第一篇：工 作 反思

一、端正自己的工作態(tài)度，擯棄自身原有的亞文化、亞態(tài)度，容入伊利的企業(yè)文化，建立企業(yè)共同的情感、責(zé)任和追求。剛進(jìn)公司的第一個(gè)月我很郁悶，本崗位已經(jīng)有半年屬于由別的崗位代為負(fù)責(zé)，我不曉得本部門的工作制度與工作流程，也不知道我的工作范圍與權(quán)限，就不知道自己該干什么，只是等待領(lǐng)導(dǎo)讓我干什么我就干什么，公司的項(xiàng)目方案圖還在設(shè)計(jì)階段，我不知道我做為預(yù)算員除了領(lǐng)導(dǎo)交待的一些市場調(diào)查工作我還應(yīng)該做什么。很郁悶卻不主動去了解情況和解決我內(nèi)心的困惑。反思過去我不否認(rèn)我身上存在事不關(guān)已漠不關(guān)心的缺點(diǎn)，缺乏想問題的超前意示，缺乏主動工作的主人翁意識與熱情。不談?wù)撍耸欠?、不傳播謠言，努力做好份內(nèi)的事，自己工作以外的事我從不打聽、從不主動去管去問。正因?yàn)檫@樣的工作態(tài)度讓我只是默默無聞地活在自己封閉的世界里，孤陋寡聞、信息閉塞。李總教育我們沒事要自己主動去找事做，積極主動地工作。如果我當(dāng)時(shí)主動去了解本部門的工作職責(zé)與流程、了解自己應(yīng)做的工作與權(quán)限，就會為下一步工作指明方向，怎么會有不知干什么的困惑？X月底去XX培訓(xùn)，感受了XX的工作氛圍與企業(yè)文化，在以后的工作中我不斷調(diào)整自己的工作態(tài)度，在以后的工作中有所改進(jìn)，比如監(jiān)理單位的選擇上，我積極與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通按照XX合約部合同管理制度，與公司其他部門收集監(jiān)理單位，通過對監(jiān)理單位的資格預(yù)審以及就監(jiān)理費(fèi)用和對我公司開發(fā)項(xiàng)目如何服務(wù)做了初步洽談，并將預(yù)審與洽談結(jié)果分析匯總上報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)。制定監(jiān)理單位考察計(jì)劃及考察結(jié)果評分表，組織工程管理部、設(shè)計(jì)部對甲級監(jiān)理單位進(jìn)行考察，并將考察結(jié)果分析匯總上報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)。公司初步選定5家甲級監(jiān)理單位組織公司內(nèi)部招標(biāo)，編制了監(jiān)理招標(biāo)文件及投標(biāo)邀請函，于X月X日組織開標(biāo)，通過綜合評審現(xiàn)已確定監(jiān)理單位中標(biāo)人，并將中標(biāo)結(jié)果通知各投標(biāo)單位。

反思工作中的不足

XXXX 自X年X月進(jìn)入XX以來，在XX工作的這段時(shí)間通過認(rèn)識、了解與磨合中發(fā)現(xiàn)自己還存在以下不足需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

