第一篇：期中考試分析

一年級(jí)期中考試分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

語文: 85-100分，8人，優(yōu)秀率100％。優(yōu)點(diǎn): 這次考試孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)：拼音分類，讀拼音連詞語，讀拼音找相應(yīng)句子做得都不錯(cuò)，8個(gè)孩子全對(duì)。組詞，數(shù)筆畫也做得較好，說明平時(shí)的教學(xué)工作扎實(shí)有效，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。書寫規(guī)范，工整。

不足：

1.第九大題，把詞連成句，有些字用拼音代替時(shí)，出現(xiàn)音節(jié)拼寫錯(cuò)誤和聲調(diào)錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)也不會(huì)加。2.閱讀也不夠理想，孩子見得此類型題較少，對(duì)題意理解不夠。寫話天地，語言組織還不錯(cuò)，但內(nèi)容偏少，同樣存在拼寫錯(cuò)誤的問題（平翹舌音和聲調(diào)）。

努力的方向：

加強(qiáng)閱讀和寫話訓(xùn)練。

加強(qiáng)生字書寫的能力和拼音拼寫能力，多進(jìn)行類型題的練習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

85-100分，8人，優(yōu)秀率100％。優(yōu)點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

看圖寫算式也做得比較好，可見孩子們的數(shù)學(xué)理解能力還是不錯(cuò)的。不足：

1.實(shí)踐操作由于題量大，又集中，孩子們出現(xiàn)“幾”和“第幾”混淆，“左起”“右起”混淆的情況。

2.自己讀題的能力還有待提高。努力方向：

著力培養(yǎng)孩子們細(xì)心讀題的良好習(xí)慣。

對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

二年級(jí)期中考試分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析

90分以上5人

不及格1人 優(yōu)秀率

83.3 %

及格率

83.3%

優(yōu)點(diǎn)：1.口算，筆算計(jì)算能力提高，說明平時(shí)的計(jì)算訓(xùn)練扎實(shí)有效。

2.畫一畫，分一分幾何圖形畫的好又準(zhǔn)。

3.解決問題五個(gè)同學(xué)掌握好。

不足：1.有個(gè)別同學(xué)粗心大意，數(shù)字看錯(cuò)，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)。

2.把圖形都分成三角形還有失誤。

3.差生太差，竟然不及格。

努力的方向：1.今后對(duì)學(xué)生的讀題，看題的認(rèn)真程度進(jìn)行訓(xùn)練。

2.對(duì)差生采取兵教兵的策略，反復(fù)鞏固，爭取讓她趕上來。不要讓任何一個(gè)同學(xué)落伍。

二年級(jí)語文期中考試分析

90分以上 1 人

80分 以上 3 人

分以上1人

分以上1人

優(yōu)秀率66.7%

及格率 100%

優(yōu)點(diǎn)：1.重視字詞句的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，掌握扎實(shí)。

2.課外閱讀提高幅度較大。

3.作文寫話我最喜歡的玩具，是三單元的內(nèi)容。上課孩子們吧 把玩具帶上來觀察，進(jìn)行了口語訓(xùn)練，并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，效果很好。

不足: 1.留言條的失分率大，把三個(gè)均分丟了。不寫稱呼，右下角不署名，不寫日期，格式錯(cuò)誤。

2.課內(nèi)閱讀失分率大。理解力有待提高。

3.不認(rèn)真審題，書寫大比拼是抄寫，不是接著寫下一句。努力方向：1.努力提高課堂效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)閱讀和寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審題和語言表

三年級(jí)期中考試分析

三年級(jí)語文期中考試分析: 90-100分，4 人;80-90分，8人;70-80分，2人； 優(yōu)秀率64.3％，及格率100％。優(yōu)點(diǎn): 這次考試孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)做得都不錯(cuò)，全班14個(gè)孩子只有4個(gè)孩子出錯(cuò)。說明平時(shí)的教學(xué)工作扎實(shí)有效。全班14個(gè)孩子只有4個(gè)孩子出錯(cuò)。

作文孩子們也做得相當(dāng)好，全班只有兩個(gè)孩子由于寫的不夠詳細(xì)外，其他孩子條理清楚，內(nèi)容具體，而且能運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，寫出了自己眼里的秋天。

不足：

1.聽力做得較差，由于這是孩子們第一次接觸這種類型的題，有點(diǎn)陌生，有點(diǎn)顧此失彼，顧了聽，顧不了寫。

2.課外閱讀也不夠理想，尤其是第三小題“寫出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語或句子”,孩子們對(duì)“地點(diǎn)轉(zhuǎn)換”這個(gè)詞不理解所以導(dǎo)致不會(huì)作答。

努力的方向： 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

精心備好課，提高孩子們的閱讀能力，遷移能力，爭取做到題在課外，答案在課內(nèi)。

三年級(jí)英語期中試卷分析

90-100分，12人；80-90分，1人；70-80分，1人 優(yōu)秀率92.9％；及格率100％

總體來說這次英語成績考得不錯(cuò)，存在的問題主要有 不細(xì)心，尤其是筆試部分的“抄寫下列句子”，好多孩子不注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)“a”和“an”區(qū)分不太清楚。努力方向：

著力培養(yǎng)孩子們細(xì)心的良好習(xí)慣。

對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

三年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

90-100分，4人；80-90分，8人；70-80分，1人；60-70,1人 優(yōu)秀率71.4％；及格率100％ 存在的問題：

這次科學(xué)試卷題量有點(diǎn)大，有些題與課外知識(shí)聯(lián)系緊密，因此孩子們做得并不好，可見孩子們?nèi)狈`活運(yùn)用知識(shí)的能力。

