第一篇：家長學(xué)校校本教材

灌 溪 鎮(zhèn) 中 心 小學(xué) 家 長 學(xué) 校

校 本 教 材

鼎城區(qū)灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校

如何讓孩子專心做作業(yè)

做作業(yè)是一項艱苦的腦力勞動，需要踏實專心，最忌諱浮躁。一個孩子在家里學(xué)習(xí)時，必須“入境、入靜”。一旦坐到桌前，就應(yīng)該知道自己先干什么，再干什么，有條不紊。要想達到這樣的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年齡小的孩子，越是需要父母多下功夫。

有的父母，每天只知道用簡單的幾句話催促孩子、訓(xùn)斥孩子，而不懂得如何訓(xùn)練孩子，結(jié)果使孩子養(yǎng)成馬馬虎虎、潦潦草草、應(yīng)付差事的壞習(xí)慣。如果孩子不能“入境、入靜”，父母需要反省一下自己的做法，努力創(chuàng)設(shè)一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助孩子改掉不良習(xí)慣，具體應(yīng)做到：

一、準(zhǔn)備固定的桌椅

做作業(yè)最忌諱“打游擊”，一會兒在這里，一會兒在那里。桌椅固定，孩子容易形成專心的心理定勢，一進入這個環(huán)境，腦子就進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們聽過馬克思在圖書館讀書的故事，為什么馬克思每天固定坐在同一個座位上，就是為了更專心地讀書、學(xué)習(xí)。孩子的書桌上不能亂七八糟地擺滿東西，應(yīng)整齊地放上課本、文具等用品。

二、房間布置要恰當(dāng)

孩子的房間布置應(yīng)簡潔、明快，擺放物品不要太多太雜。墻壁以淡色為好，不要貼掛很多東西，應(yīng)該有一條關(guān)于學(xué)習(xí)的格言或座右銘，最好由孩子自己選擇。有的父母讓孩子從自己的實際出發(fā)，編寫格言和警句，抄好貼在墻上，并且不定期更換，這樣做的效果很好。

三、要保持環(huán)境安靜

孩子做作業(yè)時，家人盡量保持安靜，最好不開電視機、電腦，如果在不同的房間，應(yīng)把門關(guān)好，聲音調(diào)小，說話不應(yīng)大聲。

四、家人應(yīng)共同學(xué)習(xí)

條件允許的話，每天晚上一個固定的時間，全家人共同學(xué)習(xí)，或看書，或讀報，或?qū)憱|西。這樣的家庭氛圍一定能促進孩子專心學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)良好的做作業(yè)環(huán)境，是孩子專心學(xué)習(xí)的基本條件，家長，你做到了嗎？

挫折教育就是與孩子對著干？

現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，很難面對困境，其自理能力、適應(yīng)能力和生存能力比較差。專家呼吁，從幼兒開始就要對孩子進行挫折教育，只有這樣，才能讓生活在優(yōu)越環(huán)境下的孩子健康發(fā)展。

怎樣的教育才是挫折教育呢？一些自認為懂得挫折教育的父母認為，挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯，與孩子對著干，讓孩子服輸?shù)取?/p>

有的父母認為，孩子的耐挫力差是因為家庭溺愛造成的，所以只要讓他們吃點苦就能解決問題。其實這種強行措施不僅很難生效，還會加重孩子的逆反心理。

挫折教育應(yīng)該是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對困難，有機智應(yīng)付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據(jù)孩子的性格特征，有的放矢地進行有效教育，決不是苛刻批評，大聲漫罵和嚴(yán)厲責(zé)打或者與孩子對著干。

如何培養(yǎng)一個愛讀書的孩子？

人從一出生，就會睜大兩眼看世界，看大人的行動，看實際動作，而不是聽大人的理論演講，這是動物本能，是人類天性。因此，培養(yǎng)孩子讀書，我們應(yīng)該選擇以情節(jié)取勝的真實故事書，不要大而空的。

美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁，幾乎都是外表一點都不美麗，甚至是很丑的小人物，但是，他們誠實、勇敢、善良的實際行動卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識別好、壞人嗎？

如果我們在孩子讀書的問題上不進行正確的引導(dǎo)，雖然，抽象、空洞、不切實際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，甚至在成年之后還要為此付出很大代價。

英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長建議： 1、3歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實的故事書。2、6—10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識叢書。如“十萬個為什么”等。3、11—15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意，孩子一旦染上不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會走上人生的彎路，使其終身受害。這個階段的孩子好奇心特別強，家長應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡：“一個人讀什么樣的書，也就會成為什么樣的人?！边@是一條真理。為此，家長一定要給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對孩子健康成長十分有利。

過度保護孩子真的是愛嗎？

一、愛孩子既要用心，也要用腦

生兒育女，自然就有了愛的責(zé)任。而愛的唯一目標(biāo)，就是把孩子培養(yǎng)成對社會有用的、具有健康人格的人。有了這樣高遠的想法，對孩子一時的得與失不會太過苛求，而是將愛心變成誠心與耐心，陪伴孩子在坎坷的成長道路上一路向前。在這方面，我有些體會：

一次，我在外地出差期間，晚上接到了女兒的電話，她沮喪地說：“老爸，你可要有點兒心理準(zhǔn)備啊，我可能有一門功課不及格?！?/p>

“是嗎？兩門功課不及格也沒有關(guān)系。這段時間你已經(jīng)很努力了，考不好一定另有原因?？纪炅?，咱找位高水平的老師幫助分析分析，不就行了?”

我說得很輕松、很平靜，女兒焦急的情緒也平復(fù)了一些。其實，我何嘗不希望女兒能考好?可是如果這時我一味責(zé)備，結(jié)果除了給她增加緊張與不安，還能有什么效果?再說，女兒已經(jīng)盡力而為了，我沒有理由怪罪她了。

回到北京，我?guī)畠喝グ菰L了幾位老師，他們分別仔細分析了試卷，一點點幫助女兒認識和理解。這以后，女兒的成績有了明顯提升。

所以，愛孩子，既要用心去愛，也要用腦去愛。

二、過度的保護是一種傷害

在參加中日少年探險夏令營時，我問一個13歲的北京男孩：“為什么野炊時中國孩子不如日本孩子能干?”

