第一篇：2013-2013學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷分析三年級科學(xué)

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷分析

三(一)科學(xué)

關(guān)王廟小學(xué)

趙水平

一、基本情況

本次考試參加50人，平均成績34.28，全鄉(xiāng)排第二名，比三（２）班（30.21）高4.07，比鄉(xiāng)均分（29.5）高4.78，比第一名低5.51。這次考試及格率68%，優(yōu)秀率4%，45分以上2人，40——45分8人，35——40分的15人，30——35分9人，30分以下的16人，沒有滿分。

二、試題分析

本次考試科學(xué)總分50分，分三部分，第一部分科學(xué)知識13分，其中填空8分，判斷5分；第二部分科學(xué)探究10分，有2個小題；第三部分科學(xué)應(yīng)用27分，4小題。

從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師今后的教學(xué)指明了方向。

本次考試是期中考試，按進(jìn)度是三單元的第2課，而本次考試50分中有15分是超過了進(jìn)度，這15分分別是科學(xué)探究占10分，填空題占3分，判斷題占2分。每單元在這份試題中所占分值分別是第一單元10.5分，填空題1.5分，判斷題1分，科學(xué)應(yīng)用14分（1題和4題）；第二單元12.5分，填空題2.5分，判斷題2分，科學(xué)應(yīng)用8分（2題）；第三單元21分，填空題4分，判斷題2分，科學(xué)應(yīng)用5分（3題）。第三單元占整份試題的42%，而且所占題型廣，在每個題型中所占分值也比較高，特點(diǎn)是科學(xué)探究部分10分題，全是進(jìn)度之后的。

三、答題情況

整份試題答題情況來看，做的比較好的是科學(xué)應(yīng)用部分、判斷題，其中科學(xué)應(yīng)用部分滿分的23人，占全班近一半，有13人得22分，也就是第1、2、4小題全對，3小題不對（1、2、4題是復(fù)習(xí)到的3小題是第三單元的內(nèi)容，上過但沒做重點(diǎn)復(fù)習(xí)，只是在考試前一天瀏覽了一遍），16分的2人（趙林融、趙銀辛），趙林融是全班是差的學(xué)生，平時上課就背不會，復(fù)習(xí)時，就每天在黑板上背寫，只背寫會了這兩題和一個填空題（填“好奇心”），趙銀辛是3、4題答非所問，3題答成了觀察小動物是應(yīng)注意的事項(xiàng)，4小題答成了“科學(xué)”的概念，（當(dāng)聽到“科學(xué)”這個詞的時候你想到什么？）這一看就是不認(rèn)真讀題不專心檢查而造成的。22——27分的4人，這4人是1、2、4題全對，3小題答的不全或有錯字不會寫的字，沒得全分。16——22分的8人，這8人是1、2題全對，3小題做錯，4小題沒得全分。填空題的第一題有三個學(xué)生沒得分，就填“好奇心”三個字，趙振興少了一個“心”字，趙文兵把“好”字寫成了“女”，孫瑞恒的“好”字不會寫，改了多次還沒改對，復(fù)習(xí)時第一次考試出現(xiàn)時就不會寫，考試出現(xiàn)了還是不會寫。第6小題同學(xué)們都知道是琴納發(fā)現(xiàn)接種牛痘可以預(yù)防天花，但改成“（）是一位英國的鄉(xiāng)村醫(yī)生，他發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防（）的辦法。”就有11個學(xué)生填錯了，還有一個學(xué)生趙信博把“天花”填錯。5小題有生命的物體的共同特征，第1、3、5空可以隨意填，學(xué)生沒按順序也批錯了，第2、4空“繁殖”、“刺激”個別學(xué)生字寫錯了。第2、3、4小題是第三單元的內(nèi)容，學(xué)生能得分都很好了。對于第二部分科學(xué)探究，學(xué)生能答上都是聰明的。每部分的得失分情況是填空題得分40%，判斷題失分20%，科學(xué)探究得分26%，科學(xué)應(yīng)用失分11%，最科學(xué)應(yīng)用部分答的好，最差的是科學(xué)探究部分。

趙林融把復(fù)習(xí)時抓的兩個知識點(diǎn)（科學(xué)應(yīng)用的第1、2小題）都一字不差的答對了，判斷題也全對了，填空題“好奇心”也填對了；孫瑞恒的科學(xué)應(yīng)用第1、2、4小題也全一字不差的答對了，趙婧和孫瑞恒一樣，這三位學(xué)生卷面上其余地方全是空白真的太干凈了！一份耕耘一份收獲，這句話真的不錯。

四、改進(jìn)的措施

1、認(rèn)真分析教材，多查找資料，爭取不誤知識，不漏知識，教材中的每一個問題力爭解決并把知識延伸，并使學(xué)生掌握。

2、要求學(xué)生記牢一些概念類知識，親手抓學(xué)生，了解學(xué)生知識掌握情況，做到心中有數(shù)。

3、平時經(jīng)常多訓(xùn)練、多檢測，并要求學(xué)生背會每次的檢測題。

4、合理安排授課與復(fù)習(xí)的時間，爭取取得好成績。

5、平時的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生上課多發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力，使學(xué)生以可靈活自入地解答靈活性的題。

