第一篇：小班段教研活動記錄《幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)》

小班段教研活動記錄

人員：小班段全體老師

教研內(nèi)容：幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)

主持人：一日生活中幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指得“規(guī)矩”、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣，在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。那么一日生活中幼兒的常規(guī)該怎么樣培養(yǎng)呢，請各位老師說一說自己的想法吧！

（）老師：創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進幼兒主動遵守各種規(guī)則的一種有效手段。環(huán)境在無形中調(diào)節(jié)著人的言行。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境，讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序、，讓孩子始終保持有序的活動狀態(tài)。

（）老師：我覺得幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師因多和孩子進行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。（）老師：對，還要建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。

（）老師：還要堅持正面教育，多鼓勵、肯定幼兒。

主持人：根據(jù)幼兒的心理特點與發(fā)展要求，循序漸進，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)：

1.幼兒的年齡不同，對規(guī)則的理解也就不同，教師對幼兒提出的要求也就不能雷同。結(jié)合幼兒心理特點，嚴(yán)格要求，并找出一個循序漸進的辦法，使孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為。這警衛(wèi)良好常規(guī)的形成奠定將有力的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)幼兒年齡段身心特點，構(gòu)建常規(guī)。

3.另外，在一個集體中，往往有一些有個性的孩子。對這些幼兒來說，強硬的態(tài)度往往會造成他們的逆反心理，教師一定要注意抓住幼兒的心理，要用愛心去博得幼兒的信任，就可以更好的進行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。

（）老師：建立密切的合作關(guān)系，教師間的合作。首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。

其次，教師分工要明確。不光孩子要建立常規(guī)，自然有序。老師也要如此，哪個時間，哪位老師應(yīng)該做什么，都應(yīng)該有明確的分工。做好自己本職工作，更好的服務(wù)于幼兒，促進一日常規(guī)良好的建立。

（）老師：我也認(rèn)為教師間的配合也是尤為重要的。一日常規(guī)的培養(yǎng)，不是一個人的事情，而是整個集體努力的過程。建立良好的一日活動常規(guī)，班級教師的緊密合作也是重要的一個基礎(chǔ)部分。

（）老師：.家園合作，家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。

（）老師：前面幾位老師說得都很有道理，當(dāng)然還有很多種方法能有效地培養(yǎng)幼兒的一日生活的常規(guī)，如：

1、在幼兒中樹立榜樣，讓孩子影響孩子。孩子們會在每天頻繁的接觸中產(chǎn)生最直接、最具體的影響，給孩子留下深刻的印象，對孩子形成良好的常規(guī)起著積極的作用。

2.教師以身作則，起到“榜樣”“引導(dǎo)”作用。

孩子都有模仿的天性，教師的榜樣是非常重要的，老師的一舉一動、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，老師平時的一些壞的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及話語都會給孩子的常規(guī)培養(yǎng)帶來不良的影響。教師在面對孩子時，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，在任何時候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點。主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。

第二篇：淺談小班幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)

淺談小班幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)

常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，在幼兒一日生活中，占有重要地位。幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小、依賴性強、頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。要搞好一個班級，建立常規(guī)是必要的。但絕不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十幾個環(huán)節(jié)，有幾十條常規(guī)，要剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。我不去壓制他們，而是用我的愛去催化他們，想方設(shè)法運用種種孩子能接受的方法，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺生活習(xí)慣。

一、設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守常規(guī)的興趣。

游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，小班幼兒具有泛靈化心理，通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。

幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動，但小班幼兒活潑好動，常有追跑現(xiàn)象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。

二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們理解常規(guī)。

小班幼兒思維以具體形象性為主，對于幼兒來說，幼兒沒有經(jīng)歷、體驗過的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

幼兒洗手后不擦干是個總也解決不了的問題。正巧有段時間，幼兒感冒生病的很多，我靈機一動，把洗手變成了給小手洗洗澡。我說：“不擦小手，小手會感冒生病的?！庇捎谟辛岁P(guān)于感冒的生活經(jīng)驗。幼兒對我的話理解很快，有的孩子邊擦手邊對我說：“不擦干，小手就該咳嗽了?！?/p>

