第一篇：(空白卷)蘇教版語(yǔ)文 三年級(jí)(下)(1—4單元)按課文內(nèi)容填空

蘇教版語(yǔ)文 三年級(jí)（下）

1—4單元按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)卷

班級(jí)

姓名

成績(jī)

1、長(zhǎng)城像 穿行在大地，連綿起伏，東起山海關(guān)，西到 ；京杭大運(yùn)河像 飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊，北起首都北京，南到天堂杭州。我們的祖先還創(chuàng)造了如 等人間奇跡，這讓我們感到自豪。

2、南沙是，也是個(gè)。南沙擁有 的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的，貯存了 的海洋動(dòng)力。南沙的天是，海是。遠(yuǎn)望，翡翠和藍(lán)玉，蔚為壯觀。的南沙海域，連 都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，仿佛是。

3、廬山的云霧有，的特點(diǎn)。眼前的云霧，剛剛還是，轉(zhuǎn)眼間就 ；明明是，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了。是的，它的變化真快呀，我才看見(jiàn)，眨眼間（自由填寫(xiě)）。是的，這就是廬山的云霧。它是如此的?？吹竭@樣的美景，我不禁要給它撰寫(xiě)一句廣告，讓更多的人來(lái)欣賞它：（自由填寫(xiě)）。

4、面對(duì)困難，面對(duì)災(zāi)難，我們應(yīng)該采用什么樣的態(tài)度？很多人為我們樹(shù)立了榜樣。桑蘭這個(gè) 的小姑娘，她用 ；雪兒在我的精心照料下，終于

。你看，它那雙翅膀被，在藍(lán)天中 的弧線。

5、春天是多彩的，你看，的油菜花、的月季、的梨花都張開(kāi)了笑臉，柳樹(shù)姑娘將它 的枝條探進(jìn)了 的小河……太陽(yáng)望著這無(wú)限的春光，不禁吟誦起來(lái)“，（自由填寫(xiě)描寫(xiě)春天的詩(shī)句?！庇谑牵侀_(kāi)天空 的信箋給月亮寫(xiě)信，用 的陽(yáng)光，寫(xiě)下了賞春的邀請(qǐng)。

6、長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，它發(fā)源于青海省境內(nèi)，經(jīng)青（）、藏、川、滇（）、渝、鄂（）、湘、贛（）、皖、蘇、滬十一個(gè)省、直轄

蘇教版語(yǔ)文 三年級(jí)（下）

市、自治區(qū)，最后流入東海，全長(zhǎng)6211千米。（在括號(hào)內(nèi)填上對(duì)應(yīng)的省市名稱。）

7、大街上車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，前面來(lái)了一輛車(chē)，車(chē)牌號(hào)是“閩AB6789”，小明說(shuō)：“我知道，那是（）省的車(chē)。我們家也剛買(mǎi)了一輛車(chē)，車(chē)牌號(hào)碼是（（自由填寫(xiě)））?！?/p>

8、默寫(xiě)古詩(shī)。

《夏日田園雜興》 《清明》

9、學(xué)習(xí)

蘇教版語(yǔ)文 三年級(jí)（下）

美。白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)：有剛開(kāi)的，有全開(kāi)的，還有沒(méi)開(kāi)的，就像一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家就是那奇妙的。

19、默寫(xiě)古詩(shī)《望廬山瀑布》《絕句》

20、其實(shí)描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的詩(shī)句很多，我還知道：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

。（寫(xiě)出其中的一兩句）（自由填寫(xiě)）

21、李白是唐代著名的大詩(shī)人，被人們稱之為“ ”，他寫(xiě)的詩(shī)渾然天成，達(dá)到了 的境界，如鬼斧神工一般。傳說(shuō)他，一句“

?！眽?mèng)筆生花，將廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)描述得，真是精妙絕倫。（填寫(xiě)練習(xí)4中的成語(yǔ)）

22、默寫(xiě)《滁州西澗》

23、我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)出來(lái)，我就。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)。請(qǐng)接著往下寫(xiě)一句。（自由填寫(xiě)）

24、荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉

，像一個(gè)個(gè)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間 出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出。有的，看起來(lái)

。展開(kāi)你的想象，白荷花冒出來(lái)仿佛像。（自由填寫(xiě)）

第二篇：(答案卷)蘇教版語(yǔ)文 三年級(jí)(下)(1—4單元)按課文內(nèi)容填空

蘇教版語(yǔ)文 三年級(jí)（下）

1—4單元按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)卷（答案）

班級(jí)

