第一篇：鑒賞詩歌手法

鑒賞詩歌手法

【難點(diǎn)攻略】

一、掌握常見類型，避免“無米之炊”

無論是平時(shí)考試還是高考，古詩表達(dá)技巧鑒賞題都是考生失分非常嚴(yán)重的一類考題。除客觀因素外，主觀上考生相關(guān)知識的匱乏，是導(dǎo)致丟分的重要原因。因此，做好相關(guān)知識的積累和儲備工作，應(yīng)是解答表達(dá)技巧鑒賞題的前提和關(guān)鍵。古詩表達(dá)技巧的類型盡管種類繁多，但我們還是可以從某些角度給它作個(gè)大致的分類。如：

表達(dá)技巧 修辭手法 常見修辭：比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、排比、夸張、對偶、反問、反語、雙關(guān)、用典、互文、設(shè)問、頂針（多出現(xiàn)在曲或詞中）等，其特點(diǎn)和用法跟現(xiàn)代文學(xué)作品中的修辭大致相同。表 達(dá) 方 式 記敘、描寫、抒情、議論等。其中重點(diǎn)是抒情和描寫。抒情：1直接抒情（直抒胸臆）；2間接抒情【“景”（事、物、史）與“情”（喜、怒、哀、樂）“志”（志向、情操、愛好、愿望）】描寫：點(diǎn)與面、正與側(cè)、動與靜、虛與實(shí)、明與暗、樂與哀、工筆與白描、細(xì)節(jié)描寫等 間接抒情：借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、用典抒情

藝 術(shù) 手 法 賦（鋪陳）比興、對比（烘托、襯托）、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、象征、抑揚(yáng)、借古諷今、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合、對比、反襯（以動襯靜、以樂景襯哀情或以哀景襯樂情）、白描（語言簡潔，不加渲染烘托）、用典（化用前人詩文句子，引用神話故事，化用歷史故事）、細(xì)節(jié)描寫、對面落筆等等 篇章

結(jié)構(gòu) 疊詞、卒章顯志、重章疊句、照應(yīng)、倒裝、曲筆入題開門見山、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。以上分類有的有交叉現(xiàn)象，如 “直接抒情”是 “直抒胸臆”的另一種說法；藝術(shù)手法中的 “借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景”則都屬于表達(dá)方式中的“間接抒情”。鑒賞時(shí)如果題目中沒有規(guī)定明確的鑒賞類型或角度，我們只需根據(jù)其中一種類型或站在其中的一個(gè)角度表述即可。

根據(jù)近幾年高考命題情況我們可以發(fā)現(xiàn)：借景抒情、對比、烘托、反襯、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合、借古諷今以及比喻、比擬、對偶等表達(dá)技巧是高考考查的重點(diǎn)

二、明晰思路，規(guī)范解題步驟

提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？

提問變體：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？ 詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

正確解答：這類提問，著重點(diǎn)是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。常見錯(cuò)誤：解答這類提問時(shí)，很多學(xué)生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對詩歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，這是不對的。但在闡述具體某句詩時(shí)，是可以談及修辭手法的運(yùn)用的。

[答題范式]明手法（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）【敘——析——評】

【是什么——為什么——怎么樣】

三、細(xì)致審題，強(qiáng)化四個(gè)注意

1、細(xì)讀題干，注意辨析不同的說法。如“藝術(shù)手法”多側(cè)重藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造，“寫作特色”要多從描寫方法和篇章結(jié)構(gòu)來考慮；

2、鑒賞表達(dá)技巧，注意必須和具體的詩詞形象、語言和詩詞內(nèi)容主旨等結(jié)合起來；

3、注意表達(dá)技巧具有多樣性，不同詩詞可能各有側(cè)重，要根據(jù)題干要求，選取具體技巧作答；

4、注意回答技巧時(shí)要具體、完善，特別是要結(jié)合詩詞的具體詩句來分析，不要僅羅列術(shù)語，搞“空對空”式的分析。

四、以課文為依托，引入“源頭活水”

古詩的數(shù)量可謂恒河沙數(shù)，我們不可能有很多時(shí)間來對其“大面積”鑒賞，因此，精心選擇重要而又有代表性的詩歌進(jìn)行重點(diǎn)賞析，應(yīng)是我們高三古詩鑒賞備考行之有效的手段和方法。在選擇此類詩歌的時(shí)候，不應(yīng)忽視教材中那些經(jīng)典性的課文詩歌，它們應(yīng)該成為我們的首選對象。

其實(shí)，古詩中一些重要的表達(dá)技巧類型在教材中幾乎都能看到，借景抒情、寓情于景最為常見，其他類型也并不鮮見，如李清照《聲聲慢》中的“直抒胸臆”（這次第，怎一個(gè)愁字了得），杜甫《登岳陽樓》中的“對比”（昔聞洞庭水，今上岳陽樓），王維《山居秋暝》中的“以動襯靜”（明月松間照，清泉石上流），姜夔《揚(yáng)州慢》中的“比擬”（自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵），李煜《虞美人》中的“比喻”（問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流），蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“烘托”（上片寫大江，寫江山如畫，寫豪杰，寫亂石穿空，旨在為下片寫周瑜功業(yè)），劉禹錫《石頭城》的“借古諷今”等，不一而足。鑒賞時(shí)我們可把它們作為“樣板”詩歌加以細(xì)心體會，精心揣摩。

當(dāng)然，我們還可在此基礎(chǔ)上再做進(jìn)一步的工作——把教材中那些表達(dá)技巧相同的詩歌“鉤連”在一起鑒賞，如《石頭城》和同樣采用了“借古諷今”手法的《桂枝香?金陵懷古》等篇目，《山居秋暝》和一樣采用了“動靜結(jié)合”手法的《李憑箜篌引》等篇目；也可從課文詩歌聯(lián)系到課外詩歌，如杜甫的《旅夜書懷》采用了“以樂景寫哀情”手法，而蘇軾的《蝶戀花?花褪殘紅青杏小》等一些課外篇目也同樣采用了這種手法，我們就可以把它們“合并同類項(xiàng)”——這種“鉤連”課內(nèi)聯(lián)系課外、通過對同類表達(dá)技巧在不同詩歌中運(yùn)用情況的分析和了解的賞析方法，可以使我們的復(fù)習(xí)工作取得“小投入”而“大產(chǎn)值”的效果。

五、探究高考設(shè)題，尋求答題啟示

古詩鑒賞表達(dá)技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是“小角度”設(shè)題，一類是“大角度”設(shè)題。

1．“小角度”設(shè)題。此類設(shè)問的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。如：

①2008年四川卷：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。

②2008年江西卷：請從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。

③2007年全國卷Ⅰ：請從“景”和“情”的角度對這首詞作一賞析。

④2006年湖北卷：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”、“虛實(shí)”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識，并結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作出分析說明即可。

2．“大角度”設(shè)題。此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”、“表達(dá)效果”、“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。

此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。如：①包含了比喻和對比；②包含了對比、寓情于景、用典和議論等；③包括了對比、比喻和象征；④主要是借景抒情。這種題型往往給考生的答題帶來很大的盲目性。

考場上，導(dǎo)致考生古詩表達(dá)技巧鑒賞題失分的原因有很多——或答非所問，或張冠李戴；或說明不到位，或分析不透徹；或程式不規(guī)范，或要素不齊全。尤其是解答“大角度”類型的題目時(shí)，考生出現(xiàn)的問題相對更多，有時(shí)甚至“一招不慎，滿盤皆輸”，即一旦表達(dá)技巧的類型答錯(cuò)，往往導(dǎo)致后面的分析說明也“牛頭不對馬嘴”。

要解決這些問題，平時(shí)復(fù)習(xí)注重對高考題目進(jìn)行分析和探究，從中獲得一些有益的啟示和幫助，應(yīng)該是一種行之有效的方法。我們不妨多考慮一些，多寫一些。謹(jǐn)記：

表達(dá)效果是為內(nèi)容服務(wù)的。詩詞中的表達(dá)技巧都是為了抒發(fā)作者的思想感情服務(wù)的,要圍繞表情作用來答題。

1、為形象服務(wù)。寫出形象的特點(diǎn)，使他(她它)生動逼真、形象可感、形神兼?zhèn)洹?/p>

2、為意境服務(wù)。能營造出一定的意境，從而傳達(dá)出作者的思想、精神境界。

3、為主題服務(wù)。反映作者的思想感情?！揪唧w知識講解】

【表達(dá)技巧（I）】之表達(dá)方式 詩詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中重點(diǎn)是抒情和描寫。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”