“遺傳唄!”這個孩子一針見血地回答我，“爸爸、媽媽為了讓我進個好學(xué)校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不準(zhǔn)：刀不準(zhǔn)動，電不準(zhǔn)動，火不準(zhǔn)動。我長到13歲，火柴也不會劃。我連家炊都不會，哪還會野炊啊?不是我們不想干而是不會干?！?/p>

這個孩子的坦率讓我想到了冰心先生的一席話：“有時候，母愛并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出現(xiàn)?！?的確，對孩子過度的保護會成為一種傷害。孩子在成長的過程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律?！八崽鹂嗬倍际菭I養(yǎng)，生活百味都要體驗?！比绻涯ルy和體驗全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結(jié)果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無能。現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長輩陪在身邊就惶惶不可終日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是這樣一種成長狀況，那您就切記：關(guān)愛不要溺愛。

讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)

王小紅考取了大學(xué)，在教過她的小學(xué)老師的眼里是一件非常了不起的事。小紅上小學(xué)一年級時，考試成績常在70—80分之間，老師常說她笨。一次，老師找到她母親說：“王小紅學(xué)習(xí)成績不好，目前在班上排在倒數(shù)第二。你在家里要教教她，同時要給她點壓力。現(xiàn)在是一年級成績就這個樣子，將來怎么辦？”母親是聽在耳里，急在心里。從此，每天晚上教小紅讀書，常問有沒有考試，一旦考了成績不理想，就大罵一通，有時還打幾下，常下達要考90分的指標(biāo)。就這樣，在嘮叨下、打罵中度過了一年多，但小紅的成績還是不見好轉(zhuǎn)，由倒數(shù)第二變成了倒數(shù)第一。

到了三年級，在一次家長會上聽老師講，家長也要鼓勵孩子，小紅的母親就試著讓孩子快樂起來。每天晚上不再問有沒有考試、你考了多少分等問題了，而是你今天有哪些問題沒有弄懂，我們一起來看一看。三年級的第一次考試小紅的考分是班上倒數(shù)第二，母親知道了沒有像以前那樣責(zé)怪她，而是安慰地說：“這次考試你有了進步，是媽媽的好孩子，你只要努力，是一定能學(xué)好的。這次語文考了68分，下次能考69、70分呢；數(shù)學(xué)考了62分，下次考63分是有希望的?！毙〖t本想今天又是一頓訓(xùn)，想不到母親沒有這樣做。這天，小紅非常開心，在夢中也留下了快樂的笑聲。第二次的考試成績下來了，小紅語文考了70分，數(shù)學(xué)考了63分，母親特地多買了一些菜為她祝賀，為她加油鼓勵，小紅流下了快樂的淚花。此后，母親給她一分一分的目標(biāo)，她也一分一分地進步。小紅不僅學(xué)習(xí)進步了，而且充滿著快樂。有了自信，也有了學(xué)習(xí)的勇氣和激情，有了自己可以努力實現(xiàn)的目標(biāo)，也有了努力學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)畢業(yè)時已是班上的中等生了。

上了中學(xué)后，母親常對她說：“不要與同學(xué)比，要與自己的過去比，要看自己的進步，哪怕是半分都是偉大的。只要努力，一定會有進步的。”小紅在母親的教育下，一步一步地提升發(fā)展。當(dāng)收到大學(xué)本科的錄取通知書時，母女倆都流下了喜悅的眼淚。

常言道：“人無壓力輕飄飄。”家長最奉行這一套，對子女加壓，使孩子在重壓之下，痛苦地學(xué)習(xí)?？墒?，快樂能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，增強學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。王小紅的成長經(jīng)歷有力地說明了：家長要讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)。

為孩子選擇才藝課宜慎重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的父母自行決定孩子的才藝課，很少征求孩子的想法。時下家長幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養(yǎng)智育方面的居多。針對許多父母茫然不知孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)什么的現(xiàn)象，教育專家給出了如下的建議：

1、首先考慮孩子的個性特質(zhì)和天分來選擇適合的才藝課。

2、與孩子多作溝通，詢問孩子對所學(xué)的才藝課是否感興趣。

如果孩子沒興趣，或沒有天分而學(xué)得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學(xué)才藝就變成一種懲罰了。孩子學(xué)才藝的過程中，尊重他的特質(zhì)和學(xué)習(xí)步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的孩子的表現(xiàn)作比較，增加親子雙方不必要的壓力。

每一個孩子天生個性及學(xué)習(xí)能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學(xué)方法，每個人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也有差異，重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。

一位媽媽請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳，大女兒花一個暑假的時間就游得頗有選手架式，而小女兒學(xué)了好幾年，才敢在水里放手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣，但她現(xiàn)在反而比姐姐更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂。

一位爸爸在女兒學(xué)鋼琴時，先和老師溝通好，上課無需趕進度。如果別家孩子一星期學(xué)一首新曲子，他可以允許女兒一個月都還在彈同一首曲子，因為他不求女兒上臺演奏，贏得掌聲，也沒有要她未來成為演奏家，只是希望她能欣賞音樂。

家長不妨也問問自己，讓孩子學(xué)這一項才藝的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不會焦慮了。

不過，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次，當(dāng)作未來升學(xué)加分的手段，這就喪失原本學(xué)才藝是培養(yǎng)興趣的用意了。才藝課應(yīng)該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學(xué)習(xí)活動，增加他們生活的多樣性。例如學(xué)語言，不只是應(yīng)付考試、當(dāng)作溝通工具，也是了解其它國家地區(qū)文化的方法之一。

