第一篇：自學(xué)考試-00541語言學(xué)概論真題試卷(附答案)2009年01月

自學(xué)考試-00541語言學(xué)概論真題試卷（附答案）

全國2009年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題

課程代碼：00541

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．下面的各種語言中來自于古斯拉夫語的是（C）

A．拉丁語

B．德語

C．保加利亞語

D．羅馬尼亞語 2．在中國教自幼講藏語的藏族孩子學(xué)漢語，這屬于（D）

A．來源語教學(xué)

B．基礎(chǔ)語教學(xué)

C．第一語言教學(xué)

D．第二語言教學(xué) 3．提出語言決定思維觀點的學(xué)者是（A）

A．薩丕爾

B．洪堡特

C．喬姆斯基

D．利奇 4．舌位后高圓唇元音是（B）

A．[i]

B．[u]

C．[y]

D．[o]

5．漢語北京話的語流中，“慢慢兒”的實際讀音是[maimar]，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上叫（A）

A．異化

B．弱化

C．同化

D．強化 6．下列各項中屬于慣用語的是（B）

A．眾人拾柴火焰高

B．一把鼻涕一把淚

C．醉翁之意不在酒

D．過河拆橋 7．下列各項中全都屬于單純詞的是（B）

A．蜘蛛沙發(fā)teacher B．玻璃芙蓉dogs C．猩猩仿佛unhappy D．爸爸桌子worked 8．喬姆斯基開創(chuàng)的語言學(xué)被稱為（A）

A．轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)

B．語言哲學(xué)

C．歷史語言學(xué)

D．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) 9．汽車司機行駛到路口，看見紅燈就會馬上停車，這是一種（A）

A．感性思維

B．邏輯思維

C．發(fā)散思維

D．推理思維 10．語言符號的任意性是指（B）

A．人們可以任意使用或創(chuàng)制語言符號

B．語言符號的物質(zhì)實體和意義內(nèi)容之間沒有必然聯(lián)系 C．利用語言可以任意給事物或現(xiàn)象命名

D．語言符號的語音形式和意義的關(guān)系可以任意改變 11．下面各組詞中全都屬于借詞的是（B）

A．獅子超級市場馬力 B．葡萄巧克力克隆 C．德律風(fēng)熱狗黑匣子 D．鋼琴塔拷貝

12．聲音的高低決定于（A）

A．頻率的大小 B．聲波的形式 C．氣流的強弱

D．發(fā)音體振動的持續(xù)時間 13．兒童開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時，就進入兒童語言獲得過程中的（D）

A．單詞階段

B．雙詞階段

C．簡單句階段

D．復(fù)雜句階段 14．人腦中掌管人體運動平衡能力的部位是（C）

A．大腦

B．腦干

C．小腦

D．腦橋 15．語言最小的音義結(jié)合的語言單位是（B）

A．音素

B．語素

C．義素

D．位素 16．下面各項中屬于向心詞組的是（A）

A．花衣裳

B．彩色的C．心里美

D．花紅了 17．輔音文字的創(chuàng)造者是（C）

A．瑪雅人

B．蘇美爾人

C．腓尼基人

D．印第安人 18．日文的假名是典型的（B）

A．音位文字

B．音節(jié)文字

C．輔音文字

D．詞語文字

19．患者能夠說出一些詞語，發(fā)音也很準(zhǔn)確，但詞語之間在意義上沒有聯(lián)系，構(gòu)成不了完整的句子，而且也聽不懂別人說的話，這種語言障礙叫做（C）

A．皮亞杰失語癥 B．布洛卡失語癥 C．維爾尼克失語癥 D．斯金納失語癥 20．把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領(lǐng)域服務(wù)的語言學(xué)分支學(xué)科是（B）

A．普通語言學(xué) B．應(yīng)用語言學(xué) C．具體語言學(xué) D．描寫語言學(xué)

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21．下面各項中存在著語音對應(yīng)關(guān)系的有（BD）

A．中介語之間 B．地域方言之間 C．社會方言之間 D．親屬語言之間 E．轉(zhuǎn)用語言之間

22．下面各項中屬于方言詞的有（CDE）

A．上網(wǎng)

B．囹圄

C．蹩腳

D．溜彎兒

E．太妹

23．下面各項中，屬于語言遷移現(xiàn)象的有（DE）

A．移民在遷徙過程中把自己的方言帶到遷移地 B．移民在遷徙過程中把自己的民族語言帶到遷移地

C．學(xué)外語時學(xué)習(xí)者建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng) D．學(xué)外語時作為來源語的母語對作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生積極影響 E．學(xué)外語時作為來源語的母語對作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生消極影響 24．下面各項中屬于知識詞典的有（ABCD）

A．《中國歷史詞典》

B．《中國大百科全書》 C．《北京地名詞典》

D．《物理學(xué)詞典》

E．《北京話土語詞典》 25．下面各項中屬于擬聲詞的有（BCDE）

A．通紅

B．蟈蟈兒

C．哈哈

D．布谷

E．知了

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

26．口語—口語就是有聲的口頭語言，任何一種語言都有口頭存在形式，它是書面產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

27．仿譯詞—仿譯詞是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造的詞，它不僅把原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內(nèi)部構(gòu)成方式。

28．語言符號的強制性—語言符號是社會約定俗成的，在同一社會，同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，是不能任意改變的，人們對于語言的使用是不自由的。

29．語氣意義—反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義就是語氣意義。

四、分析題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30．按照語素和語素之間的組合關(guān)系把下面的復(fù)合詞歸入相應(yīng)的聚合：

漢語 驚喜 藍天 傷心 眼淚 祖?zhèn)?綁腿 指南 鑒賞 教室 裁縫 膽大

31．分析下面這組詞的義素：

沙發(fā)

椅子

凳子

32．用層次分析法分析下面這兩個結(jié)構(gòu)：

1.亭亭的舞女的裙

2.英勇的解放軍很快打退了進攻的敵人

五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33．簡述國際音標(biāo)的優(yōu)點。

34．詞綴和詞尾有什么不同？

35．漢語的語素、音節(jié)和漢字是一一對應(yīng)的嗎？

六、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）36．舉例說明句法手段有哪幾種類型？

37．舉例說明組合歧義有哪些主要類型？

第二篇：自學(xué)考試-00541語言學(xué)概論真題試卷(附答案)2008年10月

自學(xué)考試-00541語言學(xué)概論真題試卷（附答案）

全國2008年10月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：00541

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．下列關(guān)于“語言”的說法，不正確的一項是（A）

A．語言就是人們說出來的話

B．語言是一種有聲符號系統(tǒng)

C．語言系統(tǒng)由多個子系統(tǒng)組成D．語言是人類最重要的交際工具

2．下列屬性中，風(fēng)聲、雨聲、噴嚏聲、咳嗽聲均不具有的一項是（C）

A．生理屬性

B．自然屬性

C．社會屬性

D．物理屬性

3．下列各組元音中，都屬于圓唇元音的一組是（D）

A．[i，u]

B．

C．

D．[o，y]

4．下列詞語中，不屬于派生構(gòu)詞的一項是（B）

A．rewrite

B．cats

C．teacher

D．unafraid 5．下列詞語中，不屬于偏義復(fù)合詞的一項是（C）

A．妻子

B．國家

C．開關(guān)

D．忘記

6．下列各項中，不屬于“語”的是（D）

A．慣用語

B．歇后語

C．成語

D．術(shù)語

7．美國語言學(xué)家喬姆斯基創(chuàng)立的語法理論是（C）

A．結(jié)構(gòu)語法理論

B．功能語法理論

C．生成語法理論

D．認知語法理論

8．在“這道題我們做過”這個語言片段中，“這道題”和“我們做過”的性質(zhì)是（A）

A．既是成分，也是組合 B．是成分，不是組合C．不是成分，也不是組合D．是組合，不是成分

9．英語“John loves she”這句話是病句，其錯誤在于（B）

A．性

B．格

C．?dāng)?shù)

D．態(tài)

10．下列關(guān)于義項的表述，正確的一項是（C）

A．義項只包括詞的理性意義

B．義項包括詞的臨時意義

C．義項是詞典釋義的最小單位

D．詞的多個義項并非總有關(guān)聯(lián)

11．下列關(guān)于語義場的表述，不正確的一項是（D）

A．語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)

B．語義場與上下位詞關(guān)系密切

C．語義場是一個層級體系

D．不同語義場的系統(tǒng)性是均衡的12．“行為”和“行徑”在詞義上最主要的差別在于（A）

A．感情色彩不同

B．形象色彩不同

C．語體色彩不同

D．理性意義不同

13．下列文字系統(tǒng)中，屬于自源文字的是（A）

A．蘇美爾文字

B．阿拉伯文字

C．腓尼基文字

D．拉丁文字

14．由意音文字換用表音文字，屬于（C）

A．文字的創(chuàng)制

B．正字法改革

C．文字類型改革

D．字符類型改革

15．下列關(guān)于“語言轉(zhuǎn)用”的表述，不正確的一項是（C）

A．語言轉(zhuǎn)用是語言統(tǒng)一的重要形式

B．雙語現(xiàn)象并非一定導(dǎo)致語言轉(zhuǎn)用

C．語言轉(zhuǎn)用以民族融合為必要條件

D．語言間的密切接觸是語言轉(zhuǎn)用的重要條件

16．語匯系統(tǒng)中最為穩(wěn)固而不易變化的是（B）

A．一般語匯

B．基本語匯

C．通用語匯

D．專用語匯

17．感性思維（前思維）活動不包括（D）

A．視覺和聽覺

B．觸覺和知覺

C．記憶和想象

D．情感和意志

18．一般兒童能跟成年人差不多一樣地說話的年齡是（C）

A．1歲左右

B．3歲左右

C．5歲左右

D．12歲左右

19．下列關(guān)于母語教學(xué)的表述中，不正確的一項是（B）

A．母語教學(xué)主要指中小學(xué)階段的語言教學(xué)

B．母語教學(xué)的目的就是學(xué)會使用一種語言

C．母語教學(xué)的任務(wù)包括提高邏輯思維能力

D．母語教學(xué)也注重提高文化素質(zhì)

20．對于中介語的錯誤類型，目前較多采用的分類是（A）

A．系統(tǒng)前錯誤、系統(tǒng)錯誤、系統(tǒng)后錯誤

B．語法錯誤、語匯錯誤、語音錯誤

C．可容忍的錯誤、部分容忍的錯誤、不能容忍的錯誤

D．目標(biāo)語判斷性錯誤、來源語干擾性錯誤

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21．下列關(guān)于書面語的表述，正確的有（ABD）

A．是經(jīng)過提煉的口語書面形式

B．與口語相比缺少了一些內(nèi)容

C．不存在與口語嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象

D．會具有相對獨立的發(fā)展歷史

E．不會影響和促進口語的發(fā)展

22．從發(fā)音機制上看，輔音的音質(zhì)決定于（AB）

A．發(fā)音方法

B．發(fā)音部位

C．唇形圓展

D．舌位高低

E．舌位前后

23．“奧林匹克”這個詞屬于（ACDE）

A．單純詞

B．連綿詞

C．音譯詞

D．專有名詞

E．多音節(jié)詞

24．下列語義關(guān)系，只發(fā)生在不同句子之間的有（CD）

A．指向關(guān)系

B．結(jié)構(gòu)關(guān)系

C．蘊含關(guān)系

D．預(yù)設(shè)關(guān)系

E．歧義關(guān)系

25．下列關(guān)于語言發(fā)展演變的表述，正確的有（ADE）

A．語言是社會的交際工具，因而只能漸變

B．與語匯和語法相比，語音最容易發(fā)生演變

C．語言的發(fā)展演變與語言自身的結(jié)構(gòu)特點并無關(guān)系

D．語言的發(fā)展演變在不同地域之間會呈現(xiàn)不平衡性

E．退出了社會交際活動，語言就不再會有發(fā)展演變

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

26．音位變體

答案：音位是從社會功能角度劃分出來的特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小語音單位，同屬于一個音位的不同音素叫做“音位變體”，例如，漢語普通話/a/音位的音位變體［a］［Ａ］［ɑ］等。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】答出定義2分，舉例正確2分。

27．語法手段

答案：（1）根據(jù)語法形式的共同特點所歸并的語法形式的基本類別叫做語法手段。語法手段可分為詞法手段和句法手段兩大類。

（2）詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音和詞的重疊；句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調(diào)。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）（2）各2分。

28．語音對應(yīng)關(guān)系

29．中介語

答案：中介語是外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)過程中建立的一種既不同于母語又不同于所學(xué)外語的語言系統(tǒng)。

（2）中介語是不斷地從母語向外語靠近的語言形式，在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越到后期發(fā)展越慢。

（3）中介語是只屬于個人的語言系統(tǒng)。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）2分，（2）（3）各1分。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30．舉例說明語言符號的離散特征和線性特征及其對語言的作用。

答案：（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如，“我寫信”這句話，可以分解成“我”和“寫信”兩個組成成分；“寫信”又可以進一步分解成“寫”和“信”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只能線性排列為“我找”和“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動賓關(guān)系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性序列對這些語言符號進行不同的排列組合；使數(shù)量有限的語言符號通過這種反復(fù)的重新組合，可以表達無限的意義內(nèi)容。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）（2）各2分，其中答出要點1分，舉例正確1分；（3）答出要點2分。

31．舉例說明漢語詞雙音節(jié)化的作用。

答案：（1）雙音節(jié)化后可以減少同音詞。例如，“衣、依”同音，變?yōu)殡p音節(jié)“衣服、依靠”后，就不是同音詞了。

（2）雙音節(jié)化后可以減少多義詞。例如，“道”有“道路、道理、道德、道學(xué)、道義”等不同意義，變?yōu)殡p音節(jié)后，不同意義就得到了有效的區(qū)分。

（3）雙音節(jié)化后可以調(diào)節(jié)韻律節(jié)奏。例如，“制電影片”沒有“電影制片”順口?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】（1）（2）（3）各2分，其中答出要點1分，舉例正確1分。

32．說明什么是兒童語言獲得的“模仿說”和“強化說”。

答案：（1）“模仿說”和“強化說”都是偏重于外部條件的關(guān)于兒童語言獲得的理論。（2）“模仿說”認為兒童只是通過對成人語言的模仿來掌握語言的。兒童語言獲得過程中語言環(huán)境是不可缺少的，與語言環(huán)境隔絕的兒童，如聾啞兒童，就不可能學(xué)會語言。

（3）“強化說”認為兒童學(xué)會語言除了模仿，還需要外界的強化刺激來形成語言習(xí)慣，例如，父母對兒童說出的話進行夸獎或糾正就是一種外界的刺激。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）（2）（3）各2分，其中答出要點1分，舉例正確1分。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

33．英語和漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型都可以歸納為V、C-V、V-C、C-V-C四種類型，請根據(jù)讀音將下列詞語分別填入下列各項中。

（1）V型：__________衣

二______________________________（2）C-V型：________比

怪

see stray

______________（3）V-C型：________音

ask_______________________

（4）C-V-C型：______民

gate

sprints

large

_____________________ 34．下面都是漢語中跟顏色有關(guān)的詞，請分別歸入不同的詞類：

彩色 色彩 紅彤彤 黑不溜秋 綠化 雪白 黑白 紅 金色 黃 蠟黃 碧綠

（1）形容詞：____紅

黃 ___________________________________（2）狀態(tài)詞：____紅彤彤

黑不溜秋

雪白

蠟黃

碧綠

___________（3）區(qū)別詞：____彩色

黑白__________________________________（4）名詞：______色彩

金色__________________________（5）動詞：______綠化

____________________________________

六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

35．結(jié)合實例說明述謂結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和類型。

答案：(1)構(gòu)成：①從語義結(jié)構(gòu)上看，一個句子包括情態(tài)和命題兩部分。情態(tài)部分包括時態(tài)、語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分是命題。一個命題在語義結(jié)構(gòu)上可以分析為一個述謂結(jié)構(gòu)。

②一個述謂結(jié)構(gòu)由一個謂詞和若干個變元組成。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞，變元是與謂詞有直接語義關(guān)系并受謂詞支配的語義成分，變元一般都是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語或賓語。例如，“天氣熱”這個句子中，“天氣”是謂詞“熱”的變元。

（2）類型：①簡單述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他給我一張票”是由一個謂詞和三個變元構(gòu)成的簡單述謂結(jié)構(gòu)，其中的變元“他”“我”“一張票”都是名詞性成分。

②復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他去買東西”是由“他去”和“買東西”兩個述謂結(jié)構(gòu)組成的復(fù)合述 謂結(jié)構(gòu)，后一個述謂結(jié)構(gòu)是前一個述謂結(jié)構(gòu)的目的。

