重視了美育和德育的結(jié)合。而美術(shù)課的高效體現(xiàn)在課堂的四十分鐘就顯得格外重要，因?yàn)槲也灰髮W(xué)生都要畫得好，而是要他們知道創(chuàng)造的重要，這些基本的東西來源于生活，只要你善于觀察發(fā)現(xiàn)，一切都不是問題，問題的關(guān)鍵是學(xué)生在一節(jié)課究竟學(xué)會了什么，還能自己去探究什么，學(xué)會生活中美的運(yùn)用及表達(dá)。

我記得給二年級孩子們上《假如我是巨人》一課時，我運(yùn)用了幾種有效提高課堂實(shí)效的方法，如詞語造句，魔法變變，故事表演，分析畫面等很多方法，比起從前的枯燥講解，多媒體的引導(dǎo)也讓學(xué)生們興趣濃厚的自己想去探究與表現(xiàn)。我記得一個孩子說：“我畫的巨人可以把人類送到外星球生活，這樣地球就不會太擁擠，他還可以為地球做一個大的凈化環(huán)境的系統(tǒng)，我們的生活環(huán)境會更好?！边€有的孩子說：“老師，我不想變成巨人，因?yàn)槟菢泳蜎]有朋友了?！睂W(xué)生們的想法千奇百怪，但我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生畫畫得很好，就是不敢去表達(dá)。美術(shù)課是一門綜合性很強(qiáng)的課程，不僅要讓孩子們會畫，也應(yīng)該讓他們學(xué)會闡述自己的觀點(diǎn)，以后在教學(xué)中，我要注重學(xué)生在語言表現(xiàn)力方面的訓(xùn)練，特別是朝鮮族的孩子，要針對他們的特點(diǎn)給予相應(yīng)的引導(dǎo)，已達(dá)到事半功倍的作用。

因?yàn)橛辛烁咝У囊龑?dǎo)，才有了高效的課堂，也就誕生了高效的教育。興趣是最好的老師，只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生。有的時候?qū)W生不帶學(xué)習(xí)材料，上課不遵守紀(jì)律，我也很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想，還是自己的課堂沒有真正的進(jìn)入到孩子的內(nèi)心世界，因?yàn)橹灰阌眯慕蹋瑢W(xué)生們也會用心學(xué)，要探索一條適合不同孩子特點(diǎn)的新穎教學(xué)之路真的很難，但是每每聽到孩子們親切的呼喚，甚至是一聲稚嫩的“老師，您辛苦了”心里都會有股暖流在心間蕩漾，那是一種無以言表的欣慰與感動。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”有的時候我就在想，怎樣才能“授之以漁”呢？不斷地摸索和反思，不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，我知道了學(xué)生學(xué)會探究，自主的學(xué)習(xí)最重要。在教學(xué)《水蠟排斥法》的過程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出水蠟排斥的基本方法。結(jié)果，學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這種方法。但我也發(fā)現(xiàn)孩子們在探究的同時不能深入的再繼續(xù)鉆研一下繪畫的技巧，這就需要教師在課堂中拓寬孩子們的思路，啟迪他們的智慧，發(fā)開手腳讓孩子們善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

在教學(xué)過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)真去落實(shí)。無論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細(xì)而勤。要對課上的每個環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思，要對課前的準(zhǔn)備，教師、學(xué)生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。我記得在教授《吃蟲草》一課時，孩子們問我“老師，吃蟲草會吃肉嗎？”我有些茫然，我只能說，“我們可以回家上網(wǎng)查一查，老師知道他們只吃一些小昆蟲?！敝R的積累尤為重要。要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。在朝鮮族學(xué)校的日子里，我學(xué)會了不斷的反思，要找到快捷的方式融入到民族學(xué)校的孩子們心里去，真誠待人就很重要，提高學(xué)生的民族貫通意識就顯得尤為重要，所以我在讓學(xué)生畫的同時，也讓他們自由表達(dá)，在表現(xiàn)自我的同時也要學(xué)會表現(xiàn)時代的精神。時間久了，學(xué)生們的作品變得充滿故事，也更愿意表達(dá)心聲了。遇到不喜歡美術(shù)的孩子，我會想盡辦法運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段讓他們愛上美術(shù)課，用老師的人格魅力去征服孩子。我想困難在勤奮善于思考的人面前永遠(yuǎn)不會是阻礙，而是動力。美術(shù)是視覺藝術(shù)．也是造型藝術(shù)．因而與信息技術(shù)的結(jié)合．不但能產(chǎn)生理想的課堂教學(xué)效果，而且還能把學(xué)生帶進(jìn)一個理想的藝術(shù)境界．從而滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要．促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。當(dāng)今世

界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類的經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新的變化，在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù)，首先改變了美術(shù)課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)美術(shù)教師角色的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，促使我們必須對教師的素質(zhì)及其角色的重新定位有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。

例如《設(shè)計(jì)紋樣》一課，學(xué)生第一次接觸這樣的專業(yè)知識。紋樣從人類產(chǎn)生就有了，從古至今各有韻味。要讓學(xué)生認(rèn)識了解光憑書本幾張圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此老師專門制作了設(shè)計(jì)紋樣的專題網(wǎng)站。學(xué)生只要進(jìn)入網(wǎng)站，就能依自己的愛好而行，既能瀏覽歷代傳統(tǒng)的紋樣，也能看到現(xiàn)代精美的紋樣，還能看到生活中的適合紋樣，眼界大開。老師還收集了許多的學(xué)生作品，為學(xué)生提供了符合年齡的范作。再結(jié)合文字的知識介紹，紋樣的形式、變化、制作、用途……一堂網(wǎng)絡(luò)課下來，學(xué)生都一個個成了設(shè)計(jì)紋樣的專家。主題網(wǎng)站的圖、文、聲、像并茂的教學(xué)效果打開了美的大門，是溝通藝術(shù)品與學(xué)生之間距離的橋梁。