6、對學(xué)困生要多督促，爭取不拉隊(duì)。

7、繼續(xù)嚴(yán)抓知識的正確性，平時的教學(xué)中作業(yè)中多注重學(xué)生的書寫工整，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：六年級科學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析

六年級科學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析

一、命題情況分析

本次試題是以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋全面，試題抓住了最基本的要點(diǎn)，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，考出了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、總體情況分析：

學(xué)生答題情況總體較理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。

三、錯題分析

部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位，缺少活動體驗(yàn)，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下

1、填空題：完成質(zhì)量較好。全部答對的學(xué)生較多，但個別同學(xué)4題出錯：倍數(shù)大的放大鏡，看到的圖像（大）范圍（?。?/p>

2、判斷題：完成質(zhì)量比較理想，個別同學(xué)在7題出錯：近視眼鏡的鏡片能放大物體的的圖像，讓人看的更清楚。

（）

3、選擇題：完成質(zhì)量較好，個別同學(xué)在放大鏡的使用上仍不熟：如在顯微鏡視野中看到“p”，早透明紙上寫的是“b”

4、我會解決題：

要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。

四、思考與建議

這部分題量較大，要求同學(xué)連線、分類，排列正確順序和選擇，在這一大題中第1、4部分完成的不錯，大多同學(xué)在2、3題出現(xiàn)錯誤較多，如，2題中分類晶體與非晶體中，水晶、方解石屬于晶體。多數(shù)同學(xué)錯在3題：將顯微鏡正確的操作順序排列出來，通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題，有尤其是在顯微鏡的使用上還存在很大的問題。同時在以后的科學(xué)教學(xué)上，更加要求教師要注意以下幾點(diǎn)。

1.搞好常規(guī)課教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。

學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌Ｒ?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)堂課學(xué)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實(shí)驗(yàn)和操作，下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。

2、提高平時的課堂效率。

避免突擊性復(fù)習(xí)。在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

4．教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

第三篇：三年級科學(xué)期中考試試卷分析

三年級科學(xué)期中考試試卷分析

一、總體情況分析：

本次期中考試，三（3）參加考試學(xué)生52人，總分：4494分，平均分：86.4分，優(yōu)秀人數(shù)44人：優(yōu)秀率：84.6%，及格人數(shù)：51人，及格率：98.1%。

二、試題情況與分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為五種題型：判斷題、選擇題、填空題、連線題、問答題。符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的一、二兩個單元知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

三、答題情況分析：

1.判斷題，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。

2.選擇題。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，失分比較高。丟分的主要原因是不能把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際；還有教師督促不嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問題的能力。

3.填空題：學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不牢，對所填寫部分有所混淆，錯別字較多。

4.連線題。本題難度不大，但錯誤卻也不少，充分體現(xiàn)出學(xué)生在做題中的不細(xì)心。5.簡答題。知識理解不透，答題不完整，書寫較差。

四、主要存在問題：

1.在簡答題中因?qū)W生不會寫正確的字而造成的失分較多。學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識能背下來，由于不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

2.語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。3.對試卷分析不足，看題不仔細(xì)。

五、今后改進(jìn)措施

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。3.大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

4．在今后的教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的背誦能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞語進(jìn)行書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生會背、會寫。

5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要先看懂題意，再有的放矢。6.加強(qiáng)觀察、分析、歸納能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生想的到，說的出，做的好！

三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

第四篇：三年級科學(xué)期中考試試卷分析

張寨小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

三年級科學(xué)學(xué)科試卷分析

從整體上看，這次試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、試題分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為三種題型：判斷題、選擇題、問答題。符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)單元知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)真性的完美組合。問答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣?？茖W(xué)課外實(shí)踐探究在學(xué)生掌握的知識基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題，更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。

二、成績分析

本次期中考試，三年級參加考試學(xué)生107人，平均分：73.8分，優(yōu)秀人數(shù)15人：優(yōu)秀率：14%，及格人數(shù)：93人，及格率：86.9%最高分：100分，最低分：27分。

三、存在問題

1、選擇題。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，失分比較高。丟分的主要原因是不能把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際；還有教師督促不嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問題的能力。

2、判斷題，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。

3、簡答題。知識理解不透，答題不完整，書寫較差。在簡答題中因?qū)W生不會寫正確的字而造成的失分較多。學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識能背下來，由于不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

四、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

4．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

5、在今后的教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的背誦能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞語進(jìn)行書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生會背、會寫。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要先看懂題意，再有的放矢。三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級下期中考試科學(xué)試卷分析

小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析

從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、學(xué)生情況分析

從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、試題情況與分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題，選擇題、連線題、解釋現(xiàn)象。符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成有趣的填空，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動。選擇題，有答案可選，降低了難度，使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)真性的完美組合。問答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。解釋現(xiàn)象這塊在學(xué)生掌握的知識基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題，更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。試題中，要求學(xué)生發(fā)揮想象力和根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去判斷植物和小老鼠放在不透氣的玻璃罩中為什么會憋死，難度較大，也具有一定的挑戰(zhàn)性。

總之，這份題出的有水平，全面概括了前兩個單元的內(nèi)容，考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。

在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對物體的抽象、概括、推理能力以及運(yùn)用科學(xué)知識協(xié)同配合應(yīng)用于實(shí)際的解決問題的能力。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。