一、端正自己的工作態(tài)度，擯棄自身原有的亞文化、亞態(tài)度，容入XX的企業(yè)文化，建立企業(yè)共同的情感、責(zé)任和追求。剛進(jìn)公司的一個(gè)月我很郁悶，本部門的經(jīng)理不在，我不曉得本部門的工作制度與工作流程，我不知道我的工作范圍與權(quán)限，就不知道自己該干什么，只是等待領(lǐng)導(dǎo)讓我干什么我就干什么，公司的項(xiàng)目方案圖還在設(shè)計(jì)階段，我不知道我做為預(yù)算員除了領(lǐng)導(dǎo)交待的一些市場調(diào)查工作我還應(yīng)該做什么。很郁悶卻不主動去了解情況和解決我內(nèi)心的困惑。反思過去我不否認(rèn)我身上存在事不關(guān)已漠不關(guān)心的缺點(diǎn)，缺乏想問題的超前意示，缺乏主動工作的主人翁意識與熱情。不談?wù)撍耸欠恰⒉粋鞑ブ{言，努力做好份內(nèi)的事，自己工作以外的事我從不打聽、從不主動去管去問。正因?yàn)檫@樣的工作態(tài)度讓我只是默默無聞地活在自己封閉的世界里，孤陋寡聞、信息閉塞。李總教育我們沒事要自己主動去找事做，積極主動地工作。如果我當(dāng)時(shí)主動去了解本部門的工作職責(zé)與流程、了解自己應(yīng)做的工作與權(quán)限，就會為下一步工作指明方向，怎么會有不知干什么的困惑？X月底去XX培訓(xùn)，感受了XX的工作氛圍與企業(yè)文化，在以后的工作中我不斷調(diào)整自己的工作態(tài)度，在以后的工作中有所改進(jìn)，比如監(jiān)理單位的選擇上，我積極與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通按照XX合約部合同管理制度，與公司其他部門收集監(jiān)理單位，通過對監(jiān)理單位的資格預(yù)審以及就監(jiān)理費(fèi)用和對我公司開發(fā)項(xiàng)目如何服務(wù)做了初步洽談，并將預(yù)審與洽談結(jié)果分析匯總上報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)。制定監(jiān)理單位考察計(jì)劃及考察結(jié)果評分表，組織工程管理部、設(shè)計(jì)部對甲級監(jiān)理單位進(jìn)行考察，并將考察結(jié)果分析匯總上報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)。公司初步選定5家甲級監(jiān)理單位組織公司內(nèi)部招標(biāo)，編制了監(jiān)理招標(biāo)文件及投標(biāo)邀請函，于X月X日組織開標(biāo)，通過綜合評審現(xiàn)已確定監(jiān)理單位中標(biāo)人，并將中標(biāo)結(jié)果通知各投標(biāo)單位。

通過反思，我應(yīng)從以下幾方面端正自己的工作態(tài)度，時(shí)刻培養(yǎng)自己積極的心態(tài)：

1、主動改進(jìn)的態(tài)度：

許多人由于對工作不夠熟悉，只一味地像“瞌睡蟲”一樣盲目地服從老板的命令。應(yīng)正確領(lǐng)悟上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，正確傳遞、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示，對領(lǐng)導(dǎo)的指示要舉一反三，不要有任何借口，認(rèn)真執(zhí)行、圓滿完成任務(wù)。

2、主動進(jìn)取的態(tài)度：

今天的社會，一個(gè)高度競爭、充滿機(jī)會與挑戰(zhàn)的社會，是一個(gè)以績效論英雄的社會。在這種殘酷的環(huán)境中，每個(gè)公司必須時(shí)刻以業(yè)績的增長、競爭力的增加為目標(biāo)。是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，公司員工必須與公司制定的長期目標(biāo)保持步調(diào)一致。而真正能做到“一致”的，只有主動進(jìn)取的優(yōu)秀員工。因此，任何時(shí)候，你都不能滿足于現(xiàn)有的知識，一味“低頭拉車”，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進(jìn)一步。優(yōu)秀員工在“拉車”的同時(shí)，總是“抬頭看路”，把眼光放在遠(yuǎn)處，自我鞭策，自我栽培，自我錘煉，從而不斷把績效平臺提升到更高處。

3、注重細(xì)節(jié)的態(tài)度：

責(zé)任勝于能力，細(xì)節(jié)決定成敗。集小惡則成大惡，集小善則為大善。做什么事情應(yīng)做好全面的評估，各種狀況都要想到。所以在工作中我們要樹立一種良好的心態(tài)，一種飽滿的熱情，無論我們的工作多么瑣碎，都不要輕視它，所有正當(dāng)合法的工作都是值得尊敬的，都值得我們認(rèn)真對待，用心去做，能做到最好，決不允許自己做到次好。例如合同的起草上，我們不僅要內(nèi)容要完整、條款明確、嚴(yán)謹(jǐn)，還要注意雙方簽字蓋章的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因?yàn)樵诿總€(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。人不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在；人不能改變別人，但可以改變自己； 人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度；人不能樣樣順利，但可以事事盡心。