由此，常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗上，便于幼兒理解并自覺地遵守。小孩生來是無知無識的，種種觀念的形成，需要通過老師們正確引導(dǎo)和慢慢培養(yǎng)，如果想在孩子們身上獲得教育的最大效果，就不能由成人硬性規(guī)定該怎 樣，這樣往往適得其反，應(yīng)多站在孩子的角度考慮，以孩子的喜歡、興趣、經(jīng)驗為出發(fā)點，會收到事半功倍的效果。

三、主幼兒參與常規(guī)的制定，做維護常規(guī)的主人。

午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來很困難。有的孩子在床上，地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，組織幼兒討論：應(yīng)該在哪兒疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面做示范。

讓幼兒做維護常規(guī)的主人，就要讓幼兒參與常規(guī)的制定、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的問題，引發(fā)幼兒主動討論，我們知道，想讓幼兒主動學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動思考，想讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。

四、用教師的行為暗示孩子，促使孩子遵守常規(guī)。

教師是幼兒心目中極有影響的人，老師的言行、情緒對幼兒有著極大的帶動作用，而小班幼兒情緒易受感染，老師適時的行為暗示，才能促使孩子遵守常規(guī)。特別是小班孩子，老師在他們的心目中是偉大而神圣的，他們模仿及好奇心都很強，對老師的言行舉止更是樂意去模仿，我們不妨利用幼兒這一特點去教育他們。

五、多鼓勵表揚，正面引導(dǎo)幼兒。

俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚的方法進行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。我在幼兒洗手時經(jīng)常表揚那些易被幼兒直接感受到的行為：“某某的小手又白又嫩，因此她每次都特別認(rèn)真地洗手。”看某某洗得多仔細，過幾天他的手一定會變得更好看。“告訴你們一個秘密，你要是認(rèn)真洗手，手上會有香皂的香味，我還要在有香味的小手上給你貼上個漂亮的小貼畫?！泵康酱藭r，孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看，讓我聞。當(dāng)小手上被貼上小貼畫時，幼兒會興奮地說：“明天，我還要認(rèn)真洗手?！?我們對幼兒的表揚和鼓勵，這對孩子積極發(fā)展有很大的促進作用，也有利于孩子形成正確的觀念。幼兒會為了教師的贊許而更加努力地做好每件小事。

六、利用家長園地。向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細節(jié)問題?，F(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣 服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊伍中來，真正做到家園同步?？傊?，把握孩子們年齡特點是關(guān)鍵，還要注意讓幼兒成為常規(guī)的主人，促進幼兒主動思考、主動遵守，激發(fā)幼兒的主動性，我們只要在實踐中，進行不斷嘗試，在這方面多留意，多運用方式、方法，相信孩子們就能更健康，更快樂的成長，我們的工作就會更有效的開展。

幼兒園保育員：沙 娜 二0一二年五月十五日

第三篇：小班幼兒一日生活常規(guī)要求

小班幼兒一日生活常規(guī)要求

入園活動

1.衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。2.樂意接受老師的晨檢。

3.在老師的幫助下將自己的衣物整齊地放在固定的抽屜里。

4.樂于參加區(qū)域活動，遵守活動規(guī)則，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。

早操

1.在教師的幫助下整理好自己的服裝，冬天不怕寒冷，積極參加鍛煉。

2.聽音樂節(jié)奏做操，精神飽滿，情緒愉快，注意力集中，動作協(xié)調(diào)，努力達到鍛煉目的。3.在指定的范圍活動，興趣濃厚，活潑愉快，學(xué)習(xí)和提高動作技能。4.遵守規(guī)則，活動時不亂跑，不喊叫，不打鬧。