③從屬述謂結(jié)構(gòu)。例如，“我希望他去”中“他去”是一個從屬述謂結(jié)構(gòu)，充當(dāng)謂詞“希望”的 變元。

④降級述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他在看我寫的文章”中，“我寫”是一個降級述謂結(jié)構(gòu)，充當(dāng)變元 “文章”的限定成分，其作用相當(dāng)于變元的一個語義特征，又被稱作“特征化了的述謂結(jié)構(gòu)”。【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）①2分，②2分，其中答出要點1分，舉例正確1分。（2）①②③④各2分，其中答出類型各1分，舉例說明正確各1分。

36．舉例說明語言接觸會造成哪些結(jié)果。答案：（1）語言接觸會造成語言成分的借用和吸收。語言成分的借用最常見的是詞語借用。借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語中的“吉普”“沙發(fā)”就是從英語借入的借詞。語音方面的借用包括音位和音位組合形式的借用。語法方面的借用包括詞綴、虛詞、語法規(guī)則的借用。（2）語言接觸會造成雙語現(xiàn)象。雙語現(xiàn)象指某一言語社團使用兩種或多種語言的現(xiàn)象。例如，我國幾乎所有的少數(shù)民族中都有一部分成員除了講本民族的語言之外，還會講漢語。

（3）語言接觸會造成語言轉(zhuǎn)用。語言轉(zhuǎn)用指一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而改用另一民族的語言。例如，我國回族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用漢語。（4）語言接觸會造成語言混合。語言混合指來源于不同語言的成分混合在一起，從而產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具。語言混合的形式有“洋涇浜語”和“克里奧耳語”?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】（1）（2）（3）（4）各3分，其中答出要點各2分，舉例正確各1分。

第三篇：語言學(xué)概論真題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.語言符號的任意性是指（）

A.語言符號可以任意使用和創(chuàng)造

B.絕大多數(shù)語言符號的能指和所指之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系

C.可以任意使用語言符號給事物命名

D.語言符號的能指和所指可以任意改變

【答疑編號30020101：針對該題提問】

【答案】B

2.下列語言學(xué)流派中集中研究語言本體的流派是（）

A.功能語言學(xué)

B.社會語言學(xué)

C.認知語言學(xué)

D.結(jié)構(gòu)語言學(xué)

【答疑編號30020102：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】語言學(xué)家研究語言主要有三種不同的角度。一種著眼于語言的“本體”，也就是重點研究語音、語法、語匯、語義等語言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)規(guī)律；一種著眼于語言的社會功能，也就是重點研究語言在社會中的功能以及語言和社會之間的關(guān)系和相互影響；還有一種著重于語言和思維之間的關(guān)系，也就是重點研究語言和思維之間的相互關(guān)系和相互影響。P25

3.下列關(guān)于舌尖元音的表述，不正確的一項是（）

A.發(fā)音時舌面不起主要作用

B.有舌尖前音和舌尖后音的區(qū)別

C.沒有圓唇音和不圓唇音的區(qū)別

D.是漢語普通話中的一個舌尖元音

【答疑編號30020103：針對該題提問】

【答案】C

4.下列各組輔音中，都是舌面后音的一組是（）

【答疑編號30020104：針對該題提問】 【答案】A 5.下列關(guān)于重音的表述，不正確的一項是（）A.有些語言中一個詞可以有一個以上的重音 B.能夠區(qū)別不同意義的重音可以看作一個音位 C.詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音” D.重音只跟音強的增加有關(guān)

【答疑編號30020105：針對該題提問】 【答案】D

【答案解析】重音通常都是由音強、音高、音長、音質(zhì)等多方面的因素綜合在一起來表現(xiàn)的，而不是僅僅同音強的增加有關(guān)，所以D不正確。詞重音按照它在詞中所處位置的情況，可以分為“固定重音”和“自由重音”兩種類型，所以C項正確。有些語言，一個詞里可以有一個以上的重音，如英語。詞里有一個以上的重音時，這些重音的突出程度往往并不相等。最突出的叫“主重音”，比較弱的叫“次重音”，所以B是正確的。P80、P81

6.下列各組合成詞中，每個詞都包含粘著語素的一組是（）

A.偷襲

贈送

B.買賣

膚淺

C.老人

初五

D.蔬菜

電器

【答疑編號30020106：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】此題非常難做，需緊扣定義一一分析。再一種分類是把語素分成“自由語素”和“不自由（黏著）語素”。自由語素指的是某種語素既可以單獨形成詞（可以單用），有時又可以單獨說出來（簡稱“單說”）。A項兩個詞都包含自由語素。B項只有“膚淺”包含粘著語素。C項“初五”包含粘著語素。P110

7.下列各組詞語中，屬于重疊詞的一組是（）

A.爸爸

星星

娃娃

B.聽聽

個個

次次

C.乎乎

甸甸

兮兮

D.姥姥

狒狒

蟈蟈

【答疑編號30020107：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】重疊構(gòu)詞就是詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞。D項為疊音詞，B項為重疊形式。C項只是合起來當(dāng)作詞綴的詞語。P120

8.下列關(guān)于基本語匯的表述，不正確的一項是（）

A.基本語匯是整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)

B.基本語匯使用范圍廣、構(gòu)詞能力強

C.基本語匯大部分是相當(dāng)穩(wěn)定的

D.基本語匯也包括大部分新造詞和古語詞

【答疑編號30020108：針對該題提問】

【答案】D

9.英語名詞lab（實驗室）原來的形式是laboratory，這在詞的形成方式上屬于（）

A.直接成詞

B.變形成詞

C.變性成詞

D.逆序成詞

【答疑編號30020109：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】逆序成詞就是把原來只有合成詞形式?jīng)]有單純詞形式的詞，反向截取其中一個語素再形成單純詞。如英語“beggar（名詞：乞丐）”中包括“beg”和“ar”兩個語素，但：“beg”原來并不能成詞，后來從這個合成詞中截取該語素形成“to beg（動詞：乞討）”這就是逆序形成單純詞，簡稱“逆序詞”。類似的例子如“sculptor（名詞：雕塑家）——to sculpt（動詞：雕塑），cobbler（名詞：鞋匠）——to cobble（動詞：修鞋）”等。還有些詞經(jīng)過截取并不造成詞性變化，如英語“omnibus——bus（公共汽車），laboratory——lab（實驗室），popular——pop（流行）等”。P115

10.英語動詞“去”的原形是“go”，過去時的形式是“went”，這在語法手段的詞形變化中叫作（）

A.附加

B.屈折

C.異根

D.零形式

【答疑編號30020110：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】詞性變化包括附加、屈折、異根和零形式四種情況。第一種是“附加”，即在詞的前面、中間或后頭加上詞綴。詞綴一般指在詞典中不顯示但在句子中系統(tǒng)出現(xiàn)的附著于詞的部分。雖然寬泛地說，漢語動詞加“過、著”也表示動詞過去時和進行時，如“去過、走著”，這些后附成分似乎也可以看作是詞綴，但畢竟還不是印歐語那種嚴(yán)格的詞性變化。第二種是“屈折”，即詞的內(nèi)容發(fā)生語音的交替變化。比如英語表示名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)，有時也用屈折形式，如“man/men（男人）”。第三種是“異根”，即換用不同的詞根構(gòu)成相同意義的詞。異根也有跟附加和屈折相同的作用，但這種形式并不像前兩種那么活躍，只涉及到個別的現(xiàn)象。例如英語只有極少數(shù)動詞的過去時用異根形式表示，如“go/went（走）”。第四種是“零形式”。P152

11.下列關(guān)于虛詞的表述，不正確的一項是（）

A.虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個小類

B.虛詞包括助動詞、介詞、連詞和語氣詞

C.虛詞是沒有詞匯意義只有語法意義的詞

D.使用虛詞來表現(xiàn)語法意義屬于詞法手段

【答疑編號30020111：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】因為虛詞不依附于某個詞，其語法意義又不是通過虛詞本身表示的，而是在它與別的詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的，所以使用不同的虛詞就是一種句法手段。所以D項是錯誤的。虛詞可以再分為兩小類。其中一類叫“輔助詞”，另一小類叫“功能詞”。P154、P155

12.下列對“撞倒了他的自行車”這個歧義詞組的分析，不正確的一項是（）

A.偏正詞組

B.動補詞組

C.動賓詞組

D.向心詞組

【答疑編號30020112：針對該題提問】

【答案】B

13.下列對“你把這本書好好讀一遍！”這個句子類型的分析，不正確的一項是（）

A.句型類是主謂句

B.句式類是把字句

C.功能類是陳述句

D.繁簡類是單句

【答疑編號30020113：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】句子的句型類，即句子的基本結(jié)構(gòu)分類。包括完全主謂句、不完全主謂句和非主謂句。P180—P185

14.“年齡”和“歲數(shù)”在非理性意義上的主要差別是（）

A.感情色彩不同

B.語體色彩不同

C.形象色彩不同

D.語氣意義不同

【答疑編號30020114：針對該題提問】

【答案】B

15.使用字符最少的文字是（）

A.音位文字

B.音節(jié)文字

C.語素文字

D.意音文字

【答疑編號30020115：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】仔細閱讀P244。

16.在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是（）

A.腓尼基文字

B.蘇美爾文字

C.中國的甲骨文

D.古埃及文字

【答疑編號30020116：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】P243。

17.語言中發(fā)展演變速度最快的是（）

A.語法規(guī)則

B.音位系統(tǒng)

C.一般語匯

D.基本語匯

【答疑編號30020117：針對該題提問】

【答案】C

18.下列各項中，不是語言統(tǒng)一途徑的一項是（）

A.共同語的推廣

B.語言成分的借用

C.語言的轉(zhuǎn)用

D.非克里奧耳化

【答疑編號30020118：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】語言的統(tǒng)一有兩種情況，一是一種語言逐步消除方言分歧而走向統(tǒng)一，二是幾種不同的語言統(tǒng)一為一種語言。語言的接觸有以下形式：語言成分的借用和吸收、雙語現(xiàn)象、語言轉(zhuǎn)用、語言混合。當(dāng)克里奧耳語作為它的基礎(chǔ)的那種語言并存于一個社會之中時，如果基礎(chǔ)語言有較高的社會聲望，說克里奧耳語的人就可能根據(jù)基礎(chǔ)語言來不斷調(diào)整、校正自己的語言，使克里奧耳語向著基礎(chǔ)語言的方向發(fā)展，結(jié)果使兩種語言越來越接近，甚至使克里奧耳語變?yōu)榛A(chǔ)語言的一種變體。這種形象和過程被稱之為“非克里奧耳化”。P292—P308。

19.親屬語言的“親屬”是指（）

A.歷史同源

B.地域接近

C.結(jié)構(gòu)相似

D.類型相同

【答疑編號30020119：針對該題提問】

【答案】A

20.下列各項中，不屬于社會方言的一項是（）

A.土語

B.隱語

C.行話

D.黑話

【答疑編號30020120：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】土語是一種地方語言，不屬于社會方言，所以選擇A項。

21.必須借助語言才能進行的人類思維活動是（）

A.感性思維活動

B.抽象思維活動

C.發(fā)散思維活動

D.形象思維活動

【答疑編號30020121：針對該題提問】

【答案】B

22.關(guān)于兒童進入“復(fù)雜句階段”的表現(xiàn)形式，下列表述中不正確的一項是（）

A.能正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化

B.能夠談?wù)撨^去和將來發(fā)生的事情

C.能夠區(qū)別句子的同義和歧義現(xiàn)象

D.能掌握和成人基本相同的詞匯量

【答疑編號30020122：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】最后當(dāng)兒童能夠開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時，就進入了兒童語言獲得過程的最后一個階段，即虛詞與實詞連接的復(fù)雜句階段。由于這個階段的兒童語言與成人的語言出了在詞匯量上還有一些差別外，已沒有什么根本不同。P343

23.提出語言獲得“天賦說”的科學(xué)家是（）

A.俄國心理學(xué)家巴甫洛夫（I.P.Pavlov）

B.美國語言學(xué)家喬姆斯基（N.Chomsky）

C.美國語言學(xué)家布龍菲爾德（L.Bloomfield）

D.瑞士心理學(xué)家皮亞杰（J.Piaget）

【答疑編號30020123：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】注意閱讀課本346頁的相關(guān)內(nèi)容。

24.《辭源》屬于（）

A.語文詞典

B.百科詞典

C.資料詞典

D.專用詞典

【答疑編號30020124：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】注意閱讀課本379頁的相關(guān)內(nèi)容。

25.關(guān)于掌握第一語言和第二語言的途徑，正確的表述是（）

A.二者都主要靠“學(xué)習(xí)”

B.二者都主要靠“獲得”

C.第一語言主要靠“學(xué)習(xí)”，第二語言主要靠“獲得”

D.第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學(xué)習(xí)”

【答疑編號30020125：針對該題提問】

【答案】D

26.外語學(xué)習(xí)中的“高原期”是指（）

A.外語學(xué)習(xí)中的初期階段

B.外語學(xué)習(xí)中的中間階段

C.外語學(xué)習(xí)中的后期階段

D.較高水平的中介語階段

【答疑編號30020126：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者往往會建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)，這就是“中介語”。但中介語在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越到學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢，后面這一階段稱作“高原期”。從外語教學(xué)角度看，雖然不同的人學(xué)習(xí)外語的情況不同，但中介語的發(fā)展規(guī)律卻還是大致相同的，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過程被稱作“內(nèi)在大綱”。P372

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.下列關(guān)于音節(jié)的表述，不正確的有（）。

A.音節(jié)的劃分不受特定社會語言習(xí)慣的制約

B.音節(jié)是音位組合而成的最小語音結(jié)構(gòu)單位

C.音節(jié)是聽覺上最不容易分辨的語音單位

D.一般的音節(jié)都以元音作為音節(jié)的核心

E.每種語言的音節(jié)結(jié)構(gòu)都有自己的特點

【答疑編號30020201：針對該題提問】

【答案】AC

【答案解析】音節(jié)是聽覺上最自然、也就是最容易分辨的最小語音單位，也是因為和音位組合構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位，所以B項正確，C項錯誤。音節(jié)的劃分除了要根據(jù)音節(jié)在發(fā)音機制上的特性之外，還要考慮到語音社會性的影響，要受到特定社會語言習(xí)慣的制約，所以A項錯誤，E項正確。一般的音節(jié)都以元音作為音節(jié)的核心，所以D項正確。參見教材P66、P67。

28.下列各項中，對“徘徊”一詞歸類正確的有（）。

A.連綿詞

B.單純詞

C.合成詞

D.復(fù)合詞

E.派生詞

【答疑編號30020202：針對該題提問】

【答案】AB

29.下列語言片段中，漢語名詞“書”具有“有定”語法意義的有（）。

A.動詞前面的光桿名詞：書看完了

B.動詞后面的光桿名詞：喜歡看書

C.加上指示代詞的名詞：那書挺好

D.介詞“把”后的名詞：把書丟了

E.前面加數(shù)量詞的名詞：買一本書

【答疑編號30020203：針對該題提問】

【答案】ACD

30.下列關(guān)于句子語義結(jié)構(gòu)的表述，不正確的有（）。

A.一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分

B.一個命題可以分析為一個述謂結(jié)構(gòu)

C.一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干“變元”構(gòu)成 D.一個述謂結(jié)構(gòu)的“謂詞”只能是句子中的謂語動詞

E.一個述謂結(jié)構(gòu)有多少變元是由變元的性質(zhì)決定的 【答疑編號30020204：針對該題提問】

【答案】DE

【答案解析】從語義結(jié)構(gòu)上看，一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分，所以A項是正確的。情態(tài)部分包括時態(tài)、語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分便是命題。一個命題在語義結(jié)構(gòu)上可以進一步分析為一個“述謂結(jié)構(gòu)”，一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干個“變元”組成，B、C項正確。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞，故D項錯誤。一個述謂結(jié)構(gòu)可以由多少變元以及可以由何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的，E項錯誤。參見教材P228。

31.下列關(guān)于“語言對應(yīng)關(guān)系”的表述，正確的有（）。

A.專指語音形式相同或者相似

B.對應(yīng)出現(xiàn)于成批的詞語之中

C.對應(yīng)只存在于親屬語言之間

D.是語言親屬關(guān)系的重要標(biāo)志

E.是語言譜系分類的重要依據(jù)

【答疑編號30020205：針對該題提問】

【答案】BDE

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

32.發(fā)音部位

【答疑編號30020206：針對該題提問】

【答案】發(fā)音部位：發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙的部位。如雙唇、舌尖等。參見教材P52。