正如有關(guān)專家說：“信息量越大，文化素養(yǎng)越高，思想便越開闊，創(chuàng)造力就越強(qiáng)，創(chuàng)新的想象、巧妙的構(gòu)思、飛動的靈感是很難光顧一個知識貧乏、眼界狹隘、情趣枯燥的人?！?/p>

現(xiàn)在有了信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，大大減少了我們的工作量，而且教學(xué)效果更佳。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。教學(xué)實(shí)踐證明，在信息技術(shù)中引入美術(shù)課教學(xué)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向一個更科學(xué)、與日俱增先進(jìn)的方向發(fā)展。如今，信息技術(shù)已廣泛地運(yùn)用于基礎(chǔ)領(lǐng)域，它與美

術(shù)學(xué)科的應(yīng)用是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢，也是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特色，信息技術(shù)與美術(shù)課的應(yīng)用是指以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是通過在美術(shù)教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，使信息技術(shù)真正成為教與學(xué)的工具，為學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力。

愛是陽光，愛是雨露，滋潤著每個人的心田，只要我們奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，孩子們也會收獲幸福，記得有一次，一個孩子拉著我的手說：“老師，你很辛苦，我給你按摩吧?！碑?dāng)孩子稚嫩的小手敲打在我背上的時候，我感到了無比的幸福，愛是把雙刃劍，只要勇于探索，一切都會變得很美好。

總之，要切實(shí)提高教學(xué)效率，課堂是主戰(zhàn)場，只有理性地認(rèn)識課堂教學(xué)，客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題，在教學(xué)過程中，善于留意點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從課前到課后，從每個細(xì)小的環(huán)節(jié)到每個不起眼的步驟，都需要用心思考。讓學(xué)生得到情感、智慧以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的美術(shù)學(xué)習(xí)權(quán)利，并且通過這個權(quán)利獲得進(jìn)入“生活世界”的路徑，是高效教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。從這個意義上說，美術(shù)教育應(yīng)該是最不強(qiáng)調(diào)一律性的教育，美術(shù)課程是最不追求標(biāo)準(zhǔn)答案的課程，只有遵循這一規(guī)律才能使美術(shù)教學(xué)形成高效。所以我要乘著“高效課堂”的翅膀慢慢起飛，在高速發(fā)展的信息時代努力去實(shí)現(xiàn)我心中的夢。

小學(xué)美術(shù)教育敘事

《起飛的高效美術(shù)課堂》

九臺市朝鮮族學(xué)校

邢曉紅

2012年6月

第二篇：觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

楊家村小學(xué) 黃文蓮

為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教科研中心的安排下，我們美術(shù)也積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中。

一、課上活動以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習(xí)

上學(xué)期我們在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了學(xué)校有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認(rèn)識。我們組全體教師積極參與教研組的研討活動，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認(rèn)識打造高效課堂的意義及重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀 “高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，深刻理解其含義。

無論是繪畫課，還是手工課，教師在設(shè)計(jì)課堂活動時要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況，我們在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時要針對大部分學(xué)生，把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在課堂討論的時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真反思自己平時的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補(bǔ)漏，逐步完善自己的教學(xué)。

二、積極探索實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

根據(jù)高效課堂的要求，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開課。課堂中大膽實(shí)踐“師生互動，學(xué)生分組討論”的教學(xué)新模式，不斷改進(jìn)摸索適合自己特色和學(xué)生情況的教學(xué)方法。積極參與校內(nèi)公開課聽課、評課，吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，不斷反思我們的英語教學(xué)，改進(jìn)自己不足，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時的進(jìn)行教學(xué)反思，以及堅(jiān)持積極備課，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂，能讓大部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營造民主活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時的寫教學(xué)反思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計(jì)；也記錄自己對這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時間安排不是很合理，學(xué)生對某一部分內(nèi)容反應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅(jiān)持集體備課能取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他教師獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法。另外，還要多觀摩優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲，撰寫“高效課堂”論文

通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，拿出更多的課堂時間、采用多種方式加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書寫課后記、教學(xué)心得，根據(jù)個人實(shí)際教學(xué)書寫“高效課堂”論文，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)改革的活動中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，堅(jiān)持不斷豐富專業(yè)知識、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的美術(shù)課堂教學(xué)！

第三篇：如何打造高效美術(shù)課堂

如何打造高效美術(shù)課堂

我曾經(jīng)在農(nóng)村中學(xué)從事美術(shù)教學(xué)工作十幾年，我所教的農(nóng)村中學(xué)相對城鎮(zhèn)學(xué)校來說，學(xué)生基礎(chǔ)差，見識少，學(xué)校條件差，學(xué)生在小學(xué)階段幾乎沒上過像樣的美術(shù)課。

在課堂教學(xué)上，我盡量把欣賞知識簡單化，讓學(xué)生聽得懂；沒有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我讓學(xué)生在校園里，田野旁，桃園中寫生，畫車輛速寫，風(fēng)景速寫，樹木花草的速寫，給同學(xué)畫漫畫像。課本上實(shí)用的課題，如版面設(shè)計(jì)，校園伙伴，服裝設(shè)計(jì)，標(biāo)志設(shè)計(jì)等等，我精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生感興趣，樂于學(xué)，出效果，對于農(nóng)村學(xué)生不太適用的，讓學(xué)生只做了解。

我覺得美術(shù)課就是讓學(xué)生在緊張的文化課學(xué)習(xí)之后放松心情，感受生活中的美，感受作品中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美，美術(shù)作品中的美，繪畫實(shí)踐中美的感受，手工制作中感受成果美，陶冶情操。讓學(xué)生愛上美術(shù)課，是我上美術(shù)課的目標(biāo)。

