第一篇：學(xué)前教育行政與管理試題有答案

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

學(xué)前教育行政與管理試卷（有答案）

(課程代碼0884)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.有人說，學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是一種非學(xué)?；墓芾?，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的[ ] A，保育性B綜合性C啟蒙性D開發(fā)性

2．現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)前教育把培養(yǎng)“完整兒童”作為主要目標(biāo)，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的趨勢(shì)具備[ ] A，科學(xué)化B整體化C規(guī)范化D多樣化 3．園所管理的核心是[ ] A．園所行政管理B園所教育管理C園所設(shè)備管理.D園所事務(wù)管理 4．管理者對(duì)員工的內(nèi)部培訓(xùn)包括[ ] A．上崗培訓(xùn)和專題培訓(xùn)B在崗培訓(xùn)和教育科研培訓(xùn).C．上崗培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)D在崗培訓(xùn)和專題培訓(xùn)

5．美國(guó)一位著名的管理學(xué)家曾說過這樣一句話：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬主動(dòng)積極地工作。”這位管理學(xué)家是[ ] A．德魯克B．法約爾C．彼德·圣吉D．西蒙 6．決策方案的選擇原則是[ ] A．適宜B．最優(yōu)C．迅速D．準(zhǔn)確

7．在園所管理中，保證決策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和計(jì)劃有效執(zhí)行的一種職能是[ ］ A．控制職能B．決策職能C．組織職能D．計(jì)劃職能 8．管理過程是以不斷的遞進(jìn)發(fā)展為[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起點(diǎn) 9．園所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．獲取信息D．傳遞信息 10．目標(biāo)管理理論的提出者是[ ] A．西蒙B德魯克C．法約爾D．彼德·圣吉

11．在園所管理中，實(shí)施分層管理的組織保障是[ ] A．縮小管理幅度B．選拔能人C．建立管理層次D．充分授權(quán)

12．在長(zhǎng)期的管理活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)同的和遵循的具有組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和叫做[ ] A．組織精神B．組織文化C．理念識(shí)別D．形象文化 13．在園所組織形象設(shè)計(jì)中，不序于聽覺識(shí)別的是[ ] A．廣告語B．園歌C．口號(hào)D．園劃

14．一名具有高級(jí)職稱的園所長(zhǎng)可能對(duì)員工產(chǎn)生一定的影響力，這種造就影響力的因素屬于[ ] A．職位因素B．資歷因素C．才能因素D．知識(shí)因素

15．領(lǐng)導(dǎo)與下屬猶如主仆關(guān)系，對(duì)下屬的信心和信賴也是主仆似的，這種領(lǐng)導(dǎo)方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．溫和式的命令方式C．協(xié)調(diào)性的咨詢方式D．民主性的參與方式 16．我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)是[ ］

A．精英化和國(guó)際化B．早期化和系統(tǒng)化C．社會(huì)化和社區(qū)化D，綜合化和政府化 17．我國(guó)教育法的效力等級(jí)有[ ] 河北外院：ｘｈ

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A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

18，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃是以國(guó)家教育目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指向未來，描繪前景，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育方向和追求，這指的是學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)是[ ] A．客觀性B．民主性C．導(dǎo)向性D．預(yù)見性

19．教育評(píng)價(jià)成為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域并逐步走向科學(xué)化的時(shí)間是［ ］ A.17世紀(jì)以來B.18世紀(jì)以來C.19世紀(jì)以來D.20世紀(jì)以來 20下面不是依據(jù)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)而劃分的類別是[ ] A．相對(duì)評(píng)價(jià)B．絕對(duì)評(píng)價(jià)C．形成性評(píng)價(jià)D．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。21．現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從辦學(xué)體制來看具備的性質(zhì)有 A．個(gè)體辦B．國(guó)家辦C．集體辦D．單位辦E．家庭辦 22．園所管理的基本任務(wù)[ ] A．建立園所管理系統(tǒng)B．加強(qiáng)園所的人力資源管理C．增加園所收入D．完善園所教育環(huán)境的管理（試題缺）27．管理方格理論將領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生產(chǎn)工作的關(guān)心和對(duì)人的關(guān)心用坐標(biāo)圖來表示，論的提出者是[ ] A．布萊克B．莫頓C．施米特D．坦南鮑姆E．古德

28．影響力理論認(rèn)為，影響別人的行為有許多方法，其中主要有[ ] A．榜樣B．勸說C．強(qiáng)制D．建議E．勉勵(lì) 29．下面關(guān)于教育法規(guī)的敘述正確的是[ ] A．教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化 B．教育法規(guī)具有普遍約束力

C．教育法規(guī)不如教育政策的穩(wěn)定性強(qiáng)

D．教育法規(guī)的制定、修改和廢除都要經(jīng)過法律規(guī)定的程序 E．教育法規(guī)由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 30．學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能主要有[ ] A．鑒定功能B．導(dǎo)向功能C．激勵(lì)功能D．反饋功能E．研究與促進(jìn)功能

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

31．由于學(xué)前教育具有福利與教育的雙重性質(zhì)，從而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有___保育____與教育的雙重任務(wù)。

32．學(xué)前教育管理包括對(duì)學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育__管理體制_____＿的管理，是屬于一般層面的管理。

33．影響組織決策的因素包括：環(huán)境因素、___決策者_(dá)___、組織和時(shí)間。34．管理過程可以被理解為是由管理者與__被管理者_(dá)____在一定目標(biāo)的指引下所進(jìn)行的管理活動(dòng)的程序。35．園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置必須遵循精兵簡(jiǎn)政原則、動(dòng)態(tài)設(shè)置_______原則和系統(tǒng)設(shè)置原則。36．園所管理者要構(gòu)建本組織的精神文化，主要包括組織精神的構(gòu)建和組織_價(jià)值觀_____的構(gòu)建。37．園所教育管理工作包括園所的教育工作管理和園所的_保育工作______管理。

38.“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)概念，從理論上看是一個(gè)抽象的概念，但是從實(shí)踐的角度來看則是一種_活動(dòng)過程_____，具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為。

39．在教育行政中,以幼兒教育或?qū)W前教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容的，被稱為幼教行政或___學(xué)前教育___行政。河北外院：ｘｈ

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40在教育計(jì)劃、教育工作方案的實(shí)施過程中經(jīng)常地進(jìn)行的評(píng)價(jià)叫做__形成性（過程性）____評(píng)價(jià)。

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41．園所行政管理 42．例外管理 43規(guī)劃

44．評(píng)價(jià)指標(biāo)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45．學(xué)前教育管理與園所管理的關(guān)系如何？ 46.簡(jiǎn)述計(jì)劃職能與決策職能的管理關(guān)系？

47.組織文化在管理中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪幾方面？ 48.簡(jiǎn)述教育政策合教育法規(guī)的關(guān)系？

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.簡(jiǎn)述園所家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)和意義

50.在園所管理中，管理者如何正確運(yùn)用影響力？

學(xué)前教育行政與管理試題答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31．保育 32．管理體制 33．決策者 34．被管理者 35．動(dòng)態(tài)設(shè)置 36．價(jià)值觀 37．保育工作 38．活動(dòng)過程 39．學(xué)前教育

40．形成性（或過程）

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41.是指管理者在園所組織結(jié)構(gòu)中，（1分）對(duì)園所的財(cái)物、制度、人事和組織運(yùn)行（2分）等一般行政工作進(jìn)行管理的活動(dòng)。

42.是指園所的日常事務(wù)工作均由具體工作人員直接根據(jù)規(guī)章制度來處理，無須事事請(qǐng)示園長(zhǎng)或部門負(fù)責(zé)人，只有在出現(xiàn)例外的情況，即出現(xiàn)一些新的、原先條例上沒有的情況時(shí)，才由園長(zhǎng)或部門負(fù)責(zé)人出面處理。（2分）

43.是對(duì)未來事業(yè)發(fā)展（1分）所做的有目的、（1分）有條理的（1分）部署和安排。（1分）河北外院：ｘｈ

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44.是一種具體的可測(cè)量的行為化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，(1分）它是根據(jù)可觀測(cè)的要求而而確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，(1分）換言之．指標(biāo)的內(nèi)容僅限于能觀測(cè)到的行為項(xiàng)目(2分）

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.要點(diǎn):(一)園所管理過程的基本特點(diǎn)是:

1、管理過程是有目的的雙邊活動(dòng);(論述略)(2分)

2、管理過程是有秩序地雙向活動(dòng);(論述略)(1分)

3、管理過程是有控制的動(dòng)態(tài)活動(dòng);(論述略)(2分)

4、管理過程是有階段的遞進(jìn)過程。(論述略)(1分)(二)管理過程優(yōu)化的管理對(duì)策

1、努力做好每個(gè)階段的管理工作(論述略)(2分)

2、遵循管理過程發(fā)展的時(shí)間遞進(jìn)規(guī)律(論述略)(1分)

3、隨著管理過程的發(fā)展逐步提高管理水平(論述略)(1分)50.要點(diǎn)

(一)目前存在的問題

1、條塊分割,各自為政,未形成有機(jī)聯(lián)系的整體;(1分)

2、教育行政職能窄化。(論述略)(1分)

3、投資渠道限于政府辦學(xué)的單一渠道,資源未得到統(tǒng)一調(diào)配,存在資源短缺與資源浪費(fèi)并 存的現(xiàn)象。(2分)

4、辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,托幼機(jī)構(gòu)關(guān)門辦園,服務(wù)意識(shí)欠缺。(1分)(二)深化幼教管理體制改革的要點(diǎn)

1、政府簡(jiǎn)政放權(quán),轉(zhuǎn)變職能,理順關(guān)系。(論述略)(2分)

2、改革辦學(xué)體制,實(shí)現(xiàn)幼教籌資渠道多元化。(論述略)(2分)

3、發(fā)展社區(qū)教育,建立社會(huì)整體協(xié)調(diào)系統(tǒng)。(論述略)(1分)河北外院：ｘｈ

第二篇：學(xué)前教育行政與管理試題及答案

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學(xué)前教育行政與管理試卷

(課程代碼0884)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.有人說，學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是一種非學(xué)?；墓芾?，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的[ ] A，保育性B綜合性C啟蒙性D開發(fā)性

2．現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)前教育把培養(yǎng)“完整兒童”作為主要目標(biāo)，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的趨勢(shì)具備[ ] A，科學(xué)化B整體化C規(guī)范化D多樣化 3．園所管理的核心是[ ] A．園所行政管理B園所教育管理C園所設(shè)備管理.D園所事務(wù)管理 4．管理者對(duì)員工的內(nèi)部培訓(xùn)包括[ ] A．上崗培訓(xùn)和專題培訓(xùn)B在崗培訓(xùn)和教育科研培訓(xùn).C．上崗培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)D在崗培訓(xùn)和專題培訓(xùn)

5．美國(guó)一位著名的管理學(xué)家曾說過這樣一句話：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬主動(dòng)積極地工作?！边@位管理學(xué)家是[ ] A．德魯克B．法約爾C．彼德·圣吉D．西蒙 6．決策方案的選擇原則是[ ] A．適宜B．最優(yōu)C．迅速D．準(zhǔn)確

7．在園所管理中，保證決策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和計(jì)劃有效執(zhí)行的一種職能是[ ］ A．控制職能B．決策職能C．組織職能D．計(jì)劃職能 8．管理過程是以不斷的遞進(jìn)發(fā)展為[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起點(diǎn) 9．園所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．獲取信息D．傳遞信息 10．目標(biāo)管理理論的提出者是[ ] A．西蒙B德魯克C．法約爾D．彼德·圣吉

11．在園所管理中，實(shí)施分層管理的組織保障是[ ] A．縮小管理幅度B．選拔能人C．建立管理層次D．充分授權(quán)

12．在長(zhǎng)期的管理活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)同的和遵循的具有組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和叫做[ ] A．組織精神B．組織文化C．理念識(shí)別D．形象文化 13．在園所組織形象設(shè)計(jì)中，不序于聽覺識(shí)別的是[ ] A．廣告語B．園歌C．口號(hào)D．園劃

14．一名具有高級(jí)職稱的園所長(zhǎng)可能對(duì)員工產(chǎn)生一定的影響力，這種造就影響力的因素屬于[ ] A．職位因素B．資歷因素C．才能因素D．知識(shí)因素

15．領(lǐng)導(dǎo)與下屬猶如主仆關(guān)系，對(duì)下屬的信心和信賴也是主仆似的，這種領(lǐng)導(dǎo)方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．溫和式的命令方式C．協(xié)調(diào)性的咨詢方式D．民主性的參與方式 16．我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)是[ ］

A．精英化和國(guó)際化B．早期化和系統(tǒng)化C．社會(huì)化和社區(qū)化D，綜合化和政府化 17．我國(guó)教育法的效力等級(jí)有[ ] 河北外院：ｘｈ

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A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

18，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃是以國(guó)家教育目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指向未來，描繪前景，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育方向和追求，這指的是學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)是[ ] A．客觀性B．民主性C．導(dǎo)向性D．預(yù)見性

19．教育評(píng)價(jià)成為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域并逐步走向科學(xué)化的時(shí)間是［ ］ A.17世紀(jì)以來B.18世紀(jì)以來C.19世紀(jì)以來D.20世紀(jì)以來 20下面不是依據(jù)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)而劃分的類別是[ ] A．相對(duì)評(píng)價(jià)B．絕對(duì)評(píng)價(jià)C．形成性評(píng)價(jià)D．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。21．現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從辦學(xué)體制來看具備的性質(zhì)有 A．個(gè)體辦B．國(guó)家辦C．集體辦D．單位辦E．家庭辦 22．園所管理的基本任務(wù)[ ] A．建立園所管理系統(tǒng)B．加強(qiáng)園所的人力資源管理C．增加園所收入D．完善園所教育環(huán)境的管理（試題缺）27．管理方格理論將領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生產(chǎn)工作的關(guān)心和對(duì)人的關(guān)心用坐標(biāo)圖來表示，論的提出者是[ ] A．布萊克B．莫頓C．施米特D．坦南鮑姆E．古德

28．影響力理論認(rèn)為，影響別人的行為有許多方法，其中主要有[ ] A．榜樣B．勸說C．強(qiáng)制D．建議E．勉勵(lì) 29．下面關(guān)于教育法規(guī)的敘述正確的是[ ] A．教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化 B．教育法規(guī)具有普遍約束力

C．教育法規(guī)不如教育政策的穩(wěn)定性強(qiáng)

D．教育法規(guī)的制定、修改和廢除都要經(jīng)過法律規(guī)定的程序 E．教育法規(guī)由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 30．學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能主要有[ ] A．鑒定功能B．導(dǎo)向功能C．激勵(lì)功能D．反饋功能E．研究與促進(jìn)功能

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

31．由于學(xué)前教育具有福利與教育的雙重性質(zhì)，從而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有_______與教育的雙重任務(wù)。

32．學(xué)前教育管理包括對(duì)學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育_______＿的管理，是屬于一般層面的管理。

33．影響組織決策的因素包括：環(huán)境因素、_______、組織和時(shí)間。34．管理過程可以被理解為是由管理者與_______在一定目標(biāo)的指引下所進(jìn)行的管理活動(dòng)的程序。

35．園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置必須遵循精兵簡(jiǎn)政原則、_______原則和系統(tǒng)設(shè)置原則。36．園所管理者要構(gòu)建本組織的精神文化，主要包括組織精神的構(gòu)建和組織______的構(gòu)建。37．園所教育管理工作包括園所的教育工作管理和園所的_______管理。38.“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)概念，從理論上看是一個(gè)抽象的概念，但是從實(shí)踐的角度來看則是一種______，具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為。

39．在教育行政中,以幼兒教育或?qū)W前教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容的，被稱為幼教行政或______行政。河北外院：ｘｈ

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

40在教育計(jì)劃、教育工作方案的實(shí)施過程中經(jīng)常地進(jìn)行的評(píng)價(jià)叫做______評(píng)價(jià)。

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41．園所行政管理 42．例外管理 43規(guī)劃

44．評(píng)價(jià)指標(biāo)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45．學(xué)前教育管理與園所管理的關(guān)系如何？ 46.簡(jiǎn)述計(jì)劃職能與決策職能的管理關(guān)系？

47.組織文化在管理中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪幾方面？ 48.簡(jiǎn)述教育政策合教育法規(guī)的關(guān)系？

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.簡(jiǎn)述園所家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)和意義

50.在園所管理中，管理者如何正確運(yùn)用影響力？

學(xué)前教育行政與管理試題答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31．保育 32．管理體制 33．決策者 34．被管理者 35．動(dòng)態(tài)設(shè)置 36．價(jià)值觀 37．保育工作 38．活動(dòng)過程 39．學(xué)前教育

40．形成性（或過程）

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41.是指管理者在園所組織結(jié)構(gòu)中，（1分）對(duì)園所的財(cái)物、制度、人事和組織運(yùn)行（2分）等一般行政工作進(jìn)行管理的活動(dòng)。

42.是指園所的日常事務(wù)工作均由具體工作人員直接根據(jù)規(guī)章制度來處理，無須事事請(qǐng)示園長(zhǎng)或部門負(fù)責(zé)人，只有在出現(xiàn)例外的情況，即出現(xiàn)一些新的、原先條例上沒有的情況時(shí)，才由園長(zhǎng)或部門負(fù)責(zé)人出面處理。（2分）

43.是對(duì)未來事業(yè)發(fā)展（1分）所做的有目的、（1分）有條理的（1分）部署和安排。（1分）44.是一種具體的可測(cè)量的行為化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，(1分）它是根據(jù)可觀測(cè)的要求而而確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，(1分）換言之．指標(biāo)的內(nèi)容僅限于能觀測(cè)到的行為項(xiàng)目(2分）河北外院：ｘｈ

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.要點(diǎn):(一)園所管理過程的基本特點(diǎn)是:

1、管理過程是有目的的雙邊活動(dòng);(論述略)(2分)

2、管理過程是有秩序地雙向活動(dòng);(論述略)(1分)

3、管理過程是有控制的動(dòng)態(tài)活動(dòng);(論述略)(2分)

4、管理過程是有階段的遞進(jìn)過程。(論述略)(1分)(二)管理過程優(yōu)化的管理對(duì)策

1、努力做好每個(gè)階段的管理工作(論述略)(2分)

2、遵循管理過程發(fā)展的時(shí)間遞進(jìn)規(guī)律(論述略)(1分)

3、隨著管理過程的發(fā)展逐步提高管理水平(論述略)(1分)50.要點(diǎn)

(一)目前存在的問題

1、條塊分割,各自為政,未形成有機(jī)聯(lián)系的整體;(1分)

2、教育行政職能窄化。(論述略)(1分)

3、投資渠道限于政府辦學(xué)的單一渠道,資源未得到統(tǒng)一調(diào)配,存在資源短缺與資源浪費(fèi)并 存的現(xiàn)象。(2分)

4、辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,托幼機(jī)構(gòu)關(guān)門辦園,服務(wù)意識(shí)欠缺。(1分)(二)深化幼教管理體制改革的要點(diǎn)

1、政府簡(jiǎn)政放權(quán),轉(zhuǎn)變職能,理順關(guān)系。(論述略)(2分)

2、改革辦學(xué)體制,實(shí)現(xiàn)幼教籌資渠道多元化。(論述略)(2分)

3、發(fā)展社區(qū)教育,建立社會(huì)整體協(xié)調(diào)系統(tǒng)。(論述略)(1分)河北外院：ｘｈ

第三篇：學(xué)前教育行政與管理1

《學(xué)前教育行政與管理》(課程代碼00884)

第一大題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1、人力資源管理的核心任務(wù)是(B)A.合理用人

B.培養(yǎng)人

C.調(diào)動(dòng)人的積極性

D.確立規(guī)章制度

2、戰(zhàn)術(shù)決策是解決______的問題。(D)A.為什么干

B.干什么

C.干得如何

D.怎樣干

3、園所管理的總結(jié)階段要以______為依據(jù)。(A)A.計(jì)劃

B.檢查

C.研討

D.探索規(guī)律

4、隨著園所組織機(jī)構(gòu)內(nèi)外環(huán)境的變化，要保證園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的針對(duì)性，必須遵循(B)

A.精兵簡(jiǎn)政原則

B.動(dòng)態(tài)設(shè)置原則 C.系統(tǒng)設(shè)置原則 D.安全管理原則

5、形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是(A)A.理念識(shí)別

B.行為識(shí)別

C.視覺識(shí)別

D.聽覺識(shí)別

6、我國(guó)現(xiàn)行的《幼兒園工作規(guī)程》正式頒發(fā)于(D)A.1922年

B.1951年

C.1989年

D.1996年

7、我國(guó)近代督導(dǎo)制度產(chǎn)生于(C)A.1901年

B.1905年

C.1909年

D.1913年

8、以某個(gè)既定目標(biāo)為參照，判斷被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到目標(biāo)，即(A.自我評(píng)價(jià)

