第一篇：小學(xué)三年級寫作技巧

寫人作文寫作要點

寫人的作文對于小朋友來說應(yīng)該是不陌生的身邊的父母、周圍的朋友都可以作為寫作的對象。但是有的同學(xué)認(rèn)為寫人的作文“可難了”不知從哪里入手練習(xí)。其實寫人的關(guān)鍵在于寫出人物的與眾不同之處只要掌握了這個要領(lǐng)寫人的作文就不難了。

首先要善于發(fā)現(xiàn)人物的特點。同學(xué)們大都喜歡看動畫片為什么喜歡看呢，因為動畫片不僅情節(jié)十分生動而且那里面的每一個人物形象都非常特別、非常有趣。其實不只動畫片中的人物如此，你身邊的每個人也是如此。有的同學(xué)可能不同意我的說法，但別急且聽我說。就以你們班級為例，想想看你能找出兩個完全一樣的人嗎？肯定找不出的。這就說明每個人都有每個人的特點，只是平時你沒太注意罷了，只要你留心觀察，觀察他在做事過程中的音容笑貌、言談舉 止，找出他的與眾不同之處也就抓住了他的特點。

其次要能夠通過典型事例，運(yùn)用多種描寫手法來寫出人物的特點。所選的事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的個性，能展示人物的心靈。敘事要完整、有條理要交代清事情的來龍去脈。如用幾件事來表現(xiàn)人物的特點，敘述則要注意依據(jù)事情的主次來安排順序，使幾件事之間聯(lián)系緊密，重點突出，詳略得當(dāng)，能反映出人物的特點。描寫的時候可從人物外貌入手，用文字畫像使讀者如見其人?？勺プ幼髅鑼?，用行動說話，選擇具有代表性的具體行動，進(jìn)行恰如其分的描寫?？勺プ∪宋镎Z言來反映人物的思想、個性、品格。也可抓住人物的心理活動來寫，寫好人物豐富的內(nèi)心活動，展示人物的內(nèi)心世界。只有這樣，才能使刻畫出的人物形象栩栩如生，有血有肉，與眾不同。

記住每個人都有特點，和其他人不一樣，不論是言語，還是行動，留心觀察，緊緊抓住它，寫下來一定會是篇不錯的作文。

敘事作文寫作要點

在我們的日常生活中每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的事情。這些事情有的是我們親身經(jīng)歷的，有的是親眼看見的，還有的是親耳所聞的。這些事件大多是普普通通、平平常常的小事。怎樣才能把這些小事作為材料寫成作文呢？需要注意以下幾點:

1.如果根據(jù)題目要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理或找出它閃光的地方。

2.要交代清楚時間、地點、人物、事件讓讀者明白文章寫的是什么人在什么時候什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動。4.一般要按照事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果、來龍去脈寫清楚。

5.記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分一般指事情發(fā)展高潮處，要詳寫，寫具體，寫詳盡給讀者以深刻的印象。

6.寫事離不開寫人，因此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

寫景作為寫作要點

一說到寫景，有的同學(xué)認(rèn)為我們這里沒有風(fēng)景名勝，有什么景色可寫呢？其實我們生活中有許多美麗的景色值得我們?nèi)バ蕾p，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼鏡。美麗的校園、豐收的田野、小湖夕照等等，只要你覺得它美麗，喜歡它，就可以將它作為你觀察和記敘的對象。

所以要寫好寫景作文，首先必須要有敏銳的觀察力。觀察并不只是用眼睛，在景物面前，我們應(yīng)該把所有的感覺器官調(diào)動起來，去摸摸、看看、聽聽、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去發(fā)現(xiàn)不同景物中所蘊(yùn)涵的不同的美。要逐漸養(yǎng)成一種理解美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，這是寫好寫景作文的基本功。要養(yǎng)成這種能力，不僅要對實景與實物隨時留心，還應(yīng)從別人優(yōu)秀的作品中吸取豐富的精神內(nèi)涵，多看些名篇佳作，多閱讀些報刊雜志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就會變的開闊，你的心境也會因之而高遠(yuǎn)你的筆將變得富有魔力。

在寫作的過程中，要善于聯(lián)想和想像，靈活運(yùn)用多種修辭手法，使筆下的景物更加具體生動。寫景時要抓住景物的特征來寫，要按照一定的順序來寫，這也是寫景作文的基本要求。更重要的是，我們要把看到美景時的特殊感受，興奮、贊美或其他的想像或情感寫進(jìn)作文中，也就是我們通常所說的情景交融，讓心中的情與眼中景“面對面”自然融合在一起，使情因為景的存在而更加醇厚，景因為情的潤澤而更加迷人。這樣，我們寫出的作文自然會成為讀者心中一道難以抹去的“風(fēng)景”。

美是無處不在的，只要你熱愛自然，只要你充分利用自己的感官去體味、去感悟，那么成功的文章也一定會從你的筆下誕生.狀物作文寫作要點

剛剛接觸狀物類的作文，有許多同學(xué)對狀物作文還不夠了解，甚至不知道究竟什么叫狀物，更不知道如何來狀物。那么，我們首先就應(yīng)對狀物這個詞有個基本的認(rèn)識和了解。