在審題上還存在問題例如“按照科學(xué)探究的一般過程，寫出紙鸚鵡站在指尖上的實(shí)驗(yàn)過程”，孩子們就沒有抓住“科學(xué)探究的一般過程”。

努力方向：

注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，多拓展課外知識(shí)，緊緊的與生活聯(lián)系起來。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析

90-100分，4 人;80-90分，6人;70-80分，3人；60分，1人 優(yōu)秀率57.14％，及格率100％。優(yōu)點(diǎn): 1.這次考試孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)做得都不錯(cuò)。比如填空：全班只有一人扣了5分，滿分的占90%。再比如計(jì)算題除了出范圍的題，其它的題學(xué)生基本是滿分。

2.操作題的1和3題，只有一人扣了分，其它的都是滿分，說明學(xué)生的基本功還是扎實(shí)的。

不足：

1.操作題的第2題，由于這是孩子們練習(xí)這種類型的題少，有點(diǎn)陌生，不清楚題的意思，出錯(cuò)較多。

2.解決問題失分較多，尤其是第1小題“他這天一共送了多少份盒飯”,孩子們有一部分對(duì)這句話沒有正確理解，只算了一步就作答，從而失分。最后一題由于題相對(duì)較難，學(xué)生失分較多。

努力的方向：

1． 加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

2． 精心備好課，提高孩子們的遷移能力，審題能力。3． 多練習(xí)一些變式題，拓寬思路。

四年級(jí)期中考試分析

四年級(jí)語文期中測試試卷分析

本次期中測試全面考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握及運(yùn)用，優(yōu)秀2人，良好1人，及格2人，優(yōu)秀率40%，及格率100%，分析如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、口語綜合學(xué)生能夠?qū)⒙牭降膬?nèi)容比較準(zhǔn)確的寫出來，并能根據(jù)短文在正確回答相關(guān)問題

2、基礎(chǔ)積累字詞比較過關(guān)，只有一個(gè)同學(xué)生字出現(xiàn)錯(cuò)誤

3、閱讀感悟中，課內(nèi)閱讀部分做得比較理想，學(xué)生能根據(jù)短文內(nèi)容準(zhǔn)確回答問題，閱讀能力有了一定的提高

4、本次習(xí)作同學(xué)們寫的比較成功，能夠根據(jù)習(xí)作要求，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，舉出具體事例條理地進(jìn)行表達(dá)，能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感

不足及改進(jìn)措施：

基礎(chǔ)積累四大題關(guān)于句子的考查，學(xué)做的很不理想?？s句、用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話、改寫反問句都存在不同程度的問題。如學(xué)生縮句不會(huì)找主干，應(yīng)教給學(xué)生縮句的方法找出什么是什么或什么怎么樣等等，及經(jīng)過訓(xùn)練效果會(huì)好。學(xué)生做題缺少方法，并需要同類型題反復(fù)練習(xí)才能牢固掌握。

課外閱讀存在的問題比較大一些，首先對(duì)短文的整體把握能力較差，不能聯(lián)系短文內(nèi)容正確理解詞語，漏題現(xiàn)象嚴(yán)重，不能聯(lián)系生活實(shí)際回答問題。針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)及練習(xí)中，要有針對(duì)性的訓(xùn)練，注意教給學(xué)生閱讀讀短文的方法

學(xué)生卷面不整潔，字跡比較潦草，態(tài)度不太認(rèn)真，今后要加強(qiáng)書寫的指導(dǎo)

四年級(jí)英語期中測試試卷分析

優(yōu)秀3人，良好1人，及格1人，優(yōu)秀率60%，及格率100%，分析如下： 優(yōu)點(diǎn)：

聽力部分大部分學(xué)生做得比較理想，能正確選擇聽到的單詞和句子 六題選擇填空和七題選相應(yīng)的答語學(xué)生能夠準(zhǔn)確選擇，對(duì)所學(xué)單詞和句型掌握較好，能夠在熟練背誦的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。

寫作部分學(xué)生寫的比較理想，能夠正確運(yùn)用所給單詞正確地介紹一家人的情況，都能按照要求寫到6句話。

不足及改進(jìn)措施: 筆試部分五大題存在問題比較大，錯(cuò)誤率較高，對(duì)于aeiou五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的不同讀法掌握的不好，究其原因，學(xué)生死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，相關(guān)練習(xí)少，只對(duì)此類題型多練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快掌握的

筆試部分第八大題，存在問題也比較大，對(duì)劃線部分提問錯(cuò)的比較多，原因是沒有接觸過這類型的題，講解以后學(xué)生才明白這類題怎么做，多進(jìn)行不同體型的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

短文閱讀學(xué)生不能認(rèn)真讀短文進(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)翻譯，影響了回答問題的準(zhǔn)確性，在今后做短文練習(xí)事，教給學(xué)生閱讀的方法，先讀懂短文，理解文意后再作答

四年級(jí)科學(xué)期中測試試卷分析

優(yōu)秀2人，良好8人，及格3人，優(yōu)秀率400%，及格率100%，分析如下： 優(yōu)點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)書上講到的知識(shí)點(diǎn)背的比較熟，尤其是制取二氧化碳、溫度計(jì)的正確使用及酒精燈的正確使用，學(xué)生都做的比較好

學(xué)生能夠正確選擇相關(guān)內(nèi)容，對(duì)各種概念理解掌握較好 不足及改進(jìn)措施：

學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行填空，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，今后不僅要會(huì)背還要會(huì)寫

