第一篇：《讓勤儉隨行 與廉潔同步》教案

《讓勤儉隨行 與廉潔同步》教案

三溪初中 舒靜

【授課時(shí)間】2014.9.26 【授課地點(diǎn)】多媒體教室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解生活中勤儉節(jié)約的行為及奢侈浪費(fèi)的種種表現(xiàn)；

2、感知勤儉節(jié)約的重要性及其背后所蘊(yùn)含的廉潔品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約

意識(shí)和責(zé)任心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】感知勤儉節(jié)約的重要性及其背后所蘊(yùn)含的廉潔品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意

識(shí)和責(zé)任心。

【教學(xué)方法】 講授法、提問(wèn)法、討論法?！窘叹邷?zhǔn)備】勤儉節(jié)約歌曲 【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)---激疑導(dǎo)入

出示圖片（置疑）它經(jīng)歷了哪些旅程才成了一碗飯？（師引導(dǎo)，生回答。）

二、觀---讓勤儉入心

舉例勤儉節(jié)約：

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德----毛澤東或 周恩來(lái)

勤儉節(jié)約是一個(gè)企業(yè)得以成功的保障---比爾蓋茨 或李嘉誠(chéng)

勤儉節(jié)約是做人的美德----諸葛亮

三、說(shuō)---讓勤儉隨行

小組討論： 1、聽(tīng)了故事后，有何感想？請(qǐng)列舉我們的生活中的一些勤儉節(jié)約和奢侈浪費(fèi)的行為。

（生回答）

2、勤儉節(jié)約是一種---------？（由學(xué)生來(lái)填）我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣呢？

（生回答，師從旁引導(dǎo)）

3、教師小結(jié)。

孩子們，不論何時(shí)，不論何地，請(qǐng)記住，讓勤儉節(jié)約成為我們的一種習(xí)慣，你將是一個(gè)最幸運(yùn)的人。

四、寫(xiě)---與廉潔同步 小組討論：

1、以“作為中學(xué)生我準(zhǔn)備……”寫(xiě)一句話(huà)

（如何踐行勤儉節(jié)約？）

2、若給你50元零用錢(qián)，你將怎樣進(jìn)行文明消費(fèi)？

3、觀看有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句。

4、師總結(jié)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

讓勤儉隨行 與廉潔同步

廉潔

勤 儉

節(jié) 約

第二篇：日行一善 讓愛(ài)隨行（范文）

日行一善 讓愛(ài)隨行

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是《日行一善 讓愛(ài)隨行》。今天是世界紅十字日。同學(xué)們，紅十字會(huì)的會(huì)旗是什么樣的呢？它是由白底和紅十字構(gòu)成的。在世界上遭受災(zāi)難的地方，人們常會(huì)見(jiàn)到紅十字會(huì)工作人員忙碌的身影。中國(guó)的紅十字會(huì)組織成立于1904年，以發(fā)揚(yáng)人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)精神，保護(hù)人的生命和健康，促進(jìn)人類(lèi)和平進(jìn)步為宗旨。在汶川地震、玉樹(shù)地震等災(zāi)難救援中，都發(fā)揮了巨大作用。

同學(xué)們，你們可以開(kāi)展一些“紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，籌集一些善款，存入愛(ài)心基金，用來(lái)幫助有困難的孩子們。我們要大力弘揚(yáng)紅十字會(huì)倡導(dǎo)的“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”精神，讓細(xì)微的善意匯聚成愛(ài)的巨大力量。在日常生活中，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他人，向遇到困難的小伙伴伸出援助之手，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人。

同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的友愛(ài)精神，為需要幫助的人們送去愛(ài)和溫暖，讓代表博愛(ài)和奉獻(xiàn)的紅十字會(huì)旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心中！

第三篇：勤儉、廉潔、廉政小故事

勤儉節(jié)約小故事

一、歷史上，古今中外勤儉節(jié)約的故事不勝枚舉。毛澤東要求別人的自己首先做到。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡(jiǎn)樸，一件睡衣竟然補(bǔ)了73次、穿了20年。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他自己主動(dòng)減薪、降低生活標(biāo)準(zhǔn)，不吃魚(yú)肉、水果。上世紀(jì)60年代，有一次他召開(kāi)會(huì)議到中午還沒(méi)有結(jié)束，他留大家吃午飯，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟咸菜，主食是燒餅。偉人在勤儉節(jié)約方面為國(guó)人做出了表率。

