第一篇：單式折線統(tǒng)計圖說課稿

《單式折線統(tǒng)計圖》說課稿 利福塔小學 覃曉艷

大家好！

我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級數(shù)學下冊第七單元《折線統(tǒng)計圖》的例1。下面我將從教材、教法、學法、教學流程和板書設(shè)計五個方面來說課。

說教材《折線統(tǒng)計圖》是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認識的一種新的統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點是不僅能看清數(shù)量的多少，還可以反映數(shù)量的增減變化情況.基于以上認識，我把本課的教學目標定位于：

1.知識與內(nèi)容：認識折線統(tǒng)計圖的特點，能繪制單式折線統(tǒng)計圖，對折線統(tǒng)計圖反映的信息進行分析。

2.過程與方法：通過與條形統(tǒng)計圖的比校，和學生的交流匯報得出折線統(tǒng)計圖的特點，通過自己的動手操作能繪制折線統(tǒng)計圖.3.情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析，能進行判斷和預測，體驗折線統(tǒng)計圖在生活中的價值.教學重點：認識折線統(tǒng)計圖的特點，掌握折線統(tǒng)計圖的畫法。教學難點：認識折線統(tǒng)計圖的特點。

說教法

針對學生年齡特點和心理特征，以及他們的認知水平，本課的教法我主要采用情景引入、自主學習、小組合作等教學方法，通過小組匯報，鼓勵更多的孩子參與到課堂中。我利用分散難點的方法，從點和線兩個方面來引導學生分析折線統(tǒng)計的特點，以達到突破難點的目的。課堂中，我充分相信學生的能力，放手讓他們自已嘗試制作折線統(tǒng)計圖，然后學生分工合作完成畫法。

說學法

我借助學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主學習新知，整課主導讓學生自主學習的學習模式。通過學生熟悉的話題引入，引導學生關(guān)注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、遷移等數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性和合作意識，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

說教學流程

本課分成創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、匯報補充、分析應用、小結(jié)收獲五個步驟。

創(chuàng)設(shè)情境

首先以我是以收集參加航模大賽的人數(shù)為話題，呈現(xiàn)了一些有關(guān)航?；顒拥膱D片，然后通過提問：他們在進行什么活動？為了更好地呈現(xiàn)出這些數(shù)據(jù)，使我們看上去一目了然，我們可以怎么做？學生會回答，做一個統(tǒng)計表，做一個統(tǒng)計圖，這時候，就可以回顧統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點。然后伸出同學們的手跟著老師比畫一下這些數(shù)據(jù)的走動路線，從而引出折線統(tǒng)計圖。老師板書課題，課前同學們完成了導學案，那么對折線統(tǒng)計圖你覺得要了解哪些知識？這時，孩子們躍躍欲試，有的孩子會提到折線統(tǒng)計圖特點、畫法、作用等，我適時地進行重點板書（特點、畫法）

學習新知

學生完成導學案

交流匯報

首先我們來分析它特點，同學們拿出導學案，小組討論交流。教師巡視同學們的討論交流的結(jié)果，從中獲得相關(guān)信息，對同學們的掌握情況要有所了解。討論結(jié)束后，同學們以鼓掌示意，并坐端正。接下來就是小組匯報的時候，小組上臺按照他們自己預定的方案進行匯報.匯報環(huán)節(jié)一 折線統(tǒng)計圖的的繪制： 小組上臺匯報之前，他們之間就要討論好繪制的步驟，并繪制好探究卡上的折線統(tǒng)計圖，然后分工好自己小組成員上臺要承擔什么角色，比如：哪位成員描述繪制方法，哪位成員根據(jù)描述畫折線統(tǒng)計圖，哪位成員板書方法等。要求充分信任自己組內(nèi)的成員。

匯報環(huán)節(jié)二 折線統(tǒng)計圖的特點：根據(jù)導學案的內(nèi)容提示匯報相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)合作協(xié)調(diào)的精神。學生邊匯報邊講解，完全體現(xiàn)學生的自主性，做學習的主人翁。匯報環(huán)節(jié)一后，穿插當遇到一組數(shù)據(jù)時，是用折線統(tǒng)計圖還是用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，進一步加深折線統(tǒng)計圖的特點

