第一篇：語文學(xué)習(xí)資料

人教版新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（全學(xué)期）第一單元單元教案 題材：戰(zhàn)爭(zhēng)主題。體裁：以敘事用品為主。閱讀教學(xué)：

1、要求把握敘事性作品中的人物和事件（六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果）；體會(huì)情景，品味語言（用心感受、體驗(yàn)、理解、比較、思考）。

2、努力提高默讀的速度（注重技巧，經(jīng)常自測(cè)）。綜合性學(xué)習(xí)：

1、主題：?界何時(shí)鑄劍為犁?

2、活動(dòng)：古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少 記住歷史，珍惜和平文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng) 鑄劍為犁應(yīng)有日 教學(xué)計(jì)劃用時(shí)：22課時(shí) 第一課 新聞兩則

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

1、掌握新聞常識(shí)。

2、了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)概況。

（二）、能力培養(yǎng)點(diǎn)

1、能寫作簡(jiǎn)單的新聞。

2、體會(huì)作者遣詞造句的語言美。

（三）、情感體驗(yàn)點(diǎn)

感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)。

二、教學(xué)設(shè)想 重點(diǎn)：掌握新聞知識(shí)。

難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的語言美。

教學(xué)思路：既從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，又從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

三、媒體平臺(tái)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、DVD 機(jī)；多媒體課件。

四、課時(shí)安排 三課時(shí)

五、教學(xué)步驟 第 一 課 時(shí)

《我三十萬大軍勝利南渡長江》教案與同步練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解消息的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式，學(xué)會(huì)迅速抓住消息的主要信息。

2、培養(yǎng)新聞意識(shí)和對(duì)社會(huì)生活的敏感。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、撰寫各類消息。

4、體會(huì)消息精練、簡(jiǎn)潔的語言特點(diǎn)，并在新聞寫作中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)消息的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的把握是教學(xué)重點(diǎn)

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)撰寫消息、為消息擬一則標(biāo)題是教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

“導(dǎo)-讀-悟-寫”四步教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程與步驟

一、導(dǎo)(用兩則消息導(dǎo)入)

俗話說：足不出戶，能知天下事?，F(xiàn)代社會(huì)中我們可以依靠什么知曉天下大事呢？ 生答：“新聞聯(lián)播”、《人民日?qǐng)?bào)》等

是的，我們通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)知道天下大事，了解世界變化。而剛才大家看到的是哪種類型的電視節(jié)目？哪種類型的報(bào)刊文章？

——生答：新聞、消息、通訊

今天，就和大家一起學(xué)習(xí)消息的閱讀和寫作。那什么是新聞（消息）呢？ 消息的概念

1.廣義的新聞報(bào)道包括消息、通訊、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論等多種體裁。2.消息是新聞報(bào)道的主體

3.狹義的新聞報(bào)道指的就是消息，新聞學(xué)認(rèn)為，消息的對(duì)新進(jìn)發(fā)生的事實(shí)或事實(shí)的最新變動(dòng)的報(bào)道。

二、讀（讀教材例文，了解消息的結(jié)構(gòu)）

請(qǐng)大家翻到課本第4頁，認(rèn)真閱讀這一則消息—— “我國選手獲得奧運(yùn)會(huì)第一枚金牌”。下面我們就結(jié)合這一則消息來分析一下消息的結(jié)構(gòu)。

分析新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)，一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)

導(dǎo)語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實(shí)，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報(bào)道的價(jià)值所在。

主體：承接導(dǎo)語、揭示主體，對(duì)消息事實(shí)做具體的敘述與展開。

背景：是新聞事實(shí)發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

結(jié)語：是消息的最后一段落或最后一句話。倒金字塔結(jié)構(gòu)：把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)把握住最重要的信息。無憂無慮中學(xué)語文網(wǎng)（004km.cn）

三、悟（讀教材例文，感悟消息的特點(diǎn)）

結(jié)合14頁《日本簽署投降書》消息分析消息的特點(diǎn)。

1、時(shí)效性：在最快的時(shí)間內(nèi)報(bào)道所發(fā)生的最新的事情。（釋題）

2、真實(shí)性：即用事實(shí)說話。以敘述為主要表達(dá)方式，以冷靜客觀的風(fēng)格傳遞信息。

3、新鮮性：要求事件必須是新近發(fā)生的，或者雖不是新近發(fā)生，但別人從未報(bào)道過。

4、明確性：簡(jiǎn)明、扼要。報(bào)道事實(shí)，突出重點(diǎn)，不全面深入分析。四，寫，結(jié)合課文分析以下題目

第一部分：

1、常識(shí)填寫。（2分）

⑴消息的主要結(jié)構(gòu)有三：____________、____________ 和 ____________。⑵消息的主要特點(diǎn) _________________________。

2、這則消息的題目概括了消息的主要內(nèi)容，“三十萬大軍”突出了_________________________，“勝利南渡”點(diǎn)明了_________________________。（2分）

3、這是一篇?jiǎng)討B(tài)消息，請(qǐng)指出本文所包含的五個(gè)要素：（5分）時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件起因： 事件結(jié)果：

4、試解釋下列句子中詞語的含義。（2分）

⑴國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。摧枯拉朽：

⑵長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸。風(fēng)平浪靜：

5、請(qǐng)揣摩下面句子（加點(diǎn)詞語）的含義。（2分）

⑴國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

⑵不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。

6、請(qǐng)寫也該消息的導(dǎo)語。（2分）

7、本文作者毛澤東是中華人民共和國的締造者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、詩人，他的許多經(jīng)典語言哲理深刻，廣為流傳。下面是毛澤東流傳較廣的幾句話，請(qǐng)將它們連線。（3分）

一條千古不變的真理

人不犯我，我不犯人 最鼓舞人心的一句話

一切反動(dòng)派都是紙老虎 最豪邁最傲氣的一句話

槍桿子里面出政權(quán)

最謙虛的一句話

星星之火，可以燎原 最震撼人心的一句話

這只是萬里長征的第一步

第二部分：

（一）新華社長江前線二十二日二時(shí)電

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。同民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中，人民解放軍正以自己英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。無憂無慮中學(xué)語文網(wǎng)（004km.cn）8．畫出新聞的電頭，它交代了哪些內(nèi)容？有什么作用？（3分）

9．對(duì)應(yīng)課文內(nèi)容，你能說出這是寫哪一路軍的戰(zhàn)斗情況嗎？（2分）

10．結(jié)合上下文，解釋下列詞語。（2分）經(jīng)營：

11．文中哪些詞語描述國民黨反動(dòng)派防線崩潰？哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰(zhàn)？（2分）

12．給這則新聞擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）

13．學(xué)習(xí)這則新聞，你可聯(lián)想到毛澤東的七律詩《人民解放軍占領(lǐng)南京》中的哪些詩句？給你怎樣的感悟或啟示？（3分）

（參考答案：

1、⑴標(biāo)題、導(dǎo)語、主體；⑵用事實(shí)說話

2、人民解放軍的宏大氣勢(shì)；渡江已取得勝利

3、依次為：時(shí)間：二十一日；地點(diǎn)：長江前線；人物：敵我雙方；事件起因：解放軍渡江解放全中國；事件結(jié)果：三十萬大軍勝利渡過長江。

4、⑴比喻腐朽勢(shì)力很容易被打垮，這里指解放軍攻勢(shì)凌厲，不可阻擋。⑵沒有風(fēng)浪，水面很平靜。比喻平靜無事。

5、⑴加點(diǎn)詞語用語簡(jiǎn)潔，突出了國民黨軍隊(duì)的不堪一擊。⑵“不到”突出時(shí)間短，“即已”說明人數(shù)多，兩個(gè)詞充分說明了人民解放軍的銳不可當(dāng)。

6、英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

7、一條千古不變的真理——槍桿子里面出政權(quán)；最鼓舞人心的一句話——星星之火，可以燎原；最豪邁最傲氣的一句話——一切反動(dòng)派都是紙老虎；最謙虛的一句話——這只是萬里長征的第一步；最震撼人心的一句話——人不犯我，我不犯人

8、新華社長江前線二十二日二時(shí)電。交代通訊名稱，發(fā)電時(shí)間、地點(diǎn)。表明消息報(bào)道及時(shí)，材料真實(shí)可信。9.從渡江起點(diǎn)和登陸地點(diǎn)可推斷出是中路軍渡江作戰(zhàn)情況。10本義經(jīng)手管理，此為經(jīng)心營造。11.摧枯拉朽、毫無斗志、紛紛潰退；萬船齊發(fā)、直?。▽?duì)岸）、突破（敵陣）、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗 12.我大軍30萬昨日渡過長江。13.“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。”“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！备形蚺c啟示言之成理成文即可。

一、本課目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2、掌握新聞常識(shí)，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)，體會(huì)作者遣詞造句的語言美。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時(shí)的背境導(dǎo)入。

2、課前熱身：

a、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音

潰退（）要塞（）阻遏（）銳不可當(dāng)（）．．．． b、解釋下列詞語 業(yè)已： 銳不可當(dāng) ．

3、合作探究：

a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。b、四邊互動(dòng)：

互動(dòng)1：閱讀新聞要把握哪些要素？

明確閱讀新聞要的?三五六?（即三個(gè)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，記敘的六個(gè)要素）?；?dòng)2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流?；?dòng)3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。互動(dòng)4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？ 互動(dòng)5：導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文？

互動(dòng)6：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來敘述？ 西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？ 互動(dòng)7：文中寫西路軍所遇到的敵情時(shí)說?和中所遇敵情一樣?，請(qǐng)你用課文中 的話說說中路軍所遇的敵情。

互動(dòng)8：作者對(duì)西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評(píng)論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？為什么？

互動(dòng)9：本文語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出文中的詞加以說明。4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。

5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。

（三）、延伸拓展

到圖書館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。

第 二 課 時(shí) ● 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞?dòng)赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

二、朗讀積累，整體感知。

學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

三、比較閱讀，理解提升。

1、找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段?！?/p>

2、找?不同? 具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對(duì)比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位臵之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如?百萬??均是??占領(lǐng)??控制??切斷?等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如?我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了??王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的?。

四、新聞朗讀，語言品味。

1、新聞朗讀： 看誰讀得好

活動(dòng)過程：主持人一名，評(píng)委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動(dòng)又很莊重地來朗讀全文，2、語言品味： 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。①語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）

②語言鮮明、富有感情色彩。第 三 課 時(shí)

五、合作探究，互動(dòng)釋疑。

1、合作探究：

♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)討論后明確：

新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

1、總結(jié)存儲(chǔ)：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

2、課外延伸：

①今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞

2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、把握首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。

2、了解倫琴等人所作出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣胸懷。

3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

難點(diǎn)：補(bǔ)敘作用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

2015年，中國醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第二個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國人。什么是諾貝爾獎(jiǎng)？首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都是誰？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則消息。

一提到諾貝爾，我們馬上想到代表最高榮譽(yù)的諾貝爾獎(jiǎng)，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，了解首屆諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)置、頒發(fā)的過程，感觸諾貝爾激勵(lì)后來科學(xué)研究的高

