第一篇：楚江中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

楚江中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校將繼續(xù)圍繞課程改革，努力把新課程理念落實(shí)到教學(xué)的各個方面，力求在課堂教學(xué)的教法、學(xué)法和評價等方面進(jìn)行探索。鼓勵老師勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，結(jié)合新課標(biāo)的要求，完善我校新型的課堂教學(xué)模式；深化科研意識，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力為主，以規(guī)范課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，大力推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，探索新形式下新課程改革的教育教學(xué)規(guī)律，形成我校的教學(xué)特色，建設(shè)一支具有時代精神、科學(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)求真、奉獻(xiàn)創(chuàng)新的新課改教師隊(duì)伍。不斷促進(jìn)我校新課改工作，努力實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作的科學(xué)化。最終為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的人才和創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 組長：龍崇玉。

常務(wù)副組長：雷靈發(fā)、廖智強(qiáng)、趙仁華。副組長：鄧庭標(biāo)、成申利、譚 軍、劉國合、李再輝、黃明燈、林志娟、陳元軍。

組員：楚江中學(xué)全體任課教師。

三、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)：

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立課堂教學(xué)基本模式，以小組合作學(xué)習(xí)為組織核心，實(shí)行學(xué)案制，打造高效綠色課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第一、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，實(shí)行“

（一）知識回顧激情導(dǎo)入、（二）明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)、（三）圍繞主題合作探究、（四）成果展示坦誠交流、（五）知識點(diǎn)評課堂小結(jié)、（六）師生互動課堂檢測”六步教學(xué)模式。教師講解時間力求掌握在15分鐘以內(nèi)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動、討論及展示等環(huán)節(jié)力求掌握在25分鐘以上。

第二、建設(shè)人文教育、科學(xué)教育、綠色教育的拓展型課程，逐步形成我校特色的課程框架。

第三、各班按要求建立合作學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)加強(qiáng)對集體備課的管理，充分發(fā)揮集體智慧的教育力量。

四、課堂教學(xué)改革的基本要求：

第一、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)等情況，原則上每個組6人，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，一般按學(xué)習(xí)成績編號排序，讓后幾位上黑板展示，前幾位進(jìn)行更正和評價，充分利用教學(xué)資源，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

第二、加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過15分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講知識缺陷和易混淆易錯的知識，“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。在課堂上要及時糾正錯誤，給出正確的參考答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

第三、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式。提問、對話、復(fù)述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。要求每個學(xué)生必須做到“真聽、實(shí)讀、勤思、善問、能議、能評”。

第四、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注待優(yōu)生。

第五、加大檢查落實(shí)的力度。教師要為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供目標(biāo)設(shè)計(jì)，把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題盡量想全想好，能應(yīng)對學(xué)生思維的多種可能和各種突發(fā)問題。加大對學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、單元檢測試卷等的檢查力度。

第六、加大對全體任課教師課改工作的獎罰力度。本期課改工作重點(diǎn)在七八年級全面鋪開，九年級參照七八年級的課改工作有針對性的進(jìn)行。本期任教七八年級課務(wù)的教師（包括音樂、體育、美術(shù)、信息）務(wù)必上好一堂課改示范課，并上交電子和紙質(zhì)資料；本期任教七八年級課務(wù)的教師（年齡在40周歲以上的任課教師可以不另交）務(wù)必另外上交兩堂課改課的電子和紙質(zhì)資料。只教九年級的任課教師原則上只交一堂課改課的電子和紙質(zhì)資料便可。本期按要求完成任務(wù)的教師進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，即完成課改示范課并上交電子和紙質(zhì)資料的獎勵60元每人，按要求另外上交了課改課的電子和紙質(zhì)資料的獎勵20元每堂。在規(guī)定時間內(nèi)未完成相應(yīng)任務(wù)的則按相應(yīng)獎勵的雙倍處罰；并在評先評優(yōu)職稱評定中一票否決。本期課改示范課務(wù)必在2013年12月12日前完成，課改課的電子和紙質(zhì)資料務(wù)必在2013年12月18日前完成。本期課改示范課以教研組為單位，由各教研組長安排，由學(xué)校課改常務(wù)副組長督促執(zhí)行。

五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施內(nèi)容

第一、課堂教學(xué)要以新課改理念為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全力構(gòu)建高效課堂、綠色課堂。第二、課堂教學(xué)必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并在課前板書，所有教學(xué)環(huán)節(jié)要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑、總結(jié)提升、遷移拓展，并注意方法點(diǎn)撥和思維擴(kuò)展，使課堂教學(xué)真正達(dá)到高效、綠色。

