第一篇：高中英語(yǔ)閱讀理解題型及解題技巧

高中英語(yǔ)閱讀理解題型及解題技巧

縱觀近幾年的高考英語(yǔ)試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，自始至終占主導(dǎo)地位，并且有逐年增加的趨勢(shì)。做好閱讀理解，是獲得高考英語(yǔ)高分的關(guān)鍵。

閱讀理解能力測(cè)試的主要要求是：

1．閱讀材料，理解材料的主旨大意，以及用以說(shuō)明主旨大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。2．既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。

3．既理解文章的字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等。4．既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。

5．既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)具有的常識(shí)去理解判斷。

根據(jù)這五項(xiàng)要求，我們可將閱讀理解多項(xiàng)選擇題歸納為以下幾種題型：主題主旨大意，細(xì)節(jié)理解題，綜合推理題，概括歸納題，觀點(diǎn)歸納題，人物評(píng)價(jià)題，詞義句義理解題，指代關(guān)系題，內(nèi)容排序題等。下面結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，談一談做英語(yǔ)閱讀理解題的技巧與策略。

一．主旨大意題

閱讀理解首先要做到的就是掌握所讀材料的主旨和大意，它是全文的概括與總結(jié)。能否抓住這個(gè)中心，取決于讀者的總結(jié)能力。每篇短文都有其主題思想，而作者表現(xiàn)主題思想的手法各不相同。這就需要我們挖掘相同點(diǎn)，尋找解題的方法。

常見題型

1．主題型：What’s the main idea of this passage ? What does this passage mainly discuss? What’s the topic of this passage ? 2．標(biāo)題型：What’s the best title?

The best title for this text is(to tell)______.3．目的型：The main purpose of this text is ________.The author’s purpose of writing this text is to _______.What’s the main purpose of the passage?

解題指導(dǎo)

1．抓住主題句。它們一般位于文章的開頭或結(jié)尾。同時(shí)，也可以貫穿各段中心句進(jìn)行總結(jié)。

2．抓住文章邏輯線索，理清發(fā)展脈絡(luò)。作者往往會(huì)采取舉例、比較、分類、歸納等不同方法來(lái)組織文章。

3．把握文章的體裁，分清文體，確定思維方向。

4．體會(huì)作者的寫作意圖和所要表達(dá)的思想感情，辨清褒貶態(tài)度。二．詞義理解題

詞義理解是閱讀理解能力的重要指標(biāo)。無(wú)論一個(gè)人的詞匯量有多大，都會(huì)在閱讀中碰到生詞。對(duì)詞義的理解往往會(huì)影響到對(duì)全文的準(zhǔn)確把握。閱讀過(guò)程中，為保證適當(dāng)?shù)拈喿x速度，一般不必頻繁的停下查字典。對(duì)于不妨礙全文理解和出現(xiàn)頻率較低的生詞，跳過(guò)即可。詞義理解包括：生詞詞義和熟詞新義。

解題指導(dǎo)

1．利用語(yǔ)境、常識(shí)和語(yǔ)法關(guān)系推斷詞義。

①抓住所需推斷詞匯前后的“mean”或系動(dòng)詞或破折號(hào)等直接定義該詞的部分。

②抓住文章主旨與該段所表達(dá)的中心。特別對(duì)于議論文要牢記論點(diǎn)與論據(jù)的相互支撐關(guān)系。

③通過(guò)例證、比喻、對(duì)照、插入語(yǔ)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推斷詞義。2．利用詞根、前后綴與合成詞推斷詞義。三．句意理解題

句意理解題是常見的閱讀題型。它不僅考查對(duì)句子表層意思的理解能力。有時(shí)還需要讀者結(jié)合上下文和平時(shí)的知識(shí)積累、生活常識(shí)和人生閱歷來(lái)判斷或推斷句子的深層含義。

常見題型

1．開門見山型：?jiǎn)栴}中直接要求讀者對(duì)文中某一句進(jìn)行理解。The underlined sentence may tell us that ______.What does the underlined sentence mean?

2．隱含理解型：題目中未直接點(diǎn)出考查句，需要我們根據(jù)題干和選項(xiàng)信息找到并理解該句。

①簡(jiǎn)單理解：通過(guò)理解句中關(guān)鍵詞，明確句內(nèi)關(guān)系以獲得正確答案。

②綜合理解：需要結(jié)合語(yǔ)境、分析上下文關(guān)系，獲得正確答案。

解題指導(dǎo)

1．根據(jù)題干，縮小并鎖定相關(guān)句段。

2．挖掘選項(xiàng)異同點(diǎn)尋找提示。

3．利用各類詞義理解技巧逐一突破關(guān)鍵詞。

4．抓住表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等關(guān)系的連詞，準(zhǔn)確把握句內(nèi)各分句以及該句所在段落各句間的邏輯關(guān)系。

四．概括歸納題

在詞義與句義理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文總結(jié)歸納某一段或幾段的大意，對(duì)于把握文章主旨，分析全文結(jié)構(gòu)都是至關(guān)重要的。此類題型考查了讀者段落或文章某一版塊的理解概括能力。

常見題型

1．單段型：要求歸納某一段大意。

What can we learn from the last paragraph ? According to the third paragraph ,the Britons think that ___.In paragraph 2, the writer uses the example of the ancient Greek athletes to show that _____.2．多段型： 要求歸納多段大意或多段細(xì)節(jié)總結(jié)某一非全文主旨的觀點(diǎn)。

解題指導(dǎo)

1．通過(guò)審題，縮小范圍，鎖定相關(guān)段落。2．利用詞義及字意理解技巧，透徹把握段落關(guān)鍵詞的含義。

3．抓住文章中連詞（如表轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、承接、讓步等關(guān)系的詞語(yǔ)）、序數(shù)詞（如First ?Second ?）等提示性詞句，辨清段落之間的邏輯關(guān)系

五．觀點(diǎn)態(tài)度題

觀點(diǎn)態(tài)度題從某種意義上來(lái)說(shuō)要求考生具有較高層次的閱讀技能，包括在復(fù)雜的語(yǔ)境條件下，把握作者的思路；在較高深的措辭中，探索作者的隱藏思想及真正的寫作意圖。常見觀點(diǎn)態(tài)度題用以考查文章的寫作意圖和作者主觀態(tài)度的把握；分析作者對(duì)某些細(xì)節(jié)描述的意圖。

常見題型

What’s the writer’s /author’s attitude towards to wards ?? The writer /author believes(implies, suggests)that ______.The writer /author seems to agree(think)that _________.The writer / author tries to tell us _______.The writer’s / author’s tone would be best described as _______.解題指導(dǎo)

1．抓住文章和選題中反映態(tài)度、語(yǔ)氣的關(guān)鍵詞，特別是其中的形容詞和副詞，分清褒貶。

2．利用概括歸納題與主旨大意題的解題技巧，準(zhǔn)確把握文章中心思想與段落結(jié)構(gòu)。

3．務(wù)必忠實(shí)原文，切忌將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。六．綜合推理判斷題

綜合推理判斷題是通過(guò)文章提供的多處已知信息得出未知結(jié)論，或由文章中某一細(xì)節(jié)或某一描述方式推導(dǎo)出答案的題型。要求學(xué)生綜合考慮上下文，通過(guò)文章表面文字信息推測(cè)文章隱含意思。

常見題型

1．直接型：直接提問(wèn)從文章所提供的信息，我們可以推測(cè)出什么，可以了解到什么。這結(jié)論往往是文章中沒有直接說(shuō)出來(lái)的，但通過(guò)全文，我們可以得出相應(yīng)的結(jié)論。

From the passage we can draw the conclusion that ______-.We can infer(conclude)from the passage that ________.Where can you read this passage ? 2．間接型：題目中未要求，但只有綜合上下文多處細(xì)節(jié)才能解決問(wèn)題。On the whole, this story is about _________.What can we learn about Brampton ? 解題指導(dǎo)

1．抓住關(guān)鍵詞句，利用詞義和句意理解技巧來(lái)弄清其內(nèi)在含義。

2．利用表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等關(guān)系的連詞，準(zhǔn)確把握句與句之間的關(guān)系。聯(lián)系各項(xiàng)信息，綜合推斷結(jié)論。

3．辨清總—分、總—分—總、倒證等文章結(jié)構(gòu)關(guān)系。

4．特別注意一般信息與最終結(jié)論之間的區(qū)別，避免以偏概全。5．排除文中已出現(xiàn)、無(wú)需再度推測(cè)的事實(shí)，以及與文意明顯不符的選項(xiàng)。

七．人物評(píng)價(jià)題型

人物評(píng)價(jià)題雖然出現(xiàn)的頻率不高，但是由于它涉及對(duì)整篇文章基調(diào)的把握，所以對(duì)準(zhǔn)確理解全文非常重要。此類題型在人物傳記類文章中常會(huì)出現(xiàn)，主要考查讀者對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)。

常見題型。

常見出題方式：

1．評(píng)價(jià)人物行為。2．評(píng)價(jià)人物性格。常見提問(wèn)方式： What do you think of ?? What do you think best describe ?? What kind of person was ??

Which of the following words can be best used to describe the fisherman ?? How do you find ??

解題指導(dǎo)

1．緊扣人物本身的行為和語(yǔ)言來(lái)分析每句話每件事分別說(shuō)明了什么。

2．結(jié)合上下文，抓住其他人對(duì)這一人物的評(píng)價(jià)，以及文中的論點(diǎn)與例證之間的承接關(guān)系。

3．抓住文章和選項(xiàng)中反映態(tài)度、語(yǔ)氣的關(guān)鍵詞，分清褒貶。

4．排除明顯與文意不符的選項(xiàng)，縮小選擇范圍。

八．細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題出現(xiàn)在各種文體中。就記敘文而言，大多數(shù)針對(duì)某個(gè)情節(jié)。而在議論文和說(shuō)明文中，往往通過(guò)事例、數(shù)字等細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明主題或支持作者觀點(diǎn)。

常見題型

1．簡(jiǎn)單反饋：

在保持與原文大體一致的情況下，進(jìn)行微小的不易被察覺的增加或改變，如對(duì)原句進(jìn)行解釋，或改變句子結(jié)構(gòu)。一旦粗心就會(huì)造成錯(cuò)選。

2．多項(xiàng)反饋：

選項(xiàng)多個(gè)都涉及文章細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)之間又相互交織在一起，不耐心、不細(xì)心的同學(xué)就會(huì)一下“看暈”，失去耐心和信心，胡亂選一個(gè)完事。

解題指導(dǎo)

1．依據(jù)題干和選項(xiàng)提示，找到文中相對(duì)應(yīng)的信息。

2．把握文章主題，弄清主題與細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)間的關(guān)系。3．由易到難逐項(xiàng)排除。九．辨別正誤題

辨別正誤題是閱讀的常見題型。它主要考查讀者對(duì)語(yǔ)段所揭示事實(shí)的判斷能力；確認(rèn)語(yǔ)篇所涉及主要事實(shí)的邏輯關(guān)系和對(duì)細(xì)節(jié)或是大意以及文章寓意的理解能力。

常見題型 常見出題方式：

1．對(duì)集中事實(shí)或推斷的判斷。2．對(duì)多處事實(shí)或推理的判斷。常見提問(wèn)方式：

Which of the following is NOT true according to this passage? Which of the following is TRUE according to this passage? From the passage, we can learn ?EXCEPT ________.解題指導(dǎo)

1．在了解文章大意的情況下，把握文章的基本事實(shí)，并在此基礎(chǔ)上列出事實(shí)“清單”，做到心中有數(shù)。

2．準(zhǔn)確理解整篇文章的意圖，找出段落之間的邏輯關(guān)系。3．注意原文中的陳述和題目中相關(guān)陳述的表達(dá)方法的異同。4．仔細(xì)審題，看清題目中相關(guān)陳述的表達(dá)方法的異同。

5．排除法與原文檢驗(yàn)法相結(jié)合。先排除與文中內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)，再將剩余選項(xiàng)代入文中看是否符合前后邏輯關(guān)系。

十．內(nèi)容排序題型

在做閱讀理解的時(shí)候，除了要把握文章的主體大意和一些細(xì)節(jié)外，還要對(duì)文章各個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)生的先后順序或者不同事物的特點(diǎn)有一個(gè)很好的把握。此類題為內(nèi)容排序題?？疾閷W(xué)生的快速閱讀能力和思維連貫?zāi)芰?。容易出此類題的文章是：探險(xiǎn)旅游，科普知識(shí)，趣味故事等。

常見題型

1．動(dòng)作排序：主要考查文章的多個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)生的先后順序。

2．內(nèi)容順序：主要考查對(duì)文本某個(gè)或某些信息的理解，然后進(jìn)行比較排序。

解題指導(dǎo)

1．對(duì)于動(dòng)作排序題，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用跳讀和快速閱讀的方法，在文章中迅速地找到各個(gè)動(dòng)作的位置，從而排出正確的順序。

2．對(duì)于內(nèi)容排序題，應(yīng)該先找到各個(gè)信息在文章的位置，然后聯(lián)系上下文很好地理解意思，找到它們的正確順序。需注意的是，做此類題應(yīng)當(dāng)根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解排出正確的順序，而不是根據(jù)各個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)的先后順序排列。

十一.指代關(guān)系題

指代關(guān)系題是指對(duì)文章中某個(gè)指示代詞進(jìn)行推測(cè)從而弄清它所指代的真實(shí)對(duì)象的閱讀理解題?，F(xiàn)行高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確要求我們掌握通過(guò)上下文語(yǔ)境推測(cè)詞義的技巧，指代關(guān)系題則是這一理念在實(shí)踐中的應(yīng)用。

常見題型

1.細(xì)節(jié)題型

【提問(wèn)方式】Wh-特殊問(wèn)句； From the text...,According to...,True/not true,劃線詞語(yǔ)、句子，簡(jiǎn)單計(jì)算、排列事件順序、識(shí)圖等?！窘忸}方法】抓住提問(wèn)中的關(guān)鍵字眼，仔細(xì)閱讀相關(guān)細(xì)節(jié)的材料內(nèi)容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。

注意排除下列干擾項(xiàng)：(1)擴(kuò)縮范圍

文章為了表達(dá)得準(zhǔn)確嚴(yán)密，很注意對(duì)范圍的限定。有的是通過(guò)加上相應(yīng)的詞語(yǔ)限制，如涉及到數(shù)量時(shí)常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干擾項(xiàng)是通過(guò)改變或去掉限定詞語(yǔ)，甚至是擴(kuò)大或縮小了語(yǔ)言范圍。

(2)偷換概念

命題者設(shè)計(jì)試題時(shí)往往把原文的概念偷換成另一個(gè)不同的概念。望文生義是造成錯(cuò)誤的主要原因。

(3)正誤并存

在一干擾項(xiàng)中，某個(gè)句子或詞語(yǔ)是正確的，其他分句或詞語(yǔ)是錯(cuò)誤的或表達(dá)不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項(xiàng)，只要一個(gè)選項(xiàng)局部有誤或選項(xiàng)不全面，都屬排除的干擾項(xiàng)。

2.主旨大意題型

【提問(wèn)方式】What` s the topic/subject of the text/the second paragraph？ What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______?！窘忸}方法】

(1)最常用的方法是仔細(xì)研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用于說(shuō)明文、議論文。

(2)記敘文等需要通讀全文，抓住關(guān)鍵事或論題來(lái)歸納意思(常說(shuō)明一個(gè)道理)。

(3)全文末尾(段)找答案。此類文章的特點(diǎn)是以列舉事實(shí)開頭，通過(guò)論證，最后闡述核心觀點(diǎn)。

在處理文章標(biāo)題的選擇時(shí)，要避免下列三種錯(cuò)誤：①概括不夠(多表現(xiàn)為部分代整體，從而導(dǎo)致范圍太小)；②過(guò)度概括(多表現(xiàn)為人為擴(kuò)大范圍)；③以事實(shí)或細(xì)節(jié)代替抽象具體的大意。

3.推理判斷題型 【提問(wèn)方式】

The story suggests that___________.It can be inferred that_____________。The story implies that _____________.It can be concluded that __________。We can learn that _______________。

【解題方法】推斷題是考查學(xué)生透過(guò)文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學(xué)生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。

【注意點(diǎn)】

(1)那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來(lái)的選項(xiàng)。

(2)推理不是憑空猜測(cè)，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時(shí)一定要在文中找到依據(jù)或理由。

(3)不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。4.詞義猜測(cè)題

①利用構(gòu)詞法猜詞；②利用語(yǔ)境及邏輯關(guān)系猜詞。有時(shí)完全可以利用上下文語(yǔ)境和前后句之間的并列、因果、轉(zhuǎn)折、對(duì)比、解釋定義和舉例等關(guān)系來(lái)猜測(cè)詞義。同時(shí)特別留心某些詞語(yǔ)，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語(yǔ)之后的內(nèi)容。

第二篇：邏輯推理三大題型總結(jié)及題型解題技巧

(一)解釋型邏輯推理

解釋題型的特征是，給出一段關(guān)于某些事實(shí)或現(xiàn)象的客觀描述，要求你對(duì)這些事實(shí)、現(xiàn)象、結(jié)果或矛盾做出合理的解釋。其主要表現(xiàn)形式是，在題干中給出某種需要說(shuō)明、解釋的現(xiàn)象，再問(wèn)什么樣的理由、根據(jù)、原因能夠最好地解釋該現(xiàn)象，或最不能解釋該現(xiàn)象，即與該現(xiàn)象的發(fā)生不相干。我們可以根據(jù)解釋的側(cè)重點(diǎn)把考題分為解釋結(jié)論或現(xiàn)象、解釋差異或緩解矛盾。解這類題型有時(shí)需要一些相關(guān)的背景知識(shí)，但這些知識(shí)都屬于語(yǔ)言常識(shí)和一般性常識(shí)，并且已經(jīng)在題干或選項(xiàng)中給出，只是要求從中做一些選擇和判斷而已。

（一）解釋結(jié)論或現(xiàn)象

本類考題是指給出一段關(guān)于某些事實(shí)或現(xiàn)象的客觀描述，讓我們從5個(gè)選項(xiàng)中尋求一個(gè)選項(xiàng)來(lái)解釋事實(shí)或現(xiàn)象發(fā)生的原因，找到一個(gè)能直接說(shuō)明結(jié)論能夠成立或現(xiàn)象為什么發(fā)生的選項(xiàng)即可。因此在解題時(shí)，應(yīng)抓住要解釋的對(duì)象，一般首先要明確解釋的關(guān)鍵概念，并用之來(lái)定位選項(xiàng)。

■第一個(gè)事實(shí)：電視廣告的效果越來(lái)越差。一項(xiàng)跟蹤調(diào)查顯示，在電視廣告所推出的各種商品中，觀眾能夠記住其品牌名稱的商品的百分比逐年降低。

第二個(gè)事實(shí)：在一段連續(xù)插播的電視廣告中，觀眾印象較深的是第一個(gè)和最后一個(gè)，而中間播出的廣告留給觀眾的印象，一般地說(shuō)要淺得多。

以下哪項(xiàng)，如果為真，最能使得第二個(gè)事實(shí)成為對(duì)第一個(gè)事實(shí)的一個(gè)合理解釋？

A． 在從電視廣告里見過(guò)的商品中，一般電視觀眾能記住其品牌名稱的大約還不到一半。B．近年來(lái)，被允許在電視節(jié)目中連續(xù)插播廣告的平均時(shí)間逐漸縮短。C．近年來(lái)，人們花在看電視上的平均時(shí)間逐漸縮短。

D．近年來(lái)，一段連續(xù)播出的電視廣告所占用的平均時(shí)間逐漸增加。

E．近年來(lái)，一段連續(xù)播出的電視廣告中所出現(xiàn)的廣告的平均數(shù)量逐漸增加。

[解題分析] 正確答案：E。

題干的事實(shí)2斷定，在一段連續(xù)插播的電視廣告中，觀眾印象較深的是第一個(gè)和最后一個(gè)，其余的則印象較淺；而E項(xiàng)斷定，一個(gè)廣告段中所包含的電視廣告的平均數(shù)目增加了。由這兩個(gè)條件可推知，近年來(lái)，在觀眾所看到的電視廣告中，印象較深的所占的比例逐漸減少，這就從一個(gè)角度合理地解釋了，為什么在電視廣告所推出的各種商品中，觀眾能夠記住其品牌名稱的商品的比重在下降。

其余各項(xiàng)都不能起到上述作用。其中，B和C項(xiàng)有利于說(shuō)明，近年來(lái)人們看到的電視廣告的數(shù)量逐漸減少，但不能說(shuō)明，在人們所看過(guò)的電視廣告中，為什么能記住的百分比逐年降低。D項(xiàng)斷定，近年來(lái)，一段連續(xù)播出的電視廣告所占用的平均時(shí)間逐漸增加，由此不能推出，一段連續(xù)播出的電視廣告中所出現(xiàn)的廣告的平均數(shù)量逐漸增加，因?yàn)橥耆赡苌贁?shù)幾個(gè)廣告所占的時(shí)間增加了，而人們?cè)谒催^(guò)的廣告中能記住的百分比并不會(huì)降低。

■據(jù)一項(xiàng)有幾個(gè)大城市的統(tǒng)計(jì)顯示，餐飲業(yè)的發(fā)展和瘦身健身業(yè)的發(fā)展呈密切正相關(guān)。從1985年到1990年，餐飲業(yè)的網(wǎng)點(diǎn)增加了18%，同期在健身房正式注冊(cè)參加瘦身健身的人數(shù)增加了17.5%；從1990年到1995年，餐飲業(yè)的網(wǎng)點(diǎn)增加了25%，同期參加瘦身健身的人數(shù)增加了25.6%；從1995年到2000年，餐飲業(yè)的網(wǎng)點(diǎn)增加了20%，同期參加瘦身健身的人數(shù)也正好增加了20%。

如果上述統(tǒng)計(jì)真實(shí)無(wú)誤，則以下哪項(xiàng)對(duì)上述統(tǒng)計(jì)事實(shí)的解釋最可能成立？ A． 餐飲業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大了肥胖人群體，從而刺激了瘦身健身業(yè)的發(fā)展。B． 瘦身健身運(yùn)動(dòng)，刺激了參加者的食欲，從而刺激了餐飲業(yè)的發(fā)展。

C． 在上述幾個(gè)大城市中，最近15年來(lái)，主要從事低收入重體力工作的外來(lái)人口的逐年上升，刺激了各消費(fèi)行業(yè)的發(fā)展。

D． 在上述幾個(gè)大城市中，最近15年來(lái)，城市人口的收入的逐年提高，刺激了包括餐飲業(yè)和健身業(yè)在內(nèi)的各消費(fèi)行業(yè)的發(fā)展。

E． 高收入階層中，相當(dāng)一批人既是餐桌上的常客，又是健身房?jī)?nèi)的常客。

[解題分析] 正確答案：D。

選項(xiàng)A和B說(shuō)明，餐飲業(yè)和瘦身健身業(yè)的發(fā)展互相促進(jìn)，但是不大容易說(shuō)明，二者的增長(zhǎng)百分比何以如此接近。

選項(xiàng)C說(shuō)明，外來(lái)人口的上升刺激了各消費(fèi)行業(yè)的發(fā)展，這對(duì)題干是一種解釋，但解釋的力度不大。因?yàn)橥鈦?lái)人口主要從事低收入重體力工作，因此有理由認(rèn)為，他們對(duì)餐飲業(yè)特別是瘦身健身業(yè)發(fā)展的刺激，是非常有限的；特別難以說(shuō)明，二者的增長(zhǎng)百分比何以如此接近。

選項(xiàng)D說(shuō)明，城市人口收入的逐年提高，是造成餐飲業(yè)和健身業(yè)以接近的增長(zhǎng)百分比同步發(fā)展的原因。這是各選項(xiàng)中對(duì)題干的統(tǒng)計(jì)事實(shí)最合理的解釋。