校長非常支持學(xué)校的文藝活動。每學(xué)期都讓我們舉辦兩次校園畫展，學(xué)生們也非常積極參與，因陋就簡在學(xué)校的墻壁和窗戶上拉上長繩，把畫掛在繩子上。學(xué)生們下課放學(xué)都來看，效果很好。還評出一、二、三等獎，在全校師生大會上頒獎表揚(yáng)。校領(lǐng)導(dǎo)還鼓勵成績較差的參展學(xué)生報考高中特長班。

對于打造高效美術(shù)課堂這個問題，我認(rèn)為一節(jié)輕松愉快，而且讓學(xué)生充滿激情的學(xué)到知識，掌握技巧，不愿下課的美術(shù)課是高效的。不見得在課堂上學(xué)生完成作業(yè)多么好，只要積極參與課堂就是好的。

當(dāng)然，一個完美的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好美術(shù)課的關(guān)鍵。我在《校園伙伴》這節(jié)課上，先是讓同學(xué)們談?wù)勆磉呅』锇榈奶亻L。用一些記錄孩子們精彩瞬間的照片（如運(yùn)動會、文藝晚會。）吸引學(xué)生，引入課題。（5分鐘），接著用游戲來講解，人體比例、重心線、動態(tài)線。（如給同桌測身高和頭長，單腿跳、擺一個最帥的姿勢等。（10分鐘）下階段進(jìn)入示范速寫方法（五分鐘）學(xué)生實(shí)踐活動，教師巡視輔導(dǎo)（15分鐘）。最后講評展示。（10分鐘）

這節(jié)課從引發(fā)學(xué)生興趣，把小伙伴的精彩瞬間畫下來——怎樣畫？用什么方法？——速寫，什么是速寫？——怎樣畫速寫？——先了解人體比例，重心線，動態(tài)線知識，欣賞大師速寫作品——示范速寫畫法：線條簡練流暢，抓住大動態(tài)，正確把握人的各部分比例——學(xué)生實(shí)線，練習(xí)（臨摹范畫，或?qū)W生自帶照片中的人物動態(tài)）——巡視指導(dǎo)，注意要忽略具體五官和衣著裝飾，抓住主要動態(tài)，比例正確，線條清晰，概括——收集作業(yè)，講評作業(yè)——總結(jié)，鼓勵。本課環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，每個環(huán)節(jié)都不可缺少。這節(jié)課還要求教師有很強(qiáng)的掌控能力，如：游戲中認(rèn)知人體比例，重心線，動態(tài)線，控制不好，就會延長游戲時間，耽誤下個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得。請老師和同學(xué)們批評指導(dǎo)。

第四篇：如何打造美術(shù)高效課堂

如何打造美術(shù)高效課堂 推薦隨著素質(zhì)教育的大力推廣，今年我校又提出打造高效課堂的教學(xué)策略。學(xué)期初，在宋校長的正確引領(lǐng)下，我對如何打造高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識。所謂的高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思維的課堂, 是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂, 是師生互動、生生互動的課堂, 是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

對于語數(shù)老師的高效課堂無非是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及如何落實(shí)新的課程理念等等，那么作為綜合學(xué)科，如何再現(xiàn)美術(shù)課堂的高效課堂呢？怎樣才能創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程呢？下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺的體會。

新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)美術(shù)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們美術(shù)老師在基礎(chǔ)美術(shù)教育的領(lǐng)域里，了解、認(rèn)識并改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。

一、提供“玩”的機(jī)會，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)

愛玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)個性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動形式。比如《手形的聯(lián)想》的一課，通過游戲的方式，在投影下隨意地擺出各種各樣的手形，此時的學(xué)生一定會隨著教師一塊擺出各種造型，并說出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地將簡單的手形概括地與實(shí)物聯(lián)系起來，摹仿的難度由淺入深，孩子們從直覺用手摹仿剪刀這一簡單的動作，到有意識地思考、摹仿更復(fù)雜的不太熟悉的實(shí)物，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過程。學(xué)生很感興趣，思維在抽象的手形與具體的實(shí)物之間游刃有余。相互觀摩、表演，快樂無比，在愉悅、興奮中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、提供“做”的機(jī)會，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)

學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H是要讓學(xué)生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說,能力并不是教會的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的?！边@道出了動手體驗(yàn)的重要性。所以在教學(xué)中，我盡可能多的讓學(xué)生積極動手操作體驗(yàn)。如在“讓我的飛機(jī)飛上藍(lán)天”一課，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種飛機(jī)的造型及制作圖，引導(dǎo)學(xué)生在自我探索的活動中找出每架飛機(jī)的制作方法，用什么材料制作？學(xué)生相互探究，怎樣才能制作一個漂亮的飛機(jī)？發(fā)掘創(chuàng)造的靈感。

三、提供“感”的機(jī)會，讓學(xué)生在聯(lián)想中體驗(yàn)

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上。”在課程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，對于低年級的兒童來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由地表達(dá)所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。如低年級的色彩教學(xué)，過去只注重學(xué)生所畫的畫色彩是否均勻，學(xué)生畫久了，就沒有興趣。這學(xué)期我嘗試根據(jù)油畫棒的特點(diǎn)，教學(xué)生如何巧用油畫棒畫出調(diào)和、漸變、有立體感、有層次感的畫面，學(xué)生大膽體驗(yàn)，大膽嘗試，不斷豐富對色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真、充滿幻想的色彩畫。

四、提供“評”的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)