所謂狀物，就是將事物的形狀、顏色、大小、光澤等形象地描繪出來。狀物，究竟“物”包括哪些呢？大千世界，不論是魚蟲鳥獸、花草樹木，還是建筑處所等都可以成為我們描寫的對象。那么，面對這么多的“物”，我們需要怎樣來進(jìn)行描述呢？ 和其他類 作文一樣，狀物作文也有自己的一些基本要求，即需要注意的一些方面 ⑴ 形象地描繪出事物的外部形態(tài)，這就是說從

物體的形狀、顏色、構(gòu)造、特點、用途、來歷等方面入手收集材料，為事物形象逼真地出現(xiàn)在讀者面前作準(zhǔn)備。⑵對事物進(jìn)行細(xì)致的觀察，抓住事物的特征。所謂特征，就是自己特有的、與眾不同的、能夠區(qū)別于其他事物的特點。如寫小貓，一般就要寫出能捉老鼠的特點。

⑶狀物時，還要按照一定的空間順序進(jìn)行描寫。如從上到下、由表及里、從整體到局部等對物進(jìn)行詳細(xì)的描繪，從而能給讀者一個總體印象，使文章更具整體感。⑷要融入自己的真情實感，只要這樣，才能

使文章具有一定的生命力，才能使讀者深受感染.其次是用多種表現(xiàn)手段增添文章的情趣。

常見的手段主要有

⑴ 比喻等手法狀物，使簡單的東西具體化，抽象的東西形象化 ⑵ 動靜結(jié)合的手法，以動寫靜、動靜結(jié)合是狀物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然

⑶ 用傳說，使物體蒙上一層神奇的色彩，不僅使文章內(nèi)容富而且使文章情趣橫生?？傊瑢懽鬟@類文章，往往記敘、描寫、議論、抒情等各種方式融于一體，運(yùn)用豐富的想像，借物抒情，揭示出作者所托之物的象征意義，進(jìn)而表現(xiàn)文章的中心。

最后，希望同學(xué)們能夠掌握上述基本要領(lǐng)，用自己的眼去觀察萬物，用多彩的筆描繪出這個美好的大千世界。

想像作文寫作要點

想像作文是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上經(jīng)過新的組合和創(chuàng)新寫出生活中沒有過的人、事或現(xiàn)象。想像作文，培養(yǎng)的是小學(xué)生 的想像力。寫想像作文可以充分展示我們的聰明才智，也可 以讓我們的思緒飛越時空，自由馳騁，從而得到作文的樂趣。

小學(xué)生接觸到的想像作文主要有三種類型，童話想像作 文、科幻想像作文、未來生活的想像作文。這類作文寫作時 要注意幾點：

一是要大膽想像。我們正處于一個科技飛速發(fā)展的時代 對未來世界，要敢于去想、敢于去設(shè)計符合自己的愿望和理 想的未來社會和自己未來的職業(yè)、工作、成果。作文中的每 一個細(xì)節(jié)，都應(yīng)該是未來社會的格局。

二是要合乎情理。想像大膽不等于胡思亂想。不少同學(xué)把 科幻性質(zhì)的情節(jié)，甚至神話般的內(nèi)容搬進(jìn)“未來現(xiàn)實生活” 的想像，這樣就會使幻想失真。要想使你的幻想作文看起來 真是可信，就一定要合乎情理地去想像。

三是要實實在在。想像作文雖是“想像”，但寫法上也要 “實”，要有時間、地點、人物，有事件的起因、經(jīng)過和結(jié) 果，即用現(xiàn)實生活記敘文的方法去寫未來現(xiàn)實生活，讓人讀 了，覺得就是實實在在的一件事、一個人。

四是要有立意。寫未來現(xiàn)實生活想像作文是把我們的理想 具體化，仍然是表現(xiàn)我們的美好生活，所寫情節(jié)應(yīng)是愛國的、文明的、健康的、積極向上的、為社會做貢獻(xiàn)的內(nèi)容。

五是要注入情感。想像文往往包含著現(xiàn)實生活中人們的思想感情，對現(xiàn)實冷淡、對周圍事物漠不關(guān)心、沒有情感是很 難調(diào)動想像力的，也很難寫出情真意濃的文章。只要飽含深 情的筆，才會寫出可信感人的想像作文給人們以啟迪和教 育。

寫信和日記寫作要點

書

信

寫信，實際上也是作文，不同的是，信是給特定的對象 看的。通過寫信，可以和不見面的親人、朋友交流感情，溝 通情況。書信是表達(dá)真情實感、提高寫作能力的一種有效方 式。

書信具有明確而具體的寫作目的，具有明確而特定的接受 對象，具有固定而慣用的格式。書信的格式，包括稱呼、問 候、正文、結(jié)語、署名、日期六個部分。

第一行寫稱呼對方的話，如“爺爺”、“媽媽”等頂格寫。在對方的稱呼之前也可以加上表示親切的形容詞，如“親 愛的”、“敬愛的”等。問候，如“您好”、“身體好嗎”等寫在稱呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空兩格寫。這時，與平時作文的格式就一樣了。