33.向心詞組

【答疑編號30020207：針對該題提問】

【答案】向心詞組：指整個詞組的功能相當(dāng)于詞組的中心語功能的詞組。如偏正詞組、動賓詞組、動補詞組、聯(lián)合詞組等。參見教材P177。

34.音節(jié)文字

【答疑編號30020208：針對該題提問】

【答案】音節(jié)文字：全部字符都只跟語言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。如日文的假名。參見教材P245。

35.第二語言教學(xué)

【答疑編號30020209：針對該題提問】

【答案】第二語言教學(xué)：第二語言教學(xué)指外語教學(xué)、雙語地區(qū)的語言教學(xué)和民族語言地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)語教學(xué)。如我國的英語教學(xué)。參見教材P368。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36.以詞類和音位為例說明什么是聚合關(guān)系。

【答疑編號30020210：針對該題提問】

【答案】在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在可以互相聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類。這種關(guān)系叫做聚合關(guān)系。比如名詞經(jīng)常作主賓語，還可以作定語、謂語等，它們語法功能基本相同，它們之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。再比如b、p、m等音位，它們的發(fā)音部位相同，它們之間也是聚合關(guān)系。參見教材P23。

37.舉例說明漢語吸收外來詞的幾種手段。

【答疑編號30020211：針對該題提問】

【答案】借詞，把外語里詞的音和義都借過來，如沙發(fā)、雷達等；意譯詞，用本族語言的構(gòu)詞材料和規(guī)則構(gòu)成新詞，把外語中某個詞的意義翻譯過來，如銀行、電話等；仿譯詞，用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞，如黑板、超級市場等。參見教材P296、P297。

38.簡要說明語言和思維有什么不同之處。

【答疑編號30020212：針對該題提問】

【答案】功能上不同：思維的內(nèi)容是對客觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等，而語言的內(nèi)容是意義，語言的形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等；范疇上不同：概念和詞語、判斷和句子、推理和復(fù)句等不是一一對應(yīng)的。參見教材P325。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39.在維吾爾語中，濁塞擦音

和濁擦音

是一個音位的兩個變體，請根據(jù)下列詞的語音形式，歸納這兩個變體的分布，并說明這種分布的性質(zhì)。

【答疑編號30020213：針對該題提問】

【答案】（1）分布特征： 后面跟ε、ɑ或u，前邊是ε、ɑ或i。（2）分布性質(zhì)：互補分布。

40.下列詞組都是“動詞＋動詞”的結(jié)構(gòu)，可以分別構(gòu)成聯(lián)合詞組（A）、動賓詞組（B）和動補詞組（C）。請每類再各舉一個例子，并說明各類詞組中動詞的特點。

A.研究討論/諷刺挖苦

B.打算回家/禁止通行

C.挖掘出來/搬運上去

【答疑編號30020214：針對該題提問】

【答案】A聯(lián)合詞組：策劃組織。前后兩個詞可以互換位置而意思基本不變，如“策劃組織”中的兩個詞互換位置后變成“組織策劃”，意思基本沒變。

B動賓詞組：想吃飯。前一個動詞支配后一個動詞。

C動補詞組：抬進去。后一個動詞補充說明前一個動詞，說明前一個動詞的結(jié)果。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41.舉例說明普及民族共同語的實質(zhì)和特點。

【答疑編號30020215：針對該題提問】

【答案】普及民族共同語實際上是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使語言從分化走向統(tǒng)一的手段；普及民族共同語不能用消滅方言的方式來實現(xiàn)，而應(yīng)該逐步進行。參見教材P292、P293。

42.結(jié)合實例說明詞的派生義產(chǎn)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)和基本途徑。

【答疑編號30020216：針對該題提問】

【答案】現(xiàn)實基礎(chǔ)：客觀對象之間的各種聯(lián)系是詞語多義化的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

派生義產(chǎn)生的途徑就是一般所說的引申。引申一般都是沿著客觀對象之間的相關(guān)性聯(lián)系或相似性聯(lián)系這兩個方面進行的。前者的引申方式是借代，后者的引申方式是比喻。

借代是指甲、乙兩類對象之間存在著某種比較穩(wěn)定的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，用原來指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。如用“便衣”（平常人的服裝）指警察等。

比喻指兩類對象之間有相似性，在此基礎(chǔ)上，用原來指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。如用“老古董”（陳舊過時的東西）來指稱思想陳腐或生活習(xí)慣陳舊的人。參見教材P213。

二

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于“語言”和“言語”的表述中，不正確的一項是（）。

A.語言是社會的，言語是個人的 B.語言是主要的，言語是從屬的 C.語言是抽象的，言語是具體的 D.語言是書面的，言語是口頭的

【答疑編號30030101：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】“語言”是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質(zhì)的，是言語活動的社會部分；把語言和言語分開，我們一下子就把（1）什么是社會的，什么是個人的；（2）什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開來了；索緒爾嚴(yán)格區(qū)分“語言”和“言語”的目的就是要純化語言學(xué)的研究對象。故D是錯誤的。參見教材P13。

2.最小的言語交際單位是（）。

A.語篇

B.句子

C.詞組

D.詞

【答疑編號30030102：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】語篇是交際單位，但不是最小的，故A項錯誤。詞組和詞是造句單位，所以C、D項也不正確。

3.下列各組元音中，都是前元音的一組是（）。

【答疑編號30030103：針對該題提問】 【答案】C 4.下列各組輔音中，發(fā)音方法相同的一組是（）。A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l]

D.【答疑編號30030104：針對該題提問】

【答案】A

5.下列關(guān)于語調(diào)和聲調(diào)的表述中，正確的一項是（）。

A.有些語言只有語調(diào)而沒有聲調(diào)

B.有些語言只有聲調(diào)而沒有語調(diào)

C.有些語言既沒語調(diào)也沒有聲調(diào)

D.所有語言都既有聲調(diào)也有語調(diào)

【答疑編號30030105：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】語調(diào)與聲調(diào)不同，語調(diào)不是部分語言而是所有語言里都有的語音現(xiàn)象，而且凡是句子就都有一定的語調(diào)。故A正確。參見教材P82。

6.下列關(guān)于“語匯”的表述中，正確的一項是（）。

A.語匯是最小的有意義的語言單位

B.語匯是一種語言中詞的總匯

C.語匯是一種語言中詞和語的總匯

D.語匯是一種語言中固定詞組和熟語的總匯

【答疑編號30030106：針對該題提問】

【答案】C

7.下列關(guān)于一般語匯總體特點的表述中，正確的一項是（）。

A.構(gòu)詞能力強

B.使用范圍窄

C.產(chǎn)生歷史長

D.大多很穩(wěn)定

【答疑編號30030107：針對該題提問】

【答案】B 8.區(qū)分“單純詞”和“合成詞”所依據(jù)的是（）。

A.詞的音節(jié)數(shù)量

B.詞的語素數(shù)量

C.詞的音形關(guān)系

D.詞的地位用途

【答疑編號30030108：針對該題提問】

【答案】B 9.下列各組復(fù)合詞中，構(gòu)詞方式相同的一組是（）。

A.熱情 熱烈

B.證明 光明

C.口吃 膽怯

D.悅耳 柔和

【答疑編號30030109：針對該題提問】

【答案】C 10.語法規(guī)則的“系統(tǒng)性”是指（）。

A.對語言的結(jié)構(gòu)和成分進行類的概括

B.相同規(guī)則可在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用

C.語法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋

D.語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢

【答疑編號30030110：針對該題提問】

【答案】C 11.下列各項中，不屬于印歐語冠詞可能的語法作用的是（）。

A.區(qū)別名詞的有定形式和無定形式

B.區(qū)別詞語的名詞形式和動詞形式

C.區(qū)別名詞的性的形式和數(shù)的形式

D.區(qū)別動詞的限定形式和非限定形式

【答疑編號30030111：針對該題提問】

【答案】D 【答案解析】在“性”范疇中，俄語用詞尾表示，德語和法語用冠詞表示。參見教材P160。

12.英語“Mike take a taxi”這句話是病句，其錯誤在于（）。

A.性

B.數(shù)

C.格

D.態(tài)

【答疑編號30030112：針對該題提問】

【答案】B 13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是（）。

A.參加比賽

B.田徑比賽

C.認真比賽

D.比賽結(jié)束

【答疑編號30030113：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】動賓詞組、動補詞組、聯(lián)合詞組等也是向心詞組。A項為動賓詞組，屬于“向心詞組”。B項、C項為偏正詞組，屬于“向心詞組”。D項為主謂詞組，屬于“離心詞組”故本題選擇D項”P177

14.下列關(guān)于語義民族性的表述中，正確的一項是（）。

A.詞義上的民族特點并不明顯

B.詞的多義化不受民族特點的制約

C.不同的民族語言在詞的理性意義上并無差異

D.不同的民族語言在詞的非理性意義上會有所不同

【答疑編號30030114：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】在詞語的理性意義方面，不同的民族語言會有所不同，故C項錯誤。參見教材P200。

15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是（）。

A.土豆 馬鈴薯

B.衣服 襯衣

C.情感 感情

D.結(jié)果 成果

【答疑編號30030115：針對該題提問】

【答案】B

16.“這家商店關(guān)門了”有歧義的原因是（）。

A.一詞多義

B.詞語同形

C.不同的層次構(gòu)造

D.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系

【答疑編號30030116：針對該題提問】

【答案】A

17.下列各組句子中，具有蘊含關(guān)系的一組是（）。

A.（甲）今天中秋節(jié)——（乙）今天吃月餅

B.（甲）他買了一本小說——（乙）他買了一本書

C.（甲）他打破了花瓶——（乙）花瓶被他打破了

D.（甲）他們家的電視機壞了——（乙）他們家有電視機

【答疑編號30030117：針對該題提問】

【答案】B

18.文字發(fā)展三階段論認為，文字的發(fā)展從低級到高級經(jīng)歷的階段分別為（）。

A.象形文字、音節(jié)文字、音位文字

B.表意文字、音位文字、音節(jié)文字

C.象形文字、輔音文字、音節(jié)文字

D.表意文字、表音文字、意音文字

【答疑編號30030118：針對該題提問】

【答案】A

19.下列關(guān)于語言起源的學(xué)說中，注意到語言符號任意性的是（）。

A.神授說

B.社會契約說

C.摹聲說

D.感嘆說

【答疑編號30030119：針對該題提問】 【答案】B 20.關(guān)于語言發(fā)展演變的原因，下列說法不正確的一項是（）。A.社會的分化和統(tǒng)一會推動語言發(fā)展演變 B.社會之間的接觸會引起語言的變化發(fā)展 C.社會交際的需要是語言發(fā)展的基本條件 D.語言中的具體演變都有直接的社會根源 【答疑編號30030120：針對該題提問】 【答案】D 21.語言譜系分類的層級體系從上到下是（）。A.語系 語族 語群 語支 B.語系 語族 語支 語群 C.語族 語系 語支 語群 D.語族 語群 語系 語支

【答疑編號30030121：針對該題提問】 【答案】B 22.認為“思維和語言同時發(fā)生，或者先有語言”的學(xué)者不包括（）A.古希臘哲學(xué)家柏拉圖 B.法國哲學(xué)家迪卡爾 C.德國語言學(xué)家洪堡特 D.德國哲學(xué)家赫德爾

【答疑編號30030122：針對該題提問】 【答案】A 【答案解析】參見教材317頁。

23.下列關(guān)于“維爾尼克失語癥”的表述，不正確的一項是（）。A.發(fā)音仍然比較準(zhǔn)確 B.仍能聽懂別人的話 C.構(gòu)不成完整的句子 D.詞語之間沒有聯(lián)系

【答疑編號30030123：針對該題提問】 【答案】B 【答案解析】參見教材335頁。

24.在語言獲得過程中，兒童產(chǎn)生最早語法能力的階段是（）。A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復(fù)雜句階段

【答疑編號30030124：針對該題提問】 【答案】B 25.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)說產(chǎn)生以前，最有影響的外語教學(xué)法是（）。A.聽說法 B.對比法 C.翻譯法

D.交際法

【答疑編號30030125：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】參見教材374頁。

26.從外語教學(xué)角度看，不同的人中介語的發(fā)展規(guī)律大致相同，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過程被稱作（）。

A.外在刺激

B.內(nèi)在大綱

C.語言遷移

D.語言模仿

【答疑編號30030126：針對該題提問】

【答案】B

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.下列關(guān)于語音性質(zhì)的表述中，正確的有（）。

A.語音使語言成分物質(zhì)化

B.生理基礎(chǔ)是語音的本質(zhì)

C.語音和語義聯(lián)系在一起

D.語音有民族性和地域性

E.語音與人的心理活動無關(guān)

【答疑編號30030127：針對該題提問】

【答案】ACD

【答案解析】參見教材35、36、44頁。

28.“葡萄”一詞屬于（）。

A.離合詞

B.派生詞

C.單純詞

D.復(fù)合詞

E.外來詞

【答疑編號30030128：針對該題提問】

【答案】CE

29.下列各句中，含有降級述謂結(jié)構(gòu)的有（）。

A.他拍的電影我沒看過

B.我聽說他考上了外地的大學(xué)

C.這是他昨天才畫完的一幅畫

D.我喜歡古典音樂

E.她正在看剛買回來的影碟

【答疑編號30030129：針對該題提問】

【答案】ACE

30.社會間的接觸必然引起語言接觸，語言接觸的結(jié)果有（）。

A.雙語現(xiàn)象

B.親屬語言

C.語言轉(zhuǎn)用

D.語言混合 E.詞語借用

【答疑編號30030130：針對該題提問】

【答案】ACDE

31.“大腦的單側(cè)化現(xiàn)象”是指（）。

A.大腦左右兩個半球不對稱而且分工有所不同

B.大腦左半球的不同部位負責(zé)不同的語言功能

C.大腦左半球的一定部位掌管語言和抽象思維

D.大腦右半球的一定部位掌管直觀動作的思維

E.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來代替

【答疑編號30030131：針對該題提問】

【答案】ACD

【答案解析】參見教材334頁。

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

32.輕音

【答疑編號30030132：針對該題提問】

【答案】輕音：音節(jié)組合中某個音節(jié)聽上去比較微弱的現(xiàn)象。如漢語普通話“東西”的第二個音節(jié)。參見教材P81。

33.語言規(guī)劃

【答疑編號30030133：針對該題提問】

【答案】語言規(guī)劃：社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進。如普通話的規(guī)范化。參見教材P308。

34.語言遺傳機制

【答疑編號30030134：針對該題提問】

【答案】語言遺傳機制：人的語言知識中有一部分可能是先天就具有的本能的知識，如語類、層次等最基本的句法原則。喬姆斯基最早提出這一假設(shè)。參見教材P336。

35.應(yīng)用語言學(xué)

【答疑編號30030135：針對該題提問】

【答案】應(yīng)用語言學(xué)：研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。如第二語言教學(xué)就是應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)容。參見教材P360。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36.舉例說明音位和音素的區(qū)別。

【答疑編號30030136：針對該題提問】

【答案】音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位，音位是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。音素的本質(zhì)屬性是它的自然屬性，音位的本質(zhì)屬性是它的社會屬性。參見教材P57、P59。

37.說明文字類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，指出漢字所屬的類型。

【答疑編號30030137：針對該題提問】

【答案】文字的類型可以根據(jù)兩種不完全相同的標(biāo)準(zhǔn)來分類：根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語言中什么樣的語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)在理論上可以把各種文字分為詞語文字、語素文字、音節(jié)文字、和音位文字，根據(jù)字符跟語言單位的語音還是語義相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)在理論上可以把文字分為表意文字、表音文字和意音文字。根據(jù)第一種標(biāo)準(zhǔn)，漢字是詞語文字；根據(jù)第二種標(biāo)準(zhǔn)，漢字是意音文字。參見教材P244—P246。

38.舉例說明社會方言和地域方言的異同。

【答疑編號30030138：針對該題提問】

【答案】同一種語言由于語音、語匯和語法等方面的差異而在不同的地區(qū)形成的地域分支是地域方言，語言或地域方言內(nèi)部同一定的社會特征和社群相關(guān)聯(lián)的變體和特點叫做社會方言。地域方言有自己獨立的語音、語匯、語法、語義系統(tǒng)，而社會方言卻沒有自己獨立的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。如成都話的語音系統(tǒng)和北京話的語音系統(tǒng)不同，而貴族語言和平民語言的語音系統(tǒng)卻是一致的。參見教材P287。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39.把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入A、B、C、D四項中：