B.他人評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C)

9、在園所管理的原則中.要求管理者將管理看作一個(gè)過程,應(yīng)該實(shí)施過程管理的原則.叫作（A）

A.過程管理原則 B.能級(jí)管理原則

C.民主管理原則

D.信息管理原則

10、園所目標(biāo)管理的起點(diǎn)階段是（C）

A.制定計(jì)劃

B.目標(biāo)分解

C.目標(biāo)制定

D.目標(biāo)執(zhí)行

11、利用各種規(guī)章制度以及制度系統(tǒng)對(duì)園所的日常工作進(jìn)行的管理過程,叫作（A）

A.條例管理

B.例外管理

C.制度管理

D.章程管理

12、例外管理的基礎(chǔ)是（D）

A.決策性管理

B.目標(biāo)管理

C.操作性管理

D.條例管理

13、下列屬于園所長(zhǎng)權(quán)力影響力的因素是（D）A.品格因素

B.才能因素

C.情感因素

D.資歷因素

14、從教育督導(dǎo)的內(nèi)容上分，對(duì)于涉及的內(nèi)容廣泛,宏觀的、綜合的督導(dǎo)事項(xiàng)的督導(dǎo)活動(dòng),叫作（）

A.宏觀督導(dǎo)

B.綜合督導(dǎo) C.專項(xiàng)督導(dǎo)

D.經(jīng)常性督導(dǎo)

15、學(xué)前教育督導(dǎo)的原則中,體現(xiàn)“學(xué)前教育督導(dǎo)是依據(jù)一定方針、政策、法規(guī)進(jìn)行的,要體現(xiàn)學(xué)前教育的宗旨、學(xué)前教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律,從而使學(xué)前教育沿著正確的方向發(fā)展”的原則,是學(xué)前教育督導(dǎo)的（）

A.方向性原則

B.科學(xué)性原則

C.民主性原則

D.促進(jìn)性原則

16、學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢(shì)包括（）

A.國(guó)際化、多樣化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化

B.國(guó)際化、單一化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化

C.國(guó)際化、單一化、信息化、整體化、規(guī)范化

D.國(guó)際化、多樣化、綜合化、規(guī)模化、社會(huì)化

17、目標(biāo)管理理論的提出者是()。A.彼德?圣吉

B.西蒙

C.法約爾

D.德魯克

18、“經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成的并被組織成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)”指的是()。

A.組織氣氛

B.組織精神

C.組織文化 D.組織力量

19、領(lǐng)導(dǎo)要素理論提出領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)要素是()。

A.領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)體制

B.領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)心理

C.領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、環(huán)境 D.領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)技能、領(lǐng)導(dǎo)觀念

20、下列關(guān)于學(xué)前教育的表述正確的是()。

A.學(xué)前教育只具有教育性，不具有福利性

B.學(xué)前教育只具有福利性，不具有教育性

C.學(xué)前教育管理具有非學(xué)校化管理的特點(diǎn) D.學(xué)前教育管理具有學(xué)科化管理的特點(diǎn)

21、美國(guó)著名管理學(xué)家西蒙在《管理決策新科學(xué)》一書中提出的核心觀點(diǎn)是()。

A.管理就是決策 B.決策來自于接受

C.權(quán)威產(chǎn)生于決策

D.決策要追求最優(yōu)化

22、組織文化的核心是()A.人本文化 B.組織價(jià)值觀

C.柔性管理

D.團(tuán)體凝聚力

23、屬于非權(quán)力性影響力的是()A.職位

B.資歷

C.職稱

D.品格

24、我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是()A.教育單行法律

B.教育基本法律 C.教育行政法規(guī)

D.地方性教育法規(guī)

25、“教育工作進(jìn)行到一定階段或者完成某一階段性工作后進(jìn)行的評(píng)價(jià)”指的是（A.周期性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)）。C.形成性評(píng)價(jià)

D.自我評(píng)價(jià)

26、我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制設(shè)立的依據(jù)是（）。

A.1963年中國(guó)共產(chǎn)黨制定的“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的根本原則

B.1985年出臺(tái)的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》

D.1998年的《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

27、構(gòu)建組織文化的首要問題是（）。

A.選擇正確的組織價(jià)值觀

B.強(qiáng)化文化意識(shí)

C.關(guān)注文化差異

D.提高文化修養(yǎng)

28、教育規(guī)劃又稱（）。

A.宏觀教育發(fā)展規(guī)劃

B.中觀教育發(fā)展規(guī)劃

C.微觀教育發(fā)展規(guī)劃

D.教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

29、在西方，建立教育督導(dǎo)制度最早的國(guó)家是()A.日本

B.英國(guó)

C.美國(guó) D.中國(guó)

30、在構(gòu)建教育督導(dǎo)機(jī)制時(shí)，要注意處理好（）

A.中央與地方的關(guān)系

B.行政主體與行政客體的關(guān)系

C.督政與督學(xué)的關(guān)系

D.事前監(jiān)督與事后督導(dǎo)的關(guān)系

31、在幼兒園中一旦發(fā)生了像食物中毒這樣的緊急情況時(shí)，應(yīng)采用的控制方法是（）

A.預(yù)先控制

B.現(xiàn)場(chǎng)控制 C.層次控制

D.反饋控制

32、_______是教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能。（）

A.評(píng)價(jià)職能

B.監(jiān)督職能 C.指導(dǎo)職能

D.反饋職能

33、編制教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，要對(duì)未來教育事業(yè)的發(fā)展有一種朝前意識(shí)。這體現(xiàn)了教育規(guī)劃_______的特點(diǎn)。（）

A.導(dǎo)向型

B.前瞻性

C.客觀性

D.預(yù)見性

34、組織文化及理論出現(xiàn)于（）

A.20世紀(jì)60年代

B.20世紀(jì)70年代

C.20世紀(jì)80年代

D.20世紀(jì)90年代

35、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員對(duì)下級(jí)政府、教育行政部門和教育機(jī)構(gòu)的工作方向、工作內(nèi)容、工作程序和工作方法給予具體的指點(diǎn)與引導(dǎo)，這是教育督導(dǎo)的（）

A.評(píng)價(jià)職能

B.監(jiān)督職能

C.指導(dǎo)職能 D.反饋職能

36、組織對(duì)未來活動(dòng)的階段性和終極性的活動(dòng)方案所做出的選擇與調(diào)整，這屬于（）。

A.事實(shí)決策

B.價(jià)值決策

C.階段決策

D.過程決策

37、管理方格理論是（）提出的。

A.莫頓 B.巴納德

C.戴明

D.德魯克

38、管理目標(biāo)的分解可以在兩個(gè)層面展開，這兩個(gè)層面分別是（）。A.時(shí)間上的分解和空間上的分解 B.組織內(nèi)分解和組織外分解

C.決策層分解和執(zhí)行層分解

D.縱向分解和橫向分解

39、兒童編班的兩種方式是()。

A.年齡編班和混齡編班

B.年齡編班和性別編班

C.性別編班和程度編班

D.年齡編班和程度編班

40、幼兒園管理中適用于解決“特殊情況”的常用______來進(jìn)行。()A.條例管理

B.行為管理

C.例外管理 D.影響力管理

41、下列關(guān)于“戴明環(huán)”理論的表述不正確的是()。

A.戴明把管理活動(dòng)的過程歸結(jié)為計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)

B.戴明的管理過程理論不具有操作性

C.戴明認(rèn)為P、D、C、A四個(gè)基本階段構(gòu)成了管理活動(dòng)的一個(gè)周期

D.戴明把P、D、C、A四個(gè)階段有序安排在圓環(huán)中，形成一個(gè)完整的管理過程

42、園所各種物質(zhì)設(shè)施和條件及其管理過程中所隱含的文化理念及其特征即()。

A.形象文化 B.精神文化

C.行為文化

D.物質(zhì)文化

43、在園所決策的過程中，管理者應(yīng)()A.以個(gè)人決策為基礎(chǔ)，以組織決策為核心

B.以過程決策為基礎(chǔ)，以階段決策為核心

C.以戰(zhàn)略決策為基礎(chǔ)，以戰(zhàn)術(shù)決策為核心

D.以價(jià)值決策為基礎(chǔ)，以事實(shí)基礎(chǔ)為核心

44、學(xué)前教育督導(dǎo)有綜合性、專項(xiàng)性和經(jīng)常性督導(dǎo)，這是按督導(dǎo)的______來分的。()A.內(nèi)容 B.目的C.機(jī)構(gòu)

D.范圍

45、“在教育計(jì)劃、教育工作方案實(shí)施過程中經(jīng)常地進(jìn)行的評(píng)價(jià)”指的是（）。

A.周期性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià) D.自我評(píng)價(jià)

46、費(fèi)德勒和休斯認(rèn)為“影響領(lǐng)導(dǎo)者成敗的因素很多，最為重要的因素是環(huán)境”。這種說法的理論依據(jù)是（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)行為理論

B.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論 C.領(lǐng)導(dǎo)行為統(tǒng)一體理論

D.領(lǐng)導(dǎo)情景理論

47、園所保育工作管理的基本內(nèi)容包括日常生活管理、清潔衛(wèi)生管理、安全工作管理和（）。

A.保健工作管理 B.教育工作管理

C.德育工作管理

D.組織工作管理

48、管理效能等于（）。

A.管理目標(biāo)與管理效率的乘積

B.管理目標(biāo)與管理效益的乘積

C.管理效率與管理效益的乘積 D.管理幅度與管理跨度的乘積

49、我國(guó)教育單行法一般由_____________制定。()A.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

B.國(guó)務(wù)院

C.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

D.中央人民政府

50、在園所的教育活動(dòng)中，兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)一般有兩種，這兩種活動(dòng)是（A.動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和靜態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

B.正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和非正視的學(xué)習(xí)活動(dòng)

C.戶內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)）D.集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)

51、不是單純地為了解決眼前的問題，而是通過借助以往實(shí)踐過程的思考，達(dá)到有效防范工作問題再度發(fā)生的控制方法是（）。

A.預(yù)先控制

B.現(xiàn)場(chǎng)控制

C.層次控制

D.反饋控制

52、我國(guó)近代教育督導(dǎo)制度是哪一時(shí)期建立起來的?()A.國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期

B.北洋軍閥時(shí)期

C.清朝末年

D.清朝初期

53、教育規(guī)劃既要面向未來，又要以客觀現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，不能不切實(shí)際追趕時(shí)髦。這體現(xiàn)了教育規(guī)劃_______的特點(diǎn)。（）

A.導(dǎo)向型

B.前瞻性

C.客觀性

D.預(yù)見性

54、組織價(jià)值觀的作用是（）

A.總結(jié)作用

B.選拔作用

C.管理作用 D.評(píng)判作用

55、以價(jià)值判斷為前提的決策被稱為（）。

A.事實(shí)決策

B.價(jià)值決策

C.階段決策

D.過程決策

56、（）認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者在管理中要以職工為中心。A.莫頓

B.巴納德

C.利克特

D.德魯克

57、學(xué)前教育管理研究一體化的意義表現(xiàn)在()A.教育與管理研究的一體化

B.發(fā)展與改革的一體化

C.社會(huì)與教育的一體化

D.活動(dòng)與觀念的一體化

58、在我國(guó)，幼兒教育在行政上確立獨(dú)立地位始于(A.壬戌學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.1955年新學(xué)制

D.壬寅學(xué)制)。

59、評(píng)價(jià)下級(jí)政府的教育工作水平、教育行政部門和教育機(jī)構(gòu)的管理水平和教育質(zhì)量的職能，是教育督導(dǎo)的（）

A.評(píng)價(jià)職能

B.監(jiān)督職能

C.指導(dǎo)職能

D.反饋職能

第二大題：填空題

1、教育規(guī)劃又稱_教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃__________。

2、學(xué)前教育管理是一個(gè)寬泛的概念，它具體包括對(duì)___學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)_和_學(xué)前教育管理體制_的管理。

3、園所保育工作管理的發(fā)展趨勢(shì)是保育工作管理的_科學(xué)化、規(guī)范化、教育化。

4、適時(shí)控制主要是指控制的及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)的是控制的_時(shí)間__________效應(yīng)。

5、狹義的文化是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、___禮儀制度________和__行為方式_________等物化的精神。

6、園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則包括精兵簡(jiǎn)政原則、動(dòng)態(tài)設(shè)置原則和__系統(tǒng)設(shè)置原則。

7、從決策的內(nèi)容和依據(jù)來劃分，決策可以分為__價(jià)值決策_(dá)___與__事實(shí)決策。

8、從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看，組織文化的結(jié)構(gòu)可分為表層文化、__中介文化_________和深層文化三個(gè)層次。

9、園所教育工作管理的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為教務(wù)工作的管理、____教育活動(dòng)_______的管理和___教研活動(dòng)________的管理。

10、非權(quán)力影響力的構(gòu)成因素包括：品格因素、才能因素、知識(shí)因素、情感因素。

11、教育行政體制是指一個(gè)國(guó)家的教育行政組織系統(tǒng)，是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和__工作制度_________的總稱。

12、我國(guó)的教育法分為五個(gè)效力等級(jí)，即教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和___________。

13、學(xué)前教育規(guī)劃具有導(dǎo)向性、___________、客觀性、綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。

第三大題：簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述園所文化構(gòu)建的基本環(huán)節(jié)？

選擇價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)（1分）強(qiáng)化員工認(rèn)同（1分）提升員工行為（1分）及時(shí)歸納提煉（1分）不斷深化發(fā)展（2分）

2、簡(jiǎn)述園所管理的基本任務(wù)？

建立園所管理系統(tǒng)（2分）加強(qiáng)園所人力資源的管理（2分）完善園所教育環(huán)境的管理（2分）

3、簡(jiǎn)述學(xué)前教育規(guī)劃編制的一般方法步驟？

收集分析信息（1.5分）設(shè)定目標(biāo)（1.5分）實(shí)施方案的擬定（1.5分）決策論證（1.5分）

4、簡(jiǎn)述園所組織目標(biāo)的管理意義？

第一，有利于克服管理工作的盲目性、隨意性和無序性（2分）第二，管理目標(biāo)是調(diào)動(dòng)組織成員積極性的一個(gè)重要因素（2分）

第三，管理目標(biāo)是全體管理人員主動(dòng)進(jìn)行管理的工作依據(jù)和有效動(dòng)力（2分）

5、簡(jiǎn)述教研組的管理任務(wù)？

組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（2分）開展交流活動(dòng)（2分）進(jìn)行教育研究（2分）

6、簡(jiǎn)述園所組織文化構(gòu)建的基本內(nèi)容？

精神文化的構(gòu)建（1分）制度文化的構(gòu)建（1分）行為文化的構(gòu)建（1分）物質(zhì)文化的構(gòu)建（1分）形象文化的構(gòu)建（2分）

7、簡(jiǎn)述園所人力資源管理的的基本內(nèi)容？

合理用人是人力資源管理的基本任務(wù)（2分）培養(yǎng)人是人力資源管理的核心任務(wù)（2分）調(diào)動(dòng)員工積極性人力資源管理的關(guān)鍵任務(wù)（2分）

8、學(xué)前教育督導(dǎo)的原則有哪些？

科學(xué)性原則（1.5分）民主性原則（1.5分）促進(jìn)性原則（1.5分）

9、簡(jiǎn)述影響管理幅度的因素？

機(jī)構(gòu)層次的高低（2分）解決問題的性質(zhì)（2分）管理者才能的高低（2分）

10、簡(jiǎn)述園所保育工作管理的基本內(nèi)容？

日常生活管理（1.5分）清潔衛(wèi)生管理（1.5分）安全工作管理（1.5分）保健工作管理（1.5分）

11、簡(jiǎn)述園所組織形象設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容？

理念識(shí)別（1.5分）行為識(shí)別（1.5分）視覺識(shí)別（1.5分）聽覺識(shí)別（1.5分

12、簡(jiǎn)述如何建立園所管理系統(tǒng)？

建立完備的組織系統(tǒng)（2分）建立完備的條例系統(tǒng)（2分）

組織系統(tǒng)與條例系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立又相互依存（2分）

13、簡(jiǎn)述學(xué)前教育規(guī)劃的編制原則？

學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則（1.5分）學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則（1.5分）學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則（1.5分）從實(shí)際出發(fā)的原則（1.5分）

14、如何理解教育督導(dǎo)的性質(zhì)是行政監(jiān)督？

15、簡(jiǎn)述園所家長(zhǎng)工作管理的意義？

第四大題：案例分析題

1、請(qǐng)運(yùn)用園所管理基本原則中安全管理原則分析以下事例: 某幼兒園張老師騎助動(dòng)車上下班，經(jīng)常將車停在活動(dòng)室門前的空地上。一旦放學(xué)前車發(fā)動(dòng)后，張老師突然想起忘了拿東西，便將發(fā)動(dòng)好的車停下，徑直去了辦公室。這時(shí)幼兒甲對(duì)幼兒乙說：“我爸爸也有這種車，我也會(huì)騎?！闭f著便爬上車起動(dòng)了油門。助動(dòng)車將幼兒乙撞傷后熄火，幼兒甲自己也跌倒受傷。

1）園所安全管理原則是幼兒管理的重要原則，對(duì)幼兒有著重要意義。安全管理范圍廣泛，但是就兒童來說，主要包括兩個(gè)方面：

第一，確保兒童的生理安全。通過創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境來促進(jìn)兒童身體健康，保障兒童的生命安全。（2分）

第二，確保兒童的心理安全。兒童心理安全的缺失，給兒童帶來的影響和危害不亞于生理安全。所以管理者要重視兒童的心理安全。（2分）

2）在本案例中，由于張老師的疏忽，不僅給兒童造成了生理上的傷害，也會(huì)帶來心理陰影，例如兒童很可能因此很害怕助動(dòng)車，所謂“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！保?分）

3）園所一定要認(rèn)真貫徹安全管理原則，確保兒童生理和心理的安全。

第一，建立和完善園所安全管理的規(guī)章制度（2分）

第二，主動(dòng)查找園所的不安全因素（2分）

第三，加強(qiáng)園所的安全教育（2分）

第四，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)保障心理安全的環(huán)境（2分）

第五，保障教師的生理和心理安全（2分）

2、新任園長(zhǎng)非權(quán)力性影響力的形成

有一位名園長(zhǎng)曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好?！?/p>

朱園長(zhǎng)原是小學(xué)的骨干教師，對(duì)幼兒園的一切均不熟悉，剛來時(shí)我們對(duì)她也不了解，懷疑她外行領(lǐng)導(dǎo)不了內(nèi)行。朱園長(zhǎng)既不自卑，也不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子。她幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠(chéng)地找每一位教職工談心，了解情況。同時(shí)，她堅(jiān)持民主作風(fēng)，緊緊依靠領(lǐng)導(dǎo)班子成員和骨干教職工的力量，在吸取原有管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了新的管理機(jī)制。針對(duì)幼兒園原來存在的個(gè)別教工紀(jì)律松散、背后搞不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，她一方面注重情感的投入，耐心細(xì)致地做思想工作，另一方面采取適當(dāng)而有效的措施，很快使幼兒園形成了一種和諧、團(tuán)結(jié)的工作氛圍。在她的任期內(nèi)，我們感受最深的是，她給大家創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境，我們對(duì)她心存感激和信任，都尊稱她為“朱媽媽”。

張園長(zhǎng)是一位充滿智慧的領(lǐng)頭人。——上任不久，她就以獨(dú)具人格魅力的親和力及管理才能贏得了我們的信任。勤于思考的她認(rèn)識(shí)到全面提高教師的素質(zhì)是管理好幼兒園的首要問題，因此她狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提出“愛崗敬業(yè)”是每個(gè)教職工應(yīng)有的基本素質(zhì)，要求教師要不斷進(jìn)修，達(dá)到大專以上學(xué)歷，要求每位教師每年都要完成繼續(xù)教育任務(wù)，并且要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力使自己成為“名教師”。她對(duì)我們是這樣要求的，她自己也是這樣做的。張園長(zhǎng)修完了大專課程接著又自學(xué)本科，還深入教學(xué)一線帶領(lǐng)我們搞科研，探索特色教育的方法和形式。她帶頭參加市里組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并連連獲獎(jiǎng)，很快就成了全市的學(xué)科帶頭人。在她的帶領(lǐng)下，幼兒園一大批青年教師迅速成長(zhǎng)，幼兒園的聲譽(yù)、質(zhì)量也在全市名列前茅。張園長(zhǎng)的大膽果斷、聰慧睿智、出色的管理才能，得到了我們?nèi)w教職工的認(rèn)同。問題：請(qǐng)就以上兩位園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行判斷；并結(jié)合案例分析怎樣運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)影響力加強(qiáng)園所管理？

