第一篇：《冬爺爺?shù)暮印?/a>

第二篇：冬爺爺?shù)暮哟蟀嘟虒W(xué)反思

<<冬爺爺?shù)暮?>是一篇優(yōu)美的散文詩，短小的篇幅中，作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

本來打算分二教時(shí)完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺?shù)暮?，掛在哪？“送給.....做.....”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給老師做教鞭，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的。

看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

第三篇：冬爺爺?shù)膱D畫 教案

《

27、冬爺爺?shù)膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：潘建芳

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)與能力:

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。

2、了解冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。

3、正確、流利地朗讀課文。

（二）過程與方法: 利用課件，通過抓住重點(diǎn)詞句朗讀，喚醒學(xué)生的探究意識(shí)，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，體會(huì)大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)：

了解冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第二課時(shí)

一、圖片欣賞，激發(fā)興趣

1、教師導(dǎo)語：小朋友們，老師想告訴你們一個(gè)秘密，要聽聽嗎？就在昨天晚上呀，冬爺爺送給老師一份禮物，想不想看看呢？老師就知道你們會(huì)很好奇，所以，今天，老師特意把這份禮物帶了回來，和同學(xué)們一起分享。

2、圖片欣賞（配樂播放美麗的冬天）

3、學(xué)生暢談感想：

小朋友們，欣賞完冬爺爺送給老師的禮物，你有什么想說的嗎？能用一兩個(gè)詞來形容你看到的冬天嗎？

過渡：冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他不僅能讓大地一片雪白，還能在方方家里的玻璃窗上畫畫呢！大家相信嗎？那他究竟畫了些什么呢？下面，就讓咱們繼續(xù)走進(jìn)課文《冬爺爺?shù)膱D畫》去探個(gè)究竟，看個(gè)明白吧。

通過看圖、談話、質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。

二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

（一）自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

1、請(qǐng)小朋友們翻到27課，把課題齊讀一遍。

2、輕聲讀讀第一自然段，看看你能讀懂什么，待會(huì)兒告訴老師。

3、誰來說說你知道了什么？（集體交流。）

4、有不明白的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。）

這樣大膽放手讓學(xué)生自由讀，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力，還教給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。

5、指導(dǎo)朗讀。（全班齊讀。）

讓學(xué)生讀中理解、體會(huì)屋里窗外是兩個(gè)不同的世界：屋里暖融融的，窗外寒冷極了。

（二）角色表演，體會(huì)意境

過渡：在這么寒冷的天氣里，方方和爸爸都不想出門了，他們正在屋里聊天呢！那他們聊些什么呢？拿起筆，把他們聊天的內(nèi)容畫起來，然后自己讀一讀。

1、誰來說說，爸爸和方方聊些什么？（學(xué)生交流。）

2、分角色表演。

我們表演一下這兩父子是怎么聊天的，好嗎？首先，我們一起來看看爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀？（爸爸：肯定的語氣。方方：疑問的、不相信的語氣。）你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎？ 這樣讓學(xué)生置身課文角色，既能體會(huì)到了身臨其境的感覺，又學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。整個(gè)課堂就是學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。

（三）品讀文本，自讀自悟

過渡：方方多想看看冬爺爺圖畫呀！那我們從那一些語句可以體會(huì)到方方這種急切的心情呢？趕快輕聲讀讀第五自然段，把有關(guān)的語句畫出來。

1、學(xué)生輕聲讀第五自然段，畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生交流。

3、指導(dǎo)朗讀。（誰能把方方這種急切的心情讀出來呀？）

過渡：就這樣，方方不知不覺地睡了一夜，第二天，他看到冬爺爺?shù)漠嬃藛幔?/p>

4、齊讀第七自然段。

5、學(xué)生交流：方方看到冬爺爺?shù)漠嫑]？你是從哪些句子知道的？冬爺爺給方方帶來這么大的驚喜，你能帶著驚喜的語氣讀讀第七自然段嗎？

6、那冬爺爺究竟在方方家的玻璃窗上畫了什么呢？用自己喜歡的方式讀讀第八、九、十自然段。

7、學(xué)生交流。

8、冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。其他小朋友們，來，輕輕閉上眼睛，靜靜地聆聽。

9、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：眼前浮現(xiàn)出美麗的圖畫沒？

讀書貴在自悟自得。“讀書百遍，其義自見”。讀是感悟的前提。因此，在課堂上，我留給學(xué)生充足的時(shí)間潛心研讀，讓學(xué)生讀中理解，讀中感悟，讀中抒情，成為真正的學(xué)習(xí)主角。

（四）放飛想象，發(fā)展思維

1、教師引導(dǎo)：冬爺爺真的在方方家的玻璃窗上畫畫了，第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花……

“……”這是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表示什么意思？那你能開動(dòng)腦筋想想，冬爺爺還會(huì)畫什么嗎？

2、學(xué)生交流。

想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。想象既能愉悅孩子們的身心，滿足孩子們的審美需要，給孩子們帶來美的享受，又給孩子們的繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來不竭的動(dòng)力。

（五）欣賞圖片，體會(huì)美感

1、教師導(dǎo)語：冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)還不只這些呢！他還會(huì)畫很多很多很漂亮的畫哦，小朋友們想看看嗎？

