第一篇：演講與口才課現(xiàn)狀的調(diào)查和研究

演講與口才課現(xiàn)狀的調(diào)查和研究

摘要：目前，在校大學生普遍存在著語言表達能力的缺陷。為改善這個現(xiàn)狀，學校每學期都會開設(shè)演講與口才課供學生選修。然而，產(chǎn)生的效果到底如何呢？本篇論文作出了較為詳細的解答。

本篇論文主要研究了演講與口才課的現(xiàn)狀，介紹了學生每學期的選修情況、學生在課堂中的表現(xiàn)、老師的授課方式，總結(jié)了這門課現(xiàn)狀的原因，提出了對這門課的看法，研究的結(jié)論是：學校每學期都會開設(shè)這門選修課，大多數(shù)學生選修這門課的目的主要是想鍛煉自己的口才、上臺演講的能力以及人際交往的藝術(shù)，并且有超過半數(shù)的學生都有較大的收獲。不過，為提高學習效率，老師的授課方式和學生的課堂表現(xiàn)都要有所改進。

關(guān)鍵詞：演講與口才課；學生；老師；現(xiàn)狀；原因；建議

為了提高大學生畢業(yè)后求職的競爭力，有越來越多的大學生開始認識到了口才的重要性，也開始有目的的進行針對性的訓練。為此，學校每學期都會開設(shè)演講與口才課，并且也有許多學生選修。為了調(diào)查清楚這門課的現(xiàn)狀，本小組對江西師范大學的學生進行了一次現(xiàn)狀分析的調(diào)研，弄清楚課程現(xiàn)狀、任課老師的現(xiàn)狀和學生的現(xiàn)狀，并分析各種現(xiàn)狀的原因以及給出一些中肯的建議。

此次調(diào)查在網(wǎng)絡(luò)上共發(fā)放調(diào)查問卷51份，收回51份，填寫的學生主要為大一大二學生，男生為18，女生為33，男女比例約為1:2。另外，也在學校的教務(wù)在線網(wǎng)站上了解到了每學期學生的選課情況。

一、現(xiàn)狀分析

（一）課程現(xiàn)狀

《演講與口才》作為一門選修課，學分為2分。由教育、傳播學院老師開課。2014-2015年第2學期（本學期）總共有4位老師開課，9個班，719名同學選修。

2014-2015年第1學期總共有2位老師開課，3個班，179名同學選修。

調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示: 學校每學期會開設(shè)3至9門演講與口才課，每周會有2個課時，一學期大概有32個課時，有2至4位老師授課，有180至720名學生選修。

（二）授課現(xiàn)狀

1.多媒體教學和傳統(tǒng)教學雙管齊下。

2.團隊合作

（1）課前小組熱身活動，如：繞口令、故事接龍等。（2）每組表演一個小節(jié)目，形式不限。

3.競爭

（1）個人表演，如朗誦、演講。

（2）學生就某一熱點問題上臺發(fā)表自己的看法。

（三）上課現(xiàn)狀 1.是否背離選課初衷

2.學生出勤情況

調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示:多數(shù)學生基本能做到按時上課，并能積極投入到課堂中來，踴躍回答老師的問題。但也有不少學生聽課狀態(tài)并不理想，自身的行為與初衷相背離。

二、原因分析

（一）學生選課原因

（二）學生不選課原因 調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示:有90.91%的學生選課原因是為了提高演講與口才的水平，但也不乏鍛煉膽量、結(jié)識朋友和湊學分的學生。此外，有47.62%的學生因為內(nèi)向、不敢上臺和不感興趣而拒絕選修這門課。

三、總結(jié)及建議

這門課程的設(shè)置具有合理性，能一定程度上滿足老師和學生的需求。大多數(shù)學生選修這門課的目的主要是想鍛煉自己的口才、上臺演講的能力以及人際交往的藝術(shù)，并且有超過半數(shù)的學生都有較大的收獲。不過，為提高學習效率，老師的授課方式和學生的課堂表現(xiàn)都要有所改進。具體的建議如下：