5.正確使用器械，注意愛護，用完后幫助老師將玩具、器械、材料放回原處并擺放整齊。

教育活動

1.入廁、洗手，做好活動準(zhǔn)備。2.積極參加教育活動，心情愉快。3.意力集中，樂于動腦、動口、動手。4.與老師、同伴分享活動經(jīng)驗。

5.活動結(jié)束后，主動整理活動材料，物歸原處。

戶外活動

1.在指定的范圍活動，興趣濃厚，活潑愉快，學(xué)習(xí)和提高動作技能，會利用器材鍛煉身體，具有基本的自我保護能力。

2.遵守規(guī)則，活動時不亂跑，不喊叫，不打鬧、不做危險動作，不玩危險游戲。3.在教師帶領(lǐng)下，積極參加勞動、散步、自由活動等其他戶外活動。

4.正確使用器械，注意愛護，用完后幫助老師將玩具、器械、材料放回原處并擺放整齊。游戲活動

1.能參加幼兒園的游戲活動，并能遵守集體生活中的一些規(guī)則。2.在游戲活動中愿與同伴一起玩。并愿意和同伴一起使用材料和玩具。戶外活動及戶外體育活動

1.在指定的范圍活動，興趣濃厚，活潑愉快，學(xué)習(xí)和提高動作技能，會利用器材鍛煉身體，具有基本的自我保護能力。

2.遵守規(guī)則，活動時不亂跑，不喊叫，不打鬧、不做危險動作，不玩危險游戲。3.喜歡參加各項體育活動。

4.各種基本動作自然協(xié)調(diào)，姿勢正確。

活動區(qū)活動

1.活動中幼兒能按自己的意愿參與活動，并按自己的興趣選擇活動區(qū)域。

2.活動中幼兒大膽選擇材料、大膽嘗試操作、擺弄材料，和材料互動，和小伙伴互動，發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題和疑惑，積累經(jīng)驗，體驗成功的樂趣。

離園活動

1.離園前把玩具、材料、椅子收放整齊、歸位，整理好活動環(huán)境。2.整理自己的儀表，帶好自己的物品，不是自己的東西不拿。3.主動向老師、小朋友及其他家長道別。4.不獨自離開幼兒園，不跟陌生人走。

第四篇：小班幼兒一日常規(guī)

小班幼兒一日常規(guī)

一、晨間

1、情緒愉快，積極地來園參加活動，主動使用禮貌用語。

2、樂意接受晨間檢查，在教師提醒下把晨檢牌插到自己的晨檢袋里。

3、入園時高興地向老師、阿姨和同伴問好，愉快地與家人道：“再見”。教師：熱情的接待幼兒和家長，詢問幼兒的情況

二、晨間活動

1、樂意與同伴一起玩玩具，不爭玩具。正確使用體育器械，注意安全。

2、玩好后將玩具放回原處，擺好整齊。

3、主動飲水，在提醒下擦汗、更換衣服。

教師：認(rèn)真組織幼兒進行活動，及時為幼兒增減衣物。注意控制幼兒的活動量。

三、早操

1、積極愉快地和老師聽音樂、按口令做操。教師：有精神的領(lǐng)操，及時為幼兒增減衣物。

四、集中教育活動：

1、在老師的提醒下，保持正確的坐姿。

2、認(rèn)真傾聽，不隨意插話，積極、主動地回答問題。

3、愉快地參與活動，愛護玩具、用具。教師：做好教學(xué)的準(zhǔn)備，認(rèn)真的進行教學(xué)活動。

五、盥洗

到自己的小便槽中小便，便后在教師的提醒、幫助下，卷起袖子，用正確的方法洗手。洗手時不推不擠、不玩水，把水輕輕甩在水槽內(nèi)，洗后關(guān)緊水龍頭，用自己的毛巾展開擦手。