學(xué)生不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象，不能與生活相結(jié)合，今后講課中要多聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生知道科學(xué)和生活緊密相關(guān)

回答問題不全面，語言表達(dá)能力有待提高

四年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測試題分析: 優(yōu)點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)題做的較好，基本達(dá)到90%的優(yōu)秀率，出錯(cuò)多的是第一小題，毫升ml中m必須小寫。動(dòng)手操作只有郜德昌一個(gè)人做錯(cuò)第二小題，說明對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法掌握較好。

不足:解決問題做的不好，一是速度與路程的關(guān)系不夠明確，二是求面積的問題，武詩典的錯(cuò)誤是計(jì)算性錯(cuò)誤，郜德昌的錯(cuò)誤是沒有認(rèn)真審題，也沒有作圖解決問題。

今后努力的方向:重點(diǎn)指導(dǎo)解決問題的策略的靈活性，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與訓(xùn)練。

五年級(jí)期中考試分析

語文：

80以上1人，不及格2人;優(yōu)秀率33.33%，及格率33.33%。優(yōu)點(diǎn)：

1.卷面整潔，書寫端正認(rèn)真。

2.死記硬背的基礎(chǔ)知識(shí)做的不錯(cuò)。3個(gè)孩子都會(huì)。稍加靈活的基礎(chǔ)題也好。比如:仿寫句子。

3.聽力部分做的也較好。能根據(jù)材料用自己的理解回答。

4.作文做的也不錯(cuò)，倆個(gè)孩子符合說明文要求，并能運(yùn)用合適的說明方法，內(nèi)容條理，表達(dá)較流暢，錯(cuò)別字也少。

不足：

1.閱讀感悟很差，倆個(gè)孩子幾乎道道是錯(cuò)。根本不理解文章內(nèi)容和題目要求，純屬哈做了。2.完全靈活的基礎(chǔ)題倆個(gè)孩子也幾乎都是錯(cuò)，一個(gè)有好些。改進(jìn)方向：

1.基于課本又高于課本的題型，平時(shí)再多多演練。2.多讀書，多交流，提高理解能力。3.不同類型的習(xí)作交給方法，多練筆。4.努力提高課堂效率。

總而言之，學(xué)生各方面的能力差，導(dǎo)致成績難以提高。英語：

90以上1人，80以上1人，70以上1人;優(yōu)秀率33.33%，及格率100%。優(yōu)點(diǎn)：

1.聽力部分做的很好。

2.選擇正確的應(yīng)答句全對(duì)。

3.閱讀短文和寫作比較好。不足;

1.字母組合發(fā)音掌握不太好。

2.語法知識(shí)含糊不清，重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)掌握不牢。

3.句子表達(dá)能力欠佳。

4.單詞記憶不夠過關(guān)。改進(jìn)措施;

1.夯實(shí)單詞和重點(diǎn)句型的演練。

2.加強(qiáng)語法知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助提高表達(dá)能力。

3.對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)。

4.努力提高課堂效率。

總的來說，學(xué)生基礎(chǔ)差，記憶理解能力也差。要想改變真的好費(fèi)勁好費(fèi)勁誒！科學(xué)：

90以上1人，不及格2人;優(yōu)秀率33.33%，及格率33.33%。優(yōu)點(diǎn)：

這次測驗(yàn)只有一個(gè)孩子問題不大。由于粗心和生活中不知道的而錯(cuò)。不足：

其他倆孩子記得慢，理解也不行，與生活聯(lián)系的知識(shí)課堂清楚課下糊涂。審題能力也差，好多題不知咋下手。

改進(jìn)措施：

1.基礎(chǔ)的多記憶，再加以靈活運(yùn)用，緊密聯(lián)系生活。

2.交給審題解題方法，提高應(yīng)對(duì)能力。

3.努力提高課堂效率。

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測試題分析: 優(yōu)點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)部分做得較好，基本能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

不足:小數(shù)加減法的簡便算法和解決問題部分出錯(cuò)率較高，原因是計(jì)算不夠認(rèn)真仔細(xì)，解決問題的方法不夠靈活多樣。期中第五題屬于超范圍的題，所以錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。

今后努力的方向:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，多練習(xí)解決問題的方法。

六年級(jí)期中考試分析

語文

全班共6人，其中90-100分，3人；80--89分，2人； 70-79分，1人；優(yōu)秀率66.67%，及格率100%。優(yōu)點(diǎn)：

口語綜合部分，比較簡單，學(xué)生基本上得了滿分。說明學(xué)生已具備了一定的聽的能力。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，尤其基礎(chǔ)積累的第六小題，正確率達(dá)到了100%。因?yàn)檫@道題是語文園地里的日積月累。

閱讀感悟部分，學(xué)生的理解能力，語言表達(dá)能力還是比較強(qiáng)的。習(xí)作練習(xí)部分，只有一個(gè)同學(xué)粗心，忘了寫題目，失分比較大，其他學(xué)生都能按照習(xí)作要求，抓住重點(diǎn)，條理清晰地表述，做到有真情實(shí)感。

學(xué)生的卷面基本上比較工整。不足：

學(xué)生的近、反義詞寫的不夠準(zhǔn)確。按要求改寫句子，還需要加強(qiáng)練習(xí)。

學(xué)生的課外識(shí)字量，四字詞語的積累還有點(diǎn)缺乏。努力的方向：

加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，及課外知識(shí)的儲(chǔ)備。提高課堂的效率。