匯報環(huán)節(jié)三

條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比較

補充歸納 當小組匯報完后，小組長會跟其它同學說：“你們有什么疑問或補充嗎？”這時，下面的同學就會有一些自己的看法，比如折線統(tǒng)計圖的特點，有同學可能描述成可以看出數(shù)量的上升或下降，還可能說成數(shù)量的增加或減少，還可能說成數(shù)量的增減變化。老師可以引導學生用哪種描述更好一些。再比如說，匯報折線統(tǒng)計圖的繪制時，有學生把描點說成打點、定點等，那么學生就會想那種更確實點。等到學生匯報和補充完，老師就用進行評價匯報情況，當然還要歸納要點：1.折線統(tǒng)計圖的特點，可以看出數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化.2.折線統(tǒng)計圖的的繪制方法，描點

連線

標數(shù)據(jù)。分析應用

數(shù)學來源于生活，又服務于生活。根據(jù)學生繪制的折線統(tǒng)計圖，完成有關(guān)填空題，也就是如何有價值分析折線統(tǒng)計圖，已知的折線統(tǒng)計圖能夠給我們什么信息，提升折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實生活的價值。

小結(jié)收獲

這節(jié)課你們都學到了哪些知識？在學生的匯報中對本節(jié)課的知識進一步內(nèi)化提升。

說板書設(shè)計：我的板書簡潔明了，充分顯示本節(jié)課的重難點。

第二篇：單式折線統(tǒng)計圖說課稿

折線統(tǒng)計圖

雙橋中心小學 楊啟芳

一、說教材

《折線統(tǒng)計圖》是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述和析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)又一次認識的一種新的統(tǒng)計圖。

二、說教學目標

1、認識折線統(tǒng)計圖的特點,能繪制單式折線統(tǒng)圖,對折線統(tǒng)計圖反映的信息進行分析。

2、通過與條形統(tǒng)計圖的比校,和學生的交流匯報得出折線統(tǒng)計圖的特點,通過自己的動手操作能繪制折線統(tǒng)計圖。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析,能進行判斷和預測體驗折線統(tǒng)計圖在生活中的價值。

三、說重難點

教學重點:認統(tǒng)計圖的特點,掌握折線統(tǒng)計圖的畫法。教學難點:認識折線統(tǒng)計圖的特點。

四、說教法

針對學生年齡特點和心理特征,以及他們的認知水平本課的教法我主要采用情景引入、自主學習、小組合作等教學方法通過小組匯報,鼓勵更多的孩子參與到課堂中。我利用分散難點的方法,從點和線兩個方面來引導學生分析折線統(tǒng)計的特點,以達到突破難點的目的。課堂中,我充分相信學生的能力,放手讓他們自已嘗試制作折線統(tǒng)計圖,然后學生分工合作完成畫法。

五、說學法

我借助學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生自主學習新知整課主導讓學生自主學習的學習模式。通過學生熟悉的話題引入,弓學生關(guān)注身邊的數(shù)學,使學生體會到觀察、概括、遷移等數(shù)學學習方法,培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性和合作意識,讓學生在學習發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

六、說教學流程

本課分成創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、匯報補充、分析應用、小結(jié)收獲五個步驟

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

首先以我是以收集參加航模大賽的人數(shù)為話題,呈現(xiàn)了些有關(guān)航?；顒拥膱D片,然后通過提問:他們在進行什么活動?為了更好地呈現(xiàn)出這些數(shù)據(jù),使我們看上去一目了然,我們可以怎么做?學生會回答,做一個統(tǒng)計表,做一個統(tǒng)計圖,這時候,就可以回顧統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點。然后伸出同學們的手跟著老師比畫一下這些數(shù)據(jù)的走動路線,從而引出折線統(tǒng)計圖。老師板書課題,課前同學們完成了導學案,那么對折線統(tǒng)計圖你覺得要了解哪些知識?這時孩子們躍躍欲試,有的孩子會提到折線統(tǒng)計圖特點、畫法、作用等,我適時地進行重點板書(特點、畫法)