分享一點(diǎn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)給大家，我的筆試成績(jī)一直都是非常好的，不管是行測(cè)還是申論，每次都是崗位第一。其實(shí)很多人不是真的不會(huì)做，90%的人都是時(shí)間不夠用。公務(wù)員考試這種選人的方式第一就是考解決問(wèn)題的能力，第二就是考思維，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時(shí)間上，我是特別注重效率的。第一，復(fù)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)的高效率，各種資料習(xí)題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都高效。我復(fù)習(xí)過(guò)程中，閱讀和背誦的能力非常強(qiáng)，讀一份一萬(wàn)字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要兩分鐘左右，讀的次數(shù)多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的速度也很快，一般一份試卷，讀題的時(shí)間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統(tǒng)計(jì)過(guò)，最多不超過(guò)3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，這是非常不得了的。我是之前在論壇里看到一個(gè)關(guān)于速讀的帖子，之后才了解速讀的。地址按住鍵盤Ctrl鍵同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊這里就鏈接過(guò)去了，也因?yàn)樗僮x，才獲得了筆試的好成績(jī)。其實(shí)，不只是行測(cè)，速讀對(duì)申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見都讓人暈倒。學(xué)了速讀之后，感覺有再多的書都不怕了。另外，速讀對(duì)思維和材料組織的能力都大有提高，個(gè)人覺得，擁有這個(gè)技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己學(xué)多少的問(wèn)題了。平時(shí)要多訓(xùn)練自己一眼看多個(gè)字的習(xí)慣，慢慢的加快速度，盡可能的培養(yǎng)自己這樣的習(xí)慣。有條件的朋友可以到這里用這個(gè)訓(xùn)練的軟件訓(xùn)練，大概30個(gè)小時(shí)就能練出快速閱讀的能力。大家好好學(xué)習(xí)吧！祝大家早日上岸！

■煙草業(yè)仍然是有利可圖的。在中國(guó)，盡管今年吸煙者中成人的人數(shù)減少，煙草生產(chǎn)商銷售的煙草總量還是增加了。

以下哪項(xiàng)不能用來(lái)解釋煙草銷售量的增長(zhǎng)和吸煙者中成人人數(shù)的減少? A.今年中，開始吸煙的婦女?dāng)?shù)量多于戒煙的男子數(shù)量。

B.今年中，開始吸煙的少年數(shù)量多于同期于戒煙的成人數(shù)量。C.今年，非吸煙者中咀嚼煙草及嗅鼻煙的人多于戒煙者。

D.今年和往年相比，那些有長(zhǎng)年吸煙史的人平均消費(fèi)了更多的煙草。E.今年中國(guó)生產(chǎn)的香煙中用于出口的數(shù)量高于往年。[解題分析] 正確答案：A。

需要解釋的是：為什么今年成人吸煙者人數(shù)減少了，但煙草的銷售量卻增加了。

B、C、D和E項(xiàng)顯然都能對(duì)此作出解釋。例如，據(jù)B項(xiàng)，煙草銷售量的增加可能是由于少年吸煙量的增加；據(jù)E項(xiàng)，煙草銷售量的增加可能是由于外銷量的增加。A項(xiàng)不能對(duì)此作出解釋。因?yàn)殡m然今年開始吸煙的歸女?dāng)?shù)量多于戒煙的男子數(shù)量，但是由于成人吸煙者(包括男子和婦女)的數(shù)量總體上減少了，因此，不能得出結(jié)論：是這些新吸煙的婦女造成了煙草銷售量的增加。

■在美國(guó)與西班牙作戰(zhàn)期間，美國(guó)海軍曾經(jīng)廣為散發(fā)海報(bào)，招募兵員。當(dāng)時(shí)最有名的一個(gè)海軍廣告是這樣說(shuō)的：美國(guó)海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員具體就這個(gè)廣告解釋說(shuō)：“根據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在紐約市民的死亡率是每千人有16人，而盡管是戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)海軍士兵的死亡率也不過(guò)每千人只有9人?！?/p>

如果以上資料為真，則以下哪項(xiàng)最能解釋上述這種看起來(lái)很讓人懷疑的結(jié)論? A.在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵。B.在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人。

C.敵軍打擊美國(guó)海軍的手段和途徑?jīng)]有打擊普通市民的手段和途徑來(lái)的多。D.美國(guó)海軍的這種宣傳主要是為了鼓動(dòng)入伍，所以，要考慮其中夸張的成分。E.盡管是戰(zhàn)時(shí)，紐約的犯罪仍然很猖獗，報(bào)紙的頭條不時(shí)地有暴力和色情的報(bào)道。[解題分析] 正確答案：B。題干廣告中隱含的結(jié)論是，到海軍服役不比在后方城市中生活危險(xiǎn)。這個(gè)結(jié)論是建立在將兩個(gè)具有不同內(nèi)容的數(shù)字進(jìn)行不恰當(dāng)比較的基礎(chǔ)上的。海軍士兵正處于生存能力最佳狀態(tài)的年齡段，造成他們死亡的幾乎唯一的原因，是直接死于戰(zhàn)爭(zhēng)。如果處于后方的紐約市民具有和海軍士兵相同的生存能力狀態(tài)，前者的死亡率無(wú)疑要低得多；B項(xiàng)斷定，在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人，這就抓住了題干進(jìn)行不恰當(dāng)比較的實(shí)質(zhì)，并為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所顯示的紐約市民死亡率高于海軍士兵的現(xiàn)象提供了一個(gè)合理的解釋。C項(xiàng)和E項(xiàng)斷定的也是對(duì)紐約市民構(gòu)成威脅的因素，但沒有理由認(rèn)為這些因素造成的威脅會(huì)大于直接的戰(zhàn)爭(zhēng)，因此如果不首先斷定紐約市民和海軍士兵處于不同的生存能力狀態(tài)，C項(xiàng)和E項(xiàng)都不能對(duì)題干的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供解釋。因?yàn)闂l件已假設(shè)題干提供的資料為真，所以，D項(xiàng)不成立。A項(xiàng)的不成立是顯然的。

■幾年來(lái)，我國(guó)許多餐廳使用一次性筷子。這種現(xiàn)象受到越來(lái)越多的批評(píng)，理由是我森林資源不足，把大好的木材用來(lái)做一次性筷子，實(shí)在是莫大的浪費(fèi)。但奇怪的是，至今一次性筷子的使用還沒有被禁止。

以下除哪項(xiàng)外，都能對(duì)上文的疑問(wèn)從某一方面給以解釋? A.有些一次性筷子不是木制的，有些一次性木制筷子并沒有使用森林中的木材。B.已經(jīng)證明了，一次性筷子的使用能有效的避免一些疾病的交叉感染。C.一次性筷子的使用與餐廳之間相互攀比有關(guān)，要禁必須大家一起禁才行。

D.一次筷子并不如想像的那樣衛(wèi)生，有些病菌或病毒也會(huì)借助一次性筷子傳播。E.保護(hù)森林不能只保不用。合理地使用，適量地采伐，有利于森林的保護(hù)。[解題分析] 正確答案：D。

要想對(duì)上文疑問(wèn)給以某一方面的解釋，就一定要調(diào)和題干中的矛盾，而選項(xiàng)D非但沒有這樣做，反而加劇了題干的矛盾，故選D。

選項(xiàng)A、B、E都提供了一些額外信息，說(shuō)明一次性筷子的好處；選項(xiàng)C說(shuō)明了一次性筷子沒有被禁止的一個(gè)現(xiàn)實(shí)原因。

■一項(xiàng)對(duì)東華大學(xué)企業(yè)管理系94屆畢業(yè)生的調(diào)查的結(jié)果看來(lái)有些問(wèn)題，當(dāng)被調(diào)查畢業(yè)生被問(wèn)及其在校時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的名次時(shí)，統(tǒng)計(jì)資料表明：有60%的回答者說(shuō)他們的成績(jī)位居班級(jí)的前20%。

如果我們已經(jīng)排除了回答者說(shuō)假話的可能，那么下面哪一項(xiàng)能夠?qū)ι鲜霈F(xiàn)象給出更合適一些的解釋? A.未回答者中也并不是所有的人的成績(jī)名次都在班級(jí)的前20%以外。

B.雖然回答者沒有錯(cuò)報(bào)成績(jī)，但不排除個(gè)別人對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的排名有不同的理解。C.東華大學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的名次排列方式與其他大多數(shù)學(xué)校不同。

D.成績(jī)較差的畢業(yè)生在被訪問(wèn)時(shí)一般沒有回答這個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)成績(jī)名次的問(wèn)題。E.在校學(xué)習(xí)成績(jī)名次是一個(gè)敏感的問(wèn)題，幾乎所有的畢業(yè)生都進(jìn)行略微的美化。[解題分析] 正確答案：D。

如果所有的上述畢業(yè)生都受到了調(diào)查，并且所有的被調(diào)查者都回答了所有的問(wèn)題，那么，題干的斷定就包含了明顯的矛盾。D項(xiàng)斷定，成績(jī)較差的畢業(yè)生在被訪問(wèn)時(shí)一般沒有回答這個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)成績(jī)名次的問(wèn)題，因此，產(chǎn)生題干矛盾的條件不成立，也就是說(shuō)，回答問(wèn)題者的成績(jī)都較好，因此，其中的60%的成績(jī)居前20%就不奇怪。這就對(duì)題干做出了一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉?。其余各?xiàng)對(duì)題干都不能做出有說(shuō)服力的解釋。

（摘自復(fù)旦版2006年《MBA聯(lián)考300分奇跡邏輯分冊(cè)》 周建武

程志偉 編著）

（二）解釋差異或緩解矛盾

對(duì)解釋矛盾或差異型考題，解題思路的關(guān)鍵是抓住原文差異雙方的差別，正是這一差別導(dǎo)致了現(xiàn)象的矛盾。

■胡蘿卜、西紅柿和其他一些蔬菜含有較豐富的β-胡蘿卜素，β-胡蘿卜素具有防止細(xì)胞癌變的作用。近年來(lái)提煉出的β-胡蘿卜素被制成片劑并建議吸煙者服用，以防止吸煙引起的癌癥。然而，意大利博洛尼亞大學(xué)和美國(guó)德克薩斯大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者反而比不常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者更易于患癌癥。以下哪項(xiàng)如果為真，最能夠解釋上述矛盾？

A． 有些β-胡蘿卜素片劑含有不潔物質(zhì)，其中有致癌物質(zhì)。

B． 意大利博洛尼亞大學(xué)和美國(guó)德克薩斯大學(xué)地區(qū)的居民吸煙者中癌癥患者的比例都較其他地區(qū)高。

C． 經(jīng)常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者有其它許多易于患癌癥的不良習(xí)慣。

D． β-胡蘿卜素片劑不穩(wěn)定，易于分解變性，從而與身體發(fā)生不良反應(yīng)，易于致癌。而自然β-胡蘿卜素片劑性質(zhì)穩(wěn)定，不會(huì)致癌。

E． 吸煙者吸入體內(nèi)煙霧中的尼古丁與β-胡蘿卜素發(fā)生作用，生成一種比尼古丁致癌作用更強(qiáng)的有害物質(zhì)。

[解題分析] 正確答案：E。

E項(xiàng)如果為真，說(shuō)明β-胡蘿卜素的抗癌作用，不是無(wú)條件的。吸煙者吸入體內(nèi)煙霧中的尼古丁與β-胡蘿卜素發(fā)生作用，生成一種比尼古丁致癌作用更強(qiáng)的有害物質(zhì)，這就造成經(jīng)常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者反而比不常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者更易于患癌癥。這有說(shuō)明力地解釋了題干陳述的現(xiàn)象。

■近期的一項(xiàng)調(diào)查顯示：日本產(chǎn)“星愿”、德國(guó)產(chǎn)“心動(dòng)”和美國(guó)產(chǎn)的“EXAP”三種轎車最受女性買主的青睞。調(diào)查指出，在中國(guó)汽車市場(chǎng)上，按照女性買主所占的百分比計(jì)算，這三種轎車名列前三名。星愿、心動(dòng)和EXAP三種車的買主，分別有58%、55%和54%是婦女。但是，最近連續(xù)6個(gè)月的女性購(gòu)車量排行榜，卻都是國(guó)產(chǎn)的富康轎車排在首位。以下哪項(xiàng)如果為真，最有助于解釋上述矛盾? A.每種轎車的女性買主占各種轎車買主總數(shù)的百分比，與某種轎車的買主之中女性所占的百分比是不同的。

B.排行榜的設(shè)立，目的之一就是引導(dǎo)消費(fèi)者的購(gòu)車方向。而發(fā)展國(guó)產(chǎn)汽車業(yè)，排行榜的作用不可忽視。

C.國(guó)產(chǎn)的富康轎車也曾經(jīng)在女性買主所占的百分比的排列中名列前茅，只是最近才落到了第四名的位置。

D.最受女性買主的青睞和女性買主真正花錢去購(gòu)買是兩回事，一個(gè)是購(gòu)買欲望，一個(gè)是購(gòu)買行為，不可混為一談。

E.女性買主并不意味著就是女性來(lái)駕駛，轎車登記的主人與轎車實(shí)際的使用者經(jīng)常是不同的。而且，單位購(gòu)車在國(guó)內(nèi)占到了很重要的比例，不能忽略不計(jì)。[解題分析] 正確答案：A。

在近期中國(guó)汽車的市場(chǎng)上，按照女性買主所占的百分比，題干一方面斷定，星愿、心動(dòng)和EXAP名列前三，另一方面又?jǐn)喽ǜ豢滴痪影袷?，這看來(lái)自相矛盾，其實(shí)并不矛盾。因?yàn)榍罢吲琶囊罁?jù)，是某種轎車的買主之中女性所占的百分比，例如，星愿車的買主中，58%是女性；后者排名的依據(jù)，是富康車的女性買主占各種轎車買主總數(shù)的百分比。因此，這樣情況完全是可能的：盡管富康車的女性買主在各種轎車買主總數(shù)中所占的百分比居第一，但是，富康車的買主中，女性的比例卻低于54%。這樣，題干的斷定就不存在任何矛盾。A項(xiàng)正是指出了這一點(diǎn)，因此有助于解釋題干中似乎存在的矛盾。其余各項(xiàng)都無(wú)助于做到這一點(diǎn)。

■盡管是航空業(yè)蕭條的時(shí)期，各家航空公司也沒有節(jié)省廣告宣傳的開支。翻開許多城市的晚報(bào)，最近一直都在連續(xù)刊登如下廣告：飛機(jī)遠(yuǎn)比汽車安全!你不要被空難的夸張報(bào)道嚇破了膽，根據(jù)航空業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，飛機(jī)每飛行1億公里死1人，而汽車每走5000萬(wàn)公里死1人。汽車工業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)這個(gè)廣告大為惱火，他們通過(guò)電視公布了另外一個(gè)數(shù)字：飛機(jī)每20萬(wàn)飛行小時(shí)死1人，而汽車每200萬(wàn)行駛小時(shí)死1人。

如果以上資料均為真，則以下哪項(xiàng)最能解釋上述這種看起來(lái)矛盾的結(jié)論? A.安全性只是人們?cè)谶M(jìn)行交通工具選擇時(shí)所考慮問(wèn)題的一個(gè)方面，便利性、舒適感以及某種特殊的體驗(yàn)都會(huì)影響消費(fèi)者的選擇。

B.盡管飛機(jī)的駕駛員所受的專業(yè)訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)汽車司機(jī)，但是，因?yàn)轱w行高速的原因，飛機(jī)失事的生還率低于車禍。

C.飛機(jī)的確比汽車安全，但是，空難事故所造成的新聞轟動(dòng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)車禍，所以，給人們留下的印象也格外深刻。

D.兩種速度完全不同的交通工具，用運(yùn)行的距離做單位來(lái)比較安全性是不全面的，用運(yùn)行的時(shí)間來(lái)比較也會(huì)出偏差。

E.媒體只關(guān)心能否提高收視率和發(fā)行量，根本不尊重事情的本來(lái)面目。[解題分析] 正確答案：D。

題干中的第一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字似乎說(shuō)明飛機(jī)比汽車安全，第二個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字似乎說(shuō)明汽車比飛機(jī)安全，而題干又?jǐn)喽ㄟ@兩個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字都正確，這似乎存在矛盾，其實(shí)并不矛盾。因?yàn)轱w機(jī)和汽車的速度明顯不同。在不知道二者的速度或速度比的情況下，只以運(yùn)行距離為單位，或者只以運(yùn)行時(shí)間為單位無(wú)法比較二者的安全性。D項(xiàng)正確地指明了這一點(diǎn)。其余各項(xiàng)作為對(duì)題干的解釋均不得要領(lǐng)。

■經(jīng)濟(jì)學(xué)家與考古學(xué)家就貨幣的問(wèn)題展開了爭(zhēng)論。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家：在所有使用貨幣的文明中，無(wú)論貨幣以何種形式存在，它都是因?yàn)槠湎∪毙远a(chǎn)生其價(jià)值的?？脊艑W(xué)家：在索羅斯島上，人們用貝殼作貨幣，可是該島上貝殼遍布海灘，隨手就能拾到呵。下面哪項(xiàng)能對(duì)二位專家論述之間的矛盾做出解釋? A.索羅斯島上居民節(jié)日期間在親密的朋友之間互換貨幣，以示慶祝。B.索羅斯島上的居民認(rèn)為鯨牙很珍貴，他們把鯨牙串起來(lái)當(dāng)作首飾。

C.索羅斯島上的男女居民使用不同種類的貝殼作貨幣，交換各自喜愛的商品。D.索羅斯島上的居民只使用由專門工匠加工的有美麗花紋的貝殼作貨幣。

E.即使在西方人將貴金屬貨幣帶上索羅斯島之后，貝殼仍然是商品交換的媒介物。[解題分析] 正確答案:D。

D項(xiàng)斷定，索羅斯島上的居民只使用由專門工匠加工的有美麗花紋的貝殼作貨幣，這說(shuō)明，雖然作為貨幣原料的貝殼遍布海灘，但作為貨幣本身的加工過(guò)的貝殼仍可能因其稀缺性而產(chǎn)生價(jià)值。這樣，經(jīng)濟(jì)學(xué)家和考古家的觀點(diǎn)并不存在矛盾。其余各項(xiàng)均不能對(duì)題干做出解釋。

(二)歸納型邏輯推理

歸納題的解題思路是“自上而下”，即假定我們所面臨的段落的推理成立，讓我們從段落推理中推出某些結(jié)果。具體地說(shuō)，歸納與假設(shè)、支持、反對(duì)、評(píng)價(jià)題型的最大差異在于：歸納所面臨的段落推理是肯定成立的推理，因此歸納是從上面段落中必然能得到什么，我們不能懷疑段落推理的合理性；而假設(shè)、支持、反對(duì)、評(píng)價(jià)考題所面臨的段落是有待評(píng)價(jià)的推理，因此這四類考題是讓我們從五個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)選項(xiàng)放到段落中對(duì)段落推理起到一定作用。

如何理解歸納推理中的必要條件對(duì)正確理解歸納推理非常重要。在歸納題型中，我們所面臨的段落推理是完全成立的推理，所以推理之中的隱含假設(shè)(而這個(gè)隱含假設(shè)是段落推理成立的必要條件，而且許多推斷題的答案本質(zhì)上就是隱含假設(shè))必定成立。在歸納中，有時(shí)段落推理可能僅僅只列舉了使推理成立的一些必要條件，但段落推理的成立可能依賴于許多條件，只有所有的必要條件都找到了，才可以構(gòu)成充分條件推導(dǎo)出推理的結(jié)論。誠(chéng)然，有原因才能有確定的結(jié)果，但只有找到了所有影響某一確定結(jié)果的原因，我們才能得出這個(gè)確定的結(jié)果。但如果我們知道了某一確定結(jié)果，必定可以推斷它的一些原因(必要條件)存在。同樣，有條件才能有確定的結(jié)論，但只有找到了所有影響某一確定結(jié)論的條件，我們才能得出這個(gè)確定的結(jié)論，但是如果我們知道了某一確定的結(jié)論，必定可以推出它的必要條件存在，而只由一個(gè)或幾個(gè)必要條件一般不能推出它的結(jié)論必然成立。

由于歸納題型的段落推理是肯定成立的推理，因此，我們不能夠?qū)Χ温涞膬?nèi)容是否正確、結(jié)論是否荒謬、推理是否合理做出評(píng)價(jià)，我們的目標(biāo)應(yīng)鎖定在怎么樣才能找到能從段落推理中得出的一個(gè)選項(xiàng)。很多歸納題的閱讀難度要大于假設(shè)、支持、反對(duì)、評(píng)價(jià)這四類題，并且由于歸納題的段落中每一句話都可以作為出題方向，所以讀題要求比較高，讀題時(shí)需要注意從邏輯層次結(jié)構(gòu)上去把握段落推理關(guān)系，要學(xué)會(huì)一邊讀題一邊思考原文的層次是什么，并在快速讀完一遍題后腦中要將題干內(nèi)容的層次分清楚。而且由于歸納題的段落推理是必定成立的推理，而且其答案是從上面段落中推出來(lái)的，因此，選項(xiàng)應(yīng)為段落所涉及的內(nèi)容。

（一）直接推斷 這類題型的具體形式是：以題干為前提，要求在選項(xiàng)中確定合乎邏輯的結(jié)論；或者，從題干出發(fā)，不可能推出什么樣的結(jié)論。解決直接推斷型考題，考生只需運(yùn)用日常邏輯推理就可以找到答案，幾乎沒有什么技巧可言。

■大多數(shù)工人的專業(yè)知識(shí)和技能都會(huì)逐漸過(guò)時(shí)，而從掌握到過(guò)時(shí)所需的時(shí)間目前由于新的生產(chǎn)工藝（AMT）和出現(xiàn)而被縮短?？紤]到AMT的更新速度，一般的工人從技能的掌握到過(guò)時(shí)的時(shí)間逐漸縮短為4年。

以下哪項(xiàng)如果可行，將使企業(yè)在上述技能的加速折舊中，能最充分地利用工人的技能？

A． 公司把能力強(qiáng)的雇員在他們進(jìn)入公司的6年之后送去培訓(xùn)。B． 公司每年都對(duì)其為期5年的AMT計(jì)劃追加投資。C． 公司定期走訪誡雇員，來(lái)確定AMT計(jì)劃對(duì)他們的影響。D． 在AMT計(jì)劃實(shí)行之前，公司將開設(shè)一個(gè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)向雇員說(shuō)明AMT計(jì)劃將對(duì)他們產(chǎn)生的影響。

E． 公司為其雇員定期開辦培訓(xùn)，使他們不斷適應(yīng)工作的需要。

[解題分析] 正確答案：E。

A和B項(xiàng)的時(shí)間周期過(guò)長(zhǎng)，跟不上AMT的更新速度。C和D項(xiàng)無(wú)法說(shuō)明如何充分地利用工人的技能。相比之下，E項(xiàng)如果可行，將使企業(yè)在上述技能的加速折舊中，能充分地利用工人的技能。

■如果能有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，能快速方便地查詢世界各地的信息，對(duì)科學(xué)研究、商業(yè)往來(lái)乃至尋醫(yī)求藥都帶來(lái)很大的好處。然而，如果上網(wǎng)成癮，也有許多弊端，還可能帶來(lái)嚴(yán)重的危害。尤其是青少年，上網(wǎng)成癮可能荒廢學(xué)業(yè)、影響工作。為了解決這一問(wèn)題，某個(gè)網(wǎng)點(diǎn)上登載了“互聯(lián)網(wǎng)癮”自我測(cè)試辦法。

以下各項(xiàng)提問(wèn)，除了哪項(xiàng)，都與“互聯(lián)網(wǎng)癮”的表現(xiàn)形式有關(guān)? A.你是否有時(shí)上網(wǎng)到深夜并為聯(lián)結(jié)某個(gè)網(wǎng)站時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而著急? B.你是否曾一再試圖限制、減少或停止上網(wǎng)而不果? C.你試圖減少或停止上網(wǎng)時(shí)，是否會(huì)感到煩躁、壓抑或容易動(dòng)怒? D.你是否曾因上網(wǎng)而危及一段重要關(guān)系或一份工作機(jī)會(huì)? E.你是否曾向家人、治療師或其他人謊稱你并未沉迷互聯(lián)網(wǎng)? [解題分析] 正確答案是A。

A項(xiàng)的提問(wèn)涉及的只是“有時(shí)”上網(wǎng)時(shí)的表現(xiàn)，與上網(wǎng)成癮無(wú)關(guān)。其余各項(xiàng)均涉及上網(wǎng)成癮或其對(duì)工作的影響。

■以下諸項(xiàng)結(jié)論都是東方理工學(xué)院學(xué)生處根據(jù)各個(gè)系收到的1997～1998學(xué)獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)表綜合得出的。在此項(xiàng)綜合統(tǒng)計(jì)做出后，因?yàn)槁鋵?shí)災(zāi)區(qū)政策，有的系又收到了一些學(xué)生補(bǔ)交上來(lái)的申請(qǐng)表。以下哪項(xiàng)結(jié)論最不可能被補(bǔ)交獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)表的新事實(shí)所推翻? A.汽車系僅有14名學(xué)生交申請(qǐng)表，總申請(qǐng)金額至少有5700元。B.物理系最多有7名學(xué)生交申請(qǐng)表，總申請(qǐng)金額為2800元。C.數(shù)學(xué)系共有8名學(xué)生交申請(qǐng)表，總申請(qǐng)金額等于3000元。D.化學(xué)系至少有5名學(xué)生交申請(qǐng)表，總申請(qǐng)金額多于2000元。E.生物系至少有7名學(xué)生交申請(qǐng)表，總申請(qǐng)金額不會(huì)多于汽車系。[解題分析] 正確答案：D。