英語

全班共6人，其中90-100分，4人；80--89分，1人； 60-69分，1人；優(yōu)秀率66.67%，及格率100%。優(yōu)點(diǎn)：

聽力部分，比較簡單，大部分學(xué)生完成的比較好。只有個(gè)別學(xué)生有失分現(xiàn)象。說明學(xué)生已具備了一定的聽的能力。

筆試部分，大部分學(xué)生掌握的比較扎實(shí)，對(duì)基本的語法知識(shí)，四會(huì)單詞等知識(shí)點(diǎn)已熟練掌握。習(xí)作部分，有70%的學(xué)生已具備一定的運(yùn)用英語來表達(dá)的能力。

學(xué)生的閱讀理解這部分完成的很好。不足：

有個(gè)別學(xué)生沒有掌握主要句型，及其簡略回答。個(gè)別學(xué)生的四會(huì)單詞沒有掌握。

學(xué)生普遍沒有掌握否定句、疑問句中，表示許多用“any”這一知識(shí)點(diǎn).努力的方向：

加強(qiáng)差生的監(jiān)督、輔導(dǎo)。提高課堂的效率。

科學(xué)

全班共6人，其中90-100分，1人；80--89分，4人； 60-69分，1人；優(yōu)秀率50%，及格率100%。優(yōu)點(diǎn)：

科學(xué)知識(shí)部分，比較活，但大部分學(xué)生完成的比較好。說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。科學(xué)探究部分，學(xué)生失分也比較少，說明學(xué)生對(duì)基本知識(shí)已掌握?？茖W(xué)應(yīng)用部分，只有一個(gè)同學(xué)最后一題失了分，其他學(xué)生都得了滿分。學(xué)生的卷面基本上比較工整。不足：

填空題的第七題，學(xué)生全軍覆沒，主要是題有點(diǎn)偏，書上沒出現(xiàn)過。學(xué)生對(duì)于對(duì)比試驗(yàn)中，改變的條件和不變的條件概念還很模糊。努力的方向：

加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)。提高課堂的效率。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

80-90分，2人；70-80分，1人；60-70分，1人；不及格，2人 優(yōu)秀率33.33％；及格率66.67％

總體來說這次數(shù)學(xué)成績考得不好，存在的問題主要有：

1． 對(duì)“比原計(jì)劃節(jié)約了八分之一”的含義還是沒有開明白。2． 對(duì)“三分之一米”與“三分之一”沒有區(qū)分清楚。3． 有部分學(xué)生結(jié)果沒有化成最簡有整數(shù)比。4． 解方程有個(gè)別學(xué)生不能正確解答。

5． 解決問題學(xué)生第1和第3題失分較多，學(xué)生沒有正確理解題意。無法下手。6． 粗心，沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。

努力方向：

1.著力培養(yǎng)孩子們細(xì)心的良好習(xí)慣。

2.對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

注重理論聯(lián)系實(shí)際，形成好的數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思想。

第二篇：期中考試分析

五二班期中考試分析

一、基本情況：

上周五，我們學(xué)校組織了2013秋季期中考試，這次五年級(jí)二班整體情況不好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)的現(xiàn)象。本班考試應(yīng)參加40人，實(shí)際參加40人。在這次考試中，最高分90分，最低分16.5分。分?jǐn)?shù)差別太明顯。

二、試卷分析：

第一大題共5小題，27分，情況如下：

（一）國學(xué)經(jīng)典積累。就一題，分值3分。但是大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，課件學(xué)生對(duì)于這些國學(xué)相關(guān)的內(nèi)容知道的太少，我想我們差的是基礎(chǔ)吧。是對(duì)于國粹的基礎(chǔ)，課件我們應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容了。

（二）語音題。分值5分，共5組。學(xué)生基本可以完成，正確率在90%以上。

（三）改錯(cuò)題。四組16個(gè)詞語，90%以上的學(xué)生能做正確。

（四）選詞填空。五個(gè)詞語，95%以上的學(xué)生能夠選擇正確填寫正確。

（五）按要求改寫句子，共兩小題。期中失誤較多的是第一題：一本好書好像————, ————；一本好書好像————，————。這說明學(xué)生平時(shí)積累的相關(guān)語句比較少。針對(duì)雙重否定句的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是欠缺，失誤率較高。還需要加大練習(xí)力度。

第二大題共5小題，14分。都是課本上的主要內(nèi)容或是關(guān)鍵點(diǎn)。大多出現(xiàn)失誤的地方在第3題。例：《松鼠》這篇課文的作者是法國作家——，他的著名作品是《————》。其他的題目還可以，基本達(dá)標(biāo)。

第三大題，閱讀理解，29分。共兩則。

第一則選自書本上《梅花魂》中的第二個(gè)小故事。設(shè)計(jì)5題，11分。分別從語氣詞、課題、主要意思、課文內(nèi)容和課外積累上考察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。前四個(gè)方面完成的較好。課外積累的失誤太多，幾乎沒有一個(gè)完成作答。題目是：至少寫出四個(gè)表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情結(jié)的詞語————————————————。這說明學(xué)生課外積累的詞語較少，達(dá)不到學(xué)習(xí)要求。

第二則是《向大樹道歉》，共5題，18分。從詞語解釋、理解句子意思、段意、短文思想主題以及感知人物五方面設(shè)題，整體情況較好，基本都能完成作答。這是因?yàn)槎涛膬?nèi)容容易讀懂，理解。