教師：幫助幼兒進行盥洗，注意幼兒安全。

六、集中教學(xué)活動

1、在老師的提醒下，保持正確的坐姿

2、認(rèn)真傾聽，不隨意插話，積極、主動地回答問題

3、愉快地參與活動，愛護玩具、用具

教師：做好教學(xué)的準(zhǔn)備，認(rèn)真的進行教學(xué)活動。

七、餐前活動

根據(jù)教師的要求進行安靜游戲

教師：組織幼兒進行安靜游戲 進餐前教育

八、午餐及餐后

1、午餐不挑食，不掉飯粒，保持桌面的整潔

2、正確使用毛巾擦嘴、擦臉，并用自己杯里的溫水漱口 教師：幫助幼兒吃完飯菜

3、餐后，將餐具和椅子放好，4、餐后不做劇烈運動，參與散步活動。

教師：組織幼兒進行散步活動，及吃完餐后的水果

九、午睡及起床：

1、在老師和阿姨的幫助下?lián)Q好衣服和拖鞋，會將換下的衣服鞋襪整齊地放在指定的地方。

2、安靜入寢室，擺放好拖鞋，蓋好被子，安靜入睡。

3、安靜就寢，睡姿正確。

4、起床后，在老師和阿姨的幫助下，穿好衣服、換好鞋子，并把拖鞋整齊地擺放在鞋架上。

5、自由飲水，保證飲水量。

教師：幫助幼兒脫下衣褲，管理午睡，中途摸摸幼兒的額頭。確保孩子沒發(fā)熱身體不適。

十、離園：

離園時，在老師和阿姨的幫助下整理好儀表，并帶好自己的物品，禮貌地和老師、同伴道別。

教師：幫助幼兒整理物品，整理幼兒的儀表，讓幼兒開心離園。

幼兒園小班常規(guī)

一、來園常規(guī)；

1、來園時不哭鬧，學(xué)習(xí)向老師、同伴問好，情緒穩(wěn)定時能與家長告別再見。

2、能在成人引導(dǎo)下不懼晨檢。

3、在成人幫助下，將脫掉的外衣掛（放）到指定位置。

4、在成人幫助下，參與晨間戶外活動或室內(nèi)各種活動。

二、飲水常規(guī)；

1、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志，會自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等 飲水用具飲水。

2、學(xué)習(xí)正確的喝水方法；從口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前 方，等待老師倒水，或在老師指導(dǎo)下在保溫桶邊學(xué)著接水。坐在桌邊雙手端杯，一手拿杯把，一手扶著杯子，一口一口地喝水。身體坐正，不灑水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原處。

3、不喝生水，愿意定時飲水，口渴時隨時向成人要喝水

4、喝水時不說笑，不邊走邊喝水，不玩耍，不浪費水

三、如廁環(huán)節(jié)

1、知道大小便去廁所，不隨地大小便，不把大小排在池外，能分清男女廁所

2、有大小便要求需及時告訴老師，逐漸學(xué)會自理大小便，學(xué)習(xí)自己擦屁股，自己提褲子。

3、幼兒如廁一定要注意安全，小心上下臺階，小心滑倒。

4、不在廁所逗留，玩耍，打鬧。

四、區(qū)域活動

1、知道各區(qū)域名稱，明確區(qū)域的空間方位，能說出自己在什么活動區(qū)做什么 工作。

2、學(xué)習(xí)并理解簡單的區(qū)域規(guī)則，活動時要愛護玩具材料，輕輕走路，輕輕說 話，輕輕取放材料。不把去域材料隨意帶到其它區(qū)域，玩完后放回原處，學(xué)習(xí)按區(qū)域材料標(biāo)志歸放材料。

3、會自選活動區(qū)的活動材料及選擇游戲伙伴，游戲內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)并能掌握各區(qū)域的材料的操作方法及工具的使用方法。

五、戶外體育活動

1、在教師引導(dǎo)下，愿意參加各類體育活動，冬天不怕冷，夏天不怕熱。

2、愿意學(xué)習(xí)體育運動中走，跑，跳，爬，攀巖，鉆等的基本動作，動作基本 協(xié)調(diào)。

3、會跟著教師做模仿操，輕器械操等，動作基本合拍，動作基本協(xié)調(diào)。

4、會選擇不同體育器械活動，能夠掌握簡單運動器械的基本玩法。

5、知道戶外活動時不隨意離開成人和集體，在老師指定范圍活動，不互相擁 擠，玩體育器械知道注意安全。

6、身體不適，及時告訴老師。

7、會與成人收拾整理活動器械和體育活動玩具。

六、有組織的集體教學(xué)活動

1、活動過程中情緒飽滿，對活動感興趣，能跟老師的引領(lǐng)進行感知和操作活動，并運用各種感官參與活動。

2、能參與到活動過程中，與同伴互相學(xué)習(xí)，回答老師提出的問題，能向老師提出疑問。

3、在活動中會傾聽，敢于表示，樂于交流，能運用材料進行操作敢于在眾人面前表現(xiàn)。

4、能聽清老師對活動的要求，能在老師領(lǐng)導(dǎo)下堅持完成每一項活動，知道發(fā)言時要先舉手，不隨意插話，愿意學(xué)習(xí)良好的傾聽，表達，輪流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。能遵守集體規(guī)則。