2、欣賞窗冰花（配樂播放窗冰花的圖片）

優(yōu)美的圖片欣賞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)窗冰花的了解。

3、看了冬爺爺畫的這么漂亮的畫，你想怎么夸夸冬爺爺？

無論是生活還是學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的語言知識(shí)都在不斷地豐富，在課堂教學(xué)中盡可能地挖掘教材可用資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生的知識(shí)積累合理地都得到擴(kuò)展、充實(shí)，既是對(duì)思維能力的培養(yǎng)，又是對(duì)語言運(yùn)用的創(chuàng)造。

4、我們看看課文是怎么夸冬爺爺?shù)?？齊讀最后一個(gè)自然段。

5、指導(dǎo)朗讀：我們要怎樣讀好這一自然段？（贊美的語氣）

6、練習(xí)說話：你能用“漂亮”說一句話？

讓學(xué)生掌握漢語的基本詞匯，學(xué)會(huì)用貼切、恰當(dāng)?shù)脑~語將自己的思想準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來，這是小學(xué)語文的重要目標(biāo)之一。然而，要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生懂得或掌握課本中出現(xiàn)的詞語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三以及將所學(xué)詞語正確地應(yīng)用于語言表達(dá)去，這樣，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)具有極大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生的口頭語言獲得極大的豐富?！捌痢笔沁@一篇課文的中心詞。所以，本節(jié)課，我讓學(xué)生運(yùn)用“漂亮”這一詞語說句，意在讓學(xué)生在在一定的語境中理解、運(yùn)用、和鞏固這一詞語外，還希望能借此培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高了學(xué)生語言表達(dá)能力。

7、再齊讀。來，讓我們?cè)俅钨澝蓝瑺敔敯桑?/p>

（六）小組合作，研討探究 過渡：你知道冬爺爺這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？

1、小組合作學(xué)習(xí)。課件出示自學(xué)提示：

a、小組輕聲齊讀第五自然段。

b、小冰花是怎么形成的？找出有關(guān)的句子。c、組員之間交流自己的見解。

2、全班交流。

小組合作學(xué)習(xí)，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

5現(xiàn)在知道冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓有纬傻臎]？出道題考考你們。

課件出示：屋里（），屋外（），屋里的（）碰到（）的窗戶，形成了（），這就是冬爺爺?shù)膱D畫。

利用練習(xí)題再現(xiàn)冰花形成的過程，讓學(xué)生加深理解，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

（七）課堂延伸，拓展知識(shí)

1、你們知道冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候會(huì)消失嗎？（學(xué)生各抒己見）把知識(shí)延伸到課外，拓寬學(xué)生的視野。

2、這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真！來，表揚(yáng)自己。

3、最后，老師要帶給同學(xué)們一封信。這封信是昨晚冬爺爺托我?guī)Ыo小朋友們的。（課件出示）

親愛的小朋友： 你們好！

你們喜歡我的圖畫嗎？其實(shí)，除此之外，我還畫了許多美麗的圖畫，這些圖畫就藏在大自然里，只要你們用心地、仔細(xì)地觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美無處不在！祝你們： 學(xué)習(xí)進(jìn)步

冬爺爺 2014年11月19日

1、齊讀。

2、誰來說說，冬爺爺希望小朋友們今后怎樣做？

把教師對(duì)學(xué)生的希望換個(gè)不同的方式展現(xiàn)出來，會(huì)收到意想不到的效果。

三、課后作業(yè)，鞏固理解。

1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

2、把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。

3、到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì)畫什么畫？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

要求學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。這樣，既照顧了不同層次學(xué)生的知識(shí)面，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

附：板書設(shè)計(jì)：

水蒸汽 冷 冰花 一棵松樹 一座大山 一枝蘭花 …… 美 無處不在

“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！边@是我教學(xué)的宗旨。多一點(diǎn)耐心、多一份贊賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都很可愛的！

《

27、冬爺爺?shù)膱D畫》說課設(shè)計(jì)

小江中心小學(xué)

潘建芳

《冬爺爺?shù)膱D畫》這篇課文，語言生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富的人文精神。學(xué)習(xí)本文時(shí)，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上。因?yàn)椋牢男枰首x，抑揚(yáng)頓挫的朗讀不僅能給人以悅耳的享受，更能將人帶入身臨其境的意境，這樣，通過朗讀，學(xué)生對(duì)于課文的理解，自然而然也就達(dá)到了。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶著欣賞、贊美的情感來讀冬爺爺畫出的美麗圖畫。如：在朗讀“啊，窗玻璃上真的畫滿了畫，一格窗框一幅畫?！薄暗谝桓裆袭嬛豢么髽?，第二格上畫著一座大山，第三格上畫著一棵蘭花。”“多漂亮的畫呀，冬爺爺真是一個(gè)大畫家！”這幾個(gè)自然段時(shí)，我從學(xué)生的興趣入手：冬爺爺?shù)漠嬚媸敲罉O了，想不想讀一讀呢？接著我讓學(xué)生按照自己的想法自由讀。在學(xué)生試讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生比一比，賽一賽，看誰能把冬爺爺?shù)漠嬜x得最美。于是大家爭(zhēng)先恐后地讀了起來，讀得很有感情。不僅理解了課文內(nèi)容還體會(huì)到大自然之美。