注：只要涉及相關(guān)內(nèi)容，即可酌情給分。

問題：請(qǐng)就以上兩位園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行判斷；并結(jié)合案例分析怎樣運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)影響力加強(qiáng)園所管理？ 1）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格判斷

第一，朱園長(zhǎng)更多地靠非權(quán)力影響力進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。如案例中提到她不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠(chéng)地找每一位教職工談心等都是該種風(fēng)格的體現(xiàn)。（4分）

第二，張園長(zhǎng)更多地靠權(quán)力影響力進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。如案例中提到她狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提出“愛崗敬業(yè)”是每個(gè)教職工應(yīng)有的基本素質(zhì)，要求教師要不斷進(jìn)修等是該種風(fēng)格的體現(xiàn)。（4分）2）影響力的運(yùn)用

第一，正確運(yùn)用權(quán)力影響力建立管理秩序。作為領(lǐng)導(dǎo)要使自己在專業(yè)領(lǐng)域不斷提高，形成權(quán)威和榜樣。要令行禁止，保證秩序。當(dāng)然不要濫用權(quán)力。（4分）

第二，充分運(yùn)用非權(quán)力影響力形成良好的管理氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者要依靠本人自身的品質(zhì)、才能、情感等因素，對(duì)員工進(jìn)行潛移默化的影響。這些因素容易形成組織的凝聚力量。這些因素也容易充分發(fā)發(fā)揮民主，集思廣益。（4分）

3、請(qǐng)運(yùn)用人力資源管理思想對(duì)下列案例進(jìn)行分析。

某幼兒園接受了上級(jí)行政部門交給的接待外省市兩位幼兒教育專家來園觀摩半日活動(dòng)的任務(wù)。按照以往的做法，園長(zhǎng)將指定特級(jí)教師、高級(jí)教師作準(zhǔn)備，大多數(shù)教師則采取事不關(guān)己的態(tài)度，個(gè)別教師還會(huì)發(fā)牢騷：“園長(zhǎng)眼里沒有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發(fā)展的新形勢(shì)下，園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：只依靠個(gè)別教師“撐門面”是不行的，幼兒園的各項(xiàng)工作要有全體教師積極參與，才能不斷開創(chuàng)新局面，全面提高保教質(zhì)量。園長(zhǎng)決定借此機(jī)會(huì)，在幼兒園開展一次“搶任務(wù)”的活動(dòng)。園長(zhǎng)召開了全體教師會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的目的、意義、方法及其步驟。她在會(huì)上宣布：“搶”到并完成任務(wù)者有功，將記錄在案，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。很快，便有2/3以上的教師在教研組內(nèi)自薦半日教育活動(dòng)的計(jì)劃。經(jīng)過由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔(dān)任務(wù)。園長(zhǎng)進(jìn)一步提出要求：全體教師要樹立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協(xié)助兩位青年教師完成任務(wù)。

接待日到來，兩位青年教師組織的兩個(gè)幼兒班的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動(dòng)，并且在不同程度上得到一定的發(fā)展。專家及領(lǐng)導(dǎo)稱贊她們“素質(zhì)好”“創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了教育活動(dòng)的目標(biāo)”。這次“搶任務(wù)”的活動(dòng)，全員積極參加公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)并增強(qiáng)了幼兒教師的成就欲，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，形成了積極進(jìn)取的行為，推動(dòng)了工作的開展。一周過去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說：“下次要看我的了！”

注：只要涉及相關(guān)內(nèi)容，即可酌情給分。請(qǐng)運(yùn)用人力資源管理思想對(duì)下列案例進(jìn)行分析。

1）園所人力資源的管理包括合理用人、培養(yǎng)人、調(diào)動(dòng)人的積極性。在這些內(nèi)容中，調(diào)動(dòng)員工積極性是人力資源管理的關(guān)鍵任務(wù)。（3分）

2）案例中，園長(zhǎng)改變以往的方式，采取“搶任務(wù)”的方式迎接專家的到來。充分調(diào)動(dòng)了各位教師的參與積極性，并且高質(zhì)量地完成任務(wù)。（2分）3）在園所管理中，要善于調(diào)動(dòng)人的積極性。（2分）第一，樹立員工是園所生存基礎(chǔ)的管理理念。（3分）第二，形成管理對(duì)象與管理主體統(tǒng)一的管理關(guān)系。（3分）第三，滿足員工的發(fā)展需要。（3分）第五大題：論述題

1、論述院所員工隊(duì)伍培養(yǎng)的基本方法。

1：在園所管理中，優(yōu)秀的員工隊(duì)伍對(duì)園所發(fā)展的意義重大。如何培養(yǎng)精良優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，依賴于一定的方法。

第一，全方位培養(yǎng)法。是一種對(duì)員工進(jìn)行全面性的培養(yǎng)的方法，強(qiáng)調(diào)以人格培養(yǎng)為中心，以工作能力培養(yǎng)為目標(biāo)的復(fù)合型培養(yǎng)方法。（3分）

第二，全員式培養(yǎng)法。著力于組織系統(tǒng)中的每一個(gè)員工都能得到培養(yǎng)的方法。（3分）

第三，網(wǎng)絡(luò)式培養(yǎng)法。將對(duì)員工的培養(yǎng)方法與培養(yǎng)內(nèi)容，以及培養(yǎng)制度與相應(yīng)的管理措施系列化，形成培養(yǎng)工作的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保培養(yǎng)工作的有序進(jìn)行。（3分）

第四，規(guī)劃式培養(yǎng)法。對(duì)每個(gè)員工根據(jù)自身實(shí)際情況，在自我設(shè)計(jì)與組織策劃相結(jié)合的基礎(chǔ)上，用規(guī)劃的形式對(duì)員工進(jìn)行培養(yǎng)的方法。（3分）

2、試論我國(guó)現(xiàn)行幼教管理體制有哪些不完善的地方及幼教體制改革的要點(diǎn)。

不完善的地方：

第一，條塊分割，各自為政，未形成有機(jī)聯(lián)系的整體。（1分）第二，教育行政職能窄化。（1分）

第三，投資渠道單一，限于政府辦學(xué)，資源未得到統(tǒng)籌調(diào)配，存在資源短缺與嚴(yán)重浪費(fèi)并存的現(xiàn)象。（2分）

第四，辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主，托幼機(jī)構(gòu)，關(guān)門辦園，服務(wù)意識(shí)欠缺。（2分）改革要點(diǎn)：

第一，政府簡(jiǎn)政放權(quán)，轉(zhuǎn)變職能，理順關(guān)系（2分）第二，改革辦學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)幼教籌資渠道多元化（2分）第三，發(fā)展社區(qū)教育，建立社會(huì)整體協(xié)調(diào)系統(tǒng)（2分）

3、試述園所組織設(shè)計(jì)的基本任務(wù)與原則?；救蝿?wù)：

第一，組織系統(tǒng)圖的設(shè)計(jì)（1分）第二，職務(wù)設(shè)計(jì)（1分）第三，部門劃分（1分）第四，組織結(jié)構(gòu)的形成（1分）基本原則：

第一，目標(biāo)應(yīng)對(duì)原則（2分）第二，協(xié)作關(guān)系原則（2分）第三，有效跨度原則（2分）第四，簡(jiǎn)單化原則（2分）

4、試論加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的意義與途徑。

意義：

第一，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。（1分）第二，轉(zhuǎn)變政府職能的需要。（1分）

第三，進(jìn)一步完善學(xué)前教育法規(guī)的需要。（1分）途徑：

第一，加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)的普法力度，推動(dòng)社會(huì)各方面自覺守法、維法。（3分）第二，加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法力度，推動(dòng)政府依法治教。（2分）

第三，加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法的監(jiān)督力度，推動(dòng)良好法制環(huán)境建設(shè)。（2分）第四，加強(qiáng)學(xué)前教育立法研究，推動(dòng)學(xué)前教育立法。（2分）

5、結(jié)合實(shí)際論述班級(jí)工作管理的基本原則。

班級(jí)工作管理的基本原則，具體體現(xiàn)在以下方面：

第一，全面管理原則。是以兒童為中心，對(duì)與兒童發(fā)展有關(guān)的各方面的教育工作所進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織的工作過程。（3分）

第二，差異管理原則。教師關(guān)注兒童的差異性，并以此作為班級(jí)管理工作的出發(fā)點(diǎn)。（3分）第三，安全管理原則。保障兒童的生理安全和心理安全的基本環(huán)境。（3分）

第四，效能管理原則。教師以最少的人力、物力和時(shí)空資源，盡可能地讓每個(gè)兒童都獲得發(fā)展的空間。（3分）

6、試論教育法規(guī)與教育行政管理的關(guān)系。

關(guān)注求學(xué)快遞網(wǎng)自學(xué)考試專題，幫你了解最新的自考資訊服務(wù)和2016年學(xué)前教育行政與管理模擬試題、串講筆記讓你輕松備考自考！求學(xué)快遞網(wǎng)自學(xué)考試專題的小編們根據(jù)網(wǎng)民搜索喜愛，第一時(shí)間發(fā)布自考?xì)v年真題和自考答案，供廣大求學(xué)愛好者學(xué)習(xí)使用，歡迎繼續(xù)關(guān)注求學(xué)快遞網(wǎng)自考專題，并給我們提供寶貴的意見！

第四篇：學(xué)前教育行政與管理浙江省各年試題（范文）

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

說明：學(xué)前教育行政與管理為各省自主命題科目，浙江省歷年試題僅供參考，同學(xué)們可作為練習(xí)題使用。

浙江省2004年10月學(xué)前教育行政與管理

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.我國(guó)教育督導(dǎo)制度始于()的興辦學(xué)堂的教育行政措施的頒行與落實(shí)。A.洋務(wù)派B.維新派C.共和派D.民主派

2.有一位學(xué)者拿出了美國(guó)20世紀(jì)初的一份試卷與20世紀(jì)90年代的試卷相比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本考題方面成績(jī)并無相差，這種做法是教育行政研究的()A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B.實(shí)驗(yàn)研究法C.文獻(xiàn)分析法D.比較研究法

3.在教育行政作為一個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域初創(chuàng)時(shí)期，其研究受（）的影響最大，并在教育系統(tǒng)引進(jìn)了企業(yè)管理方法。

A.目標(biāo)管理思想B.層峰組織理論C.科學(xué)管理思想D.權(quán)變理論

4.有統(tǒng)一的教育方針和教育規(guī)劃，實(shí)行統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)集中管理，體現(xiàn)了（）的教育行政體制格局。

A.從屬制B.合作制C.分權(quán)制D.集權(quán)制

5.1963-1966年我國(guó)的教育行政體制實(shí)行的是()。

A.軍事接管體制B.集中統(tǒng)一的教育行政體制C.以地方分權(quán)為重的教育行政體制D.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理教育行政體制

6.下列哪一項(xiàng)職責(zé)歸屬于縣級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)?（）

A.擬定教育工作的方針、政策。B.起草有關(guān)教育的法律法規(guī)草案

C.組織并指導(dǎo)教育經(jīng)費(fèi)的分配工作和教學(xué)儀器，電教設(shè)備的采購(gòu)、供應(yīng)和管理 D.統(tǒng)籌高等教育、研究生教育以及高職教育、成人高教等工作 7.教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的基本原則和終極目標(biāo)是（）。

A.精簡(jiǎn)B.統(tǒng)一C.立法D.效能8.中間型學(xué)制開始出現(xiàn)是在（）。A.19世紀(jì)20年代B.20世紀(jì)初C.20世紀(jì)20年代D.20世紀(jì)80年代 9.學(xué)校教育制度產(chǎn)生和發(fā)展的根本動(dòng)力是（）。

A.文化歷史傳統(tǒng)的影響B(tài).國(guó)家政治制度的影響C.社會(huì)科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響D.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的影響

10.課程實(shí)施最關(guān)鍵的因素是（）。

A.課程實(shí)施的物質(zhì)條件B.課程的質(zhì)量C.教育行政部門和學(xué)校對(duì)課程實(shí)施的組織D.教師實(shí)施課程的態(tài)度和能力

11.對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的使用及各種教育資產(chǎn)的買賣、利用、保管、維護(hù)情況及經(jīng)濟(jì)效益的審查與評(píng)價(jià)是教育審計(jì)中的（）。

A.教育預(yù)算審計(jì)B.教育財(cái)經(jīng)法紀(jì)審計(jì)C.教育經(jīng)濟(jì)審計(jì)D.教育財(cái)務(wù)薄據(jù)審計(jì)

12.（）反映會(huì)計(jì)教育預(yù)算收支的最終結(jié)果，是進(jìn)行教育財(cái)政監(jiān)督，審查教育預(yù)算收支執(zhí)行狀況，考查教育行政效率，總結(jié)教育財(cái)政經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要手段。

A.教育預(yù)算制度B.教育決算制度C.教育審計(jì)制度D.教育稅收制度

13.教育稅收制度是關(guān)于征收教育稅的各種準(zhǔn)則和規(guī)范，是國(guó)家專項(xiàng)稅種制度，我國(guó)自（）年開始征收。A.1949B.1978C.1984D.1986 圖片

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分)21.教育行政的目標(biāo)是（）。

A.管理各級(jí)各類學(xué)校行政事務(wù)B.增強(qiáng)民族凝聚力C.推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.推進(jìn)科學(xué)研究的進(jìn)程 E.提高學(xué)校的教育質(zhì)量

22.下列哪些是教育行政體制中央與地方合作制的特征？（）

A.中央與地方之間是“伙伴關(guān)系”B.能把中央集權(quán)制的規(guī)范、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用與地方分權(quán)制的主動(dòng)、創(chuàng)造相結(jié)合

C.中央與地方的職權(quán)范圍劃分有難度，不易操作D.國(guó)家直接干預(yù)地方辦學(xué)與管學(xué)，必須遵循中央的方針政策

E.地方公共團(tuán)體自主舉辦和管理教育事業(yè)23.學(xué)校設(shè)備中課桌椅的設(shè)計(jì)要求是（）。

A.建立校舍檔，實(shí)行分級(jí)管理B.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，桌面夠大，鄰桌間不相互干擾C.堅(jiān)固、安全、美觀、河北外院：xh

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

實(shí)用、可任意搬動(dòng)D.適合就座學(xué)生的身材E.一律使用型號(hào)相同的課桌椅

24.一份教育規(guī)劃報(bào)告通常包括（）等方面的內(nèi)容。

A.闡明教育發(fā)展的現(xiàn)狀B.確定規(guī)劃參數(shù)，建立數(shù)學(xué)模型C.闡述所面臨的形勢(shì)與任務(wù)D.描述規(guī)劃周期內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、主要政策E.確立主要的戰(zhàn)略措施，預(yù)算經(jīng)費(fèi)及籌資渠道

25.當(dāng)前教育評(píng)價(jià)獲得了很大的發(fā)展，呈現(xiàn)出如下哪些特點(diǎn)？（）

A.評(píng)價(jià)目的從選拔轉(zhuǎn)向改進(jìn)功能的發(fā)揮B.評(píng)價(jià)對(duì)象從單純學(xué)生成績(jī)擴(kuò)向所有教育領(lǐng)域C.評(píng)價(jià)手段多樣化，從紙筆發(fā)展到計(jì)算機(jī)測(cè)試D.評(píng)價(jià)人員的專業(yè)化E評(píng)價(jià)原則上強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)

26．教育行政體制 27．壬子學(xué)制 28．校長(zhǎng)任期制 29．教育督導(dǎo) 30．學(xué)校布局法

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)

31．新中國(guó)教育行政體制改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有哪些? 32．簡(jiǎn)述教育行政組織機(jī)構(gòu)的改革方向和內(nèi)容。33．簡(jiǎn)述1951年學(xué)制的特點(diǎn)。

34．簡(jiǎn)述制定教育規(guī)劃應(yīng)遵循的原則。35．請(qǐng)列舉出最有影響的教育評(píng)價(jià)模式。

五、論述題(每小題10分，共20分)36．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際舉例論述教育行政執(zhí)法的原則。

37．請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)課程行政內(nèi)容的理解。

六、材料分析題（10分）

38.為了實(shí)現(xiàn)〈教師法〉規(guī)定的真正意義上的教師聘任制，必須合理有效地在不同地區(qū)之間配置教師。我國(guó)配置教師曾一度采用以計(jì)劃為基礎(chǔ)的方式，即由政府提供社會(huì)教師的供求信息，編制計(jì)劃，然后層層下達(dá)各有關(guān)部門和學(xué)校執(zhí)行，這在國(guó)家百?gòu)U待興，合格教師極其缺乏，教育管理比較粗放的時(shí)代是可行的。但同時(shí)也出現(xiàn)了教師配置低效和誤配置的狀況。后來采取的改革是：在“分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理”的教育體制下，采用分散的多中心的配置方式，如農(nóng)村中小學(xué)下放到鄉(xiāng)來管；后來采用由學(xué)校單方面聘任教師，但都未達(dá)到預(yù)期的效果。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以市場(chǎng)為基礎(chǔ)配置教師的體制中，學(xué)校和教師是市場(chǎng)的主體，主體要自我決策有相應(yīng)的自主權(quán)，在雙向選擇中，學(xué)校和教師對(duì)供求信息變化迅速做出反映，教師的配置不是靠行政權(quán)由上而下，而是由追求自我效益最優(yōu)化的學(xué)校和教師根據(jù)人才市場(chǎng)的信號(hào)，通過對(duì)自身效益的計(jì)算，自主地做出決定，并自愿執(zhí)行，從而使國(guó)家、地方、學(xué)校、教師各方利益協(xié)調(diào)起來，局部利益同社會(huì)利益相互滿足。

問題：請(qǐng)你依據(jù)以上材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況論述教育人事行政對(duì)教師管理的策略。浙江省2005年1月學(xué)前教育行政與管理試卷 課程代碼：00884

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1．今日中國(guó)教育行政的主旨是（）。

A．中華民族的偉大復(fù)興B．實(shí)施教育的權(quán)威管理C．素質(zhì)教育的方針和思路D．協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌人、財(cái)、事、物 2．美國(guó)的（）是教育行政學(xué)的創(chuàng)始人。

A．泰勒和法約爾B．戴明和西蒙C．道爾頓和杜威D．達(dá)頓和斯內(nèi)登 3．教育行政體制的核心是（）。

A．國(guó)家教育行政權(quán)力結(jié)構(gòu)B．教育行政制度C．教育行政效率D．各級(jí)各類教育行政機(jī)構(gòu) 4．下列哪一項(xiàng)不符合教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的精簡(jiǎn)原則？（）A．精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量和規(guī)模B．精簡(jiǎn)行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的職數(shù)和工作人員的數(shù)量C．精簡(jiǎn)行政程序和辦事環(huán)節(jié)D．精簡(jiǎn)財(cái)政開支與評(píng)價(jià)程序

5．教育行政對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材的審定與管理即為（）。A．課程行政B．課程管理C．教材管理D．課堂管理

6．當(dāng)前我國(guó)為了保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，建立起了（）三級(jí)課程管理模式。A．中央、省、地區(qū)B．國(guó)家、地方和學(xué)校C．省、縣、鄉(xiāng)D．教育部、教育廳、教育局 7．（）是編制和審定教學(xué)大綱和教材的主要依據(jù)，也是教育行政部門評(píng)估和督導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的基本依據(jù)。

A．教育工作計(jì)劃B．教育規(guī)劃C．教學(xué)計(jì)劃D．教學(xué)目標(biāo)

8．教育財(cái)政在各國(guó)教育發(fā)展中有特殊重要地位，其首要功能是（）。

A．通過教育立法行使教育財(cái)政立法職能B．籌措教育經(jīng)費(fèi)及其他教育資源C．分配教育經(jīng)費(fèi)，配置教育資源D．監(jiān)控教育經(jīng)費(fèi)的合法使用及其他教育資源的有效利用

9．我國(guó)教育決算制度采用（）的體制，有利于增強(qiáng)各級(jí)政府教育責(zé)任和優(yōu)先發(fā)展教育的意識(shí)。

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學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

A．中央集中教育財(cái)政決算B．分級(jí)教育財(cái)政決算C．獨(dú)立教育財(cái)政決算D．雙重教育財(cái)政審計(jì) 10．按國(guó)家有關(guān)規(guī)定小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)人均不小于（）平方米。A．5 B．4.2 C．3.3 D．2.3 11．學(xué)校校舍的新建、擴(kuò)建、改建要堅(jiān)持（）的原則。