5、能正確的使用和整理活動材料或用具，學(xué)習(xí)良好的坐姿，舉手，看書等教學(xué)常規(guī)。

七、離園活動

1、不跟陌生人走，有安全意識。

2、能參加簡單有趣的游戲活動，進行簡單安靜的桌面操作活動。

3、家長來接時能放好自己的身活用品，玩具，擺放好自己的椅子

4、能找到自己的衣物，鞋子，在家長的幫助下穿戴整齊。

5、在成人提醒下跟老師說再見。

6、能向家長簡單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動情況。

第五篇：小班段教研活動記錄

小班段教研活動記錄

（四）小班段教研活動記錄

活動時間：二○一三年九月二十四日 出席人員：全體老師

理論導(dǎo)讀：保教常規(guī)管理中的第20條和21條 中心議題：對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流 主持人：湯啟貴 記錄：李娜秀波

一、幽默一笑

有一老農(nóng)開拖拉機壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機答應(yīng)幫他拉車！老農(nóng)囑咐說：我要打右轉(zhuǎn)向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉(zhuǎn)向燈，你就靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時的速度超了過去，寶馬不甘勢弱，跟了上去！此時老農(nóng)打了右燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳油門，以180Km/小時的速度沖了出去。寶馬緊隨其后。老農(nóng)實在受不了了，打了左燈。此情景被一交警看到，他向上級報告說：在某高速路上，一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機，正在以180km/小時的速度飆車，更**的是??拖拉機打著左轉(zhuǎn)向燈，企圖超車！

二、教養(yǎng)筆記交流

洪燕《在園在家表現(xiàn)不一樣的沈宇涵》

王志華：我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現(xiàn)能一致，都能健康、快樂、積極向上。改進幼兒“兩面性”現(xiàn)象會幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，為幼兒以后的小學(xué)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

謝建利《以身作則》

吳春燕：教育孩子教師應(yīng)該以身作則，因為你的一言一語，都是給孩子做好榜樣的作用，所以教師各中活動中出現(xiàn)的錯誤也將給孩子許多跗面的影響。

三、保教指南體會

謝建利老師：教師在教學(xué)活動中應(yīng)巧用評價介質(zhì)，不僅對知識的掌握程度，還有情感、態(tài)度、及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行評價，教學(xué)活動中老師們要特別注意運用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，主要包括對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的評價。

吳春燕老師：每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光點挖掘出來。讓幼兒在援能主動積極地學(xué)習(xí)，并收獲各種有利的知識和經(jīng)驗。讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。

莫飛燕老師：幼兒的生成活動無處不在，無時不有。教師只要走近孩子，關(guān)注幼兒日?；顒?，與幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的生成活動的話題與興趣。

洪燕老師小結(jié)：第二十條的意義是指教師傾聽、關(guān)注幼兒，并以十分真誠、愉悅的態(tài)度與幼兒交往。因此我認(rèn)為一切支持都離不開一個最基本的行為——關(guān)注，通過觀察探索活動的方向，關(guān)注、傾聽、參與幼兒的探索活動的方向，關(guān)注是教師支持幼兒的重要體現(xiàn)。在活動中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問題的策略上，讓幼兒能更自主的發(fā)展。我們教師對幼兒的關(guān)注不是給予一個定量或定性的評價結(jié)論，而是給予幼兒一個良好的自我表現(xiàn)空間，根據(jù)他們的興趣，特長，個性發(fā)展而指導(dǎo)他們進行活動。

四、對幼兒進餐習(xí)慣的培養(yǎng)進行交流

莫飛燕老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進餐習(xí)慣。

吳春燕老師：告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干ng凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。

謝建利老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。2．在進餐過程中，過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐。3．家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。

洪燕老師小結(jié)：對于幼兒的進餐情況，可以從以下幾個方面來實施：1．通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強壯，越來越聰明。2．經(jīng)常督促：進餐慢習(xí)慣差的幼兒，對個別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。3．開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。4．進行個別輔導(dǎo)，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

五、近期工作安排 1．教師學(xué)做午間操。2．品牌活動。3．備課檢查。4．制作教玩具。

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里。