第一篇：機器人遙控足球比賽規(guī)則

一球成名---遙控機器人足球

比賽規(guī)則

一、參賽要求

1、賽事分為小學組、初中組、高中組。

2、以隊為單位報名參賽，每隊限報隊員2人和教練員1名。

3、小學組每隊一個機器人出賽，中學組每個參賽隊有2個機器人出賽。

4、簽到時發(fā)放號碼標簽，遙控器號碼應與機器人號碼一致。

5、遙控器必須是實體按鍵。

二、機器人的基本要求

1、機器人為輪式機器人（最多有3個電機、2個傳感器），機器人采用遙控方式來控制。

2、機器人整體（含可伸展部分）直徑不得超過22厘米，機器人包含電池在內總重量不大于1.2公斤（電池電壓不大于12V）。

3、機器人材料：機器人必須使用塑料積木搭建，不得使用螺絲、螺釘、鉚釘、膠水、膠帶等輔助連接材料。

4、機器人不得帶有噴灑液體、高壓放電、電磁干擾等功能。

5、機器人不能選用易燃能源并必須帶有一個總電源開關。

6、同組機器人必須要有明確的統(tǒng)一外觀（顏色、標志、圖案、名稱）。

7、機器人占據(jù)球區(qū)域設計：占據(jù)球區(qū)域，即固定在機器人突出點上的兩條直邊所包含的內部空間。比賽進行時，球進入機器人的運球區(qū)的深度則不能超過足球的1/3（圖例）；約為2.5厘米。

三、遙控機器人足球足球賽簡介

足球比賽采取2個隊伍同場對抗方式進行，小學組、中學組每個隊2個機器人參賽，最后以進球多者為勝方。

四、比賽規(guī)則

1、足球賽總比賽時間為3分鐘，（不分上下半場)。

2、比賽用球為直徑約為7厘米的海綿制球。

3、比賽時間內，允許機器人在爭球過程中互相碰撞。

4、遙控器集中由工作人員保管，比賽隊伍在比賽前領取遙控器，比賽完畢后馬上交回。

5、比賽前由裁判對機器人進行檢驗，檢驗合格后才可以進行比賽；如果檢驗不合格，可在準備時間內調校機器人，如果超過準備時間則取消該機器人參加比賽的資格。

6、每場比賽開始和進球后需要開球；開球時，雙方機器人停在各自出發(fā)區(qū)內，由裁判開球開始比賽。

7、比賽期間，參賽人員如沒有得到裁判允許不可觸碰機器人。如果機器人因損壞而阻礙比賽正常進行，裁判可即時終止比賽由隊員把機器人拿到場外維修，比賽將繼續(xù)進行；機器人完成維修后不能馬上放回賽場，必須等待下一次開球時才能放回賽場。

8、賽后隊伍若進球數(shù)相同時，計算失球數(shù)；失球數(shù)相同將加時2分鐘（比賽結束還有隊伍分不出優(yōu)勝，那么能晉級的隊伍將不參與加時賽），如果再打平機器人秤重決勝負（機器人重量輕的隊伍將晉級）。

9、比賽中機器人可以運球但不能持球（球不能固定在機器人身體任何位置超過2秒），若有持球現(xiàn)象出現(xiàn)，各隊則在持球地方進行爭球；比賽中機器人不得主動停留在本方球門內超2秒。

10、每個參賽隊都可制作備用機器人，在初賽和決賽時允許更換機器人，但在比賽前必須申報，否則比賽時不允許更換機器人比賽。

11、比賽過程中若發(fā)現(xiàn)使用本隊以外的機器人比賽或非本隊隊員冒名參與比賽的情況，一經核實取消該隊所有比賽成績。

12、比賽先小組循環(huán)，小組內前兩名出線進行決賽，決賽階段為淘汰賽。

13、比賽一經開始，中途不得更換電池。

五、其他

1、所有參賽隊員必須遵守以上所有規(guī)則。

2、主辦方對本次比賽保留最終解釋權。

六、賽事場地（附圖）

足球賽有效比賽場地約為）：長240cm，寬160cm。；場地四周圍攔為0.18M,有2球門。

注：比賽期間出現(xiàn)的臨時問題或爭議性問題，由一球成名裁判委員會協(xié)商處理。所有解釋權都歸一球成名裁判委員會所有

第二篇：足球比賽規(guī)