A．公正、公開、公平原則B．責(zé)任終身原則C．質(zhì)量第一、堅(jiān)固、節(jié)約原則D．競(jìng)爭(zhēng)原則 12．教育行政的重心在地方政府，是（）國(guó)家的行政格局。A．中央集權(quán)制B．地方分權(quán)制C．雙軌制D．綜合制 13．目前我國(guó)的教師任用制度采用的是（）。A．派任制B．代用制C．委任制D．聘用制

14．（）年我國(guó)政府首次提出實(shí)行九年制義務(wù)教育，為提高國(guó)民的素質(zhì)提供了法律保障。A．1958B．1978C．1986D．1995 15．教育規(guī)劃中貫徹各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則就是要處理好（）。

A．各級(jí)各類教育事業(yè)發(fā)展的比例關(guān)系B．普及與提高的關(guān)系C．需要與可能的關(guān)系D．社會(huì)與教育之間相適應(yīng)的關(guān)系

16．制定教育規(guī)劃應(yīng)用最廣、影響最大的方法是指（）。A．人力需求法B．社會(huì)需求法C．學(xué)校布局法D．國(guó)際比較法

17．教育督導(dǎo)通過監(jiān)督和檢查的結(jié)果，幫助被督導(dǎo)單位找出問題的原因和解決問題的方法，體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的（）職能。

A．監(jiān)督B．控制C．規(guī)范D．指導(dǎo)

18．教育督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A．準(zhǔn)備階段B．實(shí)施階段C．總結(jié)階段D．反饋階段

19．領(lǐng)導(dǎo)視察完某校后作出的“印象不錯(cuò)”、“辦學(xué)條件較好”、“辦學(xué)質(zhì)量高”、“教師隊(duì)伍素質(zhì)高”的評(píng)價(jià)應(yīng)屬于（）。

A．單項(xiàng)評(píng)價(jià)B．自我評(píng)價(jià)C．宏觀評(píng)價(jià)D．綜合評(píng)價(jià)

20．（）是按照一定的法則，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言對(duì)教育現(xiàn)象的屬性予以數(shù)量化的過程。A．教育評(píng)價(jià)B．教育測(cè)量C．教育評(píng)比D．教育評(píng)定

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分)21．教育行政組織機(jī)構(gòu)改革實(shí)施的準(zhǔn)備階段要做的具體工作有（）。A．改革方案的制定和前期動(dòng)員 B．明確改革目標(biāo)，確定機(jī)構(gòu)的職責(zé)

C．制定定崗、定編、定員的“三定”方案 D．開辟多種渠道，安排崗位和分流人員

E．向上級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)匯報(bào)，迎接相關(guān)部門檢查驗(yàn)收

22．我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)使用中不容回避的問題主要表現(xiàn)在（）。A．征收教育費(fèi)附加，加重了國(guó)民的負(fù)擔(dān)

B．教育審計(jì)使用雙重審計(jì)體制加重了財(cái)政支出

C．教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃的法律效力缺乏保障，挪用、截留、擠占教育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)象多。D．教育經(jīng)費(fèi)使用尚未建立成本核算制度，制約機(jī)制缺乏，浪費(fèi)嚴(yán)重。E．學(xué)校教職員隊(duì)伍龐大，非教學(xué)人員過多擠占教育公用經(jīng)費(fèi)。23．在我國(guó)進(jìn)行教育督導(dǎo)要遵循的原則是（）。

A．法治性原則B．客觀性原則C．可行性原則D．效用性原則 E．激勵(lì)性原則

24．我國(guó)中小學(xué)教育督導(dǎo)的內(nèi)容主要有（）。A．學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)條件B．管理體制和領(lǐng)導(dǎo)班子 C．教師管理與提高D．教育教學(xué)工作和教育質(zhì)量 E．行政工作的常規(guī)管理

25．定性評(píng)價(jià)是從人的主觀感受中去理解教育問題來龍去脈，其評(píng)價(jià)抽樣重在典型，主要的方法有（）。A．極端抽樣B．整群抽樣 C．普通抽樣D．配額抽樣 E．滾雪球式抽樣

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)26．教育行政組織機(jī)構(gòu)

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學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

27．六三三制 28．教育財(cái)政 29．教育立法 30．教育評(píng)價(jià)

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)31．簡(jiǎn)述我國(guó)教育行政改革的基本方向。32．簡(jiǎn)述學(xué)校教育制度建立的依據(jù)。33．如何指導(dǎo)課程實(shí)施？

34．簡(jiǎn)述教育人事行政的基本原則。

35．一份完整的教育規(guī)劃應(yīng)包括哪幾方面的內(nèi)容？

五、論述題(每小題10分，共20分)36．試述教育人事行政管理對(duì)教育行政人員的管理策略。

37．教育法規(guī)的本質(zhì)及特征是什么？你是如何理解我國(guó)完整的教育法規(guī)體系的？

六、材料分析題（10分）

38．實(shí)行“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，是新形勢(shì)下我國(guó)基礎(chǔ)教育體制的重大調(diào)整和改革，是促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展的治本之策。從各地落實(shí)“以縣為主”管理體制的實(shí)際情況來看，應(yīng)該說成效顯著，但問題和困難不少，急需引起有關(guān)部門重視并加以解決。

一、應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“以縣為主”的必要性和緊迫性，切實(shí)解決認(rèn)識(shí)不到位、思想不統(tǒng)一的問題。一些縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，實(shí)行“以縣為主”管理新體制，加重了縣級(jí)政府的負(fù)擔(dān)，使縣上無力解決因體制調(diào)整所帶來的資金困難。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為是一種解脫。一些地方還在按原有的舊體制管理義務(wù)教育，一些地方還在“等一等，看一看”，處于等待觀望狀態(tài)；還有一些地方雖然提出要實(shí)行“以縣為主”的管理體制，但沒有實(shí)際行動(dòng)。已經(jīng)實(shí)行“以縣為主”管理體制的縣區(qū)，許多地方僅僅是將教師工資收歸縣管，與完全建立“以縣為主”體制的要求還有較大差距。

二、應(yīng)大膽進(jìn)行體制創(chuàng)新，切實(shí)解決推進(jìn)比較緩慢的問題。體制的改革和創(chuàng)新必然涉及到部門責(zé)權(quán)利的調(diào)整，也觸及到許多人的個(gè)人利益。一些地方進(jìn)展比較緩慢的主要原因，一是一些縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)改革的力度不大，二是部門之間責(zé)權(quán)利難以協(xié)調(diào)。國(guó)家政策明確規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門依法履行對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等管理職能，農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔、任用、培訓(xùn)、考核、交流由縣級(jí)教育行政部門歸口管理。但這些政策規(guī)定在一些縣區(qū)執(zhí)行困難甚至落實(shí)不下去。校長(zhǎng)和教師的管理職能有的歸口在組織部門，有的在人事部門，有的在宣傳部門，這種管理多頭、管人與管事脫節(jié)的情況是阻礙義務(wù)教育改革與發(fā)展的大問題。這種管理帶來的另外一個(gè)問題是相互扯皮，效率低下。

三、應(yīng)明確各級(jí)政府的責(zé)任，著力解決責(zé)任不清和管理空檔的問題。各級(jí)政府的責(zé)任不清，容易出現(xiàn)管理上的空檔，這是制約落實(shí)“以縣為主”管理體制的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。原先由鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理的中小學(xué)，由于體制變化鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能不再管理，縣也可能沒有及時(shí)接管。原鄉(xiāng)鎮(zhèn)在學(xué)?；I建的項(xiàng)目，有可能因?yàn)轶w制問題而下馬停工，原其它部門管理的校長(zhǎng)、教師調(diào)配交流等也可能因?yàn)轶w制劃轉(zhuǎn)的原因而停辦。針對(duì)這些問題，應(yīng)該按照中央的要求，盡快明確省、地、縣、鄉(xiāng)、村民自治組織的責(zé)任，做到“以縣為主”與鄉(xiāng)鎮(zhèn)責(zé)任并行不悖，避免管理上的空檔。

四、應(yīng)建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，切實(shí)解決教育經(jīng)費(fèi)不足和拖欠教師工資的問題。投入不足與需求龐大一直是制約義務(wù)教育整體推進(jìn)的主要矛盾，也是實(shí)行“以縣為主”管理體制的突出障礙。正在進(jìn)行的農(nóng)村稅費(fèi)改革有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，但卻大大減少了農(nóng)村義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來源，如果不加大轉(zhuǎn)移支付的力度，不建立教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，有可能帶來義務(wù)教育整體性的發(fā)展危機(jī)。

五、應(yīng)采取得力措施，妥善解決遺留問題。從以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主變?yōu)椤耙钥h為主”，原鄉(xiāng)鎮(zhèn)在管理義務(wù)教育時(shí)未能解決的問題或者說體制轉(zhuǎn)化后鄉(xiāng)鎮(zhèn)在教育上的遺留問題應(yīng)該引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視。原來，教師的工資由鄉(xiāng)鎮(zhèn)籌措發(fā)放，原鄉(xiāng)鎮(zhèn)拖欠教師的工資由誰管、由誰兌現(xiàn)需要予以明確?！捌站拧必?fù)債由誰償還，也應(yīng)該予以明確。

六、以實(shí)行“以縣為主”管理體制為契機(jī)，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)解決人浮于事、苦樂不均的問題。由于“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”體制上的弊端和部分職能劃分不科學(xué)，致使區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育缺乏科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育發(fā)展水平不平衡且差距拉大，農(nóng)村義務(wù)教育結(jié)構(gòu)和學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整比較遲緩，農(nóng)村中小學(xué)強(qiáng)者恒強(qiáng)、弱者恒弱。反映在教育人事上，沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，缺乏激勵(lì)手段，為推行“以縣為主”的管理體制提供了難得的解決這些問題的機(jī)遇。

問題：請(qǐng)結(jié)合上述材料，根據(jù)當(dāng)前教育管理體制的實(shí)際執(zhí)行狀況，試比較中央集權(quán)制與地方分權(quán)制教育行政體制的優(yōu)缺點(diǎn)及改革方向。

浙江省2005年10月學(xué)前教育行政與管理試題 課程代碼：00884

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共25分)

河北外院：xh

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

1．下列關(guān)于學(xué)前教育的表述正確的是（）。

A．學(xué)前教育只具有教育性，不具有福利性B．學(xué)前教育只具有福利性，不具有教育性 C．學(xué)前教育管理具有非學(xué)?；芾淼奶攸c(diǎn)D．學(xué)前教育管理具有學(xué)科化管理的特點(diǎn) 2．園所管理系統(tǒng)主要包括（）。

A．微觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)B．宏觀系統(tǒng)和組織系統(tǒng)C．組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng)D．環(huán)境系統(tǒng)和微觀系統(tǒng) 3．美國(guó)著名管理學(xué)家西蒙在《管理決策新科學(xué)》一書中提出的核心觀點(diǎn)是（）。A．管理就是決策B．決策來自于接受C．權(quán)威產(chǎn)生于決策D．決策要追求最優(yōu)化 4．下列關(guān)于“戴明環(huán)”理論的表述不正確的是（）。．．．A．戴明把管理活動(dòng)的過程歸結(jié)為計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)

B．戴明的管理過程理論不具有操作性C．戴明認(rèn)為P、D、C、A四個(gè)基本階段構(gòu)成了管理活動(dòng)的一個(gè)周期 D．戴明把P、D、C、A四個(gè)階段有序安排在圓環(huán)中，形成一個(gè)完整的管理過程 5．目標(biāo)管理理論的提出者是（）。

A．彼德·圣吉B．西蒙C．法約爾D．德魯克 6．“經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成的并被組織成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)”指的是（）。A．組織氣氛B．組織精神C．組織文化D．組織力量 7．兒童編班的兩種方式是（）。

A．年齡編班和混齡編班B．年齡編班和性別編班C．性別編班和程度編班D．年齡編班和程度編班 8．領(lǐng)導(dǎo)要素理論提出領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)要素是（）。

A．領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)體制B．領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)心理C．領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、環(huán)境D．領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)技能、領(lǐng)導(dǎo)觀念

9．在我國(guó)，幼兒教育在行政上確立獨(dú)立地位始于（）。A．壬戌學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．1955年新學(xué)制D．壬寅學(xué)制

10．日本學(xué)者久下榮志郎在《現(xiàn)代教育行政學(xué)》一書中將教育行政作用劃分為（）。

A．教育規(guī)劃作用和教育督導(dǎo)作用B．教育法治作用和教育服務(wù)作用C．教育促進(jìn)作用和教育發(fā)展作用D．權(quán)力方面的限制作用和非權(quán)力方面的促進(jìn)作用

11．我國(guó)解放后第一個(gè)幼兒教育中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立于（）。A．1949年B．1950年C．1978年D．1985年

12．我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)是（）。

A．精英化和國(guó)際化B．社會(huì)化和社區(qū)化C．早期化和系統(tǒng)化D．綜合化和政府化 13．我國(guó)教育法的效力等級(jí)有（）。A．3個(gè)B．4個(gè)C．5個(gè)D．6個(gè) 14．下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前教育規(guī)劃特點(diǎn)的是（）。．．．A．民主性B．導(dǎo)向性C．客觀性D．預(yù)見性

15．下列關(guān)于教育督導(dǎo)的表述正確的是（）。

A．行政檢查完全可以代替教育督導(dǎo)B．督政和督學(xué)是割裂的，不相互聯(lián)系的C．教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要獨(dú)立設(shè)置，以其權(quán)威性嚴(yán)格行政執(zhí)法D．我國(guó)現(xiàn)行督導(dǎo)制度是50年代以后逐漸建立起來的

16．“個(gè)人或組織為了達(dá)到某種目標(biāo)而對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)的有關(guān)活動(dòng)的方向、內(nèi)容以及方式的選擇或調(diào)整過程”指的是（）。

A．決策B．指揮C．計(jì)劃D．控制

17．現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，有托兒所、幼兒園、兒童樂園、兒童玩具圖書館、流動(dòng)幼兒園、游戲小組、家庭托兒中心等各種類型，這一類型劃分的依據(jù)是（）。

A．辦學(xué)組織B．辦學(xué)體制C．辦學(xué)形式D．辦學(xué)主體

18．管理者在選拔教師時(shí)，一看外貌，二看彈、唱、跳、畫的技能、技巧，這種情況體現(xiàn)了（）。A．選人方法的片面性B．選人標(biāo)準(zhǔn)的偏差性C．錄用人選的相對(duì)性D．錄用人選的絕對(duì)性 19．園所保育工作管理的科學(xué)化，其核心問題是（）。

A．保育觀念的科學(xué)化B．保育工作的規(guī)范化C．保育觀念的教育化D．保育工作的教育化 20．我國(guó)教育法規(guī)的主要表現(xiàn)形式是（）。

A．以文書形式表現(xiàn)的各種成文法B．以書面形式表現(xiàn)的各種成文法C．以口頭形式表現(xiàn)的各種成文法D．以書面和口頭形式表現(xiàn)的各種成文法

21．國(guó)家管理本國(guó)教育事業(yè)的制度化途徑是（）。

A．教育立法體制B．學(xué)校行政體制C．教育行政體制D．教育監(jiān)督體制

22．1999年3月31日全國(guó)召開了關(guān)于幼兒教育和青少年?duì)I養(yǎng)健康問題的會(huì)議，明確了幼兒教育的對(duì)象不僅限于3—6歲的兒童，而且還包括以下哪一年齡段的兒童?（）河北外院：xh

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A．0—3歲B．0—4歲C．1—3歲D．2—6歲

23．學(xué)前教育規(guī)劃如按規(guī)劃對(duì)象的時(shí)間來分，有長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃。一般來說，長(zhǎng)期規(guī)劃通常為（）。A．1年B．3年C．5年或10年D．20年

24．我國(guó)近代教育督導(dǎo)制度是哪一時(shí)期建立起來的?（）A．國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期B．北洋軍閥時(shí)期C．清朝末年D．清朝初期 25．教育評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是（）。

A．作出價(jià)值描述B．在事實(shí)描述的基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷C．作出事實(shí)判斷D．事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的統(tǒng)一

二、填空題(每空1分，共15分)26．學(xué)前教育作為一種教育活動(dòng)，具有保育性、___________和______________________的特點(diǎn)。27．適時(shí)控制主要是指控制的及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)的是控制的___________。28．狹義的文化是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、___________和___________等物化的精神。29．絕對(duì)評(píng)價(jià)又稱___________。30．教育規(guī)劃又稱___________。

31．領(lǐng)導(dǎo)行為理論主要包括以下三種理論：支持關(guān)系理論、___________和領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論。32．學(xué)前教育管理是一個(gè)寬泛的概念，它具體包括對(duì)___________和___________的管理。33．園所管理過程是有階段的___________。

34．園所保育工作管理的發(fā)展趨勢(shì)是保育工作管理的___________、___________、___________。35．園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則包括精兵簡(jiǎn)政原則、動(dòng)態(tài)設(shè)置原則和___________。

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)36．園所管理的基本原則有哪些? 37．園所組織形象的設(shè)計(jì)應(yīng)從哪些識(shí)別系統(tǒng)入手進(jìn)行設(shè)計(jì)工作? 38．簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)影響力構(gòu)成的主要內(nèi)容。39．教育督導(dǎo)有哪些主要職能和形式? 40．簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)園所人力資源的管理。

四、論述題(每小題10分，共20分)41．試述加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的必要性和途徑。

42．運(yùn)用目標(biāo)管理的基本理論，分析園所管理中存在的問題及其管理對(duì)策。

五、案例題(10分)43．請(qǐng)運(yùn)用學(xué)前教育行政的相關(guān)理論，對(duì)下面的新聞案例進(jìn)行評(píng)述。

近年來上海的學(xué)前教育整體教育質(zhì)量在全國(guó)名列前茅，0至6歲兒童進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育的比例為全國(guó)之最。

上海已建立了完整的學(xué)前教育管理網(wǎng)絡(luò)，早期教育的對(duì)象年齡在向下延伸，1997年起上海教育行政部門主管0至6歲兒童的教育，衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)0至6歲兒童的衛(wèi)生保健工作。目前上海學(xué)前教育采取以教育部門辦學(xué)為主，社會(huì)力量辦學(xué)為輔的辦園所形式。全市獨(dú)立設(shè)置的幼兒園有1001所，附設(shè)在中小學(xué)、托兒所的幼兒辦學(xué)點(diǎn)也有1000多個(gè)。在園幼兒人數(shù)24.2萬人，其中教育部門辦的占73%，社會(huì)力量辦占27%。

浙江省2006年1月學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.現(xiàn)代社會(huì)學(xué)前教育發(fā)展的______趨勢(shì)決定了現(xiàn)代學(xué)校教育管理的社會(huì)化與合作化的特征。（）A.國(guó)際化B.多樣化C.科學(xué)化D.整體化 2.從決策主體來劃分將決策分為（）

A.組織決策與個(gè)人決策B.階段決策與過程決策 C.戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策D.價(jià)值決策與事實(shí)決策 3.戰(zhàn)術(shù)決策是解決（）

A.為什么干B.干什么C.怎樣干D.干得如何 4.園所管理的總結(jié)階段要以______為依據(jù)。（）A.計(jì)劃B.檢查C.研討D.探索規(guī)律

5.在正常的管理活動(dòng)中按一定的程序而經(jīng)常不斷地產(chǎn)生的信息是（）A.原始信息B.偶發(fā)信息C.正式渠道信息D.常規(guī)信息 6.管理過程是以不斷的遞進(jìn)發(fā)展為（）A.起點(diǎn)B.形式C.核心D.宗旨

7.將某種職權(quán)加以分解之后分別授予兩個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產(chǎn)生制約的關(guān)系，從而保證權(quán)力實(shí)

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施的整體功能的實(shí)現(xiàn)。叫做（）

A.充分授權(quán)B.不充分授權(quán)C.制約授權(quán)D.主動(dòng)授權(quán) 8.______是形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。（）

A.理念識(shí)別B.行為識(shí)別C.視覺識(shí)別D.聽覺識(shí)別

9.經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成的并被組織成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)儀式叫做（）A.形象文化B.組織精神C.組織文化D.理念識(shí)別 10.園所家長(zhǎng)工作管理的首要任務(wù)是（）

A.確立家長(zhǎng)工作的管理目標(biāo)B.建立家長(zhǎng)工作管理的組織系統(tǒng) C.形成家長(zhǎng)工作的管理制度D.完善家長(zhǎng)參與的管理對(duì)策

11.提供某種可供選擇的模式希望別人加以接受從而影響人的方法是（）A.榜樣B.勸說C.建議D.強(qiáng)制

12.按照管理方格理論，理想型的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A.（1、1）型B.（1、9）型C.（5、5）型D.（9、9）型 13.______是教育法規(guī)的立法依據(jù)。（）A.憲法B.教育法律C.教育政策D.教育方針 14.我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是（）