描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃姼梃b賞中常見的一種表現(xiàn)手法。

議論：對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”

抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）

描寫：點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、工筆細(xì)描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結(jié)合、渲染襯托、對比烘托等。常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度（景物描寫）題型一：賞析表達(dá)方式

提問方式：這首詩運(yùn)用了何種表達(dá)方式？ 變式提問：詩人是怎樣來抒發(fā)情感的？

答案構(gòu)成：首先判斷其運(yùn)用了何種表達(dá)方式。對于描寫，先確定運(yùn)用了何種描寫手法； 對于抒情，先確定運(yùn)用了何種抒情方式。（明方式）然后結(jié)合詩句加以具體分析。（闡運(yùn)用）最后指出這種手法的表達(dá)效果。（析效果）【抒情方式】

1、直接抒情 登幽州臺歌 陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

◆詩句開門見山，直敘登上高臺后，“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時(shí)傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。

2、間接抒情: ①借景或借物抒情

在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情

◆作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆 ②寓情于景(或物)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！魧懢爸邪鴮Υ河甑南矏傊?/p>

◆柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，場景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。

③樂（哀）景哀（樂）情 《謝亭送別》 唐代謝諢

勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！羯下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。④托物言志（借物抒情）蟬

虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

◆托物言志，詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。

詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。

⑤敘事抒情：通過記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，抒發(fā)作者的內(nèi)心感受。如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事，暗示南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國家，表達(dá)抗金復(fù)國的決心。

⑥借景抒情（寓情于景，以景結(jié)情，緣情寫景。）：詩人把要表達(dá)的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。一般情況是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟盡長江天際流。”全詩沒有一字說惜別，沒有一字說傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無盡，隨水長流，滾滾江水猶如對友人的不斷思念。唐朝李華的《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”“花自落”“鳥空啼”，強(qiáng)調(diào)了春山一路山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻“無人”來欣賞，以樂寫哀，以鬧寫寂，寫出了詩人對時(shí)代的感慨。⑦用典抒情：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。如曹操的《短歌行》：“周公吐哺，天下歸心?！标懹巍稌鴳崱罚骸俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間?！毙翖壖驳摹队烙鰳?京口北固亭懷古》等； ⑧引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如姜夔的《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。⑨借古諷今：這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷諭當(dāng)朝。如劉禹錫的《石頭城》：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?！?王安石的《桂枝香 金陵懷古》：“登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對此漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲?！?/p>

⑩托物寓理：古人寫哲理詩往往不是直言其理，而是借助形象表達(dá)哲理。宋代朱熹的《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@首詩抒寫的是有關(guān)讀書的意義和情趣。通篇借“方塘”見意，把人的大腦比喻“方塘”，把大腦中的知識比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人們要想保持大腦有鮮活的思維，就應(yīng)當(dāng)不斷地從書中汲取知識。★歸納總結(jié)

從高考試題來看，抒情方式中以考查間接抒情方式為主，試題類型或指明鑒賞的角度，要求考生結(jié)合詩歌內(nèi)容來分析這種抒情方式是如何體現(xiàn)的；或要求判斷詩歌的抒情方式是什么，并評價(jià)這樣寫有什么樣的表達(dá)效果。

這類命題著重點(diǎn)是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。答題時(shí)首先要注意詩歌寫了什么景或用了什么典或該物有什么樣的特點(diǎn)，然后指出其用的是哪一種抒情方式，結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體分析，指明其表達(dá)效果如何，最后指出表達(dá)了作者怎樣的思想感情。概括起來——

賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+主旨情感)【描寫】

一、詩歌描寫的角度

（一）知識連接

1）正側(cè) 描寫有正面描寫和側(cè)面描寫之別。對所描寫的對象進(jìn)行正面的直接的描寫就是正面描寫；而對能使描寫對象更鮮明、更突出的周圍事物的描寫，則是側(cè)面描寫。如在李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァ?/p>

“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》

“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！保ㄍ醪g《從軍行》）

白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面詩風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

2）動靜：

動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫

【表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)】

1、動靜結(jié)合 指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時(shí)的描寫。

月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。(查慎行《舟夜書所見》)(全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動態(tài)。)

2、以動襯靜 屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)。

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)(詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時(shí)又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。)

3、樂景寫哀 屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實(shí)際上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。

《孔雀東南飛》文中寫迎娶劉蘭芝的場面，“交語速裝束，絡(luò)繹如浮云??從人四五百，郁郁登郡門。”其場面寫得越熱鬧，其悲情越強(qiáng)烈。

4、以景結(jié)情 詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡。

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。(王昌齡《從軍行七首》)(詩歌的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?詩人這時(shí)輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)?是對現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢???不得而知，給讀者留下了無限的想像空間。)

5、鋪排 即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”。“賦者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m “??五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。??”(杜牧《阿房宮賦))(文章在這里多角度地寫出阿房宮樓閣之多、構(gòu)造之奇、布局之巧，體現(xiàn)出阿房宮的氣勢雄偉)

6、渲染 我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意的鋪敘等寫作技法。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。薰籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。(王昌齡《秋詞》)(首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。)

7、烘托 襯托中的正襯，原是我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，即指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。具體說來就是不說本意，只說與此有關(guān)的事物，達(dá)到烘托本意的目的。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來使用，易混淆。

??新來瘦，非關(guān)病酒，不是悲秋。??(李清照《鳳凰臺上憶吹蕭))(要說的明是相思的苦，卻不直說，而用“非關(guān)病酒，不是悲秋”來烘托)

8、點(diǎn)化(化用)對前人書面作品的語言和群眾的口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工再創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境?？煞秩N：字詞點(diǎn)化、內(nèi)容升華、意境開拓。①碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。(王實(shí)甫《西廂記》)②江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。(毛澤東《沁園春》)③回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(白居易《長恨歌》)(①句點(diǎn)化了范仲淹《蘇幕遮》中的“碧云天，黃葉地”的字詞。②句點(diǎn)化了蘇軾名句“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”的內(nèi)容。③句點(diǎn)化韋應(yīng)物的“西施且一笑，眾女安得妍”的詩句意境。)

9、用典 也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

辛棄疾(永遇樂?京口北固亭懷古》：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

一詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史故事的典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績；批評南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉猝冒險(xiǎn)行動；以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。

10、實(shí)虛結(jié)合 實(shí)寫，指對人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。??(王建《十五夜望月》)(詩人開始寫“地”、寫“鴉”，而不寫月，但卻讓我們分明感到月亮的存在，因?yàn)椤暗匕住薄ⅰ皸f”是月亮朗照的結(jié)果，既然地白如霜，棲鴉可見，可知詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月明皎潔”，因此它是實(shí)寫“地白”、“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。)

11、抑揚(yáng)：我們在表揚(yáng)或批評某一事物的時(shí)候，為了使別人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，往往把要表揚(yáng)的先從某一缺點(diǎn)加以批評，把要批評的先從某一優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，這種修辭手法就叫做抑揚(yáng)。抑揚(yáng)可分兩種：

①欲揚(yáng)先抑法：欲揚(yáng)先抑又叫先抑后揚(yáng)，即文勢先下抑后上揚(yáng)，或文意先貶抑后褒揚(yáng)，猶如登山，由谷底到山頂。例：應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)(詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚(yáng)先抑法。)②欲抑先揚(yáng)法：欲抑先揚(yáng)又叫先揚(yáng)后抑，即文勢先高揚(yáng)后下抑，或文意先褒揚(yáng)后貶抑，好像瀑流，從高處飛瀉而下。例： “閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g《閨怨》）這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

③[似貶實(shí)褒]：對值得歌頌的對象不正面褒揚(yáng)，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚(yáng)，看似貶抑實(shí)為褒揚(yáng)[似褒實(shí)貶]：對應(yīng)該貶抑的對象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用褒揚(yáng)的語氣來貶抑，看似褒揚(yáng)實(shí)為貶抑。例：《紅樓夢》中《西江月》無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！“這兩首詞用似貶實(shí)褒、寓褒于貶的手法揭示了賈寶玉的性格?！?《過泰論》對陳涉的描寫也是貶陳涉行軍用兵不及向時(shí)幾國，實(shí)則褒其用兵出奇制服。

12、疊詞 為了表達(dá)的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭手法，叫做疊詞。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。??(李清照《聲聲慢》)(開頭十四個(gè)疊字為全詩定下了一個(gè)殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。)

