第一篇：人教版八年級下unit-1教學(xué)反思

Unit1 What’s the matter ?教學(xué)反思

本節(jié)課為聽說課，在教學(xué)中我通過歌曲《If you are happy》導(dǎo)入，引出了身體各個部位，學(xué)生們也很感興趣，能迅速進入狀態(tài)，接著通過姚明的圖片介紹身體部位，介紹完后讓學(xué)生進行了速記并進行了檢查。接著讓大家做練習(xí)。緊接著學(xué)習(xí)了句型，并讓學(xué)生小組合作進行練習(xí)。然后做了聽力。緊接著讓學(xué)生上臺表演，底下的學(xué)生進行練習(xí)，并引入如果他病了應(yīng)該怎么辦這個句型。這是本單元的一個重點，把各個知識點就行了整合。然后通過聽力檢驗大家是否真正掌握了。本節(jié)課通過圖片介紹學(xué)生很喜聞樂見，通過游戲表演學(xué)生進行練習(xí)同學(xué)們也比較感興趣，所以課堂氣氛比較好，學(xué)生們配合的也不錯，重難點掌握的也不錯。

但由于容量比較大，到了后面聽力時間有點緊張，同時由于平時上課英語指令用的較少，學(xué)生上課時有點反應(yīng)慢。這是本節(jié)課的遺憾。

總之我認為上一節(jié)成功的課需要多動腦，勤鉆研。而這需要長期的積累。所以在今后教學(xué)中應(yīng)多研究教材，研究學(xué)生，爭取在短期內(nèi)取得更大的進步。

第二篇：人教2014八年級英語下Unit1詞組短語句子

八年級下英語Unit1

一英漢互譯胃痛2 喉嚨痛躺下來休息4 加蜂蜜的熱茶量體溫6在……上面敷藥

7聽起來像8以同樣的方式

9看醫(yī)生10沿著……走

11在馬路邊12大聲呼救

13沒有多想14有心臟病

15多虧了 ；由于16挽救生命right away18 get out ofput a bandage on sth.20 have a nosebleedcut his knee22 put her head backrun out(of)24 in a difficult situation 25 make a decision26 keep on doing sth.27 你怎么了？她昨天說話太多，并且沒有喝足夠的水。也許你應(yīng)該看牙醫(yī)并照X光片。你在周末做了什么？

你需要遠離計算機休息。

我認為我以同一個姿勢坐的太長時間沒有移動。

你認為它是來自報紙還是一本書呢？

He excepted most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.35 But to his surprise, they all agreed to go with him.36 It’s sad that many people don’t want to help others because they don’t want any trouble.37 作為一個登山者，阿倫習(xí)慣冒險。

There were many times when Aron almost lost his life because of accidents.39 Because he could not free his arm, he stayed there for five days and hoped that someone would find him.40 他用刀把右臂砍斷一半。

他爬下山尋求幫助。

His love for mountain climbing is so great that he kept on climbing mountains even after this experience.

第三篇：人教版八年級下unit1教學(xué)反思

八年級下英語教學(xué)反思

卜梅

初二年級學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因綜

合起來有以下幾種情況：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導(dǎo)致成績直線下降。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。

4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語困難重重，掉隊 就難以避免。

5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的，主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免?；谝陨戏治?，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必須根據(jù)兩極分化及時幫助，以防為主 初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對策。

1、教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動有趣。教師首先要認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。在教學(xué)中，教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫助學(xué)生順利地學(xué)會所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢要恰當(dāng)。要積極開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。

2、教師要有高度的責(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，隨時幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流?/p>

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。

4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等 “ 葡萄式 ” 記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復(fù)述擴寫或縮寫課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法，也就牢牢地掌了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

第四篇：人教新版四年級下冊英語unit1教學(xué)反思

Unit1 My school 教學(xué)反思

本節(jié)課是四年級下冊第一單元第四課時，是對話課，主要講Chen Jie向參觀者介紹自己學(xué)校的事情。要求學(xué)生能夠聽懂并會說句子Is that…? No, it isn’t.并且能夠用句子來詢問和回答情況Do you have a/an...Yes, we do。學(xué)生基本能夠用這兩個句子進行交流。對于this和that 的區(qū)分，有個別學(xué)生還易搞混。創(chuàng)編對話是考查學(xué)生的合作能力和語言的運用能力，對于學(xué)差生的幫助還有待提高。小組合作學(xué)習(xí)還需強化練習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)讓我意識到，學(xué)生是一個個鮮活的個人體，每個人的知識基礎(chǔ)都是不一樣的。所以，在設(shè)計教案時一定要有易有難，讓每個學(xué)生都能在這一節(jié)課中有所收獲。讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)從易到難，讓學(xué)優(yōu)生更能運用所學(xué)進行交談，進行輸出。要做到以下幾點：

1.讀：在回答了問題之后，讓學(xué)生靜聽錄音，跟讀。感知語句的語音、語調(diào)。

2.復(fù)述：在學(xué)生朗讀課文之后，根據(jù)圖片的提示，進行課文的復(fù)述。

3.小結(jié)：在讀與復(fù)述之后，要求學(xué)生歸納小結(jié)出導(dǎo)游在接待來訪者時會說哪一些語句以及來訪者會問哪一些問題。

Guide:(1)Welcome to our school.(2)This is my …./ That is my ….(3)This way, please.Visitor:(1)Is this/ that the …？（2）Do you have a/an …？

（3）Where’s the …？（4）How many … are there in …？4.創(chuàng)編對話，進行表演：讓學(xué)生在小結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，運用這些重點句型進行對話創(chuàng)編，進行表演。

在以后的對話教學(xué)中一定要注意以上幾點，以提高教學(xué)效率。

第五篇：外研社五年級下unit1教學(xué)反思

1.在組織課堂用語方面，要精煉，越簡單越好，下達的任務(wù)要明確，要使學(xué)生目的明確。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，要始終為目標(biāo)服務(wù)，而不是為了熱鬧而熱鬧。

３.注重課文的導(dǎo)入，課文的導(dǎo)入要直接，簡潔，我得到最大的啟示是，以課文中的圖片作為情景來導(dǎo)入新知，是現(xiàn)在所提倡的，這樣利用好了，老師也省不少勁，有時候絞盡腦汁的導(dǎo)入新知識，有時很牽強，而利用課本中的情景，能使學(xué)生很快加入到課文的學(xué)習(xí)中來。

4.英語學(xué)習(xí)是個有簡單到復(fù)雜的過程，先將簡單的學(xué)生易接受的知識教給學(xué)生，然后再過渡到對重點句型的學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣才符合語言習(xí)得的步驟。

5.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，老師只是個引導(dǎo)者，要把充分的時間還給學(xué)生，讓其充分的練習(xí)、消化和鞏固。老師特別是要在拓展上下功夫。

6.教師有自信心,有激情,說出來的話才扎實，就能成就一節(jié)比較完美的課。

7.教師還要練就高素質(zhì)的基本功，讓自己的語音語調(diào)變得優(yōu)美動聽，適合孩子們的口味。

8.對于板書的設(shè)計,要注重藝術(shù)性,對重點知識一目了然。