學(xué)生自評和互評是學(xué)習(xí)評價的一個重要組成內(nèi)容。把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評”的機(jī)會，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會不自覺地流露出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高。同時在評的過程中，教師要尊重他們的評定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對自己才會充滿自信，對以后的美術(shù)興趣才會日益提高。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會的進(jìn)步和需要，作為新時代的教師會為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。

打造美術(shù)高效課堂小議

教師在每一節(jié)課前都會精心準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，但真實(shí)的課堂上有許多的形勢是我們不能夠預(yù)設(shè)的，所以我們要學(xué)會正確的引導(dǎo)學(xué)生，即要做到課堂的生動精彩，又不離課堂的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這樣才能打造高效的課堂

1、課堂注重以學(xué)生為本的自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)，自主、合作、探究絕不能放任自流，老師必須具備嫻熟的課堂掌控能力，教無定法但課堂掌控必須有法。這個“法“應(yīng)該看你有沒有關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、方法、思維方式和思維能力，這個“法”最終是否使你的課堂有效甚至高效。

2、課堂應(yīng)該是學(xué)生展示的舞臺，以學(xué)生展示為主。但不能完全忽視教師的演示，如教師板書演示、繪畫示范等等都是課堂教學(xué)中教師必須具備的演示能力。每個人不可能天生就有演戲的能力，他得學(xué)，首先和父母學(xué)，再和老師學(xué)。只有老師的示范，才有學(xué)生的模仿，然后才有學(xué)生的創(chuàng)新。所有的藝術(shù)家都從模仿開始，所有的科學(xué)家都從學(xué)習(xí)他人成果入手。我們說老師應(yīng)該是導(dǎo)演但也應(yīng)該會演戲，只不過演戲不是老師的主要角色，課堂的主角應(yīng)該永遠(yuǎn)是學(xué)生！

3、課堂要關(guān)注全體學(xué)生，但課堂不進(jìn)行分層教學(xué)就很難關(guān)注全體學(xué)生。現(xiàn)在課堂分層教學(xué)似乎很難做到，但如果我們真正從生本課堂理念出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)分層、課堂提問分層、課堂練習(xí)分層，學(xué)生課堂分層學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是不可以達(dá)到的。關(guān)鍵是我們的課堂怎樣才能真正做到替所有的學(xué)生著想！關(guān)鍵是我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中有沒有指導(dǎo)學(xué)生分層學(xué)習(xí)的意識和具體措施方法！

美術(shù)課堂高效教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐

要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課改背景下教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在有效的基礎(chǔ)上追求高效。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，科學(xué)、實(shí)際、靈活有效地開展課堂教學(xué)。實(shí)踐證明，只有因地制宜、因材施教，教學(xué)方法貼切，才能讓學(xué)生有收獲，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果來源于教學(xué)過程。一節(jié)優(yōu)質(zhì)美術(shù)課，在組織教學(xué)、傳知授技、學(xué)生練習(xí)、探討交流等方面，都應(yīng)認(rèn)真把握每個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、制定高效的教學(xué)策略

高效教學(xué)提倡教學(xué)的針對性，因材施教，因材擇學(xué)。教師要運(yùn)用一系列的教學(xué)策略，如設(shè)置學(xué)生目標(biāo)，選擇作業(yè)任務(wù)，合作學(xué)習(xí)，自我針對性指導(dǎo)，自我評價等方法，積極主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們純粹的學(xué)習(xí)動機(jī)。抓住學(xué)生天生的求知欲，從中獲得非凡的效果。

美術(shù)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)行，需要教師針對學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的策略并妥善的運(yùn)用，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。唯有針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特性設(shè)計(jì)各種強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效的策略，并融入教學(xué)中，才能收到預(yù)期的效果。

對同樣的教學(xué)策略，不同的學(xué)生反應(yīng)也不同。對于教師和學(xué)生，新的方法可能會給他們新的感受和刺激。若教師每天都按自己的常規(guī)程序進(jìn)行教學(xué)，使用的教學(xué)策略也相同，或者教師可能進(jìn)行一系列的示范和動手活動，但教師卻很少講解，很少留時間讓學(xué)生進(jìn)行反思和提問，教師提供的策略不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，那么學(xué)生不可能從這樣的教育經(jīng)歷中有很高收獲。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，保持常規(guī)新奇之間確實(shí)可以使得課堂更具活力，更具動力。

教師在面對學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異問題，應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)策略與方法，以期達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

1、鉆研教材，寫好教學(xué)計(jì)劃

無論教學(xué)觀念如何更新，對教師來說，深入鉆研教材是永恒的要求，未深入鉆研教材，是教學(xué)無效、微效的關(guān)鍵癥結(jié)，教師投入必要的時間和精力準(zhǔn)備適合學(xué)生個體需要的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)材料。預(yù)先了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生達(dá)到和超越期望，且一定要與教學(xué)計(jì)劃緊密聯(lián)系。教師要在教學(xué)中不斷透滲科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高教學(xué)效率。

教師既要了解整體的美術(shù)課程目標(biāo)，又要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)；既要有充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，又要有活潑、新穎的教學(xué)方式，在良好的繪畫氛圍中促進(jìn)學(xué)生審美能力健康的發(fā)展。

深入了解每一塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對教材的意圖要認(rèn)真領(lǐng)悟。如《中國畫》一課的及教學(xué)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師要使學(xué)生充分了解國畫的主要特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法。技法的限制，大膽地將自己對魚的認(rèn)識和感受表現(xiàn)出來，提高學(xué)生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學(xué)活動使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

對課程內(nèi)容的深刻理解能有助于進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，在深入研究學(xué)生狀況及研究教學(xué)內(nèi)容的同時，分析可獲得的教學(xué)資源，以便挖掘教學(xué)內(nèi)容潛在的教育意義。