正文是書信的主要部分，一般承接在問候語之后，說明想感情對現(xiàn)實冷淡、對周圍事物漠不關(guān)心、沒有情感是很難調(diào)動想像力的，也很難寫出情真意濃的文章。只要飽含深 情的筆，才會寫出可信感人的想像作文給人們以啟迪和教育。真實是一篇日記、一篇文章的生命力。缺乏真實性即使有再多的華麗詞藻，再清晰的結(jié)構(gòu)，也不會使你這篇文章放出任何光彩，反而會適得其反，讓人感到空洞單調(diào)，產(chǎn)生厭煩感，反之即使你暫且沒有優(yōu)美的語言，但卻是你的真情實感，你的文章也會使人深受感染。真情實感會使文章放出一種奇異的光彩，會讓文章增添一種無以言表的藝術(shù)魅力。寫日記應(yīng)該注意的第二個方面是切忌把日記寫成“流水 賬”。初寫日記的同學(xué)會誤認(rèn)為日記就是把一天中發(fā)生的事 情記錄下來就可以了，不管重要與否，不論有無意義，總之，所做的一切寫下來就是沒錯的。這樣沒有選擇地進(jìn)行記錄，永遠(yuǎn)寫不出一篇好的日記，永遠(yuǎn)不能提高寫作能力。例如，某位同學(xué)在日記中這樣寫道“早晨，六點起床，先穿好衣 服，然后洗臉，刷牙??最后我來到了學(xué)校??”像這樣的 日記不寫也罷。

一天的生活中，總會有一點兒事讓你感受頗深，總會讓你 對某人或某事有自己的看法和觀點，那么，仔細(xì)觀察周圍的 人或事，并把它記錄下來，寫出自己的感受，相信你會寫出 優(yōu)秀的日記來。

持之以恒、堅持不懈是寫日記最難做到的一點，有些同學(xué)心血來潮，或為了應(yīng)付老師，偶爾寫兩篇，這樣做事不正確的，更不可能達(dá)到鍛煉的目的。堅持到底，相信你會因為不 斷的積累而走上一條輕松的寫作之路。

寫日記應(yīng)注意

一、格式

日記的格式較為簡單，一般先在第一行寫清年、月、日、星期，還可寫上當(dāng)天的天氣情況，至于題目則可寫可不寫，沒有嚴(yán)格要求。

二、語言

雖然日記對語言的要求不是很嚴(yán)格，但也不能太過隨 意。一般來講，日記要求語言通達(dá)、順暢、明白如話。隨 著生活閱歷的豐富和年齡的增長，大多數(shù)日記都反映的是 學(xué)習(xí)生活中的小事，所以在語言表達(dá)上應(yīng)體現(xiàn)出 自然、流暢的特點。

寫日記是學(xué)習(xí)作文，學(xué)習(xí)做人的好方法。它能幫助我們 回憶一天的生活，提高我們的寫作能力，增強(qiáng)我們分析問 題和解決問題的能力，幫助我們總結(jié)生活經(jīng)驗，掌握一些 做人的道理。寫日記還能豐富我們的知識，養(yǎng)成勤觀察、勤動筆的好習(xí)慣，所以我們應(yīng)從小養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)三年級作文“未來的家鄉(xiāng)”寫作技巧

一、課題名稱習(xí)作：未來的家鄉(xiāng)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、把握要求，審清題意。

2、針對自己對家鄉(xiāng)的了解情況，進(jìn)行合理構(gòu)思，加工材料，進(jìn)行習(xí)作。

三、教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

”遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間美好的感情。當(dāng)我們

長大以后，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，某天回到闊別已久的故鄉(xiāng)，你眼前的家鄉(xiāng)會是什么樣子？會有哪些新的景觀？讓我們展開想象的翅膀，來構(gòu)想我們家鄉(xiāng)的未來。

2、這篇習(xí)作可以選擇哪幾個方面的內(nèi)容來寫？

（可以寫二十年后家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化、可以寫哪些地方引起你的回憶、也可以寫與親人和同學(xué)見面的情景。）

3、寫好本次的作文，要注意三點：一是充分想象二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。二是具體描述所想象的美麗景物的特點。三是要表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4、那你準(zhǔn)備寫什么呢？

二、技法指導(dǎo)

（一）技法

1：想象變化，要有側(cè)重

1、寫家鄉(xiāng)二十年后的變化。可寫的很多：想象家鄉(xiāng)的巨大變化，如住房、道路、學(xué)校、公園、街道、小河等；想象兒時的小伙伴會是怎樣的，如同學(xué)、朋友等；想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨，如親人、鄰居等；還有如送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等。這么多的內(nèi)容，我們不可能面面俱到，要有所側(cè)重。

2、以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題，展開想象來完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路的變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面來寫，可以寫與朋友久別重逢的場面；可

以寫回家的經(jīng)歷；還可以寫家鄉(xiāng)的某處景觀??

（二）技法

2：結(jié)合喜好，設(shè)計未來想象

1、“二十年后回故鄉(xiāng)”這篇文章的主人公是誰呢？

2、對，是我們自己?！岸旰蠡毓枢l(xiāng)”這篇文章的主人公是“我”。這個“我”，我們怎樣設(shè)計呢？（想想二十年后“我”發(fā)生了什么變化呢，“我”的同學(xué)和伙伴發(fā)生了什么變化，最重要的是自己有什么變化。）

3、如何設(shè)計自己的形象呢？二十年后你什么樣？可以根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來的樣子。如：“高高的個子，一臉的胡子”

“燙著卷發(fā)，染成棕色，穿著時髦的套裝，我是一位職業(yè)女性”“我已經(jīng)是孩子的爸爸 或媽媽了”??你還可以把自己想象成為一位博士，一位專家??