A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.地方性教育法規(guī)

15.教育督導(dǎo)活動(dòng)必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的______原則。（）A.方向性B.可行性C.科學(xué)性D.促進(jìn)性

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從辦學(xué)體制來看有______等各種性質(zhì)。（）A.個(gè)體辦B.集體辦C.家庭辦D.單位辦E.國(guó)家辦 17.管理者對(duì)員工的外部培訓(xùn)包括（）

A.上崗培訓(xùn)B.在崗培訓(xùn)C.專題培訓(xùn)D.教育科研培訓(xùn)E.專題觀摩 18.園所組織文化的基本內(nèi)容包括（）

A.精神文化B.制度文化C.行為文化D.物質(zhì)文化E.形象文化 19.非權(quán)力影響力主要由______構(gòu)成。（）

A.資歷因素B.品格因素C.知識(shí)因素D.才能因素E.情感因素 20.制定學(xué)前教育規(guī)劃要考慮的因素包括（）

A.經(jīng)濟(jì)因素B.人口因素C.政治因素D.文化因素E.歷史因素

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.網(wǎng)絡(luò)式培養(yǎng)法 22.權(quán)限接受理論 23.班級(jí)工作管理 24.學(xué)前教育行政 25.教育評(píng)價(jià)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述園所決策職能的實(shí)施。

27.概述園所管理過程運(yùn)行的運(yùn)行特點(diǎn)。28.簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)行為所具有的基本特征。29.編制學(xué)前教育規(guī)劃應(yīng)遵循的原則。30.列出教育督導(dǎo)的基本內(nèi)容。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.論述學(xué)前教育評(píng)價(jià)實(shí)施的基本步驟。32.如何看待和引導(dǎo)非正式組織？

六、分析題（本大題10分）

33.有人認(rèn)為：“幼兒園管理就是把孩子看住，管牢孩子的吃喝拉撒睡，不讓出事情就行了?！蹦銓?duì)此有什么看法？請(qǐng)結(jié)合園所保育工作管理的發(fā)展趨勢(shì)，分析保育工作的管理問題及其管理對(duì)策。

浙江省2006年10月學(xué)前教育行政與管理試題

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學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

課程代碼：00884

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.新中國(guó)第一部幼教行政法規(guī)是（）

A.1949年頒布的《幼兒園工作章程》B.1959年頒布的《幼兒園工作條例》 C.1979年頒布的《幼兒園體制改革決定》D.1989年頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》 2.建立園所評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的程序是（）

A.目標(biāo)確定—目標(biāo)分解—目標(biāo)承諾—目標(biāo)體系化

B.初擬指標(biāo)—篩選指標(biāo)—分配權(quán)重—構(gòu)成體系—試用完善 C.目標(biāo)制定—目標(biāo)執(zhí)行—目標(biāo)監(jiān)控—目標(biāo)反饋—自成體系 D.指標(biāo)設(shè)計(jì)—指標(biāo)分解—指標(biāo)調(diào)控—指標(biāo)評(píng)價(jià) 3.下列選項(xiàng)不屬于教育督導(dǎo)主要形式的是（）A.綜合性督導(dǎo)B.績(jī)效督導(dǎo)C.專項(xiàng)督導(dǎo)D.經(jīng)常性督導(dǎo) 4.學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)是（）

A.方向性、動(dòng)態(tài)性、系統(tǒng)性、周期性、園本性 B.園本性、動(dòng)態(tài)性、導(dǎo)向性、綜合性、科學(xué)性 C.導(dǎo)向性、綜合性、系統(tǒng)性、客觀性、預(yù)見性 D.科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性、周期性、預(yù)見性、導(dǎo)向性

5.我國(guó)教育法分為五個(gè)效力等級(jí)，其中第四個(gè)效力等級(jí)是（）A.教育單行法律B.教育行政法規(guī) C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章

6.從當(dāng)今世界各國(guó)教育行政改革與發(fā)展的趨勢(shì)來看，教育行政趨于（）A.集權(quán)化B.分權(quán)化 C.均權(quán)化D.非政府化

7.下列關(guān)于理念識(shí)別系統(tǒng)的表述正確的是（）A.理念識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)完全不受文化觀念的影響 B.理念識(shí)別系統(tǒng)的表達(dá)方式應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜、繁瑣的

C.理念識(shí)別系統(tǒng)的具體表達(dá)方式有口號(hào)、標(biāo)語、信條、取名、廣告詞等 D.理念識(shí)別系統(tǒng)的表達(dá)方式具有不穩(wěn)定性的特征

8.學(xué)前教育管理體制是由兩個(gè)部分構(gòu)成的，這兩個(gè)部分是（）A.學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育管理規(guī)范 B.學(xué)前教育組織與學(xué)前教育人員 C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育制度 D.學(xué)前教育管理體系與學(xué)前教育制度

9.在我國(guó)，幼兒教育在行政上確立獨(dú)立地位始于（）A.壬戌學(xué)制B.癸卯學(xué)制

C.1955年新學(xué)制D.壬寅學(xué)制

10.下列選項(xiàng)中不是非權(quán)力影響力構(gòu)成要素的是（）A.品格因素B.知識(shí)因素C.才能因素D.資歷因素

11.在布萊克和莫頓的管理方格理論中，（9、1)型管理又稱為（）A.無序管理B.娛樂型管理C.任務(wù)型管理D.中間型管理 12.園所家長(zhǎng)工作管理的組織基礎(chǔ)是（）A.社區(qū)B.居委會(huì)C.家園代表大會(huì)D.家長(zhǎng)委員會(huì) 13.園所教研工作基本組織單位是（）A.教研組B.年級(jí)組C.教師委員會(huì)D.教務(wù)組

14.下列關(guān)于園所組織文化構(gòu)建的表述正確的是（）A.精神文化的構(gòu)建主要包括組織系統(tǒng)和組織價(jià)值觀的構(gòu)建 B.在組織精神的構(gòu)建中，要防范形式化、雷同化傾向

C.物質(zhì)文化是組織文化的外表層次，而不是組織文化樣式的基礎(chǔ) D.形象文化不能直接傳遞組織文化，無法有效地確立組織的知名度

15.在一般情況下，管理幅度大小的確定往往取決于三方面的因素，即組織機(jī)構(gòu)層次的高低、管理中解決問題的性質(zhì)和（）

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A.管理者年齡的大小B.管理者才能的高低C.管理者性別的差異D.管理者人數(shù)的多少 16.學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢(shì)包括（）

A.國(guó)際化、多樣化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化B.國(guó)際化、單一化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化 C.國(guó)際化、單一化、信息化、整體化、規(guī)范化D.國(guó)際化、多樣化、綜合化、規(guī)?；?、社會(huì)化 17.下列關(guān)于幼兒園管理與托兒所管理的表述正確的是（）

A.幼兒園管理屬于學(xué)前教育管理，托兒所管理不屬于學(xué)前教育管理 B.幼兒園管理與托兒所管理之間不存在任何的共同性 C.幼兒園管理與托兒所管理之間存在著一定的共同性

D.幼兒園管理不屬于學(xué)前教育管理，托兒所管理屬于學(xué)前教育管理

18.“管理者在管理過程中，對(duì)各方面的工作實(shí)施有目的地干預(yù)，及時(shí)糾偏，把握管理方向，從而實(shí)施有效管理的過程”被稱為（）

A.管理的計(jì)劃職能B.管理的指揮職能C.管理的協(xié)調(diào)職能D.管理的控制職能 19.任何組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)都必須遵循的基本原則是（）A.復(fù)雜化原則B.簡(jiǎn)單化原則C.非協(xié)作關(guān)系原則D.多樣化原則 20.教育評(píng)價(jià)中自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的劃分依據(jù)是（）A.評(píng)價(jià)過程B.評(píng)價(jià)目的C.評(píng)價(jià)主體D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

21.“整個(gè)評(píng)價(jià)工作的總體結(jié)構(gòu)和工作計(jì)劃”是指（）A.評(píng)價(jià)方案B.評(píng)價(jià)過程C.評(píng)價(jià)功能D.評(píng)價(jià)指標(biāo)

22.我國(guó)教育行政體制中，教育行政機(jī)構(gòu)既是決策機(jī)構(gòu)又是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，這種體制屬于（）A.議行合一制B.議政統(tǒng)一制C.議行統(tǒng)一制D.議政分離制 23.組織文化的重要任務(wù)是（）

A.建立組織秩序B.加強(qiáng)組織管理C.提升組織行為D.增強(qiáng)凝聚力 24.下列關(guān)于制度文化的表述正確的是（）

A.不同的制度文化，對(duì)制度的內(nèi)容、作用和實(shí)施方法的理解與認(rèn)識(shí)沒有差異 B.組織的管理制度反映出組織的管理風(fēng)格，同時(shí)也是組織文化的反映

C.管理中的“硬性制度”與“柔性制度”，僅僅是制度本身的差異，不能反映制度文化的差異 D.按照組織文化的理論，采用嚴(yán)密、復(fù)雜的規(guī)章制度來控制員工比對(duì)員工實(shí)行“軟約束”效果要好

25.領(lǐng)導(dǎo)情景理論認(rèn)為影響領(lǐng)導(dǎo)者成敗的情景因素有很多，所有的這些因素都可以統(tǒng)稱為環(huán)境變數(shù)。環(huán)境變數(shù)有三類，下列選項(xiàng)不屬于環(huán)境變數(shù)的是（）

A.因果變數(shù)B.干涉變數(shù) C.輸入變數(shù)D.產(chǎn)出變數(shù)

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

26.學(xué)前教育作為一種教育活動(dòng)，具有保育性、__________、綜合性的特點(diǎn)。

27.園所管理的基本任務(wù)主要有三個(gè)方面，即：建立園所的__________，加強(qiáng)園所的__________，完善園所__________的管理。

28.從決策的主體來劃分，可以將決策分為__________和__________。

29.園所管理過程的基本環(huán)節(jié)包括__________、__________、監(jiān)督檢查和總結(jié)提高。30.組織的目標(biāo)按層次可分為總體目標(biāo)、__________和個(gè)體目標(biāo)。31.組織文化的主要形式是__________。

32.領(lǐng)導(dǎo)行為理論主要包括以下三個(gè)理論：__________、管理方格理論和__________。33.教育行政是國(guó)家教育職能的表現(xiàn)形式，具有政治性和__________的特點(diǎn)。34.教育規(guī)劃，又稱__________。

35.從狹義的學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍來看，主要包括幼兒園評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和__________等方面的內(nèi)容。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.學(xué)前教育規(guī)劃的執(zhí)行需要注意哪些問題? 37.園所保育工作管理的基本內(nèi)容有哪些? 38.操作性管理的局限性有哪些? 39.簡(jiǎn)述我國(guó)幼教行政管理原則的基本含義。40.簡(jiǎn)述組織文化與管理的關(guān)系。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試論述“戴明環(huán)”理論的基本含義與管理意義。

42.聯(lián)系園所管理實(shí)際，說明如何完善我國(guó)教育督導(dǎo)制度？

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學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

五、案例題(本大題10分)

43.請(qǐng)運(yùn)用學(xué)前教育法規(guī)的相關(guān)理論來評(píng)述下面的新聞事件。

在近幾年的“兩會(huì)”上，不斷有代表提出加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)建設(shè)，呼吁《學(xué)前教育法》的出臺(tái)。一個(gè)人從出生到入學(xué)前這一階段是個(gè)體各方面發(fā)展最重要和關(guān)鍵的時(shí)期，但是目前我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)卻出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡。有數(shù)據(jù)表明，從1995年至2001年，全國(guó)幼兒園數(shù)從180438所降至111706所，減少了38.1％；在園幼兒人數(shù)從2711.2萬降至2021.8萬，減少了25.4％；特別是3至6歲幼兒入園率從4l％降至34％，已低于“八五”末期的水平。其主要問題突出表現(xiàn)在：各省市學(xué)前教育行政管理機(jī)構(gòu)幾乎全部撤銷，幼教組織與管理失去基本保障；許多地方公辦幼兒園被強(qiáng)行改制，幼兒受教育權(quán)受到嚴(yán)重侵害，甚至在一些地方賣園風(fēng)盛行，將幼兒園產(chǎn)權(quán)變賣給個(gè)人；教師的編制、工資、醫(yī)療、培訓(xùn)等缺乏應(yīng)有的基本保障，特別是占我國(guó)幼兒園教師總數(shù)70％的農(nóng)村幼兒教師，至今沒有解決最基本的身份與待遇問題；各種社會(huì)力量辦園的條件、權(quán)利和行為缺乏應(yīng)有的規(guī)范，嚴(yán)重影響社會(huì)力量辦學(xué)的積極性和學(xué)前教育的質(zhì)量。

浙江省2007年1月學(xué)前教育行政與管理試題 課程代碼：00884

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.人力資源管理的基本任務(wù)是（）

A.優(yōu)化組合B.合理用人C.合理選人D.培養(yǎng)人員 2.提出：“管理就是決策”觀點(diǎn)的是（）A.西蒙B.羅賓斯C.巴納德D.德魯克

3.巴納德組織權(quán)限理論的一個(gè)重要概念是（）A.預(yù)先控制B.管理效益C.無差別圈D.提煉定格 4.過程管理的基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）A.全面化B.科學(xué)化C.程序化D.規(guī)范化

5.園長(zhǎng)在實(shí)施分層管理的過程中，必須研究的問題是（）A.評(píng)價(jià)B.考核C.計(jì)劃D.授權(quán) 6.組織文化及理論出現(xiàn)于（）

A.20世紀(jì)60年代B.20世紀(jì)70年代C.20世紀(jì)80年代D.20世紀(jì)90年代 7.組織價(jià)值觀的作用是（）

A.總結(jié)作用B.選拔作用C.管理作用D.評(píng)判作用 8.為兒童的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的是（）

A.保育管理B.教育管理C.科研管理D.安全管理

9._______是依靠其深層次的、內(nèi)在的力量，這種力量對(duì)人的心理和情感產(chǎn)生深刻的影響作用，因而維持的時(shí)間也比較長(zhǎng)久。（）

A.職務(wù)權(quán)力B.非權(quán)力影響力C.威信D.權(quán)力影響力 10._______提出了管理方格理論。（）A.西蒙B.巴納德

C.布萊克和莫頓D.坦南鮑姆和斯米特 11.我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是（）

A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.地方性教育法規(guī) 12._______是教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能。（）A.評(píng)價(jià)職能B.監(jiān)督職能C.指導(dǎo)職能D.反饋職能

13.學(xué)前教育規(guī)劃工作是學(xué)前教育行政的一種職能活動(dòng)，也是行政管理的（）A.首要環(huán)節(jié)B.基本環(huán)節(jié)C.最后環(huán)節(jié)D.總結(jié)環(huán)節(jié)

14.編制教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，要對(duì)未來教育事業(yè)的發(fā)展有一種朝前意識(shí)。這體現(xiàn)了教育規(guī)劃_______的特點(diǎn)。（）

A.導(dǎo)向型B.前瞻性C.客觀性D.預(yù)見性

15._______是指在教育活動(dòng)或某項(xiàng)工作開始之前，某一決策方案出臺(tái)之前所進(jìn)行的摸底性、預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)。（）

A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

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16.學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)_______的基本特征。（）A.國(guó)際化B.科學(xué)化C.整體化D.統(tǒng)一化E.規(guī)范化 17.幼兒園內(nèi)部培訓(xùn)有（）

A.學(xué)歷培訓(xùn)B.教育科研培訓(xùn)C.上崗培訓(xùn) D.案例分析培訓(xùn)E.工作主題培訓(xùn) 18.學(xué)前教育督導(dǎo)的原則有（）

A.方向性原則B.科學(xué)性原則C.民主性原則D.層次性原則E.促進(jìn)性原則 19.教育督導(dǎo)的基本職能有（）

A.改良職能B.監(jiān)督職能C.評(píng)價(jià)職能D.指導(dǎo)職能E.反饋功能 20.幼兒園工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容有（）

A.幼兒園安全管理評(píng)價(jià)B.幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)C.幼兒園工作人員評(píng)價(jià)D.幼兒園管理工作評(píng)價(jià)E.幼兒園與家庭和社區(qū)關(guān)系的評(píng)價(jià)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.決策 22.例外管理 23.教育評(píng)價(jià) 24.教育預(yù)測(cè) 25.分權(quán)制

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述園所家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)。27.簡(jiǎn)述能級(jí)原則的管理方法。

28.簡(jiǎn)述園所組織的目標(biāo)管理的作用。29.簡(jiǎn)述教育法規(guī)的表現(xiàn)形式。30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.論述園所組織文化構(gòu)建的基本環(huán)節(jié)。32.論述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。

六、分析題(本大題10分)

33.分析非權(quán)力影響力理論，如何運(yùn)用非權(quán)力影響力建立良好的管理氛圍，提高園所管理的效果。浙江省2007年10月學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.決定學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是一種非學(xué)校化管理的是（）A.保育性B.啟蒙性C.綜合性D.多樣性

2.將組織中有限的人力資源盤活，管理者合理用人的重要組成部分是（）A.錄用人選B.優(yōu)化組合C.用人策略D.合理選人 3.管理的起點(diǎn)是（）

A.計(jì)劃B.組織C.控制D.決策

4.在正常的管理活動(dòng)中按一定的程序而經(jīng)常不斷地產(chǎn)生的信息是（）A.原始信息B.有效信息C.內(nèi)在信息D.常規(guī)信息 5.提出“目標(biāo)管理與自我控制”觀點(diǎn)的是（）A.德魯克B.西蒙C.羅賓斯D.巴納德 6.組織文化的核心是（）

A.人本文化B.柔性管理C.組織價(jià)值觀D.增強(qiáng)凝聚力

7.為兒童的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)組織平臺(tái)的是（）A.集體活動(dòng)B.分組活動(dòng)C.正規(guī)活動(dòng)D.戶外活動(dòng) 8.對(duì)部門系統(tǒng)與成員的控制就是（）A.決策B.計(jì)劃C.組織D.評(píng)估

9.按照管理方格理論，理想的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A.娛樂管理B.團(tuán)隊(duì)管理C.任務(wù)管理D.中間型管理

10._________的制定是中國(guó)近代第一個(gè)經(jīng)正式頒布并實(shí)際推行的學(xué)制。（）A.《奏定學(xué)堂章程》B.壬戌學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.癸卯學(xué)制

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11.進(jìn)一步明確“幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育的一部分，管理體制為‘地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理’和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”的是（）

A.《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C.《幼兒園管理?xiàng)l例》D.《關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請(qǐng)示的通知》

12.在制定學(xué)前教育規(guī)劃時(shí)，不能只顧數(shù)量的增長(zhǎng)，盲目追求機(jī)構(gòu)數(shù)量，任意擴(kuò)大規(guī)模，搞超常規(guī)發(fā)展，一步到位等，否則可能會(huì)因條件不具備而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降的嚴(yán)重后果。這體現(xiàn)了學(xué)前教育規(guī)劃編制的（）

A.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則B.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則C.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則D.從實(shí)際出發(fā)的原則

13.中國(guó)歷史上第一部視學(xué)法規(guī)是（）

A.《視學(xué)官章程》B.《視學(xué)規(guī)程》C.《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》D.《關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)與評(píng)估工作的意見》 14._________是教育法規(guī)的立法依據(jù)。（）A.教育方針B.教育法律C.教育政策D.憲法

15.學(xué)前教育督導(dǎo)活動(dòng)必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的_________原則。（）

A.方向性B.科學(xué)性C.民主性D.促進(jìn)性

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.從園所目標(biāo)管理的現(xiàn)狀來看，園長(zhǎng)應(yīng)該特別注意防范和協(xié)調(diào)（）

A.目標(biāo)管理的形式化B.目標(biāo)管理的斷裂化C.目標(biāo)管理的機(jī)械化D.目標(biāo)管理的沖突化E.目標(biāo)管理的多樣化 17.幼兒園外部培訓(xùn)有（）

A.學(xué)歷培訓(xùn)B.教育科研培訓(xùn)C.上崗培訓(xùn)D.案例分析培訓(xùn)E.工作主題培訓(xùn) 18.我國(guó)教育法規(guī)的表現(xiàn)形式有（）

A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.地方性教育法規(guī)E.教育規(guī)章 19.權(quán)力影響力主要由_________構(gòu)成。（）

A.品格因素B.才能因素C.傳統(tǒng)因素D.職位因素E.資歷因素 20.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能（）

A.導(dǎo)向功能B.鑒定功能C.激勵(lì)功能D.反饋功能E.研究與改進(jìn)功能

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.組織文化 22.協(xié)調(diào)職能 23.學(xué)前教育評(píng)價(jià) 24.學(xué)前教育法規(guī) 25.集權(quán)制