13、意象組合(蒙太奇式的畫面組合)蒙太奇是電影藝術(shù)的表現(xiàn)形式和方法，主要是指由鏡頭組接成生活的片斷和場景。場景隨著劇情發(fā)展而時(shí)時(shí)在變化，給人以鮮明的形象感。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《秋思))(此首詞出現(xiàn)了“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”等9個(gè)并列的名詞組成的不同景物意象。它們巧妙地組織在一個(gè)畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。)

14、對面落筆：詩歌創(chuàng)作中的一種技巧。詩人在寫人敘事時(shí)不從自己角度著筆，而從對方入手，進(jìn)行聯(lián)想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯得藝術(shù)效果。例： 月夜 杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？

安史之亂，杜甫妻離子散，自己身在長安，妻兒卻遠(yuǎn)在鄜州，兩地相隔，生死莫測，牽腸掛肚，何時(shí)相逢，詩人的內(nèi)心情感激蕩，他從對面落筆寫妻子兒女思念他。

15、烘托和渲染

烘托和渲染原都是中國繪畫的一種技法，前者是用水墨或色彩在物象的輪廓外面烘托，使物象的特征更加突出；后者一般在需要強(qiáng)調(diào)突出的地方濃墨重彩，使畫面中的形象更鮮明突出。這是兩種為突出事物特征的迥然不同的描寫手法。烘托主要指用乙物來托甲物，使甲物的特點(diǎn)更加鮮明突出，是側(cè)面描寫的一種方式。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”詩的前兩句通過對冬天惡劣環(huán)境的描寫——遠(yuǎn)處峰巒聳立，萬徑縱橫，然而山無鳥飛，徑無人蹤，烘托釣叟的清高脫俗、兀傲不群的個(gè)性特征。白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲彈完，“東船西舫悄無言，未見江心秋月白”。這個(gè)情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術(shù)境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動人和彈者的高超技藝。

渲染在文學(xué)創(chuàng)作中主要是指通過對環(huán)境、場景或人物的行為、心理等細(xì)節(jié)描寫以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)效果，它主要是從正面來描寫對象的。如杜甫的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！笔茁?lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物蕭殺氣氛。漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹娭小棒~戲蓮葉東”四句的渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。

16、襯托：指的是以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。正襯就是利用同主體事物相類似的事物作陪襯。以樂景襯樂情，以哀景襯哀情。如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！边@首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中寫周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位，這是正襯。

反襯就是從反面襯托，利用同主體事物相反或相異的事物作陪襯。以動襯靜，以聲襯寂，以樂景襯哀情，以哀景襯樂情等，如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月出、鳥鳴這些動的景物，既使環(huán)境顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動，更加突出了春澗的寂靜，這是以動襯靜，以聲襯寂。賈島的《題李凝幽居》里“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都是以聲襯寂的典范。

17、對比（對照）：就是把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。運(yùn)用對比（對照），可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家的強(qiáng)烈而鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對勞苦大眾的深切同情。又如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧辗睒s和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。

18、借古諷今 《絕句》

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。★總結(jié)

從高考試題來看，描寫角度設(shè)題，往往給出鑒賞的角度，答題時(shí)只需根據(jù)所給的角度結(jié)合詩歌內(nèi)容和情感來具體分析；描寫手法設(shè)題，則要求準(zhǔn)確判斷所使用的手法，因此在分析思路上應(yīng)熟練掌握“是什么”(敘)——“為什么”(析)——“怎么樣”(評)這一答題思路。具體說來，有以下步驟：

（1）必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞

（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運(yùn)用；

（3）解釋這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處是什么。

同時(shí)，要注意在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析?！颈磉_(dá)技巧之三修辭手法】 ★總結(jié)

（一）在高考語文試題中，修辭是一項(xiàng)重要的測試內(nèi)容?！犊荚囌f明》要求：“正確運(yùn)用常見的修辭方法。”所以高考對修辭的考查一般和其他試題類型結(jié)合在一起。而與詩歌鑒賞的聯(lián)合，一直是一個(gè)常見題型。其命題方式主要有兩種形式： 1、直接考查。也就是命題方式比較直接，題干中直接涉及修辭手法。考查角度主要有以下兩種：

（1）、辨認(rèn)并具體分析詩句中常見的修辭方法。例如2005年高考全國甲卷《春行即興》第1小題：這首詩 “芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼” 兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。

（2）、對修辭手法表達(dá)效果的分析。例如2005年高考上海卷《望廬山瀑布》15小題：詩句“飛流直下三千尺”“千古長如白練飛” 都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是什么？

2、隱性考查。有的高考詩歌鑒賞試題，題干上并沒有出現(xiàn)修辭字眼，但是在答案上卻體現(xiàn)了修辭手法，考查的比較隱蔽，具體表現(xiàn)在：（1）、通過煉字考查修辭。（2）、通過意象考查修辭。（3）、通過詩句考查修辭。

（4）、通過不同版本的評點(diǎn)考查修辭。

（二）解答此類試題時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

1、注意區(qū)分以下幾種相近修辭格的不同點(diǎn)，以便準(zhǔn)確答題。

?借喻與借代：前者突出事物間的相似點(diǎn)，后者強(qiáng)調(diào)事物間的相關(guān)點(diǎn)。?比喻與象征：比喻常限于詩歌局部，而象征帶有全局性。

? 對偶、排比與對比：對偶重在上下句的整齊，一般為兩句；排比強(qiáng)調(diào)句式的相同或相似，一般為三句，這兩者均側(cè)重形式，而對比意在比較兩者的好壞等，側(cè)重內(nèi)容。?設(shè)問與反問：前者是自問自答；反問是問而不答，答案已寓含在問句之中。

2、掌握詩歌中常見修辭格的表達(dá)效果，并結(jié)合詩歌答題。（詳見【知識歸納】）當(dāng)然，對于修辭表達(dá)效果的分析，不能只引用空洞的理論，還應(yīng)該回歸到具體的詩歌中，結(jié)合詩歌中的具體詩句加以詳細(xì)賞析。

3、注意詩歌的隱性考查。也就是我們在分析煉字、意象、詩句以及不同版本的優(yōu)劣時(shí)，不妨從修辭格的角度加以思考，以免在答題時(shí)丟分。

（三）答題思路

賞析修辭方法：手法+分析表達(dá)作用(句意+主旨情感)【知識歸納】

常見的修辭手法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；鑒賞修辭手法要辯識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價(jià)其對塑造形象、表現(xiàn)感情和體現(xiàn)主旨的作用。

1、比喻

作用：1）化平淡為生動 2）化深奧為淺顯 3）化抽象為具體 4）化冗長為簡潔

可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。

2、擬人

作用:1）描繪形象 2）色彩鮮艷 3）表意豐富

3、夸張 夸張即故意夸大或縮小表達(dá)對象的某種特征或品格，以增強(qiáng)話語的表現(xiàn)力。夸張可以強(qiáng)烈地表現(xiàn)作者對所要表達(dá)的人或事物的感情態(tài)度,或褒或貶，或肯定或否定，從而激起讀者強(qiáng)烈的共鳴，也可以引發(fā)人們的聯(lián)想與想象，有利于揭示事物的本質(zhì)。如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！庇每鋸埖氖址?，表現(xiàn)了瀑布飛瀉而下的壯觀景象，飽含了詩人對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灐！堕L亭送別》中“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”“聽得到一聲去也，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌：此恨誰知”等。

4、對比 對比即把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對比，或使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)給人深刻啟示；或使事物對立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。如高適的《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象鮮明，揭露深刻。再如“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”(李紳《憫農(nóng)》)，“無閑田”與“猶餓死”形成驚人的對比，揭露出尖銳的階級矛盾.。

5、設(shè)問 設(shè)問即故作無疑之問，然后自己回答，以引導(dǎo)讀者去思索體會。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流?！薄堕L亭送別》：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”

6、反問 反問即用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）

7、借代 借代即不直接說出要說的人或事物的本來名稱，而借用和該人或該物密切相關(guān)的人或物的名稱去代替。用借代的手法可以突現(xiàn)描寫對象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想，使其獲得鮮明深刻的印象。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。如“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

8、對偶 對偶也叫對仗，是指把字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)的兩個(gè)句子或短語對稱地排列在一起。對偶可以使表達(dá)的意思更加充分，更加明確；使音律顯得抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明，和諧悅耳。從結(jié)構(gòu)上看，對偶分為嚴(yán)對和寬對兩種。嚴(yán)對要求上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性一致，平仄相對，不能重復(fù)用字；.寬對要求不那么嚴(yán)格，寬對不用在律詩中，而是用在散文和駢文中。如 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》），王維《山居秋暝》：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！钡?/p>