二、文學(xué)常識(shí)。

諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。

三、字詞積累

1、生字

頒發(fā)()挪威()

遺囑()滲透()

炸藥()仲裁()

卓有成就()

2、詞語

【遺囑】

【滲透】

【建樹】

【仲裁】

【卓有成就】

四、整體感知

1.默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

時(shí)間：1901年12月10日；

地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；

人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會(huì)； 事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。

2.導(dǎo)語都講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？ 導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來源及評(píng)審權(quán)等消息背景。

3.你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？

不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。

五、品讀課文

1.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。

諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻(xiàn)的人?！敝Z貝爾把獎(jiǎng)金頒發(fā)給在人類發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領(lǐng)域，特別是設(shè)定文學(xué)獎(jiǎng)及和平獎(jiǎng)，表現(xiàn)諾貝爾對(duì)人類發(fā)展及人類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛科學(xué)，愛人類，愛和平。

2.首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有那些人，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)做出怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎？

我覺得完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X 射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，解除了成千上萬人的病痛，至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X 射線。

3.作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)基金管理和評(píng)議權(quán)歸屬等內(nèi)容？

作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正，表達(dá)作者對(duì)諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。

六、精讀課文

（一）、層次結(jié)構(gòu)

第一部分：第1自然段 簡(jiǎn)單概括了新聞所報(bào)道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎(jiǎng)的由來。第一部分：第2-4自然段 報(bào)道了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)。

（二）、分析第一部分

1、“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi) 容？有什么作用？

【答案】這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電 地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。

2.文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？ 【答案】本題運(yùn)用導(dǎo)語作用分析法。首句為新聞的導(dǎo)語部分，交代了事件的幾個(gè)要素：人物、時(shí)間、事件, 總括了新聞的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報(bào)道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎(jiǎng)的來歷及其具體分類和獲獎(jiǎng)條件，為讀者普及了相關(guān)知識(shí)，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。

（二）、分析第二部分

1、第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

【答案】語段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門類的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰⑿彰?、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

2.第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？

【答案】語段明確了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，使所報(bào)道的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于讀者了解和掌握。

（三）研讀探究

【手法探究】本文結(jié)尾部分是補(bǔ)敘，這樣寫法有什 么好處？

【答案】語段交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來源, 補(bǔ)充說明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離, 更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。

板書設(shè)計(jì)： 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā) 得主 領(lǐng)域 成就

倫琴 物理學(xué) 發(fā)現(xiàn)X 射線

霍夫 化學(xué) 化學(xué)動(dòng)力學(xué)和滲透壓定律 貝林 生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 血清療法 普呂多姆 文學(xué) 詩歌創(chuàng)作 鄧南特 和平紅十字會(huì) 帕西 和平法國國際仲裁會(huì) 科學(xué) 進(jìn)步 和平

第二篇：語文主題學(xué)習(xí)資料

語文主題學(xué)習(xí)資料

（二）包容與自主：“語文主題學(xué)習(xí)”的核心理念

——一所小學(xué)的實(shí)踐案例

姚曉英

一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。閱讀對(duì)于人的意義是不言自明的，引導(dǎo)孩子走進(jìn)真正的閱讀世界，教給他們有效的閱讀策略，讓閱讀像呼吸一樣成為一種需要，是我們語文教師的重要使命?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”，正是用豐富的學(xué)習(xí)資源、海量的閱讀實(shí)踐、開放的語文課堂、多元的閱讀評(píng)價(jià)等組合成一個(gè)整體，創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)又一個(gè)主題單元教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文為孩子的未來發(fā)展奠定文化之基、思維發(fā)展之基、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之基的總體目標(biāo)。

這里結(jié)合我們學(xué)?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，談一下“語文主題學(xué)習(xí)”的相關(guān)問題。

一、主題學(xué)習(xí)的核心理念。1.包容。

“語文主題學(xué)習(xí)”是一種綜合性、整體性的學(xué)習(xí)，它具有廣泛的包容性。

單元的主題是包容的，既有教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)的主題，也有明確的、整合的語文訓(xùn)練重點(diǎn)即工具性的主題。

教學(xué)材料是包容的。以四年級(jí)上冊(cè)第三單元“魅力童話”為例，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，《語文主題學(xué)習(xí)叢書》（以下簡(jiǎn)稱《叢書》）補(bǔ)充了5篇?jiǎng)尤说耐?；在晨誦環(huán)節(jié)安排了童話小詩《永遠(yuǎn)住在童話里》和《雨中的樹林》的背誦；將《木偶奇遇記》作為本單元的整本書推薦給孩子；還安排了以讀童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)；“資料袋”、“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺(tái)”等 也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。

教師的教學(xué)理念更要是包容的。教師的教學(xué)需集眾家之長，兼容并包，跳出一篇課文的“單打獨(dú)斗”，站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，吃透教材，融會(huì)貫通，對(duì)所有的教學(xué)資源整體把握，整體設(shè)計(jì)，分節(jié)實(shí)施，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。2.自主。

這里所說的“自主”就是徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放、自主的課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，讓“把課堂還給孩子”不再成為空談。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“語文是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律?！蔽覀?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變過程中形成的自主學(xué)習(xí)能力是開展“語文主題學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)和保障，如果還用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師和學(xué)生都是戴著鐐銬在跳舞，根本無法完成海量閱讀。

二、主題學(xué)習(xí)具體步驟。

我們主題學(xué)習(xí)的流程大致是：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀——以文帶文——群文閱讀——整本書閱讀——綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生先學(xué)是前提。老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀教材，完成相關(guān)要求，并能主動(dòng)質(zhì)疑問難，個(gè)性化地習(xí)得知識(shí)，并進(jìn)行有效的拓展和延伸。先學(xué)需要有時(shí)間保證。為保證學(xué)生的先學(xué)、預(yù)讀時(shí)間，我校改革了語文作業(yè)制度，為先學(xué)、預(yù)讀提供足夠的時(shí)間，不使閱讀成為額外負(fù)擔(dān)。

合作是基礎(chǔ)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，課堂上以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)互助，讓各層次的學(xué)生相互交流、探索，然后各組可以派代表，選擇自己喜歡的方式到講臺(tái)上與全班同學(xué)交流，匯報(bào)學(xué)案中問題的解決策略，促成教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。老師同時(shí)給學(xué)生無法解決的問題以點(diǎn)撥。學(xué)生或問答，或表演，或誦讀，或繪畫，或講解，或辯論，或測(cè)試，演繹、創(chuàng)生新的知識(shí)和能力。

下面還是以“魅力童話”為例談?wù)剬?shí)施單元主題學(xué)習(xí)的具體策略。

第一環(huán)節(jié)——單元導(dǎo)讀。

進(jìn)行單元整組導(dǎo)讀，目的在于使學(xué)生將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)的知識(shí)形成聯(lián)結(jié)，初步感知本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確單元主題，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)深度閱讀期待，從而為學(xué)生主動(dòng)完成對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)打下基礎(chǔ)。教師根據(jù)這一目標(biāo)設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案包含這么幾個(gè)問題：①你讀過哪些童話故事，最喜歡的童話人物是誰？用一段話描述一下人物特點(diǎn)，讓同學(xué)猜猜它是誰。②你所了解的童話語言有什么特點(diǎn)？摘錄一個(gè)小片段有感情地讀讀。③自學(xué)本單元的生字新詞。④熟讀課文中的4篇童話，說說每篇童話的主要內(nèi)容是什么，并提出自己不懂的問題。學(xué)生根據(jù)這一導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)。

在單元導(dǎo)讀課上，教師先讓學(xué)生在小組里匯報(bào)、交流自己的學(xué)習(xí)成果，再讓各小組派代表走上講臺(tái)，和全班同學(xué)交流。有的小組和大家玩“猜一猜”的游戲，回顧經(jīng)典的童話人物；有的小組敘述“自己眼中的童話”的共同特點(diǎn)；有的小組用圖片、文字等介紹初讀4篇童話的感受??

在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)重要組成部分——單元整組生字詞的學(xué)習(xí)。這是學(xué)生順利進(jìn)行整篇閱讀的基礎(chǔ)，也是積累詞句的好機(jī)會(huì)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分正音、識(shí)記、理解、運(yùn)用、拓展這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。學(xué)生交流的方法有教讀、考查、表演、游戲、說話比賽等，方法不拘一格，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

第二環(huán)節(jié)——以文帶文。

在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)入精品閱讀、以文帶文、舉一反三的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)中，如何把精讀課文教得更“精”、略讀課文教得更“簡(jiǎn)”、補(bǔ)充課文教得更“活”，這對(duì)教師教學(xué)能力、教學(xué)理念和教學(xué)智慧都是重大挑戰(zhàn)。

人教版教材每個(gè)單元都有2～3篇精讀課文，就是我們進(jìn)行精品閱讀的文章?！镑攘ν挕眴卧?，《巨人的花園》是精讀的第一篇文章，故事情節(jié)跌宕起伏，語言生動(dòng)有趣，有一定的代表性，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話閱讀的好文章。教學(xué)該文時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案自學(xué)，其次在小組交流匯報(bào)自學(xué)收獲，并圍繞三個(gè)問題進(jìn)行討論：①有感情地朗讀，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上有什么變化？②你最喜歡的地方是什么？童話的語言表達(dá)有什么特點(diǎn)？③童話蘊(yùn)含的道理是什么？

接著是讓學(xué)生上臺(tái)交流。孩子們的創(chuàng)造力是無限的，每個(gè)小組帶著自己的任務(wù)上來交流的方式是多種多樣的，有的小組誦讀感悟最深的句子，談自己的體會(huì)；有的小組分角色表演，表達(dá)自己對(duì)巨人前后變化的理解；有的小組向別的小組挑戰(zhàn)，看誰從童話中悟出的道理最深刻??學(xué)生的認(rèn)知不同，在交流展示環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題也往往五花八門。教師在課堂實(shí)施中，開放地融入彈性靈活的成分，靈動(dòng)地融入教學(xué)機(jī)智，不斷去點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生通過精品文章的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。

精品童話的閱讀，可以帶出一篇或兩篇略讀童話，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀方法用于閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的閱讀品質(zhì)。在學(xué)習(xí)完《巨人的花園》后我們可以進(jìn)行略讀課文《幸福是什么》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快速回顧《巨人的花園》的學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自主閱讀，然后小組交流展示，其后教師點(diǎn)評(píng)。同樣的，在精品閱讀完《去年的樹》之后帶入《小木偶的故事》的略讀。正如老一輩教育家霍懋征所實(shí)踐的：用以一帶

二、舉一反三的辦法進(jìn)行教學(xué)，不僅大大加快了教學(xué)進(jìn)度，而且讓學(xué)生讀得多，擴(kuò)大了眼界，掌握知識(shí)也就更加豐富、更加牢固，能力的提高也就更快了。