有上限的斷言最容易被補(bǔ)交申請(qǐng)表的情況所推翻。而有上限的斷言是：選項(xiàng)B、E。其次是數(shù)量準(zhǔn)確的斷言容易被補(bǔ)交申請(qǐng)表的情況所推翻，即選項(xiàng)A、C。選項(xiàng)D完全是低限斷言，完全不受補(bǔ)交申請(qǐng)表的影響。

■在黑、藍(lán)、黃、白四種由深至淺排列的涂料中，一種涂料只能被它自身或者比它顏色更深的涂料所覆蓋。

若上述斷定為真，則以下哪一項(xiàng)確切地概括了能被藍(lán)色覆蓋的顏色? Ⅰ.這種顏色不是藍(lán)色。Ⅱ.這種顏色不是黑色。Ⅲ.這種顏色不如藍(lán)色深。A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅲ。D.只有Ⅰ和Ⅱ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案：B。

Ⅲ沒有包含藍(lán)色本身，Ⅰ本身是假命題，因?yàn)樗{(lán)色也是能被藍(lán)色覆蓋的顏色，而且黑色不能被藍(lán)色覆蓋。

（摘自復(fù)旦版2006年《MBA聯(lián)考300分奇跡邏輯分冊(cè)》 周建武

程志偉 編著）

（二）確定論點(diǎn)及繼續(xù)推論

確定論點(diǎn)及繼續(xù)推論型題型的具體表現(xiàn)形式是給出一段文字或?qū)υ?，要求總結(jié)它們所表達(dá)的中心內(nèi)容是什么、什么內(nèi)容沒在題干中表達(dá)或段落最強(qiáng)調(diào)的是什么?；蚪o出一段論述，要求推出結(jié)論或段落的主要觀點(diǎn)（確定論點(diǎn)型暨繼續(xù)推論型的變種：我們不可能得出的結(jié)論是什么）。其解題基本思路是對(duì)語(yǔ)言的理解，解此類題型主要是要憑語(yǔ)感、常識(shí)和日常的邏輯推理能力去尋找隱含的結(jié)論或內(nèi)在的含義。

■有一種通過(guò)寄生方式來(lái)繁衍后代的黃蜂，它能夠在適合自己后代寄生的各種昆蟲的大小不同的蟲卵中，注入恰好數(shù)量的自己的卵。如果它在宿主的卵中注入的卵過(guò)多，它的幼蟲就會(huì)在互相競(jìng)爭(zhēng)中因?yàn)榈貌坏阶銐虻目臻g和營(yíng)養(yǎng)而死亡；如果它在宿主的卵中注入的卵過(guò)少，宿主卵中的多余營(yíng)養(yǎng)部分就會(huì)腐敗，這又會(huì)導(dǎo)致它的幼蟲的死亡。如果上述斷定是真的，則以下哪項(xiàng)有關(guān)斷定也一定是真的？ I．上述黃蜂的寄生繁衍機(jī)制中，包括它準(zhǔn)確區(qū)分宿主蟲卵大小的能力。

II．在蟲卵較大的昆蟲聚集區(qū)出現(xiàn)的上述黃蜂比在蟲卵較小的昆蟲聚集區(qū)多。

III．黃蜂注入過(guò)多的蟲卵比注入過(guò)少的蟲卵更易引起寄生幼蟲的死亡。A． 僅I。B． 僅II。C． 僅III。D． 僅I和II。E． I、II和III。

[解題分析] 正確答案：A。

復(fù)選項(xiàng)Ⅰ一定是真的。否則，如果上述黃蜂的寄生繁衍機(jī)制中，不包括它準(zhǔn)確區(qū)分宿主蟲卵大小的能力，那么，它就不能在適合自己后代寄生的各種昆蟲的大小不同的蟲卵中，注入恰好數(shù)量的自己的卵。

復(fù)選項(xiàng)Ⅱ不一定是真的，因?yàn)橥耆赡芟x卵較大的昆蟲數(shù)量比蟲卵較小的昆蟲少得多，這樣，上述黃蜂就會(huì)相對(duì)集中在蟲卵較小的昆蟲聚集區(qū)。

復(fù)選項(xiàng)Ⅲ顯然不一定是真的。

■左撇子的人比右撇子的人更容易患某些免疫失調(diào)癥，例如過(guò)敏。然而，左撇子也有優(yōu)于右撇子的地方，例如，左撇子更擅長(zhǎng)于由右腦半球執(zhí)行的工作。而人的數(shù)學(xué)推理的工作一般是由右腦半球執(zhí)行的。從上述斷定能推出以下哪個(gè)結(jié)論？

I．患有過(guò)敏或其他免疫失調(diào)癥的人中，左撇子比右撇子多。II．在所有數(shù)學(xué)推理能力強(qiáng)的人當(dāng)中左撇子的比例，高于所有推理能力弱的人中左撇子的比例。

III．在所有左撇子中，數(shù)學(xué)推理能力強(qiáng)的比例，高于數(shù)學(xué)推理能力弱的比例。A． 僅I。B． 僅II。C． 僅III。D． 僅I和III。E． I、II和III。

[解題分析] 正確答案：C。

選項(xiàng)Ⅰ不能作為結(jié)論從題干中推出，因?yàn)閺摹白笃沧拥娜吮扔移沧拥娜烁菀谆寄承┟庖呤д{(diào)癥”，推不出“患免疫失調(diào)癥的人中，左撇子比右撇子多”。例如，從“苗族姑娘比漢族姑娘更擅長(zhǎng)跳舞”，推不出“擅長(zhǎng)跳舞的人中，苗族姑娘比漢族姑娘多”。

選項(xiàng)Ⅱ也不能作為結(jié)論從題干中推出。

選項(xiàng)Ⅲ可以作為結(jié)論從題干中推出。否則，如果在所有左撇子中，數(shù)學(xué)推理能力強(qiáng)的比例，不高于數(shù)學(xué)推理能力弱的比例，那么，一般地左撇子并不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)推理(充其量只比更不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)推理的右撇子較強(qiáng))，這顯然有悖于題干的斷定。

■在2000年，世界范圍的造紙業(yè)所用的鮮紙漿（即直接從植物纖維制成的紙漿）是回收紙漿（從廢紙制成的紙漿）的2倍。造紙業(yè)的分析人員指出，到2010年，世界造紙業(yè)所用的回收紙漿將不少于鮮紙漿，而鮮紙漿的使用量也將比2000年有持續(xù)上升。

如果上面提供的信息均為真，并且分析人員的預(yù)測(cè)也是正確的，那么可以得出以下哪個(gè)結(jié)論？

I.在2010年，造紙業(yè)所用的回收紙漿至少是2000年的2倍。II.在2010年，造紙業(yè)所用的總的紙漿至少是2000年的2倍。III.造紙業(yè)在2010年造的只含鮮紙漿的紙將會(huì)比2000年少。A.僅I。B.僅II。C.僅III。D.僅I和II。E.I、II和III。

[解題分析] 正確答案：A。

復(fù)選項(xiàng)Ⅰ一定是真的。因?yàn)橛深}干：

2000年鮮紙漿是回收紙漿的2倍；

到2010年，回收紙漿將不少于鮮紙漿；

到2010年，鮮紙漿的使用量多于2000年的使用量。

由此顯然可以推出：在2010年，造紙業(yè)所用的回收紙漿至少是2000年的2倍。

選項(xiàng)Ⅱ不一定是真的。例如，假設(shè)2000年鮮紙漿的用量是1個(gè)單位，回收紙漿是05個(gè)單位；到2010年，鮮紙漿的用量是11個(gè)單位，回收紙漿是12個(gè)單位。這一假設(shè)符合題干的所有條件，但2010年紙漿總用量少于2000年的2倍。

選項(xiàng)Ⅲ不一定是真的，造紙業(yè)在2010年造的只含鮮紙漿的紙將會(huì)比2000年較少。

■如果二氧化碳?xì)怏w超量產(chǎn)生，就會(huì)在大氣層中聚集，使全球氣候出現(xiàn)令人討厭的溫室效應(yīng)。在綠色植被覆蓋的地方，特別是在森林中，通過(guò)光合作用，綠色植被吸收空氣中的二氧化碳，放出氧氣。因此，從這個(gè)意義上，綠色植被特別是森林的破壞，就意味著在“生產(chǎn)”二氧化碳。工廠中對(duì)由植物生成的燃料的耗用產(chǎn)生了大量的二氧化碳?xì)怏w。這些燃料包括木材，煤和石油。上述斷定最能支持以下哪項(xiàng)結(jié)論？

A． 如果地球上的綠色植被特別是森林受到嚴(yán)重破壞，將使全球氣候不可避免地出現(xiàn)溫室效應(yīng)。

B． 只要有效地保護(hù)好地球上的綠色植被特別是森林，那么，即便工廠超量耗用由植物生成的燃料，也不會(huì)使全球的氣候出現(xiàn)溫室效應(yīng)。

C． 如果各國(guó)工廠耗用的由植物生成的燃料超過(guò)了一定的限度，那就不可避免地使全球氣候出現(xiàn)溫室效應(yīng)，除非全球的綠色植被特別是森林得到足夠良好的保護(hù)。D． 只要各國(guó)工廠耗用的由植物生成的燃料控制在一定的限度內(nèi)，就可使全球氣候的溫室效應(yīng)避免出現(xiàn)。

E． 如果全球氣候出現(xiàn)了溫室效應(yīng)，則說(shuō)明或者是全球的綠色植被沒有得到有效的保護(hù)，或者各國(guó)的工廠耗用了超量的由植物生成的燃料。

[解題分析] 正確答案：C。

題干中做出了三個(gè)斷定：

工廠產(chǎn)生二氧化碳；

綠色植被特別是森林吸收二氧化碳；

如果二氧化碳超量產(chǎn)生，則會(huì)出現(xiàn)全球氣候的溫室效應(yīng)。

從上述三個(gè)斷定可以得出結(jié)論：如果工廠產(chǎn)生的二氧化碳超過(guò)了一定的限度，并且沒有足夠的綠色植被特別是森林吸收二氧化碳，那么就會(huì)不可避免地使全球出現(xiàn)溫室效應(yīng)。這正是C項(xiàng)所斷定的。

其余各項(xiàng)均不能從題干推出。

■某公司在一次招聘中，對(duì)所有申請(qǐng)者進(jìn)行了一次書面測(cè)試，其中包括這樣一個(gè)問(wèn)題：“你是否是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？”有五分之二的申請(qǐng)者的回答是：“我至少有一點(diǎn)不誠(chéng)實(shí)?！痹摴驹谶@次測(cè)試中，很可能低度估申請(qǐng)者中不誠(chéng)實(shí)的人所占的比例，因?yàn)?/p>

以下哪項(xiàng)作為上文的后續(xù)最為恰當(dāng)？

A． 在這次測(cè)試中，有些非常誠(chéng)實(shí)的申請(qǐng)者可能作了不誠(chéng)實(shí)的回答。B． 在這次測(cè)試中，那些回答“我至少有一點(diǎn)不誠(chéng)實(shí)”的申請(qǐng)者可能是非常不誠(chéng)實(shí)的。

C． 在這次測(cè)試中，那些回答自己是不誠(chéng)實(shí)的申請(qǐng)者，他所作的這一回答可能是誠(chéng)實(shí)的。

D． 在這次測(cè)試中，有些不誠(chéng)實(shí)的申請(qǐng)者可能宣稱自己是誠(chéng)實(shí)的。E． 在這次測(cè)試中，其余五分之三的申請(qǐng)者中，可能很多人的回答是“我非常不誠(chéng)實(shí)”。

[解題分析] 正確答案：D。

當(dāng)一個(gè)申請(qǐng)者回答自己不誠(chéng)實(shí)(不管何種程度上)，總可以判定他是不誠(chéng)實(shí)的。因?yàn)槿绻幕卮鹗羌俚?，則他不誠(chéng)實(shí)(例如，如果“我至少有一點(diǎn)不誠(chéng)實(shí)”是句假話，那么事實(shí)上他可能非常不誠(chéng)實(shí))；如果他的回答是真的，則他自然是不誠(chéng)實(shí)的。因此，當(dāng)一個(gè)申請(qǐng)者回答自己不誠(chéng)實(shí)時(shí)，是不可能使該公司低估申請(qǐng)者中不誠(chéng)實(shí)的人所占的比例的。所以，B、C和E作為題干的后續(xù)均不恰當(dāng)。A項(xiàng)使該公司可能高估申請(qǐng)者中不誠(chéng)實(shí)的人所占的比例，作為題干的后續(xù)自然不恰當(dāng)。

D項(xiàng)作為題干的后續(xù)恰當(dāng)。

■在大型游樂(lè)公園里，現(xiàn)場(chǎng)表演是刻意用來(lái)引導(dǎo)人群流動(dòng)的。午餐時(shí)間的表演是為了減輕公園餐館的壓力；傍晚時(shí)間的表演則有一個(gè)完全不同的目的：鼓勵(lì)參觀者留下來(lái)吃晚餐。表面上不同時(shí)間的表演有不同的目的，但這背后，卻有一個(gè)統(tǒng)一的潛在目標(biāo)，即 以下哪一選項(xiàng)作為本段短文的結(jié)束語(yǔ)最為恰當(dāng)? A.盡可能地減少各游覽點(diǎn)的排隊(duì)人數(shù)。B.吸引更多的人來(lái)看現(xiàn)場(chǎng)表演，以增加利潤(rùn)。C.最大限度地避免由于游客出入公園而引起交通阻塞。D.在盡可能多的時(shí)間里最大限度地發(fā)揮餐館的作用。E.盡可能地招徠顧客，希望他們?cè)俅蝸?lái)公園游覽。[解題分析] 正確答案：D。

由題干知，大型游樂(lè)公園里的有兩個(gè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：現(xiàn)場(chǎng)表演與公園餐館。從題干的陳述不難發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)項(xiàng)目是為第二個(gè)項(xiàng)目服務(wù)的，即現(xiàn)場(chǎng)表演的目的，是通過(guò)對(duì)人群流動(dòng)的引導(dǎo)，在盡可能多的時(shí)間里最大限度地發(fā)揮餐館的作用。因此，D項(xiàng)恰當(dāng)。其余各項(xiàng)所斷定的都可能是現(xiàn)場(chǎng)表演的，作為結(jié)束語(yǔ)言均不恰當(dāng)。

■血液中的高濃度脂肪蛋白含量的增多，會(huì)增加人體阻止吸收過(guò)多的膽固醇的能力，從而降低血液中的膽固醇。有些人通過(guò)有規(guī)律的體育鍛煉和減肥，能明顯地增加血液中高濃度脂肪蛋白的含量。以下哪項(xiàng)，作為結(jié)論從上述題干中推出最為恰當(dāng)? A.有些人通過(guò)有規(guī)律的體育鍛煉降低了血液中的膽固醇，則這些人一定是胖子。

B.不經(jīng)常經(jīng)進(jìn)體育鍛煉的人，特別是胖子，隨著年齡的增大，血液中出現(xiàn)高膽固醇的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大。

C.體育鍛煉和減肥是降低血液中高膽固醇的最有效的方法。D.有些人可以通過(guò)有規(guī)律的體育鍛煉和減肥來(lái)降低血液中的膽固醇。

E.標(biāo)準(zhǔn)體重的人只需要通過(guò)有規(guī)律的體育鍛煉就能降低血液中的膽固醇。

[解題分析] 正確答案是D。

題干斷定：有些人通過(guò)體育鍛煉和減肥，能增加血液中的高濃度脂肪蛋白；同時(shí)，血液中的高濃度脂肪蛋白含量的增多，會(huì)降低血液中的膽固醇。由此可以推出，有些人可以通過(guò)體育鍛煉和減肥來(lái)降低血液中的膽固醇。因此，D項(xiàng)作為題干的推論是恰當(dāng)?shù)?。C項(xiàng)和D項(xiàng)類似，但其所做的斷定過(guò)強(qiáng)，作為從題干推出的結(jié)論不恰當(dāng)。其余各項(xiàng)均不恰當(dāng)。

（摘自復(fù)旦版2006年《MBA聯(lián)考300分奇跡邏輯分冊(cè)》 周建武

程志偉 編著）

(一)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)考題主要考查我們?cè)u(píng)價(jià)論點(diǎn)的能力，由于評(píng)價(jià)在很多情況下是針對(duì)段落推理成立的隱含假設(shè)起作用，所以讀題時(shí)要注意體會(huì)段落推理的隱含假設(shè)，然后去尋找一個(gè)能對(duì)段落推理起到正反兩方面作用的選項(xiàng)。

當(dāng)選項(xiàng)為一般疑問(wèn)句時(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)句有兩方面的回答——“是”和“否”。若對(duì)這個(gè)問(wèn)句回答“是”是對(duì)段落推理起到了支持作用，同時(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)句回答“否”，就對(duì)段落推理起到了駁斥作用；若對(duì)這個(gè)問(wèn)句回答“是”對(duì)段落推理起到了反對(duì)作用，同時(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)句回答“否”，就對(duì)段落推理起到了支持作用。于是，這個(gè)問(wèn)題就對(duì)段落推理有評(píng)價(jià)作用。要特別引起注意的是，正確的選項(xiàng)一定是對(duì)這個(gè)問(wèn)句的“是”與“否”的回答都起作用，如果僅僅對(duì)一方面回答起作用，則不是評(píng)價(jià)。請(qǐng)看下面這個(gè)例子：

■哈丁爭(zhēng)論說(shuō)，人們使用起共同擁有的(即對(duì)任何使用者開放的)牧場(chǎng)比使用私人的牧場(chǎng)更不注意。每個(gè)放牧者都有過(guò)度使用公地的沖動(dòng)，因?yàn)閺闹蝎@得的利益將歸于個(gè)人，而由于過(guò)度使用土地而引起的土地質(zhì)量下降的成本由所有使用者分?jǐn)?。但一?xiàng)研究比較了2.17億英畝的公用牧場(chǎng)和4.33億英畝的私人牧場(chǎng)，表明公用牧場(chǎng)的條件更好。與哈丁的宣稱做比較，評(píng)價(jià)以上描述的這項(xiàng)研究的意義時(shí)，以下哪一個(gè)問(wèn)題的答案將最有用?(A)有沒有一些放牧者，他們的土地屬于被研究之列，既使用公用又使用私人土地?(B)那些自己的土地屬于被研究之列的放牧者是否傾向于更愿意使用公地而不使用私人土地來(lái)放牧?(C)在用來(lái)放牧之前該研究中的私人土地是否與公地的質(zhì)量相當(dāng)?(D)該研究中的公地使用者是否至少與私人土地的使用者一樣有錢?(E)是否有任何牧群的所有者只在公地不在私人土地上放牧? [解題分析] 正確答案：C。

哈丁的宣稱是因?yàn)檫^(guò)度使用，公地比私人牧地條件惡化更快。研究表明，公地現(xiàn)在的狀況更好，但如果在放牧前，私人土地與公地的質(zhì)量不相當(dāng)，公用牧地的條件就遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于私人牧地，該研究中指出的現(xiàn)象就不會(huì)削弱哈丁的宣稱。反之，如果在放牧之前私人土地與公地的質(zhì)量確實(shí)相當(dāng)，那么該研究中指出的現(xiàn)象就能削弱哈丁的宣稱。因此，C能起到評(píng)價(jià)作用。A和E不合適，因?yàn)椴还苣承┓拍琳呤褂脙煞N土地還是只使用公地，該研究都可削弱哈丁的宣稱；同樣，不管放牧者是否更喜歡使用公地，如B所說(shuō)，該研究都可削弱哈丁的宣稱；而D不合適是因?yàn)槿绻氐氖褂谜吒痈挥?，或更不富有，都不?huì)使研究的說(shuō)服力減小。

當(dāng)選項(xiàng)為特殊疑問(wèn)句或陳述句時(shí)，如果對(duì)這些選項(xiàng)的回答的精確信息，可以使上面的推理成立或不成立，即對(duì)這個(gè)精確的信息，加入“否定”之后，對(duì)段落推理成立方向剛好與原來(lái)相反，那么這個(gè)選項(xiàng)就為評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)型考題雖然在聯(lián)考試卷中涉及不多，但這確實(shí)是一種很好的邏輯題型，應(yīng)該成為今后考試的主流題型之一，要引起考生足夠的重視。

■隨著年齡的增長(zhǎng)，人體對(duì)卡路里的日需求量逐漸減少，而對(duì)維生素的需求卻日趨勢(shì)多。因此，為了攝取足夠的維生素，老年人應(yīng)當(dāng)服用一些補(bǔ)充維生素的保健品，或者應(yīng)當(dāng)注意比年輕時(shí)食用更多的含有維生素的食物。

為了對(duì)上述斷定做出評(píng)價(jià)，回答以下哪個(gè)問(wèn)題最關(guān)重要？

A.對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，人體對(duì)卡路里需求量的減少幅度，是否小于對(duì)維生素需求量的增加幅度？

B.保健品中的維生素，是否比日常食品中的維生素更易被人體吸收？ C.缺乏維生素所造成的后果，對(duì)老年人是否比對(duì)年輕人更嚴(yán)重？ D.一般地說(shuō)，年輕人的日常食物中的維生素含量，是否較多地超過(guò)人體的實(shí)際需要？

E.保健品是否會(huì)產(chǎn)生危害健康的副作用？

[解題分析] 正確答案：D。

題干的議論要成立，需要滿足一個(gè)條件，即年輕人的日常食物中的維生素含量，并非較多地超過(guò)人體的實(shí)際需要，否則，如果年輕人的日常食物中的維生素含量，實(shí)際上較多地超過(guò)人體的實(shí)際需要，那么，老年人只要維持年輕時(shí)的日常食物就可以了，毋須服用一些補(bǔ)充維生素的保健品，或者比年輕時(shí)食用更多的含有維生素的食物，因?yàn)槟贻p時(shí)的日常食物中超過(guò)實(shí)際需要的維生素，正發(fā)可以用來(lái)補(bǔ)充老年人增長(zhǎng)的需要，這樣題干的議論就不能成立。D項(xiàng)的問(wèn)題涉及的正是這個(gè)條件，因此對(duì)于評(píng)判題干至關(guān)重要。其余各項(xiàng)中，A和C項(xiàng)與評(píng)判題干無(wú)關(guān)，B和E項(xiàng)與評(píng)判題干有關(guān)，但其重要性不如D項(xiàng)。

■據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，在婚后的13年中，婦女的體重平均增加了15公斤，男子的體重平均增加了12公斤。因此，結(jié)婚是人變得肥胖的重要原因。

為了對(duì)上述論證作出評(píng)價(jià)，回答以下哪個(gè)問(wèn)題最為重要？

A． 為什么這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)要要選擇13年這個(gè)時(shí)間段作為依據(jù)？為什么不選擇其它時(shí)間段，例如為什么不是12年或14年？

B． 在上述統(tǒng)計(jì)中，婚后體重減輕的人有沒有？如果有的話，占多大的比例？

C． 在被統(tǒng)計(jì)對(duì)象中，男女各占多少比例？

D． 這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，是平均體重較重的北方人，還是平均體重較輕的南方人？如果二者都有的話，各占多少比例？

E． 在上述13年中，處于相同年齡段的單身男女的體重增減狀況是怎樣的？

[解題分析] 正確答案：E。

E項(xiàng)提出的總是問(wèn)題對(duì)評(píng)價(jià)題干的論證最為重要。因?yàn)槿绻谏鲜?3年中，處于相同年齡段的單身男女的體重增減狀況和題干的統(tǒng)計(jì)結(jié)果類似，那么，題干的結(jié)論就不能成立。

■人們對(duì)于搭乘航班的恐懼其實(shí)是毫無(wú)道理的。所統(tǒng)計(jì)，光1995年，全世界死于地面交通事故的人數(shù)超出80萬(wàn)，而在自1990年至1999年的10年間，全世界平均每年死于空難的還不到500人，而在這10年間，我國(guó)平均每年罹于空難的還不到25人。

為了評(píng)價(jià)上述論證的正確性，回答以下哪個(gè)問(wèn)題最為重要？ A． 在上述10年間，我國(guó)平均每年有多少人死于地面交通事故？ B． 在上述10年間，我國(guó)平均每年有多少人加入地面交通，有多少人加入航運(yùn)？