飛機

美滋滋

甜頭

A.自由語素：___________________________

B.黏著語素：___________________________

C.實義語素：___________________________

D.虛義語素：___________________________

【答疑編號30030139：針對該題提問】

【答案】A：飛 美 甜

B：機 滋滋 頭

C：飛 機 美 甜

D：滋滋 頭

40.分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。

A.水泥 洋灰

B.看法 見解

C.鼓動 煽動

【答疑編號30030140：針對該題提問】

【答案】“水泥”和“洋灰”的形象色彩不同，前者會使人想到攪拌后泥一樣的狀態(tài)，后者則會使人聯(lián)想到此物是一種外來的粉末狀的東西。“看法”和“見解”是語體色彩的不同，“看法”帶有口語色彩，“見解”帶有書面語色彩。“鼓動”和“煽動”是感情色彩的不同，“鼓動”是中性詞，“煽動”是貶義詞。參見教材P203、P204。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41.怎樣理解語言和種族之間沒有必然的聯(lián)系？

【答疑編號30030141：針對該題提問】

【答案】（1）語言和種族沒有必然的聯(lián)系，更不能把語言和種族等同起來。（2）不過也應(yīng)該看到，語言和種族還不能說是完全沒有聯(lián)系。（3）語言和種族沒有必然聯(lián)系的根本原因是，語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但是語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是先天遺傳的，它是一種社會現(xiàn)象，完全是在一定的語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。

42.按照不同的角度，語法現(xiàn)象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規(guī)則和聚合規(guī)則”、“核心語法和外圍語法”，舉例說明上述不同劃分的兩個部分分別包括哪些內(nèi)容。

【答疑編號30030142：針對該題提問】

【答案】語法可以分為兩個部分；詞法部分和句法部分。詞法主要描寫詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則，句法主要說明句子成分和句子類型。

語法也可以分成兩種規(guī)則：組合規(guī)則和聚合規(guī)則。就所有語法成分之間的關(guān)系而言，從線性的不同位置看都是相互如何搭配的關(guān)系，這就是組合規(guī)則；從線性的某個位置看都是相互能不能替換出現(xiàn)的關(guān)系，這就是聚合規(guī)則。

語法也可以分成兩個層面：核心語法層面和外圍語法層面。核心語法僅指句法結(jié)構(gòu)規(guī)則，外圍語法則包括與語法有關(guān)的詞語知識、語義知識和語音知識。參見教材P142—P144。

三

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于“語言”的說法，不正確的一項是（）

A.語言就是人們說出來的話

B.語言是一種有聲符號系統(tǒng)

C.語言系統(tǒng)由多個子系統(tǒng)組成 D.語言是人類最重要的交際工具

【答疑編號30040101：針對該題提問】

答案：A

2.下列屬性中，風(fēng)聲、雨聲、噴嚏聲、咳嗽聲均不具有的一項是（）

A.生理屬性

B.自然屬性

C.社會屬性

D.物理屬性

【答疑編號30040102：針對該題提問】

答案：C

3.下列各組元音中，都屬于圓唇元音的一組是（）

A.[i，u]

B.C.D.[o，y] 【答疑編號30040103：針對該題提問】 答案：D 4.下列詞語中，不屬于派生構(gòu)詞的一項是（）A.rewrite B.cats C.teacher D.unafraid 【答疑編號30040104：針對該題提問】 答案：B 5.下列詞語中，不屬于偏義復(fù)合詞的一項是（）

A.妻子

B.國家

C.開關(guān)

D.忘記

【答疑編號30040105：針對該題提問】

答案：C 6.下列各項中，不屬于“語”的是（）

A.慣用語

B.歇后語

C.成語

D.術(shù)語

【答疑編號30040106：針對該題提問】

答案：D 7.美國語言學(xué)家喬姆斯基創(chuàng)立的語法理論是（）

A.結(jié)構(gòu)語法理論

B.功能語法理論

C.生成語法理論

D.認知語法理論

【答疑編號30040107：針對該題提問】

答案：C 8.在“這道題我們做過”這個語言片段中，“這道題”和“我們做過”的性質(zhì)是（A.既是成分，也是組合B.是成分，不是組合C.不是成分，也不是組合D.是組合，不是成分

【答疑編號30040108：針對該題提問】

答案：A 9.英語“John loves she”這句話是病句，其錯誤在于（）

A.性

B.格

C.數(shù)

D.態(tài)

【答疑編號30040109：針對該題提問】

答案：B 10.下列關(guān)于義項的表述，正確的一項是（）

A.義項只包括詞的理性意義

B.義項包括詞的臨時意義

C.義項是詞典釋義的最小單位

D.詞的多個義項并非總有關(guān)聯(lián)

【答疑編號30040110：針對該題提問】

答案：C 11.下列關(guān)于語義場的表述，不正確的一項是（）

A.語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)）

B.語義場與上下位詞關(guān)系密切 C.語義場是一個層級體系

D.不同語義場的系統(tǒng)性是均衡的

【答疑編號30040111：針對該題提問】 答案：D 12.“行為”和“行徑”在詞義上最主要的差別在于（）

A.感情色彩不同

B.形象色彩不同

C.語體色彩不同

D.理性意義不同

【答疑編號30040112：針對該題提問】

答案：A 13.下列文字系統(tǒng)中，屬于自源文字的是（）

A.蘇美爾文字

B.阿拉伯文字

C.腓尼基文字

D.拉丁文字

【答疑編號30040113：針對該題提問】

答案：A 14.由意音文字換用表音文字，屬于（）

A.文字的創(chuàng)制

B.正字法改革

C.文字類型改革

D.字符類型改革

【答疑編號30040114：針對該題提問】

答案：C 15.下列關(guān)于“語言轉(zhuǎn)用”的表述，不正確的一項是（A.語言轉(zhuǎn)用是語言統(tǒng)一的重要形式

B.雙語現(xiàn)象并非一定導(dǎo)致語言轉(zhuǎn)用

C.語言轉(zhuǎn)用以民族融合為必要條件

D.語言間的密切接觸是語言轉(zhuǎn)用的重要條件

【答疑編號30040115：針對該題提問】

答案：C 16.語匯系統(tǒng)中最為穩(wěn)固而不易變化的是（）

A.一般語匯

B.基本語匯

C.通用語匯

D.專用語匯

【答疑編號30040116：針對該題提問】

答案：B 17.感性思維（前思維）活動不包括（）

A.視覺和聽覺

B.觸覺和知覺

C.記憶和想象）

D.情感和意志

【答疑編號30040117：針對該題提問】

答案：D

18.一般兒童能跟成年人差不多一樣地說話的年齡是（）

A.1歲左右

B.3歲左右

C.5歲左右

D.12歲左右

【答疑編號30040118：針對該題提問】

答案：B

19.下列關(guān)于母語教學(xué)的表述中，不正確的一項是（）

A.母語教學(xué)主要指中小學(xué)階段的語言教學(xué)

B.母語教學(xué)的目的就是學(xué)會使用一種語言

C.母語教學(xué)的任務(wù)包括提高邏輯思維能力

D.母語教學(xué)也注重提高文化素質(zhì)

【答疑編號30040119：針對該題提問】

答案：B

20.對于中介語的錯誤類型，目前較多采用的分類是（）

A.系統(tǒng)前錯誤、系統(tǒng)錯誤、系統(tǒng)后錯誤

B.語法錯誤、語匯錯誤、語音錯誤

C.可容忍的錯誤、部分容忍的錯誤、不能容忍的錯誤

D.目標(biāo)語判斷性錯誤、來源語干擾性錯誤

【答疑編號30040120：針對該題提問】

答案：A

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.下列關(guān)于書面語的表述，正確的有（）

A.是經(jīng)過提煉的口語書面形式

B.與口語相比缺少了一些內(nèi)容

C.不存在與口語嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象

D.會具有相對獨立的發(fā)展歷史

E.不會影響和促進口語的發(fā)展

【答疑編號30040121：針對該題提問】

答案：ABD

22.從發(fā)音機制上看，輔音的音質(zhì)決定于（）

A.發(fā)音方法

B.發(fā)音部位

C.唇形圓展

D.舌位高低

E.舌位前后

【答疑編號30040122：針對該題提問】

答案：AB

23.“奧林匹克”這個詞屬于（）

A.單純詞

B.連綿詞

C.音譯詞

D.專有名詞

E.多音節(jié)詞

【答疑編號30040123：針對該題提問】

答案：ACDE

24.下列語義關(guān)系，只發(fā)生在不同句子之間的有（）

A.指向關(guān)系

B.結(jié)構(gòu)關(guān)系

C.蘊含關(guān)系

D.預(yù)設(shè)關(guān)系

E.歧義關(guān)系

【答疑編號30040124：針對該題提問】

答案：CD

25.下列關(guān)于語言發(fā)展演變的表述，正確的有（）

A.語言是社會的交際工具，因而只能漸變

B.與語匯和語法相比，語音最容易發(fā)生演變

C.語言的發(fā)展演變與語言自身的結(jié)構(gòu)特點并無關(guān)系

D.語言的發(fā)展演變在不同地域之間會呈現(xiàn)不平衡性

E.退出了社會交際活動，語言就不再會有發(fā)展演變

【答疑編號30040125：針對該題提問】

答案：ADE

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

26.音位變體

【答疑編號30040126：針對該題提問】

答案：音位是從社會功能角度劃分出來的特定語言或中具有區(qū)別意義作用的最小語音單位，同屬于一個音位的不同因素叫做“音位變體”。如成都話的[n][l]。

27.語法手段

【答疑編號30040127：針對該題提問】

答案：（1）根據(jù)語法形式的共同特點所歸并的語法形式的基本類別叫做語法手段。語法手段可分為詞法手段和句法手段兩大類。

（2）詞法手段包括詞形變化、詞的輕重和詞的重疊；句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調(diào)。

28.語音對應(yīng)關(guān)系

【答疑編號30040128：針對該題提問】

答案：（1）語音對應(yīng)關(guān)系是指方言之間或親屬語言之間所具有的、有規(guī)律而非個別的語音之間相互對應(yīng)的關(guān)系。例如，上海以[p]為聲母的字，在北京話里也以[p]未聲母；上海以[p’]為聲母的字，在北京話里也以[p’]為聲母；上海話以[b]為聲母的字，在北京話里仄聲字是[p],平聲字是[p’]。

（2）這種有規(guī)律的語音對應(yīng)關(guān)系不可能是偶然的，而只能用歷史同源來解釋，因此，語音對應(yīng)關(guān)系是語言間親屬關(guān)系的重要標(biāo)志。

29.中介語

【答疑編號30040129：針對該題提問】

答案：（1）中介語是外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)過程中建立的一種及不同于母語又不同于所學(xué)外語的語言系統(tǒng)。

（2）中介語是不斷地從母語向外語靠近的語言形式，在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越到后期發(fā)展越慢。

（3）中介語是只屬于個人的語言系統(tǒng)。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30.舉例說明語言符號的離散特征和線性特征及其對語言的作用。

【答疑編號30040130：針對該題提問】

答案：（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成部分。例如，“我寫信”這句話，可以分解成“我”和“寫信”兩個組成成分；“寫信”又可以進一步分解成“寫”和“信”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只能線性排列為“我找”和“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動賓關(guān)系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能以線性序列對這些語言符號進行不同排列組合，使數(shù)量有限的語言符號通過這種反復(fù)的重新組合，可以表達無限的意義內(nèi)容。

31.舉例說明漢語詞雙音節(jié)化的作用。

【答疑編號30040131：針對該題提問】

答案：（1）雙音節(jié)化后可以減少同音詞。例如，“衣、依”同音，變?yōu)殡p音節(jié)“衣服、依靠”后，就不是同音詞了。

（2）雙音節(jié)化后可以減少多義詞。例如，“道”有“道路、道理、道德、道學(xué)、道義”等不同意義，變?yōu)殡p音節(jié)后，不同意義就得到了有效的區(qū)分。

（3）雙音節(jié)化后可以調(diào)節(jié)韻律節(jié)奏。例如，“制電影片”沒有“電影制片”順口。

32.說明什么是兒童語言獲得的“模仿說”和“強化說”。

【答疑編號30040132：針對該題提問】

答案：（1）“模仿說”和“強化說”都是偏重于外部條件的關(guān)于兒童語言獲得的理論。

（2）“模仿說”認為兒童只是通過對成人語言的模仿來掌握語言的。兒童語言獲得過程中語言環(huán)境是不可缺少的，與語言環(huán)境隔絕的兒童，如聾啞兒童，就不可能學(xué)會語言。

（3）“強化說”認為兒童學(xué)會語言除了模仿，還需要外界的強化刺激來形成語言習(xí)慣，例如，父母對兒童說出的話進行夸獎或糾正就是一種外界的刺激。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

33.英語和漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型都可以歸納為V、C-V、V-C、C-V-C四種類型，請根據(jù)讀音將下列詞語分別填入下列各項中。

衣[i]

比[pi]

音[in]

民[min]

怪[guai]

二

see[si:] ask[a:sk]

gate[geit] sprints[sprints] stray[strei] large[lɑ:dз]

（1）V型：______________________________________________________

（2）C-V型：____________________________________________________

（3）V-C型：____________________________________________________

（4）C-V-C型：__________________________________________________

【答疑編號30040133：針對該題提問】

答案：（1）衣、二；（2）比、怪、see、stray；（3）音、ask；（4）民、gate、sprints、large

34.下面都是漢語中跟顏色有關(guān)的詞，請分別歸入不同的詞類：

彩色 色彩 紅彤彤 黑不溜秋 綠化 雪白 黑白 紅 金色 黃 蠟黃 碧綠

（1）形容詞：______________________________________________________

（2）狀態(tài)詞：______________________________________________________

（3）區(qū)別詞：______________________________________________________

（4）名詞：________________________________________________________

（5）動詞：________________________________________________________

【答疑編號30040134：針對該題提問】

答案：（1）紅、黃；（2）紅彤彤、黑不溜秋、雪白、蠟黃、碧綠；（3）彩色、黑白；（4）色彩、金色；（5）綠化

六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

35.結(jié)合實例說明述謂結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和類型。

【答疑編號30040135：針對該題提問】

答案：

（1）構(gòu)成：①從語義結(jié)構(gòu)上看，一個句子包括情態(tài)和命題兩部分。情態(tài)部分包括時態(tài)、語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分是命題。一個命題在語義結(jié)構(gòu)上可以分析為一個述謂結(jié)構(gòu)。

②一個述謂結(jié)構(gòu)由一個謂詞和若干個變元組成。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞，變元是與謂詞有直接語義關(guān)系并受謂詞支配的語義成分，變元一般都是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語或賓語。例如，“天氣熱”這個句子中，“天氣”是謂詞“熱”的變元。

（2）類型：①簡單述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他給我一張票”是由一個謂詞和三個變元構(gòu)成的簡單述謂結(jié)構(gòu)，其中的變元“他”“我”“一張票”都是名詞性成分。

②復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他去買東西”是由“他去”和“買東西”兩個述謂結(jié)構(gòu)組成的復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)，后一個述謂結(jié)構(gòu)是前一個述謂結(jié)構(gòu)的目的。

③從屬述謂結(jié)構(gòu)。例如，“我希望他去”中“他去”是一個從屬述謂結(jié)構(gòu)，充當(dāng)謂詞“希望”的變元。

④降級述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他在看我寫的文章”中，“我寫”是一個降級述謂結(jié)構(gòu)，充當(dāng)變元“文章”的限定成分，其作用相當(dāng)于變元的一個語義特征，又被稱作“特征化了的述謂結(jié)構(gòu)”。

36.舉例說明語言接觸會造成哪些結(jié)果。

【答疑編號30040136：針對該題提問】

答案：（1）語言接觸會造成語言成分的借用和吸收。語言成分的借用最常見的是詞語借用。借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語中的“吉普”“沙發(fā)”就是從英語借入的詞。語音方面的借用包括音位和音位組合形式的借用。語法方面的借用包括詞綴、虛詞、語法規(guī)則的借用。

（2）語言接觸會造成雙語現(xiàn)象。雙語現(xiàn)象指某一言語社團使用兩種或多種語言的現(xiàn)象。例如，我國幾乎所有的少數(shù)民族中都有一部分成員除了講本民族的語言之外，還會講漢語。

（3）語言接觸會造成語言轉(zhuǎn)用。語言轉(zhuǎn)用指一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而改用另一民族的語言。例如，我國回族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用漢語。

（4）語言接觸會造成語言混合。語言混合指來源于不同語言的成分混合在一起，從而產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具。語言混合的形式有“洋涇浜語”和“克里奧耳語”。

第四篇：自學(xué)考試語言學(xué)概論簡答題

簡答題

1.為什么語言和種族沒有必然聯(lián)系？

答：語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會現(xiàn)象。語言完全是在一種語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。2.簡答語言符號的特點。答：（1）符號和語言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱某種意義的成分，所指是給符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語。（2）語言符號的“任意性”。符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，語言符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間也沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。（3）語言符號的強制性和可變性。在同一社會、同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，而語言又是發(fā)展變化著的。（4）語言符號的離散特性和線性特性。話只能一個字一個字，一句話一句話地說，因此語言符號是離散的，而且在時間這根軸上是成線性排列的。3.組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。