9、互文上下文中相對舉而獨(dú)立的兩個(gè)詞語在意義上互相補(bǔ)充、互相滲透，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思，這種修辭方式就叫互文?；ノ牡男问匠Ｒ姷挠挟?dāng)句互見和對句互見兩種。翻譯時(shí)容易譯錯(cuò)，應(yīng)特別注意。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)(王昌齡《出塞》)(正確翻譯是：秦朝和漢朝的明月與關(guān)城。容易誤譯為：秦朝的明月與漢朝的關(guān)城。)此外，還有一些現(xiàn)代漢語中常用的修辭格如比喻、擬人、夸張、借代、對比等，在古詩詞中也常常使用，這里不再一一列舉。

10、排比 排比是一種最常見的修辭。它是用三個(gè)或三個(gè)以上音節(jié)數(shù)目和結(jié)構(gòu)類型相同或相近、語言一致、意思密切關(guān)聯(lián)的短語和句子排列起來的表達(dá)方式。排比修辭簡潔而富有節(jié)奏，整齊統(tǒng)一的語句格式，讀起來既構(gòu)成了一種和諧的整齊美，又增強(qiáng)了語勢的作用。如《哀江南》：“眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了！”

11、隱語（諧音）、雙關(guān)是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用雙關(guān)的修辭手法，如：劉禹錫《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中“晴”即“情”義；李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“絲”即“思”的意思等。在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。

12、象征

詠 柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

◆早春新葉萌發(fā)，詩人在一陣驚喜中忽發(fā)奇想，是春姑娘用她那雙靈巧的手，擺弄那富有靈性的剪刀，裁出那片片細(xì)葉的吧！比喻使描寫化實(shí)為虛，形象更生動了，情感更濃郁了。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征?！颈磉_(dá)技巧之篇章結(jié)構(gòu)】

中國古典詩歌尤其是近體詩因其篇幅的短小和字?jǐn)?shù)的限制，在起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)上，詩人為了表情達(dá)意的需要，探索出了許多結(jié)構(gòu)形式，常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、重章疊句、先景后情、卒章顯志等。

篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

1、首尾照應(yīng) 照應(yīng)是指詩歌篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)，是古典詩歌常見的一種結(jié)構(gòu)形式。一首詩不論律詩還是絕句，都應(yīng)有頭有尾，前后內(nèi)容就要有內(nèi)在聯(lián)系，前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交待，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這樣，詩歌前后才能貫串，情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，使讀者容易掌握全詩的脈絡(luò)。

首尾照應(yīng)，即開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，這樣照應(yīng)使詩歌在結(jié)構(gòu)上有渾然一體之感，能更加突出主題，起到良好的表達(dá)效果。在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我照應(yīng)的方式，來抒發(fā)自己或他人情感。

2、開門見山、是指詩歌開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。??”開頭一句，以問引起，祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡，那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。

3、層層深入

層層深入就是指詩歌在內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)形式，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。如《古詩十九首?迢迢牽牛星》采用了層層深入的結(jié)構(gòu)方式，表達(dá)織女隔著銀河遙思牽牛的愁苦心情，表現(xiàn)了愛情受折磨時(shí)的痛苦。詩歌從遙望中的牽牛星、織女星寫起，由遠(yuǎn)及近，視線移到織女星，織女織成布才能與牛郎相會，可是終日織不成，急得淚如雨下。相隔淺淺的一道銀河，就是不能相會。詩歌由事而人，再到人的感情。情景交融，聲情并茂，哀怨動人。

4、重章疊句 重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種結(jié)構(gòu)方式。如辛棄疾的《丑奴兒?書博山道中壁》：

少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’。

詩的上片寫的是年輕時(shí)候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關(guān)懷國事報(bào)國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，“愛上層樓”“愛上層樓”，“欲說還休”“欲說還休”，在這樣反復(fù)詠唱中，使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。

5、先景后情

寫景抒情詩有的不以描寫的景物作為詩表現(xiàn)的主體，而著重表現(xiàn)詩人因描寫的景物而產(chǎn)生的思想感情，抒寫詩人自身觸景而產(chǎn)生的思想感情活動，塑造詩人自身的形象，創(chuàng)造意境，表達(dá)主題。觸景生情的詩，往往先景后情。

如辛棄疾《菩薩蠻》：先觸景生情，看到郁孤臺下的贛江流水，不由想到當(dāng)年金兵南侵，人民流亡死傷，覺得那流水當(dāng)中飽含著多少流亡人民的血淚。進(jìn)而結(jié)合寫景，抒寫思想感情活動：“西北望長安，可憐無數(shù)山”，慨嘆大好河山仍被敵人占領(lǐng)；“青山遮不住，畢竟東流去”，悲憤空有愛國志士，難挽國事衰微；“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”，憂慮國事實(shí)在難為。從而塑造出詞人自身心系國恥、憂慮國事的形象，創(chuàng)造出沉郁蒼茫的意境，抒發(fā)了深沉的愛國情懷和對腐朽無能的南宋統(tǒng)治者的憤懣。再如杜甫《登高》：前四句寫景，后四句抒情，前景后情，融為一體，全詩氣象雄渾，感慨深沉；用意曲折，而一氣流轉(zhuǎn)，詩人面對遼闊的江天，耳聽清猿哀鳴，眼見飛鳥棲止不定，長江滾滾，落木蕭蕭，如何能不引發(fā)詩人的身世之感。詩人把新愁舊恨，濃縮在后四句詩里，參差錯(cuò)落，一語百情。由后四句回看前四句，可知全詩情景融洽，不著痕跡。情是景中之情，景是情中應(yīng)有之景。

6、卒章顯志 是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。唐代杰出的現(xiàn)實(shí)主義大詩人白居易在《新樂府序》中說：詩歌要“首旬標(biāo)其目，卒章顯其志”。恰當(dāng)運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方式可以增加詩歌的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美,有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。再如杜甫的《蜀相》的結(jié)尾表達(dá)自己的心志情懷，詩的尾聯(lián)通過對諸葛亮的贊揚(yáng)和惋惜，表達(dá)自己憂國憂民，盼望為國立功的心情。

第二篇：詩歌鑒賞-手法

題……………………………………………裝…………………訂…………………線……………………內(nèi)……………………不…………………準(zhǔn)…………………答……………………揚(yáng)中樹人2014-2015-1高三年級語文作業(yè)紙

詩歌鑒賞專項(xiàng)復(fù)習(xí)—詩歌主旨情感高考題匯編

命題：莊志武

審核：余紅亮

完成時(shí)間：40分鐘

高一詩歌鑒賞專項(xiàng)3—表達(dá)技巧

一.詩歌的表達(dá)技巧有哪些？

1.修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、通感、設(shè)問、用典、對比、互文、設(shè)問、反問等。

2.表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情（有直接抒情和間接抒情）。重點(diǎn)是描寫和抒情。

? 抒情手法有直接抒情（或說“直抒胸臆”）和間接抒情兩種。? 間接抒情 ：借景抒情(寫景詩)?

托物言志（詠物詩）?

托物寓理（哲理詩）?

1、借景抒情，一般是寫景詩

? 即（觸）景生情 ? 淮上即事寄廣陵親故

? 前舟已渺渺，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。? **離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥下東南，廣陵何處在

? 寓情于景

? 《漫成一首》杜甫

? 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。? 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。注意景與情的關(guān)系

? 一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。

?

[越調(diào)]平湖樂 ? 王惲

?

采菱人語隔秋煙，波靜如橫練①。入手②風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫船一笑春風(fēng)面③。江山信美，終非吾土④，問何日是歸年。

? [注]①練：白色的絲絹。②入手：到手。③春風(fēng)面：指女子姣美的面容。④吾土：故鄉(xiāng)。

? 以樂景寫哀情，相反相成。

? 作者描摹他鄉(xiāng)令人神迷心醉的風(fēng)光,然而處此旖旎嫵媚的水鄉(xiāng)風(fēng)光，卻非自己的家鄉(xiāng)，于是頓生思鄉(xiāng)的惆悵。?

2、托物言志，以物喻人，? 如

《石灰吟》

? 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。姓名____________ 班級____________ 學(xué)號___________ 編號 00

? 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

? 作者運(yùn)用比興手法，以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

?

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。? 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

? 作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情？ ? 這首詩借鳥詠懷，表達(dá)了對自由的贊美之情和對束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。? 鞏固訓(xùn)練 ? 卜算子·詠梅

?