二、加強(qiáng)主動溝通的協(xié)作能力。通過溝通參與團(tuán)隊(duì)的討論，可以了解項(xiàng)目的推進(jìn)情況和進(jìn)展程度，我們每個(gè)人工作需要各部門的相互支持、協(xié)作與制約，只有通過溝通了解各部門的工程進(jìn)展情況我們才可制定合理有序的計(jì)劃開展本部門的工作并配合公司其他部門協(xié)作完成任務(wù)。在平時(shí)工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應(yīng)主動去找上級領(lǐng)導(dǎo)與同事多溝通，如果自己的想法是對的可以通過與上級領(lǐng)導(dǎo)及同事的溝通正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可與支持，如果錯(cuò)了，也不應(yīng)有顧慮，虛心接收別人的觀點(diǎn)全力支持他人工作，也可以從溝通中了解自己錯(cuò)在哪里，在今后的工作中會有所改進(jìn)與提高。99%的矛盾來自誤會，解除誤會只有通過良好的溝通才可以消除顧慮與矛盾，避免一些垃圾情緒影響自己的工作。

三、提高自己的專業(yè)水平，努力提高自身的綜合素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握工程造價(jià)管理方面的新知識、新動態(tài)、新信息、新工藝。做好一些預(yù)算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、分析，對每個(gè)數(shù)據(jù)要嚴(yán)謹(jǐn)、有依有據(jù)。合約預(yù)算工作需要廣泛的知識面與靈通的信息，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與良好的溝通協(xié)作能力，努力提高自身的綜合素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)做好手中的每一件事，從每天的一點(diǎn)一滴中不斷的總結(jié)、反思、改進(jìn)，多學(xué)習(xí)、多交流、高調(diào)做事低調(diào)做人，將自己容入到企業(yè)的大家庭中，共同成長與提高。

人的工作生命是短暫的，面對逝去的時(shí)光，不要因曾經(jīng)的碌碌無為而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而應(yīng)該以積極的思想不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂，用樂觀、積極的工作態(tài)度，面對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽！

在前段時(shí)間的盤價(jià)檢查過程中，我負(fù)責(zé)的區(qū)域部分商品價(jià)格低于公司管控價(jià)格，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教育，我深刻認(rèn)識到這個(gè)問題的嚴(yán)重性：這樣不僅為公司帶來了巨大經(jīng)濟(jì)損失，損害了公司形象，而且造成市場上我公司產(chǎn)品價(jià)格混亂，不利于市場的穩(wěn)定和公司長期發(fā)展。綜合以上，我反思如下： 世界上唯一不變的就是“改變”

1、改變從心態(tài)開始，我應(yīng)該把心放平、放正，多和同事、主管溝通，以及行業(yè)中的銷售人員，不要想當(dāng)然的去認(rèn)為，要學(xué)習(xí)參照公司現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照公司現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行價(jià)格定位。

2、改變從狀態(tài)開始，不管昨天、今天、明天工作有什么問題，遇到什么，對自己來講都是展新的一天，都是一個(gè)挑戰(zhàn)，我要有一個(gè)良好的工作狀態(tài)，相信精神飽滿和萎靡不振的狀態(tài)下，做出的專案工作是截然不同的。

3、改變從態(tài)度開始，一項(xiàng)工作的完成情況取決于自己的態(tài)度，如果沒有認(rèn)真對待或不夠重視，絕對是漏洞百出，是經(jīng)不起考驗(yàn)的。那么我想在以后的工作過程中，當(dāng)接到一項(xiàng)工作時(shí)，不要急于下手，先理清思路，同主管溝通達(dá)成共識，然后再去完成，同時(shí)在完成過程中有不解的地方，要不斷的與主管再進(jìn)行溝通，以達(dá)成共識。避免出現(xiàn)勞心勞力、事倍功半，浪費(fèi)主管的時(shí)間、浪費(fèi)自己的時(shí)間，拖拉整個(gè)部門的工作進(jìn)度。

第二篇：工作反思

工作反思

金秋十月，我們成功舉辦了教學(xué)開放日活動，這次活動迎來了全校三十個(gè)班的1600多位家長。整個(gè)活動分為四個(gè)部分進(jìn)行，一是課前學(xué)生能力展示；二是課堂教學(xué)展示；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課；四教師家長交流。此項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極努力，整個(gè)活動流程扎實(shí)有序，收到了預(yù)期的效果。

一、成效

1.課堂教學(xué)展風(fēng)采

30節(jié)開放課，以數(shù)學(xué)教學(xué)為專題，重點(diǎn)解決“教學(xué)重點(diǎn)如何在教學(xué)細(xì)節(jié)中夯實(shí)”此次活動既是學(xué)校校本培訓(xùn)的成果展現(xiàn)，更是學(xué)校平時(shí)課堂教學(xué)的真實(shí)再現(xiàn)。本次活動的開展，調(diào)動了老師上課的潛能，更給青年教師提供了一個(gè)展示自我錘煉教藝的舞臺。年輕教師激動地說：“這是我第一次面對這么多的上課，不管成功與否，我最大的收獲就是多了一份歷練，增加了一份自信！”30位老師和諧的課堂氛圍，實(shí)效的學(xué)生活動，充分展示了教師的教學(xué)風(fēng)采，充分展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.成果展示顯實(shí)力