C． 在上述10年間，全世界平均每年有多少人加入地面交通，有多少人加入航運(yùn)？

D． 在上述10年間，1995年全世界死于地面交通事故的人數(shù)是否是最高的？

E． 在上述10年間，哪一年死于空難的人數(shù)最多？人數(shù)是多少？

[解題分析] 正確答案：C。

回答C提出的問(wèn)題對(duì)評(píng)價(jià)題干的論證最為重要。因?yàn)樵趯?duì)航運(yùn)和地面交通的安全性進(jìn)行比較時(shí)，在事故罹難者的絕對(duì)數(shù)量之間進(jìn)行比較是沒有意義的，正確的方法應(yīng)是在事故率和事故死亡率之間進(jìn)行比較。為了進(jìn)行這種比較，不光要知道統(tǒng)計(jì)年限內(nèi)航運(yùn)和地面交通事故罹難者的絕對(duì)數(shù)字，而且要知道有多少人加入地面交通，有多少人加入航運(yùn)。選項(xiàng)C提出的正是這個(gè)問(wèn)題。

選項(xiàng)B提出的是類似的問(wèn)題，但它僅涉及我國(guó)，不符合題干。

■在北歐一個(gè)稱為古堡的城鎮(zhèn)的郊外，有一個(gè)不乏兇禽猛獸的天然獵場(chǎng)。每年秋季，吸引了來(lái)自世界各地富于冒險(xiǎn)精神的狩獵者。一個(gè)秋季下來(lái)，古堡鎮(zhèn)的居民發(fā)現(xiàn)，他們之中此期間在馬路邊散步時(shí)被汽車撞傷的人的數(shù)量，比在狩獵時(shí)受到野獸意外傷害的人數(shù)多出了兩倍！因此，對(duì)于古堡鎮(zhèn)的居民來(lái)說(shuō)，在狩獵季節(jié)，呆在獵場(chǎng)中比馬路邊散步更安全。

為了要評(píng)價(jià)上述結(jié)論的可信程度，最可能提出以下哪個(gè)問(wèn)題？ A． 在這個(gè)秋季，古堡鎮(zhèn)有多少數(shù)量的居民去獵場(chǎng)狩獵？ B． 在這個(gè)秋季，古堡鎮(zhèn)有多少比例的居民去獵場(chǎng)狩獵？

C． 古堡鎮(zhèn)的交通安全紀(jì)錄在周邊幾個(gè)城鎮(zhèn)中是否是最差的？ D． 來(lái)自世界各地的狩獵者在這個(gè)季節(jié)中有多少比例的人在狩獵時(shí)意外受傷？

E． 古堡鎮(zhèn)的居民中有多少好獵手？

[解題分析] 正確答案：B。

一般地說(shuō)，秋季古堡鎮(zhèn)的居民在馬路邊散步的人數(shù)比較是很高的，只有在知道了古堡鎮(zhèn)居民中去獵場(chǎng)狩獵的人數(shù)比較，對(duì)這兩個(gè)場(chǎng)合中的受到意外傷害的人數(shù)進(jìn)行比較才有意義。B項(xiàng)提出的正是這個(gè)問(wèn)題，它對(duì)評(píng)價(jià)題干的結(jié)論最為重要。

如果題干中給出了在兩個(gè)場(chǎng)合下受到意外傷害的具體人數(shù)以及古堡鎮(zhèn)的居民人數(shù)，那么回答A項(xiàng)提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確地認(rèn)真出兩個(gè)場(chǎng)合下的事故率并進(jìn)行比較，但是題干中并沒有給出這樣的具體數(shù)字，因此，A項(xiàng)提出的問(wèn)題無(wú)助于對(duì)題干的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。

■毫無(wú)疑問(wèn)，未成年人吸煙應(yīng)該加以禁止。但是，我們不能為了防止給未成年人吸煙以可乘之機(jī)，就明令禁止自動(dòng)售煙機(jī)的使用。這種禁令就如同為了禁止無(wú)證駕車在道路上沒立路障，這道路障自然禁止了無(wú)證駕車，但同時(shí)也阻擋了99%以上的有證駕駛者。為了對(duì)上述論證作出評(píng)價(jià)，回答以下哪個(gè)問(wèn)題最為重要? A.未成年吸煙者在整個(gè)吸煙者中所占的比例是否超過(guò)1%? B.禁止使用自動(dòng)售煙機(jī)帶給成年購(gòu)煙者的不便究竟有多大? C.無(wú)證駕車者在整個(gè)駕車者中所占的比例是否真的不超過(guò)1%? D.從自動(dòng)售煙機(jī)中是否能買到任何一種品牌的香煙? E.未成年人吸煙的危害，是否真如公眾認(rèn)為的那樣嚴(yán)重? [解題分析] 正確答案：B。

如果自動(dòng)售煙機(jī)也是成年吸煙者主要的甚至是惟一的購(gòu)煙渠道的話，那么，題干的論證就能成立；否則，題干的論證將受到嚴(yán)重的質(zhì)疑。因此，為了對(duì)題干的論證作出評(píng)價(jià)，回答B(yǎng)項(xiàng)的問(wèn)題最為重要。事實(shí)上，禁止使用自動(dòng)售煙機(jī)帶給成年購(gòu)煙者的不便越大，則對(duì)題干論證的支持力度越大；否則，對(duì)題干的削弱力度越大。

■在經(jīng)歷了全球范圍的股市暴跌的沖擊以后，T國(guó)政府宣稱，它所經(jīng)歷的這場(chǎng)股市暴跌的沖擊，是由于最近國(guó)內(nèi)一些企業(yè)過(guò)快的非國(guó)有化造成的。

以下哪項(xiàng)，如果事實(shí)上是可操作的，最有利于評(píng)價(jià)T政府的上述宣稱? A.在宏觀和微觀兩個(gè)層面，對(duì)T國(guó)一些企業(yè)最近的非國(guó)有化進(jìn)程的正面影響和負(fù)面影響進(jìn)行對(duì)比。

B.把T國(guó)受這場(chǎng)股市暴跌的沖擊程度，和那些經(jīng)濟(jì)情況和T國(guó)類似，但最近沒有實(shí)行企業(yè)非國(guó)有化的國(guó)家所受到的沖擊程度進(jìn)行對(duì)比。C.把T國(guó)受這場(chǎng)股市暴跌的沖擊程度，和那些經(jīng)濟(jì)情況和T國(guó)有很大差異，但最近同樣實(shí)行了企業(yè)非國(guó)有化的國(guó)家所受到的沖擊程度進(jìn)行對(duì)比。

D.計(jì)算出在這場(chǎng)股市**中T國(guó)的個(gè)體企業(yè)的平均虧損值。E.運(yùn)用經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法預(yù)測(cè)T國(guó)的下一次股市**的時(shí)間。[解題分析] 正確答案：B。

對(duì)某個(gè)事物的評(píng)價(jià)，首先要有個(gè)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)，也就是可比較的標(biāo)準(zhǔn)。按照B的設(shè)計(jì)操作，那些經(jīng)濟(jì)情況和T國(guó)類似，但最近沒有實(shí)行企業(yè)非國(guó)有化的國(guó)家，如果同樣受到類似于T國(guó)的股市暴跌的沖擊，則T國(guó)政府的宣稱將受到嚴(yán)重質(zhì)疑；否則，T國(guó)政府的宣稱將受到支持。顯然，這一操作有利于評(píng)價(jià)T政府的宣稱。其余各項(xiàng)，對(duì)評(píng)價(jià)T國(guó)政府的宣稱沒有意義，或意義不大。

（摘自復(fù)旦版2006年《MBA聯(lián)考300分奇跡邏輯分冊(cè)》 周建武

程志偉 編著）

（七）綜合支持與削弱 支持和削弱是密切相關(guān)的，兩者的解題思路基本一致，只不過(guò)是其答案對(duì)段落推理的作用剛好相反。而且對(duì)某些題目，到底是屬于支持還是削弱也很難區(qū)分，有的題目貌似支持實(shí)際上是削弱，有的題目貌似削弱實(shí)際上是支持。比如原文認(rèn)為A不是導(dǎo)致B的原因，要對(duì)其進(jìn)行削弱，就可以指出A是B的間接原因，即指出A通過(guò)導(dǎo)致C而間接的導(dǎo)致了B。實(shí)際上也就支持了A是B的原因。

因此，加上提問(wèn)方式的不同和解題時(shí)運(yùn)用排除法等，支持題型也可轉(zhuǎn)化為削弱題型來(lái)考慮，削弱題型也可轉(zhuǎn)化為支持題型來(lái)考慮。要明確的是，不論支持還是削弱，題干的選項(xiàng)都必須首先與題干相關(guān)，緊扣題干，與題干不相干、不一致的選項(xiàng)都不能加強(qiáng)題干，也不能削弱題干。因此，不管是哪一類的支持或削弱方式，支持或削弱都最終對(duì)推理或結(jié)論起作用，所以找到結(jié)論非常重要，并且選項(xiàng)應(yīng)與結(jié)論有關(guān)。

支持題型的解題思路是，要注意尋找與題干一致的選項(xiàng)。而如果是最不能支持型，當(dāng)然與題干相矛盾或不一致的選項(xiàng)就最不能支持了。同樣，對(duì)于削弱題型也要分清最能削弱型還是最不能削弱型。如果是最不能削弱型，解題時(shí)可采取排除法，應(yīng)先將能與題干唱反調(diào)的選項(xiàng)排除掉，最后剩下的選項(xiàng)不管是與題干不相干還是支持題干的都是最不能削弱的。如果是最能削弱型，則應(yīng)首先將選項(xiàng)與題干一致的選項(xiàng)排除掉，同時(shí)尋找與題干相矛盾或不一致的選項(xiàng)，從中進(jìn)一步比較削弱的程度。這里再說(shuō)明幾個(gè)注意點(diǎn)：

1、最能支持（或削弱）型考題，一般選項(xiàng)中至少有兩個(gè)能支持（或削弱）的選項(xiàng)，因此，在確定答案時(shí)必須比較其支持（或削弱）的程度

2、前面講的幾種支持與削弱的方式只是給考生解題時(shí)提供的一種思路，對(duì)某些考題可能用其中的幾種思路都說(shuō)得通，因此，考生不要拘泥于具體每一道邏輯題到底歸于哪一類，特別是真正到考場(chǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有時(shí)間判斷考題屬于哪一類，在考試中主要還是憑平時(shí)訓(xùn)練積累起來(lái)的感覺來(lái)迅速解題。

3、要注意提問(wèn)方式，一定要審題清楚。近來(lái)，支持與削弱類考題增加難度的一個(gè)重要方面就是提問(wèn)方式的靈活多變，問(wèn)題多繞幾個(gè)彎，比如：

（1）以下哪項(xiàng)如果為真，則最能支持(或削弱)以上反對(duì)者的結(jié)論？（2）以下哪項(xiàng)如果為真，則最不能支持(或削弱)***的結(jié)論？（3）支持型和削弱型的變種：除***之外，都支持(或削弱)***（4）以下都是對(duì)題干結(jié)論的支持(或削弱)，除了

所以，保持頭腦的清醒、搞清不同提問(wèn)方式的不同特點(diǎn)，抓住本質(zhì)，閱讀細(xì)心和注意審題是取得邏輯考試高分的一個(gè)重要條件。

■有人對(duì)某位法官在性別歧視類案件審理中的公正性提出了質(zhì)疑。這一質(zhì)疑不能成立，因?yàn)橛杏涗洷砻鳎摲ü賹徖淼倪@類案件中南海60%的獲勝方為女性，這說(shuō)明該法官并未在性別歧視類案件的審理中有失公正。

以下哪項(xiàng)如果為真，能對(duì)上述論證構(gòu)成質(zhì)疑？

I.在性別歧視案件中，女性原告如果沒有確鑿的理由和證據(jù)，一般不會(huì)起訴。

II.一個(gè)為人公正的法官在性別歧視案件的審理中保持公正也是件很困難的事情。

III.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，如果不是因?yàn)樵獾叫詣e歧視，女性應(yīng)該在60%以上的此類案件的訴訟中獲勝。A.只有I。B.只有II。C.只有III。D.只有I和III。

E.I、II和III。

[解題分析] 正確答案：D。

復(fù)選項(xiàng)Ⅱ不能對(duì)題干的論證構(gòu)成質(zhì)疑。因?yàn)?，第一，它不能?duì)題干的論據(jù)構(gòu)成質(zhì)疑；第二，它不能對(duì)題干中從論據(jù)到結(jié)論的推斷構(gòu)成質(zhì)疑；第三，它同樣不能對(duì)題干的結(jié)論構(gòu)成質(zhì)疑，因?yàn)橐话愕兀橙俗瞿臣掠须y度，不能對(duì)某人做成了這件事構(gòu)成質(zhì)疑，例如，登上珠穆朗瑪峰很困難，這不能對(duì)中國(guó)人登上了珠穆朗瑪峰構(gòu)成質(zhì)疑。復(fù)選項(xiàng)Ⅰ能構(gòu)成質(zhì)疑。復(fù)選項(xiàng)Ⅲ顯然能構(gòu)成質(zhì)疑。

■某保險(xiǎn)公司計(jì)劃推出一項(xiàng)醫(yī)療保險(xiǎn)，對(duì)象是60歲以上經(jīng)體檢無(wú)重大疾病的老年人。投保者在有生之年如果患心血管疾病或癌癥，則其醫(yī)療費(fèi)用的90%將由保險(xiǎn)公司賠付。為了吸引投保者，保險(xiǎn)金又不能定得太高。有人估計(jì)保險(xiǎn)金將不是以支付賠付金，因而會(huì)是個(gè)賠本生意。盡管如此，保險(xiǎn)公司的老總們?nèi)詻Q定推出該項(xiàng)保險(xiǎn)。

以下各項(xiàng)斷定如果為真，其中，哪項(xiàng)最不可能是老總們做出上述決策的依據(jù)？

A． 題干中的估計(jì)只是一種悲觀估計(jì)，事實(shí)上還存在著樂(lè)觀的估計(jì)。B． 推出這種帶有明顯折賠風(fēng)險(xiǎn)的險(xiǎn)種，有利于樹立保險(xiǎn)公司的道義形象和信譽(yù)，而這更有利于開拓更大的保險(xiǎn)市場(chǎng)。

C． 隨著全民健身的普及，中老年人中癌癥和心血管疾病的發(fā)病率呈逐年下降的趨勢(shì)。

D． 隨著相關(guān)科研的深入和醫(yī)療技術(shù)的提高，對(duì)癌癥和心血管疾病的檢測(cè)和醫(yī)治近年內(nèi)將會(huì)出現(xiàn)突破性的進(jìn)展。

E． 推出上述險(xiǎn)種，可以從國(guó)際老年人容福利基金組織申請(qǐng)資助。

[解題分析] 正確答案：D。

D項(xiàng)所斷定的對(duì)癌癥和心血管疾病的檢測(cè)和醫(yī)治近年內(nèi)將會(huì)出現(xiàn)突破性的進(jìn)展，對(duì)上述保險(xiǎn)計(jì)劃既不會(huì)產(chǎn)生正面影響，也不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，最不可能是題干中決策的依據(jù)。

其余各項(xiàng)都可能是上述決策的依據(jù)。

■據(jù)S市的衛(wèi)生檢疫部門統(tǒng)計(jì)，和去年相比，今年該市腸炎患者的數(shù)量有明顯的下降。權(quán)威人士認(rèn)為，這是由于該市的飲用水凈化工程正式投入了使用。

以下哪項(xiàng)，最不能削弱上述權(quán)威人士的結(jié)論? A.和天然飲用水相比，S市經(jīng)過(guò)凈化的飲用水中缺少了幾種重要的微量元素。

B.S市的飲用水凈化工程在五年前動(dòng)工，于前年正式投入了使用。C.去年S市對(duì)餐飲業(yè)特別是衛(wèi)生條件較差的大排檔進(jìn)行了嚴(yán)格的衛(wèi)生檢查和整頓。

D.由于引進(jìn)了新的診斷技術(shù)，許多以前被診斷為腸炎的病案，今年被確診為腸潰瘍。

E.全國(guó)范圍的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)腸炎患者的數(shù)量呈逐年明顯下降的趨勢(shì)。

[解題分析] 正確答案：A。

題干中權(quán)威人士的結(jié)論是：S市今年腸炎患者的數(shù)量比去年明顯下降的原因，是由于該市的飲用水凈化工程正式投入了使用。

如果B項(xiàng)的斷定為真，則由于S市的飲用水凈化工程于前年就投入了使用，因此，這一工程的使用，顯然不能成為S市今年腸炎患者的數(shù)量比去年明顯下降的原因。這削弱了題干的結(jié)論。

如果C項(xiàng)的斷定為真，則存在這種可能性，S市對(duì)餐飲業(yè)嚴(yán)格的衛(wèi)生檢查和整頓是在接近去年年底進(jìn)行的。作為這種檢查的結(jié)果，今年該市餐飲業(yè)的衛(wèi)生狀況比去年有明顯改善；這又可能是今年腸炎患者的數(shù)量比去年明顯下降的主要原因。這削弱了題干的結(jié)論。

如果D項(xiàng)的斷定為真，則今年腸炎患者的數(shù)量比去年明顯下降的主要原因，可能是在去年會(huì)被診斷為腸炎的病例，今年被確診為腸潰瘍。這削弱了題干的結(jié)論。

如果E項(xiàng)的斷定為真，則說(shuō)明可能是某種在全國(guó)范圍內(nèi)一般性的原因造成了S市腸炎患者的逐年減少。這削弱了題干的結(jié)論。

如果A項(xiàng)為真，則只有滿足下述條件，題干的結(jié)論才可能被削弱：缺少所提及的微量元素會(huì)降低人對(duì)腸炎的抵抗力。沒有根據(jù)認(rèn)為此條件可滿足。因此，A項(xiàng)不能削弱題干的結(jié)論。

■一位海關(guān)檢查員認(rèn)為，他在特殊工作經(jīng)歷中培養(yǎng)了一種特殊的技能，即能夠準(zhǔn)確地判定一個(gè)人是否在欺騙他。他的根據(jù)是，在海關(guān)通道執(zhí)行公務(wù)時(shí)，短短的幾句對(duì)話就能使他確定對(duì)方是否可疑；而在他認(rèn)為可疑的人身上，無(wú)一例地都查出了違禁物品。以下哪項(xiàng)如果為真，能削弱上述海關(guān)檢查員的論證? Ⅰ.在他認(rèn)為不可疑而未經(jīng)檢查的入關(guān)人員中，有人無(wú)意地?cái)y帶了違禁物品。

Ⅱ.在他認(rèn)為不可疑而未經(jīng)檢查的入關(guān)人員中，有人有意地?cái)y帶了違禁物品。

Ⅲ.在他認(rèn)為可疑并查出違禁物品的入關(guān)人員中，有人是無(wú)意地?cái)y帶的違禁物品。A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅲ。D.只有Ⅱ和Ⅲ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案：D。

選項(xiàng)Ⅰ不能削弱海關(guān)檢查員的論證。因?yàn)榕卸ㄒ粋€(gè)無(wú)意地?cái)y帶了違禁物品的入關(guān)人員為不可疑，不能說(shuō)明檢查員受了欺騙，同樣不能說(shuō)明檢查員在判定一個(gè)人是否在欺騙他時(shí)不夠準(zhǔn)確。

選項(xiàng)Ⅱ能削弱海關(guān)檢查員的論證。因?yàn)榕卸ㄒ粋€(gè)有意地?cái)y帶了違禁物品的人關(guān)入員為不可疑，說(shuō)明檢查員受了欺騙，因而能說(shuō)明檢查員在判定一個(gè)人是否在欺騙他時(shí)不夠準(zhǔn)確。

選項(xiàng)Ⅲ能削弱海關(guān)檢查員的論證。因?yàn)榕卸ㄓ腥藷o(wú)意地?cái)y帶了違禁物品的入關(guān)人員為可疑，雖然不能說(shuō)明檢查員受了欺騙，但是能說(shuō)明檢查員在判斷一個(gè)人是否在欺騙他時(shí)不夠準(zhǔn)確。

■一個(gè)已經(jīng)公認(rèn)的結(jié)論是，北美洲人的祖先來(lái)自亞洲。至于亞洲人是如何到達(dá)北美的呢，科學(xué)家們一直假設(shè)，亞洲人是跨越在14000年以前還連結(jié)著北美和亞洲，后來(lái)沉入海底的陸地進(jìn)入北美的，在艱難的遷徙途中，他們靠捕獵沿途陸地上的動(dòng)物為食。最近的新發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個(gè)新的假設(shè)，亞洲人是駕船沿著上述陸地的南部海岸，沿途以魚和海洋生物為食而進(jìn)入北美的。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能使人有理由在兩個(gè)假設(shè)中更相信后者? A.當(dāng)北美和亞洲還連在一起的時(shí)候，亞洲人主要以捕獵陸地上的動(dòng)物為生。B.上述連結(jié)北美和亞洲的陸地氣候極為寒冷，植物品種和數(shù)量都極為稀少，無(wú)法維持動(dòng)物的生存。

C.存在于8000年以前的亞洲和北美文化，顯示出極大的類似性。D.在歐洲，靠海洋生物為人的食物來(lái)源的海洋文化，最早發(fā)端于10000年以前。

E.在亞洲南部，靠海洋生物為人的食物來(lái)源的海洋文化，最早發(fā)端于14000年以前。

[解題分析] 正確答案：B。

如果B項(xiàng)的斷定為真，則題干中的第一個(gè)假設(shè)就難以成立。因?yàn)榈谝粋€(gè)假設(shè)斷定，遷涉者是以沿途的動(dòng)物為食，而據(jù)B項(xiàng)可知，這樣的動(dòng)物當(dāng)時(shí)難以存在。A項(xiàng)是支持第一個(gè)假充的理由。E項(xiàng)能支持第二個(gè)假設(shè)，但力度不大。其余各項(xiàng)與問(wèn)題無(wú)關(guān)。

■有著悠久歷史的肯尼亞國(guó)家自然公園以野生動(dòng)物在其中自由出沒有著稱。在這個(gè)公園中，已經(jīng)有10多年沒有出現(xiàn)灰狼了。最近，公園的董事會(huì)決定引進(jìn)灰狼。董事會(huì)認(rèn)為，灰狼不會(huì)對(duì)游客造成危害，因?yàn)榛依堑牧?xí)性是避免與人接觸的；灰狼也不會(huì)對(duì)公園中的其他野生動(dòng)物造成危害，因?yàn)楣珗@為灰狼準(zhǔn)備了足夠的家畜如山羊、兔子等作為食物。

以下各項(xiàng)如果為真，都能加強(qiáng)題干中董事會(huì)的論證，除了

A.作為灰狼食物的山羊兔子等，和野生動(dòng)物一樣在公園中自由出沒，這增加了公園的自然氣息和游客的樂(lè)趣。B.灰狼在進(jìn)入公園前將經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的檢疫，事實(shí)證明，只有患有狂犬病的灰狼才會(huì)主動(dòng)攻擊人。

C.自然公園中，游客通常坐在汽車中游覽，不會(huì)遭到野獸的直接攻擊。

D.麋鹿是一種反應(yīng)極其敏捷的野生動(dòng)物?；依窃诠珗@中對(duì)麋鹿可能的捕食將減少其中的不良個(gè)體，從總體上有利于麋鹿的優(yōu)化繁衍。E.公園有完備的排險(xiǎn)設(shè)施，能及時(shí)地監(jiān)控并有效地排除人或野生動(dòng)物遭遇的險(xiǎn)情。

[解題分析] 正確答案：A。

A項(xiàng)不能加強(qiáng)(事實(shí)上削弱了)題干中的論證，因?yàn)樽鳛榛依鞘澄锏纳窖蛲米拥群鸵吧鷦?dòng)物一起出沒，這使得灰狼在捕食食物時(shí)，可能會(huì)對(duì)公園中的其他野生動(dòng)物造成危害，這就削弱了題干中的論證。其余各項(xiàng)都能加強(qiáng)題干的論證。

■孩子出生后的第一年在托兒所度過(guò)，會(huì)引發(fā)孩子的緊張不安。在我們的研究中，有464名12～13歲的兒童接受了特異情景測(cè)試法的測(cè)驗(yàn)，該項(xiàng)測(cè)驗(yàn)意在測(cè)試兒童1歲時(shí)的狀況與對(duì)母親的依附心理之間的關(guān)系。其結(jié)果：有41.5%曾在托兒所看護(hù)的兒童和25.7%曾在家看護(hù)的兒童被認(rèn)為緊張不安，過(guò)于依附母親。

以下哪項(xiàng)如果為真，最沒有可能對(duì)上述研究的推斷提出質(zhì)疑? A.研究中所測(cè)驗(yàn)的孩子并不是從托兒所看護(hù)和在家看護(hù)兩種情況下隨機(jī)選取的。因此，這兩組樣本兒童的家庭很可能有系統(tǒng)的差異存在。B.這項(xiàng)研究的主持者被證實(shí)曾經(jīng)在自已的幼兒時(shí)期受到過(guò)長(zhǎng)時(shí)間來(lái)自托兒所阿姨的冷漠。