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

?

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

? 這首詩表面是贊美梅花，實(shí)質(zhì)是運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？

?

托物言志，以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以雖使粉身碎骨而此志不渝的斗爭精神。

?

端 居 ① 李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注] ①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

?

⑵ 這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。（3分）

?

在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是寓情于景。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。

3.表現(xiàn)手法：對比、照應(yīng)、襯托、渲染、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、正面?zhèn)让?、白描?xì)節(jié)等

二．主要表現(xiàn)手法介紹： 9.正側(cè)結(jié)合

描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫之別。

在李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァ?.襯托

利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。

例一：《絕句》杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

1、反襯：全詩最主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。

2、正襯：以江碧襯鳥翎的白，碧與白相映生輝；以山青襯光的紅艷，青與紅相互斗麗。一個(gè)“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯托而逾顯其白；一個(gè)“欲”字，則以擬人化賦花朵以動態(tài)，使之搖曳而多姿。

例二： 《望江南》 李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。

這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞。這首詞通篇不對當(dāng)時(shí)的處境作正面描寫，而是寫夢境，寫夢中游上苑的熱鬧景象和“花月正春風(fēng)”的美好景色。為什么這樣寫？是用夢境的美好來反襯現(xiàn)實(shí)的無奈。夢境寫得越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越顯濃重，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，“恨”的含意便表達(dá)得越充分。10.虛實(shí)結(jié)合

在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的，如書上所言，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。

例一：李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虛景。

例四：李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”和“故國”是回憶中的景物，是虛景。

例五：姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”，實(shí)景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想像是虛寫的關(guān)鍵，虛是為實(shí)服務(wù)的。

? 《雨霖鈴》

柳永

?

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

?

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。? 虛實(shí)結(jié)合

?

上片紀(jì)別，從日暮雨歇，送別都門，設(shè)帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態(tài)，展示了令人傷心慘目的一幕。

?

下片述懷，承“念”字而來，設(shè)想別后情景。詞中“今宵”設(shè)想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。

8.動靜結(jié)合

動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。動靜結(jié)合，既可以以動襯靜，也可以以靜寫動。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。

例一：《山居秋暝》王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中 的寧靜。（以動寫靜，以動襯靜）

其它的例子：

王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，以動襯靜。

王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”也是以聲寫靜，以動襯靜。

? 題西溪無相院 ? 張先

? 積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。? 浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。? 入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。? 已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

? 題：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。

? 上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)首聯(lián)“清”字。

? 下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了首聯(lián)的“靜”字。

三．鑒賞表現(xiàn)手法的答題步驟

1.指出運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法;2.這種手法在詩歌中是如何具體運(yùn)用的;3.體會運(yùn)用該手法的作用（或營造了何種意境，或抒發(fā)了何種感情，或如何使詩歌生動形象）。

? 清平樂

黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。

? 提問：這首作品寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。? 回答：

? 擬人（或比擬）（步驟一）；

? 將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑（步驟二），? 寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生（步驟三）。

四．高考真題訓(xùn)練

2．閱讀下面這首詞，按要求作答。（天津卷）

①鷓鴣天·送廓之秋試 ［宋］辛棄疾

②③白苧新袍入嫩涼，春蠶食雖響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時(shí)代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。

問：請舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。（3分）

2.例：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明進(jìn)令和環(huán)

境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。

3.閱讀下面這首宋詩，完成下列問題。（遼寧卷）

竹軒詩興 【張镃】

［注］ 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】篆煙：盤香的煙縷。

問：本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）

3參考答案：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。（5分。答出視聽結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結(jié)合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。）

4．閱讀下面這首清詩，回答問題。（山東卷）

山寺夜起 【江湜】

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

問：三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？（4分）

4.參考答案：三四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是白色，一是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。

5.閱讀下面兩首詩，完成下列問題。（安徽卷0 秋齋獨(dú)宿 ［唐］韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

①和韋蘇州《秋齋獨(dú)宿》 ［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。問：請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

5.參考答案：韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意襲人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。（4分）

8．閱讀下面這首詩，完成后面題目。（福建卷）

送何遁山人歸蜀 ［宋］梅堯臣

①春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。

②到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。

【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。

問：

三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。（4分）

8參考答案：（要點(diǎn)）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）（4分）

10．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（廣東卷）

鷓鴣天 ［宋］張炎

樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉 【注】①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。

問：作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）②③

④

①10.參考答案：⑴詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）

第三篇：詩歌鑒賞手法練習(xí)

2012年高考復(fù)習(xí)---古典詩詞鑒賞表現(xiàn)手法練習(xí)題

一、閱讀詩歌完成后面的題目。（7分）

念奴嬌黃庭堅(jiān)①

八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷②酌眾客?？陀袑O彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點(diǎn)。斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影 ③扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零落，為誰偏照醽醁④？

年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子⑤平生，江南江北，最愛臨風(fēng)笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹⑥。

[注釋]①黃庭堅(jiān)(1045－1105)，字魯直，自號山谷道人。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。②金荷：以金制成的荷葉杯。③桂影：相傳月中有桂樹，因稱月中陰影為桂影。④醽醁(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛子。（1）本詞上闕先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦娥駕月，這是采用了_

___表現(xiàn)手法。有什么樣的表達(dá)效果。

（2）《宋史》記載“庭堅(jiān)泊然不以遷謫介意”，這首詞正是他豪邁樂觀精神的生動寫照。請結(jié)合全詞分析作者是如何表現(xiàn)這種情懷的。（5分）

二、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

對雪

杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空①。

［注］①原指晉人殷浩 憂愁無聊，用手在空中劃字。

（1）此詩為《春望》同一時(shí)期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。（4分）

（2）讀第二、三兩聯(lián)，任選一聯(lián)，分析作者通過怎樣的藝術(shù)手法，表達(dá)了什么樣的感情?（4分）

三、閱讀下面的唐詩，按照要求，完成賞析。（5分）

貧交行

杜甫

翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)。君不見管鮑貧時(shí)交，此道今人棄如土。

【注】管鮑：管仲與鮑叔牙?！抖旁婄R銓》引用王嗣奭（shì）的話說，此詩“作?行?，止此四句，語短而恨長，亦唐人所絕少者”。請就本詩的主要表現(xiàn)手法和抒發(fā)的情感寫一段賞析文字。

四、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

減字木蘭花·競渡 黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。

（1）這首詞用了多種修辭方法，分析其中一種修辭方法的表達(dá)效果。（3分）

（2）這首詞是怎樣描寫“競渡”場面的？請簡要分析。（4分）

五、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（7分）

楚江懷古

唐·馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。

注釋：（1）唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌書記，貶為龍陽（今湖南漢壽）縣尉，寫下了《楚江懷古》三首，這是其中的第一首。（2）云中君：云神?！霸浦芯睘椤冻o·九歌》篇名，此處指代詩人屈原。

（1）“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩中的名句，請從動、靜角度分析這兩句詩的表達(dá)效果。（3分）

（2）全詩抒發(fā)了作者怎樣的情感，請作簡要分析。（4分）

六、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（7分）

泊舟嚴(yán)灘①

真山民②

天色微茫入暝鐘,嚴(yán)陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月,蘆葉同誰吟晚風(fēng)。隔浦人家漁火外,滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影,身即天涯一斷鴻。

【注】①嚴(yán)灘:即嚴(yán)陵灘，相傳東漢初年隱士嚴(yán)子陵在這里隱身釣魚，故名。②真山民：真名不詳，宋末進(jìn)士，宋亡歸隱。

（1）全詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（2分）

（2）首聯(lián)一個(gè)“孤”字領(lǐng)起全詩。請具體分析詩人用哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)這一“孤”字。（5分）

七、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是_

__時(shí)刻的景色，均以荷與_

___為詩歌的主要意象。（2分）（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。（5分）

八、閱讀下面兩首唐詩，完成下面（1）（2）題。（6分）

送柴侍御 王昌齡

丹陽送韋參軍 嚴(yán)維 流水通波接武岡，送君不覺有離傷。丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

（1）從體裁角度看，這兩首詩都是_

___；從題材角度看，這兩首詩都是_

___。（2分）

（2）請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現(xiàn)手法。（4分）

九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)

亂后

(金)辛愿

兵去人歸日，花開雪霽天。川原荒宿草，墟落①動新煙。困鼠鳴虛壁，饑鳥啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。

注：①墟落：村落一

(1)詩的第三聯(lián)描寫了怎樣的景象?請簡述。（3、分)

