第一篇：信息技術(shù)論文整合論文淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整合

信息技術(shù)論文整合論文：淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整

合

【摘要】所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；整合

shallow talk the integration of information technique and primary school english course kan wen 【abstract】so-called information technique and course integration, be pass an academics course the information technique and the academics teaching organically knot put together, teach of information technique and academics course with learn to merge into an integral whole, be a kind of tool the technique, exaltation teach and the efficiency for learn, improvement teach and the effect for learn, change tradition of teaching mode.【key words】information technique；integration 所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)與英語課程的整合是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在英語教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，以其生動、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會。

1．多媒體有利于發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用

興趣是個體行為積極性的源泉?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！卑乩瓐D也說過：“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)是“黑板+粉筆”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，學(xué)生接受的刺激較呆板，往往興趣不濃。多媒體計算機卻能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，將書本上固化的內(nèi)容，以形象的形式表現(xiàn)出來，把生活的實景搬上課堂，既活化了教學(xué)形式，又活化了教學(xué)內(nèi)容。

2．多媒體有利于學(xué)生對知識的獲取和保持

各種教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的作用各不相同，把多種媒體優(yōu)化組合，動靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分的發(fā)揮各種媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。他們獲得的信息量，比單一聽教師講課要多得多，不但有利于知識的保持和遷移，而且可以激發(fā)思維、指導(dǎo)思維、發(fā)展思維、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)思維，使學(xué)生在展開充分的、生動活潑的思維活動中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智能的有機統(tǒng)一。例如，在教學(xué) merry christmas!一課時，我在課件中設(shè)計了以下幾個情景：（1）利用主人公 peter和kate 正在高興地又蹦又跳的動畫，設(shè)置懸念，他們?yōu)槭裁催@么高興？“學(xué)源于思，起于疑?！保?）屏幕上飛出一些玩具，plane , doll , car , kite , ball , balloon , boat.接著媽媽拿出圣誕樹，創(chuàng)設(shè)情景，解開懸念，復(fù)習(xí)單詞。（3）用卡通動畫的形式，模擬生活情景。peter , kate 和媽媽裝飾圣誕樹，peter 和 kate 間相互對話。（4）動畫飛入圣誕老人，同時響起 “merrychristmas”的歌曲，營造氛圍，引出新授內(nèi)容 “it’s santa!”和“merry christmas!”通過課件的展示，給學(xué)生以多樣化的外部刺激，強化了視聽訓(xùn)練，感受了生活，了解了西方文化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3．多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和交際能力 我們都知道小學(xué)生的形象思維能力較強，在情景中理解句子的實意，要比抽象的理解容易的多。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計情景，把所學(xué)的教材活化成與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系的內(nèi)容顯得尤為重要。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，充分發(fā)揮了較大的教學(xué)優(yōu)勢。它突破了口語，文字單項信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)的界限，使口語，文字與聲像結(jié)合，利于提高教學(xué)效果。正是由于電教媒體的這些教學(xué)優(yōu)勢，使得創(chuàng)設(shè)的情景更為形象，生動，逼真，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

收稿日期：2011-04-25

第二篇：信息技術(shù)論文整合論文：淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整合

信息技術(shù)論文整合論文：淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整

合

【摘要】所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；整合

shallow talk the integration of information technique and primary school english course kan wen 【abstract】so-called information technique and course integration, be pass an academics course the information technique and the academics teaching organically knot put together, teach of information technique and academics course with learn to merge into an integral whole, be a kind of tool the technique, exaltation teach and the efficiency for learn, improvement teach and the effect for learn, change tradition of teaching mode.【key words】information technique；integration 所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教

與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)與英語課程的整合是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在英語教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，以其生動、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會。

1．多媒體有利于發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用

興趣是個體行為積極性的源泉?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”柏拉圖也說過：“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)是“黑板+粉筆”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，學(xué)生接受的刺激較呆板，往往興趣不濃。多媒體計算機卻能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，將書本上固化的內(nèi)容，以形象的形式表現(xiàn)出來，把生活的實景搬上課堂，既活化了教學(xué)形式，又活化了教學(xué)內(nèi)容。

2．多媒體有利于學(xué)生對知識的獲取和保持

各種教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的作用各不相同，把多種媒體優(yōu)化組合，動靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分的發(fā)揮各種媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。他們獲得的信息量，比單一聽教師講課要多得多，不但有利于知識的保持和遷移，而且可以激發(fā)思維、指導(dǎo)思維、發(fā)展思維、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)思維，使學(xué)生在展開充分的、生動活潑的思維活動中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智能的有機統(tǒng)一。