第三、課堂教學(xué)原則上應(yīng)當(dāng)完成下述六個環(huán)節(jié)。

（一）知識回顧激情導(dǎo)入: 3分鐘

課堂教學(xué)應(yīng)該做到承前啟后的工作，即在講授新內(nèi)容前應(yīng)對前面講過的知識進(jìn)行簡要回顧，然后再積極地導(dǎo)入新課。這個環(huán)節(jié)時間不宜太長。

（二）明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)：5分鐘

自主學(xué)習(xí)包含預(yù)習(xí)和教師要求獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)以弄懂基礎(chǔ)知識和完成相關(guān)學(xué)案中的基礎(chǔ)部分為主要目的。自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)巡視。

（三）圍繞主題合作探究：10分鐘

合作探究在小組內(nèi)完成，通過同學(xué)之間相互提問、討論，有問題的解決問題，幫助他人解決問題的同學(xué)促使自己所學(xué)的知識更加鞏固，理解問題更加透徹。這一環(huán)節(jié)，既能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，又能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；這是提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。

（四）成果展示坦誠交流：12分鐘

教室前后黑板為展示區(qū)。展示與交流由各小組選派代表完成，其內(nèi)容包括提出合作探究未解決的問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的解答。通過展示與交流，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是解決尚未解決的問題，三是提高學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）知識點(diǎn)評課堂小結(jié)：5分鐘

展示與交流的過程中出現(xiàn)了阻礙時，教師應(yīng)予以引導(dǎo)，出現(xiàn)錯誤時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查找并予糾正，展示完畢后應(yīng)予以點(diǎn)評，完成的教學(xué)資源要充分利用。通過展示、交流仍未解決的問題，教師再講述。課堂教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)小結(jié)，以便形成完整、清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。

（六）師生互動課堂檢測：10分鐘

課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂檢測，檢測題要及時批改，普遍性存在的問題應(yīng)當(dāng)提交學(xué)生討論，并變換題型再度檢測。優(yōu)秀的解題方法應(yīng)予以展示。未完成的練習(xí)要求學(xué)生課后完成。第四、六個環(huán)節(jié)中，教師講評、點(diǎn)撥時間累計(jì)力求不超過15分鐘。其余環(huán)節(jié)必須保證25分鐘以上。

第五、合作探究和交流與展示兩個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要限時高效，要創(chuàng)造出爭問搶答的良好氛圍。教師布置的展示內(nèi)容由小組討論，準(zhǔn)備展示要點(diǎn)，選派代表展示。

第六、學(xué)生較難理解、討論不到位的問題，教師要深入分析，引導(dǎo)學(xué)生弄清、弄懂、弄透。第七、課堂教學(xué)要針對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，評價以計(jì)分及動態(tài)的形式顯示，以次營造競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動結(jié)束時，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等次，以A、B、C、D呈現(xiàn)。

第二篇：中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

白沙中學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)施方案

深化課堂教學(xué)改革，是白沙中學(xué)一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“以學(xué)生為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。

一、課堂教學(xué)的目標(biāo)：

1、學(xué)校目標(biāo)：學(xué)習(xí)借鑒“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，依托白鹿中學(xué)、納溪中學(xué)、瀘縣五中等學(xué)校的優(yōu)勢資源，逐步完善我校的“導(dǎo)學(xué)練案”教學(xué)模式。

2、教師目標(biāo)：學(xué)會教學(xué)反思，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂教學(xué)，形成具有本學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式。

3、學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人，探索、改進(jìn)、改造自己的學(xué)習(xí)方式，作自我發(fā)展與提高的主人，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的各個方面得到全面和諧的發(fā)展。

二、課堂教學(xué)改革的保障措施：

1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)

組

長：李正才

副組長：劉海波、彭明志、龔明強(qiáng)

組

員：裴生大、楊德友、趙廷金、魏志良、丁繼文、陳春平、鄒學(xué)金、年級主任、各教研組長、備課組長。

2、組織好教師的培訓(xùn)工作，著力抓好教師的校本培訓(xùn)。教師認(rèn)真參加各級組織的或積極自發(fā)地進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)自己教學(xué)活動，樹立起與新課程改革相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，為課堂教學(xué)改革奠定理論基礎(chǔ)。采取課堂教學(xué)觀摩、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)教師解決課改中的實(shí)際問題，從而提高教師的整體素質(zhì)。

3、各教研組認(rèn)真組織研討課和展示課的備課、聽課、評議等活動。

4、將課堂教學(xué)改革與《白沙中學(xué)績效工資分配實(shí)施方案》掛鉤，對在教改中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師予以表揚(yáng)和獎勵。

三、課改對象：

初中部、普高2016級全體師生。

四、課堂教學(xué)改革具體內(nèi)容

（一）優(yōu)化小組建設(shè)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)