二、英國(guó)女王伊麗莎白二世經(jīng)常說(shuō)的一句英國(guó)諺語(yǔ)是“節(jié)約便士，英鎊自來(lái)”，每天深夜她都親自熄滅白金漢宮小廳堂和走廊的燈，她堅(jiān)持皇家用的牙膏要擠到一點(diǎn)不剩。號(hào)稱(chēng)“車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)”的日本豐田公司，在成本管理上從一點(diǎn)一滴做起，勞保手套破了要一只一只的換，辦公紙用了正面還要用反面，廁所的水箱里放一塊磚用來(lái)節(jié)水。一個(gè)貴為一國(guó)之尊、一個(gè)是世界著名的跨國(guó)公司，節(jié)約意識(shí)竟如此強(qiáng)烈，令人贊嘆。

建國(guó)初期，有一首歌唱得好：“勤儉是咱們的傳家寶，社會(huì)主義離不了。不管是一寸鋼、一粒米、一尺布、一分錢(qián)，咱們都要用得巧。好鋼用在刀刃上，千日打柴不能一日燒”。當(dāng)時(shí)，國(guó)人都把勤儉節(jié)約作為做人和干事業(yè)的行為準(zhǔn)則。然而隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和生活的改善，有些人把勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)丟了。君不見(jiàn)，當(dāng)前社會(huì)上超越現(xiàn)實(shí)、盲目攀比的畸形消費(fèi)；斗富擺闊、一擲千金的奢靡消費(fèi)；過(guò)度包裝、極度美化的蓄意浪費(fèi)；“長(zhǎng)明燈”、“長(zhǎng)流水”的隨意浪費(fèi)等現(xiàn)象比比皆是、不勝枚舉。在這些不良現(xiàn)象中，“大款”、“公款”充當(dāng)了主要角色。這種社會(huì)現(xiàn)象已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，并得到黨和國(guó)家的重視。黨中央及時(shí)提出“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的戰(zhàn)略決策，并把加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，提到“事關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程和國(guó)家安全，事關(guān)人民群眾福祉和根本利益，事關(guān)中華民族生存和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度，并在全國(guó)范圍內(nèi)大張旗鼓、深入持久地開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)，加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。

勤儉節(jié)約的美德如甘霖，能讓貧窮的土地開(kāi)出富裕的花；勤儉節(jié)約的美德似雨露，能讓富有的土地結(jié)下智慧的果。在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)中，要牢固樹(shù)立“浪費(fèi)也是腐敗”的節(jié)約意識(shí)，克服“花公家錢(qián)不心疼”的不良心態(tài)，形成“鋪張浪費(fèi)可恥，勤儉節(jié)約光榮”的良好氛圍，使勤儉節(jié)約成為一種時(shí)尚、一種習(xí)慣、一種精神。

廉潔小故事

大家好，今天我給大家講幾個(gè)關(guān)于廉潔的故事。

（一）懸鵝示眾

明時(shí)，周新?lián)嗡痉ò床焓购?，一天，有人給他送來(lái)一只烤鵝，他堅(jiān)決不受，但送禮人已經(jīng)搶先出門(mén)了。于是，周新叫家人把烤鵝掛在屋子后面，以后凡是送禮者，他就讓家人領(lǐng)著去看那只已經(jīng)風(fēng)干了的烤鵝。從此，再?zèng)]人自討沒(méi)趣了。

（二）立檄拒禮

康熙19年，于成龍改任直隸巡撫。大名縣縣官遵循舊習(xí)，在中秋節(jié)前給他送了一份“中秋禮”。于成龍嚴(yán)詞拒收，還特地頒布了《嚴(yán)禁饋贈(zèng)檄》，通報(bào)了大名縣縣官的送禮行為，并明令所屬官員，今后如果發(fā)現(xiàn)逢年私送者，“決不寬恕”。

（三）棒打送禮

南北朝時(shí)，南朝的中書(shū)通事舍人顧協(xié)，雖位高權(quán)重，但為政清廉。他曾說(shuō)：“送禮納賄，必然徇情枉法，吏治怎能清明？”有一次，他以前的一位門(mén)生因有事相求，送禮向他行賄。顧協(xié)怒不可遏，責(zé)令將這個(gè)門(mén)生重打二十大板，趕出了門(mén)外。

（四）厚謝婉拒

宋時(shí)，劉溫臾在朝中身居要職，一個(gè)自稱(chēng)他門(mén)生的人送給他一車(chē)糧草，劉溫臾推辭不掉，當(dāng)即答謝回贈(zèng)他一套華麗的衣服，其價(jià)值高于一車(chē)糧草的數(shù)倍，那人見(jiàn)達(dá)不到送禮行賄的目的，只好將糧草拖了回去。

從以上幾個(gè)故事中我深受啟發(fā)：廉潔要從小做起，從身邊的事做起。我們一定要做一個(gè)清正廉潔的人。

廉 政 小 故 事

（一）“四知”太守楊震

楊震的品格高尚、光明磊落，一直為世人所傳頌。這個(gè)故事講了東萊郡太守，以報(bào)恩為由，欲送十斤黃金給楊震，卻被楊震堅(jiān)決地一口拒絕了。并說(shuō)出“天知，地知，你知，我知”簡(jiǎn)單卻震撼人心的八個(gè)字。在十斤黃金的面前，楊震毫不動(dòng)搖，全因他有一顆剛直不阿、清正廉明的心。楊震的品格就是著名詩(shī)句“一片冰心在玉壺”的真實(shí)寫(xiě)照。