4、二十年后你什么樣？設(shè)計時我們要注意兩點：可以結(jié)合自己的理想談自己的變化；也可以根據(jù)自

己的喜好設(shè)計自己未來樣子。

（三）技法

3：結(jié)合現(xiàn)實，想象具體

1、例如《二十年后回故鄉(xiāng)》，我們想想時就可以參考目前家鄉(xiāng)的景物、建筑物、街道、道路、住房等 想象家鄉(xiāng)的變化，可以參考目前學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境去想象未來的校園，也可以通過觀察身邊的同學(xué)、老師

去想象二十年后他們是什么樣子的，還可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣子的，還可以設(shè)計

一個合理的故事情節(jié)，使不同的人在一個約定的時間里走到一起，然后他們有怎樣的變化

2、那我們從哪里切入，才能想象具體呢？

3、我們可以從一下幾個方面來切入：

a、“二十年后回故鄉(xiāng)”，“回”字是什么意思？b、“回故鄉(xiāng)”說明你此時在哪兒？

C、你多久沒回了，為什么？你回去干什么？d、你在他鄉(xiāng)那么久了，魂牽夢系的是家鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？可能是爸爸媽媽、您的同學(xué)、老師等

5、想象二十年后“我”回到故鄉(xiāng)和同學(xué)、伙伴再聚的情景。大家會怎么說、會怎么做？

三、習(xí)作素材

1、好詞：

日月如梭,目瞪口呆,清澈見底,枝繁葉茂,迫不及待,千姿百態(tài),心曠神怡,綠樹成蔭,花枝招展,絢麗多姿,煥然一新,馳名中外

2、寫好開頭：交代二十年回故鄉(xiāng)

（1）、離開家鄉(xiāng)二十年了，誰不想念自己的家呢？身在異國他鄉(xiāng)的我也不例外，十分想看一看城是否變樣了。因此，我從千里迢迢的美國飛回來了。（2）、時光流逝，日月如梭，不知不覺，20年已經(jīng)過去了。2034年我已是一位頗有名氣的科學(xué)家。

今天我開著我自制的超光速飛艇，從月球上跑來看看我思念的故鄉(xiāng)——潮陽。（3）、彈指一揮間，二十年過去了。由于我是一名科學(xué)家，一直在火星研究所工作，很久沒

有回過家鄉(xiāng)了。今天，我休假一天。于是，我駕駛著最新型的超光速飛船，穿越太空，不久便來到了家鄉(xiāng)潮陽的上空。

3、結(jié)尾 :總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭

（1）、啊，二十年后的故鄉(xiāng)真是太美了。(2)、這次回故鄉(xiāng)，我看到了許許多多的變化，故鄉(xiāng)變得越來越繁華、漂亮。我為故鄉(xiāng)驕傲，我更加熱愛 我的故鄉(xiāng)！

4、寫好提綱

題目：二十年后的家鄉(xiāng)

開頭：交待二十年后回故鄉(xiāng)的原因 中間：

想象一，具體描寫家鄉(xiāng)的建筑，想象二，具體描寫家鄉(xiāng)的街道，想象三，具體描寫家鄉(xiāng)的房屋，想象四，具體描寫家鄉(xiāng)的學(xué)校 ??結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭

四、習(xí)作例文

二十年后回故鄉(xiāng)

想起小時候在故鄉(xiāng)和伙伴們玩耍，是那么美好。如今已經(jīng)身在異鄉(xiāng)工作二十年了，我真想回故鄉(xiāng)去看 看?。?/p>

“叮鈴鈴——”，可是電話響了，我急忙去接?！班耍∧氵€好么？”是媽媽！“我很好！最近放了幾天假?！薄斑€好，你可以回來么？”“耶！太好了！”我一聽，高興地一蹦三丈高。

我收拾好東西，坐上無塵汽車向故鄉(xiāng)駛?cè)?。從工作的地方到故鄉(xiāng)雖然有點遠(yuǎn)，但車速都達(dá)到了每小時600公里，五六個小時就到家了。剛一下車，我驚呆了：這還是故鄉(xiāng)么？一座座高樓大廈直插云霄，街邊一排排茂盛的大樹，一輛輛懸浮汽車在空間川流不息??二十年內(nèi)故鄉(xiāng)的變化也太大了。

“喂！”有人拍了一下我的肩膀，回過頭一看，呀！是我小學(xué)的同學(xué)！“就知道你會驚呆的！怎么樣？走吧，我?guī)闳ツ慵遥　蔽以诟吲d之余有點覺得可笑：自己朝思夢想的地方怎么會不記得？

走了一會，我有點轉(zhuǎn)向。怎么找不到家在的那棟樓了呢？一座座別致的洋樓，卻沒有原來的居民樓。對了，家到底在哪里??？”“已經(jīng)到了！就在那里！”他指著工廠旁那座二十層高的樓說。