本著組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，優(yōu)化小組建設(shè)：

1、明確小組長職責(zé)：不但要積極主動參與合作學(xué)習(xí)，更要協(xié)助老師落實(shí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)，起到組織和監(jiān)督的作用。

2、組內(nèi)科學(xué)建設(shè)：為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)每個成員都給分配擔(dān)任一個具體的合作角色。

方法一：將小組分為討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，一定時間后，角色互換，使每個成員都能從不同的位臵上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。

方法二：依據(jù)學(xué)科將小組成員分為不同的學(xué)科代表，在上某學(xué)科時，班級課代表做好發(fā)言記錄。該小組學(xué)科的課代表也要組織、記錄等，組長監(jiān)督并協(xié)調(diào)。小組學(xué)科課代表將記錄結(jié)果上報班級課代表，班級課代表核實(shí)記錄情況，并上報當(dāng)天班級值日員，做好統(tǒng)計(jì)。方法還有很多，結(jié)合實(shí)踐，靈活運(yùn)用。鼓勵組員要積極參與踴躍發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時補(bǔ)充修改自己的看法。可采用計(jì)分的形式，調(diào)動同學(xué)的積極性。讓每個人在活動中做到：會自主學(xué)習(xí)、會傾聽、會表達(dá)、會討論、會組織。保證事事有人做，人人有事做，讓每個學(xué)生都能承擔(dān)他個人對小組的義不容辭的責(zé)任。

3、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在組間、學(xué)校等開展形式多樣的競爭活動，（如運(yùn)動會，征文大賽等）實(shí)行不同等級的計(jì)分制。

4、建立學(xué)生個人成長檔案，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的考核評價，實(shí)行三級量化管理辦法。

5、建立起科學(xué)的評價機(jī)制。

（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)

1、教師備課變“教案”為“導(dǎo)學(xué)練案”

教師站在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度，編寫適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。學(xué)案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生自學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和課堂教學(xué)規(guī)律，教師就必須認(rèn)真鉆研教材，合理加工教材，科學(xué)補(bǔ)充教材。為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂自主學(xué)習(xí)的方案，減少了教師的無效勞動，增強(qiáng)了備課的實(shí)用性。

2、教學(xué)方式體現(xiàn)教師主導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，改變了教師的教學(xué)方式。體現(xiàn)的是教師的導(dǎo)和幫，學(xué)生的學(xué)是主旋律，教師的幫是畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生的“學(xué)”與老師“幫”協(xié)調(diào)互補(bǔ)，相得益彰，學(xué)習(xí)過程規(guī)范有序而有實(shí)效。

3、學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)學(xué)生自主地位

學(xué)案教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，學(xué)生是在老師的組織下，依據(jù)學(xué)案的設(shè)計(jì)編排，環(huán)環(huán)緊扣步步深入地進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

（三）逐步完善“導(dǎo)學(xué)練案”教學(xué)模式

優(yōu)質(zhì)高效課堂四大模塊

高效課堂包括“學(xué)、講、練、評”四大模塊，其各模塊所占時間比例要因課而宜、因生而宜。

“學(xué)”，就是教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等，學(xué)生通過集體學(xué)、個人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，掌握所學(xué)內(nèi)容。

“講”，就是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，講思路、策略、方法、規(guī)律、技巧，講思想、情感、態(tài)度、品質(zhì)、體驗(yàn)等，促使學(xué)生的認(rèn)識和理解提升到更高的層次和境界，教會學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。

“練”，就是就是當(dāng)堂訓(xùn)練，分層設(shè)計(jì)訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)鞏固和深化所學(xué)知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。

“評”，就是通過自評、互評、教師點(diǎn)評等方式及時反饋學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，矯正錯誤，總結(jié)方法，揭示規(guī)律。

優(yōu)質(zhì)高效課堂五種課型

“新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”五種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求。

1、新授課：

樹立 “先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，精講點(diǎn)撥”的課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生積極緊張的思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評價，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，組織學(xué)生探究、討論、合作；安排足夠時間讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。

2、復(fù)習(xí)課：

教師要合理安排練習(xí)與講評的時間，通過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性……，最終促使學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固和深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。

