第一篇：打電話

2015.3.30上午第一節(jié)

五一

楊潔 上節(jié)反思：

《半截蠟燭》這一課是以前學生沒有學習過的體裁——劇本。但是因為上個學期給大家排練課本劇的時候曾經(jīng)寫過劇本給大家排練，所以學生對于這種形式很有信心，覺得比別人都提前見識過，學的時候也比較有興趣。這篇課文內(nèi)容比較簡單，主要是通過分角色朗讀，掌握人物情感、性格即可。課堂氣氛不錯，根據(jù)練習冊答題情況，基本內(nèi)容掌握情況也不錯。本節(jié)內(nèi)容：

第13課《打電話》 教材分析：

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛?！洞螂娫挕肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕那個人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰啰嗦嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣的諷刺。教學目標：

1.正確有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學重難點：

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說得明白，還要說得簡練得體。課型：新授課 課時安排：一課時 教學過程：

一、揭示課題 上節(jié)課我們學習了劇本，見識到了這種“新鮮”的寫作形式；這節(jié)課我們要學習一篇即“新鮮”又不“新鮮”的形式。說它“新鮮”呢，是因為我們以前從來沒有接觸過這種類型的課文；說“不新鮮”呢，是因為雖然沒學過相聲，卻都在電視上看過相聲吧？現(xiàn)在我們就來學習這篇《打電話》，看它說了一個什么人講了一件什么事兒。

二、聽相聲，品幽默

播放《打電話》錄音文件，讓學生品味相聲語言的幽默，了解相聲說、學、逗、唱的表現(xiàn)形式。

“說”，相聲和小品不一樣，不是好幾個人物通過表演來表現(xiàn)劇情，而僅僅是通過“語言”，即“說”；

“學”，相聲中很多都是“學別人”，“學別物”，“學別事”，比如本文，就是“學別人”；

“唱”，因為有“學”這一環(huán)節(jié)，所以就少不了“唱”，很多優(yōu)秀的相聲演員也是“唱功了得”。

三、瀏覽課文，品味人物

1.瀏覽課文（瀏覽課文和默讀課文的區(qū)別：默讀也是讀，但是只是不出聲，所以要求默讀的時候讀的很細致；而瀏覽是大概的看一下，了解大意即可，速度要比默讀快；

2.瀏覽課文的時候注意思考三個問題： ?為什么要模仿那個打電話的年輕人？

（因為那個年輕人打電話非常啰嗦，浪費時間，而且因為是公共電話亭，所以還耽誤別人打電話，很自私。）

?他這種啰嗦的行為是好是壞？（壞，很誤事，必須要有時間觀念。）

?這段相聲對這個年輕人是呈什么態(tài)度？用什么修辭手法來表現(xiàn)這種態(tài)度？

（諷刺；夸張）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習的這段相聲非常簡單，內(nèi)容非常簡單，我們需要記住的就是，千萬不能學習這位年輕人：第一，我們要有時間觀念，不要浪費時間；第二，做人不能太自私。

五、板書設(shè)計

打電話

啰嗦

誤事

諷刺

六、作業(yè)設(shè)計 1.《學習與鞏固》；

2..學有余力的同學寫《前沿解讀》； 3.同學之間合作表演這段相聲。

第二篇：科學教案：打電話

科學——《打電話》 活動目標：

1、1、學習在常見的幾種電話機（座機、手機、IC卡公用電話機）上，給親人和同伴撥打電話。

2、2、了解110、119、120等緊急救助的電話號碼和使用要求。

3、3、懂得打電話的禮儀?；顒訙蕚洌?/p>

經(jīng)驗準備：已了解電話機的種類、結(jié)構(gòu)和功能；知道自己家的電話號碼。物質(zhì)準備：幾種常見的電話機。幼兒活動操作材料《IC卡電話使用步驟》《特殊電話的使用》