“就在五單元十三層1301室?！弊^光電梯，可以俯視故鄉(xiāng)全景。哎，怎么打不開這門？只見朋友在門上的智能鎖按了幾下，不知從哪里傳來聲音：“密碼正確！門已打開?！痹瓉磉@是智能門，只有按對密碼門才能開。

進(jìn)了門，與父母、朋友一起交談，其樂融融。“這二十年后的故鄉(xiāng)變化變化可真大！”我在心里想著。

二十年后回故鄉(xiāng)

我每天都在忙碌，處理公事。終于有了一個假期啦，作為總經(jīng)理的我也應(yīng)該回家鄉(xiāng)去看看了！

這一去，真的是讓我大開了眼界。通往家鄉(xiāng)的路原先是坑坑洼洼的，路非常不平整，路邊沒幾棵樹，整個就是一幅荒野圖。而現(xiàn)在，這一條路已經(jīng)變成了寬敞而又漂亮的高速公路，路邊是鮮花怒放?。?/p>

經(jīng)過漫長的等待，終于到了故鄉(xiāng)。我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色更美了：公園里全都種滿了桂花樹，連大街上也不放過；每個池塘，都變得更清了，里面竟然還有游來游去的金魚，有小的有大的，各個神氣活現(xiàn)！一些不起眼的矮房子統(tǒng)統(tǒng)都變成了漂亮而又高大的大房子。一些小巷子和泥巴路都變成了條條羅馬大路！

路邊一陣陣的桂花香讓我想起來小學(xué)時學(xué)的那篇文章——《桂花雨》。我很快沿著以前深刻的記憶來到了奶奶住的房子，之間跟以前完全不同！簡直就是一個豪華的別墅。我一進(jìn)去，看到了好久不見得親人。媽媽、爸爸、爺爺奶奶和外公都在?？上В筒钔馄帕?? 他們都老了許多，頭發(fā)全白了，牙齒大部分都是假牙或者種植牙，聲音也不像往常一樣那么響亮、脆耳。

媽媽拄著拐杖帶著我參觀新房子。太陽能四季恒溫空調(diào)、高清晰的家庭影院、全自動化廚房、調(diào)節(jié)浴室、多功能客廳??更神奇的是，這些全部都是聲控的！這一切都超乎我的想象，簡直比深圳的變化還要快！

家鄉(xiāng)的一切都變了，沒有什么像以前一樣的了?? 這時，我走到了漓江邊，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)最美的景色還是保留住了！桂林漓江還是那么清、那么綠、那么靜。一些小朋友跟以前一樣在漓江邊玩耍、嬉戲，這幅場景，對我來說是永遠(yuǎn)不會改變的！我喜歡家鄉(xiāng)現(xiàn)在的變化，更喜歡那永遠(yuǎn)不變美麗的漓江！我愛我的家鄉(xiāng)。

五、自由作文

四、課后作業(yè)：復(fù)習(xí)第一單元

第三篇：小學(xué)三年級寫作技巧動作描寫——豬八戒偷懶

豬八戒偷懶

一天，唐僧師徒走到火焰山，越覺天氣炎熱，便讓悟空去打探消息。

豬八戒覺得又熱又渴，眼珠子一轉(zhuǎn)計上心頭，便對師傅說：“師傅，我去給你們摘些水果吧！”唐僧點點頭，讓他走了。

豬八戒左拐右拐進(jìn)了一片樹林后，東張西望找了半天也沒有收獲，只好倒拖著九齒釘耙決定抄小路回去，他一邊走，一邊嘴里還嘀咕著：真不走運(yùn)，累死俺老豬了！

走著走著，他突然發(fā)現(xiàn)前方有幾棵桃樹，便立馬奔到那幾棵桃樹下。一開始，他在樹下跳著，打著，并試圖用釘耙勾下樹枝摘桃，但始終一個都沒有打下來。這下他可急了，挽起衣袖，勒緊腰帶，兩手一搓，兩腳分開站立，抱著桃樹拼命搖晃。一個，兩個，三個……眼看著，掉在地上的桃子越來越多，八戒趕緊跑過去撿，手上拿滿了就往衣服里塞，嘴邊的口水早就流出幾尺了。他想著，“這下師傅和師兄該好好夸夸我了……”

回去的路還沒走一半，看著兜里誘人的紅桃，豬八戒又來了鬼點子：桃子這么多，師傅他們肯定吃不完，再說我先替師傅他們試試味也好，不然太酸了，師傅反而又要怪我了。說著，八戒尋了一處好地，慢慢坐下來，一本正經(jīng)的選了幾個，用衣服擦了一下，就往嘴里塞，一下子幾十個就進(jìn)了肚子，但豬八戒一點味都沒嘗出來，于是他決定再嘗嘗。這次，他細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味。三下五除二，這家伙終于吃飽了，他挺著個大肚子，腳底像生了根一般突然走不動了?！耙?，我躺著歇會吧，反正現(xiàn)在也還早”。這樣一想，他也就心安理得得睡著了。

