第一篇：2014年丹鳳縣暑期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案專題

丹鳳縣2014年暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面貫徹落實(shí)《商洛市教育局關(guān)于做好2014年暑期教師培訓(xùn)工作的通知》（商政教發(fā)[2014]208號(hào)），依據(jù)《丹鳳縣教育體育局關(guān)于2014年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》（丹教體發(fā)[2014]169號(hào)）文件精神，現(xiàn)就2014年暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

本次中小學(xué)教師培訓(xùn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提升中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平為核心，以高效課堂、校本研修為重點(diǎn)，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)和名師示范帶動(dòng)作用，讓每一名參訓(xùn)教師通過培訓(xùn)都能獲得專業(yè)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

搭建發(fā)揮專家與名師示范引領(lǐng)平臺(tái)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)資源和專家資源，聚焦課堂教學(xué)，通過專家引領(lǐng)、實(shí)踐指導(dǎo)、研討交流，解決教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題，使廣大教師在培訓(xùn)中能夠更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平。

三、培訓(xùn)學(xué)科及人數(shù)

初中：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史七科，小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四科。示范課教材版本：初中語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、思品、歷史學(xué)科為八年級(jí)下冊(cè)教材，化學(xué)為九年級(jí)上冊(cè)教材；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)均為五年級(jí)下冊(cè)教材。

本次縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)共計(jì)400人，其中中學(xué)、小學(xué)各200名，具體參訓(xùn)人員詳見分班名單（附件一）。

四、課程計(jì)劃

（一）縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)：

1、培訓(xùn)時(shí)間：8月20日下午報(bào)到，8月21—23日培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)地點(diǎn)：丹鳳中學(xué)。

3、培訓(xùn)形式：省聘專家專題報(bào)告、示范課教學(xué)及交流研討、學(xué)科專題報(bào)告、說課答辯技能培訓(xùn)、“眾說一節(jié)課”聽、評(píng)、議研討活動(dòng)以及培訓(xùn)評(píng)價(jià)考核。

4、課程及學(xué)時(shí)安排：具體安排詳見（附件二）

（二）縣級(jí)送培到?；顒?dòng)：

1、培訓(xùn)時(shí)間：8月24—26日分片“送培到?！?，進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)形式：由縣上從市級(jí)培訓(xùn)者中組織專家團(tuán)，分赴全縣中小學(xué)十個(gè)片區(qū)開展集中培訓(xùn)，以示范課講評(píng)和交流研討為主要形式。具體安排詳見（附件三）

五、專家團(tuán)隊(duì)

承擔(dān)本次培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)由省聘專家和參加市級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)的教學(xué)名師、教學(xué)能手組成。詳見專家團(tuán)隊(duì)表（附件四）。

六、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障培訓(xùn)質(zhì)量，成立丹鳳縣2014年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：賀丹華

副組長：王國賓單會(huì)霞

成員：薛民生 劉商丹淮宗剛楊建華 王義朝雷保倉

劉丹斌陳衛(wèi)剛

領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的籌劃協(xié)調(diào)、組織管理及監(jiān)管考

核。劉商丹、楊建華負(fù)責(zé)專家接待、食宿安排及安全保障等工作；單會(huì)霞、薛民生、淮宗剛、雷保倉負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織協(xié)調(diào)管理和紀(jì)律監(jiān)督工作，劉丹斌具體負(fù)責(zé)中學(xué)組、陳衛(wèi)剛具體負(fù)責(zé)小學(xué)組；王義朝負(fù)責(zé)信息技術(shù)應(yīng)用、通訊報(bào)導(dǎo)及各項(xiàng)音像資料的收集整理工作。

七、保障措施

1.教體局籌措資金，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)省聘專家費(fèi)用，對(duì)主講教師給予適當(dāng)補(bǔ)助。各鎮(zhèn)、校要將年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，對(duì)赴縣以上的參訓(xùn)教師按規(guī)定報(bào)銷差旅費(fèi)，教體局將其列入年度審計(jì)，確保?？顚Ｓ?。

2.教研室具體負(fù)責(zé)中小學(xué)骨干教師和“送培到?！被顒?dòng)方案的制定、培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)、培訓(xùn)活動(dòng)的組織管理和評(píng)價(jià)考核工作。