(2)尾聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?請簡析(5分)

若有風(fēng)雨，他是我們頭頂?shù)囊话褌?；若是寒冬，他是我們身上的一件衣。人們敬仰他，擁戴他，人們親切的叫他溫總理。無論是在冰凍災(zāi)害的受災(zāi)區(qū)，無論是在汶川地震的第一現(xiàn)場，他帶來的永遠(yuǎn)是力量的洪流。是的，他是人民的安心劑，他的到來與關(guān)懷點(diǎn)燃著人民克服困難與恐懼堅(jiān)強(qiáng)生活的決心；是的，他是人民的英雄，置下自己的身份地位與人民同甘共苦?！岸嚯y興邦”如同撼動心肺的巨響讓我們把所有的苦難當(dāng)成是幸福之前的考難。他的身軀永遠(yuǎn)挺立，在風(fēng)雨中留下的是堅(jiān)定的身影；中華民族的身軀永遠(yuǎn)挺立，因?yàn)樯舷乱恍模憋L(fēng)驟雨后必然是亮麗的風(fēng)光。

他依然在忙碌中前行，如中華民族不懈奮斗的精神。

我說，他就是人民的脊梁，永遠(yuǎn)堅(jiān)挺的脊梁。

十、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。

⑴兩首送別詩都寫了猿聲，請簡要說明二者在對猿聲的寫法上有什么不同？（4分）

⑵第一首詩中的“江風(fēng)引雨入舟涼”與第二首詩中的“青山萬里一孤舟”都寫得景中有情。請對此分別作簡要賞析。（4分）

十一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（10分）

西江月

蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

（1）《古今詞語》云：“東坡 ”在黃州，對月獨(dú)酌，作《西江月》詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實(shí)景，卻有更深的內(nèi)涵。請品讀全詞，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請舉例說明。（6分）

十二.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）

菊

（唐）鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝頭近鬢毛。露濕秋香滿地岸，向來不羨瓦松高。

題菊花

（唐）黃巢

颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝①，報(bào)與桃花一處開。

「注」①青帝：分管春天的天神。

（1）鄭谷的詩是從哪幾個(gè)方面來描寫菊花的高尚品質(zhì)的？主要采用了哪種表現(xiàn)手法？（4分）

（2）請簡要概括兩首詩歌所抒發(fā)的感情有何不同。（2分）

四川，災(zāi)區(qū)，一塊破舊的小黑板上，四個(gè)雄渾凜然的大字，多難興邦。溫總理蒼勁的筆跡中，蘊(yùn)含著一個(gè)老人對祖國的牽掛，對民族的企盼，對災(zāi)難的模眉冷對，那是一個(gè)人面對困難不屈的精神，也是一個(gè)民族頑強(qiáng)拼搏的靈魂，多難興邦，我們的確在一次次磨礪和吹打中挺直了脊梁，如總理一樣，微笑著面對一切。

一、閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。(7分)

唐多令

鄧剡

雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗。堪恨西風(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。

[注]鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康（今南京）所寫。

（1）上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句語意雙關(guān)，請簡要分析。（3分）

（2）下片中“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營造了怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

二、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（5分）

西塞山懷古

劉禹錫

王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

[注]西塞山，曾是東吳著名的軍事要塞。太康元年（公元280年）晉武帝命王濬率水軍順江而下，討伐東吳。

“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”和“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”（劉禹錫《石頭城》）都是懷古詩中的名句，其感情及表現(xiàn)手法均有相似之處，請具體分析。

三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

送李端 盧綸

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

（1）這首詩寫離別之情，集中表現(xiàn)在“悲”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。

（2）這首寫送別，不同于一般的贈別詩，請結(jié)合頸聯(lián)，簡要賞析。

他總是微笑：奧運(yùn)會的迎賓席上，他微笑，那是友善的笑，笑迎八方來客；與大學(xué)生、工人、農(nóng)民的座談會上，他微笑，那是欣慰的笑，笑看中國的未來奪目發(fā)光；甚至在地震中，在災(zāi)區(qū)內(nèi)，他也在微笑，只是那笑中帶淚，他啞著嗓子向廢墟中喊話，他笑著握住孩子慘白的面龐告訴世界明天仍在，希望未泯。他是微笑的，無論面對友善抑或是羞辱；他是微笑的，告訴中國“你在我心上”，告訴世界——以一個(gè)友好、和諧的中國，不卑不亢，平心靜氣。

他在微笑，中國在微笑。

四、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

和子由澠池懷舊

蘇軾

人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。

老僧①已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。

注：①老僧：當(dāng)?shù)厣?，名奉閑。②壞壁：是殘破的墻壁。

（1）這首詩的首聯(lián)用了哪些修辭手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？（4分）

（2）本詩頸聯(lián)應(yīng)和了子由所懷的“舊”，“舊”具體指什么？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（4分）

五、閱讀清代鄭燮 的兩首詩，然后回答問題。

漁家

賣得鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。

濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括［注］

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

［注］這首詩是鄭燮任山東濰縣知縣時(shí)送給山東巡撫包括的一幅墨竹畫上的題畫詩。

1、從這兩首詩中看，作者是怎樣一個(gè)人物？對“漁家”有著怎樣的感情？（5分）

2、第二首是題畫詩，詩中運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請就其中的一種加以賞析。（6分）

六、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

聽箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

（1）詩人聽箏最突出的感受是什么？從詩歌的描寫來看，箏聲中包含了哪些情感？

（2）詩人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法描寫箏聲的？請作簡要分析。

七、閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題

摸魚兒①

辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

長門事②，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處?！咀ⅰ竣龠@首詞作于淳熙六年（1179）。當(dāng)時(shí)詞人調(diào)到離抗金前線更遠(yuǎn)的湖南路任轉(zhuǎn)運(yùn)副使，一腔恢復(fù)中原的抱負(fù)不能盡情施展，于是寫下此詞抒發(fā)胸中的郁悶與感慨。②漢武帝時(shí)陳皇后因遭人妒忌而被打入冷宮。

（1）詞的上片，以“春去”作為線索。請結(jié)合具體詞句分析詞人的情感變化過程？

（2）詞的下片主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？作者借此表達(dá)了怎樣的思想情感？

八、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

夜游宮記夢寄師伯渾 陸游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！

①本詩上片寫夢境，作者是從哪些角度描述夢境的？這樣的夢境與作者怎樣的思想感情有關(guān)。

②本詩下片寫夢醒，請從表現(xiàn)手法的角度賞析情與景的交融。

九、閱讀下面兩首詩，回答下面的問題。

暮春歸故山草堂

錢起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

蘭竹詩

鄭板橋

四時(shí)花草最無窮，時(shí)到芬芳過便空。唯有山中蘭與竹，經(jīng)春歷夏又秋冬。

（1）錢起在《暮春歸故山草堂》中是如何表現(xiàn)暮春景象的？

（2）上面兩首詩歌所表現(xiàn)的情趣和意境有哪些相似之處？在寫法上有什么特點(diǎn)

十、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

清明

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯①。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

[注]①春秋時(shí)，介之推隱居綿山，不肯出仕，晉文公想以燒山之法使他下山，介之推堅(jiān)決不肯，母子二人被火焚死。

（1）詩歌的首聯(lián)描寫了清明的哪兩種景象？分別表達(dá)了怎樣的情感？

（2）詩歌的頸聯(lián)主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？有何作用？

十一、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（8分）

渡湘江

杜審言

遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。

注：杜審言，唐代詩人；唐中宗時(shí)被貶到極為偏遠(yuǎn)的峰州，此詩是他被貶途中所作。（1）清人吳喬說：“情能移境，境亦能移情?！痹嚀?jù)此對“今春花鳥作邊愁”一句作評析。（5分）

（2）簡析“獨(dú)憐京國人南竄”在整首詩中的作用。（3分）

他是受人尊敬的長者，博學(xué)干練的智者。人們由衷地叫他總理，孩童親切地

喚他爺爺。他把犀利的目光投向世界對待中國的一切不公正，外交言詞句句擲地有聲，讓世界見證中國的力主和平和獨(dú)立自強(qiáng)。他把溫和的笑容留在祖國大地之上，總是行走在群眾之中，關(guān)心他們的生活，似乎自己同樣是工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士是同事，鄰居，家人。他把堅(jiān)定的步伐踏在困境之中，第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)前線指揮救援，多少人僅僅看到了他就感受到溫暖，獲得了勇氣與信念，攜手重建家園。他就是溫家寶，為人民服務(wù)的好總理，慈祥可親的老人。