有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早到晚滿檔，忙碌程度可比公司大老板。

父母想把孩子訓(xùn)練成十項全能，但拼命塞課程給孩子不會讓他們學(xué)得好，同時也剝奪了他們做其它事的時間，例如孩子沒機會自己思考，也少了人際互動的機會，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全家人不能一塊活動，自已也無法和朋友聚會玩耍。

孩子需要時間自己想事情。有時候父母見孩子在發(fā)呆，就嘮叨說他浪費時間。其實，讓孩子發(fā)呆、胡思亂想、自己思考，有助于激發(fā)想象力。一些天資聰穎的孩子，其實想象力無限，但課上得太多，忙到?jīng)]時間停下來自己想事情，反而扼殺了他們的創(chuàng)造力。

孩子上太多課，不但身心疲憊，有時候更犧牲了寶貴的睡眠時間，結(jié)果白天精神不濟，上課不專心，父母還誤以為他們有注意力缺失問題，急著去兒童科求醫(yī)，其實他們只是需要一些時間放松休息。大人都不見得能按時緊湊地做好每一件事，怎能期待小孩做得到。

家長在拒絕孩子要求時 最易犯的三個錯誤

小不點長大了，需要我們來規(guī)范其言行，需要我們給他們建立各種規(guī)則。小孩子喜歡無拘無束，被規(guī)矩約束的滋味最初肯定不好受。于是憤怒、反抗、耍賴等招數(shù)全來了，家長該怎么面對呢？

家長在拒絕孩子時，最容易犯下列三個錯誤：

第一個錯誤：家長居高臨下，頤指氣使，對孩子吆五喝六。

家長把在外面受的氣全部撒給孩子，家長的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿足了家長，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的孩子，雙方勢必劍拔弩張，親子關(guān)系惡化。長此以往，感受不到家長的溫暖，孩子的心漸漸遠去，再也不回頭。真到那時，可就悔之晚矣！遇到個性溫和的，雖然表面順從，心靈也會受傷，變得謹(jǐn)小慎微，迷失自我。一旦脫離家長的控制，一部分孩子不知道自己是誰，應(yīng)該做什么，只會等著別人下命令，只能當(dāng)可憐的應(yīng)聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。當(dāng)然不排除少部分天生內(nèi)心強大的孩子，如朗朗，朗朗爸爸當(dāng)年逼迫他學(xué)琴，說不彈琴就去死，朗朗沒去死，反而當(dāng)上了年輕的鋼琴家。可惜這幾十億人口，就一個朗朗。

第二個錯誤：對孩子進行情感勒索。

家長動不動就說“你再怎么怎么樣，媽媽（爸爸）就不喜歡你了，就不要你了”。對年紀(jì)小點的孩子，這簡直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。對他們來說，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，就意味著無法生存，那會帶來怎樣的心理恐懼。

所以，家長這樣說等于把刀架在孩子脖子上進行勒索。而對于大一些的孩子，這句話又顯得超級孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實你是在虛張聲勢。孩子知道你在說謊，你又給孩子做了個什么榜樣？

即便每次都管用，孩子乖乖聽話，可是孩子不做你禁止的事情，不是因為這個行為是錯的，而是因為這么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規(guī)則的本來面目啊，更別提自律了！爸爸媽媽在跟前時，孩子聽話不做；爸爸媽媽不在跟前，孩子照做不誤。難道家長還能365天，24小時貼身盯著嗎？

第三個錯誤：規(guī)則飄忽不定，今天不可以，明天又可以，完全看家長心情而定，或者看孩子反抗程度而定。如果家長心情好就可以，心情不好就不可以，這樣對孩子其實很不公平。孩子時刻看家長的臉色，揣摩家長的心思，哪還有精力去發(fā)展自己？如果看孩子反抗程度而定，那等于變相鼓勵孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對付家長，于是家長受到了孩子的控制，哪還能執(zhí)行規(guī)則。

其實合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段，蹲下來，理解并尊重孩子，用愛心、耐心和決心來執(zhí)行規(guī)則，我們就能收獲一個獨立、堅強、自律的好孩子。

在孩子面前你如何樹立威信？

《辭?！酚型艞l曰：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信。”

父母威信是指在平等交往的基礎(chǔ)上使孩子對父母產(chǎn)生一種尊重依賴的感情，從而與父母建立一種積極的親密關(guān)系。

那么，父母該怎樣才能樹立自己的威信呢？

一、父母要不斷加強自身修養(yǎng)。

1、注意自身言行

家長要樹立威信，一定得注意在孩子面前的一舉一動。如果家長經(jīng)?？诔龃盅?，動輒大打出手，就不要指望孩子對家長多尊重。例如：想要糾正孩子不按時作息的壞習(xí)慣，光一遍遍地說教無濟于事，要用實際行動做給他看，不要孩子都起床了，家長還在床上賴著，那樣根本沒有信服力。

2、控制情緒

現(xiàn)在的人壓力都大，工作家庭各方面都要操心，情緒難免有失控的時候，這就需要做父母的盡量在家庭中控制好自己的情緒，不要動不動就拿孩子當(dāng)“出氣筒”。

3、不要啰啰嗦嗦，一點小事就上綱上線。

很多母親最容易犯的錯誤就是一點小事就引發(fā)無數(shù)聯(lián)想，這樣往往會引起孩子反感，就事論事，才能解決問題。

4、勇于向孩子承認錯誤，敢于向孩子道歉，這樣你的威信不僅不會打折扣，反而還會有所增進。

二、父母一定要堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

現(xiàn)在的社會迅速發(fā)展，孩子知識面的寬廣程度是很多家長無法想象的，這個時候家長就要不斷學(xué)習(xí)，對孩子了解的東西不敢說樣樣精通，至少有那么幾件能說的頭頭是道，否則，孩子嫌家長“老土”就在所難免了。

