第一篇：全省中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例

全省中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例

班集體里不允許有一個(gè)“核外分子”

——做特殊性格學(xué)生思想工作案例

安徽省霍邱一中南校區(qū) 李紹全

（緣

起）

創(chuàng)建模范班集體的步伐正快，班里卻出了一位“刀槍不入”的“老大難”！情況是這樣的：班里有一位叫王蘭的女同學(xué)，因父母離異，造成她的性格孤僻，和班上不少同學(xué)都有矛盾，班干多次做工作也做不進(jìn)去。有同學(xué)氣憤地將她稱(chēng)做“核外分子”。

（診

斷）

不同的家庭生活境遇，往往會(huì)影響青少年的心理和性格發(fā)展。受悲劇色彩影響的學(xué)生，他們?cè)诩w生活中的一個(gè)突出特征就是不合群，有時(shí)甚至是很自私。一個(gè)班集體是健康的，就不允許有一個(gè)“核外分子”。

（教育契機(jī)）

一次，王蘭得闌尾炎住院動(dòng)了手術(shù)，女同學(xué)主動(dòng)要求輪流去看護(hù)她，又湊錢(qián)給她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品，就連她平時(shí)不愛(ài)理睬的幾位女同學(xué)也不記前嫌，這讓王蘭大為感動(dòng)。

（工作過(guò)程）

王蘭同學(xué)出院后，我組織了一次“我在班里的位置”的主題班會(huì)。那位女學(xué)生干部深情地說(shuō)：“我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)，朝夕相處，已融為一個(gè)不可分離的整體。離開(kāi)了哪個(gè)都不再是我們這個(gè)集體。在我們這個(gè)集體里，連歡樂(lè)和憂愁都是大家所共有。比如王蘭同學(xué)，她的家境，同學(xué)們都非常同情，都設(shè)法想讓她快樂(lè)起來(lái)，但多次努力都失敗了。王蘭同學(xué)，你可知道，看著你不快活，我們?nèi)喽伎旎畈黄饋?lái)。希望你能振作起來(lái)，相信我們每位同學(xué)在班里都有別人不能替代的位置，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)！”王蘭同學(xué)的淚水奪眶而出，她真誠(chéng)地向同學(xué)們表示歉意和感謝。我趁機(jī)向同學(xué)們說(shuō)：“要讓鋼琴?gòu)椬喑鰫偠鷦?dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，那就要求彈琴者十個(gè)指頭協(xié)調(diào)地都動(dòng)起來(lái)；要下贏一盤(pán)棋，必須車(chē)、馬、炮、卒都發(fā)揮作用。我們要?jiǎng)?chuàng)建模范班集體，每一個(gè)位置都必須做出自己的努力！”

（效

果）那一次活動(dòng)，不單是使王蘭同學(xué)受到了教育，全身心地投入到模范班集體創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，也教育了全班同學(xué)，大家心往一處想，勁往一處使，結(jié)果我們班高質(zhì)量、高規(guī)格地進(jìn)入學(xué)校和全縣模范班集體的行列。

（后 記）

德育工作是具體的，不是抽象的；也不僅僅是精神的，也是物質(zhì)的。學(xué)生不是不喜歡德育工作，而是不喜歡空頭說(shuō)教。

做德育工作，能在根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征及其理解與承受能力的實(shí)際確定目標(biāo)以后，每一項(xiàng)教育內(nèi)容，盡量注意采用適合他們特點(diǎn)的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)活潑的教育形式來(lái)完成，一句話，努力讓德育工作生動(dòng)活潑一些，是爭(zhēng)取最佳效果的關(guān)鍵。

第二篇：榆林市中小學(xué)優(yōu)秀德育工作案例

榆林市中小學(xué)優(yōu)秀德育工作案例

榆林市榆陽(yáng)區(qū)清泉中學(xué)

摘要：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成功經(jīng)驗(yàn)交流，以便讓更多的學(xué)校以此為模式和借鑒讓老師和學(xué)生，乃至社會(huì)上其他人來(lái)更好的了解和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使他們將其內(nèi)化于心，外化于行。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、自從榆林市榆陽(yáng)區(qū)教育局在榆政教發(fā)區(qū)（2015）

41號(hào)文件轉(zhuǎn)發(fā)市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳<關(guān)于在全省開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“新要求·大實(shí)踐”系列教育活動(dòng)的通知>的通知》的通知以來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)，取得了較好的效果，主要以下幾方面值得推廣和交流：