C.針對(duì)孩子的母親另一部分研究發(fā)現(xiàn)：由于孩子在家里表現(xiàn)出過(guò)度的依附心理，父母因此希望將其送入托兒所予以矯正。

D.因?yàn)轱L(fēng)俗的關(guān)系，在464名被測(cè)者中，在托兒所看護(hù)的大多數(shù)為女童，而在家看護(hù)的多數(shù)為男童。一般地說(shuō)，女童比男童更易表現(xiàn)為緊張不安和依附母親。

E.出生后第一年在家看護(hù)的孩子多數(shù)是由祖父母或外祖父母看護(hù)的，并形成濃厚的親情。[解題分析] 正確答案：E。

題干的結(jié)論是：孩子出生后的第一年在托兒所度過(guò)，會(huì)引發(fā)孩子的緊張不安。其根據(jù)是：表現(xiàn)出緊張不安和依附母親的被測(cè)度兒童，在1歲時(shí)曾由托兒所看護(hù)的兒童中所占的比例，要高于1歲時(shí)曾在家中看護(hù)的兒童。A項(xiàng)能構(gòu)成質(zhì)疑。因?yàn)槿绻麅山M進(jìn)行比較的兒童本身可能存在系統(tǒng)性的差異，那么，他們是否較易緊張不安，完全可能由此種差異造成，而并非因?yàn)?歲時(shí)是否由托兒所看護(hù)。B項(xiàng)能構(gòu)成質(zhì)疑。因?yàn)橛纱丝梢詰岩?，題干中研究者的推斷是否帶上了研究者本人的個(gè)人偏向和主觀色彩。C項(xiàng)能構(gòu)成質(zhì)疑。因?yàn)橛纱丝梢缘贸鼋Y(jié)論：至少有一部分孩子，不是由于去了托兒所才有了依附心理，恰恰相反，而是表現(xiàn)出了過(guò)度的依附心理才被送進(jìn)托兒所。D項(xiàng)能構(gòu)成質(zhì)疑。因?yàn)橛纱丝梢哉J(rèn)為，表現(xiàn)出緊張不安和依附母親的被測(cè)試兒童，在1歲時(shí)曾由托兒所看護(hù)的兒童中所占的比例較高，是因?yàn)樵摻M中女童所占的比例較高，因此，不能認(rèn)為是托兒所引發(fā)了孩子的緊張不安。與上述各項(xiàng)相比，E項(xiàng)顯然最不可能構(gòu)成質(zhì)疑。

■一項(xiàng)全球范圍的調(diào)查顯示，近10年來(lái)：吸煙者的總數(shù)基本保持不變；每年只有10%的吸煙者改變自己的品牌，即放棄原有的品牌而改吸其他品牌：煙草制造商用在廣告上的支出占其毛收入的10%。在Z煙草公司的年終董事會(huì)上，董事A認(rèn)為，上述統(tǒng)計(jì)表明，煙草業(yè)在廣告上的收益正好等于其支出，因此，此類廣告完全可以不做。董事B認(rèn)為，由于上述10%的吸煙者所改吸的香煙品牌中幾乎不包括本公司的品牌，因此，本公司的廣告開支實(shí)際上是筆虧損性開支。以下哪項(xiàng)，構(gòu)成對(duì)董事A的結(jié)論的最有力質(zhì)疑? A.董事A的結(jié)論忽視了：對(duì)廣告開支的有說(shuō)服力的計(jì)算方法，應(yīng)該計(jì)算其占整個(gè)開支的百分比，而不應(yīng)該計(jì)算其占毛收入的百分比。B.董事A的結(jié)論忽視了：近年來(lái)各種品牌的香煙的價(jià)格有了很大的變動(dòng)。

C.董事A的結(jié)論基于一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)：每個(gè)吸煙者在某個(gè)時(shí)候只喜歡一種品牌。

D.董事A的結(jié)論基于一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)：每個(gè)煙草制造商只生產(chǎn)一種品牌。

E.董事A的結(jié)論忽視了：世界煙草業(yè)是一個(gè)由處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)的眾多經(jīng)濟(jì)實(shí)體組成的。

[解題分析] 正確答案：E。題干中統(tǒng)計(jì)的煙草業(yè)的廣告收益，是世界各煙草企業(yè)收益的合計(jì)；同樣，這樣的廣告支出，也是世界各煙草企業(yè)支出的合計(jì)。因此，雖然從合計(jì)上看收支相當(dāng)，但對(duì)單個(gè)的煙草企業(yè)來(lái)說(shuō)，其在廣告上的支出和收益可以表現(xiàn)出很大的差別。因此顯然不能因?yàn)轭}干的數(shù)據(jù)顯示煙草業(yè)在廣告上的收益等于其支出，而得出此類廣告完全可以不做的結(jié)論。董事A的觀點(diǎn)正是忽視了這樣一個(gè)事實(shí)，即世界煙草業(yè)是一個(gè)由處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)的眾多經(jīng)濟(jì)實(shí)體組成的。E項(xiàng)指明了這一點(diǎn)，因而構(gòu)成對(duì)董事A的結(jié)論的有力質(zhì)疑。其余各項(xiàng)對(duì)董事A的質(zhì)疑均不得要領(lǐng)。

■本題題干與上題相同。

以下哪項(xiàng)，如果為真，能構(gòu)成對(duì)董事B的結(jié)論的質(zhì)疑? Ⅰ.如果沒有Z公司的煙草廣告，許多消費(fèi)Z公司品牌的吸煙者將改吸其他品牌。

Ⅱ.上述改變品牌的10%的吸煙者所放棄的品牌中，幾乎沒有Z公司的品牌。

Ⅲ.煙草廣告的效果之一，是吸引新吸煙者取代停止吸煙(死亡的吸煙者或戒煙者)而消費(fèi)自己的品牌。A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅲ。D.只有Ⅰ和Ⅱ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案：E。

煙草廣告的效果，至少可以體現(xiàn)在三方面：第一，吸引消費(fèi)其他品牌的吸煙者改吸自己的品牌；第二，說(shuō)服消費(fèi)自己品牌的吸煙者繼續(xù)消費(fèi)本品牌；第三，吸引新吸煙者消費(fèi)自己的品牌。Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的斷定如果為真，都能說(shuō)明，不能因?yàn)閆公司的煙草廣告在上述第一方面的效果不明顯，就認(rèn)為該公司的廣告是筆虧損性開支。因此，Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ都能構(gòu)成對(duì)董事B的質(zhì)疑。

（摘自復(fù)旦版2006年《MBA聯(lián)考300分奇跡邏輯分冊(cè)》 周建武

程志偉 編著）

（六）削弱 因果倒置

如果某兩類因素A和B緊密相關(guān)，題干就指出A是造成B的原因，那么要削弱它，就可以說(shuō)明B才是造成A的原因，這就是所謂的“因果倒置”。

■一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，肥胖者參加體育鍛煉的月平均量，只占正常體重者的不到一半，而肥胖者的食物攝入的月平均量，基本和正常體重者持平。專家由此得出結(jié)論，導(dǎo)致肥胖的主要原因是缺乏鍛煉，而不是攝入過(guò)多的熱量。

以下哪項(xiàng)如果為真，將嚴(yán)重削弱上述論證？

A． 肥胖者的食物攝入平均量總體上和正常體重者基本持平，但肥胖者中有人是在節(jié)食。

B． 肥胖者由于體重的負(fù)擔(dān)，比正常體重者較為不樂(lè)意參加體育鍛煉。

C． 某些肥胖者體育鍛煉的平均量，要大于正常體重者。D． 體育鍛煉通常會(huì)刺激食欲，從而增加食物攝入量。E． 通過(guò)節(jié)食減肥有損健康。

[解題分析] 正確答案：B。

如果B項(xiàng)為真，則有助于說(shuō)明，對(duì)于肥胖者來(lái)說(shuō)，是體重的負(fù)擔(dān)導(dǎo)致較少鍛煉，而不是相反。這就有力地削弱了題干的論證。■最近舉行的一項(xiàng)調(diào)查表明，師大附中的學(xué)生對(duì)滾軸溜冰的著迷程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他任何游戲，同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常玩滾軸溜冰的學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)其他學(xué)生更好一些?？磥?lái)，玩滾軸溜冰可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上面的推論? A.師大附中與學(xué)生定長(zhǎng)訂了協(xié)議，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的名次沒有排在前二十名，雙方共同禁止學(xué)生玩滾軸溜冰。B.玩滾軸溜冰能夠鍛煉身體，保證學(xué)習(xí)效率的提高。

C.玩滾軸溜冰的同學(xué)受到了學(xué)校有效的指導(dǎo)，其中一部分同學(xué)才不至于因此荒廢學(xué)業(yè)。

D.玩滾軸溜冰有助于智力開發(fā)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

E.玩滾軸溜冰很難，能夠鍛煉學(xué)生克服困難做好一件事情的毅力，這對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的。[解題分析] 正確答案：A。

典型的因果倒置型題目。選項(xiàng)A揭示了一個(gè)額外信息，說(shuō)明經(jīng)常玩滾軸溜冰的學(xué)生是被篩選過(guò)的，是因?yàn)槌煽?jī)好才能玩，而不是因?yàn)橥娌懦煽?jī)好。

選項(xiàng)B、D、E都是支持題干推論的，排除；選項(xiàng)C雖然有一定削弱作用，但是程度太弱。

■新民住宅小區(qū)擴(kuò)建后，新搬入的住戶紛紛向房產(chǎn)承銷公司投訴附近機(jī)場(chǎng)噪聲太大令人難以忍受。然而，老住戶們并沒有聲援說(shuō)他們同樣感到噪聲巨大。盡管房產(chǎn)承銷公司宣稱不會(huì)置住戶的健康于不顧，但還是決定對(duì)投訴不準(zhǔn)備采取措施。他們認(rèn)為機(jī)場(chǎng)的噪聲并不大，因?yàn)槔献舨]有投訴。

下列哪項(xiàng)如果為真，則最能表明房產(chǎn)承銷公司對(duì)投訴不采取措施的做法是錯(cuò)誤的? A.房產(chǎn)承銷商們的住宅并不在該小區(qū)，所以不能體會(huì)噪聲的巨大危害。

B.有些老住戶自己配備了耳塞來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，他們覺得挺有效果的。

C.老住戶覺得自己并沒有與房產(chǎn)承銷商有什么聯(lián)系，也沒有太大的矛盾。

D.老住戶認(rèn)為噪聲并不巨大而沒有聲援投訴，是因?yàn)樗麄兊穆犛X長(zhǎng)期受噪音影響已經(jīng)遲鈍失靈。

E.房產(chǎn)承銷公司從來(lái)沒有隱瞞過(guò)小區(qū)位于飛機(jī)場(chǎng)旁邊這一事實(shí)。[解題分析] 正確答案：D。

此題為因果倒置的題型。不是因?yàn)椤皺C(jī)場(chǎng)的噪聲并不大”，所以“老住戶”才“沒有投訴”，而恰恰是因?yàn)闄C(jī)場(chǎng)的噪音影響老住戶的聽覺導(dǎo)致遲鈍失靈，所以已經(jīng)感覺不到噪音了。

（三）綜合型邏輯推理

綜合型試題是相對(duì)較難的邏輯題，通常在題干中給出若干條件，要求考生從這些條件中合乎邏輯推出某種結(jié)論。解這類題一般一下子看不出答案，需進(jìn)行深入分析和推理。其解題基本思路是，做題時(shí)首先要把所有條件列出，再?gòu)臈l件的邏輯關(guān)系或事物的內(nèi)部聯(lián)系出發(fā)，逐步綜合進(jìn)行推理，注意一定要把所有條件徹底用完。

■甲乙丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個(gè)人中，只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常?？荚嚽?，甲說(shuō)：

如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)化學(xué)考試。乙說(shuō)：

如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試。丙說(shuō)：

如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試。考試結(jié)束后，證明這三個(gè)人說(shuō)的都是真話，并且：

發(fā)揮正常的人是三人中惟一的一個(gè)通過(guò)這兩門科目中某門考試的人； 發(fā)揮正常的人也是三人中惟一的一個(gè)沒有通過(guò)另一門考試的人。從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論? A.甲是發(fā)揮正常的人。B.乙是發(fā)揮正常的人。C.丙是發(fā)揮正常的人。

D.題干中缺乏足夠的條件來(lái)確定誰(shuí)是發(fā)揮正常的人。E.題干中包含互相矛盾的信息。[解題分析] 正確答案：B。

如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說(shuō)的話，可知甲通過(guò)了化學(xué)考試，但沒有能過(guò)物理考試；(注意，甲發(fā)揮正常但沒有通過(guò)物理考試，和他所說(shuō)的“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試”的話并不矛盾，因?yàn)閺倪@句話不能得出“如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試”)。又由條件，可知甲是三人中惟一的沒有通過(guò)物理考試的人；又根據(jù)丙說(shuō)的話，可知丙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒有通過(guò)物理考試。這樣，就有兩個(gè)人沒有通過(guò)物理考試。矛盾!因此，甲不是發(fā)揮正常的人。

如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說(shuō)的話，可知丙通過(guò)了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過(guò)化學(xué)考試，并且是三人中惟一的沒有通過(guò)化學(xué)考試的人；又根據(jù)乙說(shuō)的話，可知乙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒有通過(guò)化學(xué)考試。這樣，就有兩個(gè)人沒有通過(guò)化學(xué)考試。矛盾!因此，丙不是發(fā)揮正常的人。

如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過(guò)了物理考試，但沒有通過(guò)化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說(shuō)的話，可知甲和丙都沒有通過(guò)物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過(guò)了化學(xué)考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。

■全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行女子5000米比賽，遼寧、山東、河北各派了三名運(yùn)動(dòng)員參加。比賽前，四名體育愛好者在一起預(yù)測(cè)比賽結(jié)果。甲說(shuō)：“遼寧隊(duì)訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬?！币艺f(shuō)：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊(duì)頂多拿一個(gè)。”丙說(shuō)：“據(jù)我估計(jì)，山東隊(duì)或者河北隊(duì)會(huì)拿牌的?！倍≌f(shuō)：“第一名如果不是遼寧隊(duì)的，就該是山東隊(duì)的了?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)以上四人只有一人言中。以下哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果？

A.第一名遼寧隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)。B.第一名遼寧隊(duì)，第二名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)。C.第一名山東隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名河北隊(duì)。D.第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)。E.第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名山東隊(duì)。[解題分析] 正確答案：D 用假設(shè)反證法。

若A成立，則甲真，乙假，丙假，丁真；

若B成立，則甲假，乙真，丙真，丁真； 若C成立，則甲真，乙真，丙真，丁真； 若D成立，則甲假，乙假，丙真，丁假； 若E成立，則甲假，乙真，丙真，丁假。由于四人中只有一人言中，故只能選D項(xiàng)。

（注意本題不能用矛盾法做，甲、丙的話并不矛盾，因?yàn)檫@兩句話可以同假。即甲真能推出丙假，但甲假推不出丙真。因?yàn)榧准僬f(shuō)明有別的隊(duì)拿牌，而題干并沒講只有遼寧、山東、河北三個(gè)隊(duì)參加女子5000米比賽，因此，并不一定能推出丙真。同時(shí)用假設(shè)反證法時(shí)，應(yīng)優(yōu)先對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行假設(shè)反證，因?yàn)橹灰艽_定其他選項(xiàng)都與題干的條件矛盾，省下一項(xiàng)沒有矛盾，該選項(xiàng)就是正確答案。做題的目的是選出答案，并不一定要推出具體結(jié)果，因?yàn)橛袝r(shí)根據(jù)題干條件不一定能推出唯一結(jié)果的，當(dāng)然沒有唯一結(jié)果并不等于沒有正確答案）

（摘自復(fù)旦版2006年《MBA聯(lián)考300分奇跡邏輯分冊(cè)》 周建武

程志偉 編著）

匹配

（三）匹配題型的一般特點(diǎn)是：題干一般提供幾類因素，每類因素又有幾種不同情況，同時(shí)題干還給出屬于不同類因素之間不同情況的判斷，要求推出確定的結(jié)論。有的考生特別害怕這種匹配類型的題目，其實(shí)只要細(xì)心得法，這類題目并不難。解這類考題時(shí)，所要使用的推理形式和推理步驟較多，推理過(guò)程顯得相對(duì)復(fù)雜。解題基本思路是，通過(guò)對(duì)題干給出的多種因素間的關(guān)系進(jìn)行分析推理和排列組合，弄清題干中所給條件的內(nèi)在關(guān)系，從一個(gè)一個(gè)條件出發(fā)，通過(guò)邏輯運(yùn)算與推理，直至推出正確答案。

匹配型考題的主要解題方法有：一是，假設(shè)反證法，耐心點(diǎn)推是個(gè)笨辦法，但絕對(duì)是個(gè)好辦法；二是，表格法，把已知條件劃在一個(gè)表格上，再進(jìn)一步推理。

■三位高中生趙、錢、孫和三位初中生張、王、李參加一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組?？蛇x修的課程有：文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史和物理。趙選修的是文學(xué)或經(jīng)濟(jì)。王選修物理。

如果一門課程沒有任何一個(gè)高中生選修，那么任何一個(gè)初中生也不能選修該課程；如果一門課程沒有任何初中生選修，那么任何一個(gè)高中生也不能選修該課程；一個(gè)學(xué)生只能選修一門課程。

如果上述斷定為真，且錢選修歷史，以下哪項(xiàng)一定為真？ A． 孫選修物理。B． 趙選修文學(xué)。C． 張選修經(jīng)濟(jì)。D． 李選修歷史。E． 趙選修經(jīng)濟(jì)。

[解題分析] 正確答案：A。

由題干，如果有一個(gè)初中生選修某門課程，那么就有一個(gè)高中生也選修該課程；反之亦然。

已知初中生王選修物理，所以有一個(gè)高中生也選修物理，即越、錢或?qū)O選修物理。

又因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只能修一門課程，已知錢選修歷史，所以錢不選修物理；趙選修文學(xué)或經(jīng)濟(jì)，所以趙不選修物理。因此，可推出孫選修物理。

■如果上題題干的斷定為真，且有人選修經(jīng)濟(jì)，則選修經(jīng)濟(jì)的學(xué)生中不可能同時(shí)包含 A． 趙和錢。B． 錢和孫。C． 孫和張。D． 孫和李。E． 張和李。

[解題分析] 正確答案：B。

因?yàn)橼w、錢或?qū)O中至少有一人選修物理，又已知趙選修文學(xué)或經(jīng)濟(jì)所以錢或?qū)O中至少有一人選修物理，不可能同時(shí)選修經(jīng)濟(jì)。

■方寧、王宜和余涌，一個(gè)是江西人，一個(gè)是安徽人，一個(gè)是上海人，余涌的年齡比上海人大，方寧和安徽人不同歲，安徽人比王宜年齡小。根據(jù)上述斷定，以下結(jié)論都不可能推出，除了

A.方寧是江西人，王宜是安徽人，余涌是上海人。B.方寧是安徽人，王宜是江西人，余涌是上海人。C.方寧是安徽人，王宜是上海人，余涌是江西人。D.方寧是上海人，王宜是江西人，余涌是安徽人。E.方寧是江西人，王宜是上海人，余涌是安徽人。[解題分析] 正確答案：D。

容易檢驗(yàn)當(dāng)D為真時(shí)，與題干的論述不矛盾。同時(shí)，我們也可以從題干推出D。由“余涌的年齡比上海人大”與“安徽人比王宜年齡小”，可以得出江西人最大；由“方寧和安徽人不同歲，安徽人比王宜年齡小”可知余涌是安徽人；由“余涌的年齡比上海人大”可知上海人最小；由“安徽人比王宜年齡小”可知王宜是江西人。剩下沒有判定的方寧只能是上海人。與選項(xiàng)D完全一致。既然選項(xiàng)D是可以從題干嚴(yán)格推理得出的，其他選項(xiàng)與D又不同，所以其他選擇都是錯(cuò)的。

列個(gè)表更直觀些：

王宜 > 余涌 >（方寧）

（江西）

安徽

上海

■某宿舍住著四個(gè)研究生，分別是四川人、安徽人、河北人和北京人。他們分別在中文、國(guó)政和法律三個(gè)系就學(xué)。其中： Ⅰ.北京籍研究生單獨(dú)在國(guó)政系。Ⅱ.河北籍研究生不在中文系。

Ⅲ.四川籍研究生和另外某個(gè)研究生同在一個(gè)系。Ⅳ.安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一個(gè)系。以上條件可以推出四川籍研究生所在的系為哪個(gè)系？ A.中文系。B.國(guó)政系。C.法律系。

D.中文系或法律系。E.無(wú)法確定。

[解題分析] 正確答案：C。

我們來(lái)使用假設(shè)反證法。要推四川籍研究生所在的系，我們來(lái)依次假設(shè)。

設(shè)四川＝中文。則還有一個(gè)研究生也在中文，是誰(shuí)呢？不是河北籍(河北籍研究生不在中文系)，也不是安徽籍(安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一個(gè)系)，那就是北京籍。而這與“北京籍研究生單獨(dú)在國(guó)政系”矛盾。

設(shè)四川＝國(guó)政。則與“北京籍研究生單獨(dú)在國(guó)政系”矛盾。

設(shè)四川＝法律。則還有一個(gè)研究生也在法律。是誰(shuí)呢？不是安徽籍，不是北京籍，那就是河北籍。安徽籍在中文系，北京籍在國(guó)政系。

（摘自復(fù)旦版2006年《MBA聯(lián)考300分奇跡邏輯分冊(cè)》 周建武

程志偉 編著）

集合（二）

集合題型的一般特點(diǎn)是：在題目中出現(xiàn)“所有”、“有些”、“某個(gè)”、“每一個(gè)”、“沒有一個(gè)”等集合型的敘述或題干提供的概念間的范圍有重合的部分?？梢愿鶕?jù)基本的集合概念和邏輯常識(shí)解決該類題型，解這種題型的重點(diǎn)放在集合的“部分與全體”上，同時(shí)要善于分辨可能重合的部分和絕不會(huì)重合的部分。最直觀的辦法是根據(jù)題干提供的條件畫個(gè)小圖，題目即可迎刃而解。

■所有切實(shí)關(guān)心教員福利的校長(zhǎng)，都被證明是管理得法的校長(zhǎng)；而切實(shí)關(guān)心教員福利的校長(zhǎng)，都首先把注意力放在解決中青年教員的住房上。因此，那些不首先把注意力放在解決中青年教員住房上的校長(zhǎng)，都不是管理得法的校長(zhǎng)。為使上述論證成立，以下哪項(xiàng)必須為真？

A． 中青年教員的住房問(wèn)題，是教員的福利中最為突出的問(wèn)題。B． 所有管理得法的校長(zhǎng)，都是關(guān)心教員福利的校長(zhǎng)。C． 中青年教員的比例，近年來(lái)普遍有了大的增長(zhǎng)。

D． 所有首先把注意力放在解決中青年教員住房上的校長(zhǎng)，都是管理得法的校長(zhǎng)。E． 老年教員普遍對(duì)自己的住房善比較滿意。

[解題分析] 正確答案：B。

題干只斷定：所有關(guān)心教員福利的校長(zhǎng)，都是管理得法的校長(zhǎng)。由此推不出：所有管理得法的校長(zhǎng)，都是關(guān)心教員福利的校長(zhǎng)。為使題干的論證成長(zhǎng)，B項(xiàng)必須為真，否則，如果有校長(zhǎng)管理得法，但是卻不關(guān)心教員福利，那么，他完全可能不首先把注意力放在解決中青年教員住房上。這樣，題干的結(jié)論就不能成立。

■所有持有當(dāng)代商廈購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客，同時(shí)持有雙安商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡。今年國(guó)慶，當(dāng)代商廈和雙安商廈同時(shí)給持有本商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客的半數(shù)，贈(zèng)送了價(jià)值100元的購(gòu)物獎(jiǎng)卷。結(jié)果，上述同時(shí)持有兩個(gè)商廈的購(gòu)物優(yōu)惠的顧客，都收到了這樣的購(gòu)物獎(jiǎng)卷。如果上述斷定是真的，則以下哪項(xiàng)斷定也一定為真? Ⅰ.所有持有雙安商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客，也同時(shí)持有當(dāng)代商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡。Ⅱ.今年國(guó)慶，沒有一個(gè)持有上述購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客分別收到兩個(gè)商廈的購(gòu)物獎(jiǎng)卷。Ⅲ.持有雙安商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客中，至多有一半收到當(dāng)代商廈的購(gòu)物獎(jiǎng)卷。A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅲ。