答：組合關(guān)系體現(xiàn)在一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個位置上能夠相互替換，有共同的特點，故能聚合歸類。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個語言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來的，或者說是從組合關(guān)系中分析出來的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機地統(tǒng)一，不可分割。

4、口語和書面語的關(guān)系。

答：語言的客觀存在形式首先是口語，第二種客觀存在形式，是書面語。書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，口語是第一性的，書面語是第二性的。書面語是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式?？谡Z和書面語中基本的語言成分也就是基本的語匯和語法結(jié)構(gòu)在大多數(shù)情況下是基本一致的。

5、語言與言語的區(qū)別。

答：語言是言語活動中同一社會群體共同掌握的、有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分；而含有個人要素或個人雜質(zhì)的說話行為和說出來的話只能屬于言語。

6、什么是語言符號的主要特點？

答：語言符號的主要特點是任意性和線條性。1）任意性。語言符號是音義結(jié)合體。音和義的結(jié)合是任意的，它們之間沒有什么必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，也就是說，它們的結(jié)合是不可論證的，完全是使用語言符號的社會自然形成的習(xí)慣。2）線條性。指在交際中語言符號只能一個跟著一個依次出現(xiàn)，隨著時間的推移而逐漸延伸，決不能在同一時間里說出兩個符號。

7、什么是語言系統(tǒng)的相對封閉性和相對自主性？

答：相對封閉性是指整個語言系統(tǒng)是在封閉狀態(tài)下運轉(zhuǎn)的，在一般情況下不依賴外界因素的支撐，不受外界因素的影響。相對自主性就是語言系統(tǒng)內(nèi)部的現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的規(guī)律都可以通過語言系統(tǒng)本身來加以解釋，而不需要向外界去尋找解釋的理由。

8、語音學(xué)的任務(wù)是什么？

答：語音學(xué)是研究語音的學(xué)科，它的任務(wù)是研究語音在“發(fā)音—傳遞—感知”過程中的竽、物理和心理特性，分析語音的各種要素的社會功能，彼此之間的結(jié)合關(guān)系，以及語音系統(tǒng)的構(gòu)成和發(fā)展演變規(guī)律等。

9、基本語匯的特點和主要類別有哪些？

答：特點是：一是產(chǎn)生的歷史長，二是使用的范圍廣，三是構(gòu)詞能力強。漢語的基本語匯包括那些表示自然現(xiàn)象和事物的詞，如“天、地、人、火”等；表示生產(chǎn)和生活資料的詞，如“刀、車、船”等；表示基本的動作行為和性質(zhì)狀態(tài)的詞，如“走、誰、吃”等；表示時令、方位、數(shù)量、指代、親屬關(guān)系的詞，如“年、月、南、上、下、我、父”等；此外很多虛詞，如漢語“了、著、的、嗎”等，也屬于基本語匯。

10、通用語匯和專用語匯是什么關(guān)系？

答：首先，二者的使用范圍是不同的，通用語匯在全社會都普遍使用，而專用語匯只在某些領(lǐng)域被一部分人使用；但是，二者之間也并非截然對立，一方面所有專業(yè)、行業(yè)中也都要使用通用語匯，另一方面有很多科技術(shù)語或行業(yè)語也往往有可能轉(zhuǎn)化為通用語匯。

11、常用語匯與基本語匯的關(guān)系？

答：這兩個概念是有區(qū)別的，因為基本語匯根據(jù)的是詞產(chǎn)生的歷史、使用范圍和構(gòu)詞能力，常用語匯只是根據(jù)詞在一定語言中出現(xiàn)的頻率。然而，這兩個概念也有很大的一致性；這兩者涵蓋的范圍差不多。換言之，一個詞如果是最常用語匯，那也就一定有資格稱為基本語匯，反之基本語匯在某種意義上也就應(yīng)該是最常用的語匯。

12.簡答語音中最基本的要素。

答：從物理學(xué)角度看，語音具有音高、音強、音長、音質(zhì)四要素。音質(zhì)是最基本的要素，因為它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。影響音質(zhì)的三個因素有：（1）發(fā)音體不同；（2）發(fā)音方法不同；（3）共鳴器的形狀不同。語音中的音質(zhì)也取決于上述三方面的因素，即（1）聲帶振動不振動，這是發(fā)音體方面的因素。（2）肺里呼出的氣流所碰到的阻礙用什么方法克服，這是發(fā)音方法方面的因素。（3）肺里呼出的氣流在什么部位受到阻礙，如果沒有受到阻礙，口腔的形狀又是什么樣的，這些都會造成共鳴腔的不同形狀。13 簡答語音的本質(zhì)屬性體現(xiàn)在那些方面？

答：語音的社會屬性首先體現(xiàn)為：語音與語義的結(jié)合由社會約定俗成，離開了社會的約定俗成，就沒有語言的產(chǎn)生，也就沒有語音的存在。語音的社會屬性還體現(xiàn)為語音的民族性和地域性。

14、簡答國際音標(biāo)與音素之間的關(guān)系。

答：國際音標(biāo)是由國際語音學(xué)會制定、用來標(biāo)寫世界上各種語言或方言的語音的標(biāo)號。它的制定原則是：“一個音素只用一個音標(biāo)表示，一個音標(biāo)只表示一個音素”?？梢?，它與音素的關(guān)系是一一對應(yīng)的。

15、簡述元音分類的依據(jù)。答：（1）可將元音按舌頭起作用的部位分為舌面元音與舌尖元音兩大類。（2）舌面元音內(nèi)部又依舌位的高低或口腔的開閉分為高元音、半低元音、低元音等；依舌位前后分出前元音、央元音、后元音；依唇形的圓展分為圓唇元音和不圓唇元音。（3）舌尖元音內(nèi)部又按舌尖的不同狀態(tài)分為舌尖前元音、舌尖后元音和卷舌元音。（4）元音內(nèi)部又可根據(jù)軟腭升降的情況把它們分為口元音和鼻化元音兩類。16.論述音位的性質(zhì)（特征）。答：（1）音位是從社會功能角度劃分出來的，具有區(qū)別意義作用的語音單位，音位的這種區(qū)別意義的作用叫做“辨義功能”。（2）音位不僅具有區(qū)別意義的作用，而且是具有這種辨義功能的最小的語音單位。（3）音位是由一組彼此差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的音類。（4）音位總是屬于特定的語言或方言，總是特定語音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或超方言的音位。17.音位的劃分。

答：音位從構(gòu)成材料上看，可分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位叫“音質(zhì)音位”。通過音高、音強、音長來的差別來起辨義作用的音位叫“非音質(zhì)音位”。非音質(zhì)音位包括利用音高差別來區(qū)別意義的“調(diào)位”、利用音強等方面差別來區(qū)別意義的“重位”和利用發(fā)音長短來區(qū)別意義的“時位”。

18.簡答“對立關(guān)系”與“互補”關(guān)系。

答：音素之間存在著兩種重要的關(guān)系，一是“對立關(guān)系”，一是“互補關(guān)系”。對立關(guān)系指不同的音素可以出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，它們的差別會引起語素或詞的語音形式改變，進而區(qū)別語素或詞的意義?；パa關(guān)系是指幾個不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)。19.簡答音位和音位變體的關(guān)系。

答：音位是從具體音素中抽象概括出來的功能音類，音位變體則是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)。音位是用來概括反映一組音素的辨義作用的功能單位，音位變體則是音位在各種語音環(huán)境里的實際發(fā)音。20.解釋“音位的區(qū)別特征”。

答：具有區(qū)別音位作用的語音特征就叫做音位的區(qū)別特征，也叫區(qū)別性特征。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。21.音位與音素的區(qū)別。

答：音位與音素的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）劃分角度不同。音素是從人類語音的音質(zhì)上著眼劃分出來的最小語音單位，兩個音若音質(zhì)不同，就是兩個不同的音素。（2）劃分范圍不同。音素是從人類的語言所能用到的全部語音里劃分出來的最小語音單位，而音位則是在某種特定的語言或方言的語音系統(tǒng)里劃分出來的最小語音單位。

22.簡答復(fù)元音與幾個相連的單元音的區(qū)別。

答：復(fù)元音的幾個成分同屬于一個音節(jié)，發(fā)音時發(fā)音器官只有一次肌肉緊張；相連的單元音則各自分屬于不同的音節(jié)，發(fā)音時有幾個元音就有幾次肌肉緊張；復(fù)元音是一個整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是連續(xù)滑動的，元音的音質(zhì)是不間斷地逐漸變化的，中間會產(chǎn)生一連串的過渡音。幾個相連的單元音是彼此獨立的整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是跳躍式的，元音的音質(zhì)是突變的，中間沒有過渡音。23.簡答漢語普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點。答：（1）漢語普通話具備V、C－V、V－C、C－V－C這四種音節(jié)結(jié)構(gòu)的基本類型，但是漢語普通話的音節(jié)中不允許出現(xiàn)兩個或幾個輔音相連的輔音群。（2）普通話的閉音節(jié)中的收尾輔音－G只能是鼻音。（3）普通話音節(jié)中的元輔音最多不超過四個。24.簡答語匯的性質(zhì)和特點。答：（1）語言在產(chǎn)生時既有任意性又有理據(jù)性。任意性和理據(jù)性是統(tǒng)一的：任意性是語匯得以產(chǎn)生的途徑，理據(jù)性是語匯不斷豐富的手段。（2）語匯在表達上既有普遍性又有民族性。語匯的普遍性和民族性是統(tǒng)一的：語匯的普遍性使得各種語言的語匯能表達大量共同的概念，而民族性則使得某種語言的語匯又能體現(xiàn)一些獨特的認識。（3）語匯在變化中既有活躍性，又有穩(wěn)定性。語匯的活躍性和穩(wěn)定性是統(tǒng)一的：活躍性使得語匯的個體元素不斷增加和更替，這是為了滿足社會生活的變化的需要；但穩(wěn)定性又使得語匯的基本成分和整體系統(tǒng)保持固定和平衡。25.簡答語匯的作用。

答：就語匯在每一種語言體系中的地位和作用看，它是語言的建筑材料。我們平時說話、寫文章，都是先由一個個的詞組成句子，再由句子組成段落、篇章的。所以，語匯在語言構(gòu)成上占有相當(dāng)重要的地位，沒有語匯就沒有語言。

26.論述一般語匯與基本語匯的關(guān)系。

答：語匯中基本語匯以外的詞構(gòu)成語言的一般語匯。一般語匯的特點是不為全民常用、使用范圍窄、產(chǎn)生歷史較短、構(gòu)詞能力較弱。一般語匯所包含的詞的數(shù)量大大超過基本語匯的數(shù)量，內(nèi)容也非常復(fù)雜。一般語匯對社會的變化很敏感，社會的發(fā)展變化首先反映在一般語匯中。一般說來，新詞、古語詞、外來詞及行業(yè)用語、科技術(shù)語、方言俚語等都屬于一般語匯?；菊Z匯和一般語匯的關(guān)系是相輔相成的，一般語匯中大量的詞都是在基本詞的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，反過來，一般語匯又不斷地充實基本語匯。27.簡答漢語同音詞產(chǎn)生的原因。答：漢語同音詞產(chǎn)生的原因是：（1）語音偶合，漢語漢字數(shù)量多，但漢語普通話音節(jié)數(shù)量少，會造成語音相同。（2）歷史音變。在歷史上本不同音的詞，隨著語音的發(fā)展演變成為同音。（3）詞義分化造成。28.簡答同音詞與同形詞的關(guān)系。

答：同音詞指語音相同的詞，同形詞指字形相同的詞，它們的關(guān)系主要有三種情況（1）同音不同形；（2）同形不同音；（3）同音又同形。29.簡答單純詞與單音節(jié)詞的關(guān)系。

答：單純詞與單音節(jié)詞，不是相同的概念，它們的劃分角度不同，單純詞是從語素角度劃分出來的，是指由一個語素構(gòu)成的詞；單音節(jié)詞是從音節(jié)角度劃分出來的，是指由一個音節(jié)構(gòu)成的詞。30.簡答漢語語素的類別系統(tǒng)。答：（1）把語素分為“成詞語素”和“不成詞語素”。成詞語素是指在某些情況下可以直接形成為詞，即可以單用的語素。（2）把語素分為“自由語素”和“不自由（黏著）語素”。自由語素指某種語素既可以單獨形成詞，有時又可以單獨說出來。因為是虛詞，所以永遠不能單獨說出來，這就是黏著語素。（3）把語素分為“定位語素”和“不定位語素”。定位語素指的是在最小的合成結(jié)構(gòu)中的位置是固定的，或者總前置，或者總后置。不定位語素是在最小的合成結(jié)構(gòu)中位置不固定的語素，它們既可以前置，又可以后置。（4）把語素分為“實義語素”和“虛義語素”。實義語素就是有實在的詞匯意義，或說本身直接負載了詞匯意義的語素。虛義語素就是一般不具有實在詞匯意義的語素。31.簡答語素、音節(jié)與字符之間的關(guān)系。答：語素、音節(jié)與字符間有著較為密切的關(guān)系。漢語中語素大多數(shù)是單音節(jié)形式，書面上用一個漢字記錄，三者之間有一種對應(yīng)關(guān)系。一般而言，一個語素就是一個音節(jié)，一個漢字。但是語素、音節(jié)、漢字又屬于不同的范疇，語素是語匯單位，音節(jié)是語音單位，字是文字單位，因此將三者合起來看，就不成簡單的對應(yīng)了。

32.簡答后綴語素與詞尾語素的區(qū)別。

答：后綴語素與詞尾語素有共同點，他們都不能單獨成詞。但二者又有所區(qū)別：從表意功能的角度看，后綴一般可以表示附加性的詞匯意義，這是一種詞匯意義。而詞尾只表語法意義，而不表示什么詞匯意義。33.簡答詞根語素和詞綴語素的形式和作用。

答：詞根語素簡稱詞根，是詞的核心部分，詞的主要詞匯意義由它體現(xiàn)出來。詞根語素都有一定的實在意義，與別的語素一起構(gòu)成合成詞時，也負載最主要的詞匯意義。詞綴語素又叫構(gòu)詞語素，構(gòu)詞語素位置固定，不作為詞的主干部分，但又參與構(gòu)造不同意義的新詞。詞綴語素也有某種意義，但一般不如詞根語素的意義實在，而往往是一種抽象的類義，它們的主要作用是參與構(gòu)造新詞。34.簡答離合詞和詞組詞。

答：離合詞和詞組詞是形式上或人們感覺上像詞，但在結(jié)構(gòu)性和意義的搭配性上又接近詞組的特殊的語匯單位。由于可以插入或擴展，所以它們有相當(dāng)于一般詞組的特征；但在未插入和擴展的情況下又跟一般雙音節(jié)詞的長度差不多，所以至少在插入和擴展的情況下還是可以看作詞，這就是所謂的“離合詞”（可以插入某些成分的詞）和“詞組詞”（可以進行較大擴展的詞）。35.簡答語法規(guī)則的抽象性表現(xiàn)。

語法規(guī)則：作為人們說話時人人都必須遵守的規(guī)則具有高度抽象的性質(zhì)。詞語和句子的數(shù)量是無限多的，因此不可能對每一個詞語和句子都建立一條規(guī)則，于是就需要把各種現(xiàn)象加以歸類。語法規(guī)則實際上就是對人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括，供人們在說話時由此及彼，以類相從，在由各種類別構(gòu)建的單位、結(jié)構(gòu)和類系的框架內(nèi)選出一句一句合格的話來。36.簡答語法規(guī)則的遞歸性。

“遞歸”指的是相同的規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。語言中句子的格式和長度各不相同，而且抽象也不能使新的規(guī)則不斷地衍生，這樣就需要讓一種規(guī)則多次起作用。語法規(guī)則實際上就是一種有限手段可以重復(fù)使用的規(guī)則。語法規(guī)則的這種遞歸性質(zhì)，使它成為一種簡明的規(guī)則，幫助人們學(xué)習(xí)語言和運用語言時舉一反三，以繁馭簡。

37.語法單位可分為哪幾級？它們之間的關(guān)系怎么樣？

答：語法單位可分為三級六種：第一級中語素組由語素組成，它們的功能是用來構(gòu)詞；第二級中詞組由詞組成，它們的功能是用來造句；第三級中句組是由句子組成，它們的功能是用來表達。各種語法單位相互之間具備不同的關(guān)系。一種是量變關(guān)系，即語法單位之間只是所含成分數(shù)量的增減，但性質(zhì)和作用不變。另一種是質(zhì)變關(guān)系，即語法單位之間表現(xiàn)為性質(zhì)作用的差異，但成分數(shù)量未必變化。38.簡答詞法手段的類別。