3、講評課：

教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生的解題思路、策略、技巧，特別要對學(xué)生答題錯因進(jìn)行分析、探究，還原其錯誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。講評時，對學(xué)生建立不起解題思路的題目，要把重點(diǎn)放在怎么想到這樣做上，而不是一味地講該怎么做。要善于從多個角度提出問題，讓學(xué)生自主思考，通過循循誘導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生建立起知識間的聯(lián)系，形成解題思路。在此過程中，要教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練、提高他們的思維能力和解題能力。教師在講評中要特別注意留有充分的時間“空當(dāng)”，激發(fā)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，切忌急于破題，造成學(xué)生沒有時間分析、思考，匆匆應(yīng)付、盲目跟跑。要知道，學(xué)生的思考甚至比教師的講題更重要。要通過講評課引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。要嘗試小組合作學(xué)習(xí)法在講評課中的運(yùn)用，倡導(dǎo)優(yōu)生給學(xué)困生講題，分析出錯原因，找出正確的解題方法。要根據(jù)原有問題，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)衍生題，探討知識考查點(diǎn)、試題類型、試題難度的變化與轉(zhuǎn)換。

4、實(shí)驗(yàn)課：

摒棄傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力

5、自習(xí)課：

以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。教師必須善于指導(dǎo)學(xué)生如何上好自習(xí)課，探索有效的自學(xué)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。自習(xí)課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)天天清的有效空間，不容許學(xué)科教師侵占自習(xí)課或者把自習(xí)課當(dāng)成講授課

優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節(jié)

高效課堂”的教學(xué)流程包括情境導(dǎo)入、明晰目標(biāo)，學(xué)案導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)，互助合作、釋疑解難，展示交流、點(diǎn)撥提升，當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測評，盤點(diǎn)收獲、反思提高六個環(huán)節(jié)。

1、情境導(dǎo)入、明晰目標(biāo)是教師出示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法。

2、學(xué)案導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)就是教師將“知識”設(shè)計(jì)成幾個具有思維含量的“問題”，編寫成導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生理解本課的基本概念、基礎(chǔ)知識，對本模塊知識有初步的認(rèn)識，初步構(gòu)建起知識體系。

3、互助合作、釋疑解難是對自學(xué)過程中存在的問題，小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，使學(xué)習(xí)內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決，記錄員作好記錄，以備展示，并找出本組未解決的問題。

4、展示交流、點(diǎn)撥提升是各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析，讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對所學(xué)知識進(jìn)行展示，學(xué)生找錯誤，或比較自己做法，自由更正，各抒己見。在展示交流過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因和更正的道理；引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。通過小組合作交流學(xué)習(xí)所得，探究解決問題的思路和方法，共同解決問題，形成結(jié)論。

5、當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測評是通過完成課堂作業(yè)，檢測每一位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在檢測中查找自己學(xué)習(xí)過程中的不足和錯誤。當(dāng)堂訓(xùn)練要重在打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和決問題的能力方面深化。

6、盤點(diǎn)收獲、反思提高是教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，找出教學(xué)過程中的困惑與問題并解決這些困惑與問題。鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力，學(xué)會在反思中成長。

（四）認(rèn)真落實(shí)、逐步完善自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革評估標(biāo)準(zhǔn)

課堂教學(xué)評價的基本理念是：體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的推動作用。我校課堂教學(xué)質(zhì)量評價參照自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革評估標(biāo)準(zhǔn)。

五、課堂教學(xué)改革的步驟

第一階段：制定方案階段。（2013年9-10月）

1、組織教師學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，各教研組開展學(xué)習(xí)心得交流會，并在全校交流。

2、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、制定出《白沙中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

4、課改培訓(xùn)。第二階段：實(shí)施階段。（2013年11月—2016年6月）

1、在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以備課組為單位，集體備課，編寫學(xué)案，逐步完善我校的“導(dǎo)學(xué)練案”教學(xué)模式。

2、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，針對教改中存在的問題，共同研討，指導(dǎo)、組織教師進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和探索活動。

3、誠邀合江縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和課改先進(jìn)學(xué)校對我校課堂教學(xué)改革進(jìn)行指導(dǎo)。

4、實(shí)行課堂反思制度，任課教師每堂課后要有短小的課后反思和教學(xué)心得體會，總結(jié)教改成敗，糾錯揚(yáng)優(yōu)，使教改走得更快、更好。

5、收集整理好各項(xiàng)過程資料，整理好各項(xiàng)檔案。

第三階段：總結(jié)階段（2016月7月）

由學(xué)校組織驗(yàn)收評委，誠邀合江縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對教師的上課流程、課堂教學(xué)效果進(jìn)行驗(yàn)收；對備課組教研成績和統(tǒng)考成績進(jìn)行驗(yàn)收；對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行驗(yàn)收。

課堂教學(xué)改革，特別是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建，決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的實(shí)踐的探索，更需要全體教師的集思廣議、通力合作，發(fā)揮集體的力量和集體的智慧。我們堅(jiān)信：只要我們發(fā)揚(yáng)“吃苦耐勞、奉獻(xiàn)樂業(yè)、認(rèn)真扎實(shí)、愛生如子、頑強(qiáng)拼搏、敢于爭先”白沙中學(xué)人精神，一定能開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新天地。