（二）交流匯報

首先我們來分析它特點,同學們拿出導學案,四人小組討論交流。教師巡視同學們的討論交流的結(jié)果,從中獲得相關(guān)信息,對同學們的掌握情況要有所了解。討論結(jié)束后,同學們以鼓掌示 意,并坐端正。接下來就是小組匯報的時候,四人一小組,共同上臺按照他們自己預定的方案進行匯報。

匯報環(huán)節(jié)一折線統(tǒng)計圖的特點:根據(jù)導學案的內(nèi)容提示匯報相關(guān)內(nèi)容,充分體現(xiàn)合作協(xié)調(diào)的精神。學生邊匯報邊講解,完全體現(xiàn)學生的自主性,做學習的主人翁。匯報環(huán)節(jié)一后,穿插當遇到一組數(shù)據(jù)時是用折線統(tǒng)計圖還是用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計,進一步加深折線統(tǒng)計圖的特點。

匯報環(huán)節(jié)二折線統(tǒng)計圖的的繪制:小組上臺匯報之前,他們之就要討論好繪制的步驟,并繪制好探究卡上的折線統(tǒng)計圖,然后分好自己小組成員上臺要承擔什么角色,比如:哪位成員描述繪制方法,哪位成員根據(jù)描述畫折線統(tǒng)計圖,哪位成員板書方法等。要求充分信任自己組內(nèi)的成員。

（三）、補充歸納

當小組匯報完后,小組長會跟其它同學說:“你們有什么疑問或補充嗎?”這時,下面的同學就會有一些自己的看法,比如折線統(tǒng)計圖的特點,有同學可能描述成可以看出數(shù)量的上升或下降還可能說成數(shù)量的增加或減少,還可能說成數(shù)量的增減變化。老師可以引導學生用哪種描述更好一些。再比如說,匯報折線統(tǒng)計圖的繪制時,有學生把描點說成打點、定點等,那么學生就會想那種更確實點等到學生匯報和補充完,老師就用進行評價匯報情況,當然還要歸納要點:

1、折線統(tǒng)計圖的特點,可以看出數(shù)量的多少,還可以看出數(shù)量的增減變化。

2、折線統(tǒng)計圖的的繪制方法,描點連線標數(shù)據(jù)分析應用數(shù)學來源于生活,又服務于生活。

（四）分析應用

根據(jù)學生繪制的折線統(tǒng)計圖,完成有關(guān)填空題,也就是如何有價值分析折線統(tǒng)計圖,已知的折線統(tǒng)計圖能夠給我們什么信息,提升折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實生活的價。

（五）、小結(jié)收獲

這節(jié)課你們都學到了哪些知識?在學生的匯報中對本節(jié)課的知識進一步內(nèi)化提升。

第三篇：單式折線統(tǒng)計圖教案

單式折線統(tǒng)計圖教案

教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第十一冊第64頁—65頁

教學目標：

1、認識單式折線統(tǒng)計圖及其特點，了解制作單式折線統(tǒng)計圖的一般方法。

2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上根據(jù)數(shù)量多少描點、連線。

3、看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。

4、體會統(tǒng)計在生活里的應用，進一步認識統(tǒng)計圖的意義和作用；進一步滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。

教學重點：

看懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作簡單分析。

課前準備：

1、讓學生收集一至五年級第二學期自己的體重情況，并制成統(tǒng)計表；

2、給每個學生準備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖；

3、制作本節(jié)課課件。

教學過程：

一、復習輔墊

教師敘述：小明是一個氣象愛好者，在老師的指導下，他認真地收集了XX年每個月的降水量，并把收集來的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表（多媒體出示64頁統(tǒng)計表）。

