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      二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(共5篇)

      時(shí)間:2019-05-13 23:07:06下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析》。

      第一篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

      2013年秋季小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

      期末測(cè)試質(zhì)量分析

      玉泉小學(xué)二年級(jí)

      一、基本情況

      本次期末考試共有121人參加,及格率97.52%,其中優(yōu)生有64人,占52.89%,總分10537分 ,平均分87.08分。

      二、卷面分析

      本次試卷共有六大題 :

      一、我能填;

      二、我來(lái)判斷;

      三、我是計(jì)算小能手;

      四、操作題;

      五、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間;

      六、解決問(wèn)題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

      三、學(xué)生答題分析

      1、學(xué)生答題的總體情況

      對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,我們的心情可以說(shuō)是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好,特別是在計(jì)算部分、把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái),解決問(wèn)題,這部分丟分較少。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題,如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,1 提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析,學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類(lèi)型:

      第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,認(rèn)為試題簡(jiǎn)單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

      第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,審題存在較大的問(wèn)題,有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題,但學(xué)生經(jīng)常大意。

      2、典型題情況分析

      (1)我能認(rèn)真填一填:學(xué)生對(duì)填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好,但在寫(xiě)17的個(gè)位是7,表示7個(gè)一,十位是1,表示1個(gè)十。錯(cuò)的較多。找規(guī)律這個(gè)題學(xué)生丟分較多。

      (2)計(jì)算:掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分,還有就是個(gè)別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。

      (3)看圖列式計(jì)算,有的學(xué)生不會(huì)看圖,有的把圖形個(gè)數(shù)數(shù)錯(cuò)而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計(jì)算出錯(cuò)而丟分。

      (4)解決問(wèn)題的4題有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析,小紅前面有5人,后面有3人,她們這隊(duì)一共有多少人?錯(cuò)的較多。

      四、存在問(wèn)題

      根據(jù)以上分析,主要存在的問(wèn)題有:

      1.學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,對(duì)題的特征缺乏敏感性。

      2.沒(méi)有認(rèn)真看題,漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。3.解決問(wèn)題中知道答案,但漏寫(xiě)算式,還有部分學(xué)生審題不清。

      五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

      通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

      1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

      2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練

      3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力。

      4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

      5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

      6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。

      第二篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

      二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析

      鄌郚鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉明德

      一、基本情況

      本次期末考試共有50人參加,及格率96%,其中優(yōu)生有30人,占60%,總分4353分 ,平均分87.06分,全縣二年級(jí)數(shù)學(xué)共107位任課教師,本班位次39。

      二、卷面分析

      本次試卷共有六大題 :

      一、認(rèn)真細(xì)心算一算;

      二、靈活運(yùn)用填一填;

      三、仔細(xì)推敲選一選;

      四、心靈手巧畫(huà)一畫(huà);

      五、判斷方向我能行;

      六、解決問(wèn)題我最棒。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

      試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

      三、學(xué)生答題分析

      1、學(xué)生答題的總體情況

      對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,我們的心情可以說(shuō)是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好,特別是在計(jì)算部分、把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái),解決問(wèn)題,這部分丟分較少。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題,如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,1 提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析,學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類(lèi)型:

      第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,認(rèn)為試題簡(jiǎn)單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

      第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,審題存在較大的問(wèn)題,有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題,但學(xué)生經(jīng)常大意。

      2、典型題情況分析

      (1)靈活運(yùn)用填一填:學(xué)生在第6題中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,個(gè)別學(xué)生對(duì)方位掌握的不扎實(shí)。

      (2)判斷方位我能行:有的學(xué)生不會(huì)看圖,導(dǎo)致判斷方位出現(xiàn)錯(cuò)誤,本題失分的較多。

      (3)仔細(xì)推敲選一選:選擇題第5小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

      四、存在問(wèn)題

      根據(jù)以上分析,主要存在的問(wèn)題有:

      1.學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,對(duì)題的特征缺乏敏感性。

      2.沒(méi)有認(rèn)真看題,漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。

      3.解決問(wèn)題中知道答案,但漏寫(xiě)算式,還有部分學(xué)生審題不清。

      五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

      通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

      1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

      2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練

      3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力。

      4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

      5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

      6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,本次考試本班考的較好,力爭(zhēng)再下次測(cè)試中提高名次。