1.課程方面

（1）可以向全校師生宣傳本課程，讓有需要的同學能夠選修。（2）控制每個班的人數(shù)在50人左右，以增加學生鍛煉的機會。2.教學方面

（1）增加豐富的實踐活動，讓大家都有機會得到鍛煉。（2）在教學活動中多與同學們交流并采納一些好的建議。（3）課前讓學生就某一熱點問題上臺發(fā)表自己的看法。

3.學生方面

（1）勇敢地鍛煉自己，不要猶豫。

（2）認真完成老師布置的任務(wù)，將所學知識進行運用。

（3）課程結(jié)束后，把握好每一個能提高自己的演講與口才水平的機會。

第二篇：演講與口才課心得

演講與口才心得體會

這學期選演講與口才的選修課，譚老師的講課讓我受益匪淺，感慨良多。有了不少的心得體會。

上第一節(jié)課的時候他就讓我們所有人輪流上講臺介紹自己并說明選他的這門課的原因,當時大多數(shù)同學都說自己平時比較內(nèi)向,想通過這門課提升自己。這也是我選這門課的原因。那時有好幾個同學上臺后侃侃而談,令我羨慕不已,當時就想一定要讓自己也那么自信,不懼臺下人群。

我覺得演講課其實是一門實踐課，如果是光講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果。只有敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達到真正的效果。所以說，演講關(guān)關(guān)鍵的問題是膽子要大，不要把面子看得太重，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，只有大膽地講出來，才能鍛煉口才，否則即使自己再有想法也不可能被別人了解。都說演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰(zhàn)勝自己，就如同面對敵人要有奮勇當先的勇氣，敢于亮劍。能夠做到這一點，演講就成功了一半。而我就是難以邁出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，平常的我不會主動上臺發(fā)言的。自己做不到時，如果有外部力量的幫助，像譚老師這樣“逼上梁山”，就是很好的辦法。

老師說過演講是要有欲望的，也就是說要有表達的欲望，而且要很強烈，如果沒有演講的欲望，永遠練不好口才。可以說每個人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，吖吖學語就有了這種沖動，后來可能是由于社會、個人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了，但是，演講沖動是原始的，有些人只是沒有機會而已。就如同一個沉默寡言的人，一旦醉酒，就會酒話連篇一樣，酒就是催化劑，就是開啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達的沖動。這一點我深有體會。經(jīng)過第一次的上臺自我介紹，之后上課發(fā)言就不那么緊張了，而且還萌生了發(fā)言的沖動。很感謝老師對我們這些有膽怯心理的學生的訓練。

口才是講出來的，說出來的，只有多說，多講，才能不斷提高演講水平和能力。首先要學會與人溝通，平時要主動地與人交流，沒話找話，多拉拉家常，我就是那種平時沒話型的，在熟人面前都不怎么說話，更別說是跟陌生人談天說地了。而上譚老師的第一節(jié)課的時候，有幾位同學把自己的qq號寫在黑板上，我當時鼓起勇氣加了其中一個同學的，后來我們聊的挺好呢，還發(fā)現(xiàn)我們是一個高數(shù)老師教的，就這樣又多認識了一個新朋友。所以珍惜和把握每次說的機會，是鍛煉口才的必然途徑，不敢當眾表達，演講水平就很難提高。不管什么場合，只要有機會可說，就當仁不讓，站起來，說出來，這是練膽的最好機會。老師講過好多次他在公共場合積極爭取演講機會的事，還上了電視，讓我欽佩不已。什么時候能像老師那樣喜歡講話，熱愛演講就好了！

平時上課老師會拿出很多的詩和繞口令讓我們讀，訓練我們的普通話水平以及演講時感情的抒發(fā)能力。這些訓練是我們大多數(shù)人平時不會主動練習的，所以這些訓練是珍貴的，很慶幸我得到了這些訓練并得到了提高。還記得老師讀那些材料的時候口齒清晰流利，感情抒發(fā)到位，真是厲害。其中有一個繞口令是我到現(xiàn)在還沒攻克的，“牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎······”這個太難了。