教師敘述：小明為了比較形象具體地把收集來的數(shù)據(jù)表示出來，他把收集來的數(shù)據(jù)制成了這樣一幅統(tǒng)計圖——（多媒體出示根據(jù)第64頁例題制作的單式條形統(tǒng)計圖）

問：這是一幅什么統(tǒng)計圖？

它用什么表示每個月的降水量的？有什么特點？

二、初步認識單式折線統(tǒng)計圖，引入新課

1、教師敘述：后來，小明把它改成這樣一幅統(tǒng)計圖——（多媒體出示例題單式折線統(tǒng)計圖）

問：這幅統(tǒng)計圖與剛才的條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（指導學生看懂圖中每個月的降水量是多少，弄清折線上升、下降與數(shù)量變化的關(guān)系）

2、揭示課題

這幅統(tǒng)計圖叫做單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）

三、制作折線統(tǒng)計圖，進一步認識折線統(tǒng)計圖

1、師生共同制作圖

（1）師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。

（2）針對一月和二月的降水量，讓學生說說如何描點？（學生說，教師用多媒體演示。）

（3）問：怎樣連線？（突出“順次”，教師用多媒體演示連線過程。）

（4）制好后檢查。

2、指導學生看圖

問：從這幅單式折線統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？

相鄰兩個月之間，哪兩個月之間的降水量上升得最快？哪兩個月之間的降水量下降得最快？你是怎么看出來的？

3、歸納單式折線統(tǒng)計圖的特點

請你說出單式折線統(tǒng)計圖的特點。

指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。（板書：特點：表示數(shù)量的多少；表示數(shù)量增減變化的情況。）

問：小明為了表示XX年降水量變化的情況選用哪一幅統(tǒng)計圖比較好？

教師敘述：所以小明把這幅折線統(tǒng)計圖寄給了當?shù)氐姆姥纯购悼傊笓]部，為當?shù)氐姆姥纯购倒ぷ魈峁┮稽c依據(jù)。我們也要學習小明，小能人做大事，用自己所學知識，結(jié)合自己的實際，這祖國的發(fā)展作點貢獻。

四、鞏固練習

1、（1）根據(jù)自己收集的一至五年級第二學期的體重制成折線統(tǒng)計圖。

（2）畫完后相互交換檢查。

（3）同桌根據(jù)自己制成的折線統(tǒng)計圖相互說說自己的體重變化情況。

（4）到實物展示臺前展示自己畫的折線統(tǒng)計圖，并向同學們說說自己的折線統(tǒng)計圖所反映的信息。

2、教師敘述：小紅生病了，在今年6月7—9日住進了醫(yī)院。醫(yī)院每隔4小時給她量一次體溫并把制成了折線統(tǒng)計圖。（多媒體出示66頁第一題圖）

（1）指導學生看圖。

（2）從圖中你能獲得哪些信息？

（3）這幅折線統(tǒng)計圖與我們前面見到的折線統(tǒng)計圖有什么不同？

指出：在實際運用中，我們要根據(jù)實際情況制作折線統(tǒng)計圖。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你學到了什么？

六、深化拓展

教師敘述：我是育才文具店的老板，你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況，并制成了折線統(tǒng)計圖。（多媒體出示圖）進貨多了，我怕賣不掉，積壓資金；進貨少了，我又怕不夠賣，賺錢少了。請你根據(jù)圖幫我預測一下十月份我該進多少支鋼筆比較合適？

（1）學生先獨立分析。分析完后口答，并說明理由。

（2）指出：這要用到更為復雜的統(tǒng)計，比如市場調(diào)查等等。同學們有興趣的話，課后可以開展討論研究，組織關(guān)于這方面內(nèi)容的一次數(shù)學課外活動。如果活動開展得好，我將給你加薪——給平時成績加分。

第四篇：單式折線統(tǒng)計圖反思

《單式折線統(tǒng)計圖》教學反思

教師：林成菊

統(tǒng)計圖是統(tǒng)計中的一種重要形式。掌握好這部分內(nèi)容，對于學生終身受益，而小學階段統(tǒng)計教學的核心目標是發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