姓名

成績(jī)

1、長(zhǎng)城像 巨龍 穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒，東起山海關(guān)，西到 嘉峪關(guān) ；京杭大運(yùn)河像綢帶 飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊，北起首都北京，南到天堂杭州。我們的祖先還創(chuàng)造了如故宮、布達(dá)拉宮、兵馬俑、圓明園等人間奇跡，這讓我們感到自豪。

2、南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè) 迷人的世界。南沙擁有難以計(jì)數(shù) 的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的 礦產(chǎn)資源，貯存了 用之不竭 的海洋動(dòng)力。南沙的天是

一片藍(lán)玉，海是 一塊翡翠。遠(yuǎn)望 水天相連，翡翠和藍(lán)玉 合璧，蔚為壯觀。碧波浩渺 的南沙海域，連

浪濤 都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是 歡迎的人群在揮舞著花束。

3、廬山的云霧有

千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變 的特點(diǎn)。眼前的云霧，剛剛還是

隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就 變成了一瀉千里的九天銀河 ；明明是 一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了 漂浮在北冰洋上的一座冰山。是的，它的變化真快呀，我才看見(jiàn)，眨眼間（自由填寫(xiě)）。是的，這就是廬山的云霧。它是如此的 千變?nèi)f化

變化無(wú)常?？吹竭@樣的美景，我不禁要給它撰寫(xiě)一句廣告，讓更多的人來(lái)欣賞它：（自由填寫(xiě)）。

4、面對(duì)困難，面對(duì)災(zāi)難，我們應(yīng)該采用什么樣的態(tài)度？很多人為我們樹(shù)立了榜樣。桑蘭這個(gè) 堅(jiān)強(qiáng) 的小姑娘，她用 微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩 ；雪兒在我的精心照料下，終于展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了

。你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗 的弧線。

5、春天是多彩的，你看，金黃 的油菜花、紅艷艷的月季、雪白 的梨花都張開(kāi)了笑臉，柳樹(shù)姑娘將它 嫩綠 的枝條探進(jìn)了藍(lán)盈盈 的小河……太陽(yáng)望著這無(wú)限的春光，不禁吟誦起來(lái)“，（自由填寫(xiě)描寫(xiě)春天的詩(shī)句?！庇谑牵侀_(kāi)天空

湛藍(lán) 的信箋給月亮寫(xiě)信，用 金燦燦 的陽(yáng)光，寫(xiě)下了賞春的邀請(qǐng)。

蘇教版語(yǔ)文 三年級(jí)（下）

6、長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，它發(fā)源于青海省境內(nèi)，經(jīng)青（青海）、藏、川、滇（云南）、渝、鄂（湖北）、湘、贛（江西）、皖、蘇、滬十一個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，最后流入東海，全長(zhǎng)6211千米。（在括號(hào)內(nèi)填上對(duì)應(yīng)的省市名稱。）

7、大街上車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，前面來(lái)了一輛車(chē)，車(chē)牌號(hào)是“閩AB6789”，小明說(shuō)：“我知道，那是（福建）省的車(chē)。我們家也剛買(mǎi)了一輛車(chē)，車(chē)牌號(hào)碼是（（自由填寫(xiě)））。”

8、默寫(xiě)古詩(shī)。

《夏日田園雜興》 《清明》

9、學(xué)習(xí)

蘇教版語(yǔ)文 三年級(jí)（下）

擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，這句話中“ 挨挨擠擠、碧綠 ”寫(xiě)出了荷葉的多而密，“ 碧綠 ”寫(xiě)出了荷葉的顏色美，“

大圓盤(pán) ”寫(xiě)出了荷葉的形狀美。白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)：有剛開(kāi)的，有全開(kāi)的，還有沒(méi)開(kāi)的，就像一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家就是那奇妙的大自然。

19、默寫(xiě)古詩(shī)《望廬山瀑布》《絕句》

20、其實(shí)描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的詩(shī)句很多，我還知道：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