足球比賽規(guī)

1:開球時，雙方隊員必須站在本方半場內(守方隊員不得進入中圈)2:當裁判鳴哨后，球被踢并向前移動時，比賽方為開始，這時雙方隊員可進入雙方半場。

3:當球的整體從地面或空中越過邊界或球門外的球門線時，即為死球。分別以擲界外球，踢球門球或角球恢復比賽。

4:執(zhí)行罰球點球時，防守方守門員應站在球門間的球門線上。

5:在對方罰球區(qū)內踢間接任意球時，如果球距球門間的球門線不足

9.15米，則允許防守方隊員站在球門線上。

6:只有球的整體從地面或空中越過球門內的這條線時方可算球進門。7:隊員在本半場無越位犯規(guī)。

8:守門員在本方罰球內可以用手觸球。

9:踢角球時，球必須放定在角球弧內。

10;踢球門球或在本方罰球區(qū)內踢任意球時，對方應退出球區(qū)且必須把球直接踢出罰球區(qū)，比賽才能恢復。

11;當球點模糊不清時，由裁判員確定罰球點的位置。

12:中線的中點俗稱開球點，開球時，球必須放在該點上。

13；比賽開始后，未經裁判許可；隊員及其他人員不得擅自闖入

第三篇：機器人與遙控技術教案

機器人與遙控技術教案

第一、二周

與學生進行自我介紹，并認識學生。介紹這門課程開設的目的和內容。觀看有關機器人與遙控技術的視頻。

第三四周走進機器人的世界

一、教學目標 知識與技能：

了解機器人的誕生與發(fā)展歷史。過程與方法：

給學生展示各種機器人，并介紹其功能，是同學們對機器人有較深的認識。情感態(tài)度價值觀：

通過了解中國古代的機器人，伶人、木鳥、木牛流馬，使學生們認識到中國人的智慧與偉大。通過接觸能力風暴機器人，使同學們產生興趣，并能積極投入到學習氛圍中。

二、教學重點與難點

其實機器人在我們的日常生活中無處不在，如吸塵器、電梯等，通過這些常見的機器人，可以使大家能更好理解機器人。

三、課前準備

制作課件“走進機器人世界”。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明

導入 提問學生：你們覺得機器人是什么樣的？平時有接觸過機器人嗎？

吸塵器、電梯、洗衣機等都是機器人。學生發(fā)言交流，回答教師提出的問題。有些學生可能不好意思說，教師要鼓勵學生說。

學習和討論 向大家展示中國古代的機器人：伶人、木鳥、木牛流馬等。提問：學生們還指導哪些中國古代的機器人？

觀看課件，了解機器人發(fā)展史。老師在過程中進行必要講解。

能力風暴機器人實物觀看。并了解其結構，指導機器人是怎么工作的。同學們發(fā)言討論。同學們觀看課件。

同學們觀看能力風暴機器人。課件通過多媒體的形式向大家展示知識，同學們更喜歡看，從而能更認真，更好的掌握知識。

通過實際接觸能力風暴機器人，更好的認識機器人，并了解機器人的工作原理。

課堂小結 總結回顧這節(jié)課的內容。采用提問的方式。學生回答 加強和鞏固

第五、六周讓機器人動起來

一、教學目標 知識與技能：

1．了解能力風暴機器人開發(fā)軟件。認識流程圖。熟悉模塊的操作。2．能使用開發(fā)軟件讓機器人動起來，并完成走正方形。過程與方法：

認識機器人開發(fā)軟件仿真vjc1.5，并介紹其界面和使用方法。

分析機器人走正方形步驟，為今后讓機器人做更復雜動作時做好基礎。情感態(tài)度價值觀：

通過使用開發(fā)軟件讓機器人動起來，認識到，機器人是人類智慧的結晶，機器人只有在人的指令下才能工作，從而認識到機器是永遠不可能代替人類的。通過實現(xiàn)機器人走正方形，同學們可以感受到學習的樂趣。

