第一篇：七年級歷史期末試卷分析 歷史備課組

2017-2018學年第二學期期末考試

七年級歷史學科試卷分析

蓮莊鎮(zhèn)中 2018.7.1

一、試卷分析

七年級歷史試卷滿分為50分，題型為選擇題、非選擇題兩個部分。其中選擇題總分為20分，非選擇題總分為30分?？荚嚪绞綖殚]卷，試卷考試范圍為七年級歷史教材全冊，涉及的試題知識面廣并且全面，能夠全面檢測七年級下半年的古代史部分的重難點掌握情況。

試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點，整卷的試題難度應該說是適中的。題目設計具有簡明性，但是部分題目不夠直接，七年級學生不能夠適應此種問答模式，因此回答問題不夠明確。對歷史基礎知識和基本能力的考查，而且更加側(cè)重對能力的考查，如果只是單純的記住一些歷史基礎知識，而閱讀能力、理解能力、分析能力差，那就很難在這次考試中得高分。試題注重聯(lián)系學生的生活實際，很多題目都需要學生結(jié)合課本所學并聯(lián)系生活實際，僅憑死記硬背得不了高分。

二、試卷分析

單項選擇題失分較多，原因是學生知識點記憶混淆，知識點相互干擾，出現(xiàn)判斷失誤，有的題目問法新奇，學生無法適應；第二大題非選擇題，失分也較多，原因是學生不能正確閱讀材料并從中分析提煉有效信息，審題不仔細，答非所問，理解能力不強；有的題目雖然貼合知識點，但是考驗學生的理解分析、知識提取能力，七年級學生并沒有對這些答題方式進行更深一步的了解。絕大多數(shù)的學生掌握了正確的解題方法，可以依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質(zhì)按量完成考試任務。從試題的得分率可以看出，學生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提高。注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，注重學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。

三、今后教學方式改進

1、必須依據(jù)新課標進行教學。新課標是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，新課標對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。

2、狠抓基礎知識落實?；局R點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

3、注重鞏固，加強訓練。教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。

4、注意幫助學生對所學知識的總結(jié)與歸納。幫助學生對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

5、強化“論從史出，史論結(jié)合”的觀念和基本方法。加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，對材料中出現(xiàn)的新的觀點的敏感性，能最大限度提取有效信息。引導學生學會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)。首先要掌握好基本的課本圖；注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。

7、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

8、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。

9、通過目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

10、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

第二篇：七年級歷史期末試卷分析

通道一中2014年七年級下期歷史期末試卷分析

王漢霞

期末考試是檢驗一個學期教學成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績很重要。下面對本學期的期末考試試卷進行分析。

一、試題分析

本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共六個大題。題型有選擇題、對號入座、歷史小診斷，填圖題，材料分析題、綜合探究分析題.可以說題型多樣。

從題量上看共六個大題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國學生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查。

二、試題解題情況

1、概念把握不準確。概念是學習歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史

史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈

絡的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第10小題：和南宋并立的少數(shù)民族政權(quán)有哪些？該題得分率不高，這是由于

學生基礎導致的。

2、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于

從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如

果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦

或不完整。如第38小題第2問，材料三，四反應清朝統(tǒng)治者怎樣思想？學生表達不全面，此題得分率只有25%，這是學生缺乏歸納總結(jié)的能力而致。

4、審題能力不強。審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題

出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作

答。如第38小題。有學生審題不仔細，唐太宗在位期間，采取了那些措施.....出現(xiàn)“貞觀之治”的局面？此題就是學生審題出錯，因此無從下手，導致失分。

三、對今后教學建議

1、要從思想上重視歷史學科。歷史作為中考學科

雖然只是第一年，但從重視的角度看還不夠。生從思想

上不夠重視，對知識的掌握也不到位，古代史是中考考

查的重點，占中考分值的0.35，所以學校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質(zhì)量的完成教學任務；對

