第一篇：適合寶寶看的書

本文只是轉(zhuǎn)載（http://qq.iyaya.com/415/7029-0.html），文中推薦的書非常好，所以推薦給大家。

給大家介紹一下小Q都在看什么書，Q媽都在講什么故事。

先說說我的選書原則，我不太喜歡那些大段大段話，還加著密密麻麻拼音的所謂兒童故事書，那不是故事書，只不過是識字書，要讓小的寶寶能夠接受、喜愛并且得到有益的收獲的書，字數(shù)是少的，重復得是多的，意境是溫馨的，圖畫是富有想象力的，正是這些書籍中展示的豐富多彩的幻想世界的描寫，讓孩子們找到一種全新的方式，來釋放他們的想象力，給予了他們探索和創(chuàng)造的自由，來重新審視和塑造現(xiàn)實的世界。對于0-3歲的寶寶，難度應該放低，找到適齡的圖書，每頁字數(shù)少于50字，整本書頁數(shù)少于40頁，不要有生僻字，句式結(jié)構(gòu)是簡單相同的短句，插圖上無文字也可以理解，接近語言游戲，情節(jié)簡單，語句簡短，很容易閱讀、復述。

那現(xiàn)在來看看Q小豬的小書柜吧。

先是Q小豬自己喜歡翻看的小書。因為Q小豬還只有8個月，給他看的書首先就是要撕不破，然后翻看要比較容易，顏色和內(nèi)容要能吸引住他。所以下面的幾本就是他的最愛。

《I love colors》

是厚厚的卡片書，所以怎么啃都沒有關(guān)系，撕不破，因為厚，所以翻看起來相對比較容易。內(nèi)頁的內(nèi)容只有6個顏色，非常簡單而又漂亮，都是寶寶的照片做成的，Q小豬最喜歡看這類的照片書。

《BABY FACES》

這也是一本照片卡片書，是關(guān)于寶寶們的各種表情的，這本書有一個特別的地方，就是右邊是索引，靠著這個，Q小豬可以很容易的翻開一頁，注意看看這本書的右邊的索引部分，都已經(jīng)被Q小豬翻得成了毛邊了：）給寶寶講這本書的時候可以任意發(fā)揮，還可以媽媽學著里面的表情做給寶寶看，Q小豬經(jīng)常被媽媽學得有點夸張的表情逗得直樂呵。

〈小小愛因斯坦系列〉

這套書因為尺寸大小的關(guān)系很受Q小豬青睞，一共十本，小的四本，中的四本，大的兩本，Q小豬最喜歡小小的四本巴掌書，分別是寶寶、貓、鳥和狗，其中常常在他手上的則是〈寶寶〉，所以也是起了毛邊了，呵呵，扉頁上那個四肢著地在爬行的小寶寶可能看起來倍感親切吧。

〈I Like It When...> 是本原版卡片書，可是非?？蓯郏乙步?jīng)常像里面的企鵝媽媽一樣跟小Q玩著一起跳舞一起捉迷藏的游戲，把一本書里的故事延伸到生活的各個細節(jié)中，對于小Q來說是因為熟悉才喜愛吧。

接下來是我喜歡給Q小豬講的故事。《小熊寶寶繪本》

這是著名插畫家佐佐木洋子的一套繪本，一共有15本，都是關(guān)于寶寶日常生活的，小熊寶寶畫得非常的可愛，通過小熊寶寶和他的朋友們重復同一件事來給小寶寶傳遞一種生活日常規(guī)范。這套書應該是一歲左右的寶寶來讀的，但是Q小豬很喜歡我給他講這套書，說到刷牙時他也會自己摸摸小牙齒：）當然，他也免不了跟書做親近，呵呵，這套書不是卡片書，所以在他的親熱之下難免會“受傷”，特別是那本〈你好〉，有點備受摧殘：）

〈小小貓系列〉

這套書有點另類，呵呵，因為是〈媽咪寶貝〉每期附送的，但是Q小豬很喜歡，有的已經(jīng)講過數(shù)十遍了，可是睡前一說起小小貓要來了，他都伸著小手準備歡迎的樣子?？上У氖沁@些書沒有辦法收藏齊整了，因為是普通的印刷本，很多都已經(jīng)被Q小豬撕壞了。