3.丹鳳中學(xué)負(fù)責(zé)提供縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)的場(chǎng)地、各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備及后勤保障工作。

4.龍駒中學(xué)、西街小學(xué)負(fù)責(zé)授課年級(jí)學(xué)生抽調(diào)、教材配備以及學(xué)生組織管理工作。（龍駒中學(xué)抽調(diào)原八年級(jí)學(xué)生，每班16名，共計(jì)80人；西街小學(xué)抽調(diào)原五年級(jí)學(xué)生，每班16名，共計(jì)64人。）

5.骨干教師培訓(xùn)期間，各校要指定一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)本校參訓(xùn)教師的組織管理；各班主任負(fù)責(zé)班級(jí)培訓(xùn)學(xué)員的組織管理、考評(píng)考核，收集本班級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)資料，每班辦一期培訓(xùn)簡報(bào)（紙質(zhì)稿和電子稿）。

6、縣級(jí)送培到?；顒?dòng)期間，各教研中心一定要認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（包括本區(qū)域參訓(xùn)教師分班及組織管理、教學(xué)設(shè)施配備）；各鎮(zhèn)（校）要至少安排一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)(校)參訓(xùn)教師的組織管理及安全工作,保證本鎮(zhèn)（校）教師按時(shí)參加片區(qū)集中培訓(xùn)。

7、各鎮(zhèn)校全員培訓(xùn)要突出教師業(yè)務(wù)技能（包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和實(shí)踐操作），力求解決教育教學(xué)中的突出問題。并在培訓(xùn)結(jié)束后，要將鎮(zhèn)校教師培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施方案、培訓(xùn)簡報(bào)（至少一期）、鎮(zhèn)校內(nèi)公開示范課音像資料和教學(xué)設(shè)計(jì)、鎮(zhèn)校內(nèi)教師培訓(xùn)專題報(bào)告以及教師培訓(xùn)活動(dòng)工作總結(jié)于9月10日前報(bào)教研室（含電子稿）。

8、所有學(xué)員參訓(xùn)期間不得請(qǐng)假，對(duì)不假而走、遲到早退者將不予考核，不計(jì)學(xué)時(shí)學(xué)分。情節(jié)嚴(yán)重者，將連同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全縣通報(bào)批評(píng)。培訓(xùn)期間，全體學(xué)員必須遵守紀(jì)律，專心聽講，勤于思考，積極發(fā)言，認(rèn)真做好筆記，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)效。

八、評(píng)價(jià)考核

本次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)及送培到?；顒?dòng)由教研室統(tǒng)一組織評(píng)價(jià)考核，考核內(nèi)容包括培訓(xùn)過程（出勤及具體承擔(dān)任務(wù)）、技能展示（說課答辯）和筆試（說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、心得體會(huì)各一篇）三個(gè)部分。具體考核細(xì)則詳見（附件五）。

丹鳳縣教育體育局

2014年7月22日

第二篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案

為貫徹落實(shí)實(shí)施“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”的口號(hào)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，從今年起我校將舉辦我鄉(xiāng)各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、考核與認(rèn)定，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中學(xué)骨干教師隊(duì)伍，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。

3.豐富的學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系，豐富專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力。

5.引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動(dòng)等，提高策劃、組織校本研修的能力。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件

凡在職的中學(xué)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上，未取得鄉(xiāng)級(jí)骨干教師稱號(hào)，并符合下列各項(xiàng)條件的，可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。

1．熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書育人，為人師表。近5年考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2．對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級(jí)及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好。

3．近5年來，參加過縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上。

4．掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試（中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊）中級(jí)合格證書或全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件。

四、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、片段教學(xué)、聽課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告、課題研究報(bào)告。

4.分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。

五、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。

第二階段：分散實(shí)踐。時(shí)間約兩個(gè)月左右。

第三階段：考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，時(shí)間3天左右。

六．組織管理

建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作；建立班委會(huì)，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

七、考核與認(rèn)定

(一)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

3.片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

3.課件制作占10%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

4.課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

第三篇：2010暑期中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2010暑期中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

8月18日~8月20日，我有幸參加了濰坊教科院組織的假期信息技術(shù)學(xué)科的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)日程安排得很緊，雖然整整三天的時(shí)間，但內(nèi)容很豐富,感覺很充實(shí)。我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按時(shí)與會(huì)，并且對(duì)每堂課都聽得很認(rèn)真，也積極參與了小組討論交流活動(dòng)，感受頗多，受益匪淺！