      第三篇:二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

      二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

      渭津中心校 孫 晶

      二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

      本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

      一、試題情況:本次測(cè)試從總體來(lái)看覆蓋面很廣,題量適中,分值分配合理,難易程度適中,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。主要從數(shù)學(xué)與生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用情況。

      二、取得的成績(jī)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

      從整個(gè)年級(jí)的試卷中,90%的字跡工整規(guī)范美觀,沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好,態(tài)度比較認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。

      2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)??谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算,90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分,說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí),訓(xùn)練到位,學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

      3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

      三、存在的問(wèn)題及原因:

      (1)學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

      (2)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

      (3)課堂教學(xué)比較呆板,評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

      (4)學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。

      具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想,如填空題中的(3)(4)和解決問(wèn)題中的(2)(3)解答時(shí)不能仔細(xì),認(rèn)真地分析問(wèn)題。

      (5)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

      四、改進(jìn)措施:

      (1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      (2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

      (4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

      (5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

      (6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。(7)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取

      得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

      (8)加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      以上是我對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)這次期末考試的分析,也是我們老師辛勤勞動(dòng)的成果,它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度,希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能團(tuán)結(jié)一心,把教學(xué)工作做得更好。

      第四篇:二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

      二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

      茨榆山小學(xué)

      高紅靜

      一、基本情況分析。

      本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。這次考試共設(shè)六道大題,包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有計(jì)算、填空、選擇、判斷、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了雙基。從卷面來(lái)看,學(xué)生的字跡比較工整,書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

      二年級(jí)35人,全部參加考試。平均分:79.14,及格人數(shù):34人,優(yōu)秀人數(shù)19人,及格率97.14%,優(yōu)秀率54.28%。總體上本次期末考試達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

      二、試題分析

      1、第一大題填一填:學(xué)生的分析能力較差,如寫(xiě)出4個(gè)商是6的除法算式,學(xué)生有的寫(xiě)出4個(gè)除數(shù)是6的除法算式,說(shuō)明學(xué)生對(duì)題意分析不夠.容易出錯(cuò)的是第7、10、12小題。第12小題:38-19-11=□-(□+□),變換算式形式,少部分同學(xué)不知如何入手,把等號(hào)左邊的結(jié)果算出來(lái)之后又去減別的數(shù),并不理解其中的含義。第10小題,原因是學(xué)生在數(shù)角時(shí)只局限在封閉的圖形內(nèi),沒(méi)有考慮圖形外邊還有兩個(gè)直角。第7小題中出錯(cuò)較多的是,個(gè)別學(xué)生不會(huì)觀察,沒(méi)有看清先讓填近似數(shù),把位置給顛倒了。

      2、第二大題斷一斷:出錯(cuò)最多的是第3小題,其次是第4小題。第3小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生比較馬虎。第4小題是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真思考,這道題學(xué)生只要認(rèn)真讀題,就會(huì)發(fā)現(xiàn)題中克和千克的不同,但有的學(xué)生驕傲大意沒(méi)有讀懂題意。

      3、第三大題選一選:這個(gè)題目的第5小題,極少數(shù)學(xué)生因馬虎沒(méi)看清題目要求,第3小題是最大的三位數(shù)和四位數(shù)的問(wèn)題,少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解,得分率較低。

      4、第四大題算一算:口算部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫(xiě)得數(shù)的題目,是考查學(xué)生的口算能力,其中學(xué)生錯(cuò)的比較多的是40*5+29和16+(24--4),對(duì)有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的算理只會(huì)背,不會(huì)應(yīng)用;用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí),這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,掌握得比較好,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題,做題,獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò),還有的是把數(shù)看錯(cuò),導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

      第五大題做一做:該題考察學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力,學(xué)生答題比較理想。第1小題圖形“向右,向上”平移,少數(shù)學(xué)生是數(shù)方格出錯(cuò)。第2小題統(tǒng)計(jì),學(xué)生作答得很好,只有少部分同學(xué)第(3)小題沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。