白沙中學(xué)教科室

2013-9-10

第三篇：中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)《高陵縣教育體育局關(guān)于開展課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》及《關(guān)于制定課堂教學(xué)改革<實(shí)施方案>的幾點(diǎn)要求》，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，使廣大教教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，特制定《中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本，以促進(jìn)教師成長為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞三維目標(biāo)，積極開展集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”的意識和能力，形成以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究”的課堂教學(xué)模式。

二、課堂教學(xué)理念

牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀；實(shí)踐教師觀念的更新——“教是為了最終達(dá)到不教”；促進(jìn)教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”；建立高效、民主、道德課堂。

三、課堂教學(xué)改革遵循的原則

1、發(fā)揮集體智慧。課前教師集體研究，探討教學(xué)內(nèi)容，選取最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。3．充分相信學(xué)生。教師的課堂教學(xué)主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生按自己的需求主動發(fā)展。

4．認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)互學(xué)、展示交流與總結(jié)反饋。做到預(yù)習(xí)到位，學(xué)習(xí)充分，反饋及時。

5．改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。

6、遵循及時總結(jié)、經(jīng)常反思、交流探討的原則，不斷成熟具有清中特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

四、課堂教學(xué)改革試行年級、學(xué)科、教師

1、年級：七年級

2、學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史、地理、生物

3、教師：七年級語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史、地理、生物備課組老師

五、課堂教學(xué)改革實(shí)施階段

1、調(diào)研、考察階段（2010.9——10.）選派教學(xué)、教研管理干部外出學(xué)習(xí)、考察。

2、宣傳、動員階段（2010.10.27——11.12）（1）、教學(xué)、教研管理干部向全體教師匯報考察結(jié)果。（2）、確立課改方向，并召開動員大會。

（3）、向?qū)W生宣傳“課改”，營造良好的“課改”氛圍。

3、成立課堂教學(xué)改革工作小組（1）．成立中學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組（2）．成立中學(xué)課堂教學(xué)改革研究小組

4、實(shí)踐階段（2013年11月22日起）

5、實(shí)踐課改年級教師學(xué)習(xí)安排 A、走出去

（1）、遵循學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、再研討、再實(shí)踐的原則，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，立足校情、校本，“摸著石頭過河”。（2）、加強(qiáng)交流，注重合作。B、請進(jìn)來。

C、注重和兄弟學(xué)校的交流。

六、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)原則、要求、使用及流程

1、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)原則

（1）、主體性原則：確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。（2）、導(dǎo)學(xué)性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

（3）、探究性原則：盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“教師復(fù)備欄和學(xué)生筆記欄”，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

（4）、層次性原則：關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。

2、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)要求：

第一、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)； 第二、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系；

第三、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，用幾句話通俗易懂地告訴學(xué)生怎么樣讀教材；

第四、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料，試題要精選； 第五、注意“導(dǎo)學(xué)案”與一般教案、講義的區(qū)別，不能把“導(dǎo)學(xué)案”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式。

第六、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時進(jìn)行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學(xué)需要。

第七、自主學(xué)習(xí)模塊的編寫，要站在學(xué)生的角度去編寫，導(dǎo)學(xué)案首先是學(xué)案。題目設(shè)計(jì)要針對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本考點(diǎn)設(shè)計(jì)題目，數(shù)量不能多。

第八、合作探究模塊的設(shè)計(jì)，探究重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的含金量較高的問題。

3、師生如何使用“導(dǎo)學(xué)案”（１）對學(xué)生的要求

A、看“導(dǎo)學(xué)案”——看課文——做“導(dǎo)學(xué)案”——課堂小組合作探究。學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，生疏或難以解決的問題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。

B、課堂上注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上“學(xué)后記”（學(xué)后心得）。C、準(zhǔn)備雙色筆，自做“導(dǎo)學(xué)案”試題用黑筆，課堂修改用紅筆。D、每隔一周將各科“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。（２）對教師的要求

A、教師必須在實(shí)施課堂教學(xué)的前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生回去預(yù)習(xí)、自學(xué)。學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師根據(jù)需要抽批或全批“導(dǎo)學(xué)案”，了解學(xué)情，二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。B、課堂上，教師要重申“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

C、教師上課時必須嚴(yán)格按照以下六個步驟去做：“自學(xué)→互學(xué)→展示→點(diǎn)評→小結(jié)→測評”。

D、一般不布置另外書面課外作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽批部分“導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課。E、課堂教學(xué)時要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學(xué)生為主體：新知識放手讓學(xué)生主動思考；重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論；問題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。除了注意開拓學(xué)生的思維外，教師還要提升自己，做到教學(xué)相長。