第三環(huán)節(jié)——群文閱讀。

群文閱讀主要借用《叢書》中與教材配套的閱讀材料。

“魅力童話”單元，《叢書》補(bǔ)充了《小狐貍買手套》、《灰姑娘》、《小海鷗的第一次起飛》、《木偶奇遇記（節(jié)選）》、《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》5篇童話。讓學(xué)生在課前先自主閱讀，同時(shí)老師提出主干問題：你發(fā)現(xiàn)多篇童話的相似之處了嗎？為什么它們會(huì)有這么多的相似之處？它們又有什么不同呢？利用這些問題把學(xué)生帶入到閱讀中，將“群文”橫向聯(lián)系起來讀，通過比較、猜測(cè)、推論、反思，引導(dǎo)孩子與文本和作者進(jìn)行閱讀對(duì)話。接著以“讀書匯報(bào)會(huì)”的形式在課堂上進(jìn)行交流。在交流展示環(huán)節(jié)最為重要的是分享、質(zhì)疑，讓單元主題一次一次重復(fù)地出現(xiàn)、深化。

群文閱讀之后，聯(lián)系前面所學(xué)的4篇童話，進(jìn)行整體回顧，交流各自閱讀的感悟和收獲，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化收獲，并相機(jī)向課外拓展。

第四環(huán)節(jié)——閱讀整本書。

早在1941年，葉圣陶先生就明確提出“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”的主張。短篇的快速閱讀永遠(yuǎn)替代不了整本書的閱讀給人的感受，深刻的、有質(zhì)量的閱讀是整本書的閱讀。所以在這一環(huán)節(jié)我們?cè)趯W(xué)生已閱讀了《木偶奇遇記》片段的基礎(chǔ)上繼續(xù)閱讀整本書。

圍繞整本書，我們按照以下流程開展閱讀活動(dòng)：激發(fā)興趣，提出要求——交給方法，培養(yǎng)習(xí)慣——小組交流，相互協(xié)作——課堂展示，成果激勵(lì)。在課堂展示交流環(huán)節(jié)中，話題可以從學(xué)生的閱讀反應(yīng)中獲得，也可以隨著閱讀的深入不斷生成。比如交流近期閱讀《木偶奇遇記》的感受；通過對(duì)序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)地讀書的方法；通過交流匹諾曹的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理；進(jìn)一步體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。

第五環(huán)節(jié)——綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

在圍繞“魅力童話”這一主題開展一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最為重要的是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都以學(xué)生為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中擁有充分的自主權(quán)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，研究并制訂匯報(bào)展示方案。每一個(gè)組員在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，分工搜集資料，深入童話世界，在探究活動(dòng)中獲得對(duì)童話的直接體驗(yàn)。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過討論，自主選擇、確定如下學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）為童話配音或者配插圖。（2）講一講我們喜歡的童話故事。（3）演一演我們喜歡的童話故事。（4）寫一寫童話故事。學(xué)生在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，還展示了辦的墻報(bào)，編的童話故事集，經(jīng)典童話繪圖本??這些成果的展現(xiàn)，既有內(nèi)容的結(jié)合，又有能力的綜合，融聚了學(xué)生的智慧和心血。

總之，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供了廣闊的閱讀天地，也給教師提供了創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展空間。我們要本著“包容”、“自主”的核心理念，和我們的孩子一起走進(jìn)語文。

第三篇：五年級(jí)語文《草原》學(xué)習(xí)資料

《草原》學(xué)習(xí)資料

【作者簡(jiǎn)介】

老舍(1899～1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長、天津南開中學(xué)語文教員。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了二十多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范，人民藝術(shù)家。1966年去世，終年67歲。課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

草原寫作背景（作者：老舍）

寫作背景是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期1947年9月12日他在青島山東大學(xué)一次休息時(shí)寫下的。當(dāng)時(shí)他在那兒租了一家平房，作為他安靜的寫作與創(chuàng)作戲劇文學(xué)的地方。一九六一年十月十三日發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》。

老舍記敘了自己第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞所感，表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼，表達(dá)了作者對(duì)祖國邊疆的熱愛以及對(duì)民族友誼的歌頌。

老舍《草原》課文詳解

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好象回味著草原的無限樂趣。

【寫初入草原——草原美景圖。作者以詩人的筆觸描寫了草原的美景，細(xì)膩地寫出了自己的感受。作者先寫天，天的可愛，寫到了空氣清鮮，天空明朗;寫草原一碧千里，小丘和平地都是綠的，像無邊的綠毯;寫羊群，像白色的大花;尤其是那些小丘，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫。作者寫所見和所想都融合在一起，其實(shí)是不可分割的，那些生動(dòng)的比喻句不就是說想象的嗎?作者不僅寫了景色，還寫了自己的感受。我們讀著那些舒服的文字，分明在和作者一起分享見到草原時(shí)的欣喜和激動(dòng)。我們可以從“高歌一曲、驚嘆、低吟一首奇麗的小詩”等詞語中略見一斑。】

我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社。汽車走了一百五十華里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到公社了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外，歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原，熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過了小丘，看見了幾座蒙古包。

【訪問途中，迎接遠(yuǎn)客圖。進(jìn)入草原之后行程是寂寞的，從三個(gè)“一百五十華里”可以看出;遼闊的草原時(shí)寂靜的，“聽不到一點(diǎn)聲音”“看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥”。但見到河流之后，這種寂寞和寂靜便一掃而光。馬群、牛羊群以及迎接遠(yuǎn)客的隊(duì)伍，這種獨(dú)具草原特色的事物讓作者倍感新奇：“像被一陣風(fēng)吹來的”，“像一條彩虹向我們飛過來”，這樣的想象作者隨手拈來。此時(shí)此刻，作者感到了一種莫大的尊榮：見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。這是民族團(tuán)結(jié)的具體體現(xiàn)。作者的心情頓時(shí)也激動(dòng)起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片;車跟著馬飛過了小丘。作家用詞是非常精到的。從這段話的一些句子當(dāng)中展示了語言大師的功力，如“飛”的用法。】

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思都是民族團(tuán)結(jié)互助!

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬，摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

【寫訪問經(jīng)過——草原聯(lián)歡圖。讀著這些暖融融的文字讓我們真正體會(huì)到了蒙古族群眾的熱情好客的特點(diǎn)。蒙古包外握手歡迎，蒙古包內(nèi)盛情款待，還有主客聯(lián)歡，三幅場(chǎng)景引人入勝。聯(lián)系第一自然段，我們很自然地得到這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是草原不僅景美，人更美。如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)呢?一是在熟讀的基礎(chǔ)上抓關(guān)鍵語句，如“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散”“我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础薄案杪曀坪醣仁裁凑Z言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”等等;二是要學(xué)會(huì)想象其中的畫圖和場(chǎng)景，要讓學(xué)生閉上眼去想想文字后面的畫面。】

【作者全身心投入到整個(gè)訪問活動(dòng)中，全身心的感受到來自主客之間尊重與和諧之中，話別之時(shí)難舍難分——太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。主客之間會(huì)說些什么呢?作者用凝練的詩句把訪問推向高潮：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這兩句是課文的難點(diǎn)也是課文的重點(diǎn)：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”;千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。】

老舍《草原》課文解讀

這是一篇散文，字里行間充滿了濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所想、所感，并通過這些所見、所聞、所想、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

本文是層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。課文寫景語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。

學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)一是品味優(yōu)美的語言，體會(huì)表達(dá)方法;二是通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣。

《草原》段落層次分析

全文共分成五段：

第一段(第1自然段)：講作者初次見到的草原景色。

第二段(第2自然段)：講主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

第三段(第3自然段)：講在蒙古包外迎客的情況。

第四段(第4自然段)：講進(jìn)了蒙古包相互敬酒的情況。

第五段(第5自然段)：講主客話別。

老舍《草原》難句解讀分析

1、“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

這個(gè)長句子中，把綠色的草原上的小丘比喻成一幅中國畫。中國畫的技法有許多種，有的用墨線勾勒，有的只用顏色渲染。作者覺得草原上的小丘像“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”。“不用墨線勾勒”，指的是小丘和平地之間沒有截然分明的界限?！按渖鳌?，是說一片翠綠，又濃又潤，像要流下來似的。流到哪里去呢?“流入云際”。這是說綠色的草原一望無際，和天相接。仿佛翠綠的顏色流入了天邊。

2、“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

這一句是講人在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。驚嘆，是因?yàn)榈谝淮慰吹讲菰幪幐械叫缕?，?duì)滿眼翠綠感到驚訝。久立四望，是留連草原景色，總是看不夠。低吟小詩，是想用詩歌來抒發(fā)自己的感情。

3、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!”

迂回，有點(diǎn)曲折，不呈直線。用玻璃帶形容河，非常生動(dòng)、形象?！昂印焙竺婕恿烁袊@號(hào)，說明在草原上河的重要，有了河，才能有人家，才會(huì)有牲口。

【課外知識(shí)】

蒙古包一般為圓形，大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂中央有圓形天窗，容易拆裝，是蒙古族同胞居住的地方。

奶茶摻和著牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的飲料。

奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盤子里做點(diǎn)心，并不是豆腐。

手抓羊肉蒙古族同胞習(xí)慣把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時(shí)候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。

鄂溫克我國的少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟和黑龍江訥河縣等地。

陳巴爾虎旗在內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟西部，海拉爾河下游，濱州鐵路經(jīng)過南境。這里水草豐美，畜牧業(yè)發(fā)達(dá);農(nóng)產(chǎn)品有小麥、油菜籽、甜菜等。

《草原》字詞辨析積累

【羞澀──羞怯】

“羞怯”側(cè)重表示由于沒有見過大世面而害羞、膽怯;“羞澀”側(cè)重表示難為情，害羞的程度比“羞怯”要輕。

【響亮──洪亮(嘹亮)】

“洪亮”強(qiáng)調(diào)聲音大而厚;“響亮”一般表示聲音大?！绊懥痢眰?cè)重指聲音洪亮，既可指歌聲、號(hào)聲，也可形容其它事物發(fā)出的聲音;“嘹亮”一般形容聲音、歌聲。

草原近義詞詞語積累

天涯──天際 驚嘆──贊嘆 柔美──優(yōu)美 清鮮──新鮮

灑脫──瀟灑 疾馳──奔馳 奇麗──秀麗 明朗──明亮

柔美──柔和 奇麗──瑰麗 無限──無窮 灑脫──瀟灑

羞澀──害羞 愉快──高興

拘束──束縛、約束

《草原》詞語解釋及造句

【明朗】

① 光照充足，明亮。

② 明顯、清楚。

本課指①。

例句：對(duì)這件事，他的態(tài)度不是很明朗嗎?

【茫茫】

朦朧的樣子。

例句：大地覆蓋著皚皚白雪，茫茫一片。

【一碧千里】

千里：形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。

例句：我來到一碧千里的內(nèi)蒙古大草原，不禁思緒萬千。

【柔美】

指線條又輕柔又美麗。

例句：低垂的柳樹，在微風(fēng)吹動(dòng)下，舒展著柔美的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長的手臂，迎風(fēng)起舞。

【渲染】

中國畫的一種技法，用水墨或色彩涂染畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大的形容。

例句：人們?cè)谙策w新居時(shí)，往往要寫上一副對(duì)聯(lián)，以渲染喜慶氣氛，這種對(duì)聯(lián)稱之為喬遷聯(lián)。

【勾勒】

用線條畫出輪廓。

例句：他用簡(jiǎn)單的幾筆，就勾勒出了模特兒的形象。

【翠色欲流】

欲：好像;流：流動(dòng);翠色：翠綠的顏色。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。形容綠到了極致，大多說明草原翠綠的顏色好像要流淌出來一樣。

例句：在一碧千里的大草原上，長滿了翠色欲流的小草，開滿了五彩繽紛的花朵，真是美不勝收啊!