二、教學重點與難點

教學重點：知道流程圖的執(zhí)行過程。在機器人走正方形過程中，修改參數(shù)時掌握固定一個的方法，能很快調整到一個好的狀態(tài)。

教學難點：對于流程圖的概念，學生們以前沒有接觸過，可能會有些同學不容易理解?？梢杂煤唵蔚脑捜ソ忉?，盡量不要復雜話。

三、課前準備

安裝機器人開發(fā)軟件仿真版vjc1.5。

四、教學過程

（一）能力風暴機器人開發(fā)軟件

圖形化交互式C 語言（簡稱VJC）是用于AS-MII 的專用開發(fā)系統(tǒng)具有基于流程圖的編程語言與交互式C語言。目前的最新版本為VJC1.6，它由流程圖編輯界面和JC 代碼編輯界面組成。

（二）學習VJC1.5仿真版

1、雙擊桌面上的VJC1.5仿真版，進入流程圖界面

2、認識流程圖編輯界面

菜單欄：文件，編輯，視圖，工具等等

工具欄：有若干快捷按鈕，使用起來很方便 模塊庫區(qū)：可以用鼠標點擊打開

流程圖生城區(qū)：模塊庫區(qū)的模塊可以移入這個區(qū)域，連接生成流程圖程序。連接好的模塊會成為一個整體，可以一起移動。也可以斷開模塊之間的連接，刪除或插入模塊。

3、模塊的基本操作

模塊的新增、連接、插入、移動，結合讓機器人前進倒退講解。

注意：模塊沒有連接上是沒有效果的，拖動模塊時，光標的頂點放在上方模塊的紅點處，單擊鼠標，就連接上了。連接后，上方模塊的紅點會消失。

4、仿真環(huán)境

做好的流程圖程序，可以到該環(huán)境下進行仿真運行。點擊工具欄中的第四個按鈕，進入仿真環(huán)境。

5、流程圖

圓角矩形框

端點符：表示程序的開始和結束。如 矩形框

處理符：表示各種運算或執(zhí)行處理環(huán)節(jié)。如

菱形框

判斷符：表示判斷，其中常注明判斷的條件。有向直線

流線符：表示控制的流向。

活動：

讓機器人前行一段，然后原地轉90度，分析步驟如下： 第一步、讓機器人直走

第二步、讓機器人轉90度：需要修改參數(shù)

注意：我們會發(fā)現(xiàn)機器人轉彎的角度不正確，那么就需要修改“轉向”模塊中的參數(shù)，進行反復調試，而且，在調試過程中，不要一次修改兩個參數(shù)，可以固定一個參數(shù)，很快就能讓機器人轉一個標準的90度了。

試一試：讓機器人重復直行轉彎四次，就可以走成一個正方行了

可以添加四次剛剛的兩個模塊，那還有沒有更好的方法呢？

提示：可以使用多次循環(huán)模塊，然后把直行轉彎兩個模塊放到循環(huán)中，修改循環(huán)次數(shù)，就可以讓機器人走一個標準的正方行了。

五、總結

模塊一定要連接上才有效。設置模塊的參數(shù)時，應該固定一個參數(shù)這樣調整會很方便。

第七、八周動力和遙控技術

一、教學目標 知識與技能：

1．了解永久循環(huán)模塊，認識電機。

2．會分析機器人運動過程，能讓機器人走各種形狀。過程與方法：

通過完成機器人走圓形和五角形，更好的熟悉機器人開發(fā)軟件。情感態(tài)度價值觀：

通過使用電機讓機器人走圓形，了解機器人的制動原理。

通過實現(xiàn)機器人走五角星，同學們可以學會舉一反三，并在實踐中感受到學習的樂趣。

二、教學重點與難點

教學重點：有些同學把模塊還是放在循環(huán)體外，不能理解循環(huán)原理，需要在上課時重點講解。教學難點：很多學生還是在調整參數(shù)時很心急，而且老是兩個參數(shù)一起修改，針對這部分同學，在分析時要提醒，在練習時再次給予提醒。

三、課前準備

老師要事先完成機器人走圓形和五角形。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明

導入 溫故：上周我們實現(xiàn)了讓機器人走正方形，那么，我們能不能讓機器人走圓形呢？ 剛剛同學們用的方法同走正方形，那么還有沒有別的方法呢？ 介紹電機的使用方法。學生發(fā)言交流，完成讓機器人走圓形。

