第一篇：描寫大自然的作文：大自然是一本書

小學(xué)是一本書

自然是一本書。各種各樣的植物是跳躍的文本，五顏六色的昆蟲是有趣的插圖。天空中的鳥兒唱著這本書的充滿活力的旋律，地球上的動(dòng)物在廣闊的領(lǐng)域中奔跑，海中的魚在生活的海水中漂亮地跳舞。

自然是一本書。溫暖的陽光，意外溢出幸福的感覺;窗臺(tái)蝴蝶飛在故事的多彩篇章，雨夜，談到詩的哀傷的話;秋葉，伴隨著厚厚的一疊頁;金米，收獲快樂，回響秋天;雪旋轉(zhuǎn)，只留下一堆后悔的腳印......春夏季秋，冬，每一個(gè)概述了情節(jié)的起伏。

自然是一本書。螞蟻教我們團(tuán)結(jié)和愛，駱駝教我們堅(jiān)定不移......豺狼群陷在火環(huán)，成年狐貍只向火焰，抑制火焰，用他們的肉和血為年輕的狐狼傳播了一條生命之路;瞪羚群獵人被迫回到懸崖，老鷹在空中成為一個(gè)春天瞪羚的跳板，每個(gè)古老的迦馬人的犧牲，對(duì)年輕的戈拉開辟了一條生存的道路，橫跨 圍繞彩虹的輝煌生活。動(dòng)物們以獨(dú)??特的方式教給我們很多。當(dāng)我打開他們的生存詞典時(shí)，感受到了靈魂深處的震撼！

自然是一本書。在動(dòng)物世界里，動(dòng)物是殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，頑強(qiáng)的生存，但也有移動(dòng)的感覺......這本書的性質(zhì)，讓我們從世界中學(xué)習(xí)，動(dòng)物在植物世界，五顏六色的花，豐富多彩，充滿活力和幸福的生活;到很多很多。

第二篇：描寫大自然的作文：大自然是一本書

描寫大自然的作文：大自然是一本書

小學(xué)生作文：大自然是一本書

大自然是一本書。千姿百態(tài)的植物是跳躍的文字，花花綠綠的昆蟲是有趣的插圖。天上的鳥兒唱著書中充滿活力的旋律，地上的動(dòng)物在寬闊的田野里奔跑，海里的魚兒在生命的海水中演繹著浪花般美麗的舞步。

大自然是一本書。溫暖的陽光，不小心溢出幸福的感覺；窗臺(tái)蝴蝶紛飛著故事里繽紛的章節(jié)，雨下整夜，傾訴詩里憂傷的語句；秋天落葉，伴隨著書頁的厚厚一疊；金黃稻穗，收獲著快樂，回蕩了一個(gè)秋天；雪花紛飛，只留下一串遺憾的腳印……春夏秋冬，各自勾勒著跌宕起伏的情節(jié)。大自然是一本書。螞蟻教會(huì)我們團(tuán)結(jié)友愛，駱駝教會(huì)我們堅(jiān)定不移……豺群身陷火圈，成年豺一只只撲向火海，壓滅火苗，用自己的血肉之軀為幼豺們鋪開一條生命之路；斑羚群被獵人逼退懸崖，老年斑羚在空中成為年輕斑羚的跳板，每一只年老的斑羚的犧牲，給年輕斑羚開通了一條生存的道路，跨越了一道道燦爛的生命之虹。動(dòng)物們用獨(dú)特的方式教會(huì)了我們?cè)S許多多。當(dāng)我翻開它們的生存辭典，感受到了一種來自心靈深處的震撼！

大自然是一本書。在植物世界里，紅花綠葉，五彩斑斕，生命洋溢著活力和快樂；在動(dòng)物世界里，動(dòng)物們殘酷競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)生存，卻也有令人感動(dòng)的情感……大自然這本書，使我們學(xué)到很多很多。讓我們盡情去享受這本絢麗多彩的書給我們帶來的樂趣和感動(dòng)！

第三篇：大自然是一本書[小編推薦]