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)員工積極性的方法。27.簡(jiǎn)述有效授權(quán)的基本原則。28.簡(jiǎn)述園所保育工作管理的誤區(qū)。29.簡(jiǎn)述教育督導(dǎo)的職能。30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.分析園所效能管理存在的問題。

32.論述加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)建設(shè)的必要性。

六、分析題(本大題10分)

33.某些幼兒園存在保育員、營(yíng)養(yǎng)員、保健員與兒童的人數(shù)比例不達(dá)標(biāo)，沒有做到人人持證上崗，缺乏必要的專業(yè)培訓(xùn)??請(qǐng)分析造成這種現(xiàn)象的原因是什么，如何糾正這種現(xiàn)象。

浙江省2008年1月學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.“整體大于部分之和”體現(xiàn)了（）

A.合理用人 B.人力組合的優(yōu)化 C.用人的認(rèn)可度 D.用人的透明度 2.___________就是對(duì)園所管理目標(biāo)的控制。（）

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A.決策 B.計(jì)劃 C.組織 D.評(píng)估

3.戰(zhàn)略決策需要解決的問題是（）

A.怎樣干 B.為什么干 C.干得如何 D.干什么

4.過程管理的系統(tǒng)化特點(diǎn)，必然帶來過程管理的（）A.科學(xué)化 B.全面化 C.網(wǎng)絡(luò)化 D.多樣化

5.提出“沒有機(jī)構(gòu)就沒有管理，沒有管理就沒有機(jī)構(gòu)”的是（）A.西蒙 B.羅賓斯 C.巴納德 D.德魯克 6.組織文化的重要任務(wù)是（）

A.柔性管理 B.組織價(jià)值觀 C.增強(qiáng)凝聚力 D.人本文化 7.教研組的本質(zhì)特征是（）

A.研究功能 B.教學(xué)功能 C.管理功能 D.保育功能

8.___________是督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)，主要解決怎樣督導(dǎo)的問題。（）A.計(jì)劃準(zhǔn)備階段 B.組織實(shí)施環(huán)節(jié) C.總結(jié)處理環(huán)節(jié) D.反饋環(huán)節(jié)

9.___________是在教育計(jì)劃、教育工作方案實(shí)施過程中經(jīng)常進(jìn)行的評(píng)價(jià)。（）A.診斷性評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià) 10.美國(guó)教育家___________1929年首次提出教育評(píng)價(jià)的概念。（）A.泰羅 B.泰勒 C.法約爾 D.巴納德

11.教育督導(dǎo)活動(dòng)必須依據(jù)一定的方針、政策、法規(guī)進(jìn)行，要體現(xiàn)學(xué)前教育的宗旨，學(xué)前教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律。這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的___________原則。（）

A.方向性 B.科學(xué)性 C.民主性 D.促進(jìn)性

12.___________是對(duì)教育行政及教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)常性工作予以面上的檢查指導(dǎo)，及時(shí)了解教育工作的動(dòng)態(tài)。（）

A.調(diào)研性督導(dǎo) B.檢查性督導(dǎo) C.總結(jié)性督導(dǎo) D.經(jīng)常性督導(dǎo)

13.以某個(gè)既定目標(biāo)為參照，判斷被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到目標(biāo)，稱為（）A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.過程性評(píng)價(jià)

14.預(yù)先確定的以集合標(biāo)準(zhǔn)為參照體系，評(píng)價(jià)中注意判斷其他對(duì)象是否達(dá)到某標(biāo)準(zhǔn)所具備的特征及程度，稱為（）

A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.過程性評(píng)價(jià) 15.學(xué)前教育是國(guó)民教育的有機(jī)組成部分，是最基礎(chǔ)的教育，是全面發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)和提高全民族素質(zhì)的奠基工程。這體現(xiàn)了學(xué)前教育規(guī)劃編制的（）

A.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 B.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 C.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則 D.從實(shí)際出發(fā)的原則

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.影響組織決策的因素有（）

A.環(huán)境 ? B.決策者 ? C.地點(diǎn) ? D.組織 ? E.時(shí)間 17.有效信息的特點(diǎn)有（）

A.事實(shí)性 B.透明性 C.滯后性 D.內(nèi)部性 E.選擇性 18.學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)有（）

A.國(guó)際化 B.標(biāo)準(zhǔn)化 C.科學(xué)化 D.多樣化 E.系統(tǒng)化 19.教育行政作用劃分為（）

A.政策決策作用 B.管理作用 C.指揮作用 D.權(quán)力限制作用 E.非權(quán)力方面的促進(jìn)作用 20.學(xué)前教育規(guī)劃編制原則是（）

A.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 B.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 C.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則 D.從實(shí)際出發(fā)的原則 E.解放思想，實(shí)事求是

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.園所教育管理 22.能級(jí)管理的原則 23.學(xué)前教育行政 24.學(xué)前教育規(guī)劃 25.影響力

四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）26.簡(jiǎn)述例外管理與條例管理的關(guān)系。

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27.簡(jiǎn)述園所政治文化構(gòu)建的基本內(nèi)容。28.簡(jiǎn)述班級(jí)工作管理的基本任務(wù)。

29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育規(guī)劃編制的一般方法步驟。30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)有哪幾種主要形式。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

31.運(yùn)用指揮職能的基本理論論述園所管理者指揮職能的有效實(shí)施。32.論述制定教育規(guī)劃需要研究分析哪些相關(guān)因素。

六、分析題（本大題10分）

33.分析“園所長(zhǎng)完全采取強(qiáng)制性、命令式的管理方式，或者采取動(dòng)輒訓(xùn)人的方法”進(jìn)行園所管理的弊端，如何充分發(fā)揮園所領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力影響力。

浙江省2008年10月自考學(xué)前教育行政與管理試題 課程代碼：00884

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.“教育工作進(jìn)行到一定階段或者完成某一階段性工作后進(jìn)行的評(píng)價(jià)”指的是（）A.周期性評(píng)價(jià) B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià) D.自我評(píng)價(jià) 2.在構(gòu)建教育督導(dǎo)機(jī)制時(shí)，要注意處理好（）A.中央與地方的關(guān)系 B.行政主體與行政客體的關(guān)系 C.督政與督學(xué)的關(guān)系 D.事前監(jiān)督與事后督導(dǎo)的關(guān)系 3.學(xué)前教育規(guī)劃的前提是（）

A.學(xué)前教育預(yù)測(cè) B.學(xué)前教育設(shè)計(jì)C.學(xué)前教育管理 D.學(xué)前教育評(píng)價(jià)

4.加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的途徑主要有：加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)的普法力度；加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法力度；加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法的監(jiān)督力度和（）

A.加強(qiáng)學(xué)前教育法律研究 B.加強(qiáng)學(xué)前教育普法研究C.加強(qiáng)學(xué)前教育立法研究 D.加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)研究 5.我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制設(shè)立的依據(jù)是（）

A.1963年中國(guó)共產(chǎn)黨制定的“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的根本原則 B.1985年出臺(tái)的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C.1993年的《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》

D.1998年的《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》 6.費(fèi)德勒和休斯認(rèn)為“影響領(lǐng)導(dǎo)者成敗的因素很多，最為重要的因素是環(huán)境”。這種說法的理論依據(jù)是（）A.領(lǐng)導(dǎo)行為理論 B.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論C.領(lǐng)導(dǎo)行為統(tǒng)一體理論 D.領(lǐng)導(dǎo)情景理論 7.在園所的教育活動(dòng)中，兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)一般有兩種，這兩種活動(dòng)是（）A.動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和靜態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng) B.正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和非正視的學(xué)習(xí)活動(dòng)

C.戶內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)D.集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng) 8.園所形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是（）

A.理念識(shí)別設(shè)計(jì) B.行為識(shí)別設(shè)計(jì)C.視覺識(shí)別設(shè)計(jì) D.聽覺識(shí)別設(shè)計(jì) 9.“在長(zhǎng)期的管理活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)同的和遵循的具有組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和”指的是（）

A.組織行為 B.組織精神C.組織理念 D.組織文化

10.下列關(guān)于分層管理與授權(quán)關(guān)系的表述不正確的是（）A.分層管理是通過有效授權(quán)來實(shí)現(xiàn)的 B.分層管理的有效性取決于授權(quán)的有效性 C.制約授權(quán)就是不充分授權(quán)

D.分層管理和有效授權(quán)是實(shí)施管理的基本方法

11.管理目標(biāo)的分解可以在兩個(gè)層面展開，這兩個(gè)層面分別是（）A.時(shí)間上的分解和空間上的分解 B.組織內(nèi)分解和組織外分解 C.決策層分解和執(zhí)行層分解 D.縱向分解和橫向分解 12.管理效能等于（）

A.管理目標(biāo)與管理效率的乘積 B.管理目標(biāo)與管理效益的乘積 C.管理效率與管理效益的乘積 D.管理幅度與管理跨度的乘積

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13.“無差別圈”理論的提出者是（）A.西蒙 B.巴納德C.戴明 D.德魯克

14.在幼兒園中一旦發(fā)生了像食物中毒這樣的緊急情況時(shí)，應(yīng)采用的控制方法是（）A.預(yù)先控制 B.現(xiàn)場(chǎng)控制 C.層次控制 D.反饋控制

15.下列關(guān)于園所人力資源的管理表述正確的是（）

A.人力資源只具有自然資源的特性 B.培養(yǎng)人是人力資源管理的核心任務(wù) C.人力資源管理就是觀念管理 D.人力資源管理不需要調(diào)動(dòng)員工積極性

16.學(xué)前教育管理的“非學(xué)?；芾怼笔怯蓪W(xué)前教育的哪一個(gè)特點(diǎn)決定的?（）A.保育性 B.啟蒙性C.綜合性 D.整體性

17.組織對(duì)未來活動(dòng)的某個(gè)時(shí)期和某個(gè)方面的工作的活動(dòng)方案所做出的選擇與調(diào)整，這屬于（）A.事實(shí)決策 B.價(jià)值決策 C.階段決策 D.過程決策

18.下列關(guān)于操作性管理與決策性管理表述正確的是（）

A.操作性管理沒有缺陷，可以完全放棄決策性管理B.操作性管理是解決園所管理重大問題的管理方法 C.決策性管理是一種事務(wù)性的管理

D.管理包括兩個(gè)基本的管理層次，即具體層次的操作性管理和較高層次的決策性管理 19.構(gòu)建組織文化的首要問題是（）A.選擇正確的組織價(jià)值觀 B.強(qiáng)化文化意識(shí) C.關(guān)注文化差異 D.提高文化修養(yǎng)

20.園所保育工作管理的基本內(nèi)容包括日常生活管理、清潔衛(wèi)生管理、安全工作管理和（）

A.保健工作管理 B.教育工作管理C.德育工作管理 D.組織工作管理 21.中央集權(quán)的教育行政體制的特點(diǎn)是（）A.有利于從各地實(shí)際出發(fā)，因地制宜發(fā)展教育事業(yè) B.有利于統(tǒng)籌全局、規(guī)劃教育事業(yè)的發(fā)展

C.權(quán)力過于分散，導(dǎo)致教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與管理出現(xiàn)政令不統(tǒng)一 D.教育行政具有彈性

22.學(xué)前教育法規(guī)規(guī)范的主要內(nèi)容除了包括幼兒園工作的規(guī)范、學(xué)前兒童的權(quán)利及其保障的規(guī)范，還包括（）

A.學(xué)前教育行政管理的規(guī)范 B.學(xué)前保育工作管理的規(guī)范 C.學(xué)前教育活動(dòng)的管理規(guī)范 D.學(xué)前教務(wù)工作的管理規(guī)范 23.教育規(guī)劃又稱（）

A.宏觀教育發(fā)展規(guī)劃 B.中觀教育發(fā)展規(guī)劃C.微觀教育發(fā)展規(guī)劃 D.教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 24.下列關(guān)于學(xué)前教育督導(dǎo)的表述正確的是（）

A.學(xué)前教育督導(dǎo)是對(duì)3—6歲入學(xué)前兒童為教育對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)職能部門的監(jiān)督、指導(dǎo) B.學(xué)前教育督導(dǎo)是教育督導(dǎo)的有機(jī)構(gòu)成部分 C.學(xué)前教育督導(dǎo)不是基礎(chǔ)教育督導(dǎo)的一部分 D.學(xué)前教育督導(dǎo)和基礎(chǔ)教育督導(dǎo)完全無共同之處

25.下列關(guān)于教育法規(guī)與教育政策關(guān)系的表述不正確的是（）A.教育法規(guī)與教育政策既有聯(lián)系又有區(qū)別

B.教育政策對(duì)教育法規(guī)的制定和實(shí)施起指導(dǎo)作用 C.教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化、定性化 D.教育政策比教育法規(guī)具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

26.現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)為國(guó)際化、多樣化、___________、___________、___________。27.從決策的內(nèi)容和依據(jù)來劃分，決策可以分為___________與___________。28.園所組織設(shè)置的基本原則包括精兵簡(jiǎn)政原則、___________和系統(tǒng)設(shè)置原則。

29.從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看，組織文化的結(jié)構(gòu)可分為表層文化、___________和深層文化三個(gè)層次。

30.園所教育工作管理的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為教務(wù)工作的管理、___________的管理和___________的管理。31.非權(quán)力影響力的構(gòu)成因素包括：品格因素、才能因素、___________、___________。32.教育行政制度是指一個(gè)國(guó)家的教育行政組織系統(tǒng)，是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和___________的總

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稱。

33.我國(guó)的教育法分為五個(gè)效力等級(jí)，即教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和___________。

34.學(xué)前教育規(guī)劃具有導(dǎo)向性、___________、客觀性、綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。35.教育督導(dǎo)的基本職能主要有監(jiān)督職能、評(píng)價(jià)職能、___________和反饋職能。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.學(xué)前教育督導(dǎo)的原則和主要形式有哪些? 37.園所管理有哪些基本任務(wù)? 38.組織文化有哪些基本特點(diǎn)? 39.教育行政執(zhí)法有哪些特征? 40.新中國(guó)幼教行政體制的初步建立體現(xiàn)在哪些方面?

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試論述在園所管理過程中如何有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力? 42.結(jié)合實(shí)際，論述增強(qiáng)評(píng)價(jià)過程的廣泛參與性、民主性的意義。

五、案例分析題(本大題10分)43.請(qǐng)運(yùn)用園所管理基本原則中安全管理原則分析以下事例:某幼兒園張老師騎助動(dòng)車上下班，經(jīng)常將車停在活動(dòng)室門前的空地上。一旦放學(xué)前車發(fā)動(dòng)后，張老師突然想起忘了拿東西，便將發(fā)動(dòng)好的車停下，徑直去了辦公室。這時(shí)幼兒甲對(duì)幼兒乙說：“我爸爸也有這種車，我也會(huì)騎?！闭f著便爬上車起動(dòng)了油門。助動(dòng)車將幼兒乙撞傷后熄火，幼兒甲自己也跌倒受傷。

浙江省2009年1月自考學(xué)前教育行政與管理試卷 課程代碼：00884

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.園所管理首先從______開始。()A.建立管理系統(tǒng) B.加強(qiáng)人力資源管理C.完善教育環(huán)境 D.建立規(guī)章制度 2.從決策主體來劃分,將決策分為()A.階段決策與過程決策 B.組織決策與個(gè)人決策C.戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策 D.價(jià)值決策與事實(shí)決策 3.______是影響決策的關(guān)鍵因素。()A.環(huán)境因素 B.時(shí)間 C.組織 D.決策者 4.園所管理的總結(jié)階段要以______為基礎(chǔ)。()A.計(jì)劃 B.研討 C.檢查 D.探索規(guī)律

5.管理過程是以管理者與被管理者的雙邊活動(dòng)為()A.核心 B.形式C.起點(diǎn) D.宗旨

6.園所長(zhǎng)把權(quán)力與職責(zé)在某段時(shí)間內(nèi)全部授予某部門或負(fù)責(zé)人，讓各個(gè)層面的組織及其成員能主動(dòng)地開展工作，叫做()A.充分授權(quán) B.不充分授權(quán)C.制約授權(quán) D.主動(dòng)授權(quán) 7.______是組織文化的中心。()A.組織價(jià)值觀 B.人本文化 C.柔性管理 D.增強(qiáng)凝聚力 8.與眾不同、反映和適合園所組織個(gè)性特點(diǎn)的組織精神屬于()A.理念識(shí)別 B.行為識(shí)別 C.視覺識(shí)別 D.形象識(shí)別

9.班級(jí)兒童的發(fā)展是千差萬別的，因此班級(jí)工作管理要遵循______原則。()A.全面管理 B.安全管理 C.差異管理 D.效能管理 10.通過督促和誘導(dǎo)影響他人的方法是()A.說明 B.勸說 C.建議 D.強(qiáng)制 11.我國(guó)的教育督導(dǎo)以______為主。()A.督學(xué) B.督人 C.督事 D.督政 12.______是教育行政的中心問題。()A.教育行政組織 B.教育行政人員 C.教育行政體制 D.教育行政機(jī)構(gòu) 13.______是以集合標(biāo)準(zhǔn)為參照的評(píng)價(jià)。()A.絕對(duì)評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià) C.自我評(píng)價(jià) D.他人評(píng)價(jià) 14.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的______功能是評(píng)價(jià)的主要功能。()A.鑒定 B.激勵(lì) C.反饋 D.改進(jìn)

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15.對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)描述并做出科學(xué)的價(jià)值判斷的過程是()A.學(xué)前教育評(píng)價(jià) B.學(xué)前教育督導(dǎo)C.學(xué)前教育評(píng)估 D.學(xué)前教育規(guī)劃

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.學(xué)前教育具有______的特點(diǎn)。()A.科學(xué)性 B.保育性C.綜合性 D.教育性 E.啟蒙性

17.管理者對(duì)員工的內(nèi)部培訓(xùn)包括()A.工作主題培訓(xùn) B.在崗培訓(xùn) C.專題培訓(xùn) D.教育科研培訓(xùn) E.專題觀摩

18.有效信息具有______特征。()A.事實(shí)性 B.原始性 C.選擇性 D.滯后性 E.客觀性

19.組織文化的表現(xiàn)形態(tài)有()A.物化文化 B.制度文化 C.管理文化 D.生活文化 E.觀念文化

20.權(quán)力影響力通過______起作用。()A.才能因素 B.品格因素 C.資歷因素 D.傳統(tǒng)因素 E.職位因素

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.觀念管理 22.例外管理 23.影響力

24.學(xué)前教育規(guī)劃 25.教育督導(dǎo)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述園所管理的工作內(nèi)容。27.如何確保園所計(jì)劃的合理性？ 28.概述園所組織目標(biāo)的管理作用。

29.簡(jiǎn)述園所教育工作和保育工作的管理關(guān)系。30.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.闡述教育行政執(zhí)法的特征。

32.闡述園所組織文化構(gòu)建的基本環(huán)節(jié)。

六、分析題(本大題10分)33.管理學(xué)家西蒙曾經(jīng)說過：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬主動(dòng)積極地工作”。你如何理解這句話？結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧趫@所管理中調(diào)動(dòng)人的積極性？

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.學(xué)前教育走向現(xiàn)代化的基本保證是學(xué)前教育與管理的（）A.國(guó)際化 B.整體化 C.規(guī)范化 D.科學(xué)化 2.人力資源管理的核心任務(wù)是（）

A.合理用人 B.調(diào)動(dòng)員工積極性C.培養(yǎng)人 D.管理人 3.影響組織決策的關(guān)鍵因素是（）A.環(huán)境因素 B.決策者 C.時(shí)間 D.組織

4.計(jì)劃工作在管理職能中處于首位，這是_____的觀點(diǎn)。（）A.西蒙 B.法約爾 C.亨利·西斯克 D.巴納德 5.效能管理的核心內(nèi)容是（）

A.質(zhì)量管理 B.創(chuàng)新管理 C.時(shí)間管理 D.過程管理

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6.目標(biāo)管理過程的最后環(huán)節(jié)是（）

A.目標(biāo)分解 B.目標(biāo)落實(shí) C.目標(biāo)達(dá)成 D.目標(biāo)評(píng)價(jià)

7.園所管理中在出現(xiàn)新的、園所條例上沒有規(guī)定的情形下，園長(zhǎng)或部門領(lǐng)導(dǎo)人出面處理的管理方法是（）

A.條例管理 B.例外管理 C.分層管理 D.授權(quán)管理 8.構(gòu)建組織文化的首要問題是（）

A.選擇正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) B.強(qiáng)化員工認(rèn)同C.提升員工行為 D.創(chuàng)設(shè)組織氛圍