一、說教材

今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文s版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《冬爺爺?shù)膱D畫》。這是一篇融知識(shí)性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。課文語言生動(dòng)，描述了冬天的美景，配有三幅插圖，采用人物對(duì)話和對(duì)窗里窗外的描寫，引出了冬爺爺?shù)拿利惖膱D畫。告訴學(xué)生要把目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美，從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。

二、學(xué)情分析：

1、七、八歲的孩子的臉像花朵般的燦爛，心像水晶般的純潔”。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生如詩句描寫的那樣正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，他們愛哭愛笑，情感直露。但他們的情緒容易沖動(dòng)而多變。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。他們活潑好動(dòng)，但活動(dòng)的依賴性較強(qiáng)，尤為依賴?yán)蠋煛Ｋ麄冇兄歇?dú)立的愿望與要求，在家中表現(xiàn)明顯。他們喜歡交朋友，鄰里的伙伴，同班的同學(xué)，均可能成為朋友，而朋友關(guān)系很不穩(wěn)定。他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)幾乎完全依賴?yán)蠋?。冬天來了，學(xué)生面對(duì)寒冷，不免產(chǎn)生畏懼心理,年齡小乏生活經(jīng)驗(yàn)，感到漫長(zhǎng)的冬季枯燥而且有許多煩惱。因此，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)他們勇敢、樂觀的生活態(tài)度非常重要.2、季節(jié)變換的奇妙景象讓許多學(xué)生喜不自禁，引導(dǎo)他們關(guān)注大自然，探究奇妙的自然現(xiàn)象，將使他們更加熱愛自然，熱愛生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探究的快樂。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及對(duì)教材的分析,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)與能力:

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。

2、了解冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。

3、正確、流利地朗讀課文。

（二）過程與方法: 美圖激趣，尊重學(xué)生。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。

四、說重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。難點(diǎn)是了解冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。

五、說教法

要把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人，教師自己首先得是一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人。所以在教學(xué)中，我一方面要注意喚醒學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生在入情入境的讀書實(shí)踐中，自得自悟，主動(dòng)建構(gòu)，充分感知冬爺爺這么大畫家，用神奇的筆觸在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美，從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。

六、說學(xué)法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。因此，在學(xué)法指導(dǎo)上我分三步走：

1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)。學(xué)起于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，大膽質(zhì)疑。勇敢討論交流。

3、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研討探究，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。

七、說教學(xué)安排

1、教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)我用兩節(jié)課時(shí)間，第一節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫，熟悉課文內(nèi)容。第二節(jié)課感悟延伸課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。今天說的是第二節(jié)課的內(nèi)容。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。

八、說教學(xué)環(huán)節(jié)

語文課標(biāo)指出：把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)形式新異，生動(dòng)活潑的東西特別容易發(fā)生興趣，一旦有了興趣，他們就會(huì)發(fā)揮極大的主動(dòng)性，對(duì)一些問題主動(dòng)地多思多想，并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力。為此，我確定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、圖片欣賞，激發(fā)興趣

1、教師導(dǎo)語：小朋友們，老師想告訴你們一個(gè)秘密，要聽聽嗎？就在昨天晚上呀，冬爺爺送給老師一份禮物，想不想看看呢？老師就知道你們會(huì)很好奇，所以，今天，老師特意把這份禮物帶了回來，和同學(xué)們一起分享。

2、圖片欣賞（配樂播放美麗的冬天）

3、學(xué)生暢談感想：

哎呀！欣賞完冬爺爺送給老師的禮物，你有什么想說的嗎？能用一兩個(gè)詞來形容你看到的冬天嗎？

過渡：冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他不僅能讓大地一片雪白，還能在方方家里的玻璃窗上畫畫呢！大家相信嗎？那他究竟畫了些什么呢？下面，就讓咱們繼續(xù)走進(jìn)課文《冬爺爺?shù)膱D畫》去探個(gè)究竟，看個(gè)明白吧。

通過看圖、談話、質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。

二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

（一）自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

1、請(qǐng)小朋友們翻到27課，把課題齊讀一遍。

2、輕聲讀讀第一自然段，看看你能讀懂什么，待會(huì)兒告訴老師。

3、誰來說說你知道了什么？

4、有不明白的地方嗎？

5、指導(dǎo)朗讀（屋里窗外是兩個(gè)不同的世界：屋里暖融融的，窗外寒冷極了）會(huì)提問題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書的孩子。這樣大膽放手讓學(xué)生自由讀，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力，還教給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。

（二）角色表演，讀中理解

過渡：在這么寒冷的天氣里，方方和爸爸都不想出門了，他們正在屋里聊天呢！那他們聊些什么呢？拿起筆，把他們聊天的內(nèi)容畫起來，然后自己讀一讀。

1、誰來說說，爸爸和方方聊些什么？

2、分角色表演。

我們表演一下這兩父子是怎么聊天的，好嗎？首先，我們一起來看看爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀？（爸爸：肯定的語氣。方方：疑問的、不相信的語氣。）你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎？