2、教學(xué)簡案

教學(xué)簡案的編寫很有必要，在不拘泥于形式的情況下，有助于教師了解整個教學(xué)流程，事先擬定有效教學(xué)策略，決定教學(xué)相關(guān)因素。

教師應(yīng)該將各階段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，做通盤式的了解，作為分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的參考，以及擬定教學(xué)策略的依據(jù)。教師唯有對課程內(nèi)容作深入的、全盤的了解，才能在教學(xué)歷程中熟練駕馭教學(xué)流程。設(shè)計(jì)教學(xué)流程的主線應(yīng)做到清晰分明、簡潔，教師要把握好教學(xué)藝術(shù)。這些來源于平日對教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，不必設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)障礙讓學(xué)生去鉆。教學(xué)方法簡便，意味著學(xué)生經(jīng)過努力是可以達(dá)到的。

3、高效教學(xué)需要專業(yè)型的教師

美術(shù)課堂從四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域展開教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容：“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”?！霸煨汀敝荚谂囵B(yǎng)學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)，認(rèn)識、理解造型要素及其形式美法則，提高造型表現(xiàn)能力。“設(shè)計(jì)”強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系生活實(shí)際需要。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等解決實(shí)際問題的能力訓(xùn)練。“欣賞”培養(yǎng)學(xué)生審美及評述美術(shù)作品的能力?！熬C合”是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)統(tǒng)一的認(rèn)識，也是基礎(chǔ)教育共同探索的問題，提高學(xué)生對文化整合的認(rèn)識和要求。

這幾部分專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，需要美術(shù)教師不斷探索廣闊的專業(yè)知識領(lǐng)域，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求，進(jìn)而提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

二、課前準(zhǔn)備

1、美術(shù)學(xué)科教具的準(zhǔn)備

美術(shù)教具的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，是美術(shù)教師教學(xué)歷程中的一項(xiàng)重要工作。美術(shù)教學(xué)是在即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之上，教師運(yùn)用多種材料和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的樂趣，從而得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

教師將課堂教學(xué)所需要的教具，應(yīng)作如上專業(yè)性的分類：繪畫類、設(shè)計(jì)類、欣賞類等等。方便課上給學(xué)生演示，由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，創(chuàng)作活動占有相當(dāng)大的比重，所以，教具的準(zhǔn)備是提高美術(shù)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。

2、搜集教學(xué)相關(guān)資料

首先了解教學(xué)內(nèi)容，教師對教學(xué)內(nèi)容和課程要有充分的認(rèn)識，知道如何在廣泛的課程背景中運(yùn)用材料、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來。教師在施教前應(yīng)該通過各種渠道搜集教學(xué)用的參考資料，作為補(bǔ)充教學(xué)之用。

學(xué)生以個人或集體的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)審美方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的同時，陶冶高尚的審美情操，完善人格。這就需要美術(shù)教師對課程與教學(xué)內(nèi)容作通盤的了解。

根據(jù)每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，教師平日應(yīng)有計(jì)劃地搜集教學(xué)參考資料，作為教學(xué)活動實(shí)施的輔助。唯有充實(shí)和有計(jì)劃地搜集教學(xué)參考資料，才能減少教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的遺漏，在美術(shù)課堂上使學(xué)生得到很好的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

關(guān)注意味著教師對作為獨(dú)立學(xué)生的個體的理解與重視。教師對教書越是積極和富有激情，他的學(xué)生對學(xué)習(xí)也可能越充滿熱情。

1、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機(jī)。

讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，教師應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)出學(xué)科的特點(diǎn)和魅力，要能打動學(xué)生，吸引學(xué)生注意，引起學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的投入狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績達(dá)到更高水平。教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的潛能。課堂上師生之間積極互動，努力營建一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，才可能是高效的教學(xué)。

2、力爭讓每個孩子都能有成功體驗(yàn)

教師必須積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，課堂上要保證每個學(xué)生都能高效參與，對學(xué)生的成功承擔(dān)起教師的一份責(zé)任。美術(shù)課上，每個學(xué)生的課堂練習(xí)作品無論完成與否都必須按時交，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成作品情況，積極反思教學(xué)過程。課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，作業(yè)布置都要分層，使有不同層次美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生都能在課堂上得到提高。這樣，才可能是高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

四、課堂節(jié)奏要把握得當(dāng)

1、教學(xué)時間的高效運(yùn)用

時間是課堂教學(xué)中不可再生的資源。教師要在課堂上惜時如金，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在有限的教學(xué)時間里，把教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵有機(jī)的與教學(xué)時間相結(jié)合。教學(xué)時間的有效運(yùn)用，可以使教學(xué)收到很好的效果，教師在教學(xué)時間規(guī)則與運(yùn)用方面，應(yīng)該多用心思，教學(xué)時間的掌握，影響教師的教學(xué)品質(zhì)及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時間把握不好無法使教學(xué)活動進(jìn)行順暢；教師應(yīng)不斷從教學(xué)活動中，了解時間因素對教學(xué)活動的影響，將時間因素的影響降至最低，才能提高教師的教學(xué)品質(zhì)。

美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性的課程較多，美術(shù)教師要認(rèn)真把握好課堂上講練的時間，根據(jù)教材的內(nèi)容，有意識的留給學(xué)生恰當(dāng)?shù)牟僮骺臻g，使學(xué)生在始終保持濃厚學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望的同時，在課堂上能得到能力的發(fā)揮以及教師的及時點(diǎn)撥，受益于課堂。如造型·表現(xiàn)課《用彩墨畫魚》，教師要控制好3個知識點(diǎn)的講授時間，1、講解魚的結(jié)構(gòu)，2、魚的生存環(huán)境，3、彩墨畫魚的用筆用墨表現(xiàn)方法等。知識講明白之后，還要給學(xué)生留出充分的練習(xí)時間，使學(xué)生在接受教師的講解之后，能用色彩繪制出魚的結(jié)構(gòu)特征及環(huán)境，且要筆墨酣暢，表現(xiàn)大膽，這就需要教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)時間，講練得當(dāng)，學(xué)生受益匪淺，追求一節(jié)高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