。（寫(xiě)出其中的一兩句）（自由填寫(xiě)）

21、李白是唐代著名的大詩(shī)人，被人們稱之為“詩(shī)仙”，他寫(xiě)的詩(shī)渾然天成，達(dá)到了爐火純青的境界，如鬼斧神工一般。傳說(shuō)他 斗酒百篇，一句“ 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”夢(mèng)筆生花，將廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)描述得 活靈活現(xiàn)、栩栩如生，真是精妙絕倫。（填寫(xiě)練習(xí)4中的成語(yǔ)）

22、默寫(xiě)《滁州西澗》

23、我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)出來(lái)，我就 翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨天做的好夢(mèng)。請(qǐng)接著往下寫(xiě)一句。（自由填寫(xiě)）

24、荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉 挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè) 碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒 出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出 嫩黃色的小蓮蓬。有的 還是花骨朵兒，看起來(lái) 飽脹得馬上要破裂似的。展開(kāi)你的想象，白荷花冒出來(lái)仿佛像。（自由填寫(xiě)）

第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第四單元按課文內(nèi)容填空

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元按課文內(nèi)容填空

1、鮮花朵朵，（），（）。要是我們（），就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，（）吹起了（）；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇（）；七點(diǎn)，睡蓮（）；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花（）；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊（）；傍晚六點(diǎn)，煙草花（）；月光花在七點(diǎn)左右（）；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??

2、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著（）的關(guān)系。比如曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，（），要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)化也不（）。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的（）和（），到了那時(shí)，便（）的花蕾，向人們（）美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)（）花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟（）的時(shí)間相（）。

3、一位植物學(xué)家曾有意把（）種在一起，把花圃修建得像（）一樣，組成花的“（）”。

4、聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有（）的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)（）。

5、蜜蜂靠的不是（），而是一種我無(wú)法解釋的（）。

6、（）常常被認(rèn)為是（）的行為，但在科學(xué)史上，有許多（）是在（）中產(chǎn)生的。

7、列文虎克玩放大鏡，玩出了（）。他最早發(fā)現(xiàn)了（），發(fā)現(xiàn)了（）。

8、（）菠菜才（），（）栽下羊角蔥；（）韭菜長(zhǎng)得旺，（）；（）大街賣(mài)，（）葫蘆彎似弓；（），八月辣椒個(gè)個(gè)紅；（），十月蘿卜上秤稱；（），臘月蒜苗正泛青。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按課文內(nèi)容填空

1、早晨，從（）上，從（）里，從一條條開(kāi)著（）和（）的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有（）的，有景頗族的，有（）和德昂族的，還有（）的。大家（）不同、（）不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的（），把學(xué)校打扮得更加（）。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打（），向（）的老師問(wèn)好，向高高（）。

2、上課了，不同（）的小學(xué)生，在同一間（）里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那（）真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分（），（）不搖了，（）不叫了，（）停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀（）。最（）的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣（）地聽(tīng)著同學(xué)樣讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳（）、（）、做（），招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看（）。

3、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的（），掛在大青樹(shù)（）上。（），在（）的粉墻上（）??

4、原來(lái)，蒲公英的花就像我們的（），可以（）、（）。花朵（）時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵（）時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成（）的了。

5、多么（）的草地！多么有趣的（）！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最（）的一種花。它和我們一起（），和我們一起（）。

6、我站在（）下抬頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我爬得上去嗎？再看看（），石級(jí)邊上的鐵鏈，（）是從天上掛下來(lái)的，真叫人（）！

7、老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“（）你啦，小朋友。要不是你的（）鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（）爬下來(lái)了！”

8、爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上（）！”

9、公園里有一棵高大的（），樹(shù)上有三只（）：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間（），婉轉(zhuǎn)地（），非常（）。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，（）這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)（）和谷粒。

10、高爾基拿了張（），按小男孩的（）坐下。小男孩（）了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他（）。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。

11、“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量（）。它應(yīng)該（）?？伤ǎ俊?/p>

12、他（）弄明白了，這塊大石頭是從（）的（）被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的（），他發(fā)現(xiàn)在（）有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一（）成果，（）了全世界。

13、在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起（）來(lái)。做一個(gè)（）樣的吧。我們（）做著，心中充滿了（）。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們（），把它叫做“（）”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

14、風(fēng)箏越飛越高，在空中（）著，我們（）地喊叫著，在田野里（）。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”

15、我們（），（），那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。

16、我們都哭了，在田野里（），找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們（）地坐在田埂上，一抬頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的（）。

17、秋天的雨，是（）。它帶著（）和（），輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)（），把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