我覺得演講的最高境界是不講，俗話說得好，言多必失，就如《弟子規(guī)》中所云“話說多，不如少”。沉默是金，再高明的演講家，都不可能一輩子不講錯話。因此，演講過程中，不是講得多就好，講得動聽就好，講得天花亂墜就好，而是要適可而止，把握好度，古人說的三緘其口，就是這個道理，這往往勝過萬語千言。演講過程中，要做到：把握不準的話不講，過于敏感的話不講，不敬不雅的話不講，得罪人的話不講，無用的廢話不講。如此說來，說話不是件上容易的事，把話講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。當今時代，言論自由，信息發(fā)達，更要把握好自己，不管是一流的演講家，還是平民百姓，都要對自己的言論負責，都要學會欲言又止。因此演講與口才的學習越來越重要。

雖然只有短短8節(jié)課的學習，不足以得到很大的進步，但譚老師教會了我們很多，我會繼續(xù)訓練自己的口才能力的，讓自己逐漸向譚老師的水平靠近。

第三篇：演講與口才結(jié)課論文

演 講 與 口 才

學號：026121008 姓名：何碧璽

班級：管理系 12級 工程管理10班

前言：

在沒上“演講與口才”這堂課之前我根本就不知道其實我們都還需要這方面的鍛煉，雖然知道口才很重要，卻不知道這里面包含的深層含義。一個人敢說話、會說話，還不等于有口才，正如一個人會騎自行車還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術(shù)。演講是一種思想性、政治性較強的現(xiàn)實活動;演講是真理的吶喊，演講是心靈的共鳴，演講是人格的展現(xiàn)。因此，演講者必須具有較高的政治素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，高尚的思想情操和無窮的人格魅力。只有這樣演講者才能說服人、感染人、打動人、鼓舞人，從而促使人們?nèi)バ袆印?/p>

演講上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動作、面部表情和儀表禮節(jié)，控嘗應(yīng)變的方法，即興說話的訣竅，論辯的藝術(shù)，對話的妙法等等。這些都需要我們從理論到實踐，對演講的技巧進行系統(tǒng)的學習和運用。

演講絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。我們不難發(fā)現(xiàn)，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過長期不懈的艱苦鍛煉成功的。世界上沒有什么天生的演講家，如果有的話，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語表達能力呢?一個人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到：多看、多聽、多問、多寫、多記、多想、多學、多練。

這里，我就在課堂上及自己了解到的關(guān)于演講與口才的心得體會做一個總結(jié)，作為今年的結(jié)課論文，與老師同學共勉。

一、初學者的困擾：

1、認為演講一定要向某個大師那樣。有些初學者看到某些所謂大師的演講，或者著的看過十分精彩的演講。除了羨慕外，腦海里想的就是怎么樣達到他人的樣子。其實，每個人都應(yīng)該有自己的風格，都應(yīng)該有適合自己的主題。一味的模仿別人，要么學不好，要么成為別人的復制品或者復讀機。

2、認為演講是枯燥乏味的。很多人一談到演講，腦海里就呈現(xiàn)出這樣的場景：一個人站在發(fā)言臺前，對著一群坐著的聽眾，拿著稿子，說著聽不太明白的話。如果是這樣的理解演講，那是必要狹義的。演講往往是生動的，而不是枯燥的。

3、認為演講很虛。很多人由于要面試或者競選不得不學習演講，但腦海里有個看法就是演講不務(wù)實，有點類似“忽悠”。這樣的看法無疑會限制自己的進步。演講是務(wù)實的體現(xiàn)，是真善美的結(jié)合，是自我表達的方式。如果不用心投入，肯定學不好演講。

4、認為演講是就需要高人一等。很多人想演講，卻感覺不到自己有什么資格上臺。這樣的想法的結(jié)果就是自己不敢上臺，怕丟面子。演講不需要什么資格，把最好的自己最自然的展現(xiàn)出來，就夠了。很多目前的演講名人都是從默默無聞開始的。演講者與聽眾的地位是平等，大家相互交流思想。