（二）陶淵明“不為五斗米折腰”

公元405年秋天，陶淵明為了養(yǎng)家糊口，來(lái)到離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的彭澤當(dāng)縣令。這年冬天，他的上司派來(lái)一名官員來(lái)視察，這位官員是一個(gè)粗俗而又傲慢的人，他一到彭澤縣的地界，就派人叫縣令來(lái)拜見(jiàn)他。陶淵明得到消息，雖然心里對(duì)這種假借上司名義發(fā)號(hào)施令的人很瞧不起，但也只得馬上動(dòng)身。不料他的秘書(shū)攔住陶淵明說(shuō)：“參見(jiàn)這位官員要十分注意小節(jié)，衣服要穿得整齊，態(tài)度要謙恭，不然的話(huà)，他會(huì)在上司面前說(shuō)你的壞話(huà)?！币幌蛘鼻甯叩奶諟Y明再也忍不住了，他長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“我寧肯餓死，也不能因?yàn)槲宥访椎墓兖A，向這樣差勁的人折腰?！彼R上寫(xiě)了一封辭職信，離開(kāi)了只當(dāng)了八十多天的縣令職位，從此再也沒(méi)有做過(guò)官。

廉 政 小 故 事

官員為政清廉與否，自律相當(dāng)重要，但他律亦不可少。下面的幾則古人勸廉的故事，對(duì)于今天加強(qiáng)廉政建設(shè)無(wú)疑也大有裨益。

（一）母勸子廉

東晉西征大將軍陶侃做潯陽(yáng)縣吏時(shí)，曾主管縣衙魚(yú)肉及精美食品供應(yīng)。有一回，他派人送一瓦鍋魚(yú)制品給母親諶氏。諶氏原封未動(dòng)讓人退回，并附信一封：“你做縣吏，送給我公物，不但不能使我受益，還會(huì)增加我對(duì)你的擔(dān)憂(yōu)?！彼?guī)勸兒子要公私分明，為政清廉。在母親的教導(dǎo)下，陶侃反思自己，改過(guò)自新，后來(lái)以政績(jī)顯著聞名于世。

（二）妻勸夫廉

古時(shí)，東關(guān)臨池司馬孟宗在外做漁官時(shí)，因妻子愛(ài)吃魚(yú)，他便把腌魚(yú)寄給妻子。其妻卻將魚(yú)如數(shù)退回，并附言說(shuō)：“你做漁官，卻把腌魚(yú)寄給我，別人如何看呢？”為此，她三年不吃魚(yú)，司馬孟宗從此也恪守清廉。

（三）兄勸弟廉

清順治年間，侯抒愫任濰縣知縣時(shí)，操守清正。大商人郭某遭了官司，有十多個(gè)官員為其說(shuō)情，侯抒愫都閉門(mén)不見(jiàn)。侯抒愫為官清正與其哥哥的勸導(dǎo)是分不開(kāi)的。當(dāng)初，侯抒愫任知縣時(shí)，其哥哥侯抒惲就勸戒說(shuō)：“我們家世代清白，你如果貪一文錢(qián)回來(lái)，我就不認(rèn)你這個(gè)弟弟了?！?/p>

廉 政 小 故 事

（一）以廉為寶

春秋時(shí)，宋國(guó)司城子罕清正廉潔，受人愛(ài)戴。有人得到一塊寶玉，請(qǐng)人鑒定后拿去獻(xiàn)給子罕，子罕拒不接受，說(shuō)：“您以寶石為寶，而我以不貪為寶。如果我接受了您的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物。倒不如我們各有其寶呢？

（二）一錢(qián)太守

東漢時(shí)，一位叫劉寵的人任會(huì)稽太守，他改革弊政，廢除苛捐雜稅，為官十分清廉。后來(lái)他被朝廷調(diào)任為大匠之職，臨走，當(dāng)?shù)匕傩罩鲃?dòng)湊錢(qián)來(lái)送給即將離開(kāi)的劉寵，劉寵不受。后來(lái)實(shí)在盛情難卻，就從中拿了一枚銅錢(qián)象征性地收下。他因此而被稱(chēng)為“一錢(qián)太守”。

（三）吳隱之不懼飲貪泉

晉代人吳隱之任廣州太守，在廣州城外，見(jiàn)一池泉水名“貪泉”。當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)飲了貪泉之水，便會(huì)貪婪成性。他信這些，照飲不誤，飲后還寫(xiě)了一首詩(shī)：“古人云：此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當(dāng)不易心?！彼谌纹陂g，果然廉潔自律，堅(jiān)持了自己的操守。