是誰，忍著淚水在北川中學(xué)的黑板上寫下深情而堅(jiān)忍的“多難興邦”，是誰，在聯(lián)大會議上敢于直面身后事，鞭策與激勵(lì)著后人奮進(jìn)；又是誰，手捧群眾送給他的手工鞋墊，感到而又珍惜的表情不由自主地涌上臉頰。

他有著一個(gè)離我們很遠(yuǎn)的名字“溫總理”，但他卻用他的民生情懷，他的坦蕩無私，讓這個(gè)曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的名字變得親近的讓億萬中國人可以親切地喚他一聲“家寶”。

當(dāng)人們看到汶川地震中他疲憊而忙碌的身影，當(dāng)人們聽到他那因勞累而略帶沙啞的聲音，當(dāng)人們看到他握著受災(zāi)群眾的手，臉上那悲痛而惋惜的神情。這一刻，所有人都為之感動。他為指揮救災(zāi)重建不知增添了多少白發(fā)，電視上他那單薄的身影更像是一位羸弱的老人，而他卻始終遺憾地說：“我能做的還始終太少，一切還需要大家來共同努力”。是他，帶著沉靜而堅(jiān)毅的目光，帶領(lǐng)災(zāi)區(qū)人民，帶領(lǐng)中國撐過那一段艱難的路??

第四篇：詩歌鑒賞專題 手法復(fù)習(xí)

詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)——手法

一.詩歌的表達(dá)技巧包括哪些內(nèi)容？

1.修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、通感、設(shè)問、用典、對比、互文、設(shè)問、反問等。

2.表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情（有直接抒情和間接抒情）。重點(diǎn)是描寫和抒情。

3.表現(xiàn)手法：對比、照應(yīng)、襯托、渲染、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、正面?zhèn)让?、白描、?xì)節(jié)描寫、視聽結(jié)合： 以景結(jié)情： 樂景寫哀情“

列錦：全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種手法。經(jīng)典的“列錦”如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜”、“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”、“亂山殘雪夜，孤燭異鄉(xiāng)人”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”、“三十功名塵與土，八千里路云和月”、“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”“駿馬秋風(fēng)塞北，杏花春雨江南”。

二．鑒賞表現(xiàn)手法的答題步驟

1.指出運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法;2.這種手法在詩歌中是如何具體運(yùn)用的;3.體會運(yùn)用該手法的作用（或營造了何種意境，或抒發(fā)了何種感情，或如何使詩歌生動形象）。

三．實(shí)戰(zhàn)演練

1、《絕句》杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

這首詩運(yùn)用了什么手法，請對此略作分析。

參考答案： 全詩最主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。

2、《雨霖鈴》柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。

從整首詞來看，其最突出的表現(xiàn)手法是什么？

參考答案：虛實(shí)結(jié)合。上片紀(jì)別，從日暮雨歇，送別都門，設(shè)帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態(tài)，展示了令人傷心慘目的一幕。

下片述懷，承“念”字而來，設(shè)想別后情景。詞中“今宵”設(shè)想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝遥胂裰袆e后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。

3、《鳥鳴澗》王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中

這首詩運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？

參考答案：用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，以動襯靜。

4、《題西溪無相院》張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。

參考答案：上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)首聯(lián)“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了首聯(lián)的“靜”字。

5、《清平樂 》黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。

這首作品寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

參考答案：擬人（或比擬）（步驟一）；

參考答案：將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑（步驟二），寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生（步驟三）。

6、《鷓鴣天·送廓之秋試 》辛棄疾

白苧②新袍入嫩涼，春蠶食雖響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時(shí)代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。

請舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。

參考答案：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明進(jìn)令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。

7、《竹軒詩興》張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。

本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。

參考答案：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。（5分。答出視聽結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結(jié)合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。）

8、《山寺夜起》 江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？

4.參考答案：三四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是白色，一是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。

9、《鷓鴣天》張炎

樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉

【注】①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？

參考答案：⑴詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）

第五篇：詩歌鑒賞22種常見手法

詩歌鑒賞中常用的22種表現(xiàn)手法

1．對比（對照）

劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，今昔對比，抒發(fā)物是人非的滄桑變化之感。

錢起《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！痹撛娡ㄟ^“春殘”、“鳥稀”、“花盡”、“花飛”與“幽竹”的對比，突出幽竹的高尚精神。

2．襯托（有時(shí)與“以樂景寫哀情”“哀景寫哀情”等手法共用）

沈佺期《獨(dú)不見》“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁”，用海燕雙棲反襯少婦的孤獨(dú)愁苦。

賈至《春思二首（其一）》“東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長”，用春日美好之樂景反襯詩人內(nèi)心之愁苦。

3．虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想和想象）

王昌齡《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”一二兩句實(shí)寫眼前之景，三四兩句通過聯(lián)想和想象虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀，表現(xiàn)了作者的惆悵和依戀之情。

李賀《將發(fā)》：“東床卷席罷，護(hù)落將行去。秋白遙遙空，日滿門前路?！鼻皟删鋵懯帐巴．?dāng)，即將登程，這是實(shí)寫；后兩句寫出征后將會遇到的景色，這是虛筆。

4．動靜關(guān)系（動靜結(jié)合、以動襯靜、以聲襯靜；以動寫靜、化動為靜；兼有視聽、襯托）

劉攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲?！毕葘懰嫫届o的靜態(tài)美，再寫風(fēng)吹動垂楊水落荷葉之聲，以動襯靜，動靜結(jié)合，表現(xiàn)了雨后池塘的美麗。

王維《田園樂（其六）》“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”，以聲襯靜，動靜結(jié)合，表現(xiàn)田園幽靜安適的特點(diǎn)。

王安石《書湖陰先生壁》: “一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！币伙柡星榈摹白o(hù)”字已擬人化地寫出了彎彎河流環(huán)繞蔥綠農(nóng)田的情態(tài)，而一“排”字更使得門前青山竟推門而入，為主人獻(xiàn)上一片青翠，以動寫靜的技巧再次寫活了青山這一靜景。

5．間接抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情等）

杜審言《和晉陵陸丞早春游望》 “獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟” 頷聯(lián)、頸聯(lián)承“物候新”展開描寫，借寫他鄉(xiāng)春色，暗點(diǎn)懷鄉(xiāng)之思，這是借景抒情；尾聯(lián)則直抒胸臆，點(diǎn)明“歸思”的主旨。

王昌齡《從軍行七首（其二）》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”描寫邊塞景象，寓情于景，展現(xiàn)邊疆將士的傷感別離之情。

6．直抒胸臆

杜甫《兵車行》“君不見青海頭，古來白骨無人收”，直抒胸臆，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難以及作者對戰(zhàn)爭的怨恨之情。

楊炯《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”，直接抒發(fā)了作者忠君報(bào)國和渴望建功立業(yè)的思想感情。

7．借古諷今

杜牧《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”借南朝暗諷唐朝統(tǒng)治者大興佛教、不顧百姓民生的社會現(xiàn)實(shí)。

戎昱《詠史》：“漢家青史上，計(jì)拙是和親。社稷依明主，安危托婦人。豈能將玉貌，便擬靜胡塵。地下千年骨，誰為輔佐臣。”詩人借漢朝之事諷刺當(dāng)朝執(zhí)行的屈辱的和親政策。

8．托物言志

王安石《孤桐》“明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴”，托物言志，表達(dá)了自己正直向上、虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生追求以及甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身的精神。

李商隱《蟬》：“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清?！弊髡呓柙佅s以喻自身的高潔。

9．烘托、渲染（有時(shí)用“側(cè)面描寫”）

賈島《暮過山村》“怪禽啼曠野，落日恐行人”，用“怪禽”在曠野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛。

孟浩然《宿業(yè)師山房期丁大不至》：“夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽?！痹娙私栉飨碌南﹃?、昏暝的群壑、松際的月亮、風(fēng)中的清泉等意象表現(xiàn)時(shí)間的暗中流動，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨(dú)的心境。

李白《蜀道難》“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，用“黃鶴”、“猿猱”、“不得過”、“愁攀援”側(cè)面寫出山的高險(xiǎn)。

李白《聽蜀僧濬彈琴》“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，既寫出了作者沉醉于琴聲的狀態(tài)，又側(cè)面烘托出了琴聲的魅力。

10．抑揚(yáng)法(先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng))

李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”詩人運(yùn)用先揚(yáng)后抑的手法鮮明地表現(xiàn)了統(tǒng)治者政治上的昏聵庸弱。