二、解決方案：

下面，我總結(jié)了四要和六多供大家參考： 四要： 一是要敢講。

演講課其實是一門實踐課，如果是光講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果。只有敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達到真正的效果。所以說，演講關(guān)關(guān)鍵的問題是膽子要大，不要把面子看得太重，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，只有大膽地講出來，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰(zhàn)勝自己，就如同面對敵人要有奮勇當先的勇氣，敢于亮劍。能夠做到這一點，演講就成功了一半。有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學演講的人，就要從站起來、走上臺、講出來練起。如果自己做不到，就需要外力幫助，二是要想講。

演講是要有欲望的，也就是說要有表達的欲望，而且要很強烈，如果沒有演講的欲望，永遠練不好口才?？梢哉f每個人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，吖吖學語就有了這種沖動，后來可能是由于社會、個人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了，但是，演講沖動是原始的，有些人只是沒有機會而已。就如同一個沉默寡言的人，一旦醉酒，就會酒話連篇一樣，酒就是催化劑，就是開啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達的沖動。所以，培訓口才，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始，讓人產(chǎn)生充分表達的愿望，只有想講了，才能可能走上演講的講臺。

三是要多講。

口才是講出來的，說出來的，只有多說，多講，才能不斷提高演講水平和能力。首先要學會與人溝通，平時要主動地與人交流，沒話找話，多拉拉家常，也就是多散講，這是練就口才的捷徑。說多了，也就順了。其次要多參加演講的聚會，珍惜和把握每次說的機會，這是鍛煉口才的必然途徑，不敢當眾表達，演講水平就很難提高。不管什么場合，只要有機會可說，就當仁不讓，站起來，說出來，這是練膽的最好機會。

四是要不講。

演講的最高境界是不講，俗話說得好，言多必失，就如《弟子規(guī)》中所云“話說多，不如少”。沉默是金，再高明的演講家，都不可能一輩子不講錯話。因此，演講過程中，不是講得多就好，講得動聽就好，講得天花亂墜就好，而是要適可而止，把握好度，古人說的三緘其口，就是這個道理，這往往勝過萬語千言。演講過程中，要做到：把握不準的話不講，過于敏感的話不講，不敬不雅的話不講，得罪人的話不講，無用的廢話不講。如此說來，說話不是件上容易的事，把話講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。當今時代，言論自由，信息發(fā)達，更要把握好自己，不管是一流的演講家，還是平民百姓，都要對自己的言論負責，都要學會欲言又止。六多： 一.多看

多看一些演講與口才方面的書籍和文章。演講具有很強的科學性和藝術(shù)性。二.多聽

學會“聽”話的藝術(shù)。要學會說話，首先就應(yīng)該學會“聽”話?！奥牼幌拕僮x十年書。”會“聽”話的人既能很好地領(lǐng)會，理解別人說話的意思，又能仔細地欣賞、揣摸別人說話的技巧，更能從別人的言談中聽出言下之意和弦外之音，同時，還要做到察顏觀色?！把灾诳?，不若行之于身。

三.多思

柏拉圖說過：“不知道自己的無知，乃是雙倍的無知”。英國詩人雪萊說過：“我們學得越多，就越發(fā)現(xiàn)自己無知”。我國古代教育家孔子也說過：“知之為知之，不知為不知，是知也?！币粋€人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經(jīng)驗的演講者和對口才有研究的專家虛心求教，不懂就問，不恥下問，這樣就能使自己的演講與口才能力發(fā)生質(zhì)的變化，收到事半功倍的效果。

四.多寫

多寫一些學習演講與口才的心得體會，把自己對演講口才的認識、感受用文字寫下來，并上升到理論的高度。同時，把自己工作中，生活中所見，所聞，所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：好記憶不如爛筆頭。

五.多思

要經(jīng)常冷靜思考，反復分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動萬分，受益非淺;為什么有的人說話枯燥無味、漫無邊際、毫無新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗和教訓。