第四大題，作文題。二選其一。靈活性較好。一是針對(duì)短文些一篇讀后感或?qū)懲瑯拥慕?jīng)歷。二是“我懂得了————”。寫作的空間也是比較寬廣的。整體來說較容易，只要好好書寫，都能完成書寫。不過，在寫作中出現(xiàn)了一些問題。比如說學(xué)生寫作內(nèi)容不多，詞語方面欠缺，沒有較好的結(jié)構(gòu)組織形式，顧頭不顧尾。這說明寫作還是學(xué)生的弱項(xiàng)，還需要加強(qiáng)力度，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀面，平時(shí)積累優(yōu)美的詞語和相關(guān)段落。等到需要時(shí)，可以信手拈來。

鑒于這次考試情況，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：

1、狠抓基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)的高樓是不長久的。

2、督促學(xué)生平時(shí)注意從課外書本上獲取對(duì)自己有用的知識(shí)，落實(shí)下去，最好形成一種機(jī)制，讓學(xué)生樂在其中。

3、作文方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生敢寫，想寫，能寫。這需要學(xué)生能體會(huì)寫作的樂趣，并且有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，不然是做不來的。

4、注重中等偏上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，整體拉動(dòng)學(xué)生前進(jìn)。針對(duì)偏下的學(xué)生，堅(jiān)持讓他們能學(xué)就學(xué)，不學(xué)也不要影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

第三篇：期中考試分析

2012—2013上學(xué)期語文期中考試分析

4（2）班

武

霞

本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，尸體覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從積累運(yùn)用、口語交際、閱讀理解、習(xí)作練筆四方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

全班共42人，參加考試人數(shù)42人。各分?jǐn)?shù)段人數(shù)如下：（0—9）

8人

（50—59）

3人

（10—19）10人

（60—69）

1人（20—29）11人

（70—79）

1人（30—39）5人

（80—89）

1人（40—49）2人

（90—100）

1人 全班及格率：7.14% 全班平均分：25.81 最高分：83分 最低分：4分

一、卷面失分分析

第一題：看拼音寫詞語（12分）（7-12）分：18人

及格率：43%（2-4）分：13人

百分比：31% 其中零分11人，占26% 原因分析：得零分的這11個(gè)學(xué)生對(duì)漢語拼音掌握不牢固，有一些同學(xué)連最基本的拼讀都不會(huì)，加上其中考試復(fù)習(xí)這部分沒有太多的時(shí)間去做，所以大部分的同學(xué)容易將很多字寫錯(cuò)。這部分題中學(xué)生較難掌握的字有：薄、傾斜、端、跌、舞、榴、塘。

第二題：加部首成新字，再組詞。（6分）（4-6）分：5人

及格率：12%（2-3）分：13人

百分比：31%（0-1）分：26人

百分比：57% 原因分析：這個(gè)題一半以上的學(xué)生都沒有做出來，跟平時(shí)的積累有關(guān)，平時(shí)積累得太少，所以導(dǎo)致考試的時(shí)候不能找到相應(yīng)的字填上去，另外也是學(xué)生的做題方法沒有掌握到，可以采用一一嘗試的方法來做題。第三題：把下面句子中帶點(diǎn)字的正確解釋的序號(hào)寫在括號(hào)里。（6分）（4-6）分：12人

及格率：28.6%（0-1）分：13人

百分比：30.9% 原因分析：因?yàn)檫@道題是選擇題，所以學(xué)生在做的時(shí)候有些同學(xué)難免是亂做的，導(dǎo)致正確率也不高。而有些同學(xué)是不習(xí)慣將一個(gè)字從一個(gè)詞語中拿出來解釋意思，以前也沒做過這樣的解釋，所以考試的時(shí)候不能正確的做出來。第二小題中的意思又容易讓學(xué)生混淆，所以學(xué)生做錯(cuò)的比較多。第四題：按要求寫成語。（8分）

（5-8）分：15人

及格率：35.7%（0-2）分：13人

百分比：30.9% 原因分析：這個(gè)原因在于我，在期中考試的時(shí)候，第四單元的日積月累部分還沒有完成，所以學(xué)生做不出來。另外學(xué)生在平時(shí)也沒有收集數(shù)字成語和關(guān)于動(dòng)物的成語的習(xí)慣，在緊張的氣氛中，混亂的大腦無法一時(shí)在緊張的氛圍中搜索出相關(guān)成語。

第五題：按要求變換句子。（6分）

本部分因?qū)W生得分實(shí)在是太少，所以沒有做具體的統(tǒng)計(jì)。

第一小題要求用關(guān)聯(lián)詞將句子連起來，學(xué)生無法找到相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞將兩個(gè)分句連成一個(gè)復(fù)合句，更突出的是有些同學(xué)根本不知道關(guān)聯(lián)詞的概念。第二小題是將一個(gè)一般疑問句改成一個(gè)陳述句，學(xué)生不會(huì)做的原因是不懂什么是陳述句。

第三小題是寫縮句。在以前的教學(xué)中已經(jīng)講過練習(xí)，但四年級(jí)的學(xué)生對(duì)提取句子主干部分的能力還有待提高，所以這部分還需要多加練習(xí)。第六題：默寫古詩，并填空。（6分）（4-6）分：6人

及格率：14.3%（2-4）分：10人

百分比：23.8%（0-2）分：26人

百分比：61.9% 原因分析：這次古詩考的是第二單元的第一課中的第一首《題西林壁》，中間間隔的時(shí)間有點(diǎn)長，學(xué)生遺忘得有點(diǎn)快，加上沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，所以以前強(qiáng)調(diào)過的字還是要寫錯(cuò)。