這樣讓學(xué)生置身課文角色，既能體會(huì)到了身臨其境的感覺，又學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。整個(gè)課堂就是學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。

（三）品讀文本，自讀自悟

過渡：方方多想看看冬爺爺圖畫呀！那我們從那一些語句可以體會(huì)到方方這種急切的心情呢？趕快輕聲讀讀第五自然段，把有關(guān)的語句畫出來。

1、學(xué)生輕聲讀第五自然段，畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生交流

4、指導(dǎo)朗讀（誰能把方方這種急切的心情讀出來呀？）

過渡：就這樣，方方不知不覺地睡了一夜，第二天，他看到冬爺爺?shù)漠嬃藛幔?/p>

5、齊讀第七自然段。

6、交流：方方看到冬爺爺?shù)漠嫑]？你是從哪些句子知道的？冬爺爺給方方帶來這么大的驚喜，你能帶著驚喜的語氣讀讀第七自然段嗎？

7、那冬爺爺究竟在方方家的玻璃窗上畫了什么呢？用自己喜歡的方式讀讀第八、九、十自然段。

8、學(xué)生交流。

9、冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。其他小朋友們，來，輕輕閉上眼睛，靜靜地聆聽。

9、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：眼前浮現(xiàn)出美麗的圖畫沒？

讀是感悟的前提。因此，我在課堂上留給學(xué)生足夠的時(shí)間潛心讀書。把教師對(duì)學(xué)生的要求用不同的方式展現(xiàn)出來，會(huì)收到不同的效果。

（四）放飛想象，發(fā)展思維

1、教師引導(dǎo)：冬爺爺真的在方方家的玻璃窗上畫畫了，第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花……

“……”這是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表示什么意思？那你能開動(dòng)腦筋想想，冬爺爺還會(huì)畫什么嗎？

2、學(xué)生交流

想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。想象既能愉悅孩子們的身心，滿足孩子們的審美需要，給孩子們帶來美的享受，又給孩子們的繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來不竭的動(dòng)力。

（五）欣賞圖片，體會(huì)美感

1、教師導(dǎo)語：冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)還不只這些呢！他還會(huì)畫很多很多很漂亮的畫哦，小朋友們想看看嗎？

2、欣賞窗冰花（配樂播放窗冰花的圖片）

3、看了冬爺爺畫的這么漂亮的畫，你想怎么夸夸冬爺爺？

4、我們看看課文是怎么夸冬爺爺?shù)?？齊讀最后一個(gè)自然段。

5、指導(dǎo)朗讀：我們要怎樣讀好這一自然段？（贊美的語氣）

6、練習(xí)說話：你能用漂亮說一句話？

7、再齊讀。來，讓我們?cè)俅钨澝蓝瑺敔敯桑?/p>

（六）小組合作，研討探究

過渡：你知道冬爺爺這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)提示：

a、小組輕聲齊讀第五自然段。

b、小冰花是怎么形成的？找出有關(guān)的句子。c、組員之間交流自己的見解。

4、全班交流。

小組合作學(xué)習(xí)，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量

5現(xiàn)在知道冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓有纬傻臎]？出道題考考你們（課件出示：屋里（），屋外（），屋里的（）碰到（）的窗戶，形成了（），這就是冬爺爺?shù)膱D畫。）

利用練習(xí)題再現(xiàn)冰花形成的過程，讓學(xué)生加深理解。

（七）課堂延伸，拓展知識(shí)

1、你們知道冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候會(huì)消失嗎？ 把知識(shí)延伸到課外，拓寬學(xué)生的視野。

2、這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真！來，表揚(yáng)自己。

3、最后，老師要帶給同學(xué)們一封信。這封信是昨晚冬爺爺托我?guī)Ыo小朋友們的。（課件出示）

親愛的小朋友： 你們好！

你們喜歡我的圖畫嗎？其實(shí)，除此之外，我還畫了許多美麗的圖畫，這些圖畫就藏在大自然里，只要你們用心地、仔細(xì)地觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美無處不在！

祝你們： 學(xué)習(xí)進(jìn)步

冬爺爺

2014年11月19日

1、齊讀。

2、誰來說說，冬爺爺希望小朋友們今后怎樣做？

把教師對(duì)學(xué)生的要求用不同的方式展現(xiàn)出來，會(huì)收到意想不到的效果?！皼]有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)校的積極性和主動(dòng)性?！边@是我教學(xué)的宗旨。多一點(diǎn)耐心、多一份贊賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都很可愛的！

三、課后作業(yè)，鞏固理解。

1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

2、把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。

3、到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì)畫什么畫？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

（根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。）附：板書設(shè)計(jì)：

水蒸汽 冷 冰花 一棵松樹 一座大山 一枝蘭花 …… 美 無處不在

第四篇：冬天教案：歡迎您,冬爺爺

主題目標(biāo)

對(duì)大自然的變化能產(chǎn)生興趣和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的快樂；初步了解人和動(dòng)植物的過冬方式；能用多各方式表達(dá)對(duì)大自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動(dòng)，鍛煉意志，增強(qiáng)對(duì)冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。