D.只有Ⅰ和Ⅱ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案：C。

由題干，所有持有當(dāng)代商廈購(gòu)物優(yōu)惠卡的顧客，同時(shí)持有雙安商廈的購(gòu)物優(yōu)惠卡。這說(shuō)明，持有雙安優(yōu)惠卡的顧客人數(shù)不會(huì)少于持有當(dāng)代優(yōu)惠卡的顧客人數(shù)。如果持有雙安優(yōu)惠卡的顧客中，有超過(guò)一半的人收到當(dāng)代的購(gòu)物獎(jiǎng)卷，這說(shuō)明收到當(dāng)代購(gòu)物獎(jiǎng)卷的人數(shù)，超過(guò)了持有當(dāng)代優(yōu)惠卡顧客人數(shù)的半數(shù)，這和題干的條件矛盾，因此，Ⅲ的斷定一定為真。Ⅰ和Ⅱ都不一定是真的。這二者的關(guān)系是，如果Ⅰ是真的，則Ⅱ是真的；因?yàn)棰癫灰欢ㄊ钦娴?，所以Ⅱ不一定是真的，即二者都不一定是真的?/p>

■某大學(xué)一寢室中住著若干個(gè)學(xué)生。其中，一個(gè)是哈爾濱，兩個(gè)是北方人，一個(gè)是廣東人，兩個(gè)在法律系，三個(gè)是進(jìn)修生。該寢室中恰好住了8個(gè)人。如果題干中關(guān)于身份的介紹涉及了寢室中所有的人，則以下各項(xiàng)關(guān)于該寢室的斷定都不與題干矛盾，除了

A.該校法律系每年都招收進(jìn)修生。B.該校法律系從未招收過(guò)進(jìn)修生。C.來(lái)自廣東的室友在法律系就讀。

D.來(lái)自哈爾濱的室友在財(cái)政金融系就讀。E.該室的三個(gè)進(jìn)修生都是南方人。[解題分析] 正確答案：C。

這類題目就是考察你對(duì)概念的外延是否交叉和包含的判斷。要做對(duì)本題，就要理解，哈爾濱人是北方人；所以，假設(shè)其他概念不交叉，那么一共是8個(gè)人，因此，其他概念必須不能“交叉”。選項(xiàng)C中，廣東人和法律系交叉了，這樣，總?cè)藬?shù)就少于8人了，因此，與題干矛盾。選項(xiàng)A、B、D、E都沒有構(gòu)成新的概念交叉，因此不與題干矛盾。

■本問(wèn)題發(fā)生在一所學(xué)校內(nèi)。學(xué)校的教授們中有一些是足球迷。

學(xué)校的預(yù)算委員會(huì)的成員們一致要把學(xué)校的足球場(chǎng)改建為一個(gè)科貿(mào)寫字樓，以改善學(xué)校收入狀況。

所有的足球迷都反對(duì)將學(xué)校的足球場(chǎng)改建成科貿(mào)寫字樓。如果以上各句陳述均為真，則下列哪項(xiàng)也必為真? A.學(xué)校所有的教授都是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員。B.學(xué)校有的教授不是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員。C.學(xué)校預(yù)算委員會(huì)有的成員是足球迷。

D.并不是所有的學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員都是學(xué)校的教授。E.有的足球迷是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員。[解題分析] 正確答案：B。

B項(xiàng)必為真。因?yàn)樗械淖闱蛎远挤磳?duì)改建足球場(chǎng)，而所有的預(yù)算委員會(huì)的成員都主張改建足球場(chǎng)，因此，所有的預(yù)算委員會(huì)的成員都不是足球迷。又有的教授是足球迷。因此有的教授不是預(yù)算委員會(huì)的成員。其余各項(xiàng)均不必定為真。

■如果作為上題陳述的補(bǔ)充，明確以下條件：所有的學(xué)校教授都是足球迷，那么下列哪項(xiàng)一定不可能是真的? A.有的學(xué)校教授不是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員。B.學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員中有的是學(xué)校教授。C.并不是所有的足球迷都是學(xué)校教授。

D.所有的學(xué)校教授都反對(duì)將學(xué)校的足球場(chǎng)改建為科貿(mào)寫字樓。E.有的足球迷不是學(xué)校預(yù)算委員會(huì)的成員。

[解題分析] 正確答案：B。

B項(xiàng)不可能真。因?yàn)樗械慕淌诙际亲闱蛎?，因此所有的教授都反?duì)改建足球場(chǎng)；而所有的預(yù)算委員會(huì)的成員都主張改建足球場(chǎng)。因此不可能有預(yù)算委員會(huì)的成員是教授。

（摘自復(fù)旦版2006年《MBA聯(lián)考300分奇跡邏輯分冊(cè)》 周建武

程志偉 編著）

二人對(duì)話與辯論

（三）二人對(duì)話與辯論題型是對(duì)前面所述的假設(shè)、支持、削弱、歸納等邏輯推理題型的綜合運(yùn)用，因此是相對(duì)較難的題。解題的關(guān)鍵是：一要抓住對(duì)話雙方意思的差異，二要注意對(duì)話或論辯雙方的語(yǔ)氣，從而明確問(wèn)題的方向。

為有助于對(duì)二人對(duì)話或辯論類題型的理解，這里補(bǔ)充介紹一下對(duì)話中所涉及的“預(yù)設(shè)”方面的知識(shí)。預(yù)設(shè)有語(yǔ)義預(yù)設(shè)和語(yǔ)用預(yù)設(shè)之分，語(yǔ)義預(yù)設(shè)是一個(gè)命題及其否定都要假定的東西，是一個(gè)命題能夠?yàn)檎婊驗(yàn)榧俚那疤釛l件；語(yǔ)用預(yù)設(shè)則可以表述為，如果話語(yǔ)A只有當(dāng)命題B為交談雙方所共知時(shí)才是恰當(dāng)?shù)?，則A在語(yǔ)用上預(yù)設(shè)B。由于日常交際中的推理都是具有某些共同背景知識(shí)的人在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，不必列出所有必需的前提，但要注意的是這種省略本身可能不是真的或這種省略推理中可能暗含著邏輯錯(cuò)誤。因此，在批判性思維中，常常需要把這些被省略的前提、假定、預(yù)設(shè)補(bǔ)充到推理過(guò)程中來(lái)，以便考察被省略的前提是否真實(shí)，推理過(guò)程是否正確，即對(duì)推理者的推理進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，由于這種省略形式的前提對(duì)結(jié)論提供了不充分的支持，有時(shí)候需要加強(qiáng)前提以便對(duì)結(jié)論提供更強(qiáng)的支持，或?qū)υ撜撟C提供更好的辯護(hù)。被補(bǔ)充到前提中去的，可以是某個(gè)一般原理如因果關(guān)系陳述，也可以是某個(gè)假設(shè)、假定或事實(shí)性斷言。對(duì)前提的加強(qiáng)可以到使該推理成為形式有效的推理的地步，但更多的時(shí)候只是提高了推理中前提對(duì)結(jié)論的證據(jù)支持度。

■史密斯：根據(jù)《國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條例》的規(guī)定，雜種動(dòng)物不屬于該條例的保護(hù)對(duì)象。《國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條例》的保護(hù)對(duì)象中，包括赤狼。而最新的基因研究技術(shù)發(fā)現(xiàn)，一直被認(rèn)為是存種物種的赤狼實(shí)際上是山狗與灰狼的雜交來(lái)重新獲得它。由于赤狼明顯需要保護(hù)，所以條例應(yīng)當(dāng)修改，使其也保護(hù)雜種動(dòng)物。

張大中：您的觀點(diǎn)不能成立。因?yàn)?，如果赤狼確實(shí)是山狗與灰狼的雜交種的話，那么，即使現(xiàn)有的赤狼滅絕了，仍然可以通過(guò)山狗與灰狼的雜交來(lái)重新獲得。以下哪項(xiàng)最為確切地概括了張大忠與史密斯?fàn)幷摰慕裹c(diǎn)？ A.赤狼是否為山狗與灰狼的雜交種。

B.國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條例的保護(hù)對(duì)象中，是否應(yīng)當(dāng)包括赤狼。C.國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條例的保護(hù)對(duì)象中，是否應(yīng)當(dāng)包括雜種動(dòng)物。D.山狗與灰狼是否都是純種物種。E.目前赤狼是否有滅絕的危險(xiǎn)。

[解題分析] 正確答案：C。

史密斯的觀點(diǎn)是：《國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條例》的保護(hù)對(duì)象中，應(yīng)當(dāng)包括雜種動(dòng)物。其根據(jù)是：《國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條例》的保護(hù)對(duì)象中，包括赤狼。赤狼是雜種動(dòng)物。既然赤狼明顯需要保護(hù)，所以一般地，雜種動(dòng)物需要保護(hù)。

張大中的觀點(diǎn)是：《國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條例》的保護(hù)對(duì)象中，不應(yīng)當(dāng)包括雜種動(dòng)物。其根據(jù)是：如果某種雜交動(dòng)物物種滅絕的話，可以通過(guò)動(dòng)物的雜交來(lái)重新獲得它。

因此，兩人爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：《國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條件》的保護(hù)對(duì)象中，是否應(yīng)當(dāng)包括雜種動(dòng)物。

■本題題干同上題

以下哪項(xiàng)最可能是張大中的反駁所假設(shè)的？

A.目前用于鑒別某種動(dòng)物是否為雜種的技術(shù)是可靠的。B.所有現(xiàn)存雜種動(dòng)物都是現(xiàn)存純種動(dòng)物雜交的后代。C.山狗與灰狼都是純種物種。

D.國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)條例執(zhí)行效果良好。E.赤狼并不是山狗與灰狼的雜交種。

[解題分析] 正確答案：B。

B項(xiàng)是張大中的反駁所需要假設(shè)的，否則，如果有的雜交動(dòng)物不是現(xiàn)存純種動(dòng)物雜交的后代，那么，此種雜交動(dòng)物物種一旦滅絕，就不能通過(guò)雜交來(lái)重新獲得它，張大中反駁的根據(jù)就不能成立。

其余各項(xiàng)均不是需要假設(shè)的。

■張教授：智人是一種早期人種。最近在百萬(wàn)前的智人遺址發(fā)現(xiàn)了燒焦的羚羊骨頭碎片的化石。這說(shuō)明人類在自己進(jìn)化的早期就已經(jīng)知道用火來(lái)燒肉了。

李研究員：但是在同樣的地方也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了被燒焦的智人骨頭碎片的化石。以下哪項(xiàng)最可能是李研究員所要說(shuō)明的？

A.百萬(wàn)年前森林大火的發(fā)生概率要遠(yuǎn)高于現(xiàn)代。B.百萬(wàn)年前的智人不可能掌握取火用火的技能。C.上述被發(fā)現(xiàn)的智人骨頭不是被人控制的火燒焦的。D.羚羊并不是智人所喜歡的食物。

E.研究智人的正確依據(jù)，是考古學(xué)的發(fā)現(xiàn)，而不是后人的推測(cè)。

[解題分析] 正確答案：C。

張教授的結(jié)論是：人類在自己進(jìn)化的早期就已經(jīng)知道用火來(lái)燒肉了，其根據(jù)是：在百萬(wàn)年前的智人遺址發(fā)現(xiàn)了燒焦的羚羊骨頭碎片的化石。

李研究員對(duì)此質(zhì)疑的根據(jù)是：在同樣的地方也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了被燒焦的智人骨頭碎片的化石，據(jù)此顯然是要說(shuō)明：上述羚羊的骨頭不是被人控制的火燒焦的。

■本題題干同上題

第三篇：高中政治選擇題常見題型及解題技巧

一、政治選擇題中常見的十二種干擾方式

選擇題是高考政治試題中一種穩(wěn)定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，因而能有效地發(fā)揮考查考生識(shí)記、理解、比較、辨析等方面的能力。綜觀近幾年政治學(xué)科高考，考生在選擇題部分失分的一個(gè)重要原因，就是對(duì)試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效地提高考生解答選擇題的正確率，本文試結(jié)合近幾年高考試卷中的部分選擇題，介紹十二種干擾方式，以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。

(一)、張冠李戴法

這類題目往往以相關(guān)的知識(shí)或相近的時(shí)事作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會(huì)失誤。

【例題】領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模--孔繁森被人民群眾譽(yù)為“新時(shí)期的雷鋒”、“九十年代的焦裕祿”，他的事跡在全國(guó)廣為傳頌。下列各項(xiàng)中屬于孔繁森同志先進(jìn)事跡的有

①克服種種困難，兩次入藏工作，歷時(shí)十載②腰扎“鋼圍腰”，強(qiáng)忍病痛，長(zhǎng)驅(qū)2萬(wàn)多公里，為邊疆人民尋找甘泉③節(jié)衣縮食收養(yǎng)三個(gè)孤兒

④用自己的錢購(gòu)買藥品為農(nóng)牧民治病A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

這是1996年高考政治第5題，正確答案是C肢。它要求考生從不同的角度認(rèn)識(shí)孔繁森這位英雄人物的先進(jìn)事跡。作為時(shí)事政治來(lái)說(shuō)，這是一件大事情。江澤民同志和李鵬同志分別為學(xué)習(xí)孔繁森同志的先進(jìn)事跡作了題詞，各宣傳機(jī)構(gòu)和文藝團(tuán)體也采取各種形式宣傳孔繁森同志的先進(jìn)事跡。由于考生對(duì)這一典型事跡沒有很好地掌握，結(jié)果有43%的考生錯(cuò)選了D肢，把李國(guó)安的先進(jìn)事跡當(dāng)作是孔繁森的先進(jìn)事跡。

啟示：在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，考生要注意對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，對(duì)重要時(shí)事、類似的知識(shí)點(diǎn)，要盡可能弄清事情的來(lái)龍去脈，防止混淆不清。本題已經(jīng)失去其實(shí)際意義，關(guān)鍵是要了解一些重大事件，現(xiàn)在有不少地區(qū)還有單科考試(上海等)，還有考察時(shí)事記憶的題型。

(二)、魚目混珠法

試題通常以相近、相似、易混的知識(shí)作干擾題肢，主要考查考生的識(shí)記能力。

【例題】在下列選項(xiàng)中，采用多黨制的君主立憲制國(guó)家有

A.加拿大荷蘭意大利B.澳大利亞比利時(shí)西班牙C.英國(guó)荷蘭澳大利亞D.丹麥比利時(shí)西班牙

這是1994年高考政治第14題，正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識(shí)性問(wèn)題，但該題的四個(gè)題肢中涉及八個(gè)國(guó)家，有的實(shí)行多黨制，有的實(shí)行兩黨制，有的是議會(huì)制民主共和制，有的是議會(huì)制君主立憲制，題肢之間有較強(qiáng)的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來(lái)，確實(shí)有一定難度，考生稍有疏忽就會(huì)誤選。

啟示：在高考政治試題中，幾乎每年都有類似的題目。考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，必須對(duì)相關(guān)、相近、易混、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行比較和辨析，才能排除干擾準(zhǔn)確作答，要關(guān)注每各課件后面的易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)。

(三)、偷梁換柱法

這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉(zhuǎn)換論題，考生稍不注意就會(huì)誤選。

【例題】80年代以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村民主建設(shè)取得了顯著進(jìn)展，各地相繼建立了村民選舉制度、村民議事制度、村務(wù)公開制度等一系列村民自治制度。為進(jìn)一步加強(qiáng)和完善村民自治制度，1998年11月九屆全國(guó)人大常委會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)了修訂后的村民委員會(huì)組織法，這表明A.農(nóng)村基層民主建設(shè)在逐步完善B.村民自治是我國(guó)社會(huì)主義民主建設(shè)的組成部分C.村民自治制度建設(shè)是我國(guó)基層政權(quán)建設(shè)的組成部分D.村民自治制度建設(shè)有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

這是1999年高考政治試題第25題，正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯(cuò)誤就在于將“基層民主建設(shè)”這一概念偷換成“基層政權(quán)建設(shè)”。在我國(guó)基層政權(quán)是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)人民政府，村民委員會(huì)僅是村民自治組織，而不是基層政權(quán)。“村民委員會(huì)自治制度建設(shè)”屬于民主范疇，而不屬于基層政權(quán)建設(shè)范疇。

啟示：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對(duì)照，看其內(nèi)涵和外延是否一致，若不一致則不可選。

(四)、正逆顛倒法

命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。

【例題】根據(jù)憲法第36條規(guī)定的精神，下列選項(xiàng)中不符合我國(guó)宗教政策的是A.公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由B.國(guó)家保護(hù)一切宗教活動(dòng)C.公民有宣傳宗教的自由，也有在各種場(chǎng)合宣傳無(wú)神論的自由D.宗教信仰和封建迷信都是唯心主義的、不科學(xué)的，都應(yīng)進(jìn)行批判

這是1990年高考政治第34題，應(yīng)選答案為BCD肢。由于受正向選擇思維定勢(shì)的影響，不少考生選擇了符合我國(guó)宗教政策的A肢，而把不符合我國(guó)宗教政策的BCD肢舍棄了，以致該題的得分率較低。

啟示：解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來(lái)正確的題肢舍去即可。認(rèn)真看題目的要求，任何時(shí)候，任何科目都不能忽視，養(yǎng)成好習(xí)慣，做題的時(shí)候把題目和題肢的關(guān)鍵字詞劃出來(lái)，提醒自己注意。

(五)、主次顛倒法

這類題目常將概念間的主次關(guān)系顛倒，粗略看來(lái)，題肢意思和題干非常吻合，其實(shí)是以非辯證性干擾辯證法。

【例題】蠶蛹蛻繭時(shí)，要經(jīng)過(guò)艱苦的掙扎，才能生出強(qiáng)有力的翅膀，變成蛾。如果人們把繭剪開，它雖然可以毫不費(fèi)力地爬出來(lái)，但身體十分臃腫，翅膀很小，并很快死去。這一現(xiàn)象給我們的哲學(xué)啟示是

A.矛盾雙方在一定條件下會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化B.生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是同化和異化的統(tǒng)一C.外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展也有決定作用D.促進(jìn)事物的發(fā)展必須尊重規(guī)律

這是1999年高考政治第33題，正確答案是AD肢，B肢與題干無(wú)關(guān)，C肢貌似辯證地看問(wèn)題，其實(shí)不然。唯物辯證法告訴我們，外因的作用不論多么巨大，也只能是第二位的，外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用，而不可能“也有決定作用”。

啟示：答這類題一定要注意對(duì)應(yīng)概念間的主次關(guān)系，諸如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與政治、物質(zhì)和意識(shí)、實(shí)踐和理論、國(guó)體和政體等，無(wú)論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辯證性的手法加以干擾。

(六)、因果倒置法

命題者在因果關(guān)系的選擇題中，將原因和結(jié)果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準(zhǔn)確和透徹理解現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。倒因?yàn)楣蚴堑构麨橐蚨际清e(cuò)誤的。

【例題】宗教還將在我國(guó)長(zhǎng)期存在的原因有

A.宗教作為意識(shí)形態(tài)具有相對(duì)的獨(dú)立性B.宗教的本質(zhì)發(fā)生了變化C.國(guó)際宗教勢(shì)力的影響D.國(guó)家實(shí)行宗教信仰自由政策

這是1990年高考政治第25題，正確答案是AC肢。B肢明顯錯(cuò)誤，因?yàn)樽诮套鳛槲ㄐ闹髁x世界觀的本質(zhì)沒有發(fā)生變化。D肢是題干的“果”，而不是題干的“因”。許多考生在答該題時(shí)。都誤選了D肢，原因就在于沒有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。

啟示：解這類題，一要注意是因果型試題，還是果因型試題;二要注意題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果關(guān)系是否成立，題肢是不是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意檢查題肢所述原因是不是同義反復(fù)，有沒有因果倒置。

(七)、同義反復(fù)法

這種手法通常是在果因型，或者題干有“說(shuō)明”、“表明”之類的選擇題中，設(shè)置重復(fù)題干意思的題肢，考生如不仔細(xì)辨析，就會(huì)錯(cuò)選。

【例題】資本主義國(guó)家的民主制度存在形式上平等和事實(shí)上不平等的矛盾，根本原因在于A.憲法是由資產(chǎn)階級(jí)制定的B.民主的原則是與實(shí)踐相脫節(jié)的C.勞動(dòng)人民不能參與國(guó)家政權(quán)的管理D.民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)受到了私有制的限制

這是1995年高考政治第10題，此題正確答案是D肢。政治根源于經(jīng)濟(jì)。資產(chǎn)階級(jí)在制定憲法時(shí)，之所以要用“全民性”來(lái)掩蓋其民主的階級(jí)性，使資本主義民主制度中存在形式上平等和事實(shí)上不平等的矛盾，其根源在于生產(chǎn)資料資本主義私有制。可見，D肢是經(jīng)濟(jì)方面的原因，是根本原因，A肢是造成上述矛盾的政治方面的原因和直接原因。題肢B和C是題干內(nèi)容的變相重復(fù)，或者說(shuō)都是題干內(nèi)容的表現(xiàn)和注釋，而不是原因。

啟示：解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個(gè)題肢。

(八)、以偏概全法

在這類題目中，命題者設(shè)計(jì)的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。

【例題】某地農(nóng)民刊登廣告，聘請(qǐng)城里下崗職工到農(nóng)村去就業(yè)，得到一些下崗職工的熱烈響應(yīng)，他們紛紛到農(nóng)村承包土地，種果樹，開魚塘，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。這表明

A.人們的思想觀念隨著社會(huì)的發(fā)展而變化B.農(nóng)村比城市有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和途徑C.實(shí)現(xiàn)再就業(yè)必須轉(zhuǎn)變思想觀念D.城鄉(xiāng)差別已不復(fù)存在

這是1999年高考政治第30題，正確答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看問(wèn)題。誠(chéng)然，農(nóng)村某地方確實(shí)需要?jiǎng)趧?dòng)力，有不少就業(yè)的機(jī)會(huì)，但這并不能表明農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)比城市還多，更不能得出因?yàn)橛猩贁?shù)城市下崗職工到農(nóng)村就業(yè)，城鄉(xiāng)差別就不復(fù)存在，它們之間沒有必然的聯(lián)系。

啟示：考生在解答這類題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方式對(duì)各個(gè)題肢進(jìn)行全面分析，將觀點(diǎn)片面性、絕對(duì)化的題肢舍去。一般情況下，過(guò)于絕對(duì)的選項(xiàng)大部分是錯(cuò)誤的。

(九)、添枝加葉法

命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化。

【例題】民主作為一種國(guó)家制度是隨著階級(jí)和國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，這就是說(shuō)A.在階級(jí)社會(huì)里，民主始終是最基本的國(guó)家制度B.在階級(jí)社會(huì)里，被統(tǒng)治階級(jí)不可能獲得任何民主權(quán)利C.在階級(jí)社會(huì)里，民主和專政總是統(tǒng)一的D.隨著國(guó)家的消亡，民主也就不存在了

這是1992年高考政治一道不定項(xiàng)選擇題，正確答案是CD肢。A肢的主干成分是“民主是國(guó)家制度”，命題者在句中增加了“始終”一詞，這就使觀點(diǎn)的正確性發(fā)生了變化。因?yàn)椋裰髦贫仁桥c專制制度相對(duì)立的國(guó)家制度，民主制在奴隸社會(huì)、封建社會(huì)這些階級(jí)社會(huì)中，只是個(gè)別現(xiàn)象，到了資本主義時(shí)代，民主作為國(guó)家制度，才真正在世界多數(shù)國(guó)家建立和發(fā)展起來(lái)，可見A肢是錯(cuò)誤的。又如，B肢也存在著類似問(wèn)題。在階級(jí)社會(huì)里，民主作為國(guó)家權(quán)力，總是由統(tǒng)治階級(jí)獨(dú)享的，但不等于說(shuō)被統(tǒng)治階級(jí)沒有“任何”自由權(quán)利。在資本主義社會(huì)，由于無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民長(zhǎng)期不懈地爭(zhēng)取自身民主權(quán)利而進(jìn)行斗爭(zhēng)，也會(huì)迫使資產(chǎn)階級(jí)作些讓步，從而獲得某些民主自由權(quán)利。所以B項(xiàng)是不符合實(shí)際的，應(yīng)予以否定。

啟示：答這類題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對(duì)那些修飾、限制成分反復(fù)琢磨，看其是否和原來(lái)觀點(diǎn)一致，若不一致，則必須舍去。對(duì)題中出現(xiàn)的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。

(十)、似是而非(似非而是)法

這類題目一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識(shí)組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

【例題】

1、下列看法中，符合辯證法的有A.和諧就是美和善B.不登高山不知天之高也，不臨深谷不知地之厚也C.是亦彼也，彼亦是也D.在純粹的光明中就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見