一、組織有力，落實(shí)責(zé)任

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視

自從文件一下達(dá)，校長(zhǎng)就召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議為教師講解培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，讓教師做到心中有數(shù)。俗話說(shuō)，要傳道，先要自己懂經(jīng)嘛！如果教師自己都不知道、不了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如何向?qū)W生講解，如何利用它來(lái)教育學(xué)生。然后在各種場(chǎng)合多次為老師和學(xué)生講解其內(nèi)涵：社會(huì)主義核心價(jià)值觀共二十四個(gè)字：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是第一層面，國(guó)家層面；自由、平等、公正、法治是 第二層面，社會(huì)層面；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是第三層面，個(gè)人層面。這分別是國(guó)家的奮斗目標(biāo)、建成的社會(huì)狀態(tài)、個(gè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

2.專(zhuān)人負(fù)責(zé)

除了在教師、學(xué)生大會(huì)上多次講解外，校長(zhǎng)還指定專(zhuān)人專(zhuān)職負(fù)責(zé)我校的開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“新要求大實(shí)踐”系列教育活動(dòng)，他把這一重任分派給王芝華老師。分派時(shí)千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要將此活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)對(duì)待，切不可有絲毫的馬虎和懈怠。首先，要把文件認(rèn)真仔細(xì)的閱讀數(shù)遍，深刻領(lǐng)會(huì)其精神和內(nèi)涵；其次，活動(dòng)前要認(rèn)真精心準(zhǔn)備，決不可打無(wú)把握之仗，牢記凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢的古訓(xùn)。不搞則已，搞就要搞得扎扎實(shí)實(shí)，見(jiàn)到實(shí)效；再次，每次搞活動(dòng)，必須做好活動(dòng)過(guò)程的材料收集，整理成檔案，作為學(xué)校檔案建設(shè)的一部分，使其成為學(xué)校德育教育陣地的一個(gè)重要組成部分，發(fā)揮其應(yīng)有的作用；第四，要將活動(dòng)當(dāng)做新聞，及時(shí)上傳榆陽(yáng)區(qū)教育信息網(wǎng)，讓教育局和其他教育管理部門(mén)及時(shí)了解我校的活動(dòng)進(jìn)程和狀態(tài)，同時(shí)也讓更多的兄弟學(xué)校借鑒我校的成功經(jīng)驗(yàn)，讓其惠及更多的人，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加深入人心，流傳甚廣，逐漸成為人們遵守的準(zhǔn)則；最后，他強(qiáng)調(diào)要今后將會(huì)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入學(xué)校教育的全過(guò)程，真正落實(shí)到教育教學(xué)和教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，要求把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落細(xì)落小落實(shí)，形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作長(zhǎng)效機(jī)制，使廣大師生自覺(jué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)時(shí)牢記于心，事事落實(shí)于行。

王芝華老師在我校長(zhǎng)期從事學(xué)校德育教育工作，有著豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)，他首先查讀學(xué)校有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)生的、教師的各種讀本，了解其提出背景，每一個(gè)詞代表的具體含義，形成過(guò)程，做到胸有成竹，爛熟于心。如果還有不明白的地方，他便從網(wǎng)上查閱權(quán)威性文檔，使自己真正理解其內(nèi)涵。其次才是閱讀文件，從指導(dǎo)思想到活動(dòng)的主要內(nèi)容和形式，從實(shí)踐活動(dòng)的基本原則到工作要求他都一字不漏的細(xì)細(xì)研讀，不時(shí)還在那勾勾畫(huà)畫(huà)，生怕漏掉一個(gè)字。然后，他結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)校長(zhǎng)的指示，制定出一份本學(xué)期的詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃。從活動(dòng)宗旨，到活動(dòng)內(nèi)容，從活動(dòng)時(shí)間到活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果他都一一作了分析說(shuō)明，甚至連相片的采集都在他的安排之中。

二、活動(dòng)形式多樣，不拘一格

活動(dòng)有介紹法治的模擬法庭，有弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的古詩(shī)詞欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、有戲曲欣賞、有中國(guó)古代十大名曲欣賞，有培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的誠(chéng)信活動(dòng)、古今名人刻苦學(xué)習(xí)故事精講、古今名人愛(ài)國(guó)故事熏陶、“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的三節(jié)教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的百科知識(shí)競(jìng)賽，有對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的紅色歌曲大連唱，有對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育活動(dòng)的理想主題活動(dòng)。