生活活動(dòng)：

1、提醒幼兒冬季外出時(shí)穿上暖和的外套、棉鞋，戴上帽子和手套。

2、教育幼兒在冰凍的路面上行走時(shí)要注意安全，不要打鬧玩耍。防止跌傷事故的發(fā)生。

3、教師利用室外散步的時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察冬天的景象。

4、充分利用自然條件開展豐富多樣的冬季體育鍛煉活動(dòng)。

5、下雪時(shí)組織幼兒玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。

6、按規(guī)律排序。

u環(huán)境創(chuàng)設(shè)

師幼共同布置歡迎您，冬爺爺?shù)闹黝}墻飾。

節(jié)日來臨前組織幼兒布置表現(xiàn)節(jié)日氣氛的環(huán)境。

美工區(qū)投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等；表演區(qū)投放頭飾、服裝等各種道具供幼兒選用；收集有關(guān)冬季和節(jié)日的圖書和卡片豐富語言區(qū)；觀察區(qū)內(nèi)投放水仙花、臘梅花等；科學(xué)區(qū)提供溫度計(jì)、物體分類及凍冰花的材料。

下雪時(shí)，堆雪人，讓幼兒把凍好的冰花掛到室外的小樹上。

冬爺爺?shù)亩Y物

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛之情及熱愛大自然的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。

3、知道冬天的氣候特征及冰雪的主要特點(diǎn)，理解冰雪與人們的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在冰雪天氣可帶幼兒到室外觀賞自然景物，感受冰雪。

2、反映冬天景物的影像資料或掛圖、錄音機(jī)、磁帶。

3、冬爺爺、冰雪、農(nóng)民伯伯、老人、孫兒、小孩子的頭飾。

活動(dòng)過程

1、出示掛圖，請(qǐng)小朋友觀賞后說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天有什么特征及自己對(duì)冰雪的感受。

2、欣賞散文詩《冬爺爺?shù)亩Y物》。

3、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）冬爺爺帶來了什么禮物？你最喜歡哪些禮物？為什么？

（2）冬爺爺看到人們?cè)诒煅┑乩锔墒裁矗?/p>

（3）孩子們?yōu)槭裁床慌吕洌慷瑺敔斚矚g他們嗎？為什么？

（4）冰雪對(duì)人們有哪些益處？

4、老師有表情地朗誦散文詩，同時(shí)戴上冬爺爺?shù)念^飾，表演著冬爺爺?shù)膭?dòng)作，來到小朋友中間。

5、小朋友選擇自己喜歡的頭飾，在教師指導(dǎo)下聽錄音邊跟讀邊表演散文詩《冬爺爺?shù)亩Y物》

附：散文詩

冬爺爺?shù)亩Y物

冬爺爺?shù)绞澜缟蟻砹恕?/p>

滿天飛著白雪。江河都結(jié)了冰。到處是冰天雪地。這是冬爺爺帶給人們的禮物。他認(rèn)為冰雪是最好的東西，人們一定會(huì)喜歡它。

冬爺爺在一個(gè)人家里看見一個(gè)老人和他的孫兒坐在火爐旁。老人說：

冷??！冷啊！我最討厭下雪天了！

他的孫兒也抖著身子說：冷啊！我也不喜歡下雪！

冬爺爺見人家不喜歡他的禮物，覺得很失望，風(fēng)兒對(duì)他說：

不要難過，你到別處看看吧。

冬爺爺?shù)絼e處走走。他聽見幾位農(nóng)民在高興地談天。

這場(chǎng)大雪下得真好！我們的小麥有了這場(chǎng)雪當(dāng)被子，就能安全地過冬了。一位農(nóng)民說。

另一位農(nóng)民說：這場(chǎng)大雪會(huì)把害蟲凍死。明年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。哈哈，我們的豐收有希望啦！

冬爺爺高興地想：原來我的禮物受到農(nóng)民的歡迎呢！

冬爺爺又看到許許多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有勁哩！

他還看見許多人在冰天雪地里看雪景。有的在寫詩，有的在畫畫。他們被美麗的雪景迷住了。

他來到一個(gè)院子里，看見許多孩子在打雪仗，堆雪人。他們玩得高興極了。

冬爺爺輕輕問一個(gè)孩子：你在雪地里玩，不怕冷嗎？

孩子說：不怕，我還覺得身上熱呢。我喜歡雪，它真美，真可愛！

冬爺爺笑了。他贊美所有勇敢的孩子。

他決定以后每年來到世界上，都要帶上他的這份禮物。

小小科學(xué)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

2、鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒探究問題的能力

3、初步了解雪的特征，嘗試使用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師在下雪的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀察雪花的形狀、顏色。

2、準(zhǔn)備小塑料桶、小盆、小鏟子等工具，鹽、溫水等實(shí)驗(yàn)材料，紙、筆等記錄材料。

3、播放背景音樂《小雪花》

4、注意為幼兒穿好保暖服裝。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒玩雪，引導(dǎo)幼兒觀察雪花。

2、向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)用的工具、材料，帶幼兒到雪地上分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，喜歡幼兒探究雪的變化問題。

（1）怎樣才能讓雪在雪地上保留的時(shí)間更長(zhǎng)一些？

（2）怎樣才能讓雪融化的更快一些？

（3）自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣？

（4）融化了的雪中有什么？

3、室內(nèi)進(jìn)行：師幼共同討論交流并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并告訴大家。