F、要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力；提高課堂上的“公關(guān)”能力；提高教學(xué)時的“導(dǎo)演”能力。（３）其他使用要求

A、要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時堅(jiān)持主動性和獨(dú)立性。不管課前還是課上都要主動依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時切忌抄襲他人，弄虛作假。

B、課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問題堅(jiān)決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。課后，教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫“教后記”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題集”。

C、定期的鞏固復(fù)習(xí)：有針對地實(shí)施“周周清”“單元清”等鞏固練習(xí)。

4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)流程

第一步：個人自備。備課組成員鉆研教材和課標(biāo)，查找資料，形成自己的原始導(dǎo)學(xué)案，即個案。

第二步：集體備課。備課組長指定一個人為主備人，召集組內(nèi)人員就學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、知識鏈接、探究設(shè)計(jì)、達(dá)標(biāo)測評等要素進(jìn)行深入討論，確定一個共同的導(dǎo)學(xué)案，即共案。第三步：教師復(fù)備。課前，教師在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己任教班級的學(xué)情進(jìn)行補(bǔ)充，每個班的導(dǎo)學(xué)案要求都不一樣，內(nèi)容要有所變動。即形成復(fù)案。

第四步：教師續(xù)備。教師根據(jù)課堂的特定情況或突發(fā)事件，變化原來預(yù)設(shè)的導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行課中備課。

第五步：反思。反思課堂教學(xué)哪些方面與導(dǎo)學(xué)案不相符，本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的閃光點(diǎn)在哪。即形成補(bǔ)案。

七、合作學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建

1、合作學(xué)習(xí)小組建立的原則

組建合作學(xué)習(xí)小組16字方針：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)幫扶”。

合作學(xué)習(xí)小組由班主任牽頭，課任教師、學(xué)生參與意見進(jìn)行分組。根據(jù)各班級學(xué)生數(shù)情況，可分4人組或6人組。小組成員由不同學(xué)習(xí)能力層次、性別的學(xué)生搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學(xué)對子，形成合作學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性。

合作學(xué)習(xí)小組組長由班主任和科任教師指定或由學(xué)生推選產(chǎn)生。

2、合作學(xué)習(xí)小組“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的具體要求 A、課堂小組集體討論學(xué)習(xí)小組討論由行政組長主持，各成員輪流或分學(xué)科承擔(dān)發(fā)言人。B、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況

組長：（課前）“昨晚大家復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的怎樣？今天上課時老師要檢查XX，咱們先互相提問一下?” C、默寫和背誦檢查

由小組長統(tǒng)一組織，（建議安排在課前或放學(xué)前幾分鐘）組員交換批

改、檢查。小組

長把結(jié)果登記后，向?qū)W科代表或老師匯報。D、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試實(shí)施

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試內(nèi)容由備課組根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)知識確定，主要是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨

堂測試時，要求學(xué)生獨(dú)立完成。批改評分方式可由備課組決定，但要保證批改質(zhì)量。

3、合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的具體要求

小組成員要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四篇：楚江中學(xué)民主評議工作實(shí)施方案

楚江中學(xué)民主評議工作實(shí)施方案

按照臨武縣教育局關(guān)于印發(fā)《臨武縣教育局2011年民主評議學(xué)校工作實(shí)施方案》（臨教通[2011]30號）文件要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校行風(fēng)建設(shè)，不斷提升我校的辦學(xué)質(zhì)量、社會聲譽(yù)和服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)黨的十七精神，堅(jiān)持樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞推動學(xué)校和諧發(fā)展這個主題，按照依法執(zhí)教、民主執(zhí)教、科學(xué)執(zhí)教的要求，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以規(guī)范教育收費(fèi)行為為重點(diǎn)，以社會各界的廣泛參與為基礎(chǔ)，以民主評議為手段，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，重點(diǎn)抓好“三風(fēng)”：校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，努力辦好人民滿意的學(xué)校。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)學(xué)校民主評議工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立民主評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：黃守標(biāo)(校長)（***）副組長：龍崇玉(副校長)（***）

成申利(副校長)（*** 艾希強(qiáng)(副校長)（***）

鄧庭標(biāo)(副校長、工會主席)（***）

組 員：譚 軍(政務(wù)主任)（***）

劉國合（總務(wù)主任）（1521733495）雷靈發(fā)（教務(wù)主任）（***）鄧艷瑜（會計(jì)）（***）謝代娟（團(tuán)支書）（***）