活動指導一、一、師幼談話，鞏固對電話機的種類、結(jié)構(gòu)和功能的了解。小朋友都認識了電話，知道有各種各樣的電話，電話有什么用呢？你們會打電話嗎？

二、二、學習給親人和同伴撥打電話。

1、師：每部電話的號碼都一樣嗎？ 你們爸爸和媽媽的手機號碼一樣嗎？

2、通過詢問，引導幼兒了解并發(fā)現(xiàn)每一家的電話號碼都不同，數(shù)字排列不同，電話號碼就不同。

3、提問：如果要打電話給爸爸或媽媽應(yīng)該怎么做？

4、指導幼兒學習掌握正確撥打電話的方法：

首先了解對方的電話號碼——拿起話筒后撥號——電話接通后，先問好和自我介紹——說要找的人和事。

（打電話時要有禮貌，說話要簡短，通完話后注意一定要掛號電話，否則，別的電話就打不進來了。）

4、4、幼兒模擬給親人或同伴撥打電話，并觀察幼兒是否掌握撥打電話的要領(lǐng)和步驟，提醒幼兒打電話時使用禮貌用語。

三、三、學習使用IC卡公用電話。

結(jié)合操作材料《IC卡電話使用步驟》中的圖片，引導幼兒觀察操作材料中的《IC卡電話使用步驟》，了解IC卡電話的使用步驟。

四、四、了解110、119、120等緊急救助電話號碼的使用。

1、1、結(jié)合操作材料中的《特殊電話的使用》交流和討論。當你遇到圖中所看到情況時該撥打什么電話？為什么？

2、2、引導幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗來回答問題，重點引發(fā)幼兒思考和討論：在緊急情況下應(yīng)準確地撥打哪個電話求助？

為了不耽誤時間，電話打通后怎么說才能讓別人很快明白在什么地方發(fā)生了什么事？

3、3、教師與幼兒玩打電話的游戲，練習如何撥打求助電話。

4、4、討論：能不能隨便撥打緊急救助電話？

教育幼兒緊急救助電話不能隨便撥打，只有在緊急情況下才能撥打。活動延伸：

區(qū)域活動：在美工區(qū)引導幼兒大膽想象，設(shè)計《我的未來電話》

教學反思：

在本節(jié)課中，我讓孩子的家長提前準備了家里面的廢棄電話讓幼兒帶到學校來，上課時，便于操作。首先指導幼兒學習掌握正確撥打電話的方法。再提問：如果要打電話給爸爸或媽媽應(yīng)該怎么做？讓孩子知道打電話時要有禮貌，說話要簡短，通完話后注意一定要掛號電話，否則，別的電話就打不進來了。之后，我讓幼兒模擬給親人或同伴撥打電話，并觀察幼兒是否掌握撥打電話的要領(lǐng)和步驟，提醒幼兒打電話時使用禮貌用語。再請幾個幼兒上臺來，用他們帶來的廢舊電話來撥打電話，接著讓臺下的幼兒指出他們不正確的地方。

接下來學習撥打IC卡公用電話，因為結(jié)合操作材料《IC卡電話使用步驟》中的圖片，他們很快就掌握了。在學習撥打急救電話的過程中，我出了操作材料中的圖片，幼兒就能說出事件中對應(yīng)的緊急急救電話。而后，我用游戲的形式讓幼兒印象更加的深刻。游戲：火警電話110，錯錯錯，老師錯了?；鹁娫捠?19，,急救電話120，對對對，老師對了。

第三篇：打電話活動課

教材分析

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學目標

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。(重點)

2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。(難點)

課前準備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

2．了解打電話的一般方法。(學生)

教學過程

一、謎語引入，揭示課題

師：今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機、電話機??

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。)

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)

設(shè)計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)課的學習。

二、情景再現(xiàn)，學打電話

師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴??”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩??(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。

師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)

設(shè)計意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規(guī)律。

三、設(shè)置場景，學打各類電話

1．生生互動，學習撥打邀請電話。

場景一

師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好啊！

生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言為定，再見！

師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。

師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。

生4：謝謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。

2．師生互動，學生撥打請假電話。

場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

師：同學們，麗麗因為發(fā)燒不能上學，要向老師請假。可麗麗不會打電話，你們能幫幫她嗎？

生1：能。

師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

生1：說自己得病了。

生2：說要請多長時間的假。

生3：問問老師同不同意給假。

師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？(師生表演通話。)

師：喂，你好！

生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？

師：當然可以！那誰在家陪你??？

生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥??！

生：謝謝老師！老師再見。

師：再見！

師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。

師：接下來，我們再請一位同學當麗麗，誰再來打打這個請假的電話？(師生表演通話。)

師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學們都記住你們老師的電話號碼。當你在學習和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。

3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。

場景三

師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)

師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？

生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。

師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。

師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

師：看，出什么事了？(播放動畫課件。)

生：著火了。

師：撥哪個電話？

生：快打119。

設(shè)計意圖：學生從虛擬的世界走進了現(xiàn)實生活?！胞慃惔螂娫捳埣佟边@個“情境”來自生活。將生活與課堂融為一體，有針對性地指導學生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動，一起表演，使學生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場景，引領(lǐng)學生在具體情境中學習打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。

四、聯(lián)系實際，在游戲中交際

師：通過剛才的表演，同學們不僅學會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。

多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。

2．爸爸出差了，打電話給爸爸。

3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。

4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。

師：請同學們?nèi)芜x一個，進行表演。(學生練習表演，教師巡視相機指導評價。)