三、誠信，言必行，行必果。

不要讓孩子感覺自己的家長說話不算數(shù)。有的家長在孩子考試之前給孩子種種承諾，后來孩子真的考得不錯，家長卻把自己的承諾忘得一干二凈，這時，對孩子的學(xué)習(xí)積極性和家長的威信都是很大的損害。

四、公平公正。

無論是孩子和其他人產(chǎn)生矛盾，還是評論時事問題時，如果父母能做到公平、公正地處理、評論問題，父母的威信也就在無形中樹立起來了。

家長不能用金錢刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性

經(jīng)常聽到一些家長為了提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，許諾：只要期中（末）考試能每門考90分以上，就買名牌服裝，吃麥當(dāng)勞、肯德基，再就是出去旅游，甚至有的家長直截了當(dāng)?shù)匕芽挤滞劷饞煦^，平均分超過90分，獎勵50元，95分以上獎勵100元。還有一些家長，在假期里為了能拴住孩子的心，規(guī)定孩子每天要完成一定量的作業(yè)，只要完成，就給10塊錢自己支配，也有的家長為了讓孩子學(xué)奧數(shù)，許諾做一題奧數(shù)題獎勵2塊錢。這些雖然能收到暫時的效果，但從長遠看，對孩子的身心發(fā)展是不利的。

首先是造成孩子學(xué)習(xí)目的不端正。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的性認識是有局限性的。當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦時，家長用金錢來刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，就會形成為金錢而學(xué)習(xí)的錯誤動機。孩子自然以后就會把學(xué)習(xí)與金錢掛鉤。一旦因為有哪次沒有考好，沒有了金錢支撐，其學(xué)習(xí)也就失去了動力，學(xué)習(xí)成績就會從此一落千丈。

其次是學(xué)生有了錢就會滋生擺闊氣、互相攀比的壞毛病。有的學(xué)生有了錢就帶著同學(xué)去下館子，買好吃的，或是逛商場，買好玩的，更有甚者把同學(xué)帶到電子游戲室、網(wǎng)吧瀟灑一回，這些都不利于孩子的身心健康發(fā)展。

第三是影響孩子事業(yè)心和責(zé)任心的培養(yǎng)。如果孩子掉到了錢眼里，就會胸?zé)o大志，眼光短淺，不能樹立遠大的理想和抱負，忘記父母的希望、學(xué)校的培養(yǎng)和社會寄予的厚望，必將成為一個碌碌無為的庸人。

所以說，用金錢來刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，危害了孩子的身心，腐化了孩子的心靈，應(yīng)予以杜絕。要采用正確的方法激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，一個孩子學(xué)習(xí)是否有積極性，重點取決于孩子是否有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強的毅力。作為我們家長，在孩子感到學(xué)習(xí)厭倦時，要和孩子一起尋找厭學(xué)的原因，同時要啟發(fā)孩子去慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的新奇之樂，當(dāng)孩子體驗到快樂時，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會油然而生。同時，在孩子取得一點成績時，家長要及時地給予表揚，鼓勵孩子進一步努力，獎勵要以精神為主，物質(zhì)為輔，不能用金錢。物質(zhì)獎勵也要從孩子的學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)，買一些學(xué)習(xí)用品、課外讀物、工具書等，鼓勵孩子再接再厲，創(chuàng)造更好的成績。

如何教會孩子自己檢查作業(yè)？

如何讓孩子學(xué)會自己檢查作業(yè)?這里提供兩種做法給大家參考： 第一、把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，孩子檢查作業(yè)的積極性就會增加。

如果10道題有3道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能覺得有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯的，這時孩子主動尋找錯誤的積極性和更正錯誤的準(zhǔn)確率就會提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感，就更愿意去檢查第二道錯誤的題，那3道做錯的題孩子就可以快樂、迅速地找出來。

第二、要學(xué)會放手，慢慢脫離孩子學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成能支撐孩子更好地面對將來。上述第一種方法有效以后，一定要持續(xù)下來，多次重復(fù)和肯定孩子的進步，再慢慢地放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業(yè)的過程中不斷地感受到“自己能找到錯誤和更正錯誤”，那么孩子學(xué)習(xí)的自信心就會不斷建立。這時，父母就要學(xué)會放手，慢慢脫離孩子的學(xué)習(xí)，而不是對孩子不放心，有一個錯誤就覺得不踏實。孩子越往高年級，我們就越會知道“學(xué)習(xí)上的事我們可以幫得了一時，幫不了永久。到最后，學(xué)習(xí)就是靠孩子自己！”

孩子檢查作業(yè)的不好習(xí)慣表現(xiàn)為：

孩子做完作業(yè)的習(xí)慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自己根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙更正。如果我們叫孩子自己檢查,孩子也是應(yīng)付看一遍,然后跟你說：“媽媽,沒錯,你幫我看一下吧??”

面對這種情況，家長不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”地幫孩子直接更正，孩子不會做的題直接教他做，這樣的結(jié)果是害了孩子。這種事父母最好少做為妙,弊遠大于利,時間一久,孩子學(xué)習(xí)的依賴性就會不斷增加,同時不去思考。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時，應(yīng)著眼于培養(yǎng)孩子獨立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時在引導(dǎo)孩子做不會做的題時，要教會孩子學(xué)會分析與思考。這種解題思維的形成，以后孩子自己便能解決錯題、難題。

好的習(xí)慣讓孩子受益終身

習(xí)慣是人生的主宰，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。每一個孩子都有不同的習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣使孩子終身受益。反之，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，改變起來就比較困難，不僅會影響孩子的學(xué)習(xí)、生活、性格、行為等，而且會影響孩子的將來，甚至?xí)R孩子一生的前程。生活中，我們遇到很多家長經(jīng)常抱怨自己的孩子有這樣那樣的壞習(xí)慣，對孩子未來的發(fā)展既有疑惑，更有擔(dān)憂。尤其是當(dāng)今獨生子女?dāng)?shù)量激增，社會生存發(fā)展競爭日益加劇，如何教育孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，則成了家長們的一個熱點話題。從某種意義上說，這也是當(dāng)前教育應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注和努力解決的一個重要課題。