這次培訓(xùn)活動(dòng)的主要培訓(xùn)內(nèi)容是以初中信息技術(shù)新課程教學(xué)內(nèi)容研究和初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式研究為主，通過示范課、專家點(diǎn)評(píng)、雙向互動(dòng)的培訓(xùn)流程，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合、三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)科美學(xué)價(jià)值的挖掘以及信息技術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、流程的構(gòu)建進(jìn)行全面培訓(xùn)，從而落實(shí)“自主、合作、互助、探究”的為主要標(biāo)志的優(yōu)質(zhì)高效課堂的教學(xué)要求。

為了將這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容貫徹落實(shí)到以后的教育教學(xué)工作中，我將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過參加這次培訓(xùn)，我對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科有了更加準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)。中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識(shí)和能力。課程的核心重新定位為“技術(shù)價(jià)值”，也就是以提高學(xué)生的技能為教學(xué)核心，并培養(yǎng)、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、通過參加這次培訓(xùn)，我對(duì)教材有了全新的認(rèn)識(shí)，重新明確了教材的使用方法。

無論何種學(xué)科，只要是一名合格的教師，就應(yīng)該全面把握教材的體系結(jié)構(gòu)，知識(shí)分布。不僅是對(duì)于正在進(jìn)行的這部分內(nèi)容應(yīng)該把握好，還應(yīng)該對(duì)整個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的理解和把握。教師把握好所教內(nèi)容在整個(gè)體系中的位置和前后聯(lián)系，有助于明確教學(xué)目標(biāo)、掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)，更好地形成教學(xué)設(shè)計(jì)，更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

三、在信息技術(shù)課程教學(xué)方面,這次培訓(xùn)活動(dòng)從重視教學(xué)原則、普及常用教學(xué)法、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)以及重視教學(xué)評(píng)價(jià)等方面重新進(jìn)行了學(xué)習(xí)與討論，感受頗多，主要有以下幾點(diǎn)：

1.課堂導(dǎo)入簡短、高效，選擇合適的主題，并圍繞主題創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，在情境中提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂教學(xué)語言簡練、情境描述生動(dòng)、環(huán)節(jié)過渡自然、專業(yè)術(shù)語規(guī)范、設(shè)問小結(jié)清晰。善于運(yùn)用生動(dòng)的表述、形象的比喻將抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)通俗化、情趣化。

3.選擇合理的方式和時(shí)機(jī)進(jìn)行講授，控制講演時(shí)間，教師的演示操作熟練、動(dòng)作規(guī)范。教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，能抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，對(duì)教材的深度、廣度把握準(zhǔn)確。

4.教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)。引入、講授、分析、練習(xí)鞏固、小結(jié)等各環(huán)節(jié)體現(xiàn)充分，有條不紊。教學(xué)節(jié)奏感強(qiáng)，教學(xué)密度適當(dāng)。

5.按照教學(xué)過程的展開和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步呈現(xiàn)板書，使教材成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的工具，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)操作。

6.重視師生互動(dòng)，圍繞教材重點(diǎn)、精心組織少而精的教學(xué)提問。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提煉學(xué)生中有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、多樣化的操作方法、解決問題的創(chuàng)新思維。

7.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于操作演示、作品展示等環(huán)節(jié)要遵循精簡、有效原則，要充分保證教學(xué)過程的流暢性和節(jié)奏感，要把握控制的時(shí)機(jī)和方式。

8.堅(jiān)持精講多練原則，課堂練習(xí)留給學(xué)生一定的思考、探索和自我拓展的空間。關(guān)注不同層次學(xué)生的操作進(jìn)度，結(jié)合遇到的不同問題進(jìn)行個(gè)別和集中指導(dǎo)。

9.注重課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)。選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式開展評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自我和評(píng)價(jià)他人，正確對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果。

10.注重小組式的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

11.注重將其他學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)課堂教學(xué)的滲透與整合，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，鞏固和提高了其他學(xué)科的知識(shí)與水平。