9.園所組織的廣告語、口號(hào)、格言、園歌等充分反應(yīng)和表達(dá)組織理念和精神，這是園所組織形象設(shè)計(jì)中的（）

A.理念識(shí)別 B.行為識(shí)別 C.視覺識(shí)別 D.聽覺識(shí)別

10.領(lǐng)導(dǎo)者的成敗與其自身的品格特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)行為方式有關(guān)，但更為重要的是環(huán)境，這是_____的觀點(diǎn)。（）

A.領(lǐng)導(dǎo)要素理論 B.領(lǐng)導(dǎo)行為理論 C.領(lǐng)導(dǎo)方格理論 D.領(lǐng)導(dǎo)情境理論 11.屬于非權(quán)力影響力的是（）A.職位 B.資歷 C.職稱 D.品格

12.我國(guó)幼兒教育在行政上確立獨(dú)立地位始于_____年。（）A.1903 B.1905 C.1922 D.1951 13.國(guó)家教育規(guī)劃和地方教育規(guī)劃是按照規(guī)劃的_____劃分的。（）A.時(shí)間 B.范圍 C.結(jié)構(gòu) D.內(nèi)容

14.教育督導(dǎo)最本質(zhì)最核心的職能是（）

A.指導(dǎo)職能 B.監(jiān)督職能C.反饋職能 D.評(píng)價(jià)職能 15.教育評(píng)價(jià)中趨于經(jīng)?；脑u(píng)價(jià)形式是（）A.自我評(píng)價(jià) B.他人評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià) D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.園所管理的基本任務(wù)有（）

A.制定園所管理目標(biāo) B.建立園所管理系統(tǒng)C.制定園所規(guī)章制度 D.加強(qiáng)園所人力資源管理 E.完善園所教育環(huán)境管理

17.理念識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要可以通過以下幾方面來表達(dá)（）A.組織宗旨 B.組織任務(wù)C.組織目標(biāo) D.組織規(guī)劃E.組織精神

18.美國(guó)學(xué)者利克特在“支持關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)理論”中提出的領(lǐng)導(dǎo)原則是（）A.互相支持原則 B.團(tuán)體決定原則C.民主參與原則 D.高標(biāo)準(zhǔn)要求原則 E.協(xié)調(diào)利用原則

19.我國(guó)幼教行政體制的基本含義是：（）

A.政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化 B.分級(jí)管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用 C.分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化 D.實(shí)行國(guó)家、集體、個(gè)人一起辦幼教 E.實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

20.教育規(guī)劃的作用（）

A.教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)

B.有助于教育發(fā)展的連續(xù)性C.有助于促進(jìn)教育行政科學(xué)化D.有助于對(duì)教育事業(yè)的統(tǒng)籌調(diào)控 E.有助于充分發(fā)揮教育資源的功用

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21.園所教育管理 22.條例管理 23.組織文化 24.教育行政體制 25.學(xué)前教育規(guī)劃

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的特點(diǎn)。

27.園所管理的基本職能有哪些？

28.簡(jiǎn)述園所保育工作管理的基本對(duì)策。

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29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯(lián)系實(shí)際論述園所安全管理的基本內(nèi)容與管理對(duì)策。

32.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例論述加強(qiáng)我國(guó)學(xué)前教育法制建設(shè)的意義與對(duì)策。

六、材料分析題(本大題共15分)33.園長(zhǎng)的“目標(biāo)管理經(jīng)”

某幼兒園園長(zhǎng)最近聽了關(guān)于目標(biāo)管理的講座，很受啟發(fā)和鼓舞。她最后決定，在幼兒園教師會(huì)議上向老師們介紹這個(gè)思想，并且看看能做些什么。在會(huì)議上，她詳細(xì)敘述了這種方法的發(fā)展情況，列舉了在本園使用這種方法的好處，并且要求老師們考慮她的建議。

在之后的一次教師例會(huì)上園長(zhǎng)又作了解釋“我打算列出我對(duì)我園發(fā)展的期望”，“關(guān)于目標(biāo)沒有什么神秘的，明年我們幼兒園爭(zhēng)取多招生兩個(gè)班，進(jìn)幾位有碩士學(xué)歷的老師以提升幼兒園的整體形象。我以后還會(huì)列出一些明確的活動(dòng)計(jì)劃方案”。同時(shí)要修訂教學(xué)考核和獎(jiǎng)懲條例，并列出可考核的目標(biāo)，為實(shí)行目標(biāo)管理做準(zhǔn)備。要求每位老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，要求每個(gè)人把幼兒園目標(biāo)轉(zhuǎn)換成他們自己可考核的目標(biāo)，“希望用數(shù)字來表達(dá)，希望大家的數(shù)字加起來就是實(shí)現(xiàn)幼兒園的整體目標(biāo)?！?/p>

問題：你認(rèn)為這個(gè)園長(zhǎng)的想法有根據(jù)嗎？請(qǐng)你依據(jù)以上材料，聯(lián)系實(shí)際狀況論述怎樣運(yùn)用目標(biāo)管理思想優(yōu)化幼兒園所管理？

浙江省2010年1月自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.學(xué)前教育管理研究一體化的意義表現(xiàn)在()A.教育與管理研究的一體化 B.發(fā)展與改革的一體化C.社會(huì)與教育的一體化 D.活動(dòng)與觀念的一體化 2.人力資源管理的核心任務(wù)是()A.合理用人 B.調(diào)動(dòng)員工積極性C.培養(yǎng)人 D.管理人 3.柔性管理藝術(shù)風(fēng)靡于()A.20世紀(jì)初 B.二十世紀(jì)三十年代C.二十世紀(jì)中期 D.二十世紀(jì)八十年代 4.西蒙在1960年提出了_____________的觀點(diǎn)。()A.管理就是決策 B.管理就是服務(wù)C.管理就是領(lǐng)導(dǎo) D.管理就是控制

5.保證計(jì)劃有效實(shí)行的靈魂所在是通過_____________促進(jìn)組織任務(wù)的完成。()A.資源條件利用 B.組織教育C.激勵(lì)機(jī)制建立 D.嚴(yán)格的監(jiān)督檢查

6.正確運(yùn)用_____________可以產(chǎn)生“整體大于部分之和”的管理功能。()A.觀念管理原則 B.效能管理原則C.能級(jí)管理原則 D.過程管理原則 7.園所管理工作的優(yōu)劣以園所_____________達(dá)成度來衡量。()A.管理目標(biāo) B.工作計(jì)劃C.領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)想 D.教育規(guī)劃 8.園所組織形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是()A.理念識(shí)別 B.行為識(shí)別C.視覺識(shí)別 D.聽覺識(shí)別 9.一個(gè)組織發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵是()A.組織文化 B.組織制度C.組織機(jī)制 D.組織結(jié)構(gòu) 10.園所教育工作管理的核心內(nèi)容是()A.教務(wù)工作管理 B.體育衛(wèi)生工作管理C.教育活動(dòng)管理 D.教研工作管理 11.教育行政管理的兩重性特征即指()A.教育性和福利性 B.規(guī)范性和靈活性C.政治性和專業(yè)性 D.目的性和民主性 12.我國(guó)教育單行法一般由_____________制定。()A.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) B.國(guó)務(wù)院C.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 D.中央人民政府 13.學(xué)前教育規(guī)劃以_____________為前提。()A.學(xué)前教育決策 B.學(xué)前教育計(jì)劃C.學(xué)前教育目標(biāo) D.學(xué)前教育預(yù)測(cè) 14.建立教育督導(dǎo)制度最早的國(guó)家是()A.日本 B.英國(guó) C.美國(guó) D.中國(guó)

15.1929年_____________首次提出了教育評(píng)價(jià)概念。()A.泰勒 B.施奈德 C.布魯姆 D.布朗蘭德

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

河北外院：xh

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.園所人力資源管理的任務(wù)有()A.培養(yǎng)人 B.使用人 C.發(fā)展人 D.管理人 E.調(diào)動(dòng)人的積極性 17.園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的基本原則有()A.動(dòng)態(tài)設(shè)置原則 B.效益原則 C.系統(tǒng)設(shè)置原則 D.人本原則 E.精兵簡(jiǎn)政原則 18.我國(guó)教育法規(guī)的表現(xiàn)形式有()A.憲法 B.教育法律 C.教育行政法規(guī) D.地方性教育法規(guī) E.教育規(guī)章 19.學(xué)前教育督導(dǎo)的原則有()A.方向性原則 B.科學(xué)性原則 C.民主性原則 D.嚴(yán)肅性原則 E.促進(jìn)性原則 20.幼兒園工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容有()A.幼兒園環(huán)境管理評(píng)價(jià)B.幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià) C.幼兒園工作人員評(píng)價(jià)D.幼兒園管理工作評(píng)價(jià) E.幼兒園與家庭和社區(qū)關(guān)系的評(píng)價(jià)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21.學(xué)前教育管理學(xué) 22.協(xié)調(diào)職能 23.戴明環(huán) 24.教育法規(guī) 25.學(xué)前教育督導(dǎo)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述園所管理過程的運(yùn)行特點(diǎn)。27.簡(jiǎn)述有效授權(quán)的基本原則。

28.簡(jiǎn)述園所組織文化構(gòu)建的基本環(huán)節(jié)。29.簡(jiǎn)述班級(jí)工作管理的基本任務(wù)。30.如何執(zhí)行學(xué)前教育規(guī)劃？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.我國(guó)幼教事業(yè)管理的基本原則是什么？現(xiàn)行幼教行政體制應(yīng)怎樣健全與完善？ 32.什么是目標(biāo)管理？園所如何優(yōu)化目標(biāo)管理？

六、材料分析題（本大題15分）33.新任園長(zhǎng)非權(quán)力性影響力的形成

有一位名園長(zhǎng)曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好?！?/p>

朱園長(zhǎng)原是小學(xué)的骨干教師，對(duì)幼兒園的一切均不熟悉，剛來時(shí)我們對(duì)她也不了解，懷疑她外行領(lǐng)導(dǎo)不了內(nèi)行。朱園長(zhǎng)既不自卑，也不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子。她幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠(chéng)地找每一位教職工談心，了解情況。同時(shí)，她堅(jiān)持民主作風(fēng)，緊緊依靠領(lǐng)導(dǎo)班子成員和骨干教職工的力量，在吸取原有管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了新的管理機(jī)制。針對(duì)幼兒園原來存在的個(gè)別教工紀(jì)律松散、背后搞不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，她一方面注重情感的投入，耐心細(xì)致地做思想工作，另一方面采取適當(dāng)而有效的措施，很快使幼兒園形成了一種和諧、團(tuán)結(jié)的工作氛圍。在她的任期內(nèi)，我們感受最深的是，她給大家創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境，我們對(duì)她心存感激和信任，都尊稱她為“朱媽媽”。

張園長(zhǎng)是一位充滿智慧的領(lǐng)頭人?！先尾痪茫鸵元?dú)具人格魅力的親和力及管理才能贏得了我們的信任。勤于思考的她認(rèn)識(shí)到全面提高教師的素質(zhì)是管理好幼兒園的首要問題，因此她狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提出“愛崗敬業(yè)”是每個(gè)教職工應(yīng)有的基本素質(zhì)，要求教師要不斷進(jìn)修，達(dá)到大專以上學(xué)歷，要求每位教師每年都要完成繼續(xù)教育任務(wù)，并且要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力使自己成為“名教師”。她對(duì)我們是這樣要求的，她自己也是這樣做的。張園長(zhǎng)修完了大專課程接著又自學(xué)本科，還深入教學(xué)一線帶領(lǐng)我們搞科研，探索特色教育的方法和形式。她帶頭參加市里組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并連連獲獎(jiǎng)，很快就成了全市的學(xué)科帶頭人。在她的帶領(lǐng)下，幼兒園一大批青年教師迅速成長(zhǎng)，幼兒園的聲譽(yù)、質(zhì)量也在全市名列前茅。張園長(zhǎng)的大膽果斷、聰慧睿智、出色的管理才能，得到了我們?nèi)w教職工的認(rèn)同。

問題：請(qǐng)就以上兩位園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行判斷；并結(jié)合案例分析怎樣運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)影響力加強(qiáng)園所管理？

河北外院：xh

第五篇：歷年學(xué)前教育行政與管理考試試題剖析

浙江省2011年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.決定學(xué)前教育管理是一種非學(xué)?；芾淼氖菍W(xué)前教育的______特點(diǎn)。（）A保育性

B.啟蒙性

C.福利性

D.綜合性 2.人力資源管理的核心任務(wù)是（）A.合理用人

B.培養(yǎng)人

C.調(diào)動(dòng)人的積極性

D.確立規(guī)章制度 3.戰(zhàn)術(shù)決策是解決______的問題。（）A.為什么干

B.干什么

C.干得如何

D.怎樣干 4.任何組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)都必須遵循的一個(gè)基本原則是（）A.目標(biāo)應(yīng)對(duì)原則

B.協(xié)作關(guān)系原則

C.簡(jiǎn)單化原則

D.有效跨度原則 5.園所管理的總結(jié)階段要以______為依據(jù)。（）A.計(jì)劃

B.檢查

C.研討

D.探索規(guī)律

6.隨著園所組織機(jī)構(gòu)內(nèi)外環(huán)境的變化，要保證園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的針對(duì)性，必須遵循（）A.精兵簡(jiǎn)政原則

B.動(dòng)態(tài)設(shè)置原則

C.系統(tǒng)設(shè)置原則

D.安全管理原則

7.將某種職權(quán)加以分解之后分別授予兩個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產(chǎn)生制約的關(guān)系，從而保證權(quán)力實(shí)施的整體功能的實(shí)現(xiàn)。叫做（）A.充分授權(quán)

B.不充分授權(quán)

C.制約授權(quán)

D.主動(dòng)授權(quán) 8.形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是（）A.理念識(shí)別

B.行為識(shí)別

C.視覺識(shí)別

D.聽覺識(shí)別 9.按照管理方格理論，任務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A.（1、1）型

B.（9、1）型

C.（5、5）型

D.（9、9）型

10.成功的領(lǐng)導(dǎo)取決于領(lǐng)導(dǎo)者本人的品格特征、價(jià)值系統(tǒng)和生活方式及其他的影響力，這是（）的基本觀點(diǎn)。A.領(lǐng)導(dǎo)要素理論

B.領(lǐng)導(dǎo)行為理論

C.領(lǐng)導(dǎo)方格理論

D.領(lǐng)導(dǎo)情境理論 11.我國(guó)現(xiàn)行的《幼兒園工作規(guī)程》正式頒發(fā)于（）A.1922年

B.1951年

C.1989年

D.1996年 12.下列不屬于教育行政執(zhí)法內(nèi)容的是（）A.推行教育法規(guī)的實(shí)施 C.進(jìn)行教育行政司法

B.對(duì)遵守教育法規(guī)狀況的監(jiān)督檢查 D.制定學(xué)前教育行政規(guī)范

13.第一個(gè)國(guó)家學(xué)前教育的正式規(guī)劃是（）A.《幼兒園管理?xiàng)l例》

C.《學(xué)前兒童的權(quán)利及其保障規(guī)范》 14.我國(guó)近代督導(dǎo)制度產(chǎn)生于（）A.1901年

B.1905年

C.1909年

D.1913年

15.以某個(gè)既定目標(biāo)為參照，判斷被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到目標(biāo)，即（）A.自我評(píng)價(jià)

B.他人評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《全國(guó)幼兒教育事業(yè)九五規(guī)劃》

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.組織職能有效實(shí)施的對(duì)策有（）A.無差別圈法

B.權(quán)限接受法

C.情感溝通法

D.觀念認(rèn)同法

E.預(yù)先控制法 17.園所效能管理存在的問題有（）A.角色錯(cuò)位

B.低效運(yùn)行

C.資源浪費(fèi)

D.人力物力未盡其用

E.形式化管理 18.園所目標(biāo)管理的作用有（）A.啟動(dòng)作用

B.導(dǎo)向作用

C.凝聚作用

D.激勵(lì)作用

E.評(píng)估作用 19.非權(quán)力影響力主要由（）構(gòu)成。

A.資歷因素

B.品格因素

C.知識(shí)因素

D.才能因素

E.情感因素 20.學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)（）A.導(dǎo)向性

B.系統(tǒng)性

C.預(yù)見性

D.客觀性

E.綜合性

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.控制職能

22.條例管理

23.領(lǐng)導(dǎo)

24.學(xué)前教育規(guī)劃

25.學(xué)前教育督導(dǎo)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。

27.簡(jiǎn)述信息在園所管理中的作用。

28.簡(jiǎn)述深化幼教管理體制改革的要點(diǎn)。

29.為什么要加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)？

30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯(lián)系幼兒園管理工作實(shí)際論述完善園所教育環(huán)境的管理對(duì)策。

32.試從園所保育工作管理的發(fā)展趨勢(shì)論述園所保育工作管理存在的問題并提出相應(yīng)的對(duì)策。

六、材料分析題(本大題10分)33.閱讀下列材料，運(yùn)用組織文化理論論述園所組織形象設(shè)計(jì)要注意哪些方面？如何構(gòu)建園所組織文化？

學(xué)校文化建設(shè)已日漸成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一件十分重要的工作，并引起了廣大教育工作者的關(guān)注?！爸挥袃?yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育”這一觀點(diǎn)，已得到廣泛的認(rèn)同和接受。而如何將文化的碎片上升為文化的整體并經(jīng)積淀成為文化底蘊(yùn)，則是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵。為了走特色辦學(xué)之路，全力打造幼兒園的品牌形象，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)組織文化的構(gòu)建。

學(xué)校文化指學(xué)校在辦學(xué)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)校貌的綜合體現(xiàn)。學(xué)校文化建設(shè)工程，主要是培育積極和諧的組織文化：信念、價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、期望、儀式、符號(hào)、故事和行為等，組織成員共同分享這些產(chǎn)物的意義后，會(huì)以自然而然的方式表現(xiàn)于日常生活之中，形成組織獨(dú)特的形象。它包含有下列文化內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容和追求：

第一，“學(xué)校形象定位”、“學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)”、“辦學(xué)要略的厘定”、“學(xué)校口號(hào)”、“學(xué)校精神”、“校訓(xùn)”、“學(xué)校管理哲學(xué)的開拓”、“學(xué)校廣告語”、“學(xué)校價(jià)值立場(chǎng)”、“學(xué)校文化特征的提煉”、“學(xué)校三風(fēng)的展望”、“學(xué)校使命”、“學(xué)校服務(wù)理念”。

第二，師生誓詞、組織結(jié)構(gòu)、校本禮儀、制度修訂。

第三，良好的校園生態(tài)環(huán)境；學(xué)校標(biāo)志是學(xué)校文化的一種物質(zhì)載體和重要的外在表現(xiàn)形式，它包括?；?、校牌、校標(biāo)、校旗、校色、校服、校歌、校刊及畫冊(cè)、賀卡、紀(jì)念品等等。

浙江省2010年10月學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.決定學(xué)前教育管理是一種非學(xué)?；芾淼氖菍W(xué)前教育的______特點(diǎn)。(B)P2 A.保育性

B.啟蒙性

C.福利性

D.綜合性

2.學(xué)前教育走向現(xiàn)代化的基本保證是學(xué)前教育和管理的(A)P3 A.國(guó)際化

B.多樣化

C.科學(xué)化

D.整體化 3.在園所決策的過程中，管理者應(yīng)(A)P49 A.以個(gè)人決策為基礎(chǔ)，以組織決策為核心

B.以過程決策為基礎(chǔ)，以階段決策為核心 C.以戰(zhàn)略決策為基礎(chǔ)，以戰(zhàn)術(shù)決策為核心

D.以價(jià)值決策為基礎(chǔ)，以事實(shí)基礎(chǔ)為核心0 4.管理者對(duì)組織系統(tǒng)運(yùn)作中各方面的關(guān)系進(jìn)行溝通、調(diào)整和處理的一種管理方法即園所管理的(D)P72 A.計(jì)劃職能 B.組織職能C.控制職能 D.協(xié)調(diào)職能

5.追求管理的系統(tǒng)化和全面化是遵循了園所管理的(A)P90~91 A.過程管理原則 B.能級(jí)管理原則C.信息管理原則 D.效能管理原則 6.幼兒園管理中適用于解決“特殊情況”的常用______來進(jìn)行。(C)P128 A.條例管理

B.行為管理

C.例外管理

D.影響力管理

7.將某種職權(quán)加以分解之后分別授予兩個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產(chǎn)生制約的關(guān)系，從而保證權(quán)力實(shí)施的整體功能的實(shí)現(xiàn)。叫做(C)P135 A.充分授權(quán)

B.不充分授權(quán)

C.制約授權(quán)