展示在于積累。通過課前學(xué)生能力展示，讓家長了解到我?！皶惆嗉墶眲?chuàng)建的成果，成語接龍、古詩背誦、好書推介、兒歌表演等一一展示了我校師生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。這些成果的

展示，充分表現(xiàn)了我們平時(shí)的常規(guī)養(yǎng)成和有效教育，為提升學(xué)校辦學(xué)軟實(shí)力，打造學(xué)校硬品牌奠定了有力的基礎(chǔ)。

3.更新家長教育觀念

此次活動，不僅是展示學(xué)生生活，展示教師才能的機(jī)會，也是更新家長觀念的機(jī)會。所以本次家長開放日活動中，我們利用教育活動、生活環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)給家長們上了一節(jié)生動的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長，在家長的信息反饋中，許多家長都茅塞頓開，在開放日活動中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新了教育觀念。

不足之處： 1.開放不夠全方位

只提供30節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行研討觀摩，沒有達(dá)到全學(xué)科開放。家長們希望看到更多的學(xué)科和學(xué)生心理健康教育等內(nèi)容。

2.開放意識需加強(qiáng)

教師還是把開放活動當(dāng)作任務(wù)來完成，對活動的意義認(rèn)識不夠。沒有多角度去審視開放活動的積極作用，把開放日活動作為展示學(xué)校辦學(xué)特色的窗口，作為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的契機(jī)，作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的平臺。

3.關(guān)注每一個(gè)孩子

教學(xué)過程中我們已經(jīng)有意識盡量讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，但是還做得不夠深入，畢竟一個(gè)班的孩子，太多了，教師對

于兩頭的孩子關(guān)注得多，對于中間的孩子就忽視了，家長也特別提到應(yīng)該給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會，這確實(shí)是一個(gè)值得研究的課題。

工作反思：

管理工作是一門大學(xué)問，而小學(xué)教學(xué)校長的管理工作更是一門藝術(shù)。回頭看看教學(xué)開放日活動的全過程，還有許多不完善的地方。

1.活動前，對教師思想狀況了解不深入，沒有意識到活動會給老師帶來的壓力。使得部分老師為了完成任務(wù)，搞的身心疲憊。教師每天都要走進(jìn)課堂，但平時(shí)面對的是學(xué)生，教者隨意性空間較大，一旦有了開放日這類活動，有他人走進(jìn)課堂，教師的心理壓力不免就增加了。今后工作中，要多深入了解老師的心理、與老師們多溝通，使其真正明確活動的目的和意義，多給老師創(chuàng)造展示的機(jī)會，減輕教師心理壓力。

2.活動安排還不夠細(xì)致

由于對家長的素質(zhì)估計(jì)不足，對家長在聽課時(shí)的狀態(tài)考慮不周全，聽課時(shí)有家長接打電話，影響課堂教學(xué)的現(xiàn)象。今后不但要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，也要注意家長素質(zhì)的提高。

3.部分老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和時(shí)代發(fā)展不合拍，課堂上學(xué)生學(xué)的被動，束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力。今后要有針對性的組織老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，提高每一位教師的教學(xué)能力。

本次活動縮短了家長與學(xué)校之間的距離，使家長真正走進(jìn)了學(xué)校，對孩子在學(xué)校中的生活，學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解。為架起家長學(xué)校之間溝通的橋梁打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長開放日活動雖然結(jié)束，但是值得我反思改進(jìn)的地方還有很多。我們將以這次開放活動為契機(jī)，反思我們教學(xué)中存在的不足，不斷探索追求，讓學(xué)校的教學(xué)工作更加完善、美好。

2011年12月12日

第三篇：工作反思

工作反思

過去的一年是我校蓬勃發(fā)展的一年。新一輪的課程改革，為我們帶來了更大的發(fā)展空間?；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)自己不斷提高。