六.多積累

“積之愈厚，發(fā)之愈佳”。一名優(yōu)秀的演講者，一個口才出色的人，必須要有廣博的知識，豐富的聯(lián)想，演講起來，才能上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，山南海北，古今中外，旁征博引，融會貫通、談吐自如。一個機智風趣的演講家還必須具有隨機應(yīng)變，對答如流的能力，演講起來才能談笑風生，妙語聯(lián)珠，巧問妙答，左右逢源。而要做到這一點，沒有淵博的知識積累是無法實現(xiàn)的。

七.多做

“言之于口，不若行之于身?！闭Z言是靈魂的鏡子，是行動的影子。一個人的行動和為人是最好的語言。我們每個人都知道，把語言化為行動，比把行為化為語言困難多。所以，一個人要想成為合格的演講家，成為受人歡迎的演講家，就必須多學做人，樹立起良好的形象，展現(xiàn)出人格的魅力。

三、演講中的注意事項：

1、不要過于心急。很多初學者都希望速成。速成的往往是技巧，技巧往往是體現(xiàn)在外在的。但要注意，演講也是需要基本功的，比如發(fā)音，手勢方面等就需要下點功夫。

2、任何場合，上臺后千萬不要急于說話。上臺后最好是先跟所有的聽眾進行一定眼神的交流。采用環(huán)視的眼神交流技巧。

3、第一句話語氣很重要。初學者需要在演講形式上下點功夫。第一句話往往是問好，問好的語氣最好大些，以引起聽眾的注意力。

4、不要蜻蜓點水。很多初學者學到一點技巧后就停止了訓練，這樣往往限制自己。一個人的演講水平可以隨著年齡的增大會增加。多看他人的演講可以開闊我們的視野。

5、最好給自己找個好的環(huán)境。這里說的好的環(huán)境是指演講環(huán)境。不是每個人都有很好的練習或者實踐機會?？梢詤⒓宇愃频纳鐖F或者其他組織。

四、小結(jié)：

通過這學期的學習，我體會到了自己在演講與口才方面的很多不足，并通過和老師的交流學習學會了很多解決的方法。希望在未來的學習生活中可以用到這些知識。同時，自己也會勤加練習。

第四篇：演講與口才課的學習心得

演講與口才課的心得

演講口才從小就對我有著特殊的吸引力，記得我在上小學的時候，學校里舉行升旗儀式，我總要在前面宣讀誓詞?，F(xiàn)在我仍然覺得，沒有什么比熱情洋溢的演講更能打動人，一個好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠準確傳達自己的意圖，能夠使你信服，沒有什么比這更有魅力了。

曾經(jīng)看過拿破侖傳，拿破侖的成功與他的鼓動口才密不可分，因為他的演講，法軍的士氣前所未有的高漲，拿破侖帶領(lǐng)著這樣的軍隊戰(zhàn)無不勝，成為了歐洲大陸的主人。值得一提的是，在拿破侖從科西嘉偷渡回來的時候，憑借過人的膽識和出色的口才，一槍不放就贏得了法國。希特勒是一個演講天才，他利用經(jīng)濟危機使人民的不滿，發(fā)展壯大了納粹黨，控制了德國的政權(quán)。只是由于他的心理畸形以及極端的種族主義才給世界人民帶來了災難。如果他做推銷員的話，我想可能會成為推銷史上的神話。當代也有很多因演講口才獲益的人，英國前首相布萊爾，美國前總統(tǒng)克林頓，甚至是現(xiàn)在的奧巴馬，都是演講界的精英。

我上初中的時候，初生牛犢不怕虎，曾經(jīng)代表學校參加過詩歌朗誦，獲得過不少榮譽。進入高中，過分低調(diào)了幾年后，我發(fā)現(xiàn)我在也沒有勇氣上臺演講了，即使是迫不得已的上臺，也沒有讓人滿意的表現(xiàn)，我已經(jīng)難以控制自己的情緒了，在組織語言的時候會發(fā)生問題，我常常表達不出自己想要表達的東西，這令我感慨，我決心做出改變，那曾經(jīng)失去的我想要再度拿回來，進入大學以后，我參加了班委選舉，我的演講沒能打動同學們。社團招新的時候，我毅然加入了海蔓記者社團，在每周一次的討論會上，我大膽的提出了自己的觀點，大家認真聽取我的觀點，也讓我十分感動。