2、掌握教學(xué)的進(jìn)度，可以讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)預(yù)定的課程內(nèi)容。教師應(yīng)通過各種策略，針對教學(xué)進(jìn)度作有效的監(jiān)控，如期完成課程與教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)前，應(yīng)該先了解教材的難易程度，預(yù)先評估學(xué)生在學(xué)習(xí)方面可能產(chǎn)生的困難，并據(jù)此擬定解決學(xué)習(xí)困難的有效策略，可避免學(xué)生因?qū)W習(xí)困難的產(chǎn)生，影響教師的教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)進(jìn)度往往因各種內(nèi)在外在因素而受到影響，教師在教學(xué)歷程中應(yīng)該隨時掌握教學(xué)進(jìn)度，避免進(jìn)度落后而影響教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)進(jìn)度是教師教學(xué)歷程中需要把握的重要因素之一，教師對課堂教學(xué)速度和學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏有一種感覺，他們知道什么時候介入可以預(yù)防教學(xué)問題的產(chǎn)生。在教學(xué)過程中，每個階段都應(yīng)隨時掌握教學(xué)進(jìn)度，隨時調(diào)整教學(xué)活動。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，在操作層面上，可以用多種方法替代。教師在課堂教學(xué)過程中，要靈活機(jī)動，在緊緊把握教學(xué)目標(biāo)的同時，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種思維方式及創(chuàng)作表現(xiàn)手段，創(chuàng)作出具有個性張揚(yáng)的藝術(shù)作品來，提高課堂教學(xué)效率。

美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)陌盐战滩牡闹攸c(diǎn)難點(diǎn)，簡潔易懂，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的過程中，按教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有秩序的進(jìn)行，不影響課堂教學(xué)進(jìn)度。

3、課堂作業(yè)要巧妙安排

在教授新課的過程中，教師應(yīng)以不同方式，從不同角度進(jìn)行作業(yè)布置。根據(jù)地域不同、學(xué)生的區(qū)別，選擇適當(dāng)?shù)漠嫴摹嬀撸谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得合理巧妙，會取得滿意的教學(xué)效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能主動發(fā)現(xiàn)諸多知識點(diǎn)，且培養(yǎng)了策劃能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

在學(xué)生操作的過程中，教師要經(jīng)常帶頭兒身體力行，與學(xué)生一起演練、接近學(xué)生、反復(fù)指導(dǎo)等不同方式的運(yùn)用，使學(xué)生積極主動地參與感知活動，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、構(gòu)思巧妙、展開創(chuàng)作。

如：美術(shù)欣賞·評述課《材質(zhì)的美》，學(xué)生在動手操作之前，教師要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，講解不同的材質(zhì)可以反應(yīng)不同歷史時代的文化，科技水平，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的眼光，有意識地觀察生活，觀察不同材質(zhì)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生感受、體驗(yàn)材質(zhì)的美感。例如：建筑的雄渾、金銀器的精致華貴、布料的設(shè)計(jì)及使用價值等等，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會其意蘊(yùn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生嘗試用身邊不同的材質(zhì)來表達(dá)自己的思想感情。

合理的作業(yè)布置要求充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看等一系列的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦能力、使之通過學(xué)習(xí)活動能用自己喜愛的媒材工具制作出自己喜歡的作品，并大膽地給同學(xué)介紹自己的作品。體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅同時，感受到美術(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。

總之，實(shí)施高效教學(xué)的過程并不是簡單的事情，這里需要教師的對課堂教學(xué)效率的不懈追求，課堂上促使學(xué)生的積極性、能動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，只有當(dāng)學(xué)生的人格得到尊敬、智慧得以顯露的同時，才能形成真正的活躍和諧高效的課堂。美術(shù)課堂有獨(dú)特的教學(xué)情境和氛圍，教師要充分根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，探索教學(xué)藝術(shù)，不斷提高教學(xué)效率。

追求高效和諧美術(shù)課堂的幾點(diǎn)策略(已發(fā)待批)

內(nèi)容摘要：如何創(chuàng)設(shè)自主高效、寬松和諧的美術(shù)課堂，如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的審美情趣？在新課程的大背景下，梳理好我們的課堂，至關(guān)重要。

我們的課堂教學(xué)是活的，是有生機(jī)的，是師生間思維乃至心靈的碰撞。課堂中的閃光點(diǎn)就會不時地涌現(xiàn)，即使沒有高潮，課堂還是靈動的，因?yàn)?，我們的孩子都充滿了熱情，只要我們不失時機(jī)地將他們喚醒。

關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)、梳理、問題意識、參與、互動、喚醒、雙向思維、學(xué)習(xí)狀態(tài)

如何使每個學(xué)生都有各自發(fā)展的空間、使教學(xué)模式趨入高效而具有時代性，這是現(xiàn)代各國教學(xué)理論界所關(guān)注和探討的課題。

作為專業(yè)課老師，經(jīng)常會擔(dān)心自己的學(xué)生會在你的班上調(diào)皮搗蛋，不守紀(jì)律，或者學(xué)習(xí)用具不帶的情況。如果心理有了顧慮，談何自主高效的課堂，寬松和諧的課堂？如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的審美情趣？筆者以自己平時的點(diǎn)滴實(shí)踐，提出如下策略：

一、在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)多元思考

一堂高效、有序的課，應(yīng)該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學(xué)生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時要靜心、細(xì)心、耐心。筆者認(rèn)為主要可以從以下環(huán)節(jié)入手：