習(xí)慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，在人的日常行為中自然流露出來，體現(xiàn)出具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的個性心理特征。然而，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一蹴而就，而是需要長期訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成的。作為家長，必須明確自己在教育孩子的過程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，明確應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么樣的習(xí)慣，抓住關(guān)鍵時期，注重科學(xué)方法，有針對性地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。我認為，具體來說，有這樣三個方面：

一是要嚴(yán)格要求?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。家長不僅要認識到培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意義所在，而且要根據(jù)孩子的年齡、性格、心理等方面的特點，提出標(biāo)準(zhǔn)要求，制定行為規(guī)范，讓孩子明確該做什么、該怎么做。比如，說了就要做、耐心聽別人講話、按規(guī)則行動、時刻記住自己的責(zé)任、節(jié)約每一分錢、天天鍛煉身體、用過的東西放回原處、及時感謝別人的幫助、做事有計劃、干干凈凈迎接每一天等等，這些都應(yīng)成為孩子成長過程中必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。有了這些要求，孩子才能更好地把握好自己的社會角色，不斷提高自己的社會化水平，從而形成積極向上的健康人格。

二是要反復(fù)訓(xùn)練。要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到好的效果。比如，要培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣，必須用心去觀察，要培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣，必須把書本打開，認認真真去讀。習(xí)慣的培養(yǎng)必須“學(xué)而時習(xí)之”，要經(jīng)常訓(xùn)練，反復(fù)地訓(xùn)練。訓(xùn)練到言談舉止自然流露的程度才能成為習(xí)慣，成為習(xí)慣才能隨時運用。特別是由于孩子生理心理特點使然，在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中，會出現(xiàn)動搖和反復(fù)。因此，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，要堅持不懈，持之以恒，功到自然成。

三是要言傳身教。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成便從這里開始，孩子的人生起點在這里有了一個開端。孩子的情感、是非、好壞、善惡和信念在家庭教育的耳濡目染中逐漸形成，家庭最初及持續(xù)灌輸?shù)氖欠怯^念、善惡標(biāo)準(zhǔn)、為人原則和習(xí)慣養(yǎng)成等無疑會影響孩子的一生。由此，作為家長，要及時引導(dǎo)幫助孩子獲得對人對事的正確認知，幫助解答孩子所遇到的各種困惑和疑慮，確立孩子對良好習(xí)慣的認同并身體力行。同時，要堅持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的自己要首先做到，要求孩子不做的自己首先不做，真正把“說教”變成“身教”，在潛移默化中，在細雨潤物中，把孩子的好習(xí)慣逐漸培養(yǎng)起來。

要教育出優(yōu)秀的孩子 父母應(yīng)常說這五句話

想教育出優(yōu)秀的孩子，父母首先要學(xué)會對孩子說以下五句話！1.“自己來做決定吧?！?/p>

如果你想讓孩子做某件事，或停止做某件事，建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解，他要為自己的行為負責(zé)任，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

2.“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總免不了會責(zé)備孩子。這個時候，最重要的是就事論事，這樣，孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。

3.“你其實是想說什么？”

有時候，孩子會無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要！”“我不喜歡！”這個時候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達自己的情緒。等孩子逐漸學(xué)會了解自己的內(nèi)心感受，那么即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達自己的感覺了。

4.“你來試試幫我解決這個問題?！?/p>

這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。當(dāng)孩子在做不恰當(dāng)?shù)氖虑闀r，這樣說還能讓孩子懂得什么事情在什么時間不能做。

5.“不同的人有不同的需要?！?/p>

當(dāng)孩子又在跟你討價還價時，你一定要清楚地告訴他這句話。你要讓孩子了解，有些東西，只有在他真正需要的時候才能得到。比如孩子的表哥買了雙新鞋，那是因為鞋子小了，并不意味著所有的小孩子都需要買雙新鞋。

怎樣讓孩子的獨立意識更強些

獨立是孩子走向成功的重要一步，家長應(yīng)從如下三個方面著手，來培養(yǎng)孩子的獨立意識：

一、從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

沒有責(zé)任心的孩子永遠長不大。孩子脫離家長扶持的過程，就是他自己逐漸獨立的過程。對父母的依賴越小，孩子自己的責(zé)任心就越強；孩子的責(zé)任心越強，他就能越快地學(xué)會獨立，學(xué)會成長。

二、不要過度地保護孩子

家長可以要求孩子獨自去上學(xué)，而不是每天勞神勞力地去接送孩子。要求孩子多跟外界接觸，讓孩子在外面學(xué)會應(yīng)對風(fēng)險和挫折，學(xué)會自己獨自一人處理問題；而不是把孩子關(guān)在家里，什么事情都幫孩子處理好，否則會讓其在面對問題時如瓷娃娃一樣易碎。

三、要孩子自己的事情自己處理，學(xué)會自我決策

不管是在家中，還是在學(xué)校里，家長都應(yīng)該放手讓孩子做好自己該做的事情。如打掃自己房間的衛(wèi)生，與同學(xué)有爭執(zhí)時學(xué)著自己處理。從小讓孩子自己有這種獨立的意識去決定某一個問題，將來他也就有能力決定自己人生的發(fā)展。

值得推薦的10個學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。

2、養(yǎng)成定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂定時，就是對于哪些時間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準(zhǔn)時打開收音機；什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開始的時候家長要鼓勵也要強制，一般一個月后，習(xí)慣就形成了。對于有些孩子，家長還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。

3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。

比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別字。

4、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習(xí)慣。

要看書，先找筆?？磿鴷r一邊看一邊圈點勾畫，標(biāo)號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標(biāo)號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個習(xí)慣堅持下去，會對孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。