另一邊，唐僧急了，趕緊讓悟凈去找八戒，悟凈找著找著，突然聽見草叢中傳來說話聲，像是二師兄的。他忙把草地弄到一邊，發(fā)現(xiàn)八戒在那說夢話，吚吚呀呀的，他一把推醒八戒，帶他回唐僧那復(fù)命去了……

三年級：蔡展鴻

第四篇：小學(xué)說明文寫作技巧

小學(xué)說明文的寫作技巧

說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給予讀者知識。小學(xué)生對說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。

其實，說明文只要理順了頭緒，把閱讀說明文和寫作說明文結(jié)合起來，以閱讀課文為寫作借鑒的范例，多觀察、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，正確而有條理地說明事物的特征。

說明文的特點主要有說明性、知識性、科學(xué)性、實用性。說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。

說明文的基本目的就是說清楚。也就是說，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認(rèn)識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學(xué)。

說明文的手法

說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準(zhǔn)確的語言，結(jié)合多種說明手法對之進(jìn)行介紹和描述。

常用的說明手法 舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、下定義、做引用、作比較、摹狀貌、畫圖表、作假設(shè)、作詮釋

作用舉例：

1．舉例子：具體形象地說明……(說明對象)的……特征，使說明更具體。

[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會被淹死的事例，讓人信服。

2．列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說明……的……特征，使說明更具說服力。

[列數(shù)字]：些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

3．分類別：條理清晰地說明……的……的特征，使說明更具條理性。

分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點。

4．做比較：清晰明了地說明……的……的特征，使說明更具說服力。

[作比較]：把被說明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認(rèn)識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。

例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。

作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點，這就是作比較，5．打比方：生動形象地說明……的……特點，增強(qiáng)文章的趣味性。[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边@打比方，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點生動地反映出來了。

6．下定義：用簡明科學(xué)的語言對……加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。

在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么?”或“某某叫什么”語言要求準(zhǔn)確、概括、簡潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。

下定義即用簡明的語言對事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。

7．作詮釋：對……加以具體的揭示說明，使說明更加通俗易懂。

作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質(zhì)和特點進(jìn)行解說。

8．引資料：具體地說明了……的……的特征，是說明更具說服力。

[引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

9．摹狀貌：生動形象地說明了……的……的特征，使說明更具體。

10．列圖表：直觀形象地說明了……的……的特點，是說明更具體。

說明文的分類

一、對象

按說明的對象不同分為：

1、事物說明文：著重在于說明的成因、構(gòu)造、形狀、用途等。如《中國石拱橋》;

2、事理說明文：重在說明事理。事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。

這兩類說明文常用的也有一定的區(qū)別。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，要用到引資料、作比較等說明手法。但時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補(bǔ)充。

二、語言

從語言表達(dá)方式上可分為：平實說明文和文藝性說明文。

說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準(zhǔn)確、簡明，要注意說明文的科學(xué)性。主要有以下幾點：

一.簡潔性。說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實、通俗易懂。

二.準(zhǔn)確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。說明文的語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。

三、科學(xué)性。介紹科學(xué)知識的說明文，要特別注重科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確使用。

四、嚴(yán)密性。為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，講究語言的周到嚴(yán)密。

五、條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。

六.邏輯性。有的說明文，要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說明，語言邏輯性強(qiáng)。

七.趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風(fēng)趣。

說明文語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在如下幾個方面：

①、表示時間

對時間的說明要盡量做到精確，如：一天有24小時，每小時有60分種，每分鐘有60秒。但是像“這座橋（趙州橋）修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了?！保┮陨吨袊皹颉罚@里的兩處數(shù)字說明，由于年代久遠(yuǎn)，只能用推測的方法，表面上看似乎不精確，實際上正好體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

②、表示空間

“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……”（葉圣陶《蘇州園林》）這里的“絕大部分”表明并非所有的“宮殿”和“住房”都是對稱的，也有少部分并不對稱，這種客觀的說明同樣體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

③、表示范圍

“死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長80公里，東西寬約5至17公里，海水平均深度300米，最深的地方大約有400米?！保ā端篮２凰馈罚┻@段話運(yùn)用數(shù)字說明，說明了死海的長度、寬度和深度，給人以清晰的印象。

④、表示程度

說明事物時，常常會用到程度副詞，如“很、十分、非常、較、更、最、稍微、略”等。如：“后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復(fù)的感覺。”（黃傳惕《故宮博物院》）這里的“很”表明御花園雖然面積不小，但不是特別大，因為它只有大小建筑二十多座。

又如：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一?！保每蓸E《向沙漠進(jìn)軍》）其中的“最”說明沙漠危害人類之大，程度之深。

⑤、表示程序

事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，如果要說明事物的成因、結(jié)構(gòu)和原理，則有一定的程序或順序。如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！保每蓸E《大自然的語言》）其中“漸漸”和“次第”，準(zhǔn)確地說明了事物的變化過程，符合事物的發(fā)展規(guī)律。

又如：“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，說明文寫作重點：觀察

如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、深入了解的習(xí)慣：

觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標(biāo)。要善于提出問題。觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認(rèn)識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。

說明文的順序

寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。

說明順序一般有三種：

空間順序：一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠(yuǎn)到近等。時間順序：一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。

邏輯順序：有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。

什么是合理的順序呢?