一、按照學(xué)校的規(guī)章制度要求自己，是按時(shí)完成教育教學(xué)工作的前提。

本能夠做到不遲到、不早退，出滿勤。這得益于我的家人的支持和學(xué)生的鼓勵(lì)。我把自己可以請的2.5天假，讓給了我們家的戶主，讓他湊成一個(gè)吉祥數(shù)字5，他愉快地接受了。高

三、1班張泉曾對我說：“老師，從高一到高三，只有你沒讓別人給我們代過課，你得堅(jiān)持住啊！”在期末作業(yè)檢查中，被評為優(yōu)秀。

在以后的工作中，爭取讓“2.5”天成為我家戶主的“專利”。

二、服從安排，讓家長放心。

本學(xué)期因高海力有病住院，學(xué)校安排我給高海力代班，于公于私都責(zé)無旁貸。在代班期間，劉泓赤突發(fā)心臟病，我隨120救護(hù)車將她及時(shí)送到醫(yī)院；在電大晚上值班時(shí)，高

三、1班朱曉琳不慎用飾物（銀飾小斧子）將眼皮劃破，李主席派我?guī)メt(yī)院就醫(yī)。在這兩次突發(fā)事件的處理過程中，我向家長詳細(xì)講述了事情發(fā)生的經(jīng)過和處置的過程，家長對此比較滿意，沒給學(xué)校帶來不利的影響。

在處理類似事情的過程中，如果能將學(xué)生視如己出，就會有一個(gè)良好的結(jié)局。

三、搭建師生溝通的橋梁，讓人彼此快樂、友善。

我與學(xué)生溝通的方式有兩種：（1）面對面地交流。利用課間十分鐘，與學(xué)生嘮嘮家常，聊聊時(shí)事，談?wù)剬W(xué)習(xí)的困惑。（2）書面交流。利用積累作業(yè)本和考試卷進(jìn)行交流。我時(shí)常在學(xué)生的積累本或試卷上留下我對學(xué)生積累篇章的點(diǎn)滴體會或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的看法。時(shí)間長了，學(xué)生有時(shí)也在本上或卷面上為我留言，如剛從四班下到一班的孫博雅，兩次在試卷上為我留言，談他在學(xué)習(xí)方面的壓力，背誦默寫存在的問題，我都一一做了回應(yīng)。

交流，拉近了師生之間的距離，讓我們彼此互相理解，互相包容。

四、學(xué)生的理解與包容，讓我重新認(rèn)識自我。

平行班的學(xué)生雖然非智力因素差，但是他們的情商高。對于老師的批評，有的舉起雙手做出“投降”的姿式；有的沖你微微一笑；表示歉意；有的坦言，我錯(cuò)了。一次，一個(gè)學(xué)生上課說話，我心平氣和地說了她好幾次，最后她不愿意了，頂撞我說：“我沒說話?！蔽疑鷼饬?，駕起“大炮”給她一頓”轟”，她沒吱聲。下課后，我還覺得不解氣，我就邊收拾東西邊數(shù)落她，這時(shí)，她走過來摟住我說：“老師，我錯(cuò)了，你別生氣了?！庇辛诉@句話，我心里敞亮多了。

事情過后，我反思自己：遇事不過冷靜，缺乏耐心。這種做法，容易激化矛盾，使事態(tài)擴(kuò)大，需要在以后的工作中努力克服。

五、學(xué)生的點(diǎn)滴之愛，讓我感動。

感情是相互的，你在關(guān)注他們的同時(shí)，他們也在關(guān)注你。最近，因感冒咳嗽，嗓子啞了，學(xué)生看在眼里，記在心上。在二晚和三晚的間休時(shí)間，高

三、1班李爽悄無聲息地給我買來“鐵笛片”，親自送到我的面前，并且再三叮囑我按時(shí)吃藥。我想，自己的孩子也不過如此，我沒有理由不愛他們。平時(shí)我去上課時(shí)，學(xué)生會主動接過我手中的書與教案，或借我一只小套袖，或給我捶捶背，或把手中的食物送到我的面前。一次，劉冬雪把炸雞柳送到我的嘴邊，我連聲說：“不吃，不吃，謝謝，謝謝！”劉冬雪單腿點(diǎn)地，舉過頭頂，說：“老師，你吃也得吃，不吃也得吃。”大家都被她的這一舉動逗笑了。