5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

6、養(yǎng)成對所學(xué)知識活學(xué)活用的習(xí)慣。

首先要經(jīng)常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學(xué)知識的一次復(fù)習(xí)和鞏固；其次要將所學(xué)知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識的精髓，還能使孩子真正體會到學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)孩子堅持不懈地主動求知，培養(yǎng)孩子自覺主動學(xué)習(xí)的積極性。

7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

對一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從小學(xué)到高中的12年時間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感；讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，尤其是詩歌；讀出聲有助于記憶和背誦。

中學(xué)時代，是背書的最好時期。中學(xué)生如果能背誦幾百篇優(yōu)秀的文章、段落，等于為你一生的文學(xué)功底、語言功底打下一個扎實的基礎(chǔ)。它會為你以后一生的書面表達和口頭表達提供幫助。背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要分層背誦，一段一段解決。

8、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立思考的能力；可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。

記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。一般來說，記日記起初多記事，之后到發(fā)表議論、抒發(fā)感情。起初可能覺得無啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學(xué)，然后寫動物、植物，寫家中擺設(shè)，寫讀后感，寫多了就慢慢會寫了。為了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、采訪日記等。

孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅持幾年以后，寫日記就像從心里流淌出來的。從心里流淌出來的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。

孩子最初開始寫日記的時候，家長不要急于糾正他的錯別字、病句、標(biāo)點符號等小毛病，因為這種過多的指責(zé)容易挫傷他的積極性。

寫，是整理思想的過程。思想不加整理，如一團亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時可能找不到。如果經(jīng)常整理知識，整理思想，知識就有了系統(tǒng)，有了綱目，思想就有了體系，人也就成了有思想的人。

9、養(yǎng)成摘抄和整理知識的習(xí)慣。

讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語，應(yīng)立即摘抄下來，并注明出處。剛開始摘抄時往往不分類，時間長了，自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程，你記的東西，經(jīng)過自己幾次歸類整理，這些知識就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學(xué)到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時可能尋找不到。對學(xué)過的知識進行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時就如探囊取物一樣方便。

10、養(yǎng)成主動說、大膽說的習(xí)慣。

不少中學(xué)生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。

我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一次復(fù)習(xí)，這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長、同學(xué)、老師交流，要主動參與一些發(fā)言、辯論、演講。這樣你會覺得自己越說越想說，越說越會說，越說越敢說，越說越自信。善于表達的人容易贏得威信；善于表達的人，容易擺脫煩惱；善于表達的人，容易建立良好的人際關(guān)系；善于表達的人不容易被埋沒。所以，多說，不僅對于學(xué)習(xí)是必要的，而且對于你一生的事業(yè)都是需要的。

第二篇：家長學(xué)校教材

家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、團結(jié)互助精神的培養(yǎng)

1、首先，在家里不要給孩子特殊的地位，要把他們擺在集體中，讓他和別人平等地生活。

2、要鼓勵孩子多參加集體的活動，勇敢地承擔(dān)班級中的一些工作。有的家長怕耽誤孩子的功課，不讓孩子擔(dān)任班干部工作，結(jié)果，他的孩子只顧學(xué)習(xí)，對班級中的事漠不關(guān)心，久而久之，孩子就會膽小怕事，個性得不到發(fā)展。

3、給孩子講一些團結(jié)互助的故事，來感染孩子。

二、熱愛勞動的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)孩子勞動的興趣。根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應(yīng)加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯、洗手、穿衣服??這又是進行愛勞動教育的好機會。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內(nèi)容和時間。如讓孩子學(xué)會照料自己的生活，學(xué)做一些簡單的家務(wù)勞動，如擦桌椅、掃地等，讓孩子參加一些社會公益勞動，如打掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在20分鐘以內(nèi)。

3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，家長應(yīng)及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進

行得又快又好。

孩子的勞動與成人不同，不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?chuàng)造物質(zhì)財富為目的，而是為了培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、愛護公物的培養(yǎng)

1、帶孩子去公共場所時，可告街邊的垃圾筒、電影院里的椅子等，使他們知道這些東西屬于國家和集體，我們要從小愛護它。

2、看到公物損壞時，家長可以問問孩子，它們?yōu)槭裁磿p壞的?讓孩子講講這些公物損壞了對人們有什么不利。通過談話，使孩子知道損壞公物是不好的行為。

3、家長應(yīng)以身作則，不做損壞公物的事?？吹接腥藫p壞物時，應(yīng)告訴孩子這是破壞行為，并且?guī)е⒆尤褡?/p>

家校合作

一、家校合作 共同教育孩子

“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對于孩子的成長，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強化，反之則可能會削弱學(xué)校教育。很多家長將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對學(xué)校如此的信任，但是同時我也想提醒這些家長。

第一，學(xué)校教育的時間僅僅9小時，在這9小時內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識；第二，學(xué)校不可能實現(xiàn)“教師學(xué)生“一對一”的學(xué)習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺，一切活動一一關(guān)注；第三，家庭是孩子出生后的第一個環(huán)境，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把孩子比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3、孩子所在的集體；

4、孩子本人；

5、書籍；

6、偶然出現(xiàn)的因素。

由此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結(jié)合在一起，離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L和學(xué)校老師的共同培養(yǎng)，讓我們攜起手來共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！

二、家長的教育意識

父母良好的教育意識有利于孩子良好個性行為和品德的形成。教

育意識包括5個尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應(yīng)意識和發(fā)展意識。

1、尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個體，無論年齡大小，他首先是一個人。家長應(yīng)該培養(yǎng)他的獨立性，設(shè)法幫 助他成功。例如，一個兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩(wěn)。認可孩子想獨立行動的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。

2、信任意識。父母千萬不要對孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。

3、鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會，不遷就，不姑息，不過分保護。當(dāng)3歲的孩子摔倒時，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和伙伴一起行動時，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施。

4、適應(yīng)意識。教育孩子學(xué)會忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長處。這方面不能“呵護”，要孩子學(xué)會適應(yīng)他人和環(huán)境。