在每次上課前，除了要小干部檢查工具材料的配備外，我往往會讓學(xué)生做好相應(yīng)的課前

預(yù)習(xí)工作。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課前就有主動參與的意識，增加學(xué)習(xí)的熱情。如在上《小扇子》一課，布置學(xué)生收集家里的扇子、整理扇子的種類和名稱，了解扇子的功能。在課前自學(xué)課本中扇子的制作方法，也可自己動手做一做，上課時，讓學(xué)生羅列出自學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行小組討論，課上交流，提出解決的途徑和方法，老師的建議。再讓學(xué)生把帶來的扇子展示出來，分析它們的外形和組成部分，顏色的搭配、材質(zhì)等，最后老師再給予學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)和示范。通過從學(xué)生自學(xué)—提出問題—分析問題—解決問題，要比老師提供現(xiàn)成的資料，學(xué)生收益更大，學(xué)生自然學(xué)得主動。

課前，可以問問學(xué)生“你喜歡這一課嗎？你了解這一內(nèi)容嗎？”讓學(xué)生事先動手畫一畫，了解大致的情況。如畫汽車這一課，老師讓學(xué)生把自己會畫的汽車先在紙上畫一畫，學(xué)生基本已經(jīng)能畫出幾種汽車的外形特點(diǎn)，把公交車是長方形，小轎車畫成梯形和長方形，卡車是正方形加長方形。有的畫了車窗和輪子，但沒有車門和車燈，有的把兩個車輪畫在了一起，也有的同學(xué)知道汽車的功能，但不會表現(xiàn)。在了解了這些情況后，老師就有了課堂的準(zhǔn)備，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

二、在課堂中體現(xiàn)多維對話

老師的引導(dǎo)，要吸引學(xué)生的注意，多讓學(xué)生提出不同的想法和看法，針對不同的問題進(jìn)行討論研究，提出解決的方案和途徑。所提的問題要盡量考慮問題的難易程度是否讓大多數(shù)學(xué)生接受，使多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與。如所教課題《發(fā)現(xiàn)身邊的痕跡》，老師以摸一摸，根據(jù)你摸到的物品的外形、質(zhì)感、表面的肌理來判斷某一事物。此時，每個學(xué)生都想上來體驗(yàn)這一游戲，在這樣的課堂氣氛調(diào)動下，老師宣布，全班分成若干個小組比賽，到校園中去拓印，看誰的發(fā)現(xiàn)多，如何拓印效果好？為了達(dá)到自己理想的效果，我們可以怎樣做？學(xué)生在這一系列問題中，體驗(yàn)自主探究的樂趣。這樣的課堂是互動的，學(xué)生在和諧的課堂氛圍中進(jìn)行玩中學(xué)，學(xué)中玩，教師通過讓學(xué)生在解決問題的過程中突破難點(diǎn)，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

從新授到作業(yè)的輔導(dǎo)，老師與學(xué)生之間的交流是互動的，身份是平等的，環(huán)節(jié)是緊湊的。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，老師同樣要讓學(xué)生帶著問題思考解決的方法和途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常運(yùn)用比較法、嘗試法、觀察法來鼓勵學(xué)生親自大膽地實(shí)踐，畫壞了沒關(guān)系，只要敢想、敢做。經(jīng)常可以問孩子“想想看，還可以怎么畫？還有什么新的建議？新的想法？添些什么？”在課上，有孩子經(jīng)常會提出：“老師，我可以這樣畫嗎？老師我畫錯了怎么辦？”這時，老師要及時引導(dǎo)，告訴孩子畫不好，畫壞了都沒有關(guān)系，更何況畫畫是沒有對錯的，好壞也是相對的。我們在創(chuàng)作時，不需要有太多的顧慮，更不用擔(dān)心自己畫不好。即使一次不行，可以多練習(xí)幾遍，老師有時也不是一下子畫好的，關(guān)鍵是要堅(jiān)持，要多觀察，多欣賞一些優(yōu)秀的作品。有問題要立刻向別人請教，提出自己不同的看法。經(jīng)過老師地不斷鼓勵，學(xué)生在創(chuàng)作時就會放開手腳，天馬行空，充滿自信，并時不時地提出自己的想法和創(chuàng)意。這時，我們的課堂教學(xué)是活的，是有生機(jī)的，是師生間思維乃至心靈的碰撞。課堂中的閃光點(diǎn)就會不時地涌現(xiàn)，即使沒有高潮，課堂還是靈動的，因?yàn)椋覀兊暮⒆佣汲錆M了熱情，只要我們不失時機(jī)地將他們喚醒。

當(dāng)然，學(xué)生所呈現(xiàn)的作業(yè)是五花八門，精彩紛呈。因?yàn)?，孩子的每一幅作品都是個性的體現(xiàn)，都是心智地成長，都是情感的喧泄。在孩子眼中，屬于自己的作品都是最好的，不管他們有多么簡單，哪怕是一個點(diǎn)、一條線、一個色塊。我們怎么能以一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量呢？我們要說的只是：“很好，如果觀察得更細(xì)些，用色更大膽些，那就更好了?！薄澳隳苷f說你的畫嗎？”“你的畫真好看，老師想把你的畫收藏起來。別忘了回家給爸爸媽媽欣賞一下哦??”當(dāng)我們用欣賞的眼光面對著孩子，我相信每個孩子都會樂意展示自己的作品，并樂此不疲。

三、在創(chuàng)作中體現(xiàn)多向思維

學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的過程中，往往會形成一種定性思維或憑著一定的直覺和經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)。當(dāng)孩子以程式化的模式進(jìn)行思考時，老師要積極地加以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)換，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