大自然是一本書

大自然是一本書

是一本很厚很厚的天書

是一本我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)也讀不完的百科全書

我們每個(gè)人都在奮力解讀它

從它那里得到靈感、得到智慧、吸取無窮力量

我們?nèi)祟惒拍艹蔀樘熘畫勺樱嬗钪凶钣徐`性的精靈。

試想：沒有掉下地的蘋果

怎么會(huì)有牛頓的萬有引力定律

沒有夜空里那璀璨的繁星

怎么會(huì)有伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡

沒有圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的行星

怎么會(huì)有齊奧爾柯夫斯基的三大宙宇速度

沒有那深邃難解之時(shí)空

怎么會(huì)有愛因斯坦的《相對(duì)論》

試想：沒有大地上的山川

李白怎會(huì)寫出震撼人間的《蜀道難》 沒有那皎潔的明月

蘇東坡就不會(huì)寫出“千里共嬋娟”的名篇 沒有廬山上的瀑布

我們就不可能有“疑似銀河落九天”的想象

沒有蒼茫的天穹

怎么會(huì)有發(fā)著《天問》的屈原

試想：沒有一江春水向東奔流

孔子怎能從靈魂深處發(fā)出“逝者如斯夫”的感嘆

沒有天地萬物

老子怎會(huì)提出“道”的概念

并殷殷地教導(dǎo)我們:

人法地,地法天,天法道,道法自然

大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不盡的天書

它里面有無窮的奧秘、無窮的智慧、無窮的為什么

我們世世代代都在研讀它

哪怕你讀懂了一頁、一行、一個(gè)字

你就是先知先覺、圣賢哲人

你就給人類作出偉大的貢獻(xiàn)

促使社會(huì)更加文明

讀書悅心

茶余飯后，一本好書，對(duì)于我來說就是一段美好的時(shí)光。無論是“曲水流觴”的風(fēng)雅，還是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，抑或是“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的豪情，都能帶給我一份快樂，一種感動(dòng)。

年少時(shí)喜歡詩詞，現(xiàn)在想來可能是因?yàn)橄矚g詩人的浪漫情懷。最喜歡的是漢樂府詩，一曲《江南》清新如畫，一首《燕趙多佳人》溫婉多情。也喜歡汪國真的詩，一句“歡樂總是太短，寂寞總是太長”感動(dòng)了多少年輕的心。后來喜歡上了小說和戲劇，無論是雨果的《笑面人》，莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》，還是湯顯祖的《牡丹亭》都盡藏于心。雖然酷愛讀書，但自認(rèn)為不是個(gè)認(rèn)真讀書的人，有點(diǎn)像陶潛所說的“好讀書不求甚解”，只是每有“會(huì)意”也會(huì)“欣然忘食”。年輕時(shí)一書在手“不舍晝夜”，直到讀完最后一頁，合上書本時(shí)還意猶未盡。此時(shí)，常常是夜深人靜燈火闌珊。也可以算是“萬卷古今消永日，一簾昏曉送流年”。隨著年齡的增長，越發(fā)領(lǐng)悟到讀書的真諦。讀書之用不只是增趣益智，更重要的是陶冶心智，盡享身心的愉悅。在閱讀的選擇上也有所不同，現(xiàn)在更喜歡讀一些歷史散文。

讀書需要一種心境，不是什么時(shí)候都可以讀的。只有靜下心來的時(shí)候，才適合閱讀。心無旁騖，把注意力都集中在書卷上，唯有此時(shí)才能體會(huì)到讀書的樂趣。我喜歡在臨睡前閱讀。這時(shí)，放下了日間的繁雜事物，打開床邊一展青燈，靠在床頭上，隨手拿起放在枕邊的《萊茵河》，在雨果的陪伴下，走進(jìn)萊茵河兩岸波瀾壯闊的歷史，在時(shí)間和空間的碰撞中體會(huì)歷史的變遷。也許是《詩經(jīng)》或是《萬葉集》，把自己沉浸在詩的意境里。無論是“素衣朱繡，從子于鵠。既見君子，云何其憂？”的歡樂，還是“編發(fā)飾，折柳綴；誰使梅花，浮入酒杯?！钡募兠溃紩?huì)讓你手不釋卷。每晚享受著讀書帶來的那份輕松和愜意。