這要根據(jù)人們認(rèn)識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。說明事物的形狀、構(gòu)造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序。

當(dāng)然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結(jié)構(gòu)層次。

常用的結(jié)構(gòu)層次：

比如我們以“水”為題目進(jìn)行寫作

并列式：先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。可以我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次。

層進(jìn)式：先概括水的用途和特征，再一一細(xì)述，就是總分式。結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們在長期的寫作過程中培養(yǎng)。

說明文寫作技巧:開頭、結(jié)尾

一、開頭方式：

1、概述式：

開頭用簡介的語言介紹事物的概況，給人以總體的形象。如：

在臺北市市中心有一棟特別高的大樓，那就是臺北的101。它在2003年完工，已經(jīng)過了十三年，它曾經(jīng)被稱為“世界第一高樓”，是世界唯一一座建在地震活動帶的摩天大樓。

2、設(shè)問式：

開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態(tài)。如： 為什么太陽下山了之后月亮就出來了呢？為什么到了晚上太陽就不見了呢？為什么白天的時候我們就看不到月亮和星星呢？今天就讓我們一起去探索外太空吧！

二、結(jié)尾方法：

1、展望法：

就是在說明對象說完后表示深沉的感嘆的寫法。如：

不僅是克隆動物，科學(xué)家們已成功制作出克隆人的案例，這復(fù)制科技將會帶給人們多大的利害，將來我們?nèi)祟愐欢〞煤玫靥接戇@個奇妙的克隆。

2、號召法：

就是對讀者發(fā)號召的方法。如：

氣候變遷是一個非常嚴(yán)肅的問題，很多人都沒有意識到我們的地球?qū)г谖覀兊氖种?，我們不但沒解決氣候變遷的問題，反而讓這個問題變得更嚴(yán)重。保護(hù)地球你我開始做起，我們可以從最基本的開始做，還要記得提醒你身邊的人，請為保護(hù)地球出一份力量。

3、旁補(bǔ)法：

就是文章最后追加補(bǔ)充其不足的寫法。如：

當(dāng)然，除了以上講的這些靈異現(xiàn)象，還有其他種類的，如死亡事件、失蹤事件，不過很多都只是因為人們的心理產(chǎn)生變化而因此能看一些奇怪的東西或事情，沒有人知道幕后的真相到底是什么。

說明文概括總結(jié)

介紹物品三要點，外形結(jié)構(gòu)功能全。文具玩具最常見，生活用品有千萬； 描寫外形有順序，描寫結(jié)構(gòu)按空間； 描寫功能述生活，典型細(xì)節(jié)寫一段； 開頭介紹名來歷，結(jié)尾贊美把晴點。

第五篇：小學(xué)語文寫作技巧

如何拓寬學(xué)生的寫作思路？

──作文教學(xué)熱點討論之六

河北省唐山市東方雙語學(xué)?？傂＝萄惺抑魅?李素環(huán)

主持人（紫風(fēng)鈴響了）：大家好！我們又聚到一起了。這期我們聊聊“如何拓寬學(xué)生的寫作思路”。因為很多老師反應(yīng)說，學(xué)生的作文一經(jīng)指導(dǎo)寫作思路就會變窄，甚至寫出來的習(xí)作都是千篇一律的。下面就請大家結(jié)合自己的教學(xué)實際來談?wù)勗鯓咏鉀Q這個問題吧。

李祥輝：引導(dǎo)學(xué)生注意多角度比較，多角度思考，多角度聯(lián)想，這樣就使學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到充分的展現(xiàn)和開發(fā)，從而拓展了學(xué)生的寫作思路。要讓學(xué)生用發(fā)散思維打開思路，并要重點發(fā)掘日常生活中的細(xì)小事情。還應(yīng)要求學(xué)生在平時要擴(kuò)大閱讀面。

王小弘：通常我在課堂上讓孩子寫當(dāng)堂作文時，第一要求孩子不能寫老師講過的，第二要求孩子不能寫書上看過的，第三要求孩子不能寫與別人一樣的。于是，一個班上五十個孩子，就出現(xiàn)了五十種思路。呵呵，當(dāng)然，課堂寫作文這功夫，得靠平時積累鍛煉。

舉一個解讀具體題目的例子吧，文題：《傾訴如歌》。

這是一個很抒情的題目，包含有詩意的美，感悟的真。題目的中心詞是傾訴。傾訴，就是要完全說出心里的話，曾經(jīng)發(fā)生過的故事，尚未實現(xiàn)的愿望，都可以用來傾訴。圍繞中心詞迅速展開思維：誰在傾訴，向誰傾訴，為什么傾訴，怎樣傾訴，傾訴什么，傾訴的結(jié)果怎樣，等等。在人物定位上，可以是人對人的傾訴，也可以是人對物的，物對人的，物對物的，等等。這樣一個基本思維，就可以搜尋到很多作文材料了。在基調(diào)上的定位，如歌，可以是一曲喜歌，也可以是一曲悲歌，或者一曲平淡的歌，浪漫的歌，等等，根據(jù)選擇的材料內(nèi)容來確定基調(diào)，可以為設(shè)計一個好開頭作好準(zhǔn)備，這是磨刀不誤砍柴工。