5、發(fā)展意識。對孩子未來的發(fā)展設(shè)計，要體現(xiàn)時代特征，符合社會發(fā)展趨勢，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子?？傊?，父母良好的教育意識，對孩子的成長非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。

三、家長的責(zé)任和義務(wù)

l、重視家庭美德建設(shè)，提高家長自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。

2、樹立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創(chuàng)造

有利于孩子成長的物質(zhì)和精神環(huán)境。

3、學(xué)習(xí)家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)驗，提高教育水平。

4、加強與學(xué)校的聯(lián)系，主動配合學(xué)校的教育，積極參加家長學(xué)校等教育活動。

第三篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。伴隨著春風(fēng)的吹拂，萬物開始復(fù)蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書記處的指示，轉(zhuǎn)發(fā)了中央宣傳部《關(guān)于深入開展“五講四美”活動的報告》。《報告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨。

文明禮貌月活動開展至今已經(jīng)30個年頭了，我國公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。在整體提升的同時，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學(xué)，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學(xué)衣著服飾、發(fā)型、語言行為違背了《中學(xué)生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學(xué)不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應(yīng)該在隨園校園里出現(xiàn)的。

春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學(xué)校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點希望，與同學(xué)們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。

⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學(xué)生的身份。

⑶、珍惜父母勞動成果，不亂花錢，節(jié)約糧食、水電。

⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風(fēng)，保持空氣清新，不給傳染病任何機會。

二、希望人人珍惜集體榮譽。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級名片”，打造隨園品牌。在集會的時候，在自習(xí)的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強不息，奮發(fā)有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學(xué)均有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有樂觀的心態(tài)，必勝的信念，堅強的毅力。相信隨園人一定會用自己的行動證明：我們是最優(yōu)秀的！

隨園中學(xué)2012年3月15日

第四篇：校本教材

一、明確開發(fā)校本教材的目的。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學(xué)實際這一問題的出現(xiàn)而進行的，通過校本教材的開發(fā)就是要針對性的解決這問題。開發(fā)校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風(fēng)，一味的追求教材的數(shù)量，而失去了校本教材開發(fā)的真正意義。許多學(xué)校在開發(fā)校本教材時容易四處抄錄，使得教材的開發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對專業(yè)知識不能夠全面掌握，對于個別知識點不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深奧的內(nèi)容時只能照搬照抄，因為抄來的“保險”，總是對的。另一方面是編寫校本教材時受到傳統(tǒng)教材模式的影響，加上對用到的知識點把握不好，總是擔(dān)心教材的“量”不夠。我認為解決以上問題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對專業(yè)知識的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗的積累以及大量的調(diào)查研究。

二、做好校本教材開發(fā)的調(diào)查研究工作。校本教材的開發(fā)最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實際，服務(wù)社會。在校本教材開發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學(xué)校的培養(yǎng)能夠使學(xué)生達到的程度。通過大量的調(diào)查研究，列出學(xué)校學(xué)生要就業(yè)的區(qū)域崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的需求情況，補充到校本教材中，同時，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內(nèi)容，為校本教材的編寫指明方向。

三、以“會用、實用、夠用”為原則開發(fā)校本教材?！皶?、實用、夠用”是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基本原則，同時也是數(shù)控專業(yè)校本教材開發(fā)的總原則。數(shù)控校本教材在編寫過程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實踐與反思：學(xué)生是否會用，知識點是否實用，知識體系是否已經(jīng)夠用。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進行通俗講解過程，重點強調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。當(dāng)前數(shù)控專業(yè)知識體系已經(jīng)基本形成，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)就較好的反映出了知識體系，編寫教材時可以以相應(yīng)的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，構(gòu)建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因為當(dāng)前職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，在這個基礎(chǔ)上可以融入相應(yīng)的其它教材內(nèi)容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類不同的機床說明書、數(shù)控系統(tǒng)說明書等。在教學(xué)中我們注意到，學(xué)生在操作機床過程中遇到問題，多數(shù)人喜歡依賴機床各類說明書，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會明白，教材上的內(nèi)容有時不太適用，這也是多數(shù)學(xué)生的想法，大量實踐證明，“會用、實用、夠用”是校本教材編寫的原則。

四、開發(fā)具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。開發(fā)具有本校特色的校本教材要求產(chǎn)足于本校實際，教材要有針對性，各個學(xué)校機床設(shè)備的數(shù)量、型號、數(shù)控系統(tǒng)不同，教學(xué)條件、教學(xué)水平不同，師資力量不同，這些差異都應(yīng)該充分考慮。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫的章節(jié)安排；數(shù)控機床系統(tǒng)不同，教材重點學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點考慮，校本教材要重點介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機床系統(tǒng)。系統(tǒng)的介紹可以大量的參考相應(yīng)系統(tǒng)操作編程說明書。通過最大化的考慮學(xué)校實際情況，針對性的開發(fā)出實用性強的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會，服務(wù)社會的目的。

五、校本教材中應(yīng)多融入編程舉例。要提高技能，扎實的掌握數(shù)控技術(shù)，只能通過不斷的練習(xí)，傳統(tǒng)的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時可以講解一兩個指令就針對性的安排一個程序編程示例，可以使學(xué)生加深對程序指令的認識，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程示例掌握各種產(chǎn)品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識。

綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開發(fā)與實施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上開發(fā)和實施，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

第五篇：校本教材

校本教材

責(zé)任感的教育

長春市雙陽區(qū)聾啞學(xué)校

一、編寫教材的意圖

隨著社會的發(fā)展，教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會好公民的責(zé)任，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。對學(xué)校辦學(xué)來說，培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識是十分重要的，它促使學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識與貫徹落實市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。學(xué)校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識要從認知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實在每一個具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學(xué)生的行為規(guī)范得到具體的落實。

校本德育教材的活力在于來自學(xué)校學(xué)生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學(xué)生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過程中，為學(xué)生在心里播下了責(zé)任種子，讓學(xué)生收獲思想、行為和情感，使學(xué)生做一個有自信心、責(zé)任心、進取心的人。