單式折線統(tǒng)計圖是在學生認識了條形統(tǒng)計圖之后進行教學的，但是單式折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不同的用處，雖然從兩種統(tǒng)計圖中，人們都可以清楚地看出所需要的信息。但條形統(tǒng)計圖側(cè)重于幾個具體數(shù)量的多少和比較，而單式折線統(tǒng)計圖則能直觀地看出某一事物在一段時間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢。我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：

（一）注重生活與數(shù)學的聯(lián)系：

數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，對教材進行必要的加工和整理，選擇與學生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中，賦予教材以新的內(nèi)涵。依據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學過程，這是我的第一想法。書中提供了學生自己從一年級到五年級的身高統(tǒng)計表。我就抓住這一點，把他們的體檢表在校醫(yī)那里給他們借來，完成統(tǒng)計表，進而引出單式折線統(tǒng)計圖。把孩子們的興趣和積極性調(diào)動起來，學生主動探究的欲望非常強烈。

（二）注重在對比中體會單式折線統(tǒng)計圖：

在認識折線統(tǒng)計圖的環(huán)節(jié)，自認為較成功的一點是學生自己討論畫折線統(tǒng)計圖的過程，既使學生初步感知折線統(tǒng)計圖的畫法，又整體上感受到折線統(tǒng)計圖的特點。

學生剛剛認識單式折線統(tǒng)計圖，可能會產(chǎn)生是不是所有的數(shù)據(jù)都可以繪成單式折線統(tǒng)計圖的疑問，所以本節(jié)課有必要提示下每個統(tǒng)計圖都有它們的特點。讓學生把條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖進行一個初步的對比，仔細觀察說出條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖的異同。由于時間關(guān)系，在課前我讓學生在電腦上查了各種統(tǒng)計圖在生活中的用途。體會各種統(tǒng)計圖都有它的特點。而折線統(tǒng)計圖不但能表示數(shù)量的多少，最突出的特點是能表示數(shù)量的增減變化。聯(lián)系實際，調(diào)動已有的知識經(jīng)驗做出判斷，并在這樣的對比中，更深刻地感受折線統(tǒng)計圖的特點，使學生對折線統(tǒng)計圖有了更進一步的認識。

（三）注重讓學生經(jīng)歷探索知識的過程：

統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡單的判斷和預測。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強學生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學生的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學中，我一方面注意突出單式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進行思考；另一方面還啟發(fā)學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，讓學生觀察單式折線統(tǒng)計圖，說一說你在生活中見過的折線統(tǒng)計圖，并播放生活中的統(tǒng)計圖，從圖中得到信息，提出問題、解決問題，結(jié)合有關(guān)的單式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。讓學生在分析和交流中，進一步加深對單式折線統(tǒng)計圖的認識，逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

（四）存在的不足：

這節(jié)課在學生根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題、解決問題環(huán)節(jié)上有些拖泥帶水，以至于畫法環(huán)節(jié)沒有實施，只能挪到下一節(jié)課進行。在有些語言上還有待推敲。

第五篇：《單式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計

《單式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書第108～110頁。教學目標：

1．讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。

2．使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

3．通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)及科學的態(tài)度。

教學重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學過程：

一、談話導入： 師：我們以前學習過有關(guān)統(tǒng)計的知識，你記得有哪些嗎？（統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖）師：我們今天繼續(xù)學習有關(guān)統(tǒng)計的知識。首先老師請大家欣賞一張來自科技展的圖片。（出示情境圖）

師：你對科技展有什么了解？

二、揭題示標：

1、師：科技中心的工作人員把1998~2003年某市中小學生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）圖中橫軸、縱軸各表示什么？從圖中可以獲得哪些信息？（同桌一起說一說）

師：條形統(tǒng)計圖通過直條的長短，可以清楚地看出各年參觀的人數(shù)，以及哪年參觀人數(shù)最多？哪年參觀人數(shù)最少？

2、師：除了用條形統(tǒng)計圖畫以外，我們還可以這樣畫，一起來看，這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖（教師板書課題）