活動(dòng)為避免枯燥乏味，都采用的是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，比如讓學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知都采用的是講故事的形式，學(xué)生聽(tīng)得津津有味；對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、古詩(shī)詞欣賞，名曲欣賞都采用的是歌唱的形式；“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的三節(jié)教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)采用的是讓學(xué)生實(shí)踐的方式進(jìn)行，讓學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，而不是紙上談兵，流于形式；對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的百科知識(shí)競(jìng)賽時(shí)采用的是書(shū)面的方式進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生已習(xí)慣考試，這是學(xué)生樂(lè)此不疲的方式。

再一方面，就是盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張，校長(zhǎng)還是拿出足夠的財(cái)力、物力，全力支持王芝華老師搞這項(xiàng)活動(dòng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與的積極性，他還不時(shí)地在某些活動(dòng)中設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)鼓勵(lì)，這更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情和高漲情緒，對(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展大有裨益，收到了良好的效果。

活動(dòng)還有一大亮點(diǎn)，就是每次活動(dòng)都是王芝華老師首先致開(kāi)幕詞，開(kāi)宗明義，點(diǎn)明活動(dòng)主題，給活動(dòng)定下基調(diào)，指明活動(dòng)方向，不至于讓活動(dòng)偏離航向；再由學(xué)生來(lái)當(dāng)主角和主持人，起到了鍛煉學(xué)生才干，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，可謂一舉多得；最后再由王芝華老師最每次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)，對(duì)活動(dòng)的意義作一個(gè)闡述，畫(huà)龍點(diǎn)睛，又深化主題，有時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生提出殷切期望。最后再指定一名教師對(duì)每次活動(dòng)作一個(gè)點(diǎn)評(píng)，可謂是師生全員參與，讓更多的人，最大程度的受益。每次活動(dòng)學(xué)生都覺(jué)得這樣的活動(dòng)獲得知識(shí)遠(yuǎn)勝過(guò)課堂，感到受益匪淺，收獲頗豐。這次一結(jié)束，大家都熱切期盼著下一次早點(diǎn)到來(lái)，都盼望著下一次是個(gè)令人意想不到的活動(dòng)，心中充滿(mǎn)期待，而不是已疲倦和不耐煩的表情。

總而言之，活動(dòng)都是因地制宜，因材施教，讓學(xué)生在積極快樂(lè)的氛圍中接受教育，潛移默化的接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的洗禮，不知不覺(jué)中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶，塑造學(xué)生高尚靈魂，培養(yǎng)學(xué)生健康品質(zhì)。參考文獻(xiàn)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀中學(xué)生讀本》

第三篇：中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

2014年中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

—“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)家鄉(xiāng)”主題班會(huì)教育活動(dòng)

一、背景分析

2014年是中華人民共和國(guó)成立65周年。我國(guó)在十月一日天安門(mén)前舉行了盛大的閱兵儀式，慶我華誕，耀我國(guó)威。一種自豪感油然而生，一幅幅畫(huà)面舒展在眼前??中華民族是具有愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。自古以來(lái)，十分重視愛(ài)國(guó)主義教育,積累了豐富的愛(ài)國(guó)主義教育經(jīng)驗(yàn)。在新的歷史時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義仍然是時(shí)代的主旋律，但一些不容忽視的主客觀因素嚴(yán)峻地制約著愛(ài)國(guó)主義教育的進(jìn)一步深入，尤其是對(duì)青少年的愛(ài)國(guó)主義教育存在一定的缺失。有人說(shuō)：中國(guó)當(dāng)前家庭子女缺少的不是營(yíng)養(yǎng)、金錢(qián)，也不是家庭的愛(ài)，而是缺少對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在給孩子灌輸：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大找個(gè)好工作。卻很少有家長(zhǎng)會(huì)灌輸孩子：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。針對(duì)此種現(xiàn)象，結(jié)合國(guó)慶節(jié)這個(gè)時(shí)間，召開(kāi)了此次班會(huì)。

二、活動(dòng)意圖

根據(jù)六年級(jí)的接受能力和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，選擇有代表性的事物，使他們加深對(duì)祖國(guó)的了解，并通過(guò)多種形式的表演來(lái)歌頌、贊美祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