一分耕耘，一分收獲。我收獲的是幸福。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教學(xué)改革正在我校如火如荼地蓬勃開展，為了跟上課改的步伐，本先后參加了“東北師大第二屆語文學(xué)術(shù)節(jié)研究課”、“東北四市高中協(xié)作體高考備考語文學(xué)科研討會”和“長春市高階思維論壇之語文學(xué)科課堂教學(xué)展評”等活動；按時(shí)參加本學(xué)科組的聽課、上課、評課的活動；觀看了昌樂二中“271教學(xué)模式”的視頻；聽取了從山東學(xué)習(xí)歸來的同仁們的體會感悟，讓我耳目一新，對“271教學(xué)模式”有了粗淺的感性認(rèn)識。雖然在平時(shí)教學(xué)中，也在力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)走進(jìn)文本的情境，為他們搭建探究開放的平臺，（如：為“2012感動中國十大人物擬寫頒獎(jiǎng)詞”，課堂展示，教師修改后，打印出來，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。）但是與“271教學(xué)模式”相比，相距甚遠(yuǎn)，是“小巫見大巫”。要真正把課堂變成激情燃燒的動感地帶，變成學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺，還需不斷地學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會其精髓，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，一步一步地去實(shí)現(xiàn)。

第四篇：工作反思

痛定思痛反思自我（通風(fēng)隊(duì)李向飛）

按照礦井安排，在我礦停產(chǎn)整頓期間，深刻的進(jìn)行自我剖析，自我反思，針對于以前所做工作進(jìn)行深刻反思，查找出在日常工作中存在的不足與缺點(diǎn)。本人也希望借此機(jī)會，深刻反思自我，剖析自我，從思想上、行動上來徹底改變我的思想認(rèn)識和工作狀態(tài)，現(xiàn)在我將我個(gè)人的反思結(jié)果匯報(bào)如下：

一、思想上存在麻痹大意

現(xiàn)在回想以往的工作經(jīng)歷，有些事情仍舊歷歷在目，在礦井沒有任命我以前，區(qū)隊(duì)安排我負(fù)責(zé)監(jiān)測監(jiān)控資料這方面，在負(fù)責(zé)監(jiān)測監(jiān)控資料期間，有許多資料是日常應(yīng)該做的，應(yīng)該做到日清日結(jié)的，但是無論是由于種種原因也好，無論是由于思想上大意也好，沒有按要求嚴(yán)格做到日清日結(jié)。監(jiān)測監(jiān)控班技術(shù)資料有些是需要班長或者施工人員當(dāng)天去做的，我去安排的時(shí)候很多人都會出現(xiàn)不緊不慢、漫不經(jīng)心、相互推諉的情況，我也沒有在嚴(yán)格要求過，自我也存在思想松懈，并且很多時(shí)候存在臨檢查前突擊補(bǔ)技術(shù)資料的情況，日常中或多或少的存在這些問題。通過這次反思也深刻認(rèn)識到思想上存在的麻痹大意以及平時(shí)工作中的這種松懈是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，企業(yè)及區(qū)隊(duì)給我這個(gè)工作舞臺，就應(yīng)該嚴(yán)格要求自我，嚴(yán)于律己。通過這次反思，徹底把我思想上的所有問題根除，只有思想上端正才能更好的做好本職工作，也會通過以后的努力工作來證明我痛改前非，徹底消除以往的不良工作思想。

二、工作沒有嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程及上級部門下發(fā)的制度去做

我自07年畢業(yè)以來，先后經(jīng)歷過永煤、焦煤兩大公司，尤其是在永煤工作期間，是我的第一份工作，也是我工作上的啟蒙導(dǎo)師，我至今清晰的記得總工在給我上課時(shí)所說的話，以后再工作中要嚴(yán)格律己，尤其是你們將來都是工程技術(shù)人員，無論在任何技術(shù)資料方面必須更嚴(yán)格的按照規(guī)程來，工作中容不得半點(diǎn)馬虎。這一思想一直伴隨著我左右，一直到來到外部礦井后，要求沒那么嚴(yán)，再加上種種原因，許多原則上的東西沒有再堅(jiān)持下去，也存在僥幸心理，心想某些資料一直都是這么弄的，礦上既然能通過，我也就沒再過問過，沒有堅(jiān)定的堅(jiān)持原則，反而是我自己妥協(xié)。其實(shí)，自己內(nèi)心也明白，有些事情是不能這么做的，但麻痹的心態(tài)使我一錯(cuò)再錯(cuò)。通過這次反思也是我深刻的認(rèn)識到，原則性的東西是沒法妥協(xié)的，井下無論任何事情是不能和規(guī)定要求相沖突的。在今后的工作中，我自己要嚴(yán)格要求自己，不再麻痹的以以往的事情來左右我自己將做的事情，做事尤其是技術(shù)上的事，該是什么就是什么，只有這樣才能真正的確保礦井的安全、通風(fēng)系統(tǒng)的安全、區(qū)隊(duì)的安全包括自我的安全，通過這次反思我也深深的意識到了這點(diǎn)，并且我也受到了沉痛的教訓(xùn)和懲罰，這更堅(jiān)定了我在今后工作中堅(jiān)定原則的決心，絕不麻痹，絕不妥協(xié)。