【云際】

云彩的邊際，這里指天邊。

例句：孩子們的輕快歡笑聲音飄散到云際天邊，與天空里的鴿哨聲一起留下余音。

【境界】

事物所能達(dá)到的程度或表現(xiàn)情況。本課指草原天空明朗，空氣潔凈。

例句：本文從遣詞這一修辭藝術(shù)視角分析李賀詩作的藝術(shù)境界與詩歌成就。

【駿馬】

好馬，跑得快的馬。

例句：駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉。

第四篇：五年級(jí)語文《白楊》學(xué)習(xí)資料

《白楊》學(xué)習(xí)資料

白楊作者袁鷹作品及人物簡(jiǎn)介

作者介紹：袁鷹，1924年生，江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩人、兒童文學(xué)家、散文家。原名田復(fù)春，參加工作后改名田鐘洛。1945年7月加入中國共產(chǎn)黨。1947年畢業(yè)于之江大學(xué)。歷任《世界晨報(bào)》《聯(lián)合晚報(bào)》《新民報(bào)》記者、編輯。建國后歷任《解放軍報(bào)》編輯、《人民日?qǐng)?bào)》文藝部副主任等職。

代表作文(品)：中篇小說《年青的時(shí)候》，兒童文學(xué)作品《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時(shí)候》《彩色的幻想》《保衛(wèi)紅領(lǐng)巾》《五封信》《我也要戴紅領(lǐng)巾》等，散文集《紅河南北》《第一個(gè)火花》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《非洲的火炬》，詩集《紅湖集》《花環(huán)》《袁鷹兒童詩選》等。本文選自《風(fēng)帆》，有改動(dòng)。

白楊課文整體閱讀分析

這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊樹展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

作者文筆清新流暢，人物描寫生動(dòng)。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人;然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)難，茁壯成長;父親心目中的白楊──扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。作者的描寫非常傳神，對(duì)父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來表現(xiàn)感情的波瀾。

學(xué)習(xí)這篇課文，一是要繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子;二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的;三是進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解。

本課的重點(diǎn)是通過白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì);難點(diǎn)是體會(huì)寫法，感悟

樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。

白楊課文整體分析

文章的段落劃分：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。

第一段(從開頭到“……從窗口飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影”)，寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。

第二段(從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”)，寫父親與孩子們議論白楊樹。

第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后)，寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。

文章的主要內(nèi)容：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開了一系列討論的事，寫出了白楊樹的特點(diǎn)，以及所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。

表達(dá)的思想感情：文章通過對(duì)白楊樹的描寫，熱情的歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。

寫作特點(diǎn)：

1、文章運(yùn)用托物言志的手法，借物喻人，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開始，引出爸爸介紹白楊的特點(diǎn)，從而引出那些扎根于邊疆的建設(shè)者們，作品沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起，通過對(duì)白楊樹的贊美來表達(dá)對(duì)這些建設(shè)的的尊敬之情。

2、作者對(duì)人物描寫得非常細(xì)致，對(duì)父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。

白楊詞語造句練習(xí)及答案

《白楊》詞語造句

【渾黃一體】

⑴ 在戈壁渾黃一體的世界里，白楊樹是唯一的風(fēng)景。

【高大挺秀】

⑴ 雖然柳樹婀娜多姿，但是我卻更喜歡高大挺秀的白楊樹。

白楊字詞：多音字積累

【戈壁】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁，這種地區(qū)盡是沙子石塊，地面上缺水，植物稀少。

例句：在戈壁渾黃一體的世界里，白楊樹是唯一的風(fēng)景。

【界限】不同事物的分界；限度。本課指天和地交界的地方。

例句：我站在海邊一眼望去，水天一色，分不清哪里是天和水的界限。【清晰】清楚。

例句：孩提時(shí)的記憶清晰地留在腦際，怎么都忘不了。

【渾黃一體】指天和地都是黃色，分不出界限。這里講風(fēng)沙大，天地間分是黃色。

例句：走進(jìn)戈壁，你根本分不清哪里是天哪里是地，都是渾黃一體。

【挺秀】（樹木、身材等）挺拔而秀麗。

例句：雖然柳樹婀娜多姿，但是我卻更喜歡高大挺秀的白楊樹。

【衛(wèi)士】擔(dān)任警衛(wèi)工作的士兵。

例句：青蛙是益蟲，是“農(nóng)田衛(wèi)士”。

【沉思】深入地思考。

例句：為了解決這道難題，他沉思了許久。

【撫摸】用手輕輕地按著來回移動(dòng)。

例句：波浪輕輕地親吻著海灘，像母親撫摸睡夢(mèng)中的嬰兒，是那么的溫柔！

【軟弱】缺乏力氣，也比喻力量不強(qiáng)，堅(jiān)定性和斗爭(zhēng)性差。

例句：在關(guān)鍵時(shí)刻他總是那么堅(jiān)強(qiáng)，一點(diǎn)兒也不軟弱。

【介紹】使雙方相識(shí)或發(fā)生關(guān)系，引進(jìn)、帶入（新的人或事物）。

例句：這篇文章詳細(xì)介紹了白楊的生物特性。【表白】解釋、說明（自己的情況、意見等）。

例句：你也別表白了，究竟是怎么回事大伙兒心里都明白。

《白楊》多音字組詞

強(qiáng)：jiàng(倔強(qiáng))

qiáng(強(qiáng)大)qiǎng(強(qiáng)迫)

通：tōng(通行)tòng(一通)

《白楊》字詞辨析

【沉思 深思】

“沉思”著眼于思考的神態(tài)和程度，即深沉、靜默地思考，表現(xiàn)為只專心地想事情而不顧其他狀態(tài);“深思”著眼于思考的深度，含有“嚴(yán)肅認(rèn)真”的意思。

【堅(jiān)強(qiáng) 剛強(qiáng) 頑強(qiáng)】

這三個(gè)詞語都表示不可動(dòng)搖、不可摧毀。區(qū)別在于：“堅(jiān)強(qiáng)”“剛強(qiáng)”都是褒義詞;“頑強(qiáng)”有時(shí)用于貶義，如：“這股邪惡勢(shì)力相當(dāng)頑強(qiáng)?！?/p>

《白楊》反義詞積累

清晣──模糊 混沌 含混 含糊

軟弱──堅(jiān)強(qiáng)

動(dòng)遙──堅(jiān)定

消失──出現(xiàn) 粗壯──細(xì)小 微笑──哭泣

高大──矮小 滿足──渴望 嚴(yán)肅──活潑 隨便 隨和 詼諧

本文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，借以表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。

《白楊》疑點(diǎn)解析

１、爸爸為什么要帶孩子們?nèi)バ陆x書？

答：爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來。

２、白楊具有哪些精神品質(zhì)？

答：不講條件，不畏艱苦，堅(jiān)強(qiáng)不屈。

3、爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

答：他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。

４、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！蹦隳荏w會(huì)到它的含義嗎？

答：作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，成為祖國建設(shè)需要的人。

第五篇：小學(xué)語文學(xué)習(xí)資料

小學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)資料匯編

【成語透視】

一敗如水 膽小如鼠 引狼入室 風(fēng)馳電掣 刀山火海 一貧如洗 料事如神 視死如歸 對(duì)答如流 揮金如土 如履薄冰 如日中天 勢(shì)如破竹

穩(wěn)如泰山

骨瘦如柴 浩如煙海 愛財(cái)如命 暴跳如雷 紅葉似火 心如亂麻 高手如林 健步如飛 守口如瓶驕陽似火 冷若冰霜 門庭若市 恩重如山 從善如流

觀者如云 【夸張構(gòu)詞】

怒發(fā)沖冠 一目十行 一日千里 一字千金 一瀉千里 一觸即發(fā) 百發(fā)百中 一日三秋 不毛之地 不計(jì)其數(shù) 膽大包天 寸步難行 一步登天 千鈞一發(fā) 【反義構(gòu)詞】

棄暗投明 取長補(bǔ)短 厚今薄古 生離死別 苦盡甘來 七上八下 九死一生大同小異 大材小用 大智若愚 小題大做 上行下效 上竄下跳 無中生有化險(xiǎn)為夷 兇多吉少 古為今用 古往今來 舊仇新恨 出生入死 生離死別有備無患 有眼無珠 尋死覓活 異口同聲 異曲同工 陽奉陰違 此起彼伏同甘共苦 因小失大 優(yōu)勝劣敗 自生自滅 評(píng)頭論足 遠(yuǎn)交近攻 求同存異克已奉公 扶弱抑強(qiáng) 改邪歸正 里應(yīng)外合 刪繁就簡(jiǎn) 徹頭徹尾 空前絕后撥亂反正 居安思危 承上啟下 承前啟后 虎頭蛇尾 明爭(zhēng)暗斗 明槍暗箭知彼知己 供不應(yīng)求 舍本求末 舍生忘死 舍近求遠(yuǎn) 舉足輕重 前因后果南腔北調(diào) 南轅北轍 挑肥揀瘦 柳暗花明 厚此薄彼 除舊更新 畏首畏尾諂上欺下 起死回生 顧此失彼 能屈能伸 深入淺出 推陳出新 假公濟(jì)私懲前毖后 街頭巷尾 搖頭擺尾 僧多粥少 顛倒是非 顛倒黑白 避實(shí)就虛 瞻前顧后 【近義構(gòu)詞】

胡言亂語 狐群狗黨 胡思亂想 虎背熊腰 自由自在 自輕自賤 自暴自棄人山人海

日久天長 日新月異 爭(zhēng)分奪秒 崇山峻嶺

想方設(shè)法 調(diào)兵遣將新時(shí)代教育

栩栩如生 三長兩短 天翻地覆 有名無實(shí) 吐故納新 聲東擊西 頂天立地 明察暗訪 將信將疑 絕無僅有 量入為出 藏頭露尾 仁人志士 丟盔棄甲

金枝玉葉 甜言蜜語 花言巧語 含辛茹苦 窮兇極惡 手舞足蹈 呼風(fēng)喚雨 長吁短嘆 長年累月 引經(jīng)據(jù)典 風(fēng)起云涌 雷厲風(fēng)行 魂飛魄散 龍騰虎躍 爭(zhēng)名奪利 高瞻遠(yuǎn)矚 流言蜚語 假仁假義 【ABCC】

波光粼粼 神采奕奕 生氣勃勃 憂心忡忡 氣勢(shì)洶洶 得意洋洋 忠心耿耿 大腹便便 虎視眈眈 小心翼翼 死氣沉沉 喜氣洋洋 風(fēng)塵仆仆【AABC】