人們?cè)鯓舆^冬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解人們和環(huán)境的依存關(guān)系。

2、初步培養(yǎng)幼兒想像力、創(chuàng)造力和適應(yīng)環(huán)境的能力

3、啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)比較分析的方法，知道鍛煉身體是重要的御寒方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、室外散步，感受寒冷的氣溫。

2、各種取暖方式和用具的圖片。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒說說冬天氣溫及人們著裝的變化。

2、結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)師幼共同討論：寒冷的冬天人們用什么方式取暖？

3、觀看圖片，啟發(fā)幼兒想像、創(chuàng)造更多、更好的取暖工具和方法。

4、通過比較、分析，使幼兒知道通過鍛煉可以抵抗寒冷，提高機(jī)體抗寒能力。

5、組織幼兒到戶外鍛煉、跳繩、拍球、跑步等，體會(huì)運(yùn)動(dòng)后暖和的感覺。

鍛煉身體好

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒積極參加冬季活動(dòng)，鍛煉幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2、發(fā)展大肌肉的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

3、能選擇不同的輕器械，獨(dú)立或合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、《健康歌》磁帶。

2、皮球、跳繩、沙袋、滾筒等體育輕器械若干。

3、前檢查、整理幼兒的衣服、鞋子。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒室外四散站好，隨《健康歌》表演一遍。

2、請(qǐng)幼兒用不同的方法將輕器械搬動(dòng)到另一處。

3、幼兒選擇自己喜歡的器械游戲活動(dòng)，教師參與其中并注意指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，交流不同的玩法，創(chuàng)造新的玩法。

5、收好器械回活動(dòng)室，討論冬季參加戶外活動(dòng)的感受，表揚(yáng)幼兒好的表現(xiàn)。

小動(dòng)物怎樣過冬

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、讓幼兒感受美的旋律，發(fā)展幼兒自由表演的能力。

3、初步了解小動(dòng)物的過冬方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是激發(fā)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒自由表演的能力。難點(diǎn)是讓幼兒了解小動(dòng)物過冬的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、生活活動(dòng)中播放故事磁帶《小動(dòng)物怎樣過冬》，讓幼兒了解小動(dòng)物的過冬方法。

2、將小動(dòng)物過冬的圖片資料及動(dòng)物頭飾事先放到活動(dòng)區(qū)供幼兒觀察、游戲。

3、錄音機(jī)、《小動(dòng)物怎樣過冬》磁帶。

4、小動(dòng)物過冬的影像資料。

活動(dòng)過程

１、激發(fā)幼兒興趣，談話導(dǎo)入課題。

今天的天氣真冷啊，冬天來到了，小朋友穿上了什么衣服？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來過冬呢？

２、科學(xué)教育動(dòng)物是如何過冬的

談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。

師：剛才小朋友說了很多動(dòng)物過冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，老師就請(qǐng)大家來看一段錄像。

⑵幼兒觀看錄像：

提問討論：ａ錄像上有哪些小動(dòng)物；ｂ這些小動(dòng)物是如何過冬的。

幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片。

3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小動(dòng)物怎樣過冬》。

（1）老師把小動(dòng)物過冬的方式編了一首歌曲，你想不想聽？仔細(xì)聽聽老師把哪只小動(dòng)物寫進(jìn)歌曲里了？

（2）幼兒欣賞歌曲。

提問：歌曲里唱了誰？是怎樣唱的？愿意和老師一起演唱嗎？

4、幼兒學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物怎樣過冬》，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

幼兒分小組對(duì)唱，幼兒分小組演唱，領(lǐng)唱、合唱，利用多種形式，讓幼兒熟悉旋律，有興趣地演唱歌曲。

5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌曲。

師：還有哪些小動(dòng)物沒有寫進(jìn)歌曲里，你想把它們唱出來嗎？

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞，可以給幼兒創(chuàng)編的歌曲錄下來。

6、動(dòng)作表演。

師：這么美的歌詞如果帶上動(dòng)作來表演就更帶勁了，你能給它們編上動(dòng)作嗎？

請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊進(jìn)行表演。

7、老師和幼兒共同演繹歌曲。

師：這里有很多小動(dòng)物的頭飾，選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物的頭飾，讓我們一起唱起來，一起跳起來。

聽錄音，老師和小朋友共同選擇動(dòng)物頭飾，盡情演唱歌曲。

8、思想品德教育。

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那我們?yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)小動(dòng)物呢？教育幼兒保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

9、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒模仿自己喜歡的小動(dòng)物動(dòng)作到外面活動(dòng)，觀察冬天的景象，感受氣候的變化。組織戶外鍛煉，提高機(jī)體抗寒能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。

活動(dòng)延伸

將動(dòng)物圖片及頭飾放在活動(dòng)角內(nèi)，幼兒課后可繼續(xù)表演，也可以將它們按過冬方式進(jìn)行歸類，發(fā)展幼兒的探索能力。

雪花和雨滴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、友幼兒初步創(chuàng)作歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雪花和雨滴的圖片。