18、秋天的雨，有一盒（）的顏料。你看，它把黃色給了（），黃黃的葉子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把紅色給了（），紅紅的楓葉像（），飄哇飄哇，郵來(lái)了（）。金黃色是給（）的，看，田野像（）。橙紅色是給（）的，橘子、柿子（），爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺?/p>

得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里（）。

19、秋天的雨，帶給大地的是一首（），帶給小朋友的是一首（）。

20、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)（）地（）給他。人們（）老子和孔子的學(xué)問(wèn)，也（）他們的品行。

21、孔子，名（），字（），是我國(guó)偉大的思想家和教育家，他的弟子把他的言行將記錄下來(lái)，編成《

》。

22、這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）的（）：有的刻著兩條（）的龍，嘴里突出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍。前爪（），各自（）；還有的刻著（）。所有的龍（）都在游動(dòng)，真像活了一樣。

23、趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的（）和（），是我國(guó)寶貴的（）。

24、西沙群島一帶海水（），（）：有（）的，（）的，（）的，（）的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５祝ǎ?，有（），有（），海水（），從海面看，色彩就不同了?/p>

25、海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的（），有的像（），有的像（）。海參到處都是，在海底懶洋洋地（）。大龍蝦（），劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺（）。

26、西沙群島也是（）。島上有一片片（）的樹(shù)林，樹(shù)林里（）著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下（）著一層厚厚的（），這是非常寶貴的（）。

27、春天,樹(shù)木（）新的枝條,長(zhǎng)出（）的葉子.山上的積雪（）了,雪水（）小溪,淙淙地流著.溪里（）了春水.小鹿在溪邊散步.它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋（）自己映在水里的影子.28、夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得（）,（）的枝葉把森林封得（）的,擋住了人們的（）,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空.早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林（）乳白色的濃霧里.太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的（）,穿過(guò)樹(shù)梢,（）在工人宿舍門(mén)前的草地上.草地上（）著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的（）.29、秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更（）了.秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間（）.這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了（）的山葡萄,（）的榛子,（）的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材.30、冬天,雪花在空中飛舞.樹(shù)上積滿了白雪.地上的雪（）的,（）,常常沒(méi)過(guò)（）.西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)（）.紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里.紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭（）自己又肥又厚的腳掌.松鼠靠秋天（）在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要（）.31、小興安嶺一年四季（）,是一座美麗的（）,也是一座巨大的（）.32、翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的（）上，一雙（）的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常（）。（）的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。（）的羽毛像淺綠色的外衣。（）的羽毛像赤褐色的襯衫。它（），一雙（）的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙（）的嘴。

33、翠鳥(niǎo)鳴聲（），愛(ài)貼著水面（），一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

34、小魚(yú)悄悄地把頭（）水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣（），還是難以逃脫翠鳥(niǎo)（）的眼睛。翠鳥(niǎo)（）葦稈，像（）飛過(guò)去，（）小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在（），水波還在（）。

34、盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了（）。他呼出的氣息，變成了（）和（）；他發(fā)出的聲音，化作了（）雷聲。他的雙眼變成了（）和（）；他的（），變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了（）；他的血液，變成了（）的江河；他的汗毛，變成了茂盛的（）；他的汗水，變成了（）的雨露??

35、人類(lèi)的老祖宗（），用他的整個(gè)身體（）了美麗的宇宙。

第五篇：2—8單元按課文內(nèi)容填空(空白版)

二單元：1．《在炮兵陣地上》是一篇（）為主的文章。按照（）記敘了（）同志在東海前哨炮兵陣地（）時(shí)，發(fā)現(xiàn)（）。他（），果斷地要求重修，并說(shuō)把團(tuán)長(zhǎng)撤職、送軍法處。吃晚飯的時(shí)候，他（），語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育團(tuán)長(zhǎng)（）的一件事，課文重點(diǎn)描寫(xiě)了彭總的（）和（），表現(xiàn)了彭德懷同志（）的精神和（）的作風(fēng)。