三、實(shí)施過(guò)程

此次班會(huì)由班長(zhǎng)主持，有以下幾項(xiàng)工作：

1.回顧輝煌歷史及觀看國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，感受祖國(guó)的偉大與繁榮，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2.學(xué)生代表ppt展示，國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。3.學(xué)生代表講述幾代國(guó)慶閱兵發(fā)展變化。

4.認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，通過(guò)地圖指出自己的家鄉(xiāng)。小組討論家鄉(xiāng)的特色，各抒己見(jiàn)。

5.班長(zhǎng)激情朗誦詩(shī)歌《祖國(guó)，感謝您》，全班同學(xué)慷慨激昂，熱血沸騰。

6.小組討論“我可以為祖國(guó)做些什么？”我們要刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

生：我們要守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，健康成長(zhǎng)。

生：我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉體魄，勇奪奧運(yùn)金牌。

生：我們要勤奮讀書(shū)，考上航天大學(xué)，去研究載人飛船，讓神

八、神九再創(chuàng)第一！

生：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源，讓祖國(guó)更加美麗。最后達(dá)到一致共識(shí)：從身邊的小事做起。7.宣誓，完成《愛(ài)國(guó)中華從我做起倡議書(shū)》。

8.班主任寄語(yǔ)：今天的班會(huì)開(kāi)得有聲有色?？吹絺ゴ笞鎳?guó)這個(gè)東方巨人正在慢慢崛起，你想大聲說(shuō)句什么？真正的愛(ài)國(guó)不是一堂主題班會(huì)所能完全體現(xiàn)的，真正愛(ài)國(guó)更應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，沒(méi)有對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)，是不能談及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同描繪美好的明天吧。9.小合唱《歌唱祖國(guó)》，班長(zhǎng)宣布“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)家鄉(xiāng)”主題班會(huì)到此結(jié)束。

四、取得效果

通過(guò)對(duì)學(xué)生上課的成果分析了解學(xué)生的情況，從而分析教育的效果。

從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對(duì)本次愛(ài)國(guó)主義教育的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過(guò)這次活動(dòng)感受到了祖國(guó)的偉大，從而激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情。

五、案例反思

這次主題班會(huì)我們?cè)谡n前做好充分準(zhǔn)備工作，確定主持人，這是一場(chǎng)沒(méi)有排練，沒(méi)有指導(dǎo)的主持，我們的想法是只有真實(shí)的課題和活動(dòng)才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，雖然整個(gè)過(guò)程顯得有些緊張，不是那么連貫，但激發(fā)情感、引起共鳴的目的達(dá)到了！他們專(zhuān)注的的情感，發(fā)亮的眼神就是見(jiàn)證。通過(guò)各組的小組代表交流情況來(lái)看，我的學(xué)生們他們課前確實(shí)已經(jīng)認(rèn)真的去搜集過(guò)資料了，雖然匯報(bào)時(shí)各小組不是那么的激情澎湃，但作為他們的老師，我能看出他們很重視這次的愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)一定要做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，在執(zhí)教時(shí)更是要真實(shí)！圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保留的一定要保留，哪怕這個(gè)地方不出效果。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是讓學(xué)生表演，更不是表演給觀眾來(lái)欣賞，而是是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育！課前播放義勇軍進(jìn)行曲時(shí)，學(xué)生不約而同的站起來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)就足以證明我們平時(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育是科學(xué)而有效地。

通過(guò)這節(jié)主題班會(huì)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在愛(ài)國(guó)主義教育這方面多下些功夫，利用學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角、網(wǎng)絡(luò)資源等，多查找一些愛(ài)國(guó)主義的知識(shí)，教給學(xué)生如何來(lái)表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)熱情，如：會(huì)唱國(guó)歌也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，從唱國(guó)歌上就可以看出我們是否真正愛(ài)國(guó)，愛(ài)祖國(guó)不是一句空話，我們?cè)诔獓?guó)歌時(shí)的神情和態(tài)度，我們內(nèi)心的感受，都能說(shuō)明我們究竟愛(ài)不愛(ài)國(guó)，究竟有沒(méi)有民族自豪感。

