第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析

時(shí)光飛逝，又到了這期的期末考試了。二年級(jí)共有47名同學(xué)參加了考試。考查結(jié)果達(dá)到了命題設(shè)想，考試成績不是很理想。為全面反思教學(xué)得失，促進(jìn)質(zhì)量提升，下面就針對二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量測試情況加以分析，對出現(xiàn)的一些共性問題及策略進(jìn)行反思。

一、試卷命題情況

1、試卷方面

本次檢測試卷對而言難度適中。試卷緊緊圍繞課本知識(shí)，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。試卷立足課標(biāo)、關(guān)注過程、題量適當(dāng)、范圍全面，做到了不偏、不難、不怪，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，又有一定的靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)水平。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。

2、試卷的題型

試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為六大項(xiàng)：填一填、判斷、單選、畫一畫、計(jì)算、解決問題。

二、考試總體情況

這次測試平均分普遍不是很高。201班平均分是76分，202班的平均分是77分，兩個(gè)班差距不是很大。但是，201班90分以上的只有2個(gè)，兩個(gè)都是91分。不及格的有2個(gè)。202班90分以上的有5個(gè)，最高分97分。不及格的有4個(gè)。

三、失分情況分析

填空的失分主要出現(xiàn)在以下幾題

① 商是8，除數(shù)是4，被除數(shù)是（）。少數(shù)幾個(gè)同學(xué)答案是2。關(guān)鍵在于審題不清。

② 找規(guī)律填一填，1×9=10－1，2×9=（20）－()......這題在課堂作業(yè)本中有原題。其主要責(zé)任在我，復(fù)習(xí)時(shí)沒有把握住基礎(chǔ)，對做過的題目復(fù)習(xí)不夠。而且我掉以輕心，認(rèn)為簡單的題目學(xué)生不會(huì)出錯(cuò)。以至于有部分同學(xué)這題出錯(cuò)，答案還五花八門。

③ 要八段木頭，鋸一次要3分鐘，要八段木頭需要（）分鐘。所有的同學(xué)都寫了24分鐘。這道題密切聯(lián)系生活實(shí)際，要八段木頭只要鋸7次就夠了。學(xué)生都缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，都沒有答對。1.判斷題主要的錯(cuò)誤就是第4小題。40％的同學(xué)都打?qū)?。這題也是和生活常識(shí)息息相關(guān)的題目，這些同學(xué)都犯了想當(dāng)然的錯(cuò)誤。2.選擇題的正確率還是比較高的。極個(gè)別同學(xué)由于審題不清而選擇錯(cuò)誤。3.畫一畫的錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在第二小題畫正方形。一些同學(xué)由于知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，計(jì)算方法不對。還有幾個(gè)學(xué)生畫成了圓。4.本題共設(shè)2個(gè)小題：第1題口算我能行，得分率約為98%。加減乘除混合運(yùn)算時(shí)也按照從左到右的運(yùn)算順序。第2題用豎式計(jì)算下面各題，得分率為90%,少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)豎式做對了，在結(jié)果時(shí)馬虎把得數(shù)寫錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)對退位減法的掌握不熟練。5.解決問題

數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是考察學(xué)生兩計(jì)算的解決問題，也是學(xué)生最輕易丟分的部分?？傮w看，學(xué)生的理解掌握較好。

出現(xiàn)問題：在第3題中出現(xiàn)錯(cuò)誤居多，主要都是計(jì)算出錯(cuò)。第4小題是新題型，平時(shí)主要練習(xí)讓學(xué)生補(bǔ)充問題，很少要同學(xué)們自己補(bǔ)充條件，以至于絕大部分學(xué)生做不來。

四、結(jié)果分析：

1、我校二年級(jí)大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。

2、有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)語言和概念不能清正確理解，審題不清，計(jì)算不夠仔細(xì)，有什么看法回答也較隨意。

3、學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活中的問題的能力還有待提高。

五、今后努力方向

重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對于概念的正確認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生因思維定勢造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法，如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第二篇：二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

大石學(xué)校2012-2013學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)下冊期末考試質(zhì)量分析

本次考試我校按照上級(jí)要求認(rèn)真組織教師考試和評卷，嚴(yán)格執(zhí)行考試和評卷制度，現(xiàn)將二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析如下。

第一題，看誰算得又對又快。

失分原因：

1、個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不能完全計(jì)算正確。

2、個(gè)別學(xué)生較大意，出現(xiàn)個(gè)別失誤。

補(bǔ)救措施：

1、抓好集體和個(gè)別輔導(dǎo)，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高口算、計(jì)算能力。

2、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做題時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

第二題，填空。

失分原因：

1、部分學(xué)生對量線段的長度方法及長度單位掌握不牢，無法正確觀察所量

線段的長度和 進(jìn)行單位換算比較等。

2、個(gè)別學(xué)生對所學(xué)時(shí)間單位及對鐘表的認(rèn)識(shí)掌握不足，無法正確認(rèn)識(shí)鐘表

和進(jìn)行單位換算比較，以及實(shí)際應(yīng)用。

3、部分學(xué)生對找規(guī)律和可能性等知識(shí)和方法掌握不夠好，加上分析思維能

力較差，無法在實(shí)際中應(yīng)用。

第三題，列豎式計(jì)算。

失分原因：

1、個(gè)別學(xué)生對所學(xué)加、減、乘、除等豎式計(jì)算掌握較差，無法正

確完成，有個(gè)別學(xué)生甚至一個(gè)都未完成。

2、個(gè)別學(xué)生較大意，忘記寫運(yùn)算符號(hào)，忘記進(jìn)位或退位等。補(bǔ)救措施：抓好輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上逐步提高計(jì)算