2．“（）”彭總電閃雷鳴般地發(fā)作了，“（）”（1）這段話選自（）一文。（2）這段話主要描寫(xiě)了彭總的（）。（3）說(shuō)明彭總對(duì)（）、對(duì)（）、對(duì)（）！體現(xiàn)了他（）。（4）“電閃雷鳴”的意思是雷電交加，即將下大雨的樣子。這句話運(yùn)用了（）、（）兩種修辭手法，比喻聲勢(shì)很大，在這里是形容彭總當(dāng)時(shí)（）。3．《深山風(fēng)雪路》是一篇（）的文章，主要人物是（），作者通過(guò)描寫(xiě)“我”與老呂一路上談老呂（）、談老呂（）以及老呂（）和“我”的（），表現(xiàn)了老呂（）的精神。表達(dá)了對(duì)老呂的（）。4．“脖子？噢！炮彈皮（）的?！崩蠀危ǎ┑卣f(shuō)。（1）這句話選自（）一課。（2）這句話是對(duì)老呂（）的描寫(xiě)。（3）從這句話中使我們了解到老呂是個(gè)（）的人。5．“那??怎么行！”老呂一（），說(shuō)話也有點(diǎn)（）了，“這兩年雖說(shuō)來(lái)了些新人，可還是不夠用，我要是不跑，不是還得占人嗎？再說(shuō)我也（）！”（1）這句話選自（）一課。（2）這句話是對(duì)老呂（）的描寫(xiě)。（3）從這句話中使我們了解到老呂是個(gè)（）的人。

6．《深山風(fēng)雪路》一文選擇了一個(gè)特殊的環(huán)境（），主要寫(xiě)了兩個(gè)不熟悉的人一路上的談話：（）、（），贊揚(yáng)一位平凡的人。課文以“清晰的腳印”為線索，是一種（）的寫(xiě)法：第一次寫(xiě)的是大雪中險(xiǎn)峻的山間小道上的腳印，突出老呂工作環(huán)境的惡劣，為表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)作鋪墊；第二次是作者想象在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上也曾留下老呂的腳印，突出老呂（）；第三次是兩人分手后，在去往冷峰口的小路上老呂留下的腳印，說(shuō)明盡管環(huán)境差、困難多，老呂仍要堅(jiān)定不移地干下去，突出（）的精神。作者在文章結(jié)尾第四次寫(xiě)到腳?。骸巴@腳印，我（）起來(lái)。這（）上的腳印啊，是這樣的（），然而又是這樣的（）”這句話是作者望著老呂在山間雪路上留下的腳印抒發(fā)的內(nèi)心感受，表面上寫(xiě)老呂的腳印放著光彩，實(shí)際上是在寫(xiě)老呂（）的精神放著光彩，是對(duì)老呂的贊美，表達(dá)了作者對(duì)老呂的（）之情。

三單元：

1．《木笛》一文以（）為背景，又以（）——（）——（）——（）為線索，表現(xiàn)了朱丹()，表達(dá)了作者對(duì)()無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)（）無(wú)限仇恨的情感。朱丹之所以被破格錄取，其原因是朱丹不但（），而且他（），可謂是（）。2.看過(guò)卡片，朱丹眼里閃過(guò)一絲（）。（）片刻之后，他向主考席（），然后抬起頭，（）地說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彛铱梢圆谎葑鄽g快的曲目嗎？”

（1）這幾句話選自課文（）。（2）這段話對(duì)朱丹（）和（）、（）進(jìn)行了描寫(xiě)。（3）表現(xiàn)了朱丹（），同時(shí)也表明他（）不被錄取，（）不演奏歡快曲目的（），充分體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的（）之情。也表現(xiàn)了朱丹有教養(yǎng)、懂得尊重他人、做事有理有節(jié)。

3.“紅燭流淌著紅寶石般的淚。”這句話使用了（）和（）兩種修辭方法。

4.“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋?！保?）這幾句話寫(xiě)的是（）。（2）這幾句話可以看出朱丹（），還有他高超的（）。（3）這幾句話將寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)（）緊緊融合在一起。

5.《圓明園的毀滅》一文描述了（）的景象和（）的景象這兩方面的內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)（）的熱愛(ài)以及對(duì)（）的仇恨。

6.本文題目是“圓明園的毀滅”，但文中在描寫(xiě)“毀滅”上著墨不多，反而用較大篇幅描寫(xiě)（）。激發(fā)了（），更增加了（），讓我們體會(huì)到作者（）。

7.“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化是上不可估量的損失！”作者用了兩個(gè)“不可估量”和一個(gè)重重的感嘆號(hào)在表達(dá)上的作用是：（）。四單元： 1．《義犬復(fù)仇》一文按（）跨越了三個(gè)時(shí)段：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，講述了一只（）的軍犬文爾內(nèi)舍身為主人軍犬引導(dǎo)員——斯達(dá)羅報(bào)仇的事。贊揚(yáng)了文爾內(nèi)（）。