三、評議內(nèi)容

1、辦學(xué)行為情況；

2、規(guī)范教育收費(fèi)情況；

3、政務(wù)、校務(wù)公開情況；

4、教育教學(xué)管理情況；

5、師德校風(fēng)建設(shè)情況；

6、學(xué)校安全衛(wèi)生工作情況；

7、廉潔文化建設(shè)情況；

8、組織領(lǐng)導(dǎo)情況；

四、工作步驟

根據(jù)上級文件要求，我校民主評議工作按照統(tǒng)一組織、上下聯(lián)動，分級評

議、突出重點(diǎn)，自評為主、加強(qiáng)督導(dǎo)的方法進(jìn)行。具體工作步驟安排如下：

第一階段：動員部署階段（2011年4月）

1、制定評議方案。根據(jù)縣教育局有關(guān)民主評議工作的文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定我校民主評議工作實(shí)施方案，確保此次民主評議工作落到實(shí)處。

2、全面動員部署。召開民主評議動員大會，對民主評議工作進(jìn)行全面部署，積極引導(dǎo)全校教職員工充分認(rèn)識開展學(xué)校民主評議工作的重大意義，提高全體教職工的思想認(rèn)識，積極參與評議活動。

第二階段：查找問題階段（2011年5月）

1、充分利用公布欄、板報、標(biāo)語、學(xué)校網(wǎng)站等形式和各種輿論工具，廣泛宣傳本次民主評議工作的指導(dǎo)思想、評議內(nèi)容、組織實(shí)施、方法步驟及工作要求，大力營造良好的評議氛圍，集中展示我校行風(fēng)建設(shè)的成效，提高我校的整體形象，促進(jìn)行風(fēng)評議工作順利開展。

2、廣泛征求意見。廣開言路，通過問卷調(diào)查、座談?wù){(diào)研、政風(fēng)行風(fēng)熱線、網(wǎng)上政風(fēng)行風(fēng)電子信箱、電話、校長信箱等形式，廣泛征求領(lǐng)導(dǎo)班子、教職員工、學(xué)生及學(xué)生家長、民主評議學(xué)校監(jiān)督員等各個層面對學(xué)校的工作意見和建議，主動接受群眾監(jiān)督。評議監(jiān)督電話: 6375610

3、在廣泛收集意見和建議的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對照評議內(nèi)容，逐條分析，對學(xué)校各方面工作進(jìn)行全方位的深入反思，從目前工作狀況和存在的問題著手，找準(zhǔn)問題，突出1-2個群眾反映強(qiáng)烈的問題作為重點(diǎn)來抓。針對評議意見和自查自糾出來的問題，認(rèn)真進(jìn)行自整自改，立足于現(xiàn)有條件，落實(shí)糾正措施。

第三階段：公開評議（2011年6月）

加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系，充分運(yùn)用各種媒體，及時報道我校工作的進(jìn)展情況和取得的成效，宣傳評議活動中涌現(xiàn)的先進(jìn)集體、優(yōu)秀個人，表彰師德師風(fēng)模范，增進(jìn)教職工對學(xué)校工作的支持、理解和信任，為民主評議營造良好的輿論環(huán)境。

第四階段：落實(shí)整改（2011年7月-9月）

1、針對評議意見和自查自糾出來的問題，特別是群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，深入剖析，制定整改計(jì)劃，落實(shí)整改措施。立足現(xiàn)實(shí)條件，對有條件整改的，要限期整改；一時無條件解決的，要作出耐心細(xì)致的說明，制定切實(shí)可行的整改計(jì)劃；形成書面整改工作報告。

2、在自查自糾、全面整改的基礎(chǔ)上，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，鞏固評議成果，形成我校行風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

3、對在評議中發(fā)現(xiàn)的典型違紀(jì)違法案件，依照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、糾風(fēng)工作責(zé)任制等相關(guān)規(guī)定，按照干部管理權(quán)限實(shí)施責(zé)任追究。

第五階段：綜合評議（2011年10月-11月）評議通過以下五種方式進(jìn)行評分

1、群眾評議分。群眾填寫學(xué)校行風(fēng)情況民主評議表。

2、學(xué)生評議分。學(xué)生填寫學(xué)校行風(fēng)情況民主評議表。

3、教職工評議分。教職工群眾填寫學(xué)校行風(fēng)情況民主評議表。

4、信訪評議分。

第六階段：總結(jié)表彰（2011年10月-11月）

對這次民主評議工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，將開展評議工作的材料裝訂成冊，并送報縣教育局