三、徹底杜絕習(xí)以為常的心態(tài)

煤礦井下是高危行業(yè)，這點(diǎn)是自我上學(xué)的時(shí)候就明白的道理，今天我也成為了煤礦生產(chǎn)的其中一員，其危險(xiǎn)程度及事故的發(fā)生是隱患日積月累導(dǎo)致發(fā)生的觀點(diǎn)也在日常工作中逐步領(lǐng)悟。查找隱患，整改隱患，杜絕隱患的再次發(fā)生，也是我值班期間最多向職工們強(qiáng)調(diào)的事情，但現(xiàn)在回過頭來想想，我做到了么？沒有，沒有完全做到，有些時(shí)候已經(jīng)習(xí)以為常了，有些時(shí)候雖然做到了但是沒有跟蹤落實(shí)，有些時(shí)候雖然做到了但是沒有堅(jiān)持多次的反饋，經(jīng)常會認(rèn)為小隱患只要負(fù)責(zé)整改了就沒事了，大隱患只要反饋了我就沒責(zé)任了，甚至有些隱患經(jīng)過反饋后沒有整改，就不再過問了，或者是再次發(fā)現(xiàn)的問題沒有再次反饋，而是習(xí)以為常了?，F(xiàn)在回過頭想想，這是一種極其不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，也是對礦井生產(chǎn)極其不負(fù)責(zé)的行為，通過這次反思也深深的意識到了這點(diǎn)，所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，在今后的工作中我會彌補(bǔ)這方面的缺陷，只有這樣才能最大程度的為礦井、為公司盡到自己一份應(yīng)盡的力量。

李向飛

2014年7月12日

第五篇：工作反思

教學(xué)工作反思

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，圍繞“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”展開教學(xué)工作，跟以往進(jìn)行比較反思，具體體現(xiàn)在：

一、摒棄舊的教學(xué)觀念，建立全新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色：將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹，自主、合作地獲取知識。事實(shí)證明，這一教學(xué)理念的實(shí)施，從根本上改變了過去教師講學(xué)生聽的師生各自信息無互動的枯燥學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高，學(xué)習(xí)的效果不言而喻。其次，法則分類復(fù)雜：類中再分類。在新課標(biāo)的新理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過小組討論達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，培養(yǎng)合作意識、培養(yǎng)交流的能力、提高表達(dá)能力。

二、教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。因些，本人認(rèn)真鉆研教材，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。由于本學(xué)期教的是新教材，所以本人特別注意新舊教材的對比，把握新教材的新要求、新動向，同時(shí)，還注意不同版本新教材之間在新知識的引入、內(nèi)容及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)，而練習(xí)的編排按梯度分層。教學(xué)內(nèi)容我們強(qiáng)調(diào)抓住主干，我們級科組經(jīng)過反復(fù)的研討，抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運(yùn)算技能”這一主干，對全章的教材進(jìn)行了整合，效果比課本的做法更好，我們充分利用了課室的電教平臺，運(yùn)用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的課件進(jìn)行輔助教學(xué)，十分形象、生動，大大提高了學(xué)生的參與度。

三、尊重個(gè)體差異，面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí)。

四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。但由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加。九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

五、改變單純以成績高低評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價(jià)手段，逐步實(shí)施多樣化的評價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的班級學(xué)生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差

生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。如鏡威同學(xué)平時(shí)不太安份，但數(shù)學(xué)測評做得比較多，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。班里學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

在新教學(xué)改革中，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

教學(xué)工作反思

楊士崗九年一貫制學(xué)校王振波

2014-7-20