2．“義犬復(fù)仇”這個(gè)題目，既概括了（），又表達(dá)了作者（）。文爾內(nèi)不僅具有超乎尋常的靈敏嗅覺(jué)，而且對(duì)（），對(duì)敵人（）。

3．八年后，軍犬文爾內(nèi)在德國(guó)柏林（），并咬斷了他的喉管，這說(shuō)明軍犬文爾內(nèi)（）。

4．為什么稱軍犬文爾內(nèi)為“義犬”？ 答：

5．“狗的不尋常的行為用什么來(lái)解釋?zhuān)俊边@是個(gè)（），目的是強(qiáng)調(diào)“不尋?！?，其表現(xiàn)是：（1）（2）（3）

6．《金色的腳印》這篇課文是按（）記敘了（）的事，贊美了人與動(dòng)物之間（）的美好關(guān)系，也展現(xiàn)了（）。正太郎和狐貍之間的情感是不斷變化的，他先是（）小狐貍，接下來(lái)是（）它們，最后（）。

7．“迎著耀眼的陽(yáng)光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處?！保?）（2）（3）

8．為了救小狐貍，狐貍爸爸叼來(lái)一只雞，狐貍媽媽想拼命咬斷鐵鏈，給小狐貍

喂奶。它們

竟然還在正太郎家的（）！這一切，都表現(xiàn)了老狐貍（）。

五單元：

1.《少年行》是（）代詩(shī)人（）的作品?！靶小笔枪旁?shī)的一種體裁。這首詩(shī)以描寫(xiě)（）為主，主要描寫(xiě)了一位（）的古代（）。2.《馬》作者是（）詩(shī)人（）。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一匹馬渴望上戰(zhàn)場(chǎng)馳騁，表達(dá)了作者（）。這首詩(shī)前兩句描繪了（），后兩句抒發(fā)（）。3.《望洞庭》作者是唐代詩(shī)人（）。這首詩(shī)描寫(xiě)了洞庭湖的（），表現(xiàn)了（）。詩(shī)人抓住有代表性的（）和（），通過(guò)豐富的（），巧妙的（），把洞庭湖的美景再現(xiàn)出來(lái)。

“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”把洞庭湖面比喻成（）?！鞍足y盤(pán)里一青螺”把（）比喻成（），把湖中的君山比喻成（）。

4.《游園不值》作者是南宋詩(shī)人（）。這是一首描寫(xiě)（）的詩(shī)。通過(guò)寫(xiě)（）表現(xiàn)了（）的特點(diǎn)，使人感受到（）。

5.“游園不值”意思是作者去游園，而主人不在，沒(méi)能進(jìn)到園里去。詩(shī)的后兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理，能夠引起人們的聯(lián)想，給人啟迪：（）。

6.“一身能擘兩雕弧”寫(xiě)這位少年（）。

“虜騎千重只似無(wú)”寫(xiě)這位少年在戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)眾多的敵人卻若無(wú)其事，鎮(zhèn)定自如，寫(xiě)出了他的（）。

“偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于?！睂?xiě)這位少年在戰(zhàn)場(chǎng)上（）。

7.詩(shī)人王維在《少年行》這首詩(shī)中為我們刻畫(huà)了一位怎樣的少年？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容來(lái)回答。答：

8.《三字經(jīng)》相傳是南宋著名學(xué)者（）所編，后經(jīng)明清學(xué)者補(bǔ)充。9.“昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼”這個(gè)事例說(shuō)明（）。10.“竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng)”說(shuō)明（）。

11.“養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰”是對(duì)前兩行的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)：（）。

12.“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí) 融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先 知”這兩個(gè)事例說(shuō)明（）。

13.《三字經(jīng)》講的都是古人的思想和做事的道理，你認(rèn)為其中哪些對(duì)我們今天仍有啟發(fā)？請(qǐng)用自己的話寫(xiě)出兩點(diǎn)。答： 第六單元：