如做手工的時候，很多小朋友有一種習(xí)慣的思考方法，那就是看了材料，才會想到做什么東西。因?yàn)樘貏e的材料總是讓我們聯(lián)想到某些東西，比如毛線可以做頭發(fā)、紐扣可以做眼睛、蓋子可以做輪子??這樣做出來的手工當(dāng)然也是有創(chuàng)意的，可是這是大家都能想到的呀，多了就不新鮮了。其實(shí)我們可以反過來想一想。因?yàn)椴牧鲜强梢宰兓摹１热缥覀冏鲋恍“籽?，材料就限制為白紙，紙片和小羊可以說沒有特別相似的地方，那我們怎么做呢？當(dāng)然要把白紙進(jìn)行變化。我們可以先抓住小羊的特征：身體、角、羊毛??紙卷起成圓筒狀可以做羊的身體、卷緊成條狀可以制作成羊角、剪成流蘇狀可以制作羊毛??讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，學(xué)會反向思維，更能使激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，推層出新，使我們的美術(shù)課堂向深層次發(fā)展，提升學(xué)習(xí)的效果。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時代的進(jìn)步，教學(xué)中課堂的人際關(guān)系也不斷演進(jìn)、變化，逐步趨于民主、和諧的雙向的教學(xué)活動。提問式的教學(xué)，是在灌輸式教學(xué)基礎(chǔ)上的改進(jìn)，師生之間有了聯(lián)系，也使教師和學(xué)生之間在教學(xué)中相互尋找到一種理想的美術(shù)教學(xué)過程中的人際交往關(guān)系。因此，課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，就應(yīng)該形成課堂教學(xué)中積極、民主、互動的多元教學(xué)模式。它必須建立在師生互相信任、尊重、友愛、協(xié)力互助的基礎(chǔ)上，使教師和學(xué)生之間在教學(xué)中相互調(diào)整，共同改進(jìn)教學(xué)手段和方式，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生自身的潛能是一種實(shí)用和有益的嘗試。

第五篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會

小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會

青年路小學(xué) 吳潤芳

美術(shù)課孩子們都很愿意上，涂涂畫畫，折折疊疊，能讓他們動起來，孩子們很開心，但一節(jié)課孩子們能收獲多少，提高多，沒有量化，所以很難評定美術(shù)課的質(zhì)量。我認(rèn)為一節(jié)美術(shù)課不單是遞交一幅作品，在美術(shù)高效課堂教學(xué)中要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究，在課上處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對學(xué)生的鼓勵性評價是上好一節(jié)高效的美術(shù)課的中心也是關(guān)鍵。

一、學(xué)生對文本的充分理解是美術(shù)高效課堂的基礎(chǔ)鋪墊。

我認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)和收集資料是有必要的，學(xué)生在查找過程中已經(jīng)參與了活動，他的資料有助于對文本的理解，有了先期的準(zhǔn)備工作，對教學(xué)活動有了鋪墊。

二、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生探究是達(dá)到高效教學(xué)的關(guān)鍵。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。它對學(xué)生的能力提出挑

戰(zhàn)，激勵學(xué)生必須對繪畫進(jìn)一步探究。開放式提問含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開掘的天地，對繪畫作品做深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個多向交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

三、教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與示范是美術(shù)高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生對于問題的理解會有偏頗，這時教師適當(dāng)，規(guī)范的點(diǎn)撥尤為重要。為學(xué)生植入正確的知識體，規(guī)范他的理解，避免學(xué)生對知識理解的偏差。問題的提出，師生的互動，是預(yù)設(shè)目標(biāo)能達(dá)到的關(guān)鍵。

美術(shù)課的示范也很重要，要逐步展開，往往教師認(rèn)為很簡單的地方也恰是學(xué)生最難操作的地方，所以教師要邊講解邊示范，學(xué)生邊模仿，讓孩子們親生體驗(yàn)，這個過程正是學(xué)生思考，領(lǐng)悟，動手操作的過程。他們把書本知識遷移為內(nèi)化得東西。

四、教師對學(xué)生作品恰當(dāng)?shù)脑u價可以激發(fā)孩子潛在的藝術(shù)天分。我認(rèn)為這是美術(shù)課的重中之重的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在一節(jié)課下課前，用心聽課，用心去實(shí)踐，用心去畫，這些作品是他們的“佳作”。教師此時的評價尤為重要，教師一句話可以成就一名畫家，也可以輕易毀掉一個孩子的夢想，身為一名美術(shù)教師，我們一定要有一種欣賞的眼光，站在孩子的角度去欣賞，去評價。但這不意味著遷就。所以這種語言要有“針對性”，也要有“效果”，還能讓孩子看到自己的不足。

培養(yǎng)學(xué)生既要善于動腦,又要善于動手。如何更好地向?qū)W生傳授

美術(shù)知識和繪畫技能呢？要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能。

例如在教學(xué)《海底世界》一課時，我首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫，要求學(xué)生描繪形態(tài)各異的魚放在其中。隨即，學(xué)生運(yùn)用平日所學(xué)的繪畫表現(xiàn)技能，開動腦筋各出新意。不到二十分鐘，學(xué)生的作業(yè)畫好剪下來，陸續(xù)展示在黑板上的“海底世界”中。有大魚，有小魚有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身后帶著一群漂亮的小魚；有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵；兩只大螃蟹揮動鐵鉗正在比武。通過添添畫畫、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現(xiàn)在孩子們面前。生動迷人的“魚游圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩”音樂吸引了全班學(xué)生，不時發(fā)出贊嘆聲。本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容。而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式活，質(zhì)量高，效果好。充分調(diào)動了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫技能的學(xué)習(xí)。

上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒有簡化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系, 高效的主體性實(shí)踐及對學(xué)生的積極評價這些靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。