答：語法手段首先可以分為“詞法手段”和“句法手段”兩大類。其中詞法手段主要包括“詞形變化”、“詞的輕重音”、“詞的重疊”三類。詞形變化又分為：（1）附加；（2）屈折；（3）異根；（4）零形式。詞的輕重音是指通過詞的某個部分重讀或輕讀而產(chǎn)生一定語法意義的形式。詞的重疊是指通過詞或詞中某個語素重復(fù)使用而產(chǎn)生的一定語法意義的形式。39.簡答句法手段的類別。

答：句法手段主要包括虛詞、語類選擇、語序、語調(diào)四個小類。虛詞就是通過使用虛詞來表示一定語法意義的形式。語類選擇是通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式。語序是通過句法結(jié)構(gòu)中詞語的位置順序來表示一定語法意義的形式。語調(diào)是通過整個句子的音高、重音、停頓等來表示一定語法意義的形式。40.解釋“語法范疇”，常見的詞法范疇有哪些？

答：根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個基本類別，這種語法意義的類就叫做“語法范疇”。語法范疇可以分為“詞法范疇”和“句法范疇”兩大類。主要由詞的變化形式表示的語法意義就屬于詞法范疇。詞法范疇又分為“體詞屬性范疇”和“謂詞屬性范疇”兩類。常見的體詞屬性范疇有：（1）性；（2）數(shù)；（3）格；（4）有定和無定。常見的謂詞屬性范疇有：（1）時；（2）體；（3）態(tài)；（4）人稱。41.為什么詞和句子是最重要的語法單位？

答：詞和句子是最重要的語法單位。因為詞和句子都既是基本單位，又是最終單位，它們可以把各種語法單位聯(lián)系起來。詞是造句的基本單位，句子則是表達的基本單位。從構(gòu)詞和造句看，詞既是造句的最終單位又是造句的基本單位；從造句和表達看，句子既是造句的最終單位，同時又是表達的基本單位。詞和句子是既能聯(lián)系低一級單位又能聯(lián)系同級單位的語法單位。42.簡答劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 答：劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有：（1）根據(jù)詞形變化來確定詞類，即形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。（2）根據(jù)詞的意義來確定詞類，即意義標(biāo)準(zhǔn)。（3）根據(jù)詞的聚合位置來確定詞類，即分布標(biāo)準(zhǔn)。功能分布的標(biāo)準(zhǔn)最具普遍性，而且是反映詞類聚合關(guān)系本質(zhì)的特征，是詞類的本質(zhì)屬性。43.簡答語言的理性意義和非理性意義。

答：語言是交流思想和感情的工具，語義也就必然包含這兩方面的內(nèi)容，即一是思想，就是所謂的“理性意義”，二是情感，就是所謂的“非理性意義”。理性意義也叫邏輯意義或指稱意義，是對主客觀世界的認識。在詞語平面上，它是與概念相聯(lián)系的那一部分語義，在句子平面上它是與判斷和推理相聯(lián)系的那一部分語義。理性意義是語義的基本要素。非理性意義是說話人的主觀情緒、態(tài)度以及語體風(fēng)格等方面的內(nèi)容，它一般總是附著在特定的理性意義之上。44.簡答義素和語素之間的區(qū)別。

答：義素和語素不是同一個概念，它們是兩種性質(zhì)上根本不同的單位。義素是對一個詞的語義特征進行分析后所得到的最小語義單位；語素則是最小的音義結(jié)合體。義素是一種從理論上分析出來的語義單位，就不是一種自然語言的單位，義素不直接與語音相結(jié)合。語素不僅有一定的意義而且有一定的讀音，是人們可以直接感受到的自然語言的單位。45.簡答義素和義項之間的關(guān)系。

答：一個詞可以同時有幾個理性意義，其中一個意義在語言學(xué)上叫一個義項。現(xiàn)代語義學(xué)把分析音位的區(qū)別特征原理用于詞義分析，把義項進一步分析為若干語義特征，這些語義特征就是義素。46.簡答詞的通俗意義和科學(xué)意義的區(qū)別。答：詞的理性意義由于概括深度上的差別而分為兩類：一種是人們對事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，這種詞的理性意義可以稱之為“通俗意義”；另一種是人們對事物的本質(zhì)特征的反映，這種詞的理性意義可以稱之為“科學(xué)意義”。47.簡答義素分析的作用。

答：義素研究在語義研究和語法研究中被廣泛使用，在許多方面發(fā)揮著重要的作用：（1）義素分析可以清楚間接地說明詞義的結(jié)構(gòu)，便于比較詞義之間的異同，揭示近義詞、反義詞等詞義關(guān)系，有利于詞義的研究、學(xué)習(xí)和掌握。（2）義素分析有助于說明詞語組合的語義條件。48.簡答多義詞和同音詞的關(guān)系。

答：多義詞和同音詞的共同之處在于它們都是以一個語音形式來表示多個意義。區(qū)別在于：多義詞的各個意義之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，同音詞的意義之間沒有任何聯(lián)系。多義詞是一個詞兼有幾個互相聯(lián)系的意義，是詞義的一種聚合方式，而同音詞則是兩個或幾個不同的詞，與詞義的聚合沒有直接的關(guān)系。49.為什么多義詞在交際中一般不會造成歧義？

答：一個詞雖然可以有幾個意義，但在使用中一般不會產(chǎn)生歧義。（1）詞語總是在一定的上下文中使用的，特定的上下文會使多義詞只體現(xiàn)一個意義；（2）人們的言語交際總是在一定環(huán)境中發(fā)生的，特定的交際環(huán)境也可以使多義詞只體現(xiàn)一個意義。50.簡答近義詞之間的差別。答：（1）詞的理性意義。有的近義詞詞義所概括反映的對象只是基本相同，但它們所指的范圍不完全重合。有的近義詞的詞義所概括的對象雖然相同，但在強調(diào)的重點、方面或達到的程度都有所不同。（2）詞的非理性意義，即附加色彩。有些是感情色彩不同；有些是語體色彩不同。51.簡答語義場的層次性和系統(tǒng)性。答：層次性是語義場的一個顯著特點，事物本身的分類是有層次的，因而反映事物類別的語義場也就形成了有層次的結(jié)構(gòu)，若干較小的語義場可以集合成較大的語義場，若干較大的語義場可以集合成更大的語義場。系統(tǒng)性也是語義場的一個重要特點。一個語義場就是一個局部的語義系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，類屬義劃定的意義領(lǐng)域，被劃分為若干塊并分配給不同的詞語，這些詞語以一種互補的方式來對同一意義領(lǐng)域進行反映。系統(tǒng)中某個詞語的意義會受到系統(tǒng)中其他詞語的制約，系統(tǒng)中某個詞義的變化或詞語數(shù)量的增減，會導(dǎo)致意義領(lǐng)域的重新劃分和分配，從而引起系統(tǒng)中其他詞義的變化。語義場的系統(tǒng)性的特點反映出語言的詞匯具有一定的系統(tǒng)性。

52、解釋“關(guān)系意義”

答：詞語在組合時都要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就叫做關(guān)系意義，包括語法關(guān)系意義和語義關(guān)系意義。

53.為什么謂詞是處于支配地位的核心地位？

答：一個述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變元以及可以有何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義決定的。因為謂詞語義規(guī)定了述謂結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，從而也就規(guī)定了句子的語義框架，有了這個語義框架，在用符合謂詞語義要求的變元把這個框架填滿，就產(chǎn)生了句子的命題。因此，在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心成分。54.所有的書寫符號都是文字嗎？

答：文字是用來書寫某一種語言單位的符號，如果不是用來書寫某一種語言單位的符號，即使表示一定意義，也不是文字。如紅綠燈不直接與哪個語言單位對應(yīng)，所以是一種符號，但不是語言符號，因而也不是文字。旗語、莫爾斯電報代碼則不同，它們直接代表文字符號，可以說是文字的符號，所以是語言的符號。55.什么是文字的作用？

答：文字的作用可以從三方面來認識：（1）從交際層次看，文字作為人類最重要的交際工具，它克服了語言在時間和空間上的局限性，擴大和完善了語言的交際功能。（2）從文化遺產(chǎn)和科學(xué)知識層次來看，文字是人們積累文化遺產(chǎn)和傳播科學(xué)知識的媒介。（3）從整個人類的發(fā)展歷史看，文字的產(chǎn)生是人類進入文明社會的標(biāo)志。

56.現(xiàn)代漢語中的“文字”含有那些義項？ 答：（1）書寫或記錄評議的符號，也說“字”或“字母”。如漢字，英文字母。（2）語言的書面形式或書面語，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。57.簡答文字改革的類型有哪些情況。答：文字改革的類型有三種情況：（1）整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規(guī)則和個別字符進行調(diào)整。（2）整個文字類型不變，但是字符類型變了，如1928年土耳其進行的文字改革，幾個月內(nèi)，用拉丁字母拼寫的新土耳其文全面替代了用阿拉伯字母拼寫的舊土耳其文。（3）整個文字類型和字符類型都變了。如越南原來使用漢字作為他們的表意文字，現(xiàn)在改用拉丁字母的表音文字。

58、字符的類型：意符、音符和記號，單純字符和復(fù)合字符； 答：各種文字的字符大體上可歸納為三大類，即“意符”、“音符”和“記號”。文字系統(tǒng)中的字符跟文字所代表的語言單位在意義上有聯(lián)系的字符是意符，在語音上有聯(lián)系的是音符，在語音和意義上都沒有聯(lián)系的字符是記號。字符又可以分為“單純字符”和“復(fù)合字符”兩種。單純字符是不能再分解為更小的字符的字符，復(fù)合字符是由單純字符組合而成的字符，也包括由單純字符和復(fù)合字符再組合而成的字符。

59、文字是語言的書寫的符號系統(tǒng)；

答：說文字是一個符號系統(tǒng)，那就是說文字不是一堆雜亂無章的，孤立的符號，而是互相有聯(lián)系，有一定規(guī)則制約有。文字系統(tǒng)由一定數(shù)量的“字符”以及字符的組合規(guī)則和書寫規(guī)則組成。60、音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的；

答：因為語音沒有辦法用圖形來表示，所以音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的。61、單純字符和復(fù)合字符字符號區(qū)別；

答：單純字符不能再分解為更小的字符，而復(fù)合字符還能分解為更小的字符。62、字符跟語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來如何分類？

答：根據(jù)字符跟什么樣的語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，在理論上各種文字可以分為“詞語文字”、“語素文字”、“音節(jié)文字”和“音位文字”，音位文字還可以細分為“輔音音位文字”和“全音位文字”。根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，在理論上各種文字可以分為“表意文字”、“表音文字”和“意音文字”。

63、應(yīng)該如何看待一些表示比較復(fù)雜意思的圖畫以及夾雜一部分字符的圖畫跟文字的關(guān)系；

答：因為文字的定義是語言的書寫符號系統(tǒng)，所以關(guān)鍵是要看某種圖形是不是跟確定的語言單位相結(jié)合。如果某種圖形跟語言單位沒有確定的關(guān)系，只表示一個大致的意義，可以用不同的詞語和語句去解釋，那么圖形就還不是文字。

64、漢字是一種什么類型的文字。

答：漢字根據(jù)字符跟語言中什么樣的語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，是一種詞語文字；而根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，是一種意音文字。,65、文字也會影響語言，但無限夸大文字對語言的影響是沒有根據(jù)的；

答：文字對語言的影響主要是幫助語言克服了時間和空間的局限性，使語言的功能大大加強和擴展了。文字的類型會影響語言之間的相互影響，因為在現(xiàn)代社會里語言之間的影響主要是通過書面語進行的，文字類型相同會促進這種影響，而文字類型不同會在不同程度上阻礙這種影響。但文字對語言的影響是有限的?，F(xiàn)在說文字的種種神奇作用，歸根到底都是語言本身，包括口語和書面語的作用。66、為什么說文字和語言關(guān)系密切，但二者又不能畫等號；

答：文字是語言的書寫符號系統(tǒng)，文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是記錄語言的工具，而不是語言本身。文字至少包括三個不同的義項：（1）書寫或記錄語言的符號，也說“字”或“字母”。（2）語言的書面形式或書面語，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。67、為什么說專有名詞的詞義也是概括的？

答：專有名詞雖然用來指稱世界上獨一無二的事物，而不是指稱整類的事物，但它的詞義也是概括的。比如“魯迅”專指中國歷史上的一個人物，在他生活的不同時期里，這個人物的外貌、衣著、舉止、性格、思想、社會關(guān)系等等都不盡相同，這就像是許多“不同的魯迅”，然而在這些“不同的魯迅”中，總有其區(qū)別于其他人的特點，將這些特點概括起來，就是“魯迅”這一詞的詞義。68、義素分析的要求？

答：應(yīng)力求做到準(zhǔn)確。義素分析的結(jié)果必須準(zhǔn)確反映詞語的所指范圍，應(yīng)能包容而且只包容詞義所反映的那類對象，不能過寬，不能過窄，在準(zhǔn)確的前提下，義素分析還應(yīng)力求簡明。義素分析的設(shè)想是要以一套數(shù)量有限的語義成分來描寫整個詞義系統(tǒng)，因而在分析過程中，應(yīng)用盡可能少的義素來揭示詞義的特征。69、義素分析的作用？

答：義素分析在語義研究和語法研究中被廣泛采用，在許多方面都發(fā)揮著重要的作用。首先，義素分析可以清楚、簡潔地說明詞義的結(jié)構(gòu)，便于比較詞義之間的異同，便于揭示近義詞、反義詞等詞義關(guān)系，有利于詞義的研究、學(xué)習(xí)和掌握。其次，義素分析還有助于說明詞語組合的語義條件限制。比如，在漢語普通話里，可以說“男孩在笑”、但不是在運用擬人的修辭手段，就不能說“石頭在笑”。其原因就在于“笑”這個動詞要求動作發(fā)出者的詞語必須具備這樣[+人]這個義素，而“石頭”卻不具備這樣的義素。另外，義素分析還可以使語義的描寫形式化，這種形式化的語義知識便于用計算機來處理，因而對包括機器翻譯、人機對話等在內(nèi)的自然語言的計算機處理具有重要的意義。70、義素分析存在的問題？

答：就目前而言，義素分析的方法還不完善，還存在這樣或那樣的問題。首先，義素分析與語音分析或語法分析不同，語音分析以語音的物理屬性和生理屬性作為客觀依據(jù)，語法分析以語法形式作為客觀依據(jù)，義素分析因涉及人對物質(zhì)世界和精神世界中各種事物的認識，至今尚未有客觀的分析標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，而是帶有一定的主觀隨意性。其次，義素分析的最初設(shè)想是要仿照音位的區(qū)別性特征分析，用一套數(shù)量不多的語義成分來描寫和說明整個詞義系統(tǒng)，但這一設(shè)想的實現(xiàn)遇到了極大的困難。一種語言中的音位不過幾十個，用來分析這些音位的區(qū)別性特征數(shù)量也是有限的，但一種語言中的詞義的數(shù)量卻龐大的多，而且詞義系統(tǒng)是開放的，隨著人類社會的發(fā)展和人認識的深化，新的詞語及其詞義層出不窮，分析和描寫這些詞義到底需要多少義素，是誰也說不清楚的問題。71、什么是語言能力問題？

答：人要說話，當(dāng)然就得利用說話的器官。人的身體器官跟語言有關(guān)的除了發(fā)音器官和聽覺器官外，還有就是大腦。但發(fā)音聽覺器官是純粹的生理功能器官，大腦才是支配發(fā)音和聽覺的器官，具有心理的功能。大腦與人類語言的關(guān)系最為密切。要揭開人類語言的奧秘，就必須研究人的大腦，研究大腦與語言的關(guān)系，這就是語言能力的問題。72、什么是語言獲得問題？

答：人類語言十分復(fù)雜，語音、詞匯、語法、語義都有一大堆規(guī)則，但兒童差不多都能在五歲左右基本掌握這個復(fù)雜的系統(tǒng)。兒童語言的學(xué)習(xí)，是一種自然而然的獲得過程，甚至是一種創(chuàng)造過程，心理學(xué)上把兒童學(xué)會自己母語的過程叫做“語言獲得”。要揭開人類語言的奧秘，也就必須研究兒童是怎樣獲得語言的，這就是語言獲得問題。