紀(jì)曉嵐的“這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親”，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法表達(dá)了對婆娘及兒孫們的贊揚(yáng)之情。

11．白描:在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。白描要求運(yùn)用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

聶夷中的《田家》：“父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉?！边@首詩表現(xiàn)田家的悲苦命運(yùn)，沒有大肆鋪張，用語簡煉，詩人冷靜地?cái)⑹鎏锛业纳钆c遭際：父親在原田上耕種，兒子在山邊開墾荒地，他們不惜流血流汗，想盡辦法擴(kuò)大耕種，增加收獲，以維持生計(jì)，圖個(gè)日子過得好一點(diǎn)。然而，在青黃不接的六月，田地里的莊稼還沒有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉，只等著禾苗成熟，便如數(shù)搜刮進(jìn)自己的倉里。全詩沒有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農(nóng)民深受苦難的根源。

馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”詩人連用九個(gè)名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九個(gè)意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。盡管作者不著一個(gè)哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者所寄寓的感情。最后想補(bǔ)說一句，白描，有別于細(xì)描。細(xì)描是對事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯(cuò)彩，絢麗華美。

12．賦.比.興

賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。賦：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！?“東市買駿馬，西市買鞍路，南市買轡頭，北市買長鞭” “氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀?！?/p>

比：類比，比喻?！拜私z從長風(fēng)，根莖無斷絕。無情尚不離，有情安可脫？”

興：托物起興，先言他物以引起所詠之詞，引出詩人所要表達(dá)的事物、思想、感情?！拜筝缟n蒼，白露為霜”“采薇采薇，薇亦柔止。”

比興：“桑之未落，其葉沃若?！薄吧Ｖ湟?，其黃而隕?！? 修辭：

1．比喻

楊萬里《暮熱游荷池上》“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”，將荷葉比作碧傘，生動形象，從而傳達(dá)出作者對荷花的喜愛之情。

劉攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，將平靜的水面比作淡磨之明鏡，寫出水面的靜態(tài)美。

2．?dāng)M人

戎昱《移家別湖上亭》“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情”，“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動作挽留主人，從而表現(xiàn)主人對湖上亭的依戀之情。

蘇軾《海棠》“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，作者把海棠寫成了一個(gè)睡美人，突出了海棠 的高潔美麗，以及作者對海棠的喜愛之情。

3．夸張

王維《終南山》“太乙近天都，連山接海隅”，用夸張的手法極言山之高遠(yuǎn)。

李白《與夏十二登岳陽樓》“云間連下榻，天上接行杯”，運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀

4.借代：

借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。

“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

5．用典

裴迪《送崔九》“莫學(xué)武陵人，暫游桃源里”，借《桃花源記》中武陵人的典故勸勉崔九既要隱居，就必須堅(jiān)定不移，不要三心二意，不甘久隱。

杜甫《江漢》“古來存老馬，不必取長途”，用“老馬識途”的典故表達(dá)自己報(bào)國無門、壯志難酬的憤懣之情。

6．雙關(guān)

李白《春思》：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝?！边@是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨(dú)白。詩人語義雙關(guān)，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

劉禹錫《竹枝詞》：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無晴勝有情”。7．設(shè)問

李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边\(yùn)用設(shè)問的手法，表達(dá)了作者深長的亡國之愁苦。

李清照《如夢令》：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”運(yùn)用設(shè)問的手法，表達(dá)了作者內(nèi)心深切的惜花之情。

8．反語（正意反說）

岑參《寄左省杜拾遺》“圣朝無闕事，自覺諫書稀”，運(yùn)用反語，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者的文過飾非、諱疾忌醫(yī)，表達(dá)了詩人對唐王朝的失望之情。

8.通感 又叫“聯(lián)覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。如郎士元的《聽鄰家吹笙》：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。”

9．互文

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，《木蘭詩》“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”，運(yùn)用互文手法，使詩句語言明快，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧。

10.頂真 就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》：“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!”

【小試牛刀】藝術(shù)手法

1、不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。（元稹《菊花》）（）

2、樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）（）

3、江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一絕》）（）

4、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。（劉頒《雨后池上》）（）

5、蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。（）

6、頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著搔頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。（漢樂府《陌上桑》）（）

7、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。

十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤城,無處話凄涼。（蘇軾《江城子》）

白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）（）

8、千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）（）

9、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（）

10、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（）

11、知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）（）

12、晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。（溫廷筠《商山早行》）（）

【小試牛刀】修辭手法

1、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（）

2、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邀云漢。（李白《月下獨(dú)酌》）（）

3、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）（）

4、無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（）

5、江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？（王安石《疊題烏江亭》）（）

6、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。（）

7、朱門酒肉臭,路有凍死骨。（）

8、知否,知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）（）

9、白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。（李白《秋浦歌》）（）

10、問人間誰是英雄？有釃酒臨江,橫槊曹公。（）

11、四十三年，望中猶記、烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（）

12、枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（）

13、雞聲茅店月,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（）

14、湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》（））【答案】

1、元稹《菊花》“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”,點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。（議論）

2、“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”。陸游《書憤》用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。（記敘）

3、江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一絕》）詩歌從水中月影寫起,生動描寫了白鷺曲著身子,恬靜地夜宿在月照下的沙灘,船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲,一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。（描寫——以動襯靜）

4、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。（劉頒《雨后池上》）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘的一種動態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。另外，以“明鏡”喻池塘，突出了池水之平凈。（描寫——?jiǎng)屿o結(jié)合）

5、“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”。用“蟬噪”“鳥鳴”—?jiǎng)泳?寫山林的“幽靜”。（描寫——以動襯靜）

6、漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫“頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著搔頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。”前四句是正面描寫,寫羅敷的服飾美；后八句是側(cè)面描寫,寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)。（描寫——正側(cè)）

7、如李白的“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,狂放得意這情溢于言表。再如蘇軾《江城子》“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤城,無處話凄涼。”感情如江河直下,直抒對亡妻的懷念之情。王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?！鼻皟删鋵懢?后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷,天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。（抒情——直抒胸臆）

8、柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小,但處在非常顯眼的位置,是詩的中心,“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳,詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂,并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”,對突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。（描寫——點(diǎn)面結(jié)合）

9、“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了文天祥精忠報(bào)國，鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。（抒情——直抒胸臆）

10、李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”，詩人聽到折柳曲的笛聲，不禁產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情。即景抒情是指遇到眼前的景物或場景油然而生感慨。（抒情——即景抒情）

11、知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）《如夢令》中李清照對春光的留念惜別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來抒發(fā)的。（抒情——借景抒情）

12、“晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘?！睖赝Ⅲ蕖渡躺皆缧小肥茁?lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng),寫出旅客的辛勞,對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較,自然生出一個(gè)“悲”字來。（抒情——情因景生）

答案：

1、李煜的“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁之多,之源源不斷”。（比喻）

2、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邀云漢。（李白《月下獨(dú)酌》）通過想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實(shí)則無限孤獨(dú)與凄涼。（擬人、想象）

3、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術(shù)效果，從而烘托出了李憑彈奏箜篌的高超技藝。（夸張）

4、“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”杜甫《登高》從篇法結(jié)構(gòu)來講,這首詩四聯(lián)八句,句句皆對仗,對得圓渾自然,不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn),“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。（對偶）

5、“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？”王安石《疊題烏江亭》使用反問句式,語氣冷峻,強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。（反問）

6、“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還”中的“秦”、“漢”兼及“明月”和“關(guān)”。（互文）

7、如“朱門酒肉臭,路有凍死骨”中的“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”,“江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中的“風(fēng)騷”。（借代）

8、李清照《如夢令》“知否,知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。（借代）

9、李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”,可見愁思的深重。李白《夢游天姥吟留別》“天臺一萬八千丈,對此欲倒東南傾?！?。（夸張）

10、李煜的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”。“問人間誰是英雄？有釃酒臨江,橫槊曹公?！保ㄔO(shè)問）

11、如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》就用了孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗5個(gè)典故。（用典）

12、如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯?！贝饲汕叭渚艂€(gè)名詞組成不同景物意象,它們巧妙地組織在一個(gè)畫面里,渲染了一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛,從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月,人跡板橋霜”寫了“雞聲”、“茅店”、“月”、“人跡”、“板橋”、“霜”六個(gè)意象,這兩句純用名詞組成的詩句,寫早行情景宛然在目,確實(shí)稱得上是意象俱足的佳句。（排比、意象疊加）