2、四季的圖片或音像資料。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分

1、出示雪花和雨滴的圖片，啟發(fā)幼兒說說雪花和雨滴落到哪兒去了？啟發(fā)幼兒想象雪花和雨滴在說些什么？

2、欣賞歌曲《雪花和雨滴》，幫助幼兒理解歌詞；知道雪花和雨滴反映了冬天、春天兩個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌詞自由大膽創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、觀賞四季圖片，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的典型特征，師生共同創(chuàng)編第二段歌詞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。教師將創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作稍加整理同幼兒一起演唱。

5、全體幼兒演唱并表演歌曲。

三、結(jié)束部分

總結(jié)活動(dòng)情況，結(jié)束活動(dòng)。

風(fēng)爺爺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)在風(fēng)中玩耍的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受能力和合作的能力。

3、加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)，大膽表現(xiàn)在大風(fēng)中不同的音樂形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、風(fēng)爺爺?shù)念^飾、音樂磁帶。

2、利用散步等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受冬天的風(fēng)。

3、欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分

1、出示風(fēng)爺爺頭飾，引出游戲主題。

2、欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。

3、教師介紹游戲玩法，師生一起討論創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則。如：第幾遍音樂代表刮大風(fēng)，用什么道具表示等等。

4、游戲開始，此音樂游戲也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞進(jìn)行游戲。

5、幼兒反復(fù)游戲。

三、結(jié)束部分

全體幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

冬天的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

２、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

３、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、掛圖：、故事磁帶。

２、動(dòng)物頭飾：貓鼻子、鴨嘴巴、狗爪子等道具。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分

１、師：冬天來到了，天空中有時(shí)會(huì)下什么？（雪）下雪后周圍景象有什么變化？走在雪地上有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）

２、欣賞故事《冬天的小路》。

３、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容。

ａ重點(diǎn)理解：小動(dòng)物是怎樣掃雪的？

ｂ初步理解并學(xué)說動(dòng)詞推、鏟、扒、掃。

４、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

三、結(jié)束部分

總結(jié)活動(dòng)情況，結(jié)束活動(dòng)。

看誰快又對(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，教師與小朋友共同體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

2.初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的抽象概括能力。

3.能不受物體大小、顏色和排列形式等因素的影響，正確認(rèn)識(shí)7以內(nèi)物體的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大小相同、顏色不同和顏色相同、大小不同的點(diǎn)卡、物體卡片若干。

2.雪花片玩具每組一筐。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

教師出示每組7個(gè)，但排列不同的兩組動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說出每種動(dòng)物的 名稱及數(shù)量是否相等。

二、基本部分：

1.將兩組動(dòng)物圖卡對(duì)應(yīng)排成兩排，引導(dǎo)幼兒觀察說出數(shù)量的多少與排列形式無關(guān)。

2.出示大小相同顏色不同的兩組點(diǎn)卡各7個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量的多少與顏色無關(guān)。

3.出示大小不同顏色相同的點(diǎn)卡各7個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多少與大小無關(guān)。

4.幼兒操作活動(dòng)，每組一筐雪花片玩具，游戲鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的守恒的練習(xí)。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，表揚(yáng)游戲好的小朋友。

活動(dòng)延伸：雪的益處及害處。

新年來到了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于傾聽他人講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

3、知道每年的1月1日（第一天）是元旦，也叫新年。新年過后自己又長(zhǎng)大一歲了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、新年聯(lián)歡會(huì)錄像帶。

2、新舊掛歷各一本。

3、慶新年音樂帶，詩歌《一年過去了》，老師準(zhǔn)備一段民間秧歌舞。

4、小扇子、綢子小花等。

5、為小朋友戴上小紅花，表揚(yáng)他們的成績(jī)；提出新的要求，鼓勵(lì)小朋友在新的一年里要有更大的進(jìn)步。

活動(dòng)過程：

1、幼兒觀賞新年聯(lián)歡會(huì)錄像，引出新年來到了主題。

2、請(qǐng)小朋友說說你知道什么時(shí)候是新年嗎？（元旦）？出示掛歷給幼兒講一講每一年的第一天（1月1日）是新年（元旦）。

3、欣賞詩歌《一年過去了》，請(qǐng)幼兒結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^新年的。

4、欣賞民間舞蹈新年來到了，教師表演

向幼兒簡(jiǎn)單介紹有關(guān)民間秧歌的知識(shí)，告訴幼兒民間秧歌是民間音樂和藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂的情感。

5、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈。

6、欣賞詩歌《一年過去了》

附：兒歌

一年過去了

一年過去了，新年又來到。

量量看，我高了多少？

稱稱看，我重了多少？

想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？

算算看，離上大班的時(shí)間還差多少？

媽媽呀！

我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不小。

老師夸獎(jiǎng)我真好！真好！

新年聯(lián)歡會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受新年的愉快氣氛，愿意同朋友、家人分享快樂。

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

3、知道新的一年來到了，自己應(yīng)該有更大的進(jìn)步。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)書，請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。

2、布置新年聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)，幼兒準(zhǔn)備好表演節(jié)目和制作送給小朋友的禮物。