人人皆知 欣欣向榮 默默無聞 夸夸其談 蒸蒸日上 井井有條 斤斤計(jì)較 奄奄一息 津津有味 歷歷可數(shù) 滔滔不絕 人人自危 心心相映 歷歷在目 洋洋得意 搖搖欲墜 比比皆是 循循善誘 蠢蠢欲動(dòng) 步步為營 娓娓動(dòng)聽 格格不入 耿耿于懷 振振有詞

【ABAC】

不聞不問 不知不覺 無邊無際 無憂無慮 自由自在 自言自語 自作自受 全心全意 一模一樣 不折不扣無影無蹤 半信半疑 如癡如醉 人山人海 不三不四 大手大腳 毛手毛腳 礙手礙腳 縮手縮腳

【AABB】

山山水水 高高興興 三三兩兩 熙熙攘攘 口口聲聲 大大咧咧 原原本本 兢兢業(yè)業(yè) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色 慌慌張張 清清楚楚 成語接龍（可以諧音）

A組：心口如一 一筆抹殺 殺一儆百 百家爭(zhēng)鳴 鳴鑼開道 道不拾遺 遺臭萬年 年富力強(qiáng) 強(qiáng)詞奪理 理直氣壯 壯志凌云 云中白鶴 鶴發(fā)童顏 顏筋柳骨 骨肉相殘 殘兵敗將 將信將疑 疑神疑鬼

B組：斗志昂揚(yáng) 揚(yáng)眉吐氣 氣味相投 投機(jī)取巧新時(shí)代教育

大名鼎鼎

巧立名目 目送手揮 揮灑自如 如釋重負(fù) 負(fù)荊請(qǐng)罪 罪魁禍?zhǔn)?首屈一指 指鹿為馬 馬到成功 功德圓滿

C組：大快人心 心曠神怡 怡然自得 得意忘形 形勢(shì)逼人 人浮于事 事出有因 因小失大 大庭廣眾 眾星捧月 月中折桂 巧找規(guī)律記成語 【巧藏城市名】

一技之長 春風(fēng)化雨 來日方長 沙里淘金 難能可貴 陽春白雪 聲東擊西 安居樂業(yè) 一步登天 津津有味 【巧藏學(xué)習(xí)的事物名稱】

千言萬語 文通字順 百煉成鋼 筆墨紙硯 不計(jì)其數(shù) 學(xué)有專長 博覽群書 包羅萬向 九州方圓 規(guī)行矩步 【巧藏動(dòng)物機(jī)關(guān)（12生肖成語結(jié)尾）】

膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎 守株待兔 葉公好龍 打草驚蛇 懸崖勒馬 順手牽羊 殺雞儆猴 呆若木雞 白云蒼狗 行同狗彘（豬）【巧藏人體部位】

焦頭爛額 另眼相看 畫龍點(diǎn)睛 一目了然 揚(yáng)眉吐氣 千鈞一發(fā) 掩耳盜鈴 嗤之以鼻 描眉鼓舌 唇齒相依 劈頭蓋臉 三頭六臂 一手遮天 了如指掌 口蜜腹劍 鐵石心腸 肝膽相照 集腋成裘 瞠目結(jié)舌 卑躬屈膝 摩肩接踵 指手畫腳 別具匠心 洗心革面 【巧藏?cái)?shù)字】

多此一舉 說一不二 三頭六臂 四通八達(dá) 五湖四海

六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九霄云外 十全十美（這份成語集里巧藏了許多相同的成語，你能一一說出來嗎？）

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趣記成語

【含有“手”的成語】手舞足蹈 心靈手巧 手到擒來手忙腳亂 得心應(yīng)手 愛不釋手 手足無措 心狠手辣情同手足

【含有“虎”的成語】虎頭蛇尾 生龍活虎 虎口拔牙 龍爭(zhēng)虎斗 龍盤虎踞 騎虎難下 龍?zhí)痘⒀?降龍伏虎

虎背熊腰 虎口脫險(xiǎn) 調(diào)虎離山 羊入虎口 放虎歸山龍騰虎躍虎色變 虎視眈眈

如狼似虎 虎口余生 為虎作倀

【含有“然”安成語】怡然自得 依然如故 恍然大悟 茫然若失 渾然一體 豁然開朗 安然無恙 煥然一新 龐然大物 蔚然成風(fēng) 坦然不同 泰然處之 防患未然 怦然心動(dòng) 啞然失笑 昭然若揭 斐然成章

【含有動(dòng)物名稱的成語】萬象更新 千軍萬馬 對(duì)牛彈琴 聲名狼藉 杯弓蛇影 雞毛蒜皮 指鹿為馬 鶴立雞群 抱頭鼠竄 亡羊補(bǔ)牢 狗急跳墻 如魚得水 驚弓之鳥 畫龍點(diǎn)睛 兔死狐悲 甕中捉鱉 雞鳴狗盜 黔驢技窮 鵬程萬里 鶴發(fā)童顏 哀鴻遍野 兵荒馬亂 管中窺豹 愛屋及烏 魚目混珠 騎虎難下 守株待兔 順手牽羊 螳臂擋車 蜂擁而至 泥牛入海 葉公好龍 一箭雙雕 噤若寒蟬 井底之蛙 蠅頭微利 門可羅雀 蜻蜓點(diǎn)水 狗頭軍師 狐朋狗黨 狗屁不通

【巧藏小詩】（你能找出小詩，在5分鐘內(nèi)記住這些成語嗎？）一日千里 半壁江山 綠林好漢 一觸即發(fā) 半途而廢 紅極一時(shí) 一鼓作氣 半路出家 喜出望外 雨后春筍 一舉成名 半信半疑 愛不釋手 風(fēng)吹草動(dòng) 穿針引線 錦上添花 衣冠禽獸 戴月披星 紅顏薄命 花言巧語 叫苦連天 一目了然 聲東擊西 驚天動(dòng)地 萬馬奔騰

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養(yǎng)虎遺患狼吞虎咽談

家喻戶曉

【聯(lián)句成段記成語】

那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；那里姹紫嫣紅，奇花異草叫上目不暇接；那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；那里有至理名言，讀了讓人受益匪淺。成語用法歸類

【描寫人物神態(tài)的詞】：

神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉【描寫人物品質(zhì)詞】：

奮不顧身 舍己為人 堅(jiān)強(qiáng)不屈忠貞不渝 誓死不二 威武不屈克已奉公 一塵不染 兩袖清風(fēng)頂天立地 豁達(dá)大度 兢兢業(yè)業(yè)貪生怕死 厚顏無恥 【描寫學(xué)習(xí)的詞】：

學(xué)無止境 學(xué)而不厭 真才實(shí)學(xué)勤學(xué)好問 發(fā)憤圖強(qiáng) 廢寢忘食笨鳥先飛 聞雞起舞 自強(qiáng)不息全力以赴 力爭(zhēng)上游 披荊斬棘【描寫謙虛的詞】：

不驕不躁 大智若愚 功成不居虛懷若谷 自知之明 謹(jǐn)言慎行【描寫驕傲的詞】：

班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以自鳴得意 自我陶醉 自命不凡【描寫人物心理活動(dòng)的詞】：

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驚惶失措大驚失色赤膽忠心舍生忘死見利忘義賣國求榮好學(xué)不倦爭(zhēng)分奪秒只爭(zhēng)朝夕戒驕戒躁目空一切唯我獨(dú)尊漫不經(jīng)心 炯炯有神 不屈不撓 肝膽相照 永垂不朽

恬不知恥 不學(xué)無術(shù) 孜孜不倦 不甘示弱 洗耳恭聽 目中無人 自高自大

忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 【描寫人的語言】：

口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談 花言巧語 【描寫人容貌體態(tài)的詞】：

閉月羞花 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 國色天香 鶴發(fā)童顏 眉清目秀 和藹可親 心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔 雍容華貴

文質(zhì)彬彬 威風(fēng)凜凜 老態(tài)龍鐘 如花似玉 容光煥發(fā)落落大方黃肌瘦 綽約多姿其貌不揚(yáng) 蓬頭垢面 瘦骨嶙峋 【描寫說的詞】：

直言不諱 無所顧忌 拐彎抹角 真心誠意 故弄玄虛 侃侃而談 滔滔不絕 虛情假意 推心置腹 旁敲側(cè)擊 喋喋不休 慢條斯理 含糊其辭 嘮嘮叨叨 振振有詞 肆無忌憚 大言不慚 娓娓動(dòng)聽 繪聲繪色 對(duì)答如流 自圓其說 閑言碎語 【描寫高興的詞】：

眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掏 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降 【描寫友情的詞】：

親密無間 推心置腹 肝膽相照 情同手足 志同道合 風(fēng)雨同舟 榮辱與共 同甘共苦 關(guān)懷備至 盛情款待 促膝談心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 【描寫花的詞】：

萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠

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弱不禁風(fēng)大腹便便面

百花爭(zhēng)艷 遍地開花 錦上添花 火樹恨花 明日黃花 春花秋月 過時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展 奇花異草 【含有云的詞】：

云霧迷蒙 九霄云外 騰云駕霧 壯志凌云 風(fēng)云變幻 風(fēng)起云涌 行云流水 風(fēng)卷殘?jiān)?彤云密布 浮云蔽日 孤云野鶴 烘云托月 【含有雨的詞】：

大雨傾盆 血雨腥風(fēng) 風(fēng)雨同舟 風(fēng)雨無阻 滂沱大雨 春風(fēng)化雨 【描寫山的詞】: 崇山峻嶺 山明水秀 漫山遍野 江山如畫 大好河山 刀山火海 【描寫水的詞】：

水流湍急 一瀉千里 翻騰怒吼 高山流水 血流成河 滴水不漏 【描寫顏色的詞】：

五彩繽紛 五顏六色 翠色欲流 古色古香 燈紅酒綠 青紅皂白 【描寫稀少的詞】：

不可多得 鳳毛麟角 寥寥無幾 寥若晨星 三三兩兩 鐵樹開花 百里挑一 滄海一粟 新時(shí)代教育 過眼煙云 風(fēng)雨交加 和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)雨飄搖 高山深澗 還我河山 地動(dòng)山搖 波瀾壯闊 千山萬水 杯水車薪 一碧千里 姹紫嫣紅 綠水青山 九牛一毛 寧缺毋濫 微乎其微 千古絕唱 煙消云散 風(fēng)調(diào)雨順 狂風(fēng)暴雨 斜風(fēng)細(xì)雨 懸崖峭壁 湖光山色 錦繡河山 波濤洶涌 水滴石穿 洪水猛獸 萬紫千紅 面如土色 光彩奪目 絕無僅有 前所未聞 一鱗半爪 微不足道 朝云葛雨 槍林彈雨 滿城風(fēng)雨 未雨綢繆 峰巒雄偉 山窮水盡 逼上梁山 水平如鏡 水乳交融 流水無情 花紅柳綠 五光十色 空前絕后 屈指可數(shù) 一絲一毫 獨(dú)具匠心