這是1996年高考政治第19題，目的是要考查考生對(duì)唯物辯證法的核心——對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為增加試題難度，拉開考生檔次，命題者運(yùn)用新材料創(chuàng)設(shè)新情景，設(shè)計(jì)出四個(gè)相似的題肢，雖然這是一道最佳選擇題，但考生誤選率高達(dá)60%。因?yàn)?，A題肢的美和善、C題肢的“是”與“彼”都是指的一個(gè)方面，構(gòu)不成對(duì)立統(tǒng)一;B題肢的“登”與“臨”是指實(shí)踐，是說(shuō)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，皆不符合題干的規(guī)定性。可見，考生只有對(duì)唯物辯證法透徹理解，融會(huì)貫通，并對(duì)題肢作仔細(xì)的比較、辨析，才能選出正確的答案。

【例題】

2、各國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化往往會(huì)在匯率上表現(xiàn)出來(lái)，如美元對(duì)日元的匯率，近年來(lái)就一直在l美元合80-140日元之間波動(dòng)。這表明()。A.一國(guó)貨幣的價(jià)格是由他國(guó)貨幣的價(jià)值決定的B.一國(guó)貨幣的價(jià)值由他國(guó)貨幣的價(jià)格決定C.匯率反映兩國(guó)貨幣之間的比價(jià)關(guān)系D.匯率反映兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

本題涉及匯率,干擾性比較強(qiáng)，主要來(lái)自于“各國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化往往會(huì)在匯率上表現(xiàn)出來(lái)”，而題目的D選項(xiàng)是“反映兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平”，不少同學(xué)很可能會(huì)選D。但是D與題目材料中的話明顯是一個(gè)錯(cuò)位，題目強(qiáng)調(diào)的是“經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化”往往會(huì)在匯率上表現(xiàn)出來(lái)。而不是說(shuō)經(jīng)濟(jì)水平的高低會(huì)在匯率上表現(xiàn)出來(lái)，匯價(jià)高并不表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，匯價(jià)低也不表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低。這題也可以反推，日本、意大利的匯率比較低，但是它們是發(fā)達(dá)國(guó)家，相反，中國(guó)等國(guó)家的匯率比較高(相對(duì)于日本、意大利)，而屬于發(fā)展中國(guó)家。所以題目所表達(dá)的意思是，正常情況下，如果匯率上升的話，表明經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)比較好，出口比較好;相反，匯率下滑，這表明經(jīng)濟(jì)狀況不太好，出口不力，匯率的變化表面是一種貨幣比價(jià)關(guān)系，實(shí)際上反映的是兩國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況(主要是對(duì)外貿(mào)易發(fā)展)的變化。AB兩項(xiàng)明顯應(yīng)該排除。正確答案是C。

啟示：解答這類題目一定要根據(jù)所學(xué)理論和題干的規(guī)定性，對(duì)相關(guān)題肢逐一辨析，縝密思考，謹(jǐn)防被似是而非的題肢所干擾。

(十一)、答非所問(wèn)法

在這類題目中，命題者有意識(shí)設(shè)置一些說(shuō)法正確，但和題干無(wú)關(guān)的題肢作干擾?？忌绻粚?duì)照題干，仔細(xì)辨析，就會(huì)誤選?！纠}】針對(duì)東南亞金融危機(jī)，在亞太經(jīng)合組織第六次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議上，江澤民主席提出了加強(qiáng)國(guó)際合作，防止危機(jī)蔓延;改革和完善國(guó)際金融體制;尊重有關(guān)國(guó)家和地區(qū)為克服這場(chǎng)危機(jī)自主作出的選擇等三點(diǎn)主張。這說(shuō)明A.中國(guó)的國(guó)際地位和影響正在增強(qiáng)B.中國(guó)主張維護(hù)世界和平C.中國(guó)主張不干涉他國(guó)內(nèi)政D.中國(guó)主張建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序這是1999年高考政治第28題，正確答案是CD肢，AB兩肢說(shuō)法雖然正確，但和題干無(wú)關(guān)，純屬答非所問(wèn)，故不可選。

啟示：解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對(duì)那些和題干無(wú)關(guān)的題肢，不論其本身的說(shuō)法多么正確也不能選。

(十二)、舍本求末法

試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律，以細(xì)枝末節(jié)、無(wú)關(guān)緊要的東西來(lái)代替根本的、主要的東西。

【例題】1995年初，某些發(fā)達(dá)國(guó)家宣布減少一些發(fā)展中國(guó)家對(duì)其所欠的債務(wù)。而據(jù)亞洲開發(fā)銀行同年年底發(fā)表的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，發(fā)展中國(guó)家的外債為17905億美元，達(dá)到歷史最高水平。這表明

A.發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在著相互制約的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系B.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間不合理的國(guó)際分工狀況沒有改變C.發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家奉行經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張和掠奪的新殖民主義D.發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家的剝削和掠奪在逐漸減輕

這是1997年高考政治第17題，正確答案是C肢。唯物辯證法認(rèn)為，事物都有自己的現(xiàn)象和本質(zhì)，任何現(xiàn)象都是本質(zhì)的一種表現(xiàn)，本質(zhì)一定要通過(guò)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。題干材料指出：“某些發(fā)達(dá)國(guó)家宣布減少一些發(fā)展中國(guó)家對(duì)其所欠的債務(wù)”。D肢就是據(jù)此提出的順理成章的干擾項(xiàng)，具有很大的迷惑性。因?yàn)?，D肢所反映的現(xiàn)象正是發(fā)達(dá)國(guó)家推行新殖民主義這一本質(zhì)的表現(xiàn)。它們這樣做，并不是對(duì)發(fā)展中國(guó)家的恩賜和同情，而是為了更進(jìn)一步加重對(duì)發(fā)展中國(guó)家的剝削和掠奪。

發(fā)展中國(guó)家的外債達(dá)到17905億美元的歷史最高水平。這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從表面看好像是A肢和B肢造成的，其實(shí)它們都不是造成發(fā)展中國(guó)家債臺(tái)高筑的根本原因，二者雖然和題干有聯(lián)系，本身也正確，但都不符合題干的規(guī)定性。

啟示：解答這類試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門的向?qū)?，一進(jìn)了門就要抓住它的實(shí)質(zhì)”，自覺地透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，才能排除干擾，否則就會(huì)舍本求末，導(dǎo)致失誤。

以上介紹的僅是選擇題中常見的十二種干擾方式，有些特殊的方式就不一一例舉。值得說(shuō)明的是，高考試卷中的選擇題能力要求較高，命題者常在一道試題中同時(shí)采用幾種干擾方式，考生在平時(shí)的練習(xí)中一定要細(xì)心觀察，反復(fù)體會(huì)，熟練掌握各類題目的解題技巧，努力提高解題的正確率。

二、選擇題解題步驟

(一)、選擇題的做法

1、選擇題的構(gòu)成

隨著考試制度的改革，選擇題的類型，大多以“組題”的形式出現(xiàn)，即一個(gè)材料設(shè)計(jì)多個(gè)試題。

選擇題從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干和題肢。

選擇題從內(nèi)容上看有三部分組成：文章、情景、問(wèn)題設(shè)置。

2、具體步驟

(1)抓住立意。每個(gè)選擇題只有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。短題干長(zhǎng)讀，理解其深刻寓意;長(zhǎng)題干短讀，抓住其中心思想，所以語(yǔ)文閱讀能力很重要。

(2)找關(guān)鍵詞。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中。如“范圍關(guān)鍵詞”：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理、哲學(xué)道理等?！皟?nèi)容關(guān)鍵詞”：措施、制度等?！靶稳菰~關(guān)鍵詞”：根本、主要等?！皠?dòng)詞關(guān)鍵詞”：表明、說(shuō)明、體現(xiàn)等。在平時(shí)的做題過(guò)程中，養(yǎng)成好習(xí)慣，把題干和題肢的關(guān)鍵詞劃出來(lái)。

(3)排查誤項(xiàng)。

(4)不得已，猜。(不可常用)

(5)用選項(xiàng)反套材料。材料中能找到選項(xiàng)表述的知識(shí)點(diǎn)則選。根據(jù)題目和題肢的關(guān)聯(lián)性來(lái)選擇，正確但是不符合題意的不能入選，這點(diǎn)尤其重要，因?yàn)榻甑母呖歼x擇題大多是最佳選擇題，并不意味著題目只有唯一的正確答案。

(二)、解選擇題的七項(xiàng)原則

1、直接性原則。

最能直接表達(dá)或說(shuō)明題干意思的題肢入選，間接說(shuō)明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。

2、整體性原則。

能從整體上全面說(shuō)明題干意思的題肢入選，只能說(shuō)明題干局部意思的題肢不選。(該項(xiàng)不適合用于組合式選擇題或多項(xiàng)選擇題)

3、根本性原則(或深刻性原則)

能從根本上回答或最為深刻地回答題干提出的問(wèn)題，該選肢入選。只能從相對(duì)膚淺的層面上回答題干的問(wèn)題，是題干意思的同義反復(fù)，該選肢不選。(該項(xiàng)不適合用于組合式選擇題或多項(xiàng)選擇題)

4、對(duì)應(yīng)性原則(或一致性原則)

題肢強(qiáng)調(diào)的意思和題干的意思對(duì)應(yīng)或一致，該選肢入選。題干強(qiáng)調(diào)這個(gè)方面，題肢強(qiáng)調(diào)那個(gè)方面，造成意思“錯(cuò)位”，該選肢不選。審題時(shí)，要多斟酌、多揣摩，分別找準(zhǔn)題干和題肢各自所強(qiáng)調(diào)意思的“重心”。然后進(jìn)行對(duì)照，看看是否吻合，方可確定。

5、角度性原則(或限制性原則)

兩個(gè)或兩個(gè)以上的題肢都符合材料的意思，符合設(shè)問(wèn)角度者入選。常見的設(shè)問(wèn)角度有“從經(jīng)濟(jì)角度看”、“從政治角度看”、“從哲學(xué)角度看”、“從唯物論角度”等。

6、唯一性和最佳性原則。(只適用于單項(xiàng)選擇題)

7、合理性原則(或邏輯性原則)

有些選擇題，不能機(jī)械套用某一原則，而要靈活運(yùn)用幾項(xiàng)原則才可解決問(wèn)題。

第四篇：結(jié)構(gòu)化面試題型及解題技巧(應(yīng)變能力)

國(guó)家公務(wù)員面試題型及解題技巧(應(yīng)變能力類)

應(yīng)答思路

面試時(shí)，考官經(jīng)常會(huì)拋出令人措手不及的考查考生應(yīng)變能力的題目，主要在有壓力的情況下，考查考生對(duì)突發(fā)事件、棘手問(wèn)題的應(yīng)對(duì)。考查考生迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通的能力，考生須迅速做出正確的判斷和處理。思維反應(yīng)要敏捷，情緒要穩(wěn)定，考慮問(wèn)題要周到?？忌鷳?yīng)遵循“先冷靜，迅速補(bǔ)救處理，再追究責(zé)任”的原則，保持冷靜，先安撫情緒，然后及時(shí)補(bǔ)救，提出解決問(wèn)題的方案，或記錄、匯報(bào)問(wèn)題，或協(xié)調(diào)解決、督辦，再向上級(jí)匯報(bào)，追究責(zé)任等。

比如，考官問(wèn)，發(fā)現(xiàn)旅游者食物中毒，導(dǎo)游人員應(yīng)該怎么做?首先應(yīng)該避免其他旅客出現(xiàn)慌亂情緒，控制情緒；立即撥打急救電話，并在等候期間，設(shè)法使中毒者催吐，讓中毒者大量喝水，以加速排泄，緩解毒性，請(qǐng)醫(yī)院開具診斷證明；迅速報(bào)告旅行社并追究供餐單位的責(zé)任。

還有一種應(yīng)變能力題，提出的問(wèn)題往往針對(duì)考生回答問(wèn)題內(nèi)容本身，問(wèn)題較尖刻，此時(shí)應(yīng)該控制情緒，告訴自己考官并無(wú)惡意，只是在考查自己的情緒穩(wěn)定性、自我控制能力、反應(yīng)力、應(yīng)變力、自我認(rèn)知能力等。

比如，考官問(wèn)，從心理學(xué)角度看，為了給主考官留下好印象，面試過(guò)程中考生總是竭力表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，掩飾自己的不足，你現(xiàn)在是否也是這種心態(tài)?面對(duì)這種壓力式問(wèn)題，主考官更關(guān)注的，不是考生回答了什么，而是怎樣回答?？忌⒁猓旱谝唬f(wàn)不要緊張、慌亂，不要認(rèn)為是自己或別人面試表現(xiàn)不夠理想，因而主考官才故意設(shè)題刁難自己，更不能認(rèn)為“大禍臨頭”。第二，回答態(tài)度要誠(chéng)懇。實(shí)事求是承認(rèn)人無(wú)完人，誰(shuí)都有缺點(diǎn)和不足，每個(gè)人都希望得到贊許的評(píng)價(jià)。因此，面試過(guò)程中考生揚(yáng)長(zhǎng)避短，甚至投主考官之所好也是可以理解的。第三，回答能體現(xiàn)出機(jī)智、幽默為上策，這樣考官會(huì)認(rèn)為，考生不僅處變不驚，且有化解壓力與緊張氣氛的能力。

（一）人際沖突

基本套路：

①對(duì)沖突進(jìn)行理性分析，理清沖突的性質(zhì)、原因以及相應(yīng)的后果。

②權(quán)衡各項(xiàng)因素的利弊，從客觀實(shí)際出發(fā)，選擇自己的立場(chǎng)，用巧妙的方式表達(dá)(委婉法、幽默法、第三者介入法等)。

③保持思想的開放性、行動(dòng)的積極性、反應(yīng)的敏捷性、做事的高效性，化解沖突，協(xié)調(diào)好各方利益，使合作順利進(jìn)行。

④對(duì)可預(yù)見的“雙贏”局面作適當(dāng)描述，并再次表明態(tài)度，提出希望。

（二）突發(fā)事件

(一)突發(fā)事件，你是負(fù)責(zé)人

導(dǎo)語(yǔ)：我作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，出現(xiàn)了這樣的情況，我會(huì)從大局出發(fā)，認(rèn)真解決好：

首先：保持冷靜

其次：在自己職權(quán)范圍內(nèi)就采取緊急措施，不在自己職權(quán)范圍內(nèi)就上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，盡快解決問(wèn)題。

第三：總結(jié)反思，吸取教訓(xùn)

結(jié)語(yǔ)：總之，我會(huì)認(rèn)真處理好這個(gè)事情，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使以后的工作開展得更順利。

(二)尷尬事件，你是主角

導(dǎo)語(yǔ)：如果我遇到這樣的情況，的確會(huì)感到非常尷尬，但是我會(huì)從大局出發(fā)妥善處理好：

首先：對(duì)這種情況的發(fā)生表示諒解，其產(chǎn)生一定有原因

其次：嘗試與對(duì)方溝通，爭(zhēng)取化解尷尬

第三：自我反思或者表態(tài)不因?yàn)檫@個(gè)事情而影響心情、影響工作

結(jié)語(yǔ)：總而言之，我會(huì)以平和的心態(tài)對(duì)待這個(gè)事情，本著和諧相處的原則小事化無(wú)。

(三)兩難抉擇，你要決定

導(dǎo)語(yǔ)：遇到這種情況，我的確感到很為難，但是，我會(huì)整體利益出發(fā)，采取以下做法

首先：分析原則性問(wèn)題還是非原則性問(wèn)題，或者分析輕重緩急

其次：做出選擇后，對(duì)另一方做好解釋工作，避免矛盾的產(chǎn)生

第三：分析產(chǎn)生這個(gè)兩難抉擇的原因，避免今后工作生活上發(fā)生類似的事情，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，我會(huì)盡量兼顧兩方的利益，把握原則性問(wèn)題去處理這個(gè)事情。

(四)工作中的棘手事

導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)谄匠５墓ぷ髦薪?jīng)常會(huì)遇到新情況新問(wèn)題，如果發(fā)生了題目中假設(shè)的情形，我會(huì)采取以下措施：

首先：正確分析事情的性質(zhì)，輕重緩急

其次：在自己的能力范圍內(nèi)盡可能解決，如果不能，可求助同事或上報(bào)領(lǐng)導(dǎo) 第三：從這個(gè)事情中吸取經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)范圍

結(jié)語(yǔ)：總之，在工作中無(wú)論遇到什么刺手的事，我都會(huì)保持冷靜，正確看待，敢于挑戰(zhàn)困難，靈活、穩(wěn)妥處理，并注意從中吸取總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高駕馭和處理各種復(fù)雜問(wèn)題的能力。

有關(guān)“棘手”問(wèn)題的應(yīng)答思路

在面試過(guò)程中可能出現(xiàn)兩種目的不同的試題，一種是正常的素質(zhì)能力測(cè)試題，另一種是超常的素質(zhì)能力測(cè)試題。有時(shí)，考官以事先設(shè)計(jì)的問(wèn)題為基礎(chǔ)，即興提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題；這類問(wèn)題在面試中被看作

是“拔高題”，應(yīng)試者對(duì)待這類考題切不可掉以輕心，也許正是對(duì)這樣的問(wèn)題的答案，決定了面試的成敗。比如，針對(duì)稅務(wù)人員可能提出面對(duì)，秉公執(zhí)法與恂私枉法考驗(yàn)的問(wèn)題。諸如：“如果您是稅務(wù)專管員，在您的管轄范圍內(nèi)，您的親屬發(fā)生了偷稅行為，您會(huì)怎樣處理?”面對(duì)類似的問(wèn)題，應(yīng)試者不能簡(jiǎn)單地回答，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中這類問(wèn)題本身就不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題。稅務(wù)人員面對(duì)您所管轄區(qū)內(nèi)的親屬偷稅問(wèn)題，可以選擇秉公執(zhí)法，也可以就事論事，一事一議，也可以結(jié)合社會(huì)環(huán)境去論述?？傊?，在回答這類問(wèn)題時(shí)，既不能違反政策原則，又要體現(xiàn)合情合理，真實(shí)可信。

★真題演練

1、你主持會(huì)議，同事對(duì)你的方案提出反對(duì)意見，并且使會(huì)議無(wú)法進(jìn)行，你怎么辦？（參考答案：P283）

2、新到一個(gè)科室后，副科長(zhǎng)對(duì)你非常熱情，經(jīng)常請(qǐng)你吃飯，而你知道副科長(zhǎng)和正科長(zhǎng)之間有矛盾。在這種情況下，你如何處理?

【參考答案】(1)首先應(yīng)該明白，在工作中和生活中，由于人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的不同，看待問(wèn)題的視角和態(tài)度也會(huì)不同，所以會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾。因此，碰到這種情況是正常的，也是不可避免的。

(2)對(duì)待同事與同事之間的矛盾，尤其是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，有一個(gè)總體原則，就是不參與、不介入，只能起潤(rùn)滑劑和減震器的作用，不能充當(dāng)火藥或炮灰。

(3)具體到此題中，除了在工作中的必要應(yīng)酬外，在生活中，既不要和副科長(zhǎng)走得太近，也不要和正科長(zhǎng)太親密。而工作中，無(wú)論是誰(shuí)布置的任務(wù)，都要任勞任怨地去做，保質(zhì)保量地完成。

3、你們科的副科長(zhǎng)有一天讓你寫一項(xiàng)工作計(jì)劃。當(dāng)你完成后送他審閱時(shí)，他相當(dāng)不滿意，要你重寫。而你計(jì)劃中的很多想法都得到了正科長(zhǎng)的贊同。這時(shí)你該怎么辦?

【參考答案】首先應(yīng)該明確的是，公務(wù)員是國(guó)家的工作人員，有明確的紀(jì)律要求和組織原則，而在一個(gè)科室，下級(jí)服從上級(jí)，全體員工對(duì)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這是總的原則，所以我的一切行事都要遵守這樣的原則。為此，我會(huì)這樣做：

(1)虛心接受副科長(zhǎng)的批評(píng)和指正，答應(yīng)立即根據(jù)副科長(zhǎng)的意思進(jìn)行修正。因?yàn)橄录?jí)必須服從和服務(wù)于上級(jí)。

(2)請(qǐng)副科長(zhǎng)把他的修改意見以書面的形式表達(dá)出來(lái)，具體來(lái)說(shuō)就是在我的計(jì)劃文書上貼領(lǐng)導(dǎo)審批簽，讓副科長(zhǎng)在審批簽上提出修改意見，以備存檔。

(3)根據(jù)副科長(zhǎng)的書面修改意見進(jìn)行認(rèn)真修改。如果上級(jí)追究，可以拿出書面修改意見進(jìn)行核對(duì)。至于正科長(zhǎng)的意見，自己在原稿中考慮和書寫進(jìn)去。這樣就做到了對(duì)正科長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)直接上級(jí)負(fù)責(zé)。

5、假如領(lǐng)導(dǎo)安排調(diào)換你的工作崗位，你認(rèn)為原來(lái)的崗位更能發(fā)揮你的特長(zhǎng)，而且你正在業(yè)余進(jìn)修，新的崗位經(jīng)常需要加班，你幾乎不可能有時(shí)間學(xué)習(xí)。你怎么辦?

【參考答案】(1)領(lǐng)導(dǎo)要調(diào)換我的工作崗位不外乎出于兩種考慮：我不能勝任該崗位或該崗位埋沒了我的才能。不管是哪一種原因，反正是我都得離開該崗位；

(2)既然這樣，我就不應(yīng)該再堅(jiān)持讓領(lǐng)導(dǎo)仍把我留在該崗位，而應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)的意見、服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，在新的崗位上盡心盡力地工作，在實(shí)踐中找到工作和學(xué)習(xí)的契合點(diǎn)，爭(zhēng)取做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

6、你率隊(duì)參加一場(chǎng)拔河比賽，雙方隊(duì)員情緒激動(dòng)。發(fā)生口角，你該怎么控制局面，怎么處理?