1.《挑山工》一文是按（）寫(xiě)的。

2.挑山工話語(yǔ)里包蘊(yùn)的哲理：（）。3.“我”的不解之謎是（）。

4.課文最后一段中的“它”在字面上是指（），實(shí)際是()的精神。

5.《跳水》中的船長(zhǎng)具有（），（）的品質(zhì)。

6.文章第一自然段“風(fēng)平浪靜”是()，為后文的發(fā)展()。

7、課文四分之三描寫(xiě)()，強(qiáng)化事態(tài)的千鈞一發(fā)，為主要人物出場(chǎng)()。主要人物最后出場(chǎng)，著墨不多，卻()。

第七單元：

1.《奇異的琥珀》是一篇（），作者是德國(guó)作家（）。課文是按照（）順序?qū)懙模鶕?jù)（），并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值，使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有（）、（），又有（），是一篇（）。

2．琥珀是古代松柏樹(shù)脂的（）。這塊奇異的琥珀形成的第一個(gè)條件是有一定量的松脂、（、、）；第二個(gè)條件是在炎熱的夏天；第三個(gè)條件是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間變化，松脂被埋入地下（）；第四個(gè)是特殊的條件。事情湊巧，蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)，把它們一齊包在里面。

3.兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

答：這一句側(cè)重()，兼有()。①賦予老松樹(shù)人的情感，使故事更生動(dòng)，吸引讀者。②形象具體地寫(xiě)出了滴落的松脂的顏色、形狀。

4.文章是怎樣介紹這些科學(xué)知識(shí)的？

①課文層次結(jié)構(gòu)（）、（）清晰：“ ”——“ ”——“ ”。

②豐富合理的推測(cè)、想象。③用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)形象、具體，恰當(dāng)使用修辭方法。

5.《鯨》一篇（），按不同方面寫(xiě)的。按照（）、（）、（）、（）的順序介紹。

6.“不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就 是鯨”，這句話運(yùn)用了（）的說(shuō)明方法，突出了（）。

7.“我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，它有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重”。這句話運(yùn)用了（）和（）（）的說(shuō)明方法，突出了（）。

8.“最大的鯨有16萬(wàn)多公斤重，最小的也有2000多公斤”這句話運(yùn)用了（）的說(shuō)明方法，突出了（）。

9、“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里伸手還摸不到它的上顎”。這句話運(yùn)用了（）的說(shuō)明方法，突出了（）。

10.“鯨呼氣的時(shí)候，廢氣從鼻孔噴出來(lái)，形成了一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”。這句話運(yùn)用了（）的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)了（）。

11.課文是從（）個(gè)方面介紹鯨。分別是（）、（）、（）、（）。

默寫(xiě)練習(xí)：

1.默寫(xiě)《古詩(shī)四首》

2.默寫(xiě)《三字經(jīng)》（節(jié)選）

八單元：

1.《豐碑》是一篇（）文章，按（）寫(xiě)的。主要人物是（），他具有（）的崇高精神。

2.課題“豐碑”的意思是（），比喻（）。這句話含義深刻，從形象上看，大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體，確實(shí)像一座晶瑩的豐碑，更重要的是，軍需處長(zhǎng)（）的精神是不朽的，他成為戰(zhàn)士們心中的一座豐碑。

3.課文開(kāi)頭“狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛”是（），說(shuō)明（），（），為下文軍需處長(zhǎng)被凍死（）。

4.課文通過(guò)描寫(xiě)（）的（），（），（），通過(guò)描寫(xiě)軍長(zhǎng)情感的變化——（—— ——），進(jìn)一步襯托（）的崇高精神。

5.《草地夜行》這是一篇（）文章，按（）寫(xiě)的。主要人物是（），他具有（）的崇高品德。

6.“茫茫的草海，一眼望不到邊，大隊(duì)人馬已經(jīng)過(guò)去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方”，這段話是（），說(shuō)明草地遼闊，路途遙遠(yuǎn)，暗藏著意想不到的危險(xiǎn)，為下文老紅軍陷入泥潭（）。7.“天邊的最后??大雨來(lái)。”強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的險(xiǎn)惡，行走的困難，襯托了（）的高尚品質(zhì)。

8.課文通過(guò)描寫(xiě)（）的（），（），（），（），進(jìn)一步襯托（）。

9.老紅軍犧牲了，“我”又（），面對(duì)更加惡劣的環(huán)境，“我”卻（），向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去，這力量來(lái)自老紅軍（），“要記住革命”，來(lái)自老紅軍（），也來(lái)自“我”要（）的決心。