于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。

2、要依據(jù)《課標》進行教學?！墩n標》是歷史教

學和考試命題的依據(jù)和準繩，《課標》對學生學習歷史

知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種

程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學

中一定要認真研讀課標。

3、固本強基，狠抓基礎知識落實。基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史

最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

4、加強訓練，注重鞏固。教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習，落實好練

習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。

5、注意對所學知識的總結(jié)與歸納。對所學的歷史

知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把

所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一

定的理解，條理清楚的掌握。

6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)。首

先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立

緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課

本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。

7、加強對材料題的訓練。加強培養(yǎng)學生對信息的解

讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用

簡潔、準確的語言表達出來。

2014年6月27日

第三篇：七年級歷史期末試卷分析

七年級歷史上冊期末考試試卷質(zhì)量分析

一、總體評價

今年七年級歷史期末考試試卷的命題，涵蓋知識面廣，重視基礎，命題形式富于變化，既有常見的選擇、填空題，又有材料題，還有圖中學史，及問答題。不僅考查了學生對知識點的掌握，也考查了學生的識圖、分析材料等能力，難易適中，兼顧到了全體學生，體現(xiàn)了義務教育的“普及性、基礎性和發(fā)展性”的課程理念，對指導基礎教育歷史課程改革具有較強的導向作用。

二、具體分析

全卷分兩種題型，即：選擇題、非選擇題。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學生的歷史學科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題15小題，便于檢測學生對基本歷史知識的掌握，而材料分析和圖表、問答題則側(cè)重考查了學生分析問題、解決問題的能力。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。

全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史上冊教材，涉及經(jīng)濟、政治、文化、民族等各個方面知識點，如選擇題3、8、11等題，不僅涉及面寬，且命題形式新穎，這就有利于全方位檢測學生的不同時代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識，充分反映了課程標準與考試標準的要求。

突出了對學科主體內(nèi)容和歷史知識內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學科教學中的重點內(nèi)容沒有偏題、怪題，均是七年級上冊后半冊書的重點內(nèi)容，體現(xiàn)了初中歷史教學的普及性、基礎性。同時材料分析題和圖中學史題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。

試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，如果學生平時基礎扎實，此題根本不用死記硬背，一看就能很容易答出來，否則，不能把知識系統(tǒng)化，只知一味死學的孩子是不可能做出來的。

三、今后教學措施

1、努力激發(fā)學生學習歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習能力。

今后的歷史考試能力要求越高，學習難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設法，生動活潑地開啟學生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學質(zhì)量。

2、重視對課本基礎知識的落實。

在歷史學習中，基礎知識部分是占主體的，掌握基礎知識是學生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復落實，要使學生能正確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標要求的重點知識、主干知識學生掌握準確無誤。

3、對課本上涉及到的文言文要加以講解。

由于七年級是中國古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進行講解，使學生能夠理解到位進而掌握相關(guān)知識點。

4、復習時要對知識進行系統(tǒng)歸納，形成知識網(wǎng)絡。

重視單元小結(jié)、同類知識的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，使學生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學習主題也要重視講解，要讓學生掌握單元主題。

5、復習時要對學生進行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓練。

劉胡蘭鎮(zhèn)中學校

霍愛珍

2016.01

七年級上冊期末考試歷史試卷分析

霍

愛

珍

劉胡蘭鎮(zhèn)中學校2016.01

第四篇：七年級上冊歷史期末試卷分析

七年級歷史試卷分析

保定23中李淑仙

2013年1月七年級期末統(tǒng)考試卷在題型上與去年相比沒有太大變化，選擇題40題共40分，非選擇5大題共60分。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。

一、試卷基本情況分析：

（1）覆蓋全面

七年級上冊的知識點實現(xiàn)了全面覆蓋，試卷中選擇題的類型多樣：有判斷年代尺的第5小題，引用毛澤東詩詞的第18小題，絲綢之路路線圖第21小題，試題新穎覆蓋面大，實現(xiàn)了考點對本冊書均勻的全覆蓋。