〈小熊和最好的爸爸〉

Q小豬最愛爸爸了，每次只要爸爸回來他就直接粘上去，像個小考拉一樣不肯下來，所以關(guān)于爸爸的故事他總是喜歡聽的。只是這本書里的文字相對前面的要多一些，要讓八個月的Q小豬耐心聽完整個故事有點困難，所以媽媽要開動腦筋精簡精簡再精簡，趣味趣味再加趣味：）現(xiàn)在Q小豬最愛的不是溫情的《世界上最好的爸爸》，而是《做游戲》，只是爸爸的角色換成了媽媽，呵呵，誰叫爸爸老是不在家呢：）《做游戲》這一本每次只要講一到兩頁就可以了，都是很生動有趣的親子游戲內(nèi)容呢。

《彩虹色的花》 我最喜歡給Q小豬講這本書，彩虹色的花那種分享的快樂常常的感染了我，也許我是在以成人的感覺去喜歡這本書，因為Q小豬還不知道什么是分享，我也不打算在他這么小的時候能教會他分享，只是潛移默化，他終究會慢慢領(lǐng)會到分享的快樂吧。

尤其喜歡這本繪本的用色，無法不被它吸引，那么的絢爛而又洋溢著純真的感覺。

《我的感覺》系列

八個月的Q小豬現(xiàn)在已經(jīng)會生氣了，拿走他的東西會表示抗議，經(jīng)過了數(shù)次摔打以后，對于危險地帶也會知道害怕而加以回避了。這套書可能適合更大點的寶寶來分享，現(xiàn)在算是我的收藏吧。

《我爸爸》、《我媽媽》

是一個系列的繪本，呵呵，剛開始買了《我爸爸》，結(jié)果Q小豬表現(xiàn)出很喜歡的樣子，因為里面的內(nèi)容不但說的是爸爸，還是一個無所不能到十分可愛的爸爸，更能吸引他的是，每次媽媽講這本書的時候，爸爸就會在邊配合著做出各種各樣的姿勢和表情，引得他一邊看爸爸一邊看媽媽，這種一家和樂融融的感覺可能更勝過書里的表達了。

出于對爸爸的嫉妒，媽媽又去買了《我媽媽》，只是爸爸還沒來得及配合演出，里面的圍裙媽媽雖然同樣可愛，但是似乎沒有爸爸更吸引：）Q媽媽私下里覺得，里面的媽媽沒有Q媽媽自己年輕

《大衛(wèi)，不可以》

實際上八個月的Q小豬已經(jīng)調(diào)皮到了媽媽經(jīng)常想大喊“不可以”的時候了，只是常常又忍俊不禁，任由他變成了“可以”。這本書給媽媽看也不錯吧。每次講這本書的時候，我都提高著聲調(diào)說“不可以”，大概就是“不可以”三個字吸引著Q小豬能集中一下注意力，至于是不是知道哪些是不可以的那就不重要了。

《猜猜我有多愛你》

我自己偏心的愛這本書，因為實在太喜歡里面大兔子和小兔子的表達了，自己也常常脫本跟Q小豬講這個故事，常常說到我的手臂能伸多長就有多愛你時，就真的很努力的伸展手臂到極限，小家伙就會看得笑瞇瞇的，到最后“我愛你從這里一直到月亮，再──繞回來?！睍r，總是忍不住很溫柔很溫柔的抱抱Q小豬，這么遠這么多的愛，他應該接收到了吧：）

最后要說說兩套更適合兩三歲寶寶的繪本，但是在我懷孕的時候就已經(jīng)買回來了，作為那時候跟Q小豬隔著肚皮交流的故事反復在講述，等他大一些，不知道會不會還記得這些故事，從而因為這種熟悉感而鐘愛這些書呢。

《聰明豆系列繪本》

很可愛的故事，任溶溶老先生翻譯得既簡潔又有趣，還壓韻，念起來盡可以繪聲繪色?！缎》孔幼兇蠓孔印肥俏覒言袝r候念得最多的，因為文字簡練得十分可愛，里面的插畫風格又非常的有意思。