廉 政 小 故 事

（一）一心為民孔繁森

新時(shí)期共產(chǎn)黨員的楷?？追鄙?，是一位一塵不染兩袖清風(fēng)的好干部。他收留了三個(gè)震災(zāi)中認(rèn)識(shí)的孤兒，因生活拮據(jù)，他到血庫(kù)要求獻(xiàn)血。1993年，妻子到西藏探親，去的路費(fèi)由自己籌措。由于看病，妻子將返程的路費(fèi)花光，只好向孔繁森要錢(qián)，他東挪西借才勉強(qiáng)湊了500元，而回程機(jī)票當(dāng)時(shí)是每個(gè)人800元。孔繁森把工資中的相當(dāng)大一部分用于幫助有困難的群眾，給群眾買(mǎi)藥，扶貧濟(jì)困時(shí)出手大方，少則百十元錢(qián)，多則上千元。他因車(chē)禍犧牲后，人們?cè)谒倪z體上找到的現(xiàn)金只有8元6角，在場(chǎng)的每個(gè)人都流了淚。

（二）清正廉潔牛玉儒

呼和浩特市原市委書(shū)記牛玉儒同志的事跡傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外，他的思想和行動(dòng)令人深受感動(dòng)。尤其是他清正廉潔、不享特權(quán)的高尚行為更是體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員大公無(wú)私的高尚情懷。很多同志在學(xué)習(xí)牛玉儒先進(jìn)事跡時(shí)深有體會(huì)地說(shuō)，牛玉儒能勤政為民、鞠躬盡瘁，成為黨的好干部，人民的貼心人，與他的清廉家風(fēng)是分不開(kāi)的。牛玉儒的父親是一位正直的老黨員，兒子當(dāng)了“大官”還不忘提醒兒子。一次，老人看了京劇《鍘包勉》，心有感觸，忙給牛玉儒寫(xiě)了一封信：“我們家世世代代都是農(nóng)民，只有你當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，一定要清廉，像包公一樣，堂堂正正!”在父親的教育和影響下，牛玉儒為民謀利、清正廉潔的信念更堅(jiān)定了。

第四篇：固守清貧勤儉辦學(xué),讓廉潔之風(fēng)盛行校園 Word 文檔

固守清貧勤儉辦學(xué)，讓廉潔之風(fēng)盛行校園

——衡陽(yáng)縣二中開(kāi)展“廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)”情況匯報(bào)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，從2011年上半年開(kāi)始，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育局《“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，不斷探求校園反腐倡廉宣傳教育的新方法、新途徑，努力營(yíng)造“敬廉崇潔、弘揚(yáng)文明”的良好氛圍，圍繞“學(xué)、講、寫(xiě)、行、督、述、評(píng)、研”八字方針，著力開(kāi)展了廉政教育活動(dòng)。

下面，就我校的廉政教育活動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，形成共識(shí)

作為廉政文化進(jìn)校園的具體實(shí)踐者和組織者，我校領(lǐng)導(dǎo)班子從一開(kāi)始就高度重視此次“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，多次召開(kāi)了關(guān)于“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)的專(zhuān)題會(huì)議，由黨支部牽頭，成立了以李校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“廉潔文化”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨、政、工、團(tuán)分頭落實(shí)，對(duì)“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)進(jìn)行了討論和部署，制訂了詳盡的切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，著力做好“學(xué)、講、寫(xiě)、行、督、述、評(píng)、研”八字文章，學(xué)校發(fā)出《致黨員干部倡議書(shū)》，向全校學(xué)生發(fā)出《小手拉大手，拉出清廉新局面倡議書(shū)》。同時(shí)，在學(xué)校班子成員中開(kāi)展了以“廉潔從政、勤儉辦學(xué)”為主題的校園廉政文化教育活動(dòng)，在校內(nèi)設(shè)立了“廉潔投訴箱”，聘請(qǐng)了由屬地黨政領(lǐng)導(dǎo)、離退休教師、周邊群眾、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表組成的廉政監(jiān)督員。在經(jīng)費(fèi)極度緊張的情況下，學(xué)校從行政賬務(wù)中拿出 15萬(wàn)余元設(shè)立專(zhuān)門(mén)賬務(wù)用于廉政建設(shè)，并專(zhuān)款專(zhuān)用，保障廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)的順利開(kāi)展。學(xué)校加強(qiáng)了校務(wù)公開(kāi)，設(shè)立校務(wù)公開(kāi)陽(yáng)光臺(tái)、價(jià)格信息公開(kāi)陽(yáng)光臺(tái)，健全了管理制度，定期召開(kāi)教代會(huì)等，使學(xué)校管理更加民主、更加科學(xué)。