獨(dú)樹一幟 獨(dú)占鰲頭 【描寫熱鬧繁華安靜的詞】：

摩肩接踵 車水馬龍 川流不息 紛至沓來 花花世界 舉袖為云 揮汗如雨 接踵而來 絡(luò)繹不絕 門庭若市

萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 人山人海

震耳欲聾 座無虛席 萬簌俱寂 【描寫豐富繁多的詞】：

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 無窮無盡 無所不包 五花八門 洋洋大觀 一應(yīng)俱全 應(yīng)有盡有 不乏其人 不計(jì)其數(shù) 層出不窮 多如牛毛 俯拾皆是 舉不勝舉 多才多藝 足智多謀 豐富多采 【寓言故事類】：

拔苗助長 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢 葉公好龍 守株待兔 愚公移山 畫餅充饑 畫地為牢 殺雞儆猴 【歷史故事類】：

完璧歸趙 程門立雪 三顧茅廬 紙上談兵 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫龍點(diǎn)睛 南柯一夢(mèng) 成語之最：

最遙遠(yuǎn)的地方—天涯海角 最荒涼的地方—不毛之地 最懸殊的區(qū)別—天壤之別 最反常的氣候—晴天霹靂 最昂貴的稿費(fèi)—一字千金

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鴉雀無聲 目不暇接 形形色色 應(yīng)接不暇 綽綽有余 漫山遍野 坐井觀天 精衛(wèi)填海 對(duì)牛彈琴 澠池之會(huì) 十面埋伏 臥薪嘗膽 門可羅雀 無奇不有 眼花繚亂 比比皆是 多多益善 星羅棋布 刻舟求劍 掩耳盜鈴 盲人摸象 負(fù)荊請(qǐng)罪 四面楚歌 洛陽紙貴

最絕望的前途—山窮水盡 最難做的飯—無米之炊 最高的巨人—頂天立地 最短的季節(jié)—一日三秋 最長的腿—一步登天 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：

你能用比喻的手法來表達(dá)嗎？

紅得（像火一樣）

白得（像雪一樣）黑得（像炭一樣）

慢得（像蝸牛一樣）兇得（像豺狼一樣）苦得（像吃黃連一樣）笨拙得（像狗熊一樣）疼痛得（像刀絞一樣）狡猾得（像狐貍一樣）高興得（像吃了蜜一樣）冷得（像掉進(jìn)了冰窟窿）你能用夸張的手法來表達(dá)嗎？

富得（流油）

氣得（火冒三丈））浪費(fèi)（一擲千金）

窮得（揭不開鍋）亮得（燈火通明）

危急（千鈞一發(fā)）艱難（水深火熱）

思念（一日三秋）忘記得（九霄云外）干凈得（一塵不染）目光短得（鼠目寸光）

高興得（一蹦三丈高）困難小得（芝麻大）

黑得（伸手不見五指）水量大得（一瀉千里）

容易得（不費(fèi)吹灰之力）力量大得（九牛二虎之力）瘦得（皮包骨頭 蘆葦桿）綠得（一碧千里 翠色欲流）

天氣冷得（刺骨 滴水成冰）困難大得（天大 大海撈針）心眼小得（針別大 針尖大）

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少得如（九牛一毛 滄海一粟）地方小得（巴掌大 豆腐干大）建筑高得（高聳入云 直插云霄）文章好得（一安千金 洛陽紙貴）時(shí)間短得（一眨眼功夫 彈指之間）事情?。u毛蒜皮 綠豆大 芝麻大）人多得（人山人海 揮汗如雨 摩肩接踵）靜得（聽到心跳 連針掉到地上都聽到聲音）

聲音大得（地動(dòng)山搖 山崩地裂 排山倒海 震耳欲聾對(duì)聯(lián)集

美麗春光與欣欣向榮景象聯(lián) 金猴臨盛世

瑞雪兆豐年 春風(fēng)春雨春色

新年新歲新景 春去山明水秀

春來鳥語花香 蛇吐寶珠辭舊歲 燕銜柳葉賀新春 玉梅金濤千里秀 綠樹紅樓萬里春 萬木欣春隨水秀 百花爭(zhēng)艷向陽紅 春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興 花開美景春光好 人慶豐收喜氣多 麗日晴天憑風(fēng)舞 華年盛世任龍飛 雪消門外千山綠 猴到人間萬戶春 靈鼠迎春春色好 金雞報(bào)曉曉光新 人勤一世千川綠 牛奮四蹄萬頃黃 乾坤日月祥光照 龍虎風(fēng)云瑞氣生 龍騰虎躍人間景 鳥語花香天地春 玉兔報(bào)春田野綠 金雞唱曉艷陽天 祖國春回歡天喜地

中華崛起吐氣揚(yáng)眉

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聲聞數(shù)里 驚天動(dòng)地）

勞動(dòng)發(fā)家棉鋪銀床

科學(xué)創(chuàng)業(yè)稻圍金帳 幸福美滿生活聯(lián)

天增歲月人增壽 春滿乾坤福洪門 一家歡笑春風(fēng)暖 四季平安淑景新 勤勞門第春光好 和睦人家幸福多 春到千家同致富 福臨萬戶共迎祥 羊年得福全家福

猴歲迎春遍地春 猴來佳果滿山醉

春至繁花遍地香 美好祝愿聯(lián)

歲歲風(fēng)調(diào)雨順

年年物阜民康 東風(fēng)入春化雨

汗水落地生金 眉飛色舞升平世 笑逐顏開大有年 日新月異家家樂 萬紫千紅處處春 春臨大地百花艷 節(jié)到人間萬象新 吉祥鼠報(bào)豐收歲 科技花開富裕家 治學(xué)聯(lián)

著書驚日短

舞墨伴星稀 明燈時(shí)作伴

益書常為朋 友古今名士

讀中外益書 書山有路勤為徑

學(xué)海無涯苦作舟 十年美譽(yù)憑苦干

萬里鵬程在讀書 趣聯(lián)

小豬連頭二十斤

大鵬展翅三千里 畫上荷花和尚畫

書臨漢帖翰林書 閑人免進(jìn)賢人進(jìn)

盜者莫來道者來 拳不離手曲不離口 人過留名雁過留聲 數(shù)字聯(lián)

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八駿風(fēng)馳千里近

一年花發(fā)十分紅 十年樹木千秋業(yè)

一望江山萬里春 三清殿上棲雙鶴

五色云中駕六龍 三個(gè)土頭考老者

五家王子弄琵琶 拆字聯(lián)

一明分日月

五岳各丘山 二人土上坐

一月日邊明 人少兩頭難舉火

水無一點(diǎn)不成冰 登字聯(lián)

公公十分公道

婆婆一片婆心 大大方方做事

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單過年 歇后語聯(lián)

鹽罐里生蛆背時(shí)晦氣

肉包子打狗有去無回 打腫充胖子敷衍門面

指禿驢罵和尚刻薄嘴唇 烏鴉飛入鷺鷥?nèi)貉├锼吞?鳳凰立在鴛鴦畔錦上添花 節(jié)日對(duì)聯(lián)闖關(guān)賽

這里匯集了“元旦、元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、端午節(jié)、六一國際兒童節(jié)、七一建黨日、八一建軍節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)”的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你在背誦時(shí)，給他們對(duì)號(hào)入座。看看這些對(duì)聯(lián)分別能用在哪一個(gè)節(jié)日上。一元復(fù)始

萬象更新 中天一輪滿

秋野萬里香 年少宏圖遠(yuǎn)

鳥雛志向高 鮮花獻(xiàn)模范

美酒敬英雄 當(dāng)青年闖將

做時(shí)代英雄 一夜連雙歲

五更分兩年 放手擎明月

開心樂元宵 萬家元宵夜

一街太平歌

新時(shí)代教育

創(chuàng)建千秋大業(yè) 栽培一代新人 先烈功垂千古 英明留傳萬年 燕子來時(shí)新春 梨花落后清明 壯志結(jié)成四化果 紅心頂起半邊天 為婦女揚(yáng)眉吐氣 與男兒并駕爭(zhēng)雄 處處造林林似海 家愛植樹樹成蔭 敢教荒山成綠海 誓將沙漠變青川 五四精神驚百代 萬千美景待一筆 花木向陽春不老

人民跟黨志難移 國運(yùn)昌隆民做主

人心歡愉黨擎旗 八一軍旗紅海宇

萬千勁旅壯河山 軍號(hào)入云添斗志

戰(zhàn)旗映日動(dòng)豪情 畢生心血哺新秀

一代桃李譜華章 丹心一片育新苗

贊歌千曲頌園丁 人逢喜事精神爽

月到中秋光輝增 步步登高開視野

年年重九勝春光 夏至本逢三伏熱

重陽戊遇一冬晴 國趨昌盛人趨富

花愛陽春果愛秋 鷹疾如箭凌云志

花紅似火報(bào)國心 元起于一一心創(chuàng)業(yè) 旦即是朝朝氣如春 艾草飛香午門納福 龍舟競(jìng)渡萬水歡歌 海國中天魂招屈子 江城五月笑看龍舟 倒海移山豪情永在 改天換地其樂無窮 諺語集

求神不如求人。拍馬屁，沒志氣。蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。好花不能不服開，小樹不修不成才。

新時(shí)代教育

嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。瓜好吃不在大小，人健康不在胖瘦。牛大壓不死虱子。鄰居好，賽金寶。笑一笑，十年少。小不忍則亂大謀。掛羊頭，賣狗肉。老虎吃人不吐骨。一錢難倒英雄漢。一步走錯(cuò)百步歪。浪子回頭金不換。若要好，大讓小。創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難。不是冤家不聚頭。身在福中不知福。牽一發(fā)而動(dòng)全身。紅花還得綠葉扶。站得高，看得遠(yuǎn)。船到江心補(bǔ)漏遲。一泡雞屎壞缸醬。小泥鰍掀不起大浪。有錢的王八大三輩。三月三，鱸魚上岸灘。差之毫厘，謬之千里。人老病多，樹老根多。光栽不護(hù)，白費(fèi)工夫。飲前洗手，飯后漱口。一分耕耘，一分收獲。日日防火，夜夜防盜。新時(shí)代教育

酒香不怕巷子深。聰明反被聰明誤。黃金有價(jià)人無價(jià)。繡花枕頭稻草蕊。狗記路，貓記家。有錢不買來年貨。開好花，結(jié)好果。一石激起千層浪。打腫臉兒充胖子。磨刀不誤砍柴工。一寸光陰一寸金。瘦死的駱駝比馬大。癩蛤蟆想吃天鵝肉。好虎架不住一群狼。麻雀雖小，五臟俱全。來得早，不如來得巧。書要精讀，田要細(xì)管。春捂秋凍，少生雜病。飽不洗澡，餓不剃頭。明槍易躲，暗箭難防。成事不足，敗事有余。

君子報(bào)仇，十年不晚。

一人掘井，眾人吃水。事不關(guān)己，高高掛起。

人過留名，雁過留聲。一日為師，終身為父。

一人得道，雞犬升開。桃李不言，下自成蹊。

山不厭高，水不厭深。人無完人，金無足赤。

尺有所短，寸有所長。取人之長，補(bǔ)己之短。聰明一世，糊涂一時(shí)。亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。功不獨(dú)居，過不推諉。光陰似箭，日月如梭。見縫插針，分秒必爭(zhēng)。谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆。君子一言，駟馬難追。鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利。重賞之下，必有勇夫。棋逢對(duì)手，先禮后兵。肥馬好畫，瘦馬難描。熟能生巧，勤能補(bǔ)拙。客大欺行，行大欺客。萬事俱備，只欠東風(fēng)。鍥而不舍，金石可鏤。寧為玉碎，不為瓦全。路見不平，拔刀相助。雪仗風(fēng)勢(shì)，狗仗人勢(shì)。天下興亡，匹夫有責(zé)。一馬當(dāng)先，萬馬奔騰。疑人不用，用人不疑。新時(shí)代教育