第七題：閱讀短文，完成練習(xí)。（31分）（19-31）分：2人

及格率：4.7%（10-19）分：4人

百分比：9.5%（5-10）分：16人

百分比：38.1% 原因分析：閱讀一直都是語文教學(xué)中的重中之重，這次考試涉及的是兩篇閱讀課文：第一篇是第四單元?jiǎng)倢W(xué)過的《貓》，第二篇是一篇課外閱讀。總之，閱讀題學(xué)生平時(shí)得太少，語感不夠，所以也只能做一些基本的客觀題，那種主觀題就做不出來了。在今后的教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)攻這個(gè)部分，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第八題：觀察一種小動(dòng)物，寫觀察作文。

出現(xiàn)的問題：書寫太亂、文章干癟、文章過短、過度偏題

原因分析：學(xué)生平時(shí)缺少對(duì)周圍時(shí)候的觀察，練筆也比較少。審題的時(shí)候不夠認(rèn)真，提筆就寫，思維混亂。作為班主任，用在教學(xué)上的時(shí)間也不夠，所以學(xué)生寫出來的文章就是流水賬，毫無感情可言。

二、整改措施

（一）要求學(xué)生做到

1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、讓孩子回顧當(dāng)天知識(shí)，了解掌握情況，你就會(huì)知道他們課堂是否專注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。

3、哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。這 就叫勤能補(bǔ)拙。

（二）我在工作中做到：

1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的語文。

3、設(shè)立語文小組長，督促組員完成練習(xí)，尤其對(duì)及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)對(duì)老師的恐懼感，逐漸提高成績。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好語文。

4、學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長，各

有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過程中的變化。因此，教學(xué)時(shí)，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速趕上來。

總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對(duì)于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高。

2012年10月30日

第四篇：期中考試情況分析

ww w.5 Y k j.CoM文

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期中考試情況分析

1、你這次數(shù)學(xué)考得比較好的話，最根本的做法是什么？

（前10名要求用一句話回答）

2、你這次數(shù)學(xué)考得不理想的話，最根本的原因是什么？你將如何改進(jìn)呢？

3、對(duì)于這次數(shù)學(xué)統(tǒng)考題，如果你能較好發(fā)揮，你可能考到的最高分是多少？

下次數(shù)學(xué)月考你估計(jì)力爭能考到約為多少分？

4、預(yù)習(xí)選修4-4 p2-p8

以下是高二（6）班寫得較為認(rèn)真、較為典型、較有價(jià)值的作業(yè)摘錄。

何*樂：①上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真思考，還有一些公式自己推導(dǎo)一次；②多做一些新型題目，盡量用極少的時(shí)間（內(nèi)）完成自己會(huì)做的題目；③每次考完試，不管怎樣，都要認(rèn)真總結(jié)一下自己的不足，把不會(huì)的題目在（再）認(rèn)真做一次。

杜*霖：理解知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用。

劉*娟：最根本的是先把基礎(chǔ)的做好。

袁*輝：對(duì)于這次數(shù)學(xué)考得比較好的話，我最根本的做法是努力復(fù)習(xí)了，認(rèn)真看過了平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)和筆記，最要緊的是多看例題。

何*敏：這次統(tǒng)考考得不理想根本原因在于平時(shí)沒有認(rèn)真對(duì)待作業(yè)；上課精力不夠集中，考試時(shí)粗心大意，沒有認(rèn)真審題。我將會(huì)在將（今）后的高中生活中認(rèn)真做好每天所要完成的數(shù)學(xué)題，上課集中精力，從日常生活中改掉粗心這一缺點(diǎn)，在考場上心平氣和的仔細(xì)完成試卷。

這次中考內(nèi)容考選修1-2全冊(cè)四章，由市教育局出題，題目出得較活較好，所以成績是較為接近將來的高考。高二5、6班中，考得最高分為何*樂，為107分，為什么他就考得那么好？凡有上進(jìn)心的同學(xué)，一定會(huì)思考這個(gè)問題。是不是他智力過人？是不是他的學(xué)習(xí)方法較有優(yōu)勢？

看看上述他的回答，在第一點(diǎn)“上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真思考，還有一些公式自己推導(dǎo)一次”，說明他能按我的要求去做的，既說明他的動(dòng)手能力較強(qiáng)，也說明他較勤快，對(duì)于公式的理解力必然在推導(dǎo)公式的過程中得以提高，因這他所用的推導(dǎo)法，就是一種很重要的理解和記憶公式的方法。

再看看他回答的第二點(diǎn)：“多做一些新型題目，盡量用極少的時(shí)間（內(nèi)）完成自己會(huì)做的題目”。這反映他有效率觀念，講究學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)，應(yīng)變能力得到鍛煉，因?yàn)槎嘧鲂碌念}目，往往能提高應(yīng)變力。這是他與一般學(xué)生不同的，也是他的過人之處。

最后看看他的第三點(diǎn)回答：“每次考完試，不管怎樣，都要認(rèn)真總結(jié)一下自己的不足，把不會(huì)的題目在（再）認(rèn)真做一次。”在每次考完試后，不論考得好還是不好，都能認(rèn)真總結(jié)，一定能在總結(jié)中漸漸強(qiáng)化悟性，包括題感、解法的適用性，這些重要的悟性的積累，正是形成智慧的關(guān)鍵！