73、兒童語言獲得的研究包括哪些方面？

答：主要包括兩個方面：一個是兒童學(xué)會說話和理解別人說話經(jīng)過了哪些階段和步驟，這就是所謂“語言獲得過程”的問題；另一個是兒童學(xué)會說話和理解別人說話是由什么原因和條件決定的，這就是所謂“語言獲得原因”的過程；前者多的是一種對“其名”的觀察，后者則主要是一種對“其所以然”的解釋。74、兒童語言能力的表現(xiàn)形式有哪些？

答：主要有：聽的能力，說的能力，語音能力，語義能力，語法能力；兒童聽的能力往往要早于說的能力，理解句子的能力要早于構(gòu)造句子的能力。

75、兒童語言獲得的過程可以分為哪幾個階段，每個階段各有什么特點？

答：1）非自控階段，也叫語言前階段，幼童對語音產(chǎn)生的感性。2）咿呀學(xué)語階段，幼童在這時出現(xiàn)聽覺的語言化。3）單詞階段，兒童具備了綜合句語言或以詞代句語言能力，產(chǎn)生了最早的語義能力。4）雙詞階段，兒童掌握了兩個實詞的連接，具備了雙詞句語言能力，產(chǎn)生了最早的語法能力。5）簡單句階段，兒童掌握了多個實詞的連接，具備了簡單句語言能力，并掌握了一定的語法結(jié)構(gòu)。6）復(fù)雜句階段，兒童能夠正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化，句子具備了成人句語言的基本特點。76、語言學(xué)習(xí)和語言獲得有什么區(qū)別？ 答：語言學(xué)習(xí)稱做“Language Learning”；語言獲得在心理學(xué)上稱做“l(fā)anguge

acquisition”前者是一種廣義上的學(xué)習(xí)語言的過程，而后者是特指兒童學(xué)會說話，特別是學(xué)會自己母語的過程，“獲得”并不單是自然而然的模仿過程，更是一種積極的創(chuàng)造過程。77、語言和民族文化意識的關(guān)系表現(xiàn)在哪兩個方面？ 答：語言與民族文化意識的關(guān)系，一方面歸根結(jié)底是不同民族文化意識才決定了不同語言的某些表現(xiàn)形式，這種“決定”的關(guān)系不能顛倒；另一方面不同語言的某些表現(xiàn)形式又確實可以反映不同民族的文化意識，這種“反映”關(guān)系不能夸大。具體來說，語言與民族文化意識關(guān)系主要可以從兩個方面來認識：一是語言是重要的民族標(biāo)志，可以體現(xiàn)民族的精神；二是語言有鮮明的民族特點，可以反映民族的文化。78、語言在思維認知活動中的作用表現(xiàn)在哪幾個方面？

答：通常說的認知活動主要就是指抽象思維活動。具體來說，語言在思維認知活動中的作用主要表現(xiàn)為三個方面：一語言可以幫助人完成人的認知過程。人在日常生活當(dāng)中無論是思考簡單的事情或者是表達復(fù)雜的想法或意見時，都得使用語言。例如學(xué)習(xí)外語時，得先用本族語把要表達的意思組織好，再翻譯成外語說出來，在聽外語的時候，也得先把外語的詞句變成本族語想一想，才能理解對方說的是什么意思，可見人們思維和認知活動的過程中都必須運用語言。二語言可以儲存人的認知成果。人們經(jīng)過想的過程，得到一些結(jié)果，比如得到一些概念、判斷和比較復(fù)雜的結(jié)論等，要把它們保存起來，或者讓別人也能理解和應(yīng)用這些思維結(jié)果，也得靠語言，即必須使用一些詞語、句子甚至篇章來把它們“包裝”起來，否則這些東西就失去了物質(zhì)載體。三語言可以發(fā)展人的認知能力。人的思維認知能力，包括思索問題的能力和得出結(jié)果的能力，都是逐步發(fā)展起來的，不可能一開始就十分發(fā)達和完備。在這種能力的發(fā)展中語言也起著重要的作用，或者說思維認知能力的強弱很大程度上就表現(xiàn)為語言能力的強弱。79、為什么說語言學(xué)應(yīng)用的結(jié)果也能推動語言學(xué)研究？

答：語言學(xué)的應(yīng)用有賴于語言研究的成果，但反過來可以成為語言學(xué)研究的動因。事實上常常是先有了某種應(yīng)用上的需求，才推動了語言學(xué)研究朝這個方向更深入迅速發(fā)展。一方面就語言學(xué)研究的整體情況看，幾乎所有的語言學(xué)分支學(xué)科都是隨著語言應(yīng)用范圍的不斷擴大才產(chǎn)生的。比如前面提過的漢語文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)就是因為語言的形式和功能在應(yīng)用中擴大了，才推動了這些語言學(xué)科的建立和發(fā)展。另一方面就語言學(xué)的某些領(lǐng)域看，還存在著語言的應(yīng)用已經(jīng)走在前面，而語言學(xué)研究卻遲遲跟不上的情況。計算機處理是個典型的例子，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，信息處理成了緊迫要求，而語言學(xué)的理論準(zhǔn)備和相關(guān)研究卻很不充分。

80、為什么說語言學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊？

答：語言學(xué)的應(yīng)用或應(yīng)用語言學(xué)當(dāng)然有特定的學(xué)科范圍，但語言學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶋H上又是十分廣闊的。應(yīng)用語言學(xué)以語言教學(xué)為主，既包括學(xué)校里進行 的母語教學(xué)，也包括兒童語言教學(xué)、民族地區(qū)的共同語教學(xué)、外語教學(xué)、雙語教學(xué)、盲聾啞人的特殊語言教學(xué)。除些之外，還應(yīng)該包括語言學(xué)在其他科學(xué)技術(shù)和社會生活的更大范圍內(nèi)的實際應(yīng)用，如詞典學(xué)、翻譯學(xué)等。最廣義的應(yīng)用語言學(xué)的范圍大致上可以分成兩大塊：一是語言學(xué)在人文科學(xué)中的應(yīng)用，即面向人的語言學(xué)應(yīng)用研究。其中最重要的是跟語言規(guī)范化有關(guān)的直接應(yīng)用研究，還可以包括語言學(xué)與哲學(xué)、認知科學(xué)等學(xué)科的交叉研究。二是語言這在自然科學(xué)中的應(yīng)用，即面向機器的語言這應(yīng)用研究。其中最重要的是跟信息處理和計算機科學(xué)有關(guān)的應(yīng)用研究，還可以包括語言學(xué)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、符號學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、遺傳 學(xué)、神經(jīng)病理學(xué)等學(xué)科的交叉研究。81、為什么說語言教學(xué)也需要語言學(xué)的知識？

答：人們掌握一種語言，特別是母語，在很大程度上是“獲得”的，語言教學(xué)不一定要懂得太多的語言理論或語言本體的知識，比如記住一個字的發(fā)音，不必非要知道音節(jié)構(gòu)造或音位理論。從這個意義上說，語言學(xué)的某些知識，對于特定的對象和目的來說，或者確實教不了，或者確實不用教。但這并不能說語言教學(xué)完全用不著語言學(xué)知識。因為從一方面看，上面說的掌握語言或?qū)W習(xí)語言的過程中不需要語言學(xué)的知識，實際上最多只能理解為不需要語言學(xué)的“某一些”知識，如語言理論知識或語言本體知識。但其實這種掌握和學(xué)會某種語言過程的現(xiàn)象本身，也正是語言學(xué)知識的一部分，或者說是語言學(xué)的“另一些”知識。從另一方面看，上面說的掌握語言或?qū)W習(xí)語言的過程中不需要語言學(xué)的知識，實際上最多只能理解為“不一定”需要語言學(xué)的理論知識或語言本體知識。但其實即使是這方面的知識，對于語言教學(xué)也還是有用處的，或者說不能認為在語言教學(xué)中“一定不”需要語言學(xué)的理論知識或語言本體知識。82、母語語言教學(xué)跟外語教學(xué)相比有哪些不同要求？

答：一是從初步的要求看，母語語言教學(xué)首先要打牢語言基礎(chǔ)和補充語言知識。一方面讓學(xué)生從具備聽說能力發(fā)展到具備讀寫能力；另一方面使學(xué)生既鞏固原有的知識和能力，又補充新的語言知識和能力。二是從稍高的要求看，母語語言教學(xué)還應(yīng)該培養(yǎng)閱讀寫作能力和邏輯思維能力，也就是使具備了基礎(chǔ)語言知識的人能夠自如地運用語言。一是使學(xué)生從具有認字看書能力發(fā)展到閱讀欣賞的能力，從寫字造句的能力發(fā)展到寫作表達的能力；另一方面是使學(xué)生把語言僅僅作為生活交際的工具發(fā)展為作為邏輯思維的工具，或者說通過提高語言的水平來發(fā)展思維的能力。三是從更高的要法語看，母語語言教學(xué)更重在提高文化素質(zhì)和建設(shè)語言文明。也就是使具有自如運用母語知識和較高讀寫水平的人能夠通過自己的語言表現(xiàn)出高度的文化素質(zhì)和文明程序，甚至包括反映出良好的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)。83、外語教學(xué)有哪些特點？

答：1）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種基礎(chǔ)性的語言學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)習(xí)中就需要更多借助語言學(xué)知識的幫助。2）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種交叉性的語言學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)習(xí)中既需要依賴母語的基礎(chǔ)，也需要排除母語的干擾。3）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種多元性的語言學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)習(xí)中要發(fā)現(xiàn)特殊的客觀現(xiàn)象，采取有效的教學(xué)方法。84、“詞典”可分哪兩大類？ 答：“詞典”是解釋詞的意思和用法的工具書?？煞謨纱箢悾阂活愒~典主要解釋某個詞語所代表的事物或概念的知識，即所謂百科知識，這種詞典就叫做知識詞典或百科詞典；另一類詞典主要解釋某個詞語本身的意義和用法，也就是詞語的語言知識，這種詞典就叫做語言詞典或語文詞典。前者如我國明代編纂的《永樂大典》后者《現(xiàn)代漢語詞典》和《新英漢詞典》。另外，也有的詞典兼具以上兩種詞典的功能，如《辭?！肪图扔性~語釋義，又有百科知識。

85、語言的起源為什么必須具備心理、生理和社會三個方面的條件：

（1）心理條件：人類的思維能力要發(fā)展到一定水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理條件，才有可能產(chǎn)生語言。（2）生理條件：人類的喉頭和口腔聲道必須進化到能夠發(fā)出清晰的聲音，才有可能產(chǎn)生有聲語言。（3）社會條件：人類社會的發(fā)展必須到“彼此間有些什么非說不可的地步了”，具備了這樣的社會條件，才有必要產(chǎn)生語言。語言起源的這三個必要條件缺一不可，而創(chuàng)造這三個條件的是人類的勞動。86、、語言的發(fā)展演變體現(xiàn)在哪些方面：語言的發(fā)展演變在語音、語匯、語義和語法等語言內(nèi)部的各個組成部分中緩慢地進行著。87、語言演變的例子：

（1）語言演變使英文單詞的拼寫法和實際讀音發(fā)生了偏差。（2）用現(xiàn)代語音讀中國古詩，有韻律不合的現(xiàn)象。（3）老年人和年輕人之間存在語音差異。

88、語匯、語義和語法的發(fā)展演變通過古今語言及不同時期語言的比較可以清楚地看到。（1）社會政治、經(jīng)濟生活的日益活躍使詞匯日益豐富。

（2）語義的發(fā)展演變在詞義指稱范圍的擴大、縮小上表現(xiàn)明顯。（3）通過對比可以看出語法的發(fā)展演變。89、語言發(fā)展演變的原因：

（1）語言依存于社會，社會交際活動的需要是語言產(chǎn)生、存在和發(fā)展的基本條件。（2）社會的進步推動社會的發(fā)展。

（3）社會的分化和統(tǒng)一推動語言的發(fā)展演變。（4）社會之間的接觸也會推動語言的發(fā)展演變。

（5）從根本上講，語言的存在和發(fā)展是受社會制約的，社會交際的需要是語言存在發(fā)展的基本條件，但并不意味著一種語言中的每一項具體演變和發(fā)展都有其直接的社會根源。有些語言的演變現(xiàn)象要從語言中各種因素的相互影響、相互制約中去尋找原因。90、語言發(fā)展演變的兩大特點：

（1）漸變性：語言中逐步發(fā)展演變的，不允許有突飛猛進的變化。

（2）不平衡性：語言內(nèi)部的不同組成部分之間以及在不同的地域之間，語言發(fā)展的速度和方向是不一致的。

91.簡答語言與思維的關(guān)系。

答：在語言和思維的關(guān)系中，思維起主導(dǎo)作用，思維決定語言。語言雖然對思維活動有一定影響，但不能無限度地夸大這種影響，語言也不能最終決定人的思維方式和思維活動。人類生活所在的客觀世界是基本一致的，人類的大腦機制可以說是完全一致的，而思維是人類對客觀世界的主動的認識過程和認識的成果，所以思維的過程和思維的結(jié)果也是基本一致的，思維決定語言。92.簡答語言和抽象思維的關(guān)系。

答：語言和思維是兩種不同的社會現(xiàn)象，他們具有不同的功能和范疇。（1）功能上說，思維和語言有各自的內(nèi)容和形式，各自功能的外延也不完全等同。思維的內(nèi)容是對客觀世界的反映，形式是概念、判斷、推理等。而語言的內(nèi)容是意義，形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等。（2）范疇上說，思維要用語言形式來進行，概念和詞語、判斷與句子、推理和復(fù)句等也不完全一一對應(yīng)。語言是抽象思維最重要的工具，但不是唯一的工具。

93.簡答語言與民族文化意識的關(guān)系。

答：語言與民族文化意識的關(guān)系可以從兩方面認識：（1）語言是重要的民族標(biāo)志，可以體現(xiàn)民族的精神；二是語言有鮮明的民族特點，可以反映民族的文化。94.為什么母語教學(xué)既有利于外語教學(xué)又干擾外語教學(xué)？

答：從母語知識可能有利于外語學(xué)習(xí)這一點看，表現(xiàn)在兩方面：一方面就語言的內(nèi)部知識來說，母語和外語都會有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，外語學(xué)習(xí)者可以利用原來的基礎(chǔ)很快接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則；另一方面就語言的外部知識來說，母語和外語都會反映一些相同的客觀事物和思想認識。外語學(xué)習(xí)者可以利用原來對客觀世界的認識，很快理解外語中類似的意義內(nèi)容和表達方式。從母語對外語的干擾看，也表現(xiàn)在兩方面：（1）外語學(xué)習(xí)中含有對母語的依賴性和語境的破壞性。（2）母語思維和母語文化對外語的干擾。

95、下列各句的“語言”相當(dāng)于語言學(xué)中的語言還是言語？

①毛澤東是運用語言的典范，他的語言很值得我們學(xué)習(xí)。語言、言語 ②這部作品的語言真美。言語 ③語言美是四美之一。言語

④對敵人要用刺刀的語言，火的語言。言語 ⑤語言是人類最重要的交際工具。語言

答：語言是一種符號體系，是音義結(jié)合的詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)。言語是說(寫)的過程和結(jié)果，是一種行為。運 用 題

96.給“堅持改革開放”注上國際音標(biāo)(元音要用嚴(yán)式)，并對頭三個音節(jié)的元音和輔音進行描寫。答：[t?i?n55 t?h?35 kai214 k?35 khai55 fɑ?51] t? 舌面前、不送氣、清、塞擦音 i 前、高、不圓唇、舌面元音 ?前、次低、不圓唇、舌面元音 n 舌尖中、濁鼻音

t?h 舌尖后、送氣、清、塞擦音 ? 舌尖后、高、不圓唇、舌尖元音 k 舌根、不送氣、清、塞音 a 前、低、不圓唇、舌面元音 i 前、高、不圓唇、舌面元音

97、給漢語普通話“大干道路建設(shè)”注上國際音標(biāo)(元音要用嚴(yán)式)，并分析這些元音，看看是幾個音位，說明為什么？

答：大干道路建設(shè)：[t?51 kan51 tɑu51 lu51 t?i?n51 ??51] 其中的元音是四個音位，[a]、[?]、[?]、[ɑ]由于不區(qū)別意義，互補分布，發(fā)音相似，所以可以歸為一個音位/a/。[u]、[i]、[?]不能歸入/a/音位，因為他們在相同的環(huán)境中區(qū)別意義，如[ta](大)、[tu](肚)、[ti](弟)、[t?](特)，所以是四個音位。

98、對下列一組詞進行義素分析。兄、弟、姐、妹 答：方括號橫排式 “兄”：［＋人＋親屬＋同胞＋年長＋男 ］ “弟”：［＋人＋親屬＋同胞-年長＋男 ］ “姐”：［＋人＋親屬＋同胞＋年長-男 ］ “妹”：［＋人＋親屬＋同胞-年長-男］ 矩陣式