例如，在教學(xué) merry christmas!一課時，我在課件中設(shè)計了以下幾個情景：（1）利用主人公 peter和kate 正在高興地又蹦又跳的動畫，設(shè)置懸念，他們?yōu)槭裁催@么高興？“學(xué)源于思，起于疑。”（2）屏幕上飛出一些玩具，plane , doll , car , kite , ball , balloon , boat.接著媽媽拿出圣誕樹，創(chuàng)設(shè)情景，解開懸念，復(fù)習(xí)單詞。（3）用卡通動畫的形式，模擬生活情景。peter , kate 和媽媽裝飾圣誕樹，peter 和 kate 間相互對話。（4）動畫飛入圣誕老人，同時響起 “merrychristmas”的歌曲，營造氛圍，引出新授內(nèi)容 “it’s santa!”和“merry christmas!”通過課件的展示，給學(xué)生以多樣化的外部刺激，強化了視聽訓(xùn)練，感受了生活，了解了西方文化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3．多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和交際能力 我們都知道小學(xué)生的形象思維能力較強，在情景中理解句子的實意，要比抽象的理解容易的多。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計情景，把所學(xué)的教材活化成與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系的內(nèi)容顯得尤為重要。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，充分發(fā)揮了較大的教學(xué)優(yōu)勢。它突破了口語，文字單項信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)的界限，使口語，文字與聲像結(jié)合，利于提高教學(xué)效果。正是由于電教媒體的這些教學(xué)優(yōu)勢，使得創(chuàng)設(shè)的情景更為形象，生

動，逼真，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

收稿日期：2011-04-25

第三篇：信息技術(shù)論文整合論文：淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整合_百度.

信息技術(shù)論文整合論文:淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整 合

【摘要】所謂信息技術(shù)與課程整合,就是通過學(xué)科課程 把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來,將信息技術(shù)與學(xué)科 課程的教與學(xué)融為一體,將技術(shù)作為一種工具,提高教與學(xué) 的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);整合

shallow talk the integration of information technique and primary school english course kan wen 【 abstract 】 so-called information technique and course integration, be pass an academics course the information technique and the academics teaching organically knot put together, teach of information technique and academics course with learn to merge into an integral whole, be a kind of tool the technique, exaltation teach and the efficiency for learn, improvement teach and the effect for learn, change tradition of teaching mode.【 key words】 information technique;integration 所謂信息技術(shù)與課程整合,就是通過學(xué)科課程把信息技 術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來,將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教

與學(xué)融為一體,將技術(shù)作為一種工具,提高教與學(xué)的效率, 改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)與英語 課程的整合是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系,在英語 教學(xué)中合理運用信息技術(shù),以其生動、直觀、形象、新穎的 特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué),使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚,學(xué)習(xí)氛圍 寬松,給學(xué)生提供更多的語言實踐機會。

1.多媒體有利于發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用

興趣是個體行為積極性的源泉?？鬃诱f:“知之者不如 好知者,好知者不如樂知者。”柏拉圖也說過:“興趣是最好 的老師。”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“黑板 +粉筆”,課堂教學(xué)顯得 枯燥單調(diào),學(xué)生接受的刺激較呆板,往往興趣不濃。多媒體 計算機卻能創(chuàng)設(shè)

出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境, 將書本上固化的內(nèi)容,以形象的形式表現(xiàn)出來,把生活的實 景搬上課堂,既活化了教學(xué)形式,又活化了教學(xué)內(nèi)容。2.多媒體有利于學(xué)生對知識的獲取和保持

各種教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的作用各不相同,把多種媒 體優(yōu)化組合,動靜結(jié)合,視聽相兼,就能更充分的發(fā)揮各種 媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。他們獲得的信息量,比 單一聽教師講課要多得多,不但有利于知識的保持和遷移, 而且可以激發(fā)思維、指導(dǎo)思維、發(fā)展思維、訓(xùn)練思維、培養(yǎng) 思維,使學(xué)生在展開充分的、生動活潑的思維活動中實現(xiàn)掌 握知識與發(fā)展智能的有機統(tǒng)一。