3、出示目標： 認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

三、自主探究，合作交流：

1、小組討論交流：請同學們認真觀察比較上面的統(tǒng)計圖，思考：（1）、折線統(tǒng)計圖是怎樣來表示具體數(shù)量的？（2）、折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方又有什么不同的地方？（3）、你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么特點？請同學們先獨立觀察、比較、思考上面的問題，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。

小組1：我組認為它們的相同點是都可以看出數(shù)量的多少，不同點是畫法不同。

小組2：我們補充一個相同點，它們都有橫軸和縱軸。橫軸都是表示年份，縱軸都是表示人數(shù)；這兩幅統(tǒng)計圖都是對某市中小學生參觀科技展人數(shù)進行統(tǒng)計的，所以無論哪幅統(tǒng)計圖都能很清楚地看出每年參觀的人數(shù)。

小組3：我組認為條形統(tǒng)計圖是用直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計圖卻是用點來表示數(shù)量的，這是它們的不同點。

小組4：圖中的點都用線連起來了；知道1998年—2003年的人數(shù)變化情況。師：真好！大家通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計圖許多相同之處和不同之處。那么，你們認為這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么呢？ 生1：條形統(tǒng)計圖是用直條表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計圖卻是用點來表示數(shù)量的。生2：折線統(tǒng)計圖用線段將各點連了起來，而條形統(tǒng)計圖不需要。

師：對，你們觀察得真仔細！那么，通過這張折線統(tǒng)計圖可以看出什么呢？ 生1：與條形統(tǒng)計圖一樣，可以清楚地看出參觀科技展的人數(shù)。另外折線統(tǒng)計圖還能清楚地看出人數(shù)變化情況。（用點表示數(shù)量的多少，用線表示數(shù)量增減變化）

2、師小結(jié)：通過剛才觀察、分析、比較，知道了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同之處都能看出數(shù)據(jù)的多少；不同之處是折線統(tǒng)計圖還能更清楚地看出數(shù)量的變化情況。其實這就是折線統(tǒng)計圖的特點，就是通過折線的起伏變化顯示出數(shù)據(jù)之間的變化的）

3、再看這幅折線圖參觀人數(shù)一直在增加，你有什么感想？

4、根據(jù)這幅折線統(tǒng)計圖預測一下2004年會有多少人來參觀呢？

四、實際運用，加深理解：

⑴、提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？

學生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。

⑵、完成練習十九中第112頁第1題。

這幅折線統(tǒng)計圖和我們前面接觸的有什么不同的呢？

（2004年1—8月平均氣溫呈上升趨勢，而8月往后平均氣溫呈下降趨勢）師：通過剛才的匯報，你怎樣認識折線統(tǒng)計圖？

（生：①、可看出數(shù)量的多少；②可看出數(shù)量是增加還是減少）

折線上升——數(shù)量增加 折線水平——數(shù)量不變 折線下降——數(shù)量減少

師總結(jié)：折線統(tǒng)計圖不但能看出數(shù)量的多少，而且通過折線的起伏能清楚看出數(shù)量增減變化情況。

⑶、完成練習十九中第115頁第4題。

師：你看，我們通過對一張統(tǒng)計圖的分析和研究，知道了這么多?？梢?，統(tǒng)計圖確實能給我們在分析研究問題時帶來很大的幫助。

五、全課總結(jié)：

今天我們學習了哪些新知識？你有什么收獲？

六、當堂檢測：

1、以前我們學習了條形統(tǒng)計圖，今天我們又新認識了折線統(tǒng)計圖，請同學們根據(jù)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的不同特點，判斷下面幾組數(shù)據(jù)，什么情況下用條形統(tǒng)計圖合適，什么情況下用折線統(tǒng)計圖合適呢？

①、小明每年體重的變化。

（）②、我們學校各班男女生人數(shù)。

（）③、一天的體溫變化情況。

（）

④、圖書館各類書的數(shù)量。

（）

2、完成練習十九中第115頁第6題。