對(duì)于喜歡讀書的人來說，閱讀實(shí)在是一種精神享受，這種享受不是每個(gè)人都能夠體會(huì)的。因?yàn)樽x書的快樂，純粹是個(gè)人的感悟，古人云：“詩書悅心”想必就是這個(gè)道理。一本好書，一杯香茗，興致所至，便悠然自得。宋末元初的著名教育家翁森在《四時(shí)讀書樂》中就抒發(fā)了讀書的快樂心情，“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。讀書之樂樂無窮，瑤琴一奏來熏風(fēng)。讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！边@也許是天下讀書人所追求的讀書的最高境界吧。

開卷有益，閑暇時(shí)讀一本好書，添一份雅趣，長一份才智，享一份快樂。

閱讀就是閱世

在物質(zhì)文明發(fā)展得近乎于突飛猛進(jìn)的這樣一個(gè)時(shí)代，我們幾乎奢侈得有些不知所措，似乎很多意想不到的東西一下就撲入你懷，讓人連拒絕的勇氣都沒有，于是，我們的精神開始顫栗，甚至頃刻間開始異化變形，面對(duì)著這樣浮華的物質(zhì)世界，我們的心靈會(huì)變得蒼白無奈，難以尋找一個(gè)安頓的去處。無論我們身在何時(shí)，也無論身在何處，人生在世，總應(yīng)該有點(diǎn)念想，有一個(gè)支撐著生命，從一種意義上說是一種精神的生存姿態(tài)。我們應(yīng)該敬畏我們的靈魂，讓它有一個(gè)棲息的處所，或靜默、或聆聽、或傾訴，或閱讀。試著把靈魂安穩(wěn)安頓得更加沉穩(wěn)和舒適，在夜深人靜以后，能讀一本好書是清滌靈魂的最好方法。

長期以來，我喜歡在寧靜的夜里柔和的燈光下，癡癡地捧讀書籍，讓心靈開始一次旅行，在喧器的城市里，嗅著這散發(fā)著淡淡墨香的文字，靈魂閃耀著思維的火花，總能體會(huì)到一種砰然心跳的感覺，忘卻煩惱、憂愁。在曼妙的文字中找回自我，超越自我。不管自己是怎樣的平凡、平淡，都能從心中收獲一份閑適，愉快和輕松，永遠(yuǎn)保留一份超凡脫俗的心境，見證了精彩世界，升華了靈魂。

當(dāng)然這已不是讀書的年代了，說道讀書容易給人一種正襟危坐的感覺，有些深刻，有些沉重，有些假正經(jīng)，讓人不好意思。換一種說法，不說讀書，叫做閱讀如何？不拿那東西稱作書，而叫做讀物，隨手抄起一件讀物，就仿佛隨身攜帶一位朋友，它與你談心，對(duì)你說話，不說幫你排憂解難，起碼可以陪你度過一段煩悶無聊的時(shí)光。閱讀與讀物屬于自己是你為自己準(zhǔn)備的。

這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，其實(shí)閱讀就是一種習(xí)慣一種個(gè)性，個(gè)性是一種力量，這種力量在于能夠建立自己的世界。

如果你要拒絕別人，沒有比閱讀更好的事了，如果你要進(jìn)入世界，也沒有比閱讀更好的事了，閱讀可以更新自我，適合我們的身體，也適合我們的頭腦，假如我們年輕的身體包裹著一個(gè)年老的靈魂，沒有比這個(gè)看起來更加可悲的了。