學生使用電機完成機器人走圓形。通過走正方形可以學會走圓形，并掌握新的方法，電機。

學習和討論 學生應該很熟練了，那么我們讓機器人走五角形，和走正方形和圓形一樣嗎？ 分析走五角形的步驟，并調整好參數(shù)。學生可以以個體或者兩兩為一組，完成讓機器人走五角形。方法還是一樣的，不同的是，五角形的基本動作是要四步，較正方形和圓形要復雜些，也是為了以后機器人做更加復雜的動作做準備。

拓展 采用同樣的方法，還能讓機器人走出哪些圖形呢？ 學生分組討論，完成一個自定的圖形。展示給其他學生，并請制作的學生介紹方法和經驗。

課堂小結 歸納機器人運作的原理，分析工作步驟?；仡檮倓傊谱鞯淖髌罚由钫J識。加強和鞏固

第九周 復習分組讓機器人走十字形和放射圖形 第十、十一周機器人展示

一、教學目標 知識與技能：

1．掌握碰撞模塊的使用

2．會分析機器人執(zhí)行任務時的動作。過程與方法：

復習直行模塊和轉向模塊，以為接下來的往返跑做準備。

通過機器人往返跑動作，能更好的分析機器人完成任務時的動作分析。通過分組，可以讓每組同學互相幫助完成任務。還可以進行比賽。情感態(tài)度價值觀：

通過讓機器人像人一樣往返跑，可以讓學生更好的認識機器人的智能，還可以提高學生學習機器人的興趣。

二、教學重點與難點

機器人動作分析非常重要，有部分同學還是不會分析，需要個別進行講解。部分同學不愿意修改參數(shù)，總想直接知道就好了，提醒他們修改參數(shù)的重要性。

三、課前準備

準備好機器人開發(fā)軟件仿真版vjc1.5。老師事先完成機器人往返跑程序，并調試成功。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明

導入 教師提問：同學們上體育課時有沒有進行往返跑的訓練呀？很多運動員平時訓練時也采用往返跑這種形式哦。然后，接著提問：機器人能不能像我們一樣也往返跑呢？如果行，怎么實現(xiàn)呢？

教師也可以參與到討論中，進行引導?；卮鹄蠋焼栴}。

然后大家可以分組討論如何實現(xiàn)讓機器人往返跑，分哪幾步？ 討論好后和大家分享。

然后可以從中找出最好的方法。鼓勵同學踴躍發(fā)言，希望每個同學都能參與討論，而且，通過討論能夠更好的理解讓機器人完成各種動作的原理。

學習和討論 通過上面的分析討論，可以讓學生把機器人往返跑的程序完成。同學分組完成機器人往返跑程序，并調試。

在這個過程中，需要同學們調整參數(shù)以達到機器人完成標準的往返跑。雖然通過討論，同學們知道實現(xiàn)機器人往返跑步驟，但是在編寫程序時還是會出現(xiàn)機器人不能及時轉彎并撞墻的情況，所以要求同學修改參數(shù)，以達到最好效果。

拓展 機器人剛剛進行往返跑用到了碰撞環(huán)，那么機器人還可以用什么來實現(xiàn)呢？如果是人，我們可以通過眼睛，那機器人呢？（紅外就是機器人的眼睛。）回答老師問題。

通過該拓展活動，可以讓同學更好理解機器人的紅外就是機器人的眼睛。

課堂小結 大家已經發(fā)現(xiàn)，其實機器人不管完成什么動作，我們首先要能分析它的動作過程，從而可以用相應的模塊的來實現(xiàn)?；仡檮倓偼瓿傻臋C器人往返跑，加深認識。加強和鞏固。

第四篇：遙控機器人未來發(fā)展趨勢：高科技方向

遙控機器人未來發(fā)展趨勢：高科技方向

今日，2014年全球移動互聯(lián)網大會（GMIC）在北京召開。會上，東京大學副教授高橋智隆發(fā)表了《智能機器人新紀元》主題演講。

大會上，高橋智隆帶來了一個機器人。這是一款擬人機器人，除了可以做各種各樣動作、進行各種各樣的運動外，這款機器人最厲害的當屬它曾經爬上了一個高度為530米的大峽谷的輝煌歷史。