《小北極熊》

可愛又勇敢的小北極熊寶兒，有著我很喜歡的特質(zhì)，整套書有著冒險的樂趣又很溫馨，不知道是不是因為懷孕的時候就強烈的感覺到Q小豬是個小男子漢，所以給他選擇了勇敢又愛朋友的寶兒做了陪伴他的成長故事。

第二篇：給寶寶看書講故事

給寶寶看書講故事

孩子到7～9個月時，不僅能聽媽媽講故事，還能跟著媽媽指著書的手看畫，聽到得意之處他還會高興地拍打書上的畫?？墒?，有的時候孩子會撕書。所以，在給7～9個月的孩子講書時，要選擇較大的、色彩鮮明的、質(zhì)地較好的或用硬紙板裝訂的書，這樣孩子既不易撕壞，又可以讓孩子練習翻書頁，可謂一舉兩得。

然而，對那些不愿意聽媽媽講故事的孩子，也不要勉強，應仔細觀察孩子的興趣，因勢利導方能見效。唱兒歌給寶寶聽為寶寶挑選一些簡單的、韻律強、節(jié)奏感好的歌或詩。如：

（1）又多一個娃

小貓咪地上爬，小娃娃跟著爬，貓媽媽奇怪了，我咋又多一個娃。

（2）九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（3）靜夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

第三篇：寶寶不愛看書 怎么破

寶寶不愛看書，怎么破？

2015-06-23 17:29 來自 親子學堂

如何讓孩子愛上閱讀，并且養(yǎng)成愛思考的好習慣？為此，我們請教了專業(yè)資深的早教老師孫潔分享親子閱讀的秘密。孫老師1994年從師范院校畢業(yè)后曾從事小學語文教學，后來加入早教，研發(fā)多元智能課程，她在語文學習、中文閱讀方面頗有心得。

經(jīng)常聽到寶爸寶媽對我抱怨——孫老師，我家寶寶不愛看書，整天吵著看電視，給他買了好多書，他都不看的。

大道理好多，講著累，聽著也累，我就聊個故事。在家多讀書，鼓勵孩子講故事

外甥女沁寶3歲時，有一天我在陽臺上泡了杯茶，翻著手中的幾本書查找些資料，沁寶來到我身邊呆了一會兒，對我說：“我也要看書?！辈贿^一會兒，她抱了一大堆自己的圖書過來，搬了張小板凳坐下來，一本一本，一張一張認真地翻看。孩子喜歡模仿大人，當大人很認真地沉浸在書中時，孩子也會覺得這是一件很棒的事情。就這樣，一個上午，我把資料整理完畢，她也直了直自己的小腰，開心地對我說：“我書都看完了?！币桓贝蠊Ω娉傻臉幼?，可愛至極。

也許是因為職業(yè)的關(guān)系，我經(jīng)常會給外甥女沁寶買書。如今沁寶已是三年級的小學生，外公向我抱怨，別再給她買書了，到家總是先看書，做作業(yè)反倒放第二。外婆、媽媽紛紛批評她，每天洗漱、睡覺都要大人催，整天捧本書不放下來。

這孩子視書如命，如果硬要追尋緣由，那就是她出生后，我最喜歡做的事就是講故事給她聽。不想動腦筋時，一個《小紅帽》反反復復講好幾個月。講乏了，我就開始改編，比如同樣的情節(jié)我把角色改一改，或者同樣的角色，我改變一下情節(jié)。沁寶會講話了，她就開始給哄她睡覺的外公講故事。我想這大概跟我一直讀故事給她聽是有關(guān)系的。我對故事的改變，也讓她在潛移默化中體會到，故事是可以改編的，而編故事是一件很有趣的事情。

再長大些，她喜歡《喜羊羊和灰太狼》，我就把這個主題的整個系列書講給她。聽多了，她自己翻著書，自己講給自己聽，也會講給我們聽，反反復復地講，我們一遍一遍地聽。這種耐心、認真的傾聽，我想，對孩子來說，是一種很大的鼓勵，從而讓孩子在看書、聽故事和講故事的時候，有更大的動力。