二、強(qiáng)力宣傳，形成氛圍

為使廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)有一個(gè)強(qiáng)大的輿論環(huán)境，我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的輿論平臺(tái)進(jìn)行了廣泛宣傳，使全校師生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等方面多角度接受廉政思想，從而使廉政思想深入人心。我們利用原有的8個(gè)宣傳櫥窗，宣傳了國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)，宣傳了我校廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)，宣傳了我校廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)的具體做法，并重新做了4個(gè)（8塊）大型宣傳標(biāo)牌及20幾塊小標(biāo)牌，內(nèi)容包含了“廉政，勵(lì)志，勤學(xué)，惜時(shí)，修身，交往，齊家，處世”等，涵蓋了學(xué)校教育的各個(gè)方面。校園廣播及時(shí)更新了歌曲，分階段分時(shí)段播放了不同的廉政歌曲，讓學(xué)生充分受到了廉政歌曲的熏陶，每天播報(bào)了國(guó)家廉政動(dòng)態(tài)消息，對(duì)學(xué)校的積極現(xiàn)象進(jìn)行正面宣傳。學(xué)校網(wǎng)站在黨建之窗欄目下設(shè)立子欄目“廉政建設(shè)”，及時(shí)更新信息，將國(guó)家的廉政法規(guī)及時(shí)下載，組織師生學(xué)習(xí)，將學(xué)校的廉政活動(dòng)和師生中的廉政人物廉政事跡及時(shí)上傳，天天更新，使校園網(wǎng)站真正成為學(xué)校宣傳廉政的重要陣地。為使教師的廉政從教行為得到真正的監(jiān)督，我校組織教師簽訂了“廉政從教承諾書(shū)”，并上墻公示，使教師的教育教學(xué)時(shí)時(shí)刻刻受到來(lái)自學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、社會(huì)及自己的監(jiān)督，促使教師的廉潔從教真正落到實(shí)處，促使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教育

要開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，就必須明白廉政文化的具體內(nèi)涵與外延，就必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育。為此，我們印發(fā)了中共中央[2008]9號(hào)《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008—2012年工作規(guī)劃》、中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》、縣教育局《“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》等法律法規(guī)和文件，下發(fā)了《衡陽(yáng)縣二中“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案》、《衡陽(yáng)縣二中廉政建設(shè)制度》和縣教育局編印的《廉政文化進(jìn)校園學(xué)習(xí)資料》、印發(fā)教師和黨員干部“八要”“十六不準(zhǔn)”、“衡陽(yáng)縣二中五條禁令”，并集中組織了教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。為及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外反腐倡廉的有關(guān)信息，學(xué)校校長(zhǎng)支部書(shū)記舉行了廉政講座，組織教師學(xué)習(xí)了縣紀(jì)檢干部魏?jiǎn)⒂猛镜摹读幕R(shí)講座》，組織教職工觀看了廉政文化專(zhuān)題教育光碟（1-4），組織黨員教師觀看了電影《我是花下肥泥巴》。學(xué)校還指定了歷史教師易云天和政治教師李美洲在多媒體教室分別上了《透過(guò)歷史看廉政》和《讓廉政之風(fēng)盛行》2堂廉政教育公開(kāi)課，他們從古代和近現(xiàn)代兩個(gè)角度闡述了國(guó)際國(guó)內(nèi)廉政形勢(shì)及反腐倡廉的重要性、迫切性以及改變現(xiàn)狀的措施，學(xué)校辦公室安排各班輪流聽(tīng)課，沒(méi)有坐班的教師自覺(jué)自愿聽(tīng)課，并實(shí)行簽到制，全校師生認(rèn)真聽(tīng)課，感觸很深，收獲良多。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求全體教職工寫(xiě)好廉政文化學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并且字?jǐn)?shù)不少于1500字，學(xué)校教師認(rèn)真對(duì)待，把自己對(duì)廉政文化的理解、思考、感受，形成文字及時(shí)上交。

四、活動(dòng)開(kāi)展，豐富多樣

為配合校園廉政教育，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的廉政文化活動(dòng)。

1、主題班會(huì)。學(xué)校德育處指定1101班在全校開(kāi)好“廉政教育示范班會(huì)課”，其他班級(jí)派班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記參加觀摩，回到班級(jí)之后，協(xié)助班主任開(kāi)好“敬廉崇潔”主題班會(huì)。

2、黑板報(bào)評(píng)比。團(tuán)委組織各班出好一期“敬廉崇潔，勤儉節(jié)約”主題黑板報(bào)，并進(jìn)行了評(píng)比。

3、師生廉政書(shū)畫(huà)賽。11月3日教務(wù)處發(fā)出“廉政文化書(shū)畫(huà)比賽”的通知，向廣大教職員工征集書(shū)法繪畫(huà)作品，11月中旬，作品陸續(xù)上交，學(xué)校辦公室把作品進(jìn)行了裝裱，11月底布置了廉政書(shū)法展覽室，并進(jìn)行了作品展覽。