傾訴是一個對話的情景，可以獨辟蹊徑，調(diào)動所有的知識經(jīng)驗，跨越時空，發(fā)揮無窮的想象。比如原野對城市的傾訴，大地對天空的傾訴，現(xiàn)代對古代的傾訴，外星球?qū)Φ厍虻膬A訴，等等；也可以從抽象概念來表現(xiàn)，比如野蠻對文明的傾訴，快樂對憂傷的傾訴，寬容對自私的傾訴，黑暗對光明的傾訴，等等。當(dāng)然，傾訴對象并不一定非要成對立關(guān)系的，從這個意義上說，這個題目可供發(fā)揮的范圍幾乎涵蓋了一切內(nèi)容，為寫作者提供了無限創(chuàng)新的可能。

張洪樂：王老師說的很好，我也枉言幾句：我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生自己寫的日記有時會很靈動，而作文卻是起色不大，寫作思路很相似。因此我們會想：老師的指導(dǎo)是否起反作用了？仔細(xì)想想又不是，問題出在老師的指導(dǎo)沒選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，指導(dǎo)沒用到恰當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

其次，是鼓勵孩子個性的張揚(yáng)，世界上找不出相同的兩片樹葉，同樣，世界上也不會有同樣的人生經(jīng)歷，就是有相似的人生經(jīng)歷，不同的人感受也是不同的。那么，每個人的生活不同，經(jīng)歷不同，思路也是不同的。教師對學(xué)生的要求不可太窄，給學(xué)生松綁，還要教他們怎樣插上自由寫作的翅膀，翱翔在自己個性的天空。

再次，打開思路，對孩子來說，是因水溯源。生活是作文的泉源，教師引導(dǎo)學(xué)生“再現(xiàn)”生活，體驗生活，觀察生活。注意生活細(xì)節(jié)，記錄生活的每一個細(xì)節(jié)，學(xué)生自己根據(jù)好惡，對細(xì)節(jié)的感受和關(guān)注的點也不同，思路就不同起來了。

雷正宇：同意洪樂老師的說法。要拓寬學(xué)生的習(xí)作思路，首先要豐富孩子的生活。這種豐富，應(yīng)該有兩層意思。一是指拓寬學(xué)生生活的“范圍”，二是指要拓寬學(xué)生生活的“質(zhì)量”。光注意到“范圍”，忽視“質(zhì)量”是我們在教學(xué)中容易犯的錯誤。假使我們帶著學(xué)生玩了看了，但卻沒能在學(xué)生的記憶深處留下痕跡，這就是忽視質(zhì)量的一種表現(xiàn)。在教學(xué)中抓住學(xué)生中出現(xiàn)的突發(fā)事件，是讓學(xué)生生活“質(zhì)量”提高的一種方法。

有一次，班上的男生和女生因為一條流浪的小狗發(fā)生了糾紛，男生要欺負(fù)，女生要保護(hù)并因此而遲到。因為事先得知大概情況，我引導(dǎo)學(xué)生就這個事件進(jìn)行了一次小練筆。參與事件的同學(xué)寫事件的經(jīng)過，當(dāng)時的心情；未參與的同學(xué)寫等待的焦急，內(nèi)心的揣測。因為“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，保證了“原汁原味”，故而“質(zhì)量”頗高?！皩懻嬖?，表真情”不正是習(xí)作的核心要求么？

實際上，很多孩子并不是因為經(jīng)歷不夠豐富，只是這些經(jīng)歷他不曾在意，沒有在記憶里留下印跡罷了?，F(xiàn)在的孩子情感相對淡薄，讓孩子們的情感也豐富起來，讓他們有習(xí)作的欲望，這樣才能讓學(xué)生習(xí)作的思路真正拓寬。

李金霞：很欣賞幾位老師的看法。針對這個話題我也想談一點。記得《小學(xué)生拼音報》曾經(jīng)給我寄來一個話題：“想象作文大擂臺”，其中有這樣一個話題“假如恐龍來到了學(xué)?！?。寫好這個話題費(fèi)了我好大的勁。首先帶著學(xué)生們了解恐龍的種類、生活習(xí)性、以及遠(yuǎn)古時代的恐龍為什么絕跡??很多的資料需要孩子們?nèi)ゲ?，孩子們懷著對恐龍神秘莫測的心情得到了很多知識。接著可以大膽地想象，把恐龍看做一個友好的朋友、上天派來的使者??這樣孩子們對恐龍的“怕”變成了“愛”，和恐龍交上朋友，于是各種大膽的設(shè)想躍然紙上。最后還有兩篇作品獲了大獎呢！

當(dāng)然想象作文本身就是拓寬孩子思維最好的作文體裁。但對于其他體裁的文章就要真正感悟生活，然后在用筆上要高于生活，把未曾發(fā)生但卻在意料之中的人或事深度加工；要有求異思維──別人都寫的咱不寫??這都是拓寬孩子思維的好辦法。

主持人（紫風(fēng)鈴響了）：今天大家談得很投入，從不同的角度，用生動的案例來闡述了怎樣引導(dǎo)學(xué)生拓寬寫作思路，這對于那些迷茫的老師們來說定能起到撥云見日的作用。時間關(guān)系，就聊到這里，謝謝大家！