例如,在教學(xué) merry christmas!一課時,我在課件中 設(shè)計了以下幾個情景:(1利用主人公 peter和 kate 正在 高興地又蹦又跳的動畫,設(shè)置懸念,他們?yōu)槭裁催@么高興? “學(xué)源于思, 起于疑?！?2 屏幕上飛出一些玩具, plane , doll , car , kite , ball , balloon , boat.接著媽媽 拿出圣誕樹,創(chuàng)設(shè)情景,解開懸念,復(fù)習(xí)單詞。(3用卡通 動畫的形式,模擬生活情景。peter , kate 和媽媽裝飾圣 誕樹, peter 和 kate 間相互對話。(4 動畫飛入圣誕老人, 同時響起 “merrychristmas”的歌曲,營造氛圍,引出新 授內(nèi)容 “it’s santa!”和“merry christmas!”通過課 件的展示,給學(xué)生以多樣化的外部刺激,強化了視聽訓(xùn)練, 感受了生活,了解了西方文化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和交際能力 我們都知道小學(xué)生的形象思維能力較強,在情景中理解 句子的實意,要比抽象的理解容易的多。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué) 要求設(shè)計情景,把所學(xué)的教材活化成與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián) 系的內(nèi)容顯得尤為重要。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué),充分發(fā)揮了較大的教 學(xué)優(yōu)勢。它突破了口語,文字單項信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)的界 限,使口語,文字與聲像結(jié)合,利于提高教學(xué)效果。正是由 于電教媒體的這些教學(xué)優(yōu)勢,使得創(chuàng)設(shè)的情景更為形象,生

動,逼真,易于學(xué)生接受,易于喚起師生情感,調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性,得以提高教學(xué)效果,達到教學(xué)目的。

收稿日期:2011-04-25

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)論文

小學(xué)信息技術(shù)論文論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師 職業(yè)壓力 管理策略論文摘要：本文從教師職業(yè)壓力的內(nèi)涵入手，從社會、組織和個人等方面分析探討中小學(xué)教師職業(yè)壓力源，并提出相應(yīng)的壓力管理策略。教師良好的心理健康狀況是教師職業(yè)規(guī)范的需要，更是教師個體發(fā)展和自我追求的需要。過重的壓力嚴重損害了教師的身心健康，影響了教師進行創(chuàng)造性工作的熱情，對教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的健康成長更是有著較大的負面影響。因此研究中小學(xué)教師的職業(yè)壓力與管理有重要的意義，有助于為教育行政部門及學(xué)校管理教師，緩解教師職業(yè)壓力以提高工作績效提供科學(xué)決策的依據(jù)。

一、教師職業(yè)壓力的內(nèi)涵較早出現(xiàn)并被普遍引用的是Kyriacou和Sutcliffe(1978)提出的教師職業(yè)壓力定義。他們認為，教師壓力是教師的一種消極情感(如氣憤或沮喪)的反應(yīng)綜合癥，通常伴隨著潛在致病的生理和生化變化，它是由教師工作引起的，并且通過教師對工作要求是否對其自尊或健康(well-being)構(gòu)成了威脅的知覺以及通過激活減少威脅知覺的應(yīng)對機制來進行調(diào)節(jié)。這個定義實際上認為教師壓力對教師健康產(chǎn)生了消極和潛在傷害。我國有學(xué)者認為，所謂教師壓力，是指由教師的教育教學(xué)活動及生存狀況相關(guān)的煩惱事件或?qū)W校工作環(huán)境等因

素引起的一種精神狀態(tài)及相應(yīng)的行為表現(xiàn)。

二、當(dāng)代中小學(xué)教師職業(yè)壓力源分析從已有的教師職業(yè)壓力研究結(jié)果看，不存在一個唯一最顯著的壓力源，但某些壓力源在多數(shù)研究中重復(fù)出現(xiàn)。中小學(xué)教師工作中存在著許多壓力源，它們隨著時間推移而不斷發(fā)生變化。當(dāng)代中小學(xué)教師職業(yè)壓力源分為社會壓力源、組織壓力源和個人壓力源。