二、校本德育課程總目標(biāo)

用責(zé)任培養(yǎng)責(zé)任。小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識的培養(yǎng)是通過教師 與學(xué)生之間，在共同探索與實踐中得到認知、情感、行為方面的發(fā)展，使學(xué)校的德育目標(biāo)的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學(xué)、教育活動以及社會實踐的過程中，通過校班會課來實現(xiàn)學(xué)校德育教育目標(biāo)要求。

１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。

２、培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任認知、責(zé)任行為、責(zé)任情感的能力，使學(xué)生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。

３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會正確認識自我，認識周圍的事物，增強自我保護意識，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會做人的基本道理。

４、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀(jì)律性，對自己的行為要有約束，學(xué)會做事，說話算話。

５、培育學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、進一步構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)校成為師生人文關(guān)懷的精神家園。

分年級校本德育課程目標(biāo)與要求：

低年級

體驗學(xué)習(xí)愉快生活１、學(xué)生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

２、培養(yǎng)小學(xué)生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛護公共設(shè)施的習(xí)慣。

３、培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問、觀察、思考、動手的習(xí)慣與能力。

４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認真做事不拖沓的習(xí)慣。

中年級 快樂學(xué)習(xí)積極向上

１、培養(yǎng)小學(xué)生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關(guān)心集體，積極參與班級集體活動，學(xué)會與同學(xué)溝通交流的方法。

２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認真做好個人與集體的事情。

３、培育小學(xué)生自我認識的能力，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，認真完成學(xué)業(yè)任務(wù)的習(xí)慣。

４、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學(xué)會愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。

高年級

承擔(dān)學(xué)習(xí)勤奮努力

１、培養(yǎng)小學(xué)生道德、意志、心理品質(zhì)，學(xué)會面對困難，以積極的態(tài)度對待同伴，對待所遇到的困難與挫折，學(xué)會勇敢。

２、培養(yǎng)小學(xué)生與他人合作、分享的品質(zhì)，學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系，樹立正確的是非觀念。

３、培養(yǎng)小學(xué)生的好勝心、責(zé)任心的品質(zhì)，要有積極樂觀向上的價值取向，學(xué)會排除干擾，學(xué)會選擇，學(xué)會判斷，學(xué)會進取。

４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強、自律的品質(zhì)，自覺遵守社會公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。做一個學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造的學(xué)生。

校本德育課程內(nèi)容：

一、選擇小故事

１、選自古今中外反映責(zé)任意識、誠信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。

２、編寫身邊的小故事。

３、選自名人名言。

二、三種課堂教學(xué)模式：

１、故事性的課堂教學(xué)模式。

２、社會實踐性的教學(xué)模式。

３、雛鷹爭章的課堂教學(xué)模式。

三、各年段的德育課程內(nèi)容：

低年級

主題：體驗學(xué)習(xí)，愉快生活。

第一學(xué)期

一、學(xué)會認識自己，認識朋友。

二、學(xué)會自己的事情自己做。

三、學(xué)會養(yǎng)成思考，提問、觀察的習(xí)慣。

四、學(xué)會友愛同學(xué)，熱情幫助同伴進步。

五、學(xué)會養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

六、學(xué)會正確書寫作業(yè)，按時完成作業(yè)。

七、學(xué)會遵守小學(xué)生行為規(guī)范。

八、學(xué)會動手操作的習(xí)慣。

第二學(xué)期

一、學(xué)會自我管理的方法。

二、學(xué)會合理安排自己的時間。

三、學(xué)會正確使用零花錢。

四、學(xué)會關(guān)心同伴、關(guān)心班級。

五、學(xué)會節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。

六、學(xué)會與同學(xué)交朋友。

七、學(xué)會遵守諾言，說話算數(shù)。

八、學(xué)會做值日工作。

中年級

主題：快樂學(xué)習(xí)積極向上

第一學(xué)期

一、能夠主動關(guān)心集體，為集體做好事。

二、能夠?qū)W會自我教育，自我管理。

三、能夠合理安排自己的雙休。

四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

五、能夠與同學(xué)合作交流。

六、能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。

七、能夠養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

八、能夠積極參與學(xué)校各項活動。第二學(xué)期一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。能夠?qū)W做小家務(wù)，養(yǎng)成勞動好習(xí)慣。

能夠與同學(xué)友好相處。能夠主動關(guān)心同學(xué)，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規(guī)范。能夠自覺公共秩序。

高年級

第一學(xué)期

一、懂得主動學(xué)習(xí)的重要。

二、學(xué)會排除干擾的方法。

三、同學(xué)之間友好相處。

四、與同學(xué)之間合作溝通。

五、關(guān)心身邊的人。

六、懂得學(xué)會感恩。

七、養(yǎng)成合理使用零花錢。

八、懂得珍惜時光。

第二學(xué)期

一、做事踏實、認真的重要

二、分享集體的快樂

三、戰(zhàn)勝困難需要智慧

四、懂得欣賞生活中的美

五、要做一個有作為的人

六、主動與父母溝通交流

七、探討同學(xué)之間的關(guān)系

八、虛心學(xué)習(xí)別人的長處

校本德育的的教學(xué)方法：

一、故事引如法：

１、選自一些古今中外的小故事。

２、編寫一些學(xué)生身邊的小故事。

二、辯析明理法

１、找出學(xué)生中存在的一些問題，組織學(xué)生討論，達到自我教育，集體教育的目的。

２、從問題中尋找解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何做。

３、在明理中，懂得做人、做事的道理。

三、導(dǎo)行法

１、引導(dǎo)學(xué)生在辯析中找到解決問題的方法。

２、指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照學(xué)校教育的目標(biāo)與要求，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。

校本德育課程的教學(xué)時間安

１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會課進行。

２、思品課、社會課滲透“小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識培養(yǎng)”的德育課程目標(biāo)要求。

３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。