活動(dòng)過程：

1、教師談話引入聯(lián)歡會(huì)主題。

2、師幼共同表演集體節(jié)目《新年好》

3、幼兒表演迎新年的節(jié)目。

4、幼兒與家長(zhǎng)一起做游戲。

5、小朋友互贈(zèng)自己制作的禮物，說一句祝福的話。

6、放音樂表演集體舞；請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒作品。

7、重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力，感受新年的愉快氛圍

在冬爺爺?shù)膽驯Ю?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的美好情感。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力及語言表達(dá)能力。

3、嘗試用多種材料表現(xiàn)冬天的景象，感受其中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富的活動(dòng)材料，如：泡沫顆粒、彩筆、膠水、各類紙張、松枝等。

2、范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?/p>

3、播放背景音樂《堆雪人》

活動(dòng)過程：

1、幼兒說說對(duì)冬天的印象和感受：冬天有哪些開心的事兒？

2、出示范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?，?qǐng)小朋友欣賞并說出這幅畫畫了哪些事情？了哪些材料？

3、幼兒分組合作做畫。

(1)教師引導(dǎo)幼兒充分討論，讓每個(gè)幼兒都發(fā)表自己的意見。

(2)討論后，各組幼兒要按整體構(gòu)圖分工合作，選擇材料，完成畫面。

4、展示作品：請(qǐng)每組派一個(gè)小朋友給大家講講他們的作品。

5、表揚(yáng)鼓勵(lì)小朋友的進(jìn)步并把幼兒作品布置到歡迎冬爺爺主題墻飾上。

喜洋洋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的喜慶氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的想象力。

3、讓幼兒知道春節(jié)是農(nóng)歷新年。了解春節(jié)的一些習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置新年的環(huán)境。民間樂曲《喜洋洋》等錄音帶。

2、搜集各種有關(guān)年的材料豐富活動(dòng)區(qū)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒一起購買年貨，觀察節(jié)日期間周圍環(huán)境的變化，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

活動(dòng)過程：

1、播放民間樂曲《喜洋洋》，啟發(fā)幼兒隨意自由舞蹈，感受歡樂的情緒。

2、請(qǐng)幼兒說說周圍環(huán)境的變化，告訴幼兒元旦是公歷新年，我國(guó)還有一個(gè)農(nóng)歷新年叫春節(jié)。

3、聽故事《年的故事》

4、與幼兒討論：我國(guó)人民過春節(jié)有哪些習(xí)俗？（全家團(tuán)圓、吃水餃、貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、拜年、舞獅玩龍等。）

5、讓幼兒說說自己和家人是怎樣過春節(jié)的。

6、教師總結(jié)：春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)有哪些。

7、提出要求，燃放鞭炮、焰火和游玩時(shí)一定要注意安全；鼓勵(lì)幼兒春節(jié)時(shí)學(xué)做小主人，幫助家人做一些力所能及的事情，走親訪友要有禮貌。

體育游戲一

結(jié)冰

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒勇敢地、不怕冷地參加體育活動(dòng)。

2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)場(chǎng)地。

2、檢查幼兒的穿戴。

玩法：

1、幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走、跑、跳及其他動(dòng)作練習(xí)，并聽老師數(shù)1～10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師說：結(jié)冰。全體幼兒就不動(dòng)了。

2、老師說：冰化了！幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。

3、幼兒熟悉游戲后，教師可變換口令，如兩人結(jié)冰，此時(shí)幼兒必須兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。

規(guī)則：

老師說結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)。誰動(dòng)了，停止游戲一次。

體育游戲二

雪花輕輕飄

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

準(zhǔn)備：

在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。

玩法：

參加游戲的小朋友扮雪花，分散在場(chǎng)地上；老師扮北風(fēng)，站在場(chǎng)地中間。游戲開始，老師領(lǐng)著小朋友們小跑步，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風(fēng)小，小朋友們就慢跑；聲音大表示風(fēng)大，小朋友們就快跑。老師說：風(fēng)停了！大家就站著不動(dòng)。老師喊：太陽出來了！小朋友們馬上蹲下，表示雪花融化了。休息一會(huì)兒，游戲再進(jìn)行。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次游戲。

規(guī)則：

動(dòng)作錯(cuò)誤者，暫停游戲一次。

第五篇：冬爺爺來了教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)品德與生活第五單元第一課

教學(xué)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，研究自然的情懷。

2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動(dòng)植物的變化。

3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。教具學(xué)具：

制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動(dòng)物的變化。教法設(shè)想

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

教學(xué)措施

本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新的一年，邁向新的生活。

課前準(zhǔn)備

1．教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

一、教學(xué)過程

（一）交流“我的記錄 ”，揭題

1．小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。）2.討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

（二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)

1．冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見到過雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語來贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——青海，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？ 學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。3.冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？ 布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。4.活動(dòng)交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來，從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城，走進(jìn)青海，繼而走進(jìn)我們校園?；顒?dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經(jīng)常見到雪，學(xué)生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)青海，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過任何語言。而且對(duì)學(xué)生來說，他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象也會(huì)深刻許多。

（三）動(dòng)手畫一畫，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)

1．導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹，原來長(zhǎng)著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

3.學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主）

動(dòng)手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

（四）唱兒歌,總結(jié)課文

小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。