【參考答案】首先應(yīng)該明確，我只是率隊(duì)參賽，而不是比賽的組織者，因此，出現(xiàn)這種情況，我的首要職責(zé)是想辦法平息本隊(duì)的情緒，化解本隊(duì)人員與對(duì)方的矛盾。對(duì)此，我應(yīng)該這樣做：

(1)迅速采取措施將本隊(duì)人員帶離事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。既然“雙方隊(duì)員情緒激動(dòng)，發(fā)生口角”，那么控制局面的最好辦法是馬上離開。

(2)客觀公正全面地了解事情原因。發(fā)生口角的原因是什么，是因?yàn)楸荣惒还€是因?yàn)殛?duì)員之間的個(gè)人恩怨，如果是個(gè)人恩怨，那就對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)教的內(nèi)容應(yīng)該是大局觀念、集體榮譽(yù)觀念、心胸

開闊等等；如果是比賽不公等原因，那么在了解事件經(jīng)過(guò)后，可以通過(guò)組織出面予以協(xié)調(diào)解決。

(3)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的活動(dòng)中嚴(yán)格管理，防止類似事件發(fā)生。

7、你在節(jié)假日值班的時(shí)候，接到下屬單位一個(gè)電話，說(shuō)下屬單位發(fā)生工傷事故，你該怎么處理？

8、城市建設(shè)拆遷時(shí)，有一個(gè)釘子戶不肯拆遷，領(lǐng)導(dǎo)讓你去做思想工作，怎么做？

第五篇：初中語(yǔ)文記敘文閱讀題型及解題技巧

初中語(yǔ)文記敘文閱讀題型及解題技巧

1、記敘文的文體知識(shí)

（1）記敘文的概念

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，兼以議論、抒情、說(shuō)明來(lái)表達(dá)中心的一種文體。如小說(shuō)、散文、寓言、童話、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。（2）記敘文的分類

按寫作的內(nèi)容可以分為：寫人記敘文、敘事記敘文、寫景記敘文、狀物記敘文四大類。①寫人的記敘文，通常描述人物的外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言和人物所處的特定環(huán)境來(lái)刻畫人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主題。如：《我的母親》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》②敘事的記敘文，以敘述事件為主，著重寫清事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，通過(guò)事件表現(xiàn)作品的主題。如：《羚羊木雕》③寫景記敘文，以描寫景物為主，通過(guò)寫景，寄托感情，表現(xiàn)主題?！洞骸?、《濟(jì)南的冬天》④狀物的記敘文，以寫物為主，通過(guò)寫物抒發(fā)感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。（3）記敘文的要素

記敘文是寫人敘事的，而事情總是在某個(gè)時(shí)間、發(fā)生在某個(gè)地方，有它的前因、后果和經(jīng)過(guò)。因此我們把事物的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及有關(guān)的人物稱之為記敘文的六要素。只有把這些要素交代清楚，內(nèi)容才顯得完整，條理才清楚。如：《背影》一文，時(shí)間——那年冬天；地點(diǎn)——南京車站；人物——父親、“我”；起因——“我”去北京念書，父親到車站送別；經(jīng)過(guò)——父親到車站為“我”送別，給我買桔子；結(jié)果——“我”懷念父親。作者在交待清楚六要素的基礎(chǔ)上，集中刻畫了父親的“背影”，表達(dá)了父子之愛這一永恒的主題。（4）記敘的順序

記敘的順序是指根據(jù)中心思想的需要，把已確定好了的材料安排好，按一定的次序去寫。一般有三種：

① 順敘，即按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫。這種寫法課使事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)。如：《最后一課》，按照時(shí)間順序記敘韓麥爾先生為學(xué)生們上的最后一堂法語(yǔ)課。

② 倒敘，即把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片段先寫出來(lái)，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。它分為兩類，一是把事情的結(jié)局先寫出來(lái)，然后按照時(shí)間順序倒敘事情的發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)；二是，把后面發(fā)生的某一情節(jié)提到前面去，暫時(shí)中斷中心事情的敘述而進(jìn)入另一個(gè)相關(guān)的事情的敘述。由于倒敘改變了記敘的自然程序，閱讀時(shí)應(yīng)特別注意“倒”“順”之間的起訖點(diǎn)，認(rèn)清那些起關(guān)鍵作用的詞句和段落。

③ 插敘，是在敘述中心事情的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，進(jìn)行有關(guān)的另一件事情的敘述。它也有兩種情況，一是插入的內(nèi)容跟時(shí)間也有關(guān)聯(lián)，在敘述過(guò)程中插入一段從前發(fā)生的事。這種插敘一般都要交代起訖點(diǎn)，閱讀時(shí)應(yīng)注意；二是對(duì)人或情況作一些說(shuō)明介紹，跟敘述的時(shí)間順序沒有什么關(guān)系，插入的前后不一定有過(guò)度銜接的話。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說(shuō)明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密、在結(jié)構(gòu)上更緊湊。如：《背影》一文，開篇點(diǎn)題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。

（5）記敘文的線索

線索是指貫穿全文、連接全部材料的一種因素（依據(jù)）。這種因素（依據(jù)）的存在，使文章成為一個(gè)內(nèi)部有聯(lián)系的整體。記敘文的線索比較復(fù)雜，有多種形式：

有的以時(shí)空轉(zhuǎn)換為線索，人物活動(dòng)、事情發(fā)展、景物變化等，都是隨著時(shí)間、地點(diǎn)的推進(jìn)而展開。如《藤野先生》就是以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)為線索安排情節(jié)，東京、仙臺(tái)、北京層層展開。

有的以一人、一事、一物為線索，把全篇各部分內(nèi)容緊緊地連接在一起。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是線索人物，全文是以“我”的見聞和感受來(lái)安排材料的。再加《羚羊木雕》就是以木雕為線索安排材料的，《蘆花蕩》就是以老頭子大意失敗到快意復(fù)仇這一線索來(lái)安排材料的。

還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索，如《智取生辰綱》中明線為“楊智失陷生辰綱”，暗線為“吳用智取生辰綱”，兩條線索在黃泥崗合為一條。

我們讀記敘文時(shí)要設(shè)法找出文章的線索，沿著它逐步弄清各個(gè)段落、層次，直至全篇的思想內(nèi)容。（6）記敘的人稱

記敘文的人稱有第一人稱和第三人稱兩種。以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。

采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感，但所寫的內(nèi)容不能超過(guò)“我”耳聞目睹的范圍，閱讀時(shí)要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中，“我”即作者本人；在小說(shuō)中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。如《藤野先生》中的“我”處于重要地位，通過(guò)“我”和藤野先生的交往相處體現(xiàn)了文章的中心意思?！犊滓壹骸分械摹拔摇笔窍毯嗑频甑囊粋€(gè)12歲的小伙計(jì)，是次要人物，在文中起了穿針引線的作用。

以第三者的地位來(lái)敘述文章中的人物、事情、場(chǎng)景等第三人稱寫法。用這種人稱不受任何限制，“他”“他們”以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來(lái)比較自由開闊。

在文章中為了便于抒發(fā)內(nèi)心情感，也常在某些段落中使用第二人稱，如《誰(shuí)是最可愛的人》一文中“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”抒發(fā)了作者對(duì)志愿軍的敬佩之情。（7）記敘的詳略

記敘文在寫作時(shí)要注意詳略得當(dāng)。如何做到詳略得當(dāng)呢？與主題有關(guān)者要詳寫，與主題聯(lián)系不緊密者要略寫。作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗(yàn)，演變成對(duì)生活的一定看法。這種看法通過(guò)記敘人和事體現(xiàn)出來(lái)，就是記敘文的中心意思。例如《蘆花蕩》是一篇寫人的文章，全文寫了老頭子大意致使女孩受傷，后又設(shè)計(jì)打鬼子為其報(bào)仇這一事件，表現(xiàn)“老頭子”這一有血有肉的老英雄形象，所以就詳寫老英雄打鬼子，而關(guān)于小女孩途中的艱辛則一筆帶過(guò)。有如《散步》一文，對(duì)散步過(guò)程中產(chǎn)生的分歧一筆帶過(guò)，而著重寫解決的過(guò)程，詳細(xì)描寫了“我”背母親，妻子背兒子這一場(chǎng)面，其原因只有一個(gè)，更好地表達(dá)文章主題：中年人對(duì)生活的使命感。（8）記敘文的表達(dá)方式

記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，常常輔以議論、抒情和說(shuō)明。記敘文中的記敘主要來(lái)敘述事件原委始末，寫出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化的過(guò)程，把人物和事情概括地介紹給讀者。描寫是指在順敘過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物和事情以及環(huán)境進(jìn)行描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。議論、抒情、說(shuō)明僅起輔助性作用，①記敘文中的描寫

記敘文中的描寫一般分為兩類：人物描寫，包括肖貌、語(yǔ)言、行為、心理、神態(tài)等描寫；環(huán)境描寫，包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。敘述中的描寫要服從中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)，給人以鮮明的印象。閱讀描寫部分應(yīng)注意以下三點(diǎn)：a、抓住事物的什么特征來(lái)進(jìn)行描寫；b、采用什么方法進(jìn)行描寫；c、這些描寫在文中的作用是什么？ ②記敘文中的說(shuō)明

記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。如《故鄉(xiāng)》前四段在描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情后，第五段以說(shuō)明的方式交待了此次回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。③記敘文中的議論

在記敘文中經(jīng)常穿插適當(dāng)?shù)淖h論，用以點(diǎn)明記敘的意義，揭示所敘事物的本質(zhì)。記敘文中，記敘是基礎(chǔ)，議論是記敘的歸納與深化。記敘文中的議論有以下四個(gè)特點(diǎn)：a、關(guān)鍵上議論，即不議論不足以表現(xiàn)記敘的中心之處；b、議論要畫龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)明精要，不可長(zhǎng)篇大論；c、記敘與議論高度融合，不能生加硬貼；d、可以在記敘中穿插議論，也可以集中敘述、集中議論。④記敘文中的抒情

記敘文中的抒情是在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的方法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。記敘文中的抒情要寫得感人，一是要有真情實(shí)感，二是要注意分寸。假的感情，夸大了的感情必然失真，自然也就不會(huì)感人。至于抒情的方法則是多種多樣的，或把抒情滲透在具體記敘描寫之中，或集中記敘、集中抒情，或情景交融。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子，如：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！北磉_(dá)了“我”對(duì)藤野先生的敬佩之情。

（9）記敘文的表現(xiàn)手法

下面只介紹幾種常用的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、夸張、襯托、渲染、抑揚(yáng)、白描。

①象征，是通過(guò)借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理的藝術(shù)手法。它包括本體和象征體兩個(gè)方面。運(yùn)用此法，必須把握二者在讀者心中的傳統(tǒng)習(xí)慣和心理感覺上的特殊聯(lián)系，將自己的思想、感情、傾向等寓于征體的具體描寫之中，構(gòu)成美的意境，使文章更加形象生動(dòng)、富于深刻的哲理性和藝術(shù)的感染力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；也可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，用風(fēng)云、雷電象征反動(dòng)勢(shì)力。

③對(duì)比，是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較的寫作手法。它相反相對(duì)的兩個(gè)方面是并列的。

④作為表現(xiàn)手法的夸張，不同于修辭手法的夸張，它是通過(guò)對(duì)“事件”作擴(kuò)大或縮小的形象描述，以突出事物的特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。如《皇帝的新裝》，寫皇帝被騙，竟一絲不掛地沿街出游，突出他的愚蠢和虛偽。

⑤襯托，是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物。襯托有“正襯”和“反襯”兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類事物來(lái)襯托；反襯，是用相反的事物來(lái)襯托。如《我的叔叔于勒》，為了批評(píng)約瑟夫極端勢(shì)利的父母對(duì)約瑟夫叔叔的冷酷無(wú)情，就用約瑟夫?qū)κ迨宓纳钋型閬?lái)反襯。

⑥渲染，是通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物的描寫、烘托來(lái)加重氣氛，突出人物。，如《故鄉(xiāng)》的開頭，渲染了深冬季節(jié)隱晦、嚴(yán)寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。

⑦抑揚(yáng)的表現(xiàn)手法,所謂“抑”就是按下、抑制；“揚(yáng)”就是抬高揚(yáng)起。它有兩種形式一是欲揚(yáng)先抑，一是欲抑先揚(yáng)。如《變色龍》中的奧楚篾洛夫在剛知道狗咬人之事時(shí)，即席說(shuō)了一大道“義正辭嚴(yán)”的慷慨之語(yǔ)，大有“為民除害”的清正之勢(shì)，一個(gè)廉潔公正、不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對(duì)他第一次表態(tài)的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個(gè)性暴露得更徹底、更清楚。

⑧白描的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)練、質(zhì)樸、輕捷、傳神是白描手法的主要特征。它一般不用修辭手法。如《孔乙己》一文中對(duì)孔乙己的肖像描寫“身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破?！边@就是白描的寫法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個(gè)性都顯示了出來(lái)，既沒有夸張，也沒有刻意修飾，卻顯得更加真實(shí)。

2、記敘文閱讀的重點(diǎn)

（1）理清文章思路，把握整體結(jié)構(gòu)。

（2）歸納文章中心意思和要點(diǎn)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（3）品味重要詞語(yǔ)和句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義、含義，也就是我們平常所說(shuō)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

記敘文中的散文和小說(shuō)又是記敘文閱讀的重點(diǎn)，特作重點(diǎn)分析如下：

散文閱讀中應(yīng)重視散文的基本特點(diǎn)——“形散神不散”。（1）“形散”。

② 從內(nèi)容看，散文中涉及的材料面廣而多，時(shí)間與地域的跨度又較大。

②從表達(dá)方式看，散文往往熔記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明于一爐，使之相互配合，以提高表達(dá)的力度。

③從語(yǔ)言風(fēng)格看，散文的語(yǔ)言一般都具有鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的共性，同時(shí)就具體作品而言，則風(fēng)格各異，或活潑生動(dòng)，或沉郁凝重，或雋永優(yōu)美，或恢弘壯闊，并無(wú)一定的規(guī)范。

（2）真正認(rèn)識(shí)散文中“不散”的“神”，也就是每篇散文中一以貫之的思想感情。如《藤野先生》中就自始至終貫穿著作者憂國(guó)憂民、自強(qiáng)不息的情感與對(duì)藤野先生的敬愛與懷念，正是這樣崇高的情感將文中發(fā)生在不同地點(diǎn)的事、表現(xiàn)各不相同的人，有機(jī)地組合在一起，使讀者讀來(lái)非常沒有散亂之感，反而能從豐富的內(nèi)容中獲得多方面的啟示與教益。因此，認(rèn)識(shí)、把握散文中的“神”是十分重要的，否則諸多材料都只能是堆亂的碎片，無(wú)法在腦中形成有機(jī)的整體，當(dāng)然也就難以獲得理想的閱讀效果。

（3）最重要的，是要能找出“形”與“神”間的結(jié)合點(diǎn)，因?yàn)檎沁@結(jié)合點(diǎn)充分體現(xiàn)出“形”與“神”的巧妙融合，“形”“神”確實(shí)是有機(jī)的整體，而不是勉強(qiáng)的湊合。小說(shuō)閱讀的要領(lǐng)：

閱讀小說(shuō)，要了解小說(shuō)的三要素：思想內(nèi)容、作家的思想感情、塑造人物的方法等。

首先，要通過(guò)對(duì)小說(shuō)中人物，尤其是主要人物的分析來(lái)認(rèn)識(shí)作品的思想感情、藝術(shù)特色。具體地說(shuō)，應(yīng)該從人物的外貌神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作、心理細(xì)節(jié)描寫等方面入手，更應(yīng)該注意人物在各種矛盾沖突中的表現(xiàn)，從中去認(rèn)識(shí)人物的個(gè)性特征。如《故鄉(xiāng)》中就是通過(guò)對(duì)少年、中年閏土的外貌神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作等方面的對(duì)比描寫來(lái)揭示主題的。同時(shí)，還須努力探求人物所表現(xiàn)出來(lái)的意義，進(jìn)而理解作品的主題。如《孔乙己》中孔乙己這個(gè)人物就是既有其特定的個(gè)性，又飽含著深受封建科舉制度毒害的“那一群”小人物的共性，使人從他身上看到了社會(huì)弊端、時(shí)代的烙印，進(jìn)而認(rèn)識(shí)小說(shuō)所要表達(dá)的主題。

其次，要通過(guò)小說(shuō)中情節(jié)的分析來(lái)認(rèn)識(shí)作品的思想意義與巧妙構(gòu)思。如《我的叔叔于勒》通過(guò)全家盼望于勒，而于勒來(lái)到面前卻又不敢、也不想認(rèn)的情節(jié)，充分揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)這種社會(huì)風(fēng)氣的憎惡。由此可見，對(duì)情節(jié)的正確分析會(huì)有利于加深對(duì)人物特征與作品主題的認(rèn)識(shí)。

再次，要通過(guò)對(duì)小說(shuō)中環(huán)境的分析使閱讀收獲得以補(bǔ)充與深化，茅盾先生曾說(shuō)過(guò)：“作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境還是自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系了人物的思想和行動(dòng)?！薄犊滓壹骸分袑?duì)魯鎮(zhèn)酒店里喝酒人及酒店氣氛的描寫就具體地顯示了當(dāng)時(shí)沉悶的社會(huì)環(huán)境、泠漠的人際關(guān)系，從而為孔乙己悲慘結(jié)局的必然性提供了依據(jù)，從另一個(gè)側(cè)面反映了作品的主題。

小說(shuō)有長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)之分，閱讀時(shí)要區(qū)別對(duì)待。

3、記敘文閱讀的基本要求和步驟

記敘文閱讀的基本要求：

（1）整體感知。記敘文以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，有時(shí)兼有議論和抒情，通過(guò)記敘人的言行來(lái)表達(dá)中心思想。閱讀記敘文，首先要整體感知文章內(nèi)容，盡快總結(jié)出文章的中心思想。（2）分析文章各部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。（3）感受文章語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。

（4）結(jié)合上下文理解詞義和句意，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。（5）找出每段文字的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句的深層含義。

（6）結(jié)合文中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和景物，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)遵循以下幾步來(lái)進(jìn)行：

（1）初讀文章，解決生字詞，能用一兩句話來(lái)概括文章大意。

（2）再讀感知主題和寫作特色，理清段與段之間的關(guān)系，把握文段的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，理清記敘線索，明確記敘順序，找出段中關(guān)鍵詞句，概括出文段的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

（3）審清題意。仔細(xì)讀題，主要是找出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解命題者意圖，聯(lián)系上下文，理解字面表達(dá)的意思和命題者隱含在題目當(dāng)中的意思。明確題型題意后，找出通過(guò)讀文章感知到的知識(shí)和試題間的連接點(diǎn)。

（4）組織答題。組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，語(yǔ)言一定要規(guī)范，要符合書面規(guī)范，盡量用文中語(yǔ)言組織作答。

4、分析和體味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)。、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過(guò)渡句。2、作用：

A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）

B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用。

5、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。

中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。

6、開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：（１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解；（３）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；

（4）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

（5）、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；

（6）、對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??。比如??”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為???！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢

7、語(yǔ)言上、題型：

（1）詞語(yǔ)選用： 方法： A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

（2）文中指代詞指代對(duì)象的判斷： 方法： A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； B、一般是往前找； C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（3）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義： 方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路： “ X X ”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（4）運(yùn)用有修辭賞析語(yǔ)言： 答題套路：這篇文章運(yùn)用了 XX 的修辭手法，如“??（某一段話）”；運(yùn)用了“ XX ”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）（修辭作用見附 1）（5）對(duì)文章語(yǔ)言的賞析：

答題套路：這篇文章語(yǔ)言（加語(yǔ)言特色詞語(yǔ)）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”。（見附 2 語(yǔ)言特色）

8、各類記敘文的閱讀（1）敘事性記敘文的閱讀

敘事性記敘文是指以敘述事件為主的記敘文，所以閱讀時(shí)應(yīng)從掌握主要事件為主，重點(diǎn)應(yīng)從以下幾方面入手：

①明確事件六要素，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

②明確記敘順序。事情總有發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，作者是采用何種順序來(lái)安排的呢？明確記敘順序?qū)Π盐諆?nèi)容和主題都有重要作用。

③明確文章中心。所寫事件體現(xiàn)的主題，通常用“記敘了……事，歌頌（批評(píng)）了……，表現(xiàn)了……”的模式來(lái)回答。

（2）寫人記敘文的閱讀

寫人為主的記敘文是以人物為主來(lái)安排文章內(nèi)容的記敘文，閱讀時(shí)應(yīng)以把握人物形象為主。

①明確主要人物（主人公）。一篇文章總共有多個(gè)人物出現(xiàn)，其中以誰(shuí)為主要形象，誰(shuí)就是所謂的主人公，如《我的叔叔于勒》一文，于勒、菲利普夫婦、“我”，三個(gè)形象，誰(shuí)是主人公呢？文章主題有兩個(gè)：一是批判人與人之間金錢至上，甚至金錢可戰(zhàn)勝親情、代替一切的錯(cuò)誤觀念；二是描寫小人物辛酸的生活史。而這兩點(diǎn)不論哪一方面都是在非利普夫婦身上體現(xiàn)出來(lái)的，所以主人公就應(yīng)是菲利普夫婦。

有的文章可能出現(xiàn)這樣的情況，有兩個(gè)人物同時(shí)都能體現(xiàn)文章主題，如《最后一課》中，韓麥爾先生愛國(guó)，小弗郎士在他的感召下也愛國(guó)了，所以說(shuō)，到底誰(shuí)是主人公就無(wú)所謂，兩人的地位同等重要。

但要注意一點(diǎn)，主人公并不一定是文中描繪篇幅最多的人物，如《修鞋》中無(wú)名戰(zhàn)士甚至沒有出場(chǎng)，只是由大個(gè)子軍人取鞋時(shí)一句話點(diǎn)出，可人物形象絲豪沒有受影響，相反卻更加光輝，失去雙腳之后還記得欠別人的幾角錢，光輝的形象躍然而出。

②注意人物描寫手法。外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)無(wú)一不是圍繞表現(xiàn)人物性格來(lái)展開的。如《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦見到窮水手于勒后的神態(tài)和心理描寫，將他們由滿懷希望到極度失望，因而生恨的心理刻畫得栩栩如生。

③重視景物描寫的烘托作用。還是以《我的叔叔于勒》為例，文中景物描寫不多，只有兩句，“（輪船）在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”，體現(xiàn)人物旅行時(shí)快活而驕傲的心理；“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”，體現(xiàn)人物沮喪、失望的心情。話雖不多，但對(duì)莫利普夫婦自私自利、金錢至上的性格卻有很好的烘托作用。

④對(duì)比手法的運(yùn)用。對(duì)比可分為橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ葍深?。所謂橫向?qū)Ρ?，是指不同人物?duì)同一事件或人物的不同看法，如《藤野先生》一文中，日本學(xué)生對(duì)“我”的無(wú)理刁難，先生對(duì)“我”的無(wú)私幫助，形成鮮明對(duì)比，更能體現(xiàn)藤野先生的光輝形象。所謂縱向?qū)Ρ染褪侵竿蝗藢?duì)同種事物（事件）前后的不同看法，如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后前倨后恭的做法，把胡屠戶這一唯利是圖、見錢眼開的市儈形象地描繪了出來(lái)。（3）寫景狀物記敘文的閱讀

寫景狀物記敘文是通過(guò)描摹某一事物，通過(guò)對(duì)這一事物的特點(diǎn)分析來(lái)體現(xiàn)主題的記敘文。進(jìn)行這一類文章閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

① 抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，如《紫藤蘿瀑布》一文中對(duì)紫藤蘿花的描寫就抓住了它富有生機(jī)和活力這一特點(diǎn)，對(duì)花葉瀑布的描寫都是圍繞它展開的。

② 對(duì)比手法的運(yùn)用：這類文章大多采用對(duì)比手法。如《紫藤蘿瀑布》中藤蘿花以前與現(xiàn)在的對(duì)比，《白楊禮贊》中白楊與楠木等的地比。

③ 象征手法的運(yùn)用，寫景狀物是為表現(xiàn)一定主題，所以所寫事物往往富含象征意義，如《白楊禮贊》中白楊樹就象征了像白楊樹一樣不屈不撓的抗戰(zhàn)人民。

（4）新聞與通訊閱讀

①重視對(duì)標(biāo)題的把握。新聞與通訊的標(biāo)題一般概括了文章的主要內(nèi)容，特別是新聞的“主標(biāo)題”，所以我們讀這類文章時(shí)先要提煉標(biāo)題內(nèi)容，如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，標(biāo)題就明確了正文內(nèi)容，而《誰(shuí)是最可愛的人》也表達(dá)了文章要寫的主要內(nèi)容。

②重視對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)的把握。如果說(shuō)標(biāo)題僅是概括正文內(nèi)容的話，那么導(dǎo)語(yǔ)就是較詳細(xì)地介紹事件，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等細(xì)節(jié)。如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》中的導(dǎo)語(yǔ)：“人民解放軍百萬(wàn)大軍（人物），從一千余華里戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江（事件）。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域（地點(diǎn)）?！?/p>

④ 對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。新聞與通訊要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，虛假性的、欺騙讀者的語(yǔ)言絕不能出現(xiàn)，而且一定要具體、準(zhǔn)確。如“西起九江（不含）”括號(hào)中“不含”一詞，如去掉就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問(wèn)。

⑤ 新聞通訊雖要求記者實(shí)事求是地記錄事件全過(guò)程，但在寫作中總會(huì)有作者觀點(diǎn)和情感融入其間，所以我們閱讀時(shí)也要把握字里行間所流露出的個(gè)人愛憎、好惡等情感。

（5）、小說(shuō)閱讀的基本要求和步驟：

（1）理清故事情節(jié)。情節(jié)是人物活動(dòng)的產(chǎn)物，是人物性格形成的依據(jù)。在理清小說(shuō)的故事情節(jié)時(shí)，一要理解小說(shuō)所采用的敘述情節(jié)的方法（如順敘、倒敘、插敘等）及其作用；二要在理清作者的構(gòu)思脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握好小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)系作者要表達(dá)的題旨和情感作深入的思考。

（2）分析典型環(huán)境。環(huán)境是人物賴以活動(dòng)的舞臺(tái)，是故事發(fā)生、發(fā)展的場(chǎng)所。小說(shuō)中的典型環(huán)境主要包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。在閱讀、鑒賞小說(shuō)時(shí)，我們就要參照對(duì)小說(shuō)典型環(huán)境的分析，去了解小說(shuō)所反映的時(shí)代特征、社會(huì)制度、階級(jí)狀況、世態(tài)風(fēng)情，去體會(huì)小說(shuō)所展現(xiàn)的人物活動(dòng)場(chǎng)所和人與人之間關(guān)系的特點(diǎn)，去領(lǐng)悟小說(shuō)所揭示的人物典型性格的獨(dú)特魅力及產(chǎn)生此種性格的社會(huì)根源和社會(huì)意義。

（3）把握人物形象。塑造典型的人物形象并借以反映豐富的社會(huì)生活是小說(shuō)創(chuàng)作的重點(diǎn)。在閱讀小說(shuō)時(shí)，需要從作家刻畫人物、塑造典型性格的方法入手，去分析小說(shuō)的人物特征及其深刻的社會(huì)意義。

（4）品味語(yǔ)言特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，閱讀小說(shuō)首先要從語(yǔ)言入手，在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言。這就需要弄懂詞句所要表達(dá)的基本意義，特別是要著意去體會(huì)小說(shuō)中那些關(guān)鍵詞句，尤其是那些通常不被用來(lái)描寫事物的詞語(yǔ)、句子。還需要著意去理解小說(shuō)語(yǔ)言中所隱含的信息，多角度地分析語(yǔ)言所蘊(yùn)含的深層意義，仔細(xì)品味小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。