看到這里，家長可能會很為難：“是不是家里必須有個會講故事的大人？”我覺得家長未必要給自己這么大的壓力，但是，家里需要有愛讀書的人來創(chuàng)造一個閱讀的氛圍。畢竟，沒有閱讀的氛圍，孩子就沒辦法去模仿。天生愛閱讀、會閱讀的天才寶寶是很少的，他們有天生的語感、思考力、觀察力、專注力，而普通的寶寶只要在大人的閱讀陪伴下是完全可以成為愛讀書的人。選孩子愛聽的故事 多問問題，多思考

說到講故事，其實有一些技巧，只要大人平時多注意一下，就能掌握。首先，大人在讀故事給寶寶聽時一定要認真。其次，選故事要有點講究，要選孩子聽了還想聽的，這點很重要。

如果你已經(jīng)做到了這一步，還想有一些提升的話，下面這些建議值得一看。

聽故事與看書的過程，應該是一個思考的過程，也就是對故事情節(jié)進行琢磨、討論。

讀故事的寶爸寶媽們可以和孩子一起討論情節(jié)和內(nèi)容，嘗試問一些問題，就算是你覺得有點幼稚也無妨，比如：“為什么老虎嚇跑了呀？”、“小猴子一開始為什么很傷心呢？”、“如果你是鴨媽媽，你會怎么幫助鄰居兔媽媽呢？”等等，當然有些寶寶不容易理解的字詞和句子，也需要我們多費心聯(lián)系寶寶熟悉的事物，舉些例子給他講明白。直到有一天，我們的寶寶聽完故事，就可以問出很多很多問題，這可都是他動腦筋想出來考我們的，這時候，做耙耙麻麻的大概就會樂得合不攏嘴了吧。

第四篇：給寶寶的看書兒童詩精選

《寶寶看書》

小圖書，真好看。

慢慢瞧，仔細翻。

小朋友們真喜歡。

《摘月亮》

寶寶別哭鬧

摘顆月亮與你玩

再把你輕輕搖

搖到夢里的小橋

橋上有小王子

小王子點燈籠

再去拜訪小月亮

《黃昏》

風把煙帶走了

留下寂寞的煙囪

孤獨的面對著黃昏

道出過去的種種

《童話》

一

下雨了，走走走……

走到爸爸的口袋里，變成一個小銅幣；

不會淋雨，又可以買東西。

二

爸爸，天黑黑

要下雨了，雨的腳很長，它會踩到我們的，我們趕快跑！

第五篇：0-6歲寶寶看書理論

0-6歲寶寶適合看書么

一、零歲開始培養(yǎng)愛讀書的習慣

孩子的學習習慣一定要等到上學后才培養(yǎng)嗎？并不是這樣哦，父母們可以從孩子出生開始就通過點滴培養(yǎng)、訓練，養(yǎng)成孩子愛讀書愛學習的好習慣，這對孩子一生都有積極影響。

1歲前抱孩子看圖書---有的父母 認為，培養(yǎng)孩子看書的習慣至少要從孩子認字開始。其實不必如此教條——現(xiàn)代父母講究的是在孩子幼兒時期開始慢慢培養(yǎng)其學習意識和學習習慣，由爸爸媽媽帶著“讀”書——爸爸或媽媽抱著他一起翻看圖書，同時講述書中的故事，使孩子在聽的同時，領(lǐng)悟讀書的樂趣，（對書有一個早期的認識，像玩具一樣有趣、親切、易于接受，也避免了孩子上幼兒園或上學才接觸時的不適應而造成的對書本恐懼和逆反的心理）。據(jù)專家介紹，這項活動可早至從孩子1歲前開始。

固定時間看、講書---另外隨著孩子漸漸長大，還可以每天固定一個時間(當然考慮到孩子的生理特點，時間由短到長)，由爸爸或媽媽和孩子一起看書、講書，還可以在孩子提出問題時，有意識地引導孩子“咱們?nèi)镎掖鸢浮?、“咱們看看書上怎么說”，讓孩子對書產(chǎn)生濃厚的興趣，使讀書成為孩子生活中不可缺少的一部分。