能力；注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第四題，操作題。

失分原因：

1、題目超標(biāo)，學(xué)生還未學(xué)過倍數(shù)。

2、部分學(xué)生不使用作圖工具，畫圖不標(biāo)準(zhǔn)。

3、部分學(xué)生對位置和方向等知識(shí)掌握不牢，無法正確判斷。補(bǔ)救措施：嚴(yán)格要求用作圖工具，并培養(yǎng)掌握爭取的方法；結(jié)合實(shí)際生活，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生對位置和方向等知識(shí)的掌握水平。

第五題，填表。

失分原因：個(gè)別學(xué)生對被除數(shù)、除數(shù)、商；乘數(shù)、乘數(shù)、積的關(guān)系掌握不夠

好，無法正確完成相應(yīng)的計(jì)算表格。

補(bǔ)救措施：結(jié)合相應(yīng)的算式，加強(qiáng)算式中各部分的認(rèn)識(shí)及各部分之間的關(guān)系的了解，提高掌握能力和計(jì)算能力。

第六題，連一連。

失分原因：個(gè)別學(xué)生對從不同位置觀察物體的方法掌握不夠好，加上觀察分

析能力較差，無法正確完成。

補(bǔ)救措施：聯(lián)系實(shí)際物體，多進(jìn)行觀察訓(xùn)練，提高觀察和分析能力。第七題，實(shí)際應(yīng)用。

失分原因：

1、部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，無法正確根據(jù)已知條件和問題分析數(shù)量

關(guān)系來解決問題。

2、個(gè)別算式列對，計(jì)算出錯(cuò)。

3、第4 小題題目超標(biāo)，多數(shù)學(xué)生不能完成。

補(bǔ)救措施：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法，提高實(shí)際應(yīng)

用能力。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析

鄌郚鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉明德

一、基本情況

本次期末考試共有50人參加,及格率96％,其中優(yōu)生有30人,占60％,總分4353分 ,平均分87.06分，全縣二年級(jí)數(shù)學(xué)共107位任課教師，本班位次39。

二、卷面分析

本次試卷共有六大題 ：

一、認(rèn)真細(xì)心算一算；

二、靈活運(yùn)用填一填；

三、仔細(xì)推敲選一選；

四、心靈手巧畫一畫；

五、判斷方向我能行；

六、解決問題我最棒。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

對學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計(jì)算部分、把對應(yīng)的時(shí)間連起來，解決問題,這部分丟分較少。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，1 提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型題情況分析

（1）靈活運(yùn)用填一填：學(xué)生在第6題中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，個(gè)別學(xué)生對方位掌握的不扎實(shí)。

（2）判斷方位我能行：有的學(xué)生不會(huì)看圖，導(dǎo)致判斷方位出現(xiàn)錯(cuò)誤，本題失分的較多。

（3）仔細(xì)推敲選一選：選擇題第5小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

四、存在問題

根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1．學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。

3．解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。

五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，本次考試本班考的較好，力爭再下次測試中提高名次。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊期中考試質(zhì)量分析

舊屋基完小

王麗仙

本次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難易度適中，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、判斷、選擇、口算、計(jì)算和畫圖的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查。

二、未取得成績的主要原因

1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練及知識(shí)點(diǎn)的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，44名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的38%。

2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練，在本次期中考試中，第五大題滿分11分，全班只有5人，得了11分，其余同學(xué)都沒有得滿分。

3、在平時(shí)練習(xí)教學(xué)中，我雖然重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，但仍然有部分學(xué)生的書寫還是不認(rèn)真，計(jì)算習(xí)慣上，沒有注重口算、筆視、驗(yàn)算三結(jié)合，本次期中考試計(jì)算得滿分的同學(xué)為0，這是教學(xué)的一大失敗。

4、在課堂教學(xué)中：在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問題。

三、教學(xué)中存在的問題

1、在本次考試中，學(xué)生對能簡算的簡算計(jì)算失分較多，主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次考試平均分沒有達(dá)到目標(biāo)的主要原因。

2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，做得不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、改進(jìn)的措施

1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)上、書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)面，合作交流。

3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，激勵(lì)積極上下功夫，使學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。

4、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。

5、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高本班的教學(xué)成績。

6、抓單元測試，抓單元過關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題。

7、對一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的用數(shù)對確定位置、畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第五篇：二年級(jí)上冊語文期末考試質(zhì)量分析

一、總體分析

本班共有學(xué)生40人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有人；80-89分的人；70-79分的有人；60-69分的有人；不及格的有人。及格率是%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有人，中上水平的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，要因材施教，狠抓學(xué)困生，加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。

二、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

5、寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整等都是造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！