      第六大題想一想:本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材,變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”,使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用,體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如第5小題,直接與生活相連,包括3個(gè)小題,有一少部分學(xué)生只寫(xiě)出了兩道。第1小題學(xué)生受圖的影響,不理解其中的圖意,個(gè)別學(xué)生沒(méi)列出正確的算式。第2、3小題有一小部分學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)外,方法掌握得很好,得分率較高。第4小題的買(mǎi)票的問(wèn)題,雖然做了不少這樣的題,仍有一小部分學(xué)生根本不理解題意。

      四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

      從整個(gè)年級(jí)的試卷中,90%的字跡工整規(guī)范美觀,沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好,態(tài)度比較認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。

      2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)??谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算,90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分,說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí),訓(xùn)練到位,學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

      3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

      五、存在的問(wèn)題及原因:

      (1)學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

      (2)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

      (3)課堂教學(xué)比較呆板,評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

      (4)學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。

      具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想,如填空題中的(3)(4)和解決問(wèn)題中的(2)(3)解答時(shí)不能仔細(xì),認(rèn)真地分析問(wèn)題。

      (5)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

      六、改進(jìn)措施:

      (1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      (2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

      (4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

      (5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

      (6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

      (7)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

      (8)加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      以上是我所上二年級(jí)數(shù)學(xué)這次期末考試的分析,也是我辛勤勞動(dòng)的成果,它有力地證明了我對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度,希望我在今后的教學(xué)工作中能更加努力,把教學(xué)工作做得更好。

      第五篇:二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

      二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

      本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),是一份不錯(cuò)的試卷。

      二、現(xiàn)將本次試卷分析如下:

      這次考試共設(shè)八道大題,包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有計(jì)算、填空、選擇、判斷、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了雙基。從卷面來(lái)看,學(xué)生的字跡比較工整,書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

      三、試題分析

      1、填空方面:學(xué)生的分析能力較差,學(xué)生對(duì)題意分析不夠.個(gè)別學(xué)生不會(huì)觀察,沒(méi)有看清先讓填近似數(shù),把位置給顛倒了。

      2、判斷:學(xué)生讀題不認(rèn)真,就有的學(xué)生驕傲大意沒(méi)有讀懂題意。

      3、選擇:極少數(shù)學(xué)生因馬虎沒(méi)看清題目要求,誤把大于400的選入括號(hào)內(nèi),第4小題是求近似數(shù),少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解,得分率較低。

      4、計(jì)算題:口算部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫(xiě)得數(shù)的題目,是考查學(xué)生的口算能力,其中學(xué)生錯(cuò)的比較多的是51-(21-15),對(duì)有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的算理只會(huì)背,不會(huì)應(yīng)用;用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí),這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,掌握得比較好,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題,做題,獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò),還有的是把數(shù)看錯(cuò),導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

      5、解決問(wèn)題:本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材,變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”,使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用,體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值,四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從整個(gè)班級(jí)的試卷中,90%的字跡工整規(guī)范美觀,沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好,態(tài)度比較認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。

      2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)??谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算,90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分,說(shuō)明學(xué)生計(jì)算扎實(shí),訓(xùn)練到位。

      3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

      五、存在的問(wèn)題及原因:

      (1)學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

      (2)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

      (3)課堂教學(xué)比較呆板,評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

      (4)學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。

      具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想,如填空題中的(3)(4)和解決問(wèn)題中的(2)(5)解答時(shí)不能仔細(xì),認(rèn)真地分析問(wèn)題。(6)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

      六、改進(jìn)措施:

      (1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      (2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

      (4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

      (5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

      (6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

      (7)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

      (8)加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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        2013二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(大全五篇)

        二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析 2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期 姚集小學(xué);盧杏明本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查......

        二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

        二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告按照區(qū)小教學(xué)教研室的安排,我校于2014年6月25日舉行了期末考試。本人所教學(xué)科為二年級(jí)數(shù)學(xué)?,F(xiàn)將這次考試的情況分析如下:一、學(xué)生知識(shí)......

        2013年春季期期末考試二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

        2013年春季期期末考試二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析 一、試題整體情況: 本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章至第九章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。命題從學(xué)生的實(shí)際出......