兒童良好的行為習慣是由成人有意識地培養(yǎng)成的，而習慣有好有壞一旦形成，就不易更改。正因為如此，父母應該充分認識到良好行為習慣是幼兒教養(yǎng)的重要一環(huán)，讓孩子從細小處做起，成長為一個獨立、有自信、有責任感、樂于學習、善于與人相處的人。

1.故事能抓住孩子的注意力

很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性；其實導致幼兒缺乏耐心主因有兩個：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。根據(jù)統(tǒng)計幼兒到四歲時的專注力平均長度才約有七分鐘，因此過于冗長的圖書內(nèi)容一定會造成幼兒分心。但 1

是，若能符合孩子的興趣時，他的專注力就能隨之增加。因此，不妨挑選好玩的玩具書、充滿驚喜的翻翻書、插圖引人入勝、故事逗趣幽默的圖畫書，都是可以幫助拉長孩子專注力的好書唷。

2.故事情節(jié)是孩子可以理解的內(nèi)容

此階段的幼兒開始進入團體生活，生活經(jīng)驗頓然開展，認知學習的渴望也隨之增加，在閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節(jié)的進展，觀察可是越來越敏銳了。因此，家長可以嘗試提供稍微復雜的故事書給孩子，間接的，也能增進孩子在認知上的進步。只不過，要提醒父母在為孩子挑故事書時，避免書的內(nèi)容超過孩子的理解程度；同時，故事的結(jié)局最好是明確、有條理的，當故事結(jié)局是模糊或模棱兩可的的圖書則較適合年紀稍長的孩子。

3.可以激發(fā)孩子想象力的圖畫書

三歲以后的孩子隨著認知能力的提升，想象力也開始起飛；此時充滿創(chuàng)意的圖畫書，最能投其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發(fā)幼兒想象的空間。然而，此階段的孩子也會出現(xiàn)一些情緒化的行為表現(xiàn)，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子情緒經(jīng)驗有關(guān)的圖畫書，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式唷。

4.可增加同理心的社會情緒類童書

隨著動作、表達、認知能力的增長，三歲左右的孩子已能展現(xiàn)更多的利他行為。因此，和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進入幼兒園，更能敏銳的同理其它小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力，可都是從閱讀經(jīng)驗養(yǎng)成的。

0-6歲寶寶洪書的推薦

二、0－3歲孩子適合看什么書？

閱讀對寶寶來說，是一種全新的認識和刺激。它能促進觀察力、想象力以及語言表達能力，更重要的是閱讀習慣對寶寶終身受益。因此，父母不妨提供豐富的閱讀環(huán)境和閱讀機會，呵護寶寶的閱讀興趣。

根據(jù)寶寶的年齡特點，選擇適宜的書籍。

1歲前的寶寶，父母可以選擇“不怕撕的書”。這些書容易清潔和消毒，而且圖案簡單清晰、顏色豐富，在感官上容易吸引寶寶。

一歲的幼兒，視力已有0.2，能夠看清圖畫書上的具體物象，這時可以給他一些描繪身旁熟悉的事物，例如人物、住宅、小動物的圖畫書。

推薦書： 《我的第一本》 這是一套為剛出生的小寶寶精心設計的雙語書由名字可知非常適合寶寶自己閱讀。

其中的使用構(gòu)成萬千色彩的五種基礎(chǔ)顏色，是寶寶眼中有色世界里最容易分辨，也是最容易吸引寶寶的顏色。6~12個月的寶寶已經(jīng)不滿足于只看到簡單的色彩和線條，他們要看真正的世界。

2歲前的寶寶，父母可以選擇一些內(nèi)容節(jié)奏感強、重復性多的圖書。這些書往往主體物較大，形象可愛逼真，很受寶寶的喜歡，進而促進寶寶的語言發(fā)展。二歲幼兒已有0.5的視力，能夠感覺色彩的濃淡。這時期的圖畫書多以介紹孩子眼前所見、身邊所感的事物為好，內(nèi)容最好能引起親子之間的對談，幫助幼兒語言能力發(fā)展?！峨p語趣味掛圖》+《成長系列掛圖》 例： 根據(jù)幼兒學習“數(shù)”的規(guī)律，做有系統(tǒng)的設計。以圖畫的方式表現(xiàn)，為幼兒提供一個完整的“數(shù)”概念架構(gòu)，讓孩子輕松學習、建立正確、清楚、完備的數(shù)概念。