4、學(xué)生廉政征文賽。11月下旬，學(xué)校辦公室、團(tuán)委共同組織了廉政征文賽。各班在班主任、語(yǔ)文老師指導(dǎo)下舉行初賽，篩選后，每班上交1-2作品到學(xué)校參加決賽，學(xué)校統(tǒng)一評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

5、廉政故事會(huì)。為開(kāi)好廉政故事會(huì)，德育處、團(tuán)委專(zhuān)門(mén)制定了活動(dòng)方案，分3階段舉行。第一階段于11月8日，各班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校進(jìn)行的預(yù)賽；第二階段于11月14日，在校多媒體教室舉行預(yù)賽，每個(gè)年級(jí)決出四名選手參加學(xué)校決賽。第三階段，11月24日學(xué)校舉行總決賽。

6、觀看紅色宣傳劇《衡陽(yáng)雁去》及電影。根據(jù)上級(jí)安排，學(xué)校于11與22日，組織全校師生觀看了紅色宣傳劇《衡陽(yáng)雁去》，師生反響強(qiáng)烈。

五、教育活動(dòng)，成效明顯，廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)的開(kāi)展，提高了黨員干部的廉政意識(shí)和反腐防變的自覺(jué)性，提高了廣大師生員工的道德認(rèn)知和辨別是非的能力，增強(qiáng)了師生的廉政觀念，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，純正了學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展廉政教育活動(dòng)，我校徹底杜絕了教師的家養(yǎng)家教現(xiàn)象和亂收費(fèi)現(xiàn)象，教師真正做到了不慕富貴固守清貧的本色；學(xué)生攀比之風(fēng)日漸減弱，飯菜的亂扔亂丟現(xiàn)象基本絕跡，鋪張浪費(fèi)作風(fēng)也得到了較大程度的遏制。

第五篇：如何讓家庭教育與學(xué)校教育同步

如何讓家庭教育與學(xué)校教育同步

如何讓家庭教育與學(xué)校教育同步

在我們的教學(xué)中，不難遇到這些問(wèn)題：學(xué)生在校中表現(xiàn)良好，但有家中去是一個(gè)“伸手派”，不但是生活方面依賴(lài)家長(zhǎng)，甚至是作業(yè)也是依賴(lài)家長(zhǎng)，要家長(zhǎng)輔導(dǎo)下才去完成，不肯動(dòng)腦。我曾接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話(huà)說(shuō)：他的兒子每次家庭作業(yè)不會(huì)自己完成，想問(wèn)一問(wèn)在校聽(tīng)課表現(xiàn)。接完電話(huà)后，我把這個(gè)學(xué)生找來(lái)，把昨天講授的知識(shí)的同步作業(yè)再次給他做，結(jié)果他三下五除二，很快就完成了。我問(wèn)他昨晚在家的作業(yè)為什么不會(huì)做？他支支吾吾地說(shuō)：平時(shí)我爸媽都會(huì)輔導(dǎo)我做，有了他們的輔導(dǎo)，我就不用絞盡腦汁了??

當(dāng)今時(shí)下，我們不但要注重學(xué)生在校表現(xiàn)，還得注重學(xué)生在家中，在社會(huì)中的表現(xiàn)。

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育都被認(rèn)為是對(duì)青少年進(jìn)行教育的主渠道，是構(gòu)成當(dāng)今教育的三部曲，是協(xié)同教育的一個(gè)整體，尤其是學(xué)校與家庭之間，承擔(dān)著對(duì)孩子的直接教育責(zé)任，家庭、學(xué)校教育是否密切配合、積極協(xié)作、相互支持、形成合力，決定著教育的成敗。所以，在廣泛推行注重素質(zhì)教育的同時(shí)，構(gòu)建起家庭、學(xué)校協(xié)同教育的格局就顯得尤為重要了。但是在現(xiàn)實(shí)中，家庭與學(xué)校教育之間仍然存在著一些問(wèn)題。

一、家校協(xié)同教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題：

（一）家庭教育的誤區(qū)

1、“學(xué)校全權(quán)制”，家庭教育意識(shí)淡薄。

有些家長(zhǎng)缺少家庭教育觀念，缺乏參與學(xué)校教育的意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到參與是自己的權(quán)利與義務(wù)。有的父母認(rèn)為病要大夫看，孩子要老師教，所以孩子一旦上學(xué)，就把教育子女的責(zé)任完全推給學(xué)校，這些家長(zhǎng)認(rèn)為教育主要是學(xué)校的事情，孩子的學(xué)習(xí)和思想歸老師管，家長(zhǎng)只要配合老師，管好孩子的吃、穿、住，滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求就可以了，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校應(yīng)該是互相支持、互相聯(lián)系、互相依存的合作關(guān)系。這些家長(zhǎng)一般不會(huì)熱心參與對(duì)其子女的教育，相反還會(huì)把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育看作是學(xué)校在推卸責(zé)任，是學(xué)校教育無(wú)能的表現(xiàn)。