主題班會(huì)課一定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來(lái)，再到學(xué)生的生活中去，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效地班會(huì)教育，要做好主題班會(huì)課與品德教育課的有機(jī)整合，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會(huì)課一定要突出明確的主題，教師要千方百計(jì)圍繞班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集大量生動(dòng)鮮活的經(jīng)典愛(ài)國(guó)故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實(shí)踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力等，更重要的是通過(guò)搜集愛(ài)國(guó)名人名言和愛(ài)國(guó)影視故事到達(dá)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情當(dāng)然在這次主題班會(huì)中還存在著許多的不足，如：擔(dān)心主持人和我一起排練會(huì)影響情感的激發(fā)，所以主持人和我沒(méi)有進(jìn)行排練，整個(gè)主持過(guò)程顯得有些緊張不連貫，對(duì)于各小組匯報(bào)時(shí)的點(diǎn)評(píng)也顯得簡(jiǎn)單。學(xué)生搜集的名人名言和愛(ài)國(guó)影視故事課前也沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行處理，所以匯報(bào)時(shí)既沒(méi)有激情澎湃之感，也沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的故事效果，匯報(bào)的環(huán)節(jié)顯示不出什么效果。

另外由于學(xué)生的年齡較小，他們的演講內(nèi)容還比較單

一、在唱歌的過(guò)程中，有的學(xué)生就會(huì)很膽小，有的同學(xué)害怕展示，有些準(zhǔn)備還不太充分。另外時(shí)間比較匆促，同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，放手讓學(xué)生們準(zhǔn)備這個(gè)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)的壓力。課堂40分鐘的時(shí)間，對(duì)于同學(xué)們準(zhǔn)備的這些豐富多彩的節(jié)目來(lái)說(shuō)時(shí)間有些緊張。

在這次的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不但使我有了新的收獲，學(xué)生也更加懂得如何去表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。雖然現(xiàn)在他們還小，正處在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上的時(shí)期，他們不需要上戰(zhàn)場(chǎng)，但他們懂得但如果我有愛(ài)國(guó)之心，我會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)的事情，不時(shí)的關(guān)注國(guó)家重要的新聞；如果我有愛(ài)國(guó)之心，我不會(huì)說(shuō)得嘴巴上驚天動(dòng)地，而沒(méi)有一點(diǎn)行動(dòng)；如果我有愛(ài)國(guó)之心，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課;如果我愛(ài)我的祖國(guó)，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻為祖**親祝福！

第四篇：遷西縣中小學(xué)德育工作案例申報(bào)表

遷西縣中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

申報(bào)表

（2013）

申 報(bào) 單 位

項(xiàng) 目 名 稱(chēng)

項(xiàng)目帶頭人

2013年9月

填報(bào)說(shuō)明：

1、請(qǐng)?jiān)敿?xì)填寫(xiě)表中所列各項(xiàng)內(nèi)容，項(xiàng)目帶頭人為1人，主要貢獻(xiàn)者最多不能超過(guò)3人；

2、項(xiàng)目介紹要真實(shí)準(zhǔn)確，寫(xiě)明項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間、實(shí)施過(guò)程、項(xiàng)目措施、創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容，要求觀點(diǎn)鮮明、概括準(zhǔn)確、論述清楚、有理有據(jù)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不超過(guò)5000字；

3、內(nèi)容填寫(xiě)一級(jí)題目為二號(hào)黑體，二級(jí)題目為三號(hào)黑體，內(nèi)文為三號(hào)仿宋體；

4、本表用A4紙正反面打?。?/p>

5、申報(bào)單位、縣（區(qū)）教育局、市教育局加蓋公章方可參評(píng)。

遷西縣中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表

第五篇：優(yōu)秀班主任德育工作案例

班主任德育工作案例

用愛(ài)為一個(gè)無(wú)助的學(xué)生撐起一片天空

會(huì)昌莊口初中

劉強(qiáng)

一、案例描述

2014年秋，新的學(xué)年又開(kāi)始了，我被學(xué)校任命為九（1）班的班主任。九（1）班是重點(diǎn)班，所以在很多人看來(lái)，重點(diǎn)班的工作一定很輕松，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)，卻經(jīng)歷了太多事情，有些事情是從教15以來(lái) 在痛苦中度日。

但是更慘的還在后面。同一年她的爺爺奶奶把她和她父親從家里趕了出來(lái)。所以一開(kāi)始他們父女倆住在自己家的破房子里還算好。但2012年，因?yàn)樾蘼?，她們家的房子被政府征用了。?dāng)時(shí)補(bǔ)到了一筆錢(qián)。她的爺爺奶奶把大部分錢(qián)拿走后就不管她了，他的父親手里剩下一點(diǎn)錢(qián)，由于經(jīng)常在外賭博和喝酒，不久也花光了。他的父親只好住到別人一個(gè)沒(méi)人要的爛房子里，沒(méi)有門(mén)，沒(méi)有窗，沒(méi)有桌子，也沒(méi)有做飯的東西。這樣的條件根本不是人住的。幸好楊美的大伯收留了她。