（一）社會壓力源考試壓力使當(dāng)代中小學(xué)教師不堪重負。廣大學(xué)生及學(xué)生家長將考試升學(xué)的希望寄托在教師身上，各級教育管理部門也將考試排名和升學(xué)率與教師的晉級、工資、獎金直接掛鉤，考學(xué)生實質(zhì)就是考教師，因而教師的考試壓力絕不亞于學(xué)生。社會成員對教師的要求和期望過高。由于職業(yè)的需要，中小學(xué)教師不僅要做好教學(xué)工作，還必須成為教育專家、課堂管理者、人際關(guān)系協(xié)調(diào)者、心理咨詢者、學(xué)習(xí)者、以及優(yōu)秀的父母形象等，且每種角色都要求教師具有“蠟燭的犧牲精神，春蠶的奉獻意識，園丁的工作作風(fēng)”。另外，不良社會風(fēng)氣的蔓延、社會地位不高、經(jīng)濟收入過低，以及職稱評定制、教師聘任制、末位淘汰制等教育改革的舉措都會增加中小學(xué)教師的壓力。

（二）組織壓力源教師職業(yè)壓力的組織壓力源主要體現(xiàn)在學(xué)校管理和人際關(guān)系兩方面。首先，學(xué)校的管理水平和硬件設(shè)施對教師工作的影響很大。由于學(xué)校管理不當(dāng)而引起的與教師直接相關(guān)的問題有：工作負荷過重（工作任務(wù)分配不均或職責(zé)劃分不明確）、缺乏參與學(xué)校協(xié)商與決策的機會、缺乏適當(dāng)?shù)睦^續(xù)教育（培訓(xùn)）以適應(yīng)新的工作要求、升職機會太少、管理者對遭受壓力或表現(xiàn)出壓力癥狀的教師缺乏理解與幫助等等。至于學(xué)校條件差給教師帶來的壓力自是不言而喻。其次，學(xué)校內(nèi)部的人際關(guān)系構(gòu)成教師職業(yè)壓力的重要來源。一方面，由于諸多原因，學(xué)生的思想和行為差別很大，且不易受教師控制，因此，學(xué)生之間的摩擦、不良行為、厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績較差及對教師的不尊敬態(tài)度，都是教師每天必須面對并加以解決的難題。另

一方面，教師與領(lǐng)導(dǎo)和同事間的關(guān)系處理不好也促使壓力產(chǎn)生。

（三）個體壓力源如果將以上社會因素和組織因素看作造成職業(yè)壓力的外在因素，那么教師的個體特征（如人格、認知風(fēng)格等）可以看作教師職業(yè)壓力的內(nèi)在因素。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)論文

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文

遷安市蔡園鎮(zhèn)孟官營中心完全小學(xué)

孟得麗

為了達到教學(xué)目的和效果，做到課堂中的“精”和 “活”，我們必須認真鉆研教材和充分備學(xué)生。一堂好的信息技術(shù)課，要求老師課前做大量的準備和組織工作。根據(jù)小學(xué)生好動，好奇力強，想象力豐富和敢于探索 的精神，怎樣上好小學(xué)信息技術(shù)課。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。

夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。

在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在教學(xué)回收站時，放了一段錄相，錄相的內(nèi)容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔在斗車準備處理，丈夫掃視一眼斗車里的廢品，發(fā)現(xiàn)初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車里撿了回來，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當(dāng)作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔莫已。這段錄相雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個問題：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢復(fù)嗎？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域？5.回收站的大小能改變嗎？學(xué)生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預(yù)期的目的。

二、加大信息教學(xué)的實踐力度，提高學(xué)生的實際操作能力 在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。因此，應(yīng)該以實踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計算機 的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

三、開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍 在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識

現(xiàn)在教學(xué)模式不再是陳舊的教學(xué)模式——教師一步一步演示，學(xué)生跟著一步一步地操作。信息技術(shù)課現(xiàn)在更側(cè)重動手操作實踐。因此，我們在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，合作交流去解決問題，提升學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的習(xí)慣，提高他們的創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)完“Word軟件和畫圖工具”后，為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。我利用兩個課時讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識給我們的校園規(guī)劃設(shè)計、校 服設(shè)計等任務(wù)，把全班分為每五個人為一小組，最好的設(shè)計方案將會被學(xué)校采用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣給學(xué)生發(fā)揮的空間和發(fā)展的舞臺，學(xué)生都在自主探究中 發(fā)揮聰明才智，自主創(chuàng)新，合作交流，張揚個性。

總之，作為信息技術(shù)的教師，要上想好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須努力鉆研教材，提高自身的專業(yè)知識。在教學(xué)上注意教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，把一些抽象枯燥乏味的知識點變得有趣、生動。同時也要讓注意培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去，讓學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，信息學(xué)習(xí)能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。