（2）圖文并茂

整套試卷共用圖13幅，圖片形式多樣，有照片、有地圖、有文物圖、人物圖、想象圖等。如：第43題、圖說歷史的兩幅圖，有助于引導學生在歷史學習中形成歷史時空關(guān)系。實物圖有助于引導老師在教學過程中充分利用課本和地圖冊的圖片資料進行生動活潑的教學。

（3）聯(lián)系生活

注意聯(lián)系生活實際，有助于學生生動活潑的學習。選擇題第20題，第21題絲綢之路出發(fā)地點及路線圖，第23“王立群讀史記”在央視《百家講壇》都帶有較多生活的氣息，第41題來源于歷史故事的成語。

（4）論從史出

充分利用原始史料，是本次期末試題的很明顯特色。第13“知足常樂”

選擇第29題“三顧茅廬”典故，第14題屈原應說的臺詞，均引自原始史料。

（5）形成專題

第42探尋歷史.43圖說歷史.第44探究歷史，這些題型的設計有助于引導教師在單元復習和總復習時進行專題復習，并對知識進行總結(jié)歸納，提高學生的分析能力

三、改進措施：

1、培養(yǎng)學習興趣。從考試成績來看，對歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣的同學考分很高，靠死記硬背的同學會出現(xiàn)知識混淆，張冠李戴的現(xiàn)象，不會靈活運用知識

2、在教學中注意充分利用歷史圖片和史料。幫學生建立時空觀念，通過積累充分的表象知識，引導學生由由表及里的掌握知識

3、在新課和復習中充分發(fā)揮教師的主導作用。通過歸納、總結(jié)、專題幫學生建立知識聯(lián)系和體系。

4、訓練學生養(yǎng)成良好的審題、答題習慣，注意書寫的正確。

第五篇：七年級上冊歷史期末試卷分析

七年級第一學期期末歷史試卷分析

王村中學

延文斌

本次七年級期末統(tǒng)考試卷在題型上多種多樣。選擇題40題共40分，非選擇3大題共60分，分為簡答題、材料題和探究題。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。

一、試卷基本情況分析：

（1）覆蓋全面

七年級上冊的知識點實現(xiàn)了全面覆蓋，試卷中選擇題的類型多樣：有讀圖、有排序、有匹配等。試題新穎覆蓋面大，實現(xiàn)了考點對本冊書均勻的全覆蓋，但有顯得主次分明。

（2）圖文并茂

整套試卷共用圖12幅，圖片形式多樣，有地圖、有文物圖等。如：第23、24題等，圖說歷史的兩幅圖，有助于引導學生在歷史學習中形成歷史時空關(guān)系。實物圖有助于引導老師在教學過程中充分利用課本和地圖冊的圖片資料進行生動活潑的教學。

（3）聯(lián)系生活

注意聯(lián)系生活實際，有助于學生生動活潑的學習。材料分析題第24題絲綢之路路線圖，并與實際生活相聯(lián)系，談一談絲綢之路對我們今天發(fā)展的啟示。

（4）論從史出

充分利用原始史料，是本次期末試題的很明顯特色。第22題材料一、二分別用商鞅變法和北魏孝文帝改革的原始材料，讓學生閱讀分析做題并發(fā)表自己對這些改革看法及其所起的歷史作用。

（5）形成專題

第26題圍繞“文化與改革”這一主題進行探究，這些題型的設計有助于引導教師在單元復習和總復習時進行專題復習，并對知識進行總結(jié)歸納，提高學生的分析能力

三、改進措施：

1、培養(yǎng)學習興趣。從考試成績來看，對歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣的同學考分很高，靠死記硬背的同學會出現(xiàn)知識混淆，張冠李戴的現(xiàn)象，不會靈活運用知識

2、在教學中注意充分利用歷史圖片和史料。幫學生建立時空觀念，通過積累充分的表象知識，引導學生由由表及里的掌握知識

3、在新課和復習中充分發(fā)揮教師的主導作用。通過歸納、總結(jié)、專題幫學生建立知識聯(lián)系和體系。

4、訓練學生養(yǎng)成良好的審題、答題習慣，注意書寫的正確。