12.結(jié)合課堂所學(xué)的知識(shí)、技能和學(xué)生的表現(xiàn)等進(jìn)行課堂小結(jié)。

四、在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)學(xué)科的“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂模式和分層次教學(xué)，自己頭腦中的理論豐富了不少，下段教學(xué)的開展也有了新的思路。

其實(shí)無論何種學(xué)科，“自主學(xué)習(xí)”的有效落實(shí)關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”其實(shí)就是自我意識(shí)和信心上的“能學(xué)”，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上“想學(xué)”，學(xué)習(xí)策略與方法上的“會(huì)學(xué)”，意志上的“苦學(xué)”。而教師必須從以下三個(gè)方面引導(dǎo)方可成功地進(jìn)行教學(xué)：在課堂上給學(xué)生足夠自主的空間；在內(nèi)容上要貼近并豐富學(xué)生的生活；在教法上注重“因材施教”以及分層次教學(xué)?！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”需要教師在課外下足夠的工夫，多注重知識(shí)的日常積累與個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。

而分層次教學(xué)的應(yīng)用，需要教師在提高自身素質(zhì)的前提下，充分把握學(xué)生，做到科學(xué)分組和小組管理動(dòng)態(tài)化，教學(xué)設(shè)計(jì)要用心，教學(xué)目標(biāo)制定要實(shí)用，才能將“分層”有效落實(shí)。

通過此次培訓(xùn)，我感受最深的一點(diǎn)是：作為一名教師，尤其是信息技術(shù)學(xué)科教師，必須率先做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)，要從發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，從學(xué)生的興趣入手，讓教學(xué)方法多樣化，讓教學(xué)內(nèi)容充實(shí)并且有吸引力，才能真正的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，勝任這門與眾不同的學(xué)科的教育教學(xué)工作。

第四篇：2011暑期中小學(xué)校長、班主任、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

2011暑期中小學(xué)校長、班主任、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

各教育局（教委）、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、繼教中心、中小學(xué)校：

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，并更好地配合各地教育行政主管部門和廣大中小學(xué)校開展和推進(jìn)“三名工程”(名校長、名班主任、名教師)，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任和名師隊(duì)伍，促進(jìn)中小學(xué)校長和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提高，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們擬定了2011暑期相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃。請(qǐng)你單位轉(zhuǎn)發(fā)組織和根據(jù)實(shí)際情況選派人員參加。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、中小學(xué)校長研修班

（一）參加對(duì)象：各中小學(xué)校長、書記、副校長、校長助理及后備干部等。

（二）時(shí)間地點(diǎn)：

2011年7月18日—21日昆明市2011年7月26日—29日廈門市 2011年8月01日—08日北京市2011年8月12日—15日西寧市

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教育規(guī)劃綱要與基礎(chǔ)教育改革動(dòng)向；現(xiàn)代學(xué)校有效管理與教育評(píng)價(jià)；教師績效工資考核及持續(xù)改進(jìn)；教師職業(yè)倦怠成因與破解；校長辦學(xué)思想提煉與辦學(xué)效能提升；名校長成長啟示；校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力；教育均衡化與學(xué)校特色挖掘及培養(yǎng)；校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)及特色校創(chuàng)建；學(xué)校發(fā)展與文化引領(lǐng)；校長壓力調(diào)整與情緒管理；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧；薄弱學(xué)校成功發(fā)展；德育創(chuàng)新與優(yōu)秀班主任培養(yǎng)；研討交流等。

（四）課程特色：薈萃教育名家，聚焦學(xué)校管理熱點(diǎn)。屆時(shí)將通過專業(yè)化的理論學(xué)習(xí)、政策解讀和專題講座、案例剖析、名校長報(bào)告等方式，讓校長們?cè)诮淌谥袉⒌?，在互?dòng)碰撞中生成對(duì)教育規(guī)律和本質(zhì)的價(jià)值認(rèn)同，并從根本上提高校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力。

二、中小學(xué)班主任與骨干教師專題培訓(xùn)班

（一）參加對(duì)象：

1、各中小學(xué)班主任、德育主任、團(tuán)隊(duì)干部、輔導(dǎo)員和分管德育校長、書記及教育局（教委）、教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；