一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始，我確信自己已經(jīng)邁出了這一步。后來，在班級的例會上，我不再沉默，我發(fā)現(xiàn)說出自己的想法是多么的舒暢。馬克思主義原理課上，我作了一個小小的發(fā)言，確實帶動了大家的情緒，但我發(fā)現(xiàn)，我的用意沒有被大家看到，通過這次失敗的發(fā)言，我意識到，演講不能一味的嘩眾取寵，而要有的放矢，因為演講是一種媒介，一種載體，一味的嘩眾取寵混淆了視聽，讓聽眾分不清主次，從而難以取得很好的效果。我想了很多，決定了很多。

我考慮到一個人的內(nèi)涵決定了他講話的深度，于是圖書館成了我常去的地方，我發(fā)現(xiàn)讀書原來也可以這么享受，我喜歡這里安靜的環(huán)境，在這里我能靜靜的思考，沒了外界的迷惑，我能看到自己的本心，我發(fā)現(xiàn)我的內(nèi)心是多么渴望成功。在我的職業(yè)生涯規(guī)劃里，對演講能力的鍛煉貫穿始終，我認為這是成功必不可少的東西，而且我也能從中獲得樂趣，這就是我的追求吧。

在選課時，我看到了演講口才的字眼，就毫不猶豫的選上了。在課堂上，聽了老師系統(tǒng)的講解，我感到演講口才不僅是一種工具，也是一種藝術(shù)。在自我介紹時，我主動上了臺，但由于比較緊張，我沒有留下自己的聯(lián)系方式，沒有要與新同學做朋友?？吹狡渌瑢W在臺上的表現(xiàn)，我默默的記著，班上有兩個演講協(xié)會的同學，給我留下了深刻的印象，他們身上的那種自信，實在是一種強大的力量，自信的人是最有魅力的，無論男人還是女人，我想到別人曾經(jīng)說我沒有氣質(zhì)，大概是因為我沒有自信吧。

后來老師留了一個演講的話題，要求每個人都介紹自己的家鄉(xiāng)，我雖然在家鄉(xiāng)生活了這么多年，到上大學才第一次遠離家鄉(xiāng)，但對于家鄉(xiāng)的很多東西，卻說不上來，我上網(wǎng)查了家鄉(xiāng)的一些資料，經(jīng)過壓縮，修改，最終達到了老師要求的篇幅，上課的時候，我像做報告似的把家鄉(xiāng)介紹給大家，看到大家的表情，我就知道我又失敗了。聽著接下來幾位同學的介紹，我感到輕松自然，他們說的很隨意，我聽得也很自在，我想他們準備的不一定比我充足，但取得的效果卻比我好的多。如果不是為了這篇演講稿，我都不愿意看這些枯燥的數(shù)據(jù)資料，何況本來就對我的家鄉(xiāng)不感冒的其他人呢？我確實走錯了方向，我應(yīng)該談一些大家感興趣的東西，有意者自然會去進一步查資料。老師給我的評價是：缺乏感情。我向別人介紹自己的家鄉(xiāng)竟然缺乏感情，我感到這是一個很尷尬的情況。但事實也是如此，畢竟這些都是我以前都未曾看過的數(shù)據(jù)。就像一個主人向來拜訪的客人介紹公寓樓的混凝土配筋一樣。我又想起大一下學期的主持人大賽，我咬咬牙報了名，我精心準備了自己的開場白，忐忑了幾天后，迎來了初賽，我上臺后就感覺自己變成了一臺機器，很木很木的感覺，還沒結(jié)束就被叫停了，結(jié)果都猜得到。事后我問了幾個評委，他們給我的評價是，主持不是演講，自己不是主角，我的動作表情又太僵硬，完全帶動不了氣氛……我想這兩次的共同點是我對局面的掌控能力不夠，由于緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒能注意場下的觀眾，而把自己隔離了。