兄 弟 姐 妹 人 ＋ ＋ ＋ ＋ 親屬 ＋ ＋ ＋ ＋ 同胞 ＋ ＋ ＋

年長 ＋男 ＋ ＋-＋ ±－ 用眼-＋-＋

100、指出下列各詞的語素類型。

電子、墊子、瞎子、蝦子、龍頭、吃頭 答：詞根“-”、詞綴“＝”。

電 子：根根詞

墊 子：根綴詞

瞎 子：根綴詞 蝦 子：根根詞

龍 頭：根根詞

吃 頭：根綴詞 68、指出下列各詞的詞根和詞綴。

椅子、孟子、拖拉機、托拉斯、綠化、生化 答：詞根“-”、詞綴“＝”。

椅 子：根綴詞

孟 子：根根詞

拖 拉 機：根根根詞

托 拉 斯：由三個音節(jié)構(gòu)成的根詞 綠 化：根綴詞

生 化：根根詞

101.分析下列歧義結(jié)構(gòu)，并說明其意義的不同。孩子沒有了爹娘最悲慘 尋找親人的孩子

102.分析下列歧義結(jié)構(gòu)，并說明其意義的不同。答：孩子沒有了爹娘最悲慘

①孩子沒有了爹娘最悲慘

孩子沒有了，爹娘最悲慘。②孩子沒有了爹娘最悲慘

孩子沒有了爹，娘最悲慘。③孩子沒有了爹娘最悲慘

孩子沒有了爹娘，最悲慘。103.分析下列歧義結(jié)構(gòu)，并說明其意義的不同。答：尋找親人的孩子

①尋找親人的孩子

尋找孩子，這孩子是親人的。②尋找親人的孩子

孩子尋找他的親

第五篇：語言學(xué)概論真題題庫

北京語言大學(xué)語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)研究生考試專業(yè)課試題真題題庫 科目：語言學(xué)概論150’

2008年真題

一 解釋下列名詞并做簡要比較5’*6=30’表音文字 音意文字

民族共同語 民族交際語語流同化 語流異化隱喻 換喻

5語言 言語

6基本詞匯 一般詞匯

二 單項選擇（1’*11=11’）sorry題干不完全是原話，選項不全順序有變 1語言符號和語言符號進入組合之后最大的特點是？

A可論證性b任意性和可論證性c隨意性和可論證性d隨意性 2漢語聲調(diào)由聲音的什么特征決定？ A音長B音強C音重D音高

3被當(dāng)作母語使用的語言是什么（或者是沒有被當(dāng)作母語的，不記得了）？ A克里奧爾語B世界語C共同語D皮琴語 4美國描寫語言學(xué)派的代表人是誰？

A喬姆斯基B布隆菲爾德C薩痞D不認識

5臭：古漢里是名詞，指各種氣味；現(xiàn)在是形容詞，指不好聞—— 臭的詞義發(fā)生了？ A縮小B擴大C轉(zhuǎn)移D縮小并轉(zhuǎn)移

6中國語言文學(xué)-中文；united states of america-USA：縮略最小可以分割到？ A音位B語素C字D音素 7語言規(guī)范的對象？

A書面語B口語CD忘了

8―出租汽車‖有歧義是由于什么原因造成的？ A結(jié)構(gòu)關(guān)系B結(jié)構(gòu)形式C結(jié)構(gòu)層次D忘了 9輔助性的交際工具有？

A語言 文字 電報語 身勢語B文字 電報語 身勢語 C D忘了，反正就是這幾個排列組合10新語法學(xué)派的觀點是什么？ A語音演變無例外B語音演變有例外 CD忘了

11普通話/a/的因為變體有哪些個？選項略

三 判斷（1’*12=12’）sorry缺3個，不記得原話的只列考點

1《普通語言學(xué)教程》的作者是索緒爾； 2詞形變化豐富是日語的最大特點。

3阿拉伯語（弄明白它的語法特點即可）。

4語言融合的過程是：雙語-競爭-排擠-替代。5英語里skill kill的k有送氣與否的區(qū)別特征對立。6量詞是如此這般出現(xiàn)的，量詞的出現(xiàn)是語法化的過程。7詞義的核心是理性義和色彩義。

8主動句-把字句（有具體例子）的變換通過添加、移位實現(xiàn)。9-n –m –ng韻尾的演變

四 簡答(6’*6=26)sorry不是原話

1“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！毖喉崳吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來？”不押韻，這是什么原因，舉例說明。

為什么語言發(fā)展中會出現(xiàn)言文脫離的現(xiàn)象？為什么舌頭是最靈活有用的發(fā)音器官？舉例說明

―他們學(xué)習(xí)‖和―學(xué)習(xí)他們‖在語法意義上有什么不同？怎么產(chǎn)生的？再舉別的例子說明？

給兩句德語都是―我學(xué)漢語‖的意思，主語賓語位置可以互換，語義不變，問漢語為什么不可以這樣？（另一人回憶： 漢語只能說“他學(xué)漢語”，德語可以說。。。（好像就是可以說“他學(xué)漢語”和“學(xué)他漢語”），解釋這種現(xiàn)象的原因。）(也有人回憶考的是孤立語和曲折語的異同)6 給出古漢里一堆賓語前置句，問和現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)比發(fā)生了什么變化，再舉一個漢語結(jié)構(gòu)變化的例子（另一人回憶：（給了五個賓語前置的古漢語句子）指出這五句話反映了古今漢語演變的什么狀況，再舉例說明。）

五 分析（8’*4=32’）

語言發(fā)展變化的特點義素分析法的過程和意義借詞的類型和意義

4語言符號與一般符號的區(qū)別和聯(lián)系 六 操作（6’+10’=16’）

列表寫譜系分類和結(jié)構(gòu)類型：法語，漢語，芬蘭語，維吾爾語，英語。畫元音舌位圖，標(biāo)注所給的七個元音。

七 論述語言研究的價值和功用。13’

2007年真題

一、名詞解釋（20分，共5個）

語言的遞歸性、語言共性、語言的融合、國語、句法同義

二、舉例說明下列各題（30分，共3個）

1、舉例說明語言的具體性和抽象性之間的關(guān)系

2、舉例說明說說詞義的特點

3、舉例說明語音演變規(guī)律的特點

三、判斷并說明理由（30分，共3個）

1、改進文字可以更好的記錄語言，同時可以改進語言。

2、任何語言中都有擬聲詞，因此語言的音與義結(jié)合是必然的。

3、每一種語法范疇都有相同的語法形式和意義領(lǐng)域。

四、指出下列各種語言屬于哪種語系？并指出它們屬于哪種語法類型。（10分）

漢語、傣語、越南語、英語、印地語、印度尼西亞語、維吾爾語、阿拉伯語、土耳其語、蒙古語

五、現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)一種現(xiàn)象“零距離、零首付、零增長” 等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。說說這種語言現(xiàn)象的形成最主要的機制是什么，解釋清楚這種機制，再舉兩組同樣機制形成的語言現(xiàn)象的例子，每組不得少于4個詞，再說明由這種機制產(chǎn)生的其他語言現(xiàn)象。（10分）

六、”梯、資、知”的韻母，有人主張歸并為一個音位、有人主張歸并為兩個音位、還有人主張歸并為三個音位，請論述他們各自的理由，并說說你的看法。（14分）

七、《語言學(xué)綱要》里說孤立語的特點是”詞序要求嚴(yán)格，不能隨便變動“，漢語被歸入孤立語，但是在漢語中下列例句中詞序發(fā)生了變化，如：

1、爺爺早就賣了房子

2、爺爺早就把房子賣了

3、房子早就被爺爺賣了

4、房子，爺爺早就賣了

5、房子早就賣了

請解釋一下孤立語的特點，并說明漢語的特點。（12分）

八、舉例說明洋涇浜和克力奧耳語的異同。（12分）

九、以漢語為例，說說口語和書面語的關(guān)系。（12分）

2006年語言學(xué)部分

一、簡要區(qū)分下列詞組 1．符號和征候

2．社會方言和地域方言 3．

4．同化和異化

二、簡要分析下列問題

1．為什么說語言學(xué)是一門既年輕又古老的學(xué)科？ 2．如何區(qū)分非音質(zhì)音位？

3．語言的融合是指兩種語言相互影響而結(jié)合成一種新的語言，成為不同民族的共同交際語言是嗎？為什么？

三、語音系統(tǒng)發(fā)展中聚合規(guī)則的演變。

四、什么是“義素分析”？請用“義素分析”分析“嫁、娶、入贅、招贅”的語義關(guān)系。

五、有人說漢語不是屈折語，是落后的語言；有人說漢語不用屈折變化就可以表達語法關(guān)系，是先進的語言。以上兩種說法你是如何認為的？請結(jié)合實例加以說明

2005語言學(xué)概論

1.6個名詞解釋 24分

(只記得書面語 因為這剛考過的,所以印象深)

2,組合關(guān)系和聚合關(guān)系吧.它不直接出題,而是引出索緒爾的話來出題,實質(zhì)是一樣的,關(guān)鍵是你要明白他考你什么

3洋涇浜語 也不直接出題,而是用“如果他有MONEY,你就MARRY他吧”這樣的句子 判斷是否是洋涇浜語,并說明理由,其實就是說洋涇浜語的特點

4用國際音標(biāo)標(biāo)出一句話,然后說明音位的歸納原則

2004年語言學(xué)概論

一 解釋概念（4分*6）協(xié)同發(fā)音 2 語法意義 3 共同語音學(xué)

親屬語言 5 共同體 6 自愿融合 二 根據(jù)要求用國際音標(biāo)寫出下列音素（1分*8）

三 指出下列語言屬于哪種類型，語系（2分*10）苗語 2 蒙古語 3 烏爾都語 4 英語 5 西班牙語 6 阿拉伯語 7 波斯語 8 泰語 9 德語 10 挪威語

四 簡答（10分*5）語法形式和語法意義的關(guān)系 2 音位 音位變體 地域方言和社會方言的聯(lián)系 4 語音對應(yīng)規(guī)律 基本詞匯和一般詞匯的關(guān)系

五 “洋涇濱”和混合語產(chǎn)生過程和關(guān)系（13分）六 語言發(fā)展的內(nèi)因和外因（15分）

七 語法，語義，語用三個平面的區(qū)別和聯(lián)系（20分）2003語言學(xué)概論

一.名詞解釋

1.借詞 2.國際音標(biāo) 3.社會方言 4.非音質(zhì)音位5.語言融合6.歷史比較法

二.寫出8個基本元音的音位圖及發(fā)音情況。

三.舉例說明單純詞與合成詞的區(qū)別，1.語言中的基本范疇

2.組合的遞歸

3.詞義演變的途徑

4.詞的組合的基本類型語音的對應(yīng)關(guān)系

四.簡答

1.歸納音位的原則語言符號的系統(tǒng)性語言發(fā)展的基本規(guī)律語言與文字的關(guān)系 元音與輔音的區(qū)別 以北京話中擦音與塞擦音的分布為例論述音系統(tǒng)的特點

五.論述 語言的社會本質(zhì) 語言的譜系分類與類型分類的比較

2001語言學(xué)概論

1.名詞解釋：語流音變、元音、譜系分類、音位變體

2.簡答：A.舉例說明組合關(guān)系與聚合關(guān)系。B.時與體的區(qū)別 3.簡答：4個

4.按發(fā)音特征寫出國際音標(biāo)

5.說明下列語言各屬于哪個語系及其語法分類歸類：漢語、英語、俄語、維吾爾語 6.語言接觸的原因、類型、過程

2000語言學(xué)概論

1.名詞解釋：語言、語法范疇、混合語、譜系分類、義素分析 2.元音舌位圖 見課本P60 3.歸納音位的原則

4.語言演變的內(nèi)外因

5.組合、聚合關(guān)系在語音、語義、語法中的地位和作用 6.語系

7.語言和文字的關(guān)系

附：語言學(xué)綱要期中試卷

一、填空：

１、（歷史比較語言學(xué)）的建立，標(biāo)志著語言學(xué)開始走上獨立發(fā)展的道路。（索緒爾）被認為是現(xiàn)代語言學(xué)的創(chuàng)始人。

２、語言是人類最重要的（交際）工具，也是（思維）的工具。３、語言符號的任意性是指（語言符號的形式和意義的組合是任意的，有社會約定俗成），線條性是指（語言符號只能在時間線條上一個接著一個出現(xiàn)）。

４、從物理屬性角度看，語言具有（音高、音強、音長、音色）四個要素。音素就是從（音質(zhì)）角度劃分出來的最小語音單位，漢語的聲調(diào)是由于（音高）變化形成的，影響漢語輕聲的是（音強）。

５、國際音標(biāo)的制定原則是（一個音素只用一個音標(biāo)表示，一個音標(biāo)只表示一個音素）。它是以（拉?。┳帜笧榛A(chǔ)構(gòu)成的。

６、元音［a］的發(fā)音特征是（舌面，前，低，不圓唇元音），輔音［k］的發(fā)音部位是（舌根），發(fā)音方法是（不送氣，清，塞）。舌面后，半高，不圓唇元音是［ ］，舌面前，清，擦音是［ ］。

７、在漢語交際中，將／mian２１４ pau５５／發(fā)成／miam２１４ pau５５／，將／li２１４ min２１４／發(fā)成／li３５ min２１４／，將／mu５１ t‘ou／發(fā)成／mu５１ t‘o／，將。tou５１ fu／發(fā)成／tou５１ f／，分別屬于語流音變現(xiàn)象中的（同化，弱化，脫落）。８、“手腳，漆黑，冬至，提高，司令，老師，北語”這七個合成詞的構(gòu)詞方式分別是（聯(lián)合，偏正，補充，述補，動賓，派生詞，簡縮）。９、劃分詞類的根本標(biāo)準(zhǔn)是（詞的句法功能）。１０、按照語法結(jié)構(gòu)的特點，一般把世界的語言分成（孤立語，黏著語，復(fù)綜語，屈折語），漢語、日語、俄語分別是（孤立語，黏著語，屈折語）。

二、解釋術(shù)語，必要時舉例。

１ 語言

２ 共時語言學(xué)

３ 語言結(jié)構(gòu)的二層性 ４ 區(qū)別特征

５ 內(nèi)部屈折

三、注音題

將下列一句話先注出漢語拼音（用數(shù)字法標(biāo)上聲調(diào)），再用國際音標(biāo)和音位分別注音。

窮 人 把 天 上 星 看 成 他 們 的 鉆 石

四、分析題

１ 我們有時聽到，“我和他沒有共同語言”“領(lǐng)導(dǎo)要了解群眾的語言”“什么階級說什么話”等，這似乎與語言的全民性產(chǎn)生矛盾，如何理解這種情況。

２ 舉例說明語言系統(tǒng)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。

３ 用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系。坐在柳樹下的兩個倔老頭兒正在爭論著上午沒下完的一盤棋

４ 為什么“張三送李四一本書”沒有歧義，而“張三借李四一本書”有歧義？請分析原因，并用變換分析法分化歧義句式。

五、論述題

１ 先解釋下面選自《荀子。正名》中的一段話，再從語言符號的形式和意義之間的關(guān)系來說明其中的內(nèi)涵，并簡要作出自己的評說。

“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約謂之不宜。名無固實，約之以命實，約定俗稱謂之實名。”

２ 什么是音位？確立和歸納音位應(yīng)該遵循怎樣的原則？請舉例說明，并簡要說明因為的條件變體和自由變體。

３

什么是語法范疇？在“I am taller than him”這句英語句子中，涉及到了哪些語法范疇，請逐個說明。漢語中是否有相應(yīng)的語法范疇？如果有，請指出來，如果沒有，漢語又是通過什么手段來表達這種語法范疇的？

六、自由回答題

關(guān)于漢語的句法特點，有這樣兩種看法。有人說漢語缺乏形態(tài)變化，但是詞的次序很嚴(yán)格，不能隨意更動，例如“我讀了那本書”不能說成“那本書讀了我”。而且虛詞的作用很重要，例如“父親的書”不能說成“父親書”。有人則說漢語句法結(jié)構(gòu)比較靈活，詞序的規(guī)定不象英語這樣嚴(yán)格。例如“我讀了那本書”可以說成“那本書我讀了”，甚至“我那本書讀了（這本書沒讀）”。而且有時虛詞并不顯得那么重要，刪略后并不影響句法結(jié)構(gòu)的合法性，例如“我的父親”可以說成“我父親”。

對這兩種觀點你是怎么看的？請根據(jù)所學(xué)的語言學(xué)理論來分析說明。