2、“代理家長(zhǎng)”代理家庭教育

有些家長(zhǎng)因?yàn)槊κ聵I(yè)忙工作，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題，就把教育子女的事情讓位于爺爺、奶奶等“隔代人”，因而出現(xiàn)了很多“代理家長(zhǎng)”。于是，爺爺、奶奶這些長(zhǎng)輩們的晚年生活就圍繞著孩子而進(jìn)行了。他們以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础薄ⅰ按┦裁础?、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我為中心，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。家長(zhǎng)常常感嘆，在子女面前，教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。

3、過(guò)于注重智力培養(yǎng)，忽視非智力因素的影響。

有些家長(zhǎng)非常重視對(duì)子女的教育，也非常愿意參與到對(duì)子女的教育中來(lái)，愿意和學(xué)校老師交流，但是其中的大多數(shù)首先關(guān)注的僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重視已經(jīng)陷入“病態(tài)”，比如為了讓孩子上升幾個(gè)名次，買(mǎi)參考書(shū)、布置額外作業(yè)、請(qǐng)家教、報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班??犧牲孩子的休息時(shí)間，孩子成績(jī)稍有波動(dòng)便給孩子施加壓力等等。這樣的家長(zhǎng)雖然在學(xué)習(xí)上和老師的交流相當(dāng)多，對(duì)子女的教育也相當(dāng)重視，但是這種交流、合作顯然是偏頗的，僅僅局限在對(duì)孩子的智育上，殊不知，除了智力因素外，非智力因素對(duì)于孩子的全面和諧發(fā)展，也有著至關(guān)重要的作用，所以這種家校協(xié)同教育就不夠協(xié)調(diào)、和諧了。

4、家長(zhǎng)無(wú)形中形成與學(xué)校教育的對(duì)立關(guān)系

有些家長(zhǎng)在品德培養(yǎng)上能與學(xué)校、老師交流，這本是件好事，但是這種交流大多停留在孩子守紀(jì)方面，如孩子上課是否聽(tīng)講、做小動(dòng)作啦、孩子聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)話(huà)啦，調(diào)不調(diào)皮啦等等，其實(shí)這種所謂的品德方面的交流仍是為孩子學(xué)習(xí)上的情況尋找原因，并不是作為獨(dú)立的孩子的品德培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的。因此，學(xué)校與家庭在孩子品德培養(yǎng)方面存在著許多對(duì)立的現(xiàn)象，比如學(xué)校里老師教“不打人，不吵架”，家里家長(zhǎng)卻教孩子“當(dāng)今社會(huì)，人就要兇，別人罵你一句，你就罵他兩句”；學(xué)校老師教育孩子助人為樂(lè)，家里家長(zhǎng)教“不關(guān)你的事，別管”。如此現(xiàn)象并不少見(jiàn)。

5、缺乏對(duì)孩子的尊重

有的家長(zhǎng)過(guò)度張顯家長(zhǎng)的權(quán)威，對(duì)孩子缺少尊重，孩子犯了錯(cuò)誤，不由分說(shuō)，打罵算作是教育，從不給孩子解釋機(jī)會(huì)，更有甚者，一個(gè)不順心就對(duì)孩子又罵又打。有的家長(zhǎng)雖不打罵，但是孩子的一切事務(wù)都橫加干涉，從不給孩子留設(shè)一分空間，就拿選報(bào)興趣小組而言，孩子的興趣在圖畫(huà)，而家長(zhǎng)偏要孩子學(xué)樂(lè)器，這樣的現(xiàn)象也很多。

（二）學(xué)校與家庭教育的不協(xié)調(diào)

作為教育對(duì)象的學(xué)生，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)校教育這種特定的環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得身心的發(fā)展。但學(xué)生不是消極被動(dòng)地接受教育，他們是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性、具有不同特殊素質(zhì)的人。年齡越大，這一特點(diǎn)越突出。這種主觀能動(dòng)性表現(xiàn)在學(xué)生具有個(gè)人的愛(ài)好、興趣、追求，學(xué)習(xí)成績(jī)也就有高有低，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)經(jīng)常被“請(qǐng)家長(zhǎng)”，學(xué)校希望通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助對(duì)孩子的教育，而家長(zhǎng)則往往是痛打孩子一頓了事。老師叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校好像都是為了告狀。