好景不長(zhǎng)，就在去年冬（2014年），楊美因?yàn)閮纱魏芡砘丶?，她大伯一家人到處尋找才找到她。她大伯一氣之下就把她趕出了家門(mén)。所以她只好回到她父親現(xiàn)在住的又爛又破的危房里了。據(jù)我年級(jí)的另一位女生反應(yīng)，她每餐吃醬油抖飯。至于洗澡，只好去別人家了。出現(xiàn)的問(wèn)題：離家出走。一開(kāi)學(xué)時(shí)，她經(jīng)常遲到，尤其是早操遲到次數(shù)較多，上課經(jīng)常和科任老師頂嘴；經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，不合群；性格怪異。有兩次不在教室里上課，也不在家里，害得我派人四處尋找；還有兩次周未不在家里睡覺(jué)，害得她大伯也到處找人也找不到，后來(lái)才知道她去了同學(xué)家里了。

但是就這樣一個(gè)問(wèn)題多多的女生，期中考試的成績(jī)?cè)谌昙?jí)排名較前，在80名之前。如果任由她這樣發(fā)展下去，她就很可能考不進(jìn)會(huì)昌一中，她也就再了沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)了，因?yàn)樗募彝l件不允許。

二、成因分析

發(fā)現(xiàn)這樣的情況后，我及時(shí)與學(xué)生本人和她的家長(zhǎng)交談，對(duì)她出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，原因有以下幾點(diǎn)：

1、與家庭教育有關(guān)

從小沒(méi)有母親，缺少母愛(ài)，所以對(duì)任何人都有很強(qiáng)的戒備心理，難于溝通，也很難相處；父親也不管她，缺少安全感，所以性格非常內(nèi)向，甚至有些自閉癥，不喜歡與別人交往；她的爺爺奶奶不管她，導(dǎo)致她缺少隔代教育，所以在她的家里，她從不和任何人的招呼，別人和她打招呼，她也不理睬。孩子希望別人有時(shí)間聽(tīng)自己講講心里話，給自己一些精神上和情感上的關(guān)愛(ài)。但是又不相信別人，當(dāng)這種要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，孩子就會(huì)采取其他的方式獲得一些安慰，引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注。再加上，孩子犯錯(cuò)時(shí)，老師不能正確客觀地分析原因，使孩子同樣的錯(cuò)誤不斷出現(xiàn)。

2、與家庭條件有關(guān)

由于家庭貧困，導(dǎo)致她自卑；尤其是受到她的爺爺奶奶的傷害，把她趕出家門(mén)，所以導(dǎo)致她不相信任何人。極度敏感，有時(shí)家里人或老師說(shuō)她幾句，她會(huì)一直懷恨在心，所以會(huì)采取離家出走這種極端的方式來(lái)報(bào)復(fù)家人和老師。

3、得不到正確的心理健康教育

孩子在家得不到溫暖，與同齡孩子相比感受不到生活的快樂(lè)。在這個(gè)時(shí)候作為班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好心理健康教育，通過(guò)母子般的交談疏導(dǎo)孩子心靈深處的陰影，多鼓勵(lì)同學(xué)們接近她，幫助她，讓她感受到同學(xué)們的關(guān)心，老師的關(guān)愛(ài)。但以前的班主任，不管是小學(xué)還是初一或者初二的班主任都忽視了這方面的教育，結(jié)果這個(gè)孩子慢慢養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。