3歲前的寶寶，可以選擇一些每頁上只有少量漢字的書，可以是有聲讀物，讓寶寶在閱讀中將圖片與字相匹配（當然寶寶最喜歡的還是媽媽的聲音），自然而然地認識了簡單漢字。

三歲幼兒已經(jīng)會捕捉形象的輪廓線，比較喜歡明亮的色彩，也想重復聽一些簡單的故事和押韻的兒歌。題材應以孩子實際能接觸觀察的事物為范圍，如身體、植物、動物等。

推薦書： 《哞哞和它的朋友們》這是一套可愛的、風格少見的意大利手繪本，文字多采用反復歌謠式的對話，簡單樸直；繪圖完全是彩色鉛筆素描，夸張逗趣；情節(jié)性、想像力、表現(xiàn)力都很強，甚至只看圖，就能明白在講什么樣的故事。整套書充分體現(xiàn)了繪本的魅力。

應注意父母不是為了識字而識字，而是使孩子獲得一種閱讀的工具，最終讓寶寶達到獨立閱讀的狀態(tài)。因此，千萬不要追求識字量，而使寶寶失去對閱讀的興趣。

3—6歲孩子適合看什么書

推薦：《TEDDY》《超級魔法書》《幼兒識字套裝》《子集擴展》

四歲的孩子開始喜歡富有想像情趣的童話以及善惡分明的民間故事。這是建立孩子早期品格教育很重要的一個環(huán)節(jié)父母應為孩子選擇有意義的民間故事。五歲階段的小孩喜歡幽默、內(nèi)容圓滿歡樂的圖畫書，外國童話、民間故事是延伸孩子經(jīng)驗，刺激孩子想象的好讀物。同時要給予孩子科學類圖畫書，讓孩子對自然發(fā)生興趣，培養(yǎng)孩子觀察、研究細節(jié)等科學心理。

六歲及以上的孩子在語言、心理各方面已有長足發(fā)展，他們喜歡短篇故事和知識性讀物，父母可以提供一些傳記或歷史故事，讓孩子建立過去、現(xiàn)在、未來的時空觀念。無論是文字或圖畫，即使重復，父母都要盡可能讓孩子接觸多樣的表現(xiàn)形式，以擴大孩子的眼界，增加孩子的美感經(jīng)驗?？稍囃啤禛OGO》

為 孩 子 選 購 圖 書

大多數(shù)“具有早教意識“的父母都知道讓幼兒盡早接觸圖書，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣是很重要的，當然，做父母也很樂意為寶寶購買圖書讀物，（因此市面上有了琳瑯滿目的幼兒讀物）要如何理智的為寶寶選擇適合的幼兒圖書呢？不同年齡階段的孩子隨著智力和語言能力（語言智能）發(fā)展程度不同，在閱讀方面表現(xiàn)出來的興趣也不同，成人在選購圖書時要根據(jù)孩子成長的不同階段選購適合孩子的圖書是很重要的（搭漢字類產(chǎn)品特別是“子集”），因此洪恩教育在這里提示父母適合寶寶的圖書的才是最好的，任何教育產(chǎn)品一定要知道其價格背后的真正價值與教育意義，（最貴的不一定就是最好的哦，精明的媽媽只選對的不選貴的，給孩子選購圖書也一樣哦）。下面對如何為一歲到六歲的選書的一些建議，希望有幫助：一歲幼兒

此時，他們的視覺能力還沒有發(fā)展完全，能接受單幅、不連貫的圖片，但對所看到的東西還沒有分析的能力。（掛圖+哞哞）

這個年齡階段幼兒的好奇心是對自身周遭環(huán)境，這也是小寶寶接觸世界學習知識的第一步。彩色明亮，畫面生動的圖片會令幼兒覺得興奮，喜歡把玩這類圖書，甚至會出現(xiàn)撕扯或啃咬圖書的行為，這是正常的，家長不用太擔心，也不要強硬阻止孩子撕扯或肯咬圖書，然而由于此時幼兒視覺能力還沒完全發(fā)展，給幼兒選購的圖片的色彩不宜過度強烈復雜，如果你的孩子喜歡肯咬圖書，那家長就最好不要選購太硬、邊緣過于鋒利和有塑膠書膜的圖書以防有硬的頁面有可能會傷到幼兒幼嫩的皮膚，而有塑膠書膜的有可能會含有對幼兒身體有害的化學物質(zhì)。