其實無論主持還是演講，都不是一個人的活動，演講的氣氛是演講者和聽眾共同營造的。演講是各種能力的綜合應(yīng)用，它要求我們靈活運用所掌握的知識。包括求職演講，為什么要有面試？因為正是這一面之辭，恰恰反映了一些本質(zhì)的東西，主考官就是要發(fā)掘這些東西。所以演講口才是求職的一大助力。

演講口才讓你擁有特殊的號召力，想象一下“振臂一呼，應(yīng)者云集”時的得意吧，它可以幫助你到達巔峰。所以說，演講改變?nèi)松?/p>

演講與口才

土木（隧道）101 吳泉澳

第五篇：演講與口才結(jié)課論文

演講與口才 結(jié)課作業(yè)

校學生會學習部部長競職

作者:

學 號： 邢占東 0810200240

大一下，作為校學生會學習部的一名干事，我參加了本部的部長競職活動，期望能在大二繼續(xù)在學生會鍛煉自己的能力；繼續(xù)為南理工的同學服務(wù)，奉獻自己的一份力量。

競職安排在校老經(jīng)管樓二樓的一個會議室。晚上7點，等在3樓學生會的競職人員準時進入會議室，圍繞一個橢圓形會議桌坐下。作為評審委員的是校學生會主席團的所有主席以及我們學習部的部長、副部長。

讓我將此次競職流程分為三個階段，并且做一個簡介。

自我介紹

自我介紹階段，自己是十分緊張的。這是我第一次參加一個正式的相對嚴肅的競職活動。雖然之前在班會上有過自我介紹，有過代表宿舍總結(jié)發(fā)言，有過競職的各種經(jīng)驗，但是那些都是在環(huán)境相對輕松的情境下進行的。

大家按逆時針依次發(fā)言，我是倒數(shù)第二個。輪到我時,自己心跳的十分的快，十分的緊張。我一開口就自覺十分的難堪，因為在介紹自己的名字、院系、所從事的部門時，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音因為緊張有著些許的顫抖,有些控制不住自己的發(fā)音。我趁著說話停頓的時候，迅速深吸幾口氣，穩(wěn)住自己的情緒。

之后，主席團讓我們講一下自己的工作經(jīng)歷或者說是認為自己為何能勝任所競聘的職務(wù)。這時候，自己的情緒已經(jīng)平穩(wěn)下來，不再緊張，慢慢的放松下來了。

我注意到參加競職的除了本部的干事，還有院學生會或是班級重要干部，同時也有幾個人也是有點緊張。

自由討論

在自由討論階段，大家每人拿到一張紙，上面記述了一道情境題。主席團給了我們20分鐘，要求我們能針對問題拿出統(tǒng)一的解決方案。

問題已經(jīng)記得不是完全準確。說的是一家賓館的業(yè)績不是很好，老板準備在十一旅游黃金周到來之前對賓館進行一下改造，期望乘著旅游旺季帶動賓館的生意。老板經(jīng)過對顧客的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)顧客對賓館的不滿主要有如下幾個方面：

一、大廳時鐘不準確，并且缺少一些顯示外國各地時間的時鐘。

二、前臺服務(wù)并不是十分及時。

三、賓館就餐廳食物品種較少。

四、賓館就餐廳衛(wèi)生存在問題。

五、房間內(nèi)的洗漱間里經(jīng)常會有蟑螂等出現(xiàn)。

六、時有毛巾更換不及時的現(xiàn)象。

七、房間不提供24小時熱水服務(wù)。

另外，賓館老板也提出一些改進意見：

八、賓館需要重新裝修。

九、大廳墻壁掛畫需要更換。

十、服務(wù)生服務(wù)態(tài)度需要改善。

要求我們?yōu)橘e館老板決定一下這十個問題的解決順序，把最需要解決的排在前面，最后拿出一個大家最后都同意的方案。

問題大體上是這樣的。首先我們有5分鐘的時間自己想一下。我迅速瀏覽了一遍題目，拿起筆記下了自己的排序。5分鐘一過，主席讓我們開始討論，在20分鐘內(nèi)拿出方案。