高橋智隆稱，在完成了機器人攀爬大峽谷的挑戰(zhàn)后，他希冀在未來能將機器人帶進宇宙，為國際空間站服務。

高橋智隆的這一番演講看似只與科技、互聯(lián)網發(fā)展有關，但是也間接透露了這樣一個事實，那就是高科技的發(fā)展趨勢勢不可擋。隨著電子產品的迅速發(fā)展，玩具市場受到了不小的沖擊?！翱萍己俊币辉~，成為了不少玩具企業(yè)需求企業(yè)突破的重點，這其中也包含生產遙控機器人的玩具企業(yè)。

在傳統(tǒng)玩具逐漸失去魅力和電子產品的沖擊下，玩具企業(yè)也在不斷對遙控機器人這款產品進行探索和改進，并且借助一些卡通形象比如小精靈等貼近兒童的玩樂心理。但是整體上，目前玩具市場上的遙控機器人較少具備智能的特點，科技含量方面還比較薄弱，市場人群偏向于兒童，成年人可選的適用自身的遙控機器人款式稀少。

對比國外生產遙控機器人的玩具企業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)針對遙控機器人這一款產品，很多國外玩具企業(yè)都是在不斷增加其科技含量，發(fā)展方向也主要是朝著科技化發(fā)展，以便更好地把握住成年人這個購買力強大的消費群體，這也是國內玩具企業(yè)目前缺少的一點。

第五篇：第一次遙控掃地機器人作文800字

第一次遙控掃地機器人作文800字

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的第一次遙控掃地機器人作文800字，僅供參考，大家一起來看看吧。

最近，為了方便我們家的清潔工作，爺爺特意在網上買了一個掃地機器人。這個機器人一身黑，除了顯示屏以外，沒有半點色彩。他又矮小又寬大，遠遠望去，就像一塊小飛碟。爺爺?shù)氖謾C上的操控裝置可以指揮他，所以是個高科技，我一直想試一試。

除夕上午，大家都在為新年作準備。我一個人無所事事，在家里瞎轉悠。什么都想做，什么都有人在做。我目光一瞟，瞟見了爺爺?shù)?手機。用爺爺?shù)氖謾C遙控掃地機器人的想法油然而生，在得到爺爺?shù)耐夂?，我便開始了我的工作。

我點開遙控界面，哇，不愧是高科技，好多功能，簡直像游戲界面一樣。左上角有家的平面圖，下面是方向鍵，右上角是語音輸入，整個屏幕都是機器人視角。我按前進，它向前移動，我按后退，它向后移動，好神奇呀。

試用結束，開始正式使用。我長按前進，讓它鉆進沙發(fā)底下。沿著s形的路線清掃，掃好后再讓它鉆出來，開始在客廳和電腦房不停的清掃，才過了十幾分鐘就全部掃好了。接下來是油漬重災區(qū)一一廚房。小心，廚房的推拉門沒開，我連忙跑過去把門打開，呼，好險，再晚一秒就撞上了。然后我向掃沙發(fā)底下那樣，掃光了廚房的油漬。剛要把掃地機器人拉進廁所，爺爺走過來叫住我說：”廁所就別掃了，地上全是臟水，待會兒觸電就麻煩大了。到時候人工自行清掃。”我連忙按下后退鍵，才把機器人停住。我關上廁所門，把機器人調轉方向，朝三個臥室”進軍”。

因為我是小孩，所以我房間的占地面積最小，機器人很快就掃好了。接著是父親的房間，由于父親單位一直在一級響應，最近都沒有回來過，所以也比較干凈，過不了多久也掃完了。最后是母親的房間，母親的房間是我們當中最大的，她還有一個私人專屬內位，平時基本都是用來存放物品的，地上并沒有臟水，機器人可以進去。但有許多頭發(fā)，掃起來可費勁了，雖說母親愛干凈，可她每個月月底才打掃一次，這不剛好月底嘛，她也有她的事要做，頭發(fā)都沒打掃過。我先用s型的路線走，大致的把頭發(fā)掃光了。還有一個角落沒有掃過，這個角落很窄，機器人開不進去，里面卻只有少許頭發(fā)。我轉念一想：為什么一定要有機器人掃，不能用手撿呢？我也太依賴機器了吧。于是，我放下手機。彎腰撿起了那些頭發(fā)，把他們扔掉了。

好了，都全部掃完了。我點擊回充鍵，機器人就回去充電了。