閱讀那是對(duì)自己來說，是自由自在的地方：自由的思想和呼吸，自由的做夢(mèng)和自言自語，悄悄的將自己一部分埋葬掉，為的是誕生出一個(gè)新的自我。有時(shí)一個(gè)情節(jié)乃至一個(gè)細(xì)節(jié)，可以樂至沉酣，又轉(zhuǎn)生悲涼，有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局，可以憂郁入深，又反為曠達(dá)，這種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激和快感，尤難言宣。文字的世界猶如連綿不斷的風(fēng)，強(qiáng)勁有力的風(fēng)，讓你的想象力無拘無束的擴(kuò)展到極限，盡情的嚼食文字的綠草從中吸取精神的養(yǎng)份，尋覓人生的大樂趣，當(dāng)文字的嫩草在味蕾上泛出難忘的甘甜時(shí)，閱讀便上了癮，能將你帶到云深不知處，讓你哭笑不能自己，讓你反鄒，讓你思考，我理解它的魅力，我戀上這種感覺，拒絕膚淺，接納深沉；拒絕虛偽，接納真誠；拒絕假|(zhì)、丑、惡，接納真、善、美。

有的書籍必須把心沉靜下來，才能閱讀，小孩在旁邊哭鬧，有人在遠(yuǎn)處喋喋不休的說話，電話門鈴不斷響起，只要有紛擾就無法閱讀。有的書需要恭恭敬敬地閱讀，不敢對(duì)其中的內(nèi)容妄加評(píng)論；有些書，是僅僅為我們提供了信息；有些書，其實(shí)是可以一覽而過的，然而還有的書，是如此長久深情的摯愛著他們，因此是可以最最真實(shí)的意義上運(yùn)用心靈的力量逐字逐句的重溫他們。

快樂滿足僅是感官，經(jīng)典滿足才是心靈的真諦，每次與經(jīng)典相遇，其實(shí)都是與人性照面，與自己交談，當(dāng)個(gè)人無力表達(dá)纖敏而澎湃的激情時(shí)，這些偉大的作家經(jīng)典創(chuàng)作可以為人們心底無法言說的經(jīng)驗(yàn)命名。如：只道，是自己心空靈如水，卻如何又被風(fēng)無端的吹亂了青絲？想必是我這紅袖尚未脫了塵骨吧。即未脫俗，便將你染如心骨，用我無香的水袖為你輕拭拂塵，你說可好？這是對(duì)靈魂的拷問。又如，好想，好想在潭水清淺的水畔，低眉望水，不被討擾地看曲折如畫的長廊同萍藻游魚一同在水中安閑立影為畫、、、、、讀這些樸實(shí)而安靜的文字，會(huì)讓你浮躁的靈魂立刻安靜下來，同游在思想的湖中，洗滌那些身心的疲憊，從心里流淌出來每一行文字都能激起心中的波瀾，哪怕是一絲漣漪，都能讓生命升起一股莊嚴(yán)神圣的力量！

從青澀的少年到哀樂的中年，由書頁上斑駁的日影，我感覺時(shí)間的流失與生命的豐盈心懷感激，覺得自己尚有寸進(jìn)，就在我們?nèi)松闹型?，許多像我這個(gè)年齡段的人都有過過失，借助種種外力最終都走了出來，我是讀著優(yōu)秀的書籍走出迷途的最好辦法，很樸素的道理：因?yàn)殚喿x就是閱世，書生活就是真生活

第四篇：大自然是一首詩

讓習(xí)作如此簡(jiǎn)單

——小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)要略

小學(xué)中年級(jí)段的作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個(gè)階段才是正真習(xí)作的開始。那么如何讓學(xué)生對(duì)寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級(jí)作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡(jiǎn)單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：

一、營造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來

良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧靜的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級(jí)的學(xué)生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場(chǎng)”。這時(shí)候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動(dòng)，以“活動(dòng)情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。