三、教育策略：

1、在平等的交談中走進(jìn)孩子的心靈。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我多次與她進(jìn)行交談。在一次次談話中，我不斷給予她自信心，讓她知道在老師心中她是優(yōu)秀的學(xué)生。沒(méi)有過(guò)多地講述大道理，也沒(méi)有刻意地提起她所壞的錯(cuò)誤，只是和孩子談她的興趣，談她的理想，談她看的書(shū)，談她的趣事……漸漸地，孩子的話多了，心中對(duì)老師的信任感也多了一分。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子的本性不壞，只是缺少了關(guān)愛(ài)，而她的行為只是為了引起老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的關(guān)注，只是內(nèi)心不快樂(lè)情緒的發(fā)泄。而后的交談中，偶爾地她還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤后，我每次都是小心翼翼地保護(hù)著孩子的自尊，生怕孩子的內(nèi)心再次受到創(chuàng)傷，站在孩子的角度去幫她分析問(wèn)題，讓孩子了解自己的行為是錯(cuò)誤的，并告訴她老師和家長(zhǎng)對(duì)她的信任。一段時(shí)間后，親切的交談，愛(ài)心的澆灌，孩子也能敞開(kāi)心扉地交談，釋放了自己的感情，承認(rèn)了自己錯(cuò)誤，并且保證要盡快地改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。

2、努力與她的家長(zhǎng)聯(lián)系。

家庭的教育對(duì)孩子尤為重要，可以說(shuō)是孩子教育的 她的自信心，也降低了犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。另一方面，利用班集體的溫暖感化她，發(fā)動(dòng)班級(jí)干部的力量來(lái)幫助她。由此，她感受到了同學(xué)的關(guān)愛(ài)，與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)也就多了，和同學(xué)的關(guān)系也變得友好起來(lái)。大家實(shí)際行動(dòng)讓她真正感受到同學(xué)們的愛(ài)，感受到集體的溫暖。

4、解決她的后顧之憂

上個(gè)月，我多次打電話去她家，跟她的大伯談了很久。要求她的大伯重新接納她到他家里去住。但是她的大伯一家人始終不同意。并且，如果這樣的話，下個(gè)學(xué)期楊美也面臨輟學(xué)，因?yàn)闆](méi)有人繳她讀書(shū)了。楊美曾經(jīng)多次跟我說(shuō)，她的父親想要她去外面打工。鑒于此，所以我也曾經(jīng)對(duì)她承諾，只要她成績(jī)好，下個(gè)學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)由我來(lái)想辦法解決。得到這個(gè)保證之后，她后面讀書(shū)明顯更認(rèn)真了，成績(jī)也有提高。我也給她定了一個(gè)目標(biāo)，全年級(jí)前70名。

四、案例反思

1、對(duì)待特殊的學(xué)生，就要像對(duì)待自己的孩子一樣進(jìn)行關(guān)愛(ài) 在我曾經(jīng)想放棄這個(gè)孩子的時(shí)候，是我的家人提醒了我，我的女兒告訴我：“沒(méi)有母親，多可憐，父親不管她，老師再不管她了，她以后就完了！” 聽(tīng)了這話我深深地被打動(dòng)了，是呀，我的母親也不在了，我知道這讓我有多傷心，對(duì)于一個(gè)這么小的孩子來(lái)說(shuō)，她的失去，等于失去了一切的愛(ài)，這時(shí)的她當(dāng)然會(huì)排斥所有人對(duì)她的好，更加的自悲，更加的叛逆，而這時(shí)，如果我們老師再去放棄的話，那我們還配得上是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)嗎？”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，任何的人或事都可以去用“寬容、平和”的心去對(duì)待，孩子也一樣，她需要我們?nèi)ァ百p識(shí)、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許”，雖然對(duì)問(wèn)題學(xué)生我們要花很多的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo)，然而愛(ài)一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生才是對(duì)教師的考驗(yàn)，而這正是教師的天職。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待她 們，鼓勵(lì)她們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

2、要做一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任心的班主任。

作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于楊美這樣住宿生我放下架子親近她，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)她的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖她，用情去感化她，用理去說(shuō)服她，從而促使她主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，并把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。

在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的共同努力下，自從期中考試以后，楊美同學(xué)慢慢地改正了壞習(xí)慣，同學(xué)們也都改變了對(duì)她的看法，開(kāi)始信任她，并且愿意和她一起玩了。在學(xué)校，有問(wèn)題的時(shí)候也懂得與老師交流，與同學(xué)商量，很好地融入了班集體中。她從錯(cuò)誤中走了出來(lái)，開(kāi)始了新的生活。

通過(guò)楊美同學(xué)的教育案例，我明白了一個(gè)道理，就是每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，她的身上都具有閃光點(diǎn)，她的內(nèi)心一樣充滿(mǎn)溫暖，只要多一份關(guān)注，多一份愛(ài)心，她們也能放射出最耀眼的光芒。

校長(zhǎng)審核：