五、工作要求

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識學(xué)校民主評議工作的重要性，積極主動地接受評議，立足于自行查找問題，加強(qiáng)自我教育與整改，自覺接受評議與監(jiān)督，促進(jìn)自我規(guī)范與提高，把民主評議的過程作為促進(jìn)工作、改善管理、加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要措施。要求全校教職員工按照統(tǒng)一的部署和要求，明確目標(biāo)、明確任務(wù)、明確措施、明確方法、明確責(zé)任、明確要求；各部門負(fù)責(zé)人要切實(shí)履行好自己的責(zé)任，確保評議活動的順利實(shí)施。

（二）強(qiáng)化宣傳發(fā)動。把宣傳發(fā)動作為搞好民主評議的基礎(chǔ)性工作來抓，努力營造良好氛圍。根據(jù)我校實(shí)際，積極引導(dǎo)全校教職員工充分認(rèn)識開展學(xué)校民主評議的重大意義，確保民主評議工作在廣大教職員工中入耳、入腦、入心。加大宣傳力度，努力形成“人人參加學(xué)習(xí)，人人提高認(rèn)識，人人了解評議，人人參與評議”的局面。

（三）認(rèn)真自查自糾。認(rèn)真對照評議內(nèi)容逐條逐項(xiàng)開展自查自糾，從目前工作現(xiàn)狀、存在的問題、糾正措施三方面著手，一要自我了解，對學(xué)校各方面工作進(jìn)行全方位的深入反思，問題要找準(zhǔn)，措施要到位；二要廣開言路，在廣泛宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，廣泛征求學(xué)生、學(xué)生家長和社會各界群眾的意見建議；三要迅速糾正解決，不等不靠，不斷按群眾的意愿和規(guī)范辦學(xué)的要求改進(jìn)我們的工作，努力辦人民滿意的學(xué)校。

（四）突出工作重點(diǎn)。今年我校民主評議工作要緊緊圍繞教育教學(xué)這個中心展開，與規(guī)范辦學(xué)行為、促進(jìn)科學(xué)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，與學(xué)校內(nèi)部開展的“感恩教育”系列活動相銜接，在結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)效、體現(xiàn)特色上狠下功夫。要進(jìn)一步加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)；嚴(yán)格實(shí)行學(xué)科教輔資料征訂審批制度，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)等行為；建立校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。在全面推進(jìn)的基礎(chǔ)上解決一批群眾反映突出的重點(diǎn)問題，樹立學(xué)校良好形象，以深入扎實(shí)的工作取信于民。

（五）突出抓好整改。整改工作是學(xué)校民主評議活動的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)，衡量這次評議活動的實(shí)效，最終要看人民群眾關(guān)心和反映的突出問題是否真正得到解決。要把整改工作貫穿到評議活動的全過程，堅(jiān)持邊查邊改，邊評邊改，緊緊抓住解決問題這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，按照“問題不解決不放過，群眾不滿意不通

過”的要求，真正使民主評議工作取得實(shí)效。對涉及損害人民群眾利益的違法違紀(jì)問題，一定要認(rèn)真查處，快查快結(jié)，絕不能袒護(hù)與姑息，一定要通過評議活動讓人民群眾得到真正的實(shí)惠。

（六）嚴(yán)肅紀(jì)律要求。要認(rèn)真落實(shí)評議工作實(shí)施方案，確保按時保質(zhì)、保量完成評議辦布置的各項(xiàng)工作任務(wù)；遵守評議的工作紀(jì)律，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，嚴(yán)禁弄虛作假；要防止搞形式主義，做表面文章，確保取得實(shí)實(shí)在在的效果。

楚江中學(xué)

2011年4月23日

第五篇：盤江二中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

盤江二中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)《沾益縣教育局關(guān)于開展課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，使廣大教教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，特制定《盤江二中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本，以促進(jìn)教師成長為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞三維目標(biāo)，積極開展集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”的意識和能力，形成以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，實(shí)施“271高效課堂”的教學(xué)模式。

二、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)

牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀；實(shí)現(xiàn)教師觀念的更新；促進(jìn)教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過程，建立高效、民主、和諧課堂。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

1．成立推進(jìn)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：丁光偉

副組長：肖家林、劉天安、戴金林

組員：李貴所、鄭永明、丁聰國、金白燕、孫國飛

職責(zé):

2．課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組

組長：肖家林

組員：戴金林、李貴所、丁聰國、金白燕

（1）小組和班級文化建設(shè)

責(zé)任人：金白燕

職責(zé)：

（2）課堂教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)小組

責(zé)任人：丁聰國

職責(zé)：

（3）工作保障組

責(zé)任人：孫國飛

（4）工作考核評價組

責(zé)任人：李貴所

職責(zé)：

四、完善制度，確保推進(jìn)

（一）評價考核制度

（二）獎懲制度