2、各中小學(xué)骨干教師、教務(wù)主任、年級(jí)組長、教學(xué)校長和各地教科所、教研室有關(guān)人員。

（二）時(shí)間地點(diǎn)：

2011年7月20日—23日大連市2011年7月28日—31日成都市 2011年8月04日—07日西安市2011年8月15日—18日昆明市

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

班主任專題：學(xué)校德育機(jī)制構(gòu)建和德育實(shí)效性；班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動(dòng)力激發(fā)；班級(jí)活動(dòng)的組織與魅力設(shè)計(jì)；中小學(xué)班主任工作范式的轉(zhuǎn)型；班主任人格魅力與幸福人生；優(yōu)秀班級(jí)的特征及成功步驟；家校溝通的有效途徑與家校協(xié)同的十大策略；青少年心理輔導(dǎo)教育與問題學(xué)生教育；新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自我定位；班主任工作中的法律風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與班主任權(quán)益；德育創(chuàng)新與班主任工作藝術(shù)；班主任師生溝通藝術(shù)與后進(jìn)生教育策略；班主任如何幫助學(xué)科教師打造高效課堂；基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)業(yè)與道德評(píng)價(jià)；中小學(xué)團(tuán)隊(duì)工作創(chuàng)新等。

骨干教師專題：教育的境界與教育的藝術(shù)；新課程下的素質(zhì)教育與教師素質(zhì)；學(xué)校知識(shí)管理與教師專業(yè)發(fā)展；有效課堂教學(xué)與智慧型教師；教師有效聽課評(píng)課技能訓(xùn)練；教師職業(yè)生涯的自我規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展；教師自主發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新；師德與業(yè)務(wù)能力的管理；教師心理健康維護(hù)；師生交流藝術(shù)；教師角色與教育教學(xué)觀；解讀教師人生與名師成長之路等。

（四）培訓(xùn)特色：采用專題講座、專家引領(lǐng)、名師座談、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)交流等多種學(xué)習(xí)形式，突出案例教學(xué)，講究實(shí)效。

三、有效課堂與校本教研專題培訓(xùn)班

（一）參加對(duì)象：

1、各中小學(xué)教學(xué)校長、教務(wù)（研）主任、年級(jí)組長、備課組長、骨干教師等；

2、各地教育局（教委）、教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各地教科所、教研室有關(guān)人員。

（二）時(shí)間地點(diǎn)：

2011年7月20日—23日大連市2011年7月28日—31日成都市 2011年8月04日—07日西安市2011年8月15日—18日昆明市

（三）培訓(xùn)內(nèi)容：

有效課堂教學(xué)的理念與策略；課程中的評(píng)價(jià)改革與優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)提高教學(xué)效率；有效課堂教學(xué)與智慧型教師；主題式校本研修；用什么牽引校本研修；校本教研中的問題意識(shí)；校本教研的有效組織與實(shí)施；課堂教學(xué)本質(zhì)與分析；課程文化的引領(lǐng)與建設(shè)；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的基本能力培養(yǎng)；如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理；校本教研與教師專業(yè)發(fā)展；真正的課堂—可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)；新課程背景下創(chuàng)建有效課堂的實(shí)踐（洋思、杜郎口、衡水、兗州等）與思考等。

（四）培訓(xùn)特色：專家專題講座介紹最新教育理念和研究成果；學(xué)員專題研討、互動(dòng)交流工作心得；專家熱點(diǎn)、難點(diǎn)答疑；理論講授、熱點(diǎn)問題研討、實(shí)踐模擬等方式促進(jìn)教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)實(shí)踐的超越，“聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂”，專家學(xué)員共同參與、共同研究、合作互助。

四、聯(lián)系方式

報(bào)名電話：010-62966894傳 真：010-6296689

4E-mail: bdjyxy@126.com 聯(lián)系人：付老師

特別提示：

1、歡迎各地教育局（教委）、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校和廣大中小學(xué)校組團(tuán)參加；

2、我們還可根據(jù)您的要求確定培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間地點(diǎn)；