一開始，現(xiàn)場一下子靜了下來，出現(xiàn)了短暫的沉默。我就提議大家先說一下自己的排序，還是依次按順序來。在大家都報完后，現(xiàn)場就熱烈起來，也同樣混亂起來，大家都希望自己的方案得到充分的肯定與認同。一會兒，有人提議大家一個一個順序來解決，也就是先決定第一個應(yīng)解決的問題，再是第二個，依次向下，遇到不同意的可以少數(shù)服從多數(shù)，也可以據(jù)理力爭，實在不行可以留在最后在進行解決。這樣在其中一個人的領(lǐng)銜下，我們就解決了其中7個，剩下3個未能解決。其中一個，那位同學又在大家的勸解之下放棄了自己的觀點。此時時間只剩下10分鐘多一點。

在這個過程中，自己并未有過多的發(fā)言，因為在我看來，這些問題都需要解決，順序大家基本都能訂好。遇到有分歧的，自己在提出不同的意見，只會更增加場面的混亂程度。因此，只是在舉手表決時參與一下，其他時間都是在思考，聽其他人的發(fā)言。

剩下最后兩個問題需要決定順序，問題的爭執(zhí)也主要集中在兩個人身上。他們都是前一時間內(nèi)發(fā)言十分積極，表達能力很強的兩個人。在聽著他們兩個人爭辯的時候，我很頭痛，因為時間不多了，也想插言，盡快解決爭議，又怕場面更加混亂。爭論了一段時間后，有人提議還是舉手表決吧，大家只能同意。就這樣最終方案被拿了出來。

之后就要有人站出來，對主席團陳述我們的方案，場面又沉默了一會兒。大家相互看著。我想自己之前10幾分鐘內(nèi)都沒有發(fā)言，這時候就站出來吧。于是我說：那就我來吧。大家并未有任何反對。我將最后的方案說了一遍，又大體說了一下具有爭

議的幾個問題的大家的決定理由。

就這樣我們的自由討論結(jié)束了。主席團在我陳述完之后說，拿出這個問題，主要是看看大家對于問題的把握解決程度??其實，這些問題不一定一定要一個一個來解決，許多問題的解決都可以同時進行，比如??

問題提問

最后階段主席團問了我們幾個問題，記憶尤深的是，一位主席說：大二的課程緊張了許多，學生會也有許多的活動需要你們?nèi)硇牡耐度?。當這兩者間有矛盾的時候，你們會如何解決。

大家紛紛發(fā)表意見，我說：自己首先是一名學生，然后才是一名學生會的成員。我會將學習看得很重要，同時努力保證學生會的工作能順利進行。

總結(jié)

就這樣，自己的校學生會學習部部長競職結(jié)束了。之后想想當時的表現(xiàn)，從一開始的緊張無比到后來的種種，收獲真的很多。

在自我介紹階段，自己經(jīng)歷了從緊張無比到放松下來認真對待的過程，相信自己在之后的類似場合里，不會再緊張的發(fā)音都顫抖，緊張的讓自己郁悶。

在自由討論階段，自己并未有過多的表現(xiàn)，因為自己的性格使然。我以前一直認為“說得好不如做得好”，只有行動才能說明一個人的能力。因此養(yǎng)成了默言、慎言的習慣。這一點，需要在自己的口才方面改進。其實，主席團在最后說的問題的解決方案，自己在大家最后針對最后兩個問題爭論時，也有類似的模糊的想法，只是認為時間上來不及，加上自己著急未能完全想透徹，還有怕提出另一種完全不同的意見對最終的問題的解決帶來不必要的麻煩，因此自己壓下了自己的想法?？磥碜约喝狈?yīng)有的縱向思維，缺少對問題的縱向思考，之后應(yīng)注意訓練。

在問題提問階段，自己之所以會對那個問題印象深刻，是因為自己對那個問題的回答并不是十分滿意。后來想想，我們學生會的各個部長、主席也并沒有在學習方面落后，相反，大部分人在這方面還是十分優(yōu)秀的。我們那一屆的主席曹佳音學姐甚至隨團參加了我國對日本的訪問。我后來意識到，這個問題內(nèi)在的含義應(yīng)該是：你就會為學生會奉獻些什么？可以為學生會帶來些什么？