其實(shí)，可以說絕大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，自覺不自覺地這樣做；反過來說，上述他的三條成功經(jīng)驗(yàn)，正是優(yōu)秀學(xué)生的法寶，誰能堅(jiān)持這樣做，誰離優(yōu)秀學(xué)生的隊(duì)伍就越近；這樣做得越多，成為優(yōu)秀生的概率就越大。那么多普通班的學(xué)生總是學(xué)不好數(shù)學(xué)，很大程度是他們沒有上述三條武裝自己的頭腦，正如電腦在較落后的軟件環(huán)境中運(yùn)行一樣，難以讓自己有出色的表現(xiàn)，難以讓自己家人引以為傲，更別說出人頭地了。成為優(yōu)秀學(xué)生的“軟件”，就是上述三點(diǎn)回答。

何*樂上述三點(diǎn)回答，說明他的綜合素養(yǎng)較為成熟，為人（按教師要求聽課與思考）、學(xué)法（講究學(xué)習(xí)方法）、心理（正確看待成績）、時(shí)代意識(shí)（講效率是當(dāng)代人的特征之一）都較正確。這讓我想到：現(xiàn)在中學(xué)生的競爭現(xiàn)狀，本質(zhì)上是綜合素養(yǎng)的競爭。從這次嚴(yán)格而正規(guī)的考試，讓我看到了這一真理。

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第五篇：期中考試教學(xué)質(zhì)量分析

大營一中期中考試教學(xué)質(zhì)量分析

質(zhì)量是學(xué)校的生命。質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、生存和發(fā)展。如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前的一個(gè)尤為重要和亟待解決的問題。我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，分析存在的問題，切實(shí)研究解決問題的策略，從而達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、成績分析綜述

1、從以上數(shù)據(jù)分析，我校各年級(jí)的總體成績雖然位列全縣前列，但各年級(jí)都有一些學(xué)科跌出前5名，其中有些學(xué)科還落在十名開外，所以從長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來看并不樂觀。特別是歷史學(xué)科各年級(jí)都不是很理想，七年級(jí)的生物也還需繼續(xù)加強(qiáng)。

2、有些學(xué)科雖然總體看上去取得了不錯(cuò)的名次，但與排在前面的學(xué)校的成績實(shí)際還差很遠(yuǎn)，特別是一些主體學(xué)科差距更大，比如：英語各年級(jí)名次都還說的過去，但拿人均分進(jìn)行比較就不難發(fā)現(xiàn)實(shí)際我們的人均分還差別的好學(xué)校10分以上。

3、同一教師任教的不同班級(jí)成績相差甚遠(yuǎn)。比如：同一個(gè)教師任教的八（1）班數(shù)學(xué)與八（2）班比較，名次相差10名。

4、極少數(shù)教師所任的教學(xué)成績?cè)谌h排名還落在了全縣的后幾名。

5、學(xué)校各年級(jí)的總體成績雖然都進(jìn)入了全縣前三，但各年級(jí)的優(yōu)秀生數(shù)不夠。

三、存在的問題

1、理念滲透不夠，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、教研工作相對(duì)薄弱，教師責(zé)任心不夠。一是校本教研不夠深入，思路老套，沒有創(chuàng)新。教研內(nèi)容空洞，缺乏目標(biāo)、重點(diǎn)，沒有可操作性，一定程度的停留在書面上、口頭上，流于形式；二是極少數(shù)教師鉆研教材不夠，抓不住重、難點(diǎn)，憑著感覺上課，教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱；三是個(gè)別教師年齡偏大，自身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不能主動(dòng)地、充分的利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源來彌補(bǔ)自身的不足；四是個(gè)別教師責(zé)任心不夠，積極性不高，每天只是抱怨這樣那樣，但看看自己的所做的又能說的過去嗎？說具體一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)。

3、課堂效率不高，課堂教學(xué)組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。其原因：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽課看，部分教師理念不新，方法陳舊。具體表現(xiàn)為教師講得多，學(xué)生參與少，重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)；二是教學(xué)手段滯后，課堂教學(xué)秩序混亂，個(gè)別教師根本不管學(xué)生的紀(jì)律，只是在按部就班的完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)一些教師不能很好的利用學(xué)校配備的遠(yuǎn)程教育的先進(jìn)設(shè)備。

4、優(yōu)秀生、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排、隨意性大、提升率與轉(zhuǎn)化率低。平時(shí)教學(xué)中，教師只是把培養(yǎng)優(yōu)秀生與輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏輔導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃，缺乏“沉下身子，靜下心來”教書的心態(tài)，缺乏愛心、細(xì)心和耐心。

5、優(yōu)秀教師流失，師資不配套。一些通過學(xué)校多年培養(yǎng)的優(yōu)秀年輕骨干教師在各種選拔中被別的學(xué)校選拔走，學(xué)校一些學(xué)科教師不夠，但一些學(xué)科教師又偏多。

6、我校為寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生都來至農(nóng)村，而且?guī)缀醵际橇羰貎和笔Ц改傅谋O(jiān)管，導(dǎo)致自制力差，思想波動(dòng)大，學(xué)習(xí)積極性不高。

7、學(xué)校周邊文化氛圍差，在一個(gè)小小的鎮(zhèn)上竟然有兩家網(wǎng)吧。一些學(xué)生為了去上網(wǎng)不惜冒著受傷的危險(xiǎn)翻越圍墻深夜出去上網(wǎng)。