D.主動(dòng)授權(quán) 8.組織文化的核心是(B)P143 A.人本文化

B.組織價(jià)值觀

C.柔性管理

D.團(tuán)體凝聚力

9.園所各種物質(zhì)設(shè)施和條件及其管理過程中所隱含的文化理念及其特征即(D)P148 A.形象文化

B.精神文化

C.行為文化

D.物質(zhì)文化

10.園所管理只強(qiáng)調(diào)幼兒吃好、穿好、睡好、被照顧好這實(shí)際上陷入了______誤區(qū)。(B)P164 A.保育與教育的關(guān)系失調(diào)

B.保育管理的片面理解

C.保育管理的隨意運(yùn)作

D.保育管理研究不力 11.屬于非權(quán)力性影響力的是(D)P213 A.職位

B.資歷

C.職稱

D.品格 12.教育行政管理的兩重性特征即指(C)P219 A.教育性和福利性

B.規(guī)范性和靈活性

C.政治性和專業(yè)性

D.目的性和民主性 13.我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是(A)P245!A.教育單行法律

B.教育基本法律

C.教育行政法規(guī)

D.地方性教育法規(guī)

14.學(xué)前教育督導(dǎo)有綜合性、專項(xiàng)性和經(jīng)常性督導(dǎo)，這是按督導(dǎo)的______來分的。(A)P284 A.內(nèi)容

B.目的C.機(jī)構(gòu)

D.范圍 15.教育評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是(D)P296 A.作出價(jià)值描述

B.進(jìn)行事實(shí)描述

C.作出事實(shí)判斷

D.事實(shí)描述與價(jià)值判斷的統(tǒng)一

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.園所管理的基本任務(wù)有(B C D)P16 A.制定園所管理目標(biāo)吧吧

B.建立園所管理系統(tǒng)

C.制定園所規(guī)章制度 D.加強(qiáng)園所人力資源管理

E.完善園所教育環(huán)境管理

17.園所組織設(shè)置的依據(jù)(A B D)P111 A.國(guó)家和教育行政部門的法規(guī)文件

B.組織設(shè)計(jì)原則

C.組織發(fā)展的規(guī)律 D.教育自身的特點(diǎn)

E.本園自身的實(shí)際情況

18.園所組織文化的基本內(nèi)容包括(A B C D E)P145~148 A.精神文化

B.制度文化

C.行為文化

D.物質(zhì)文化

E.形象文化

19.非權(quán)力影響力主要由______構(gòu)成。(B C D E)P213

A.資歷因素

B.品格因素

C.知識(shí)因素

D.才能因素

E.情感因素

20.我國(guó)幼教行政體制的基本內(nèi)涵是(A B C)P232~235 A.政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化

B.分級(jí)管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用

C.分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化

D.簡(jiǎn)政放權(quán)，幼教事業(yè)管理民主化

E.動(dòng)態(tài)設(shè)置，幼教事業(yè)管理靈活化

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.觀念管理原則

P91 主要是指管理過程中關(guān)于組織的價(jià)值選擇和觀念引導(dǎo)，以形成組織價(jià)值理念的過程。

22.園所管理目標(biāo)

P115 園所組織系統(tǒng)所要達(dá)到的一種期望狀態(tài)。

23.組織文化

P139 組織生存的基礎(chǔ)，又是組織的靈魂，更是組織發(fā)展的動(dòng)機(jī)和成功的關(guān)鍵。

24.學(xué)前教育行政

P220 在教育行政中，以幼兒教育或?qū)W前教育領(lǐng)域的新政管理為基本內(nèi)容的，被稱為幼教行政或?qū)W前教育行政。

25.教育行政執(zhí)法

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)？26.簡(jiǎn)述園所組織設(shè)計(jì)的原則。P150~152

一.理念識(shí)別：就是要設(shè)計(jì)出與眾不同、反映和適合園所組織個(gè)性特點(diǎn)的理念系統(tǒng)，包括①組織宗旨②組織任務(wù)③組織目標(biāo)④組織規(guī)劃⑤組織精神

二．行為識(shí)別：由組織行為即工作行為、服務(wù)行為、經(jīng)營(yíng)行為、公關(guān)行為、員工培訓(xùn)等內(nèi)容所構(gòu)成的組織的行為規(guī)范。

三．視覺識(shí)別+++++ 四．聽覺識(shí)別

27.簡(jiǎn)述園所管理過程的運(yùn)行特點(diǎn)。P86~88 1.管理過程是有目的的雙邊活動(dòng)2.管理過程是有秩序的雙向活動(dòng)

3.管理過程是有控制的動(dòng)態(tài)活動(dòng) 4.管理過程是有階段的遞進(jìn)活動(dòng)

28.簡(jiǎn)述我國(guó)幼教行政管理體制。

P232地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)，是我國(guó)幼教行政管理體制又是幼教事業(yè)管理的基本原則。其基本含義明確以下幾點(diǎn)：1，政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化。2，分級(jí)管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用。3，分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化。

29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。

P284對(duì)于學(xué)前教育督導(dǎo)工作的組織和開展具有指導(dǎo)價(jià)值，主要有方向性原則、科學(xué)性原則、全面性原則、民主性原則和促進(jìn)性原則。

30.幼兒園工作評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容？ P304~306 1.幼兒園管理工作評(píng)價(jià) 2.幼兒園工作人員評(píng)價(jià) 3.幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)

4.幼兒園與家庭和社區(qū)關(guān)系的評(píng)價(jià)

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯(lián)系實(shí)際論述家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)和意義。

32.學(xué)前教育規(guī)劃編制的原則是什么？該如何去執(zhí)行？ P269~273 1.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 2.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則

3.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則 4.從實(shí)際出發(fā)的原則 執(zhí)行步驟：

1.信息的收集與分析2.規(guī)劃目標(biāo)的確定

3.擬訂并選擇實(shí)施方案

4.決策實(shí)施

六、材料分析題(本大題15分)33.請(qǐng)運(yùn)用人力資源管理思想對(duì)下列案例進(jìn)行分析。

某幼兒園接受了上級(jí)行政部門交給的接待外省市兩位幼兒教育專家來園觀摩半日活動(dòng)的任務(wù)。按照以往的做法，園長(zhǎng)將指定特級(jí)教師、高級(jí)教師作準(zhǔn)備，大多數(shù)教師則采取事不關(guān)己的態(tài)度，個(gè)別教師還會(huì)發(fā)牢騷：“園長(zhǎng)眼里沒有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發(fā)展的新形勢(shì)下，園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：只依靠個(gè)別教師“撐門面”是不行的，幼兒園的各項(xiàng)工作要有全體教師積極參與，才能不斷開創(chuàng)新局面，全面提高保教質(zhì)量。園長(zhǎng)決定借此機(jī)會(huì)，在幼兒園開展一次“搶任務(wù)”的活動(dòng)。園長(zhǎng)召開了全體教師會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的目的、意義、方法及其步驟。她在會(huì)上宣布：“搶”到并完成任務(wù)者有功，將記錄在案，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。很快，便有2/3以上的教師在教研組內(nèi)自薦半日教育活動(dòng)的計(jì)劃。經(jīng)過由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔(dān)任務(wù)。園長(zhǎng)進(jìn)一步提出要求：全體教師要樹立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協(xié)助兩位青年教師完成任務(wù)。

接待日到來，兩位青年教師組織的兩個(gè)幼兒班的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動(dòng)，并且在不同程度上得到一定的發(fā)展。專家及領(lǐng)導(dǎo)稱贊她們“素質(zhì)好”“創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了教育活動(dòng)的目標(biāo)”。這次“搶任務(wù)”的活動(dòng)，全員積極參加公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)并增強(qiáng)了幼兒教師的成就欲，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，形成了積極進(jìn)取的行為，推動(dòng)了工作的開展。一周過去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說：“下次要看我的了！”

浙江省2009年10月學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.學(xué)前教育走向現(xiàn)代化的基本保證是學(xué)前教育與管理的（D）P4 A.國(guó)際化

B.整體化

C.規(guī)范化

D.科學(xué)化 2.人力資源管理的核心任務(wù)是（C）P29 A.合理用人

B.調(diào)動(dòng)員工積極性

C.培養(yǎng)人

D.管理人 3.影響組織決策的關(guān)鍵因素是（B）P52~53 A.環(huán)境因素

B.決策者

C.時(shí)間

D.組織

4.計(jì)劃工作在管理職能中處于首位，這是_____的觀點(diǎn)。（C）P56 A.西蒙

B.法約爾

C.亨利·西斯克

D.巴納德 ?5.效能管理的核心內(nèi)容是（C）

A.質(zhì)量管理

B.創(chuàng)新管理

C.時(shí)間管理

D.過程管理 6.目標(biāo)管理過程的最后環(huán)節(jié)是（D）P122 A.目標(biāo)分解

B.目標(biāo)落實(shí)

C.目標(biāo)達(dá)成 D.目標(biāo)評(píng)價(jià)

7.園所管理中在出現(xiàn)新的、園所條例上沒有規(guī)定的情形下，園長(zhǎng)或部門領(lǐng)導(dǎo)人出面處理的管理方法是（B）P127 A.條例管理

B.例外管理

C.分層管理

D.授權(quán)管理 8.構(gòu)建組織文化的首要問題是（）

A.選擇正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

B.強(qiáng)化員工認(rèn)同

C.提升員工行為

D.創(chuàng)設(shè)組織氛圍

9.園所組織的廣告語、口號(hào)、格言、園歌等充分反應(yīng)和表達(dá)組織理念和精神，這是園所組織形象設(shè)計(jì)中的（D）P152 A.理念識(shí)別

B.行為識(shí)別

C.視覺識(shí)別

D.聽覺識(shí)別

10.領(lǐng)導(dǎo)者的成敗與其自身的品格特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)行為方式有關(guān)，但更為重要的是環(huán)境，這是_____的觀點(diǎn)。（）A.領(lǐng)導(dǎo)要素理論

B.領(lǐng)導(dǎo)行為理論

C.領(lǐng)導(dǎo)方格理論

D.領(lǐng)導(dǎo)情境理論 11.屬于非權(quán)力影響力的是（）A.職位

B.資歷

C.職稱

D.品格

12.我國(guó)幼兒教育在行政上確立獨(dú)立地位始于_____年。（）A.1903

B.1905

C.1922

D.1951 13.國(guó)家教育規(guī)劃和地方教育規(guī)劃是按照規(guī)劃的_____劃分的。（）A.時(shí)間

B.范圍

C.結(jié)構(gòu)

D.內(nèi)容 14.教育督導(dǎo)最本質(zhì)最核心的職能是（）

A.指導(dǎo)職能

B.監(jiān)督職能

C.反饋職能

D.評(píng)價(jià)職能 15.教育評(píng)價(jià)中趨于經(jīng)?；脑u(píng)價(jià)形式是（）

A.自我評(píng)價(jià)

B.他人評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.園所管理的基本任務(wù)有（）

A.制定園所管理目標(biāo)

B.建立園所管理系統(tǒng)

C.制定園所規(guī)章制度 D.加強(qiáng)園所人力資源管理

E.完善園所教育環(huán)境管理

17.理念識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要可以通過以下幾方面來表達(dá)（）A.組織宗旨

B.組織任務(wù)

C.組織目標(biāo)

D.組織規(guī)劃

E.組織精神

18.美國(guó)學(xué)者利克特在“支持關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)理論”中提出的領(lǐng)導(dǎo)原則是（）

A.互相支持原則

B.團(tuán)體決定原則

C.民主參與原則

D.高標(biāo)準(zhǔn)要求原則

E.協(xié)調(diào)利用原則 19.我國(guó)幼教行政體制的基本含義是：（）

A.政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化

B.分級(jí)管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用

C.分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化

D.實(shí)行國(guó)家、集體、個(gè)人一起辦幼教

E.實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 20.教育規(guī)劃的作用（）

A.教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)

B.有助于教育發(fā)展的連續(xù)性

C.有助于促進(jìn)教育行政科學(xué)化

D.有助于對(duì)教育事業(yè)的統(tǒng)籌調(diào)控

E.有助于充分發(fā)揮教育資源的功用

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21.園所教育管理

22.條例管理

23.組織文化

24.教育行政體制

25.學(xué)前教育規(guī)劃

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的特點(diǎn)。

27.園所管理的基本職能有哪些？

28.簡(jiǎn)述園所保育工作管理的基本對(duì)策。

29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。

30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯(lián)系實(shí)際論述園所安全管理的基本內(nèi)容與管理對(duì)策。

32.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例論述加強(qiáng)我國(guó)學(xué)前教育法制建設(shè)的意義與對(duì)策。

六、材料分析題(本大題共15分)33.園長(zhǎng)的“目標(biāo)管理經(jīng)”

某幼兒園園長(zhǎng)最近聽了關(guān)于目標(biāo)管理的講座，很受啟發(fā)和鼓舞。她最后決定，在幼兒園教師會(huì)議上向老師們介紹這個(gè)思想，并且看看能做些什么。在會(huì)議上，她詳細(xì)敘述了這種方法的發(fā)展情況，列舉了在本園使用這種方法的好處，并且要求老師們考慮她的建議。

在之后的一次教師例會(huì)上園長(zhǎng)又作了解釋“我打算列出我對(duì)我園發(fā)展的期望”，“關(guān)于目標(biāo)沒有什么神秘的，明年我們幼兒園爭(zhēng)取多招生兩個(gè)班，進(jìn)幾位有碩士學(xué)歷的老師以提升幼兒園的整體形象。我以后還會(huì)列出一些明確的活動(dòng)計(jì)劃方案”。同時(shí)要修訂教學(xué)考核和獎(jiǎng)懲條例，并列出可考核的目標(biāo)，為實(shí)行目標(biāo)管理做準(zhǔn)備。要求每位老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，要求每個(gè)人把幼兒園目標(biāo)轉(zhuǎn)換成他們自己可考核的目標(biāo)，“希望用數(shù)字來表達(dá)，希望大家的數(shù)字加起來就是實(shí)現(xiàn)幼兒園的整體目標(biāo)?！?/p>

問題：你認(rèn)為這個(gè)園長(zhǎng)的想法有根據(jù)嗎？請(qǐng)你依據(jù)以上材料，聯(lián)系實(shí)際狀況論述怎樣運(yùn)用目標(biāo)管理思想優(yōu)化幼兒園所管理？

浙江省2008年1月學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.“整體大于部分之和”體現(xiàn)了(A)A.合理用人

B.人力組合的優(yōu)化

C.用人的認(rèn)可度

D.用人的透明度 2.(A)就是對(duì)園所管理目標(biāo)的控制。A.決策

B.計(jì)劃

C.組織

D.評(píng)估 3.戰(zhàn)略決策需要解決的問題是(D)P50 A.怎樣干

B.為什么干

C.干得如何

D.干什么 4.過程管理的系統(tǒng)化特點(diǎn)，必然帶來過程管理的(B)P90 A.科學(xué)化

B.全面化

C.網(wǎng)絡(luò)化

D.多樣化

5.提出“沒有機(jī)構(gòu)就沒有管理，沒有管理就沒有機(jī)構(gòu)”的是(A)A.西蒙

B.羅賓斯

C.巴納德

D.德魯克 6.組織文化的重要任務(wù)是(C)P144 A.柔性管理

B.組織價(jià)值觀

C.增強(qiáng)凝聚力

D.人本文化 7.教研組的本質(zhì)特征是()A.研究功能

B.教學(xué)功能

C.管理功能

D.保育功能

8.___________是督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)，主要解決怎樣督導(dǎo)的問題。(B)P288 A.計(jì)劃準(zhǔn)備階段

B.組織實(shí)施環(huán)

C.總結(jié)處理環(huán)節(jié)

D.反饋環(huán)節(jié)

9.___________是在教育計(jì)劃、教育工作方案實(shí)施過程中經(jīng)常進(jìn)行的評(píng)價(jià)。(D)P298 A.診斷性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

10.美國(guó)教育家___________1929年首次提出教育評(píng)價(jià)的概念。(B)P295 A.泰羅

B.泰勒

C.法約爾

D.巴納德

11.教育督導(dǎo)活動(dòng)必須依據(jù)一定的方針、政策、法規(guī)進(jìn)行，要體現(xiàn)學(xué)前教育的宗旨，學(xué)前教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律。這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的________原則。(A)P284 A.方向性

B.科學(xué)性

C.民主性

D.促進(jìn)性

12.____是對(duì)教育行政及教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)常性工作予以面上的檢查指導(dǎo)，及時(shí)了解教育工作的動(dòng)態(tài)。(D)P284 A.調(diào)研性督導(dǎo)

B.檢查性督導(dǎo)

C.總結(jié)性督導(dǎo)

D.經(jīng)常性督導(dǎo) 13.以某個(gè)既定目標(biāo)為參照，判斷被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到目標(biāo)，稱為(B)P299 A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.過程性評(píng)價(jià)

14.預(yù)先確定的以集合標(biāo)準(zhǔn)為參照體系，評(píng)價(jià)中注意判斷其他對(duì)象是否達(dá)到某標(biāo)準(zhǔn)所具備的特征及程度，稱為(A)P298 A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.過程性評(píng)價(jià)

15.學(xué)前教育是國(guó)民教育的有機(jī)組成部分，是最基礎(chǔ)的教育，是全面發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)和提高全民族素質(zhì)的奠基工程。這體現(xiàn)了學(xué)前教育規(guī)劃編制的(B)P270 A.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 B.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則

C.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則

D.從實(shí)際出發(fā)的原則

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.影響組織決策的因素有(A B D E)P52~53 A.環(huán)境

B.決策者

C.地點(diǎn)

D.組織

E.時(shí)間 17.有效信息的特點(diǎn)有()A.事實(shí)性

B.透明性

C.滯后性

D.內(nèi)部性

E.選擇性 18.學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)有(A C D)P3~5 A.國(guó)際化

B.標(biāo)準(zhǔn)化

C.科學(xué)化

D.多樣化

E.系統(tǒng)化 19.教育行政作用劃分為(D E)P222 A.政策決策作用

B.管理作用

C.指揮作用

D.權(quán)力限制作用

E.非權(quán)力方面的促進(jìn)作用 20.學(xué)前教育規(guī)劃編制原則是(A B C D)P269~270 A.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 B.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則

C.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則

D.從實(shí)際出發(fā)的原則

E.解放思想，實(shí)事求是

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.園所教育管理P158

22.能級(jí)管理的原則P97 管理過程中對(duì)組織成員管理的一種管理理念和原則 23.學(xué)前教育行政P220 在教育行政中，以幼兒教育或?qū)W前教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容，被稱為幼教行政或?qū)W前教育行政 24.學(xué)前教育規(guī)劃p262

四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）26.簡(jiǎn)述例外管理與條例管理的關(guān)系。P130 答：在“條例管理”的基礎(chǔ)上，有效的實(shí)施”例外管理”.只有這樣，才能確保園所長(zhǎng)有更多的時(shí)間和精力從事決策性管理，從而把我院過管理的發(fā)展方向。

27.簡(jiǎn)述園所政治文化構(gòu)建的基本內(nèi)容。28.簡(jiǎn)述班級(jí)工作管理的基本任務(wù)。P188~194 答：1.建立班級(jí)工作的管理系統(tǒng)：建立班級(jí)工作的常規(guī)制度；建立班級(jí)工作的組織形式；建立班級(jí)工作的運(yùn)行秩序

2.加強(qiáng)班級(jí)教育環(huán)境的管理：班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)與管理；加強(qiáng)版及物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理；加強(qiáng)班級(jí)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理；協(xié)調(diào)班級(jí)工作的管理關(guān)系

29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育規(guī)劃編制的一般方法步驟。P271~273 1.信息的收集與分析2.規(guī)劃目標(biāo)的確定3.擬訂并選擇實(shí)施方案4.決策實(shí)施 30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)有哪幾種主要形式。P284 綜合性督導(dǎo)；專項(xiàng)督導(dǎo)及經(jīng)常性督導(dǎo)

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

31.運(yùn)用指揮職能的基本理論論述園所管理者指揮職能的有效實(shí)施。P63~65 “權(quán)限接受”理論:1.職位權(quán)限與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限2.無差別圈理論 指揮職能的有效實(shí)施：1.情感的溝通法2.觀念的認(rèn)同法

32.論述制定教育規(guī)劃需要研究分析哪些相關(guān)因素。P268~269 1.經(jīng)濟(jì)因素

2.人口因素

3.社會(huì)政治因素和文化因素

六、分析題（本大題10分）

33.分析“園所長(zhǎng)完全采取強(qiáng)制性、命令式的管理方式，或者采取動(dòng)輒訓(xùn)人的方法”進(jìn)行園所管理的弊端，如何充分發(fā)揮園所領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力影響力。