家長可以為寶寶準備一些色彩清晰，內(nèi)容著重于日常生活經(jīng)驗或描述他所熟悉的事物圖畫書或畫片，讓寶寶有建立熟悉周圍環(huán)境的機會。二歲幼兒

（初期身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展）隨著視覺以及手、眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，兩歲的幼兒已經(jīng)能夠用眼睛直視一樣東西，并且能掌握物體或圖形的輪廓以及分辨不同的形狀。

為他選擇畫面清楚，色彩明朗，造型大而簡單的看圖辨物之類的圖書，內(nèi)容接近日常生活，題材最好可引起親子間的對話。家長們還可以可用說故事的方式，引發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，像子集就是各種簡短有益的小故事從寶寶說到爸爸媽媽講整體引發(fā)孩子的閱讀興趣。三歲幼兒

三歲幼兒在語言能力方面已經(jīng)可以與父母或其他人進行簡單的溝通。在視覺方面：他們更能夠掌握圖畫、物體的大小、遠近，對立體事物的知覺也逐漸能夠理解。

幼兒在語言理解方面開始對兒歌、韻文感到喜愛，此時家可以選擇一些措詞簡短，易于吟誦的讀物。家長們還可以選擇能幫助孩子了解現(xiàn)實環(huán)境的讀物，對周圍環(huán)境的認知是引導孩子成長的第一步。陪同幼兒閱讀圖書時除了可依照圖片的順序講故事給子女聽以外，這時候還可利用單一的圖片讓孩子自己看圖說話，訓練兒童基本的推理能力。

四歲幼兒

這個年齡階段的孩子開始參加社會活動，如進入幼兒園，結(jié)交朋友等，在心理上開始學習獨立。

這時候幼兒的語言能力快速發(fā)展，好動，注意力不集中（這都是正常反應，也是這個年齡階段的特點），喜歡擬人化的動物故事。隨著語言能力的加強，對童話，兒歌，民間故事也十分有興趣。媽媽們可以考慮選擇富有想象，創(chuàng)造力的圖畫故事，或具有實際觀察意義的圖畫書。（第一本+哞哞+子集）

五歲幼兒

隨著語言能力的發(fā)展，五歲的幼兒的語匯已經(jīng)相當豐富，能夠較確切掌握（聽懂）他人說話的意思以及能正確地表達自己的想法和意見。爸爸媽媽應該鼓勵幼兒多發(fā)問并多與幼兒一起討論，鍛煉幼兒的語言表達能力，（TIPS本能學習理論），親子間的互動是這個時期孩子最好的學習方法五歲的幼兒可以接受幻想性及具有因果性的書，也喜歡想象性的游戲。在這一階段媽媽可以給寶寶選擇較復雜或擬人化的故事，以延伸幼兒生活經(jīng)驗，刺激想象力，還可加入簡單淺顯的科學性讀物，啟發(fā)幼兒對科學及大自然產(chǎn)生好奇，這更有助于今后孩子在學習上的興趣點。（GOGO）六歲幼兒

隨著生活經(jīng)驗的擴大，能語言能力的提高，這時期可以給孩子提供多層面的選擇的圖書，歷史故事、童話、民間故事都很適合這時期的孩子。除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學、生物科學等都可擴大孩子閱讀的興趣，延伸其經(jīng)驗。媽媽們可選擇圖文并茂且附有較長的文字故事的圖書。媽媽可以試著讓孩子進行看圖說故事，訓練其想象、思考、創(chuàng)造等各方面的能力。

每個小孩都有自己的特質(zhì)及獨特的性格，而我們教孩子閱讀的目的應該是要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子形成快樂閱讀的習慣，讓他知道書本中藏著許許多多有趣且是他想知道的故事，通過閱讀他可以自己知道到他想要知道的東西。