四、原因分析

1、教學(xué)常規(guī)工作的管理還不夠精細(xì)，有的工作沒落到實(shí)處，尤其教師上課效益管理不夠深入，缺乏有效地監(jiān)控。

2、教研工作沒有看展好，教師對(duì)教研工作開展不夠支持。

3、學(xué)校的教師培訓(xùn)沒有真正的開展起來，教師自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣也沒有培養(yǎng)起來，許多教師滿足現(xiàn)狀沒有自己給自己充電的想法。

4、教師沒有更多地反思自己的教育思想和日常的教學(xué)行為，是否著眼于讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展？是否著眼于讓自身的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到發(fā)展？沒有找到取得成功的根本之所在。

5、農(nóng)村學(xué)校各種條件沒有城里學(xué)校優(yōu)越。

6、班主任，沒有更多地去思考“怎樣建立高效的班級(jí)管理模式”，從繁雜的班級(jí)管理事務(wù)中解放出來，能有足夠的精力去地研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，有效促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立，全面提高班級(jí)各學(xué)科的教學(xué)成績。

7、政府對(duì)本鎮(zhèn)的文化監(jiān)管不夠，學(xué)校對(duì)11:30分后的學(xué)生管理還有不足之處。

五、下期教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。通過看光盤、聽講座，開展專題的研討活動(dòng)，讓教師領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，練就扎實(shí)的基本功，逐步提高自身的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮高級(jí)教師的指導(dǎo)作用和骨干教師的示范作用，給青年教師壓擔(dān)子，促使他們脫穎而出。利用走出請(qǐng)進(jìn)來的教研方式，在專業(yè)引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)自信。

2、充分運(yùn)用各種資源研究教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效。加強(qiáng)多功能室和實(shí)驗(yàn)室的管理，督促教師按照教學(xué)內(nèi)容及課程安排表到堂授課。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，服務(wù)于教學(xué)。

3、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，把教學(xué)“六個(gè)一”工作真正落到實(shí)處。

（1）充分發(fā)揮教研組作用，進(jìn)一步完善教研制度，認(rèn)真開展“備好課”專題研討。（2）認(rèn)真抓好每學(xué)期的兩次定期教學(xué)檢查的同時(shí)，加大隨堂抽查和推門聽課的力度。校領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)第一線，與教研組一起研究課堂，研究教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)。

（3）嚴(yán)格把好質(zhì)量檢測關(guān)。單元測驗(yàn)由年級(jí)組負(fù)責(zé)制卷、監(jiān)考、閱卷；期中檢測由教研組負(fù)責(zé)命題、監(jiān)考、閱卷工作。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中及課后輔導(dǎo)中，對(duì)這兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，優(yōu)生注重是挖掘潛力，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。后進(jìn)生側(cè)重“雙基”訓(xùn)練，促使人人過關(guān)。中間學(xué)生要鼓勵(lì)向優(yōu)生看齊。

5、要正視骨干教師外流現(xiàn)象，不能在惋惜中停留前進(jìn)的腳步。要以強(qiáng)化學(xué)?！霸煅惫δ埽瑏砬袑?shí)提高學(xué)校師資水平。一方面要充分發(fā)現(xiàn)、挖掘教師潛力，有效開展好結(jié)對(duì)幫扶、校本培訓(xùn)等工作，加大力度培訓(xùn)好新教師，使他們盡快勝任工作。

6、組織有經(jīng)驗(yàn)的班主任任與優(yōu)秀教師開展經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)，讓別的班主任與教師在學(xué)習(xí)與交流中得到真正的提高，從而更好的關(guān)愛好學(xué)生，更好的管理好班級(jí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

7、與政府密切合作搞好文化環(huán)境的建設(shè)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，通過主題班會(huì)的形式讓學(xué)生知道上網(wǎng)的不利之處，盡量讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。

8、進(jìn)一步完善制度，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

（1）將教學(xué)質(zhì)量作為教師績效獎(jiǎng)勵(lì)工作的重要考核指標(biāo)落實(shí)到位。

（2）本學(xué)期將出臺(tái)更為合理的教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，待教代會(huì)研究通過后進(jìn)行實(shí)施。

（3）每學(xué)年期末統(tǒng)考后，將各年級(jí)總分前十名、單科第一名的學(xué)生和進(jìn)步較快的學(xué)生進(jìn)行摸底，待下學(xué)期初舉行一次表彰大會(huì)重獎(jiǎng)這些學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

9、加大畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

（1）推行畢業(yè)班月考制度，由學(xué)校統(tǒng)一命題、制卷，組織監(jiān)考、閱卷工作，并把考試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)張榜公布，提高平行班間的教學(xué)競爭意識(shí)和同學(xué)間的比學(xué)勁頭。

（2）每學(xué)期均召開一次畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)，由任課教師與家長互相溝通，提出學(xué)校與班級(jí)如何抓畢業(yè)班學(xué)習(xí)的措施和方法，從而得到家長的配合和支持。

（3）學(xué)校將適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)召開畢業(yè)班教師研討會(huì)，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

10、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師的責(zé)任感與使命感，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作的精神，同年級(jí)同學(xué)科之間加強(qiáng)集體備課，共享智慧與成果。

11、要大力開展好書香校園建設(shè)，開放學(xué)校閱覽室、實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與探索精神，從而拓寬學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的積累和應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，通過加強(qiáng)班級(jí)文化、校園文化建設(shè)、各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和學(xué)生會(huì)活動(dòng)等，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，在參與中提高學(xué)習(xí)的興趣，得到多種能力的鍛煉和提高。

提高質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。以上是學(xué)校目前的基本情況，我們要在每個(gè)階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時(shí)、有效地采取措施，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，為辦人民滿意的教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。