人有失足，馬有失蹄。有則改之，無則加勉。人人有面，樹樹有皮。己所不欲，勿施于人。機(jī)不可失，時(shí)不再來。金玉其外，敗絮其中。說到做到，不放空炮。千里堤防，潰于蟻穴。兩虎相斗，必有一傷。一著不慎，滿盤皆輸。當(dāng)局者迷，旁觀者清。拳不離手，曲不離口。一經(jīng)一師，不長一藝。舊的不去，新的不來。呼洋參，不如睡五更。精誠所至，金石為開。舍生取義，殺身成仁。口蜜腹劍，笑里藏刀。靠山吃山，靠水吃水。行船靠舵，趕馬靠鞭。頭馬不驚，馬群不亂。千軍易得，一將難求。

怕火花的不是好鐵匠。

大拳頭打不著小跳蚤。接受表揚(yáng)要低下頭來，接受批評(píng)要抬起頭來。冰凍三尺，非一日之寒。

水牛再大也攆不上兔子。虛心的人總是學(xué)十當(dāng)一，自滿的人總是學(xué)一當(dāng)十。種得一田桑，可免一家荒。避虎逃下山，避蛇跑轉(zhuǎn)彎。一百個(gè)星星不如一個(gè)月亮。姜老辣味大，人老經(jīng)驗(yàn)多。不聽老人言，吃虧在眼前。春不忙減衣，秋不忙加帽。牙不剔不稀，耳的掏不聾。蒼蠅嗡嗡叫，疾病快來到。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在家千日好，出門一時(shí)難。天天不發(fā)愁，活到百出頭。飽時(shí)省一口，餓時(shí)得一斗。馬虎失街亭，大意失荊州。忍得一時(shí)忿，終身無煩惱。兵要天天練，賊要夜夜防。不頂千里，哪來萬斤魚。天有陰有晴，事有成有敗。勞動(dòng)是個(gè)寶，人生不可少, 上午栽樹，下午就想乘涼。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。在家靠父母，出外靠朋友。斬草不除根，春風(fēng)吹又生。吃的豬狗食，做的牛馬活。朱門酒肉臭，路有凍死骨。富家一席酒，窮漢半年糧。上無一片瓦，下無一寸土。天無百日雨，人無一世窮。癢要自己抓，好要?jiǎng)e人夸。鐵生銹則壞，人生妒則敗。寧可不識(shí)宇，不可不識(shí)人。成人不自在，自在不成人。人善被人欺，馬善被人騎。人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香。氣量要宏大.待人要真誠。若要人敬己,先必己也敬人。寧可人負(fù)我,不可我負(fù)人。多下及時(shí)雨.少放馬后炮。千里送鵝毛，禮輕情意重。在家不理人，出外人不理。一日難再晨，歲月不待人。胡子拔不盡，根在歲月中。莫說年紀(jì)小，人生容易老。少壯不努力，老大徒傷悲。在家實(shí)在好，樣樣都是寶。不怕不翻身，只怕不齊心。草字不歸格，神仙認(rèn)不得。

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臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下三年功。喊破嗓子，不如做出樣子。三百六十行，行行出狀元。木匠怕漆匠，漆匠怕光亮。內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。不以廚子手，難得五味香。不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨。有多大本錢，做多大生意。便宜無好貨，好貨不便宜。有因必有果，有利必有害。吃面多喝湯，免得開藥方。棒丟狗咬人，貓走鼠伸腰。聾子不怕炮，瞎子不怕刀。飯前一碗湯，氣死好藥方。飯后一袋煙，賽過活神仙。飯后一支煙，害處大無邊, 丑人多作怪，禿子要戴花。打人無好拳，罵人無好言。打人一日擾，罵人三日羞。人情歸人情，公道歸公道。不做虧心事，不怕鬼敲門。狗眼看人低，人窮狗也欺。狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心。現(xiàn)在人養(yǎng)樹，來日樹養(yǎng)人。要想風(fēng)沙住，地上多栽樹。過河要搭橋，造林要育苗。國以民為本，民以食為天。火車跑得快，全靠車頭帶。死了一條魚，臭了一塘水。見識(shí)廣，智慧多（阿拉伯）澇不死的黃瓜，旱不死的蔥。早睡早起，賽過人參補(bǔ)身體。熱不馬上脫衣，冷不馬上穿棉 寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一簍。只要功夫深，換杵磨成繡花針。遠(yuǎn)水不救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。遠(yuǎn)親不如近鄰。近鄰不好對(duì)門。身體越煉越壯，腦子越用越靈。年輕跳跳蹦蹦，到老沒病沒痛。居家不能不儉，創(chuàng)業(yè)不能不勤。只有大意吃虧，沒有小心上當(dāng)。家不嚴(yán)，招賊；人不嚴(yán)，招險(xiǎn)。

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是狗就會(huì)吃屎，是蛇就會(huì)咬人。人無橫財(cái)不富，馬無夜草不肥。驕傲跌在門口，謙虛走遍天下。不專心不成事，不虛心不知事。比河短的橋造得再好也沒有用。聰明的人力求改正自己的錯(cuò)誤?；榘佾F之長，人為萬物之靈。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。受人滴水之恩，就以涌泉相報(bào)。舍不得金彈子，打不住銀鳳凰。莫看強(qiáng)盜吃肉，但看強(qiáng)盜受罪。風(fēng)吹不動(dòng)泰山，雨打不彎青松。人不可有傲態(tài)，但不可無傲骨。讒言敗壞君子，冷箭射死忠臣。老鷹爪子大，不一定捉得住蒼蠅。大病要養(yǎng)，小病要抗，無病要防。山外有山，天外有天，人外有人。做生意不懂行，好比瞎子撞南墻。坐如鐘，立如松，臥如弓，走如風(fēng)。愚蠢的人總是為自己的錯(cuò)誤辯護(hù)。小病不治成大病，漏眼不塞大堤崩。要練功，不放松；要練武，不怕苦。成家子，糞如寶；敗家子，錢如草。勤勤儉儉糧滿倉，大手大腳倉底光。各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。黃牛過河各過各，斑鳩上樹各叫各。偷個(gè)雞蛋吃不飽，一個(gè)臭名背到老。

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不貪便宜不上當(dāng)，上當(dāng)只因貪便宜。十月懷胎一樣生，哪有窮命富命分。坐轎不知抬轎苦，飽漢不知餓漢饑。十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，莫笑窮人穿破衣。鋼要加在刀刃上。錢要花在正路上。山外青山樓外樓，英雄前面有英雄。不看僧面看佛面，不看魚情看水情。陽春三月不做工，十冬臘月喝北風(fēng)。十個(gè)指頭有長短，世上誰人無缺點(diǎn)。知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，知錯(cuò)不改錯(cuò)中錯(cuò)。知錯(cuò)能改進(jìn)步快，滿不在乎才真壞。一失足成千古恨，再回頭已百年身。畫虎畫皮難畫骨，知人知在不知心。把困難留給自己，把方便讓給別人。大欺小，不公道；大幫小，呱呱叫。水流東海不回頭，誤了青春枉發(fā)愁。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。有仇不報(bào)非君子，有冤不伸枉為人。誠實(shí)比空話值錢，行動(dòng)比語言有力。長木匠，短鐵匠，不長不短是裁縫。賣瓜的不說瓜苦，賣鹽的不說鹽甜。真理從辯論中來，幸福從勞動(dòng)中來。說不出的才是苦，撓不著的才是癢。扯著耳朵連著腮，胡子眉毛分不開。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。見到老虎就燒香，見到兔子就開槍。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一排籬笆三個(gè)樁。

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一人不如兩人好，大家捧柴火焰高。好馬不吃回頭草，好漢不夸舊功勞。世界上沒有好到不吃草的馬。（法國）取了經(jīng)是唐僧的，闖了禍?zhǔn)菍O悟空。困難里包含著勝利，失敗里孕育著成功。一個(gè)朋友一條路，一個(gè)冤家一堵墻。蠟燭在氈房里發(fā)光，太陽在宇宙間發(fā)光。謙虛的人常思己過，驕傲的人只論人非。驕傲是勝利的敵人，努力是成功的朋友。說一千，道一萬，兩橫一豎就靠干。坐得正，立得正，不怕和尚尼姑同板凳。泥人經(jīng)不起雨淋，假話經(jīng)不起對(duì)證。孩兒不教不成人，莊稼不管無收成。大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃泥巴。依靠群眾是千里眼，脫離群眾是瞪瞎眼。被熱水燙過的狗，連冷水也害怕。（英國）沒有拉不直的繩，沒有改不了的錯(cuò)。（亞洲）不當(dāng)家，不知柴米貴拿秤，怎知斤和兩。今日省把米，明日省滴油，來年買條要、大黃牛。交個(gè)朋友，千言萬語；絕個(gè)朋友，三言兩語。人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。明日復(fù)明日，明日何其多？路從腳下起，事從今日做。歇后語：

血口噴人—惡毒

盲人看戲—瞎笑 蝦子得意—愛蹦

瞎子拉琴—瞎扯 瞎子摸墻—找門

刀切豆腐—兩面光 三十六計(jì)—走為上

大海撈針—一場(chǎng)空

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切菜刀剃頭—危險(xiǎn)

水仙不開花—裝蒜 外甥打燈籠—照舊

石頭人—沒有心肝 竹籃打水—一場(chǎng)空

芝麻開花—節(jié)節(jié)高 話不投機(jī)—半句多

胡子上生瘡—毛病 荷花結(jié)子—心連心

趕鴨子上架—難呀 貓哭耗子—假慈悲

棒打鴛鴦—兩分開

狗攆鴨子—呱呱叫

六月間喝冰水—寒心 火燒眉毛—先顧眼前 鳥入籠中—有翅難飛 老牛拉破車—慢吞吞 老母豬打架—光動(dòng)嘴 老鼠給貓拜年—送死 兩虎相斗—必有一傷 沙灘上砌樓房—不穩(wěn) 針尖對(duì)麥芒—尖對(duì)尖 卒子過河—有進(jìn)無退 狐貍尾巴—藏不住的 茅廁里題詩—臭秀才 韓信點(diǎn)兵—多多益善 鼓上安電扇—吹牛皮 嘴上無毛—辦事不牢 鷸蚌相爭(zhēng)—漁翁得利 一腳登上泰山—蹦得高二十一天孵不出—壞蛋丈二和尚—摸不頭腦 新時(shí)代教育