師：下面請兩位同學來表演，其他同學邊看邊填寫手中的評價表格。

生1：我們要表演第四個場景，我來當打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。

生2：喂，你好！請問你找誰？

生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？

生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。

生1：好的，我姓李，我的電話是??謝謝你，小朋友。再見！

生2：叔叔再見！

師：兩位同學的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？

設(shè)計意圖：組織學生選取感興趣的交際話題，進行打電話表演，將所學的打電話方法運用于實際的交際活動中，真正達到學以致用，進而內(nèi)化所學的交際方法。

五、總結(jié)延伸，走進生活

師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎？

生齊：愿意！

設(shè)計意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學生在生活中學會打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學生將所學的技巧運用到打電話中，使學生在生活中內(nèi)化知識。

教學反思

1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣

本課教學設(shè)計精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，不時地將學生引領(lǐng)進特定的情境中，激起學生的心理體驗，激發(fā)學生的表達欲望。小學生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學生參與交際的熱情，為了演好角色，學生都努力地使自己的口語表達更清楚、更完整、更符合角色的特點，學生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。

2．多邊互動，培養(yǎng)交際能力

口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學生都能參與的形式，讓學生在動態(tài)的口語交際實踐中增強交際能力。這節(jié)課就給了學生充足的語言實踐的時間與空間，保證學生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。

第四篇：《打電話》說課稿

《打電話》說課稿 向陽完全小學 周愛玲

【教材解讀】

《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，他諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

【學生分析】

學生對相聲并不陌生，但接觸、學習相聲稿還是第一次。本班學生的語言表達能力不強，也時有人時間觀念不強、說話啰里啰嗦、廢話連篇，相信學習本課學生會深有感觸的?！窘虒W目標】

1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2.體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義?！窘虒W重點】通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默?！窘虒W難點】了解相聲語言表達上的特點。【教學準備】PPT 相聲影片?！窘虒W時間】1課時

【教學法】 小組合作、情景閱讀、表演等

1、情景導入，通過觀看、討論、模擬打電話，初步感受到打電話要盡量節(jié)省時間、簡明扼要、不說廢話。

2、采用小組合作學習的方式，合作研讀，深入領(lǐng)悟，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

3、通過欣賞表演及表演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力。【教學過程】

一、觀看影片，揭示課題（3）

1.觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。

2.揭題：打電話。

3.談打電話：

（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

（3）模擬計時表演。

（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）

板書特寫：

＿＿＿分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

（4）這么一點兒事，如果有人打了４個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文《打電話》。

二、檢查預(yù)習，整體感知(7)

讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

（1）抽查分角色朗讀課文。

（2）認讀字詞，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

（3）交流：

這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、合作研讀，深入領(lǐng)悟（3+5+7）

1.導學：瀏覽相聲，批劃、思考；討論、交流：(1)你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？作者給他的名字起成“啰唆”有什么用意？(2)如果你是聽電話的對方你會有什么感受？(3)這相聲諷刺了哪些人？(4)從中你受到了什么樣的啟迪？

2、自主學習：瀏覽相聲，批劃、思考。

3、合作探究。

4、充分展示。

歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

板書：啰嗦、耗時、誤事。

小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、自由選讀，了解相聲（5）

1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2.學生談自己對相聲語言特點的感受。

3.引導小結(jié)：

通俗易懂、如話家常、貼近生活、幽默、風趣、夸張。

五、拓展延伸：欣賞表演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力：（3）

1、播放相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

2.小結(jié)：

相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪.六、測練鞏固，突出重難點

這個相聲主要諷刺了（一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人）。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果（被這個人東拉西扯，說了兩個多小時），既（誤了自己的事），又）耽誤了別人的時間）。從而 我明白了（打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!）我還知道了相聲語言具有（通俗、貼近生活、幽默、風趣夸張）的特點。

七、課后作業(yè)

1．課余與父母共同看相聲、演相聲。2．創(chuàng)作一個短小的相聲段子。

【板書設(shè)計】 13*打電話

＿＿＿分鐘 簡練、得體、明白 兩小時 啰嗦、耗時、誤事

相聲特點： 通俗易懂、貼近生活、幽默、風趣、夸張

（重點，通過對比，學生體驗，突出；難點整理學生回答板書。）【教學反思】

學生讀的不太充分，感受不深。師還權(quán)還不夠，有搶學生發(fā)言權(quán)。

第五篇：打電話語言

你好 我是杭州指南針醫(yī)療科技有限公司售后服務(wù)部的小袁我們公司這邊的售后服務(wù)檔案顯示咱們醫(yī)院有我們的xx機器資料顯示機器上次維檢時間是xxxxxx現(xiàn)在已經(jīng)到了機器維護時間了，您看這個禮拜我方便過來維護機器嗎？ 得到允許后方可維檢

這次過來維護的主要項目有：1整機清洗，2濾網(wǎng)清洗及更換,3檢查燈管及鎮(zhèn)流器,4檢查線路，5檢查程控，6整機是否運行等。要麻煩您到時提前告知一下科室，維保結(jié)束后我會將所有情況的表格送到您辦公室請您確認