3、歡迎來電咨詢授課專家等事宜。

附：報(bào)名表

………………………（填好后加蓋公章復(fù)印傳真或郵寄至北京）………………………

2011中小學(xué)校長、班主任和骨干教師培訓(xùn)報(bào)名表

備注：本報(bào)名表復(fù)制有效。

第五篇：中小學(xué)音樂學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

為切實(shí)提高中小學(xué)音樂教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)音樂教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（XX——2010）和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 對(duì)學(xué)校音樂教育的要求，結(jié)合我縣中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際和音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過培訓(xùn)，全面提高我縣中小學(xué)骨干音樂師資的理論水平和實(shí)踐能力，努力建設(shè)一支適應(yīng)中小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展需要，具有現(xiàn)代音樂教育理念和創(chuàng)新能力的骨干音樂師資隊(duì)伍，從根本上提高中小學(xué)音樂教育工作的整體水平。

二、培訓(xùn)對(duì)象“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)音樂骨干教師主要對(duì)象為音樂教研組長，以及在音樂教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行音樂教育改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。

三、培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，通過培訓(xùn)，使這些教師在政治思想素質(zhì)和師德、教育思想和觀念、教育教學(xué)能力和方法、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力、教育科研和教育教學(xué)效果等各方面有較明顯的提高，成為本學(xué)科中的骨干教師及學(xué)科帶頭人，并以此全面帶動(dòng)教師教育工作的開展。具體要達(dá)到以下目標(biāo):

1、更新教育教學(xué)觀念，了解音樂教育、教學(xué)理論的動(dòng)態(tài)與新成果，提升音樂學(xué)科教學(xué)理念

2、學(xué)習(xí)音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升專業(yè)發(fā)展水平。

3、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)踐，反思自己的課堂教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展已有專長，提高教師的課堂教學(xué)技能，進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù)，提升課堂教學(xué)品位。

4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，掌握音樂教學(xué)研究的基本思路與方法，撰寫音樂教學(xué)案例、科研論文，提升教學(xué)研究層次。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。

（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增加后勁。

（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、評(píng)課活動(dòng)；開展上公開課、分析評(píng)價(jià)公開課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課； 總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓(xùn)考核

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容為：（1）讀書札記1篇；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份；（3）同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；（4）自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；（5）自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告1篇；（6）課堂教學(xué)考察報(bào)告1篇；（7）制作音樂教學(xué)課件1份（8）結(jié)業(yè)論文1篇；（9）排練演出成果展示。（10）完成教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)。學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

六、實(shí)施計(jì)劃第一階段：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院音樂學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)，音樂教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。開設(shè)的課程由文理學(xué)院音樂學(xué)院制訂。第二階段：時(shí)間為2個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：音樂教材教法研究、音樂課程資源開發(fā)、音樂教育教學(xué)研究的方法。時(shí)間內(nèi)容培訓(xùn)形式授課人12．25

上午

教育科研方法講座

浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任 張豐

下午

課題的選題與寫作講座

2．26

上午

新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)講座

紹興市教育教學(xué)研究院 沈江峰下午

分班交流互動(dòng)講座互動(dòng)教師發(fā)展中心　李雅芬12．29

上午

中小學(xué)音樂名教師名課例研讀 講座交流省音樂教研員，特級(jí)教師 吳銳淼

下午

講座操作12．30

上午

中小學(xué)合唱教學(xué)的理論與實(shí)踐講座浙江教育學(xué)院音樂學(xué)院院長 陳祥文下午

觀摩分析12．31

上午

小學(xué)音樂教材研究講座王曉玲　杭州文三路小學(xué)音樂特級(jí)教師

下午

示范課1．4

上午

中學(xué)音樂教材研究講座王鳴　杭州翠苑中學(xué)音樂特級(jí)教師下午

示范課1．5上午中小學(xué)音樂課堂教學(xué)研究講座 互動(dòng)

教師發(fā)展中心 李雅芬下午1．6上午音樂課件制作與實(shí)踐講座

實(shí)驗(yàn)中學(xué)唐春曉

下午操作

1．7上午小學(xué)音樂新教材培訓(xùn)講座

柯橋小學(xué) 毛愛萍

下午中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的方法講座

錢清鎮(zhèn)中 王巧玲

1．8

上午

課堂觀察與評(píng)課的藝術(shù)講座教師發(fā)展中心 李雅芬下午

音樂課程資源的開發(fā)講座市教育教學(xué)研究院徐學(xué)軍第三階段：時(shí)間為三個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實(shí)踐，時(shí)間為2010年3月，實(shí)踐基地：柯小、實(shí)小、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)等異地考察：杭州學(xué)軍小學(xué)第四階段：時(shí)間為一個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。