二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說

中年級(jí)的學(xué)生還是以具體形象思維為主，所以教師要大膽創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，讓學(xué)生在特定的活動(dòng)中試、玩、做、演、樂，使學(xué)生有真切的體驗(yàn)和感受，動(dòng)筆寫作就不愁“無米下鍋”。如“搭積木”這類操作活動(dòng)，學(xué)生在幼兒園期間就已經(jīng)玩過了，可是這些建筑是如何搭成的，卻說不清。如果要求他們寫操作過程，這一情境就賦予了新的內(nèi)涵和意義，絕不僅僅是玩玩而已。學(xué)生也正是在玩的輕松氛圍中悄然獲得了說話的源頭、習(xí)作內(nèi)容，為之后的習(xí)作提供了有趣、現(xiàn)成的第一手材料。帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，適當(dāng)安排一些郊游、踏青活動(dòng)，是獲得習(xí)作素材的有效途徑。課標(biāo)指出，要讓學(xué)生樂于表達(dá)，要表達(dá)自已感受最深的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是使其完成習(xí)作的關(guān)鍵，教師要能抓住時(shí)機(jī)，利用大自然這一資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持蝎@得體驗(yàn)。本學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生到白石坂春游，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生讓學(xué)生好好觀察和體驗(yàn)。學(xué)生們個(gè)個(gè)激情高昂，趣味

很濃，回來后就有話可寫。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂懙糜卸嗝?，沒有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。

三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)

結(jié)構(gòu)是形式的美，讓學(xué)生心中有數(shù)，我要寫多長，我要寫多少內(nèi)容。就像插花的姑娘，在沒有插一盆花之前，心中早已有數(shù)，我要插成怎么樣的一盆花，應(yīng)該用幾種花，幾根枝葉。我能

在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗(yàn)的過程和感受說出來，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動(dòng)，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對(duì)這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來表達(dá)，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達(dá)自己的情感體會(huì)。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來。

四、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)生樂于習(xí)作

好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的。對(duì)于剛剛起步習(xí)作的中年級(jí)學(xué)生，特別不能抹殺學(xué)生的習(xí)作積極性。也不能用太高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這樣也會(huì)給學(xué)生有挫折感。長此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文有恐懼感。從于勇正老師的的習(xí)作指導(dǎo)課上，我有深刻的感受，他給學(xué)生評(píng)的作文都是從100分往上評(píng)的，有用上好詞好句的就加分，表達(dá)方法好的再加分，想象力豐富的還是加分。。。這樣的課堂學(xué)生上起來多有勁?。×?xí)作興趣被極度的調(diào)動(dòng)起來了，這樣下去，學(xué)生要不寫作文也難。這樣的習(xí)作點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的作文怎么會(huì)寫不好呢？

習(xí)作是心靈的傾述，是語言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級(jí)學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)，給他們一個(gè)良好的開端，他們就會(huì)輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。

第五篇：大自然是神奇的

大自然是神奇的，是美妙的，更是有趣的的．

暑假里，我走在鄉(xiāng)下田間小路上，欣賞著那碧綠的田野．我發(fā)現(xiàn)了兩只美麗的蜻蜓在田間歡快的飛舞著．突然，我聽到了哧的聲音，把我嚇了一跳，仔細(xì)一看，驚奇的發(fā)現(xiàn)兩只蜻蜓交尾了很像圓圈，那個(gè)“圓圈”一會(huì)兒飛在田野上，一會(huì)兒又飛到秧田上，飛得很自在，發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音，似乎在想：我的孩子要誕生了。忽然，兩只蜻蜓分開了，我聽見分開的時(shí)候又“哧”的一聲，只見有一只飛到其它地方去。我悄悄地跟著它，生怕驚擾了它。見它來到一個(gè)小水塘面前，在水塘上空轉(zhuǎn)了幾圈，輕盈地飛到塘面，用又細(xì)又長的尾巴輕輕地點(diǎn)了一下。于是，許多幼小的生命便在這里誕生了。

聽別人說，蜻蜓點(diǎn)水是非常危險(xiǎn)的，稍不小心，便會(huì)讓翅膀沾上水，飛不起來，最后掙扎而死。蜻蜓冒著死神的警告去生孩子，可見它們的母愛真?zhèn)ゴ笱剑?/p>

蜻蜓的顏色是美麗的，翅膀是透明的，而它們的心靈也像它們的外表美麗、美好、潔白無暇。

大自然的發(fā)現(xiàn)是有趣的，可以讓你其樂融融，讓我們一起走進(jìn)自然、擁抱生活、善于發(fā)現(xiàn)、熱愛地球吧！