閻王爺爺—老鬼

鯉魚跳龍門—高升 烏龜撞石頭—硬碰硬 天下烏鴉—一般黑 王胖子跳井—下不去 華佗行醫(yī)—名不虛傳 老頭兒拉琴—自顧自 老鼠打洞—自找門道 觀音菩薩—笑瞇瞇的 坐井觀天—見識(shí)太少 禿子打傘—無法無天 兔子的尾巴—長不了 夜貓子報(bào)喜—沒好事 狗守茅廁—定有目的 隔年的皇歷—過時(shí)了 睡夢(mèng)里撿錢—想得好 熟透了的藕—心眼多 鸚鵡學(xué)舌—人云亦云 狗長了角—羊（洋）氣 九牛一毛—量多數(shù)少計(jì) 八字寫了一撇—差一半 大腿上搭脈—不是地方

小和尚念經(jīng)—有口無心 山麻雀相會(huì)—嘰嘰喳喳 馬尾巴串豆腐—?jiǎng)e提了 烏龜笑鱉爬—彼此一樣 六月間的扇子—借不得 水里的蛤蟆—一鼓作氣 見了貓就怕—膽小如鼠 出嫁的姑娘—滿面風(fēng)光 半路上留客—口上熱鬧 蘆溝橋的獅子—數(shù)不清 頭上擦辣椒—紅到頂了 吃了靈芝草—長生不老 江邊上賣水—多此一舉 老虎頭上拍蒼蠅—找死 芝麻地里的黃豆—老大 快刀斬亂麻—干脆利落 雞蛋碰石頭—自不量力 廁所門口掛繡球—臭美 和尚討老婆—打破常規(guī) 泥菩薩過河—自身難保 畫上的餅子—充不得饑 雨后送傘—不領(lǐng)你的情 姜太公釣魚—愿者上鉤

洞里的老鼠—晚上害人 神槍手打靶—百發(fā)百中

螞蟻搬泰山—下了狠心 砧板上的肉—任人宰割

象逮跳蚤—有勁使不上 閻王出告示—鬼話連篇

麻雀下鵝蛋—講大話 墻頭上栽蔥—扎不了根

瞎子逛大街—目中無人 搟面杖吹火—一竅不通 一連三座廟—妙妙妙（廟）孔夫子搬家—盡是輸（書）高山上吹號(hào)—響（想）得遠(yuǎn) 一口吃個(gè)大胖子—辦不到 一朝被蛇咬—十年怕井繩 七竅通了六竅—一竅不通 九曲橋上散步—盡走彎路 三伏天穿棉襖—里外發(fā)燒 千里送鵝毛—禮輕情意重 小孩見了娘—沒事哭一場(chǎng) 山中無老虎—猴子稱大王

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門縫里瞧人—把人看扁了 五更天唱歌曲—練練嗓門 井水不犯河水—互不相干 太陽下面的雪人—不長久 手榴彈的脾氣—一拉就火 牛身上拔根毛—無傷大體 四兩棉花—談（彈）不得 打腫臉充胖子—外強(qiáng)中干 白紙上寫黑字—明擺著的 老虎頭上掛佛珠—假慈悲 豬八戒照鏡子—里外不是人 綠頭蒼蠅見到屎—臭氣相投 黃鼠狼給雞拜年—沒安好心 黃鼠狼罵狐貍—都不是好貨 墻上蘆葦—頭重腳輕根底淺 醉翁之意不在酒—另有所圖 小蔥拌豆腐—一青（清）二白 飛機(jī)上掛水壺—高水平（瓶）王八拉車—有前勁，沒有后勁 頭頂生瘡，腳底化膿—壞透了 高山上打大鑼—四方聞名（鳴）一根腸子通到底—只會(huì)說直話 大年三十看日歷—沒有日子了 烏鴉笑豬黑—不看自己是啥色 孫悟空到了花果山—稱心如意 何仙姑走娘家—云里來，霧里去 跌在茅坑邊上—離屎（死）不遠(yuǎn)了

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黃鼠狼生耗子—一輩不如一輩 七斤面粉調(diào)三斤漿糊—糊里糊涂 十字路口迷了路—不分東西南北 三十晚上無月亮—年年都是一樣 踩死螞蟻也要驗(yàn)尸—認(rèn)真過分了 三塊銅板擺兩處—一是一，二是二 癩蛤蟆想吃天鵝肉—不知天高地厚 才學(xué)理發(fā)就碰上個(gè)大胡子—難理（提）桂花樹旁修茅廁—一陣香來一陣臭 八十歲的老太太打哈欠—一望無涯（牙）句式變換詳解

（一）“把”字句和“被”字句的互換

（二）把直接說的話改變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn)述。

例如：媽媽對(duì)小明說：“你的作業(yè)要盡快完成，明天，我要帶你去學(xué)鋼琴?！?/p>

改成轉(zhuǎn)述句是：媽媽對(duì)小明說他的作業(yè)要盡快完成，明天，媽媽要帶他去學(xué)鋼琴。注意點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)，不用冒號(hào)和引號(hào)，改用逗號(hào)；二是改變?nèi)朔Q，把“你”“我”改成“他”“媽媽”即與引號(hào)前的人稱一致起來；三是需要時(shí)可作少量的文字改動(dòng)。

（三）改變說法，做到語言美。

在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個(gè)小學(xué)生連忙讓座，應(yīng)怎么說呢？ 應(yīng)說：“老奶奶，請(qǐng)您坐這兒！”

注意點(diǎn)：如說“喂，老太婆，坐這兒來！”就很沒有禮貌。我們?cè)谂c人交往時(shí)，要學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)”“打擾”“對(duì)不起”“謝謝”“沒關(guān)系”，接電話時(shí)，要用“您好！請(qǐng)問……”等。

（四）陳述句改成反問句 例如：他是三好生。改成：他難道不是三好生嗎？

又如：想想過去，看看今天，我激動(dòng)，感到自豪。

改成：想想過去，看看今天，我怎能不感動(dòng)，怎能不感到自豪呢？

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注意點(diǎn)：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號(hào)改成問號(hào)，并加上“嗎”、“呢”等。也可以在句子開頭加上“難道”等。反之，把句子中表示否定的詞和句末的“嗎”、“呢”等去掉，把問號(hào)改為句號(hào)。

（五）句子合并

例如：

1、年輕的媽媽請(qǐng)大夫。

2、大夫給孩子看病。合并后為：年輕的媽媽請(qǐng)大夫給孩子看病。

注意點(diǎn)：第一句中動(dòng)詞“請(qǐng)”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一個(gè)“大夫”。

（六）寫有兩個(gè)以上連續(xù)動(dòng)作的句子。例如：戰(zhàn)士們摸進(jìn)山坳潛伏下來。

注意點(diǎn)：這一句中有“摸”，“潛伏”，是“戰(zhàn)士們”的兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作，這一類句子中間不加逗號(hào)。注意與這一句相區(qū)別：她一邊看書，一邊聽音樂。這是同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，無先后之分，因而不是表示連續(xù)動(dòng)作。

（七）變換提示語的位置。

1、我說：“爸爸，也許它不會(huì)死……”（提示語在前）

2、“爸爸！”我說，“也許它不會(huì)死……”（提示語在中間）

3、“爸爸，也許它不會(huì)死……” 我說。（提示語在句末）注意點(diǎn)：提示語位置

（九）分別用三個(gè)四字短語，擴(kuò)展下面的句子。

1、校園是美麗的，這里

。

2、學(xué)生是可愛的，他們

。

3、老師是令人尊敬的，他們

。答案提示：

1、綠樹成蔭，繁花似錦，教室明亮。

2、學(xué)習(xí)刻苦，天真活潑，尊敬師長。

3、和藹可親，知識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

（十）、用“閃電、雷、雨或水”寫一段話。注意點(diǎn)：要學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想像，使句子生動(dòng)形象。

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寫法一：（比喻句）一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。

寫法二：（擬人句）一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命令，立刻撕開天幕，把天河之水華沙傾注到人間。

(十一)在自己的書房中掛上一副對(duì)聯(lián)。

注意點(diǎn)：要多讀題目，平時(shí)多觀察周圍，才能用得自然貼切。如：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

名言名句分類匯集

愛國篇

天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹 人生自古誰無死，留取丹心照漢青。文天祥

勤儉篇

靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德。諸葛亮 治家以勤儉為本。明·馮夢(mèng)龍 勤能補(bǔ)拙，儉以養(yǎng)廉。清·金纓

歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。李商隱

謙虛篇

滿招損，謙受益。

勞動(dòng)篇

人生在勤，不索何獲？張衡 臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。班固 勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。陶鑄

應(yīng)該記住，我們的事業(yè)，需要的是手，而不是嘴。童第周 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。李紳

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立志做人篇

百學(xué)須先立志。朱熹 言必行，行必果。《論語》 游魚須大海，猛虎須深山。人老心未老，人窮志未窮。壯志三尺短，一心萬里長。有志者事竟成?！逗鬂h書》 大丈夫?qū)幙捎袼?，不為瓦全。有志不在年高，無志空活百歲。燕雀安知鴻鵠之志哉。

雖長不滿七尺，而心雄萬丈。李白 心隨朗月高。志與秋霜潔。李世民 丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。馬援 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?？鬃?志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。墨子 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。龔自珍 志不立，則如無舵之舟，無勒之馬。王守仁 富貴不能淫，貧戝不能移，威武不能屈。孟子 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯志不已。曹操

珍惜時(shí)間篇

春宵一刻值千金。蘇軾 少壯不努力，老大徒傷悲。盛年不重來，一日難再晨。吾生也有涯，而知也無涯。莊周 勿謂寸陰短，既過難再獲。不飽食以終日，不棄功于寸陰。策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。

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及時(shí)宜自勉，歲月不待人。陶淵明 我生待明日，萬事成蹉跎。錢鶴灘 棄我去者，昨日之日不可留。李白 莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。培根 少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。朱熹 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲，顏真卿 勿謂今日不學(xué)有來日，勿謂今年不學(xué)有來年。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。杜秋娘 恨不得掛長繩于青天，系此西飛之白日！李白

做學(xué)問·苦讀·學(xué)習(xí)篇

笨鳥先飛早入林?；侍觳回?fù)苦心人。讀書百遍，其義自見。為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫 知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。《論語》 世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。常勤精進(jìn)，譬如水長流，則能穿石。書不記，熟讀可記；義不精，細(xì)思可精。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z》 十年窗下無人問，一舉成名天下知。劉祁 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。朱熹

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業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。韓愈 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。華羅庚 十載寒窗積雪余，讀得人間萬卷書。石子章 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。劉禹錫 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！抖Y記》

合作篇

人心齊，泰山移。水漲船高，柴多火旺。知己知彼，將心比心。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。三外臭皮匠，賽過諸葛亮。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。天時(shí)不如地利，地利不如人和。孟軻 一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。

親情·友誼

近朱者赤，近墨者黑。傅玄 四海皆兄弟，誰為行路人！相識(shí)滿天下，知心有幾人。路遙知馬力，日久見人心。物以類聚，人以群分?！兑捉?jīng)》 君子交絕，不出惡聲?！稇?zhàn)國策》 人生貴相知，何用金與錢？李白 出污泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頣 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅

新時(shí)代教育

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。于謙 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

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