老師向家長(zhǎng)告學(xué)生狀的事，在我們周?chē)⒉簧僖?jiàn)。時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)我們的老師對(duì)學(xué)生說(shuō)，你再不認(rèn)真學(xué)習(xí)或再不好好表現(xiàn)，就把你的家長(zhǎng)叫來(lái)。言外之意，是讓家長(zhǎng)將學(xué)生領(lǐng)回家，教訓(xùn)一番。尤其是在明令禁止教師體罰學(xué)生的今天，有些教師更是喜歡使用這種方法。這樣做也許對(duì)學(xué)生起到一時(shí)的教育和震撼作用，但長(zhǎng)此以往，必將帶來(lái)十分消極的影響，產(chǎn)生不良后果。它不僅拉大了學(xué)生與教師之間的距離。還削弱了學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，不利于學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，更妨礙了學(xué)生與其家長(zhǎng)之間的感情交流。

這些都說(shuō)明家校雙方溝通、交流的缺乏，家庭教育和學(xué)校教育中的種種差異已經(jīng)造成了現(xiàn)有家校合作關(guān)系嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一，甚至容易使家、校教育的作用力相互抵消，以至于產(chǎn)生沖突。

三、如何促進(jìn)家庭、學(xué)校協(xié)同教育

（一）學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作的開(kāi)展

1、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，重視家庭教育的作用

（1）以機(jī)制為依托，健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。

學(xué)校建立由校長(zhǎng)、德育主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)多層次、多形式、多渠道的家長(zhǎng)學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò)，在這樣的機(jī)制依托中，學(xué)校開(kāi)展的家庭教育工作得到保障，每學(xué)期初制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校工作小組全體成員一同商議，群策群力，使家長(zhǎng)學(xué)校工作更趨民主化、規(guī)范化。家長(zhǎng)學(xué)校**常組織工作由德育處落實(shí)實(shí)施，全權(quán)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校的一些重大活動(dòng)進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)。在家庭教育工作中，倡導(dǎo)“三邊互動(dòng)”的原則，即老師與學(xué)生，父母與子女，家長(zhǎng)與老師之間都應(yīng)有不斷的對(duì)話(huà)，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識(shí)伴隨著思想與情感，在彼此之間的交流互動(dòng)中積極有效地溝通滲透。

2）依托各方力量，辦好家長(zhǎng)學(xué)校

學(xué)校要重視家長(zhǎng)學(xué)校這塊教育主陣地的建設(shè)。首先成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì)，做到定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績(jī)、聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員的合理化建議等。依托家長(zhǎng)委員會(huì)，組織專(zhuān)題研討，為家校溝通、親子溝通提供平臺(tái)。同時(shí)從家庭教育的視角，與家長(zhǎng)們一起思考如何提高教育的有效性。

為加強(qiáng)教育的效果，一方面學(xué)校要求教師訪問(wèn)學(xué)生家庭，作好了解、協(xié)調(diào)工作，防微杜漸。另一方面，還要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種組織機(jī)構(gòu)治標(biāo)治本，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)、有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、輔導(dǎo)講座、交流會(huì)、家長(zhǎng)信、?？?bào)等多種途徑和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確、新型的家庭教育觀念，傳授家長(zhǎng)科學(xué)、合理的育人常識(shí)和技巧，提高家庭教育水平。

我校的家長(zhǎng)學(xué)校有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展著每期活動(dòng)。我們邀請(qǐng)豐臺(tái)區(qū)家教中心資歷頗深的韓老師給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)系列講座。“今天怎樣做家長(zhǎng)”、“相互理解”、“學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子”等講座給家長(zhǎng)帶來(lái)新的思路和啟發(fā)，深受家長(zhǎng)的歡迎。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，許多學(xué)生因家長(zhǎng)家教水平的提高，成長(zhǎng)得更快，家庭氛圍也**趨和諧。許多家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校反饋信中紛紛表示，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)受益匪淺，不僅教育觀念得到了改變，同時(shí)還學(xué)習(xí)到一些行之有效的教育方法，并在實(shí)際中得到了應(yīng)用，希望學(xué)校更多地舉辦此類(lèi)活動(dòng)。

（3）豐富家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)，保證教育質(zhì)量

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)有詳細(xì)的教育計(jì)劃，并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和家庭教育的需要開(kāi)展不同的活動(dòng)。我校的家長(zhǎng)學(xué)校保證每位家長(zhǎng)至少參加6次家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。同時(shí)特別針對(duì)一年級(jí)新生小幼過(guò)渡期家長(zhǎng)的困惑、三年級(jí)轉(zhuǎn)型期家長(zhǎng)的不知所措、六年級(jí)學(xué)生即將步入中學(xué)家長(zhǎng)的迷茫，開(kāi)展相應(yīng)的家教活動(dòng)，每次活動(dòng)我們都悉心準(zhǔn)備，生動(dòng)開(kāi)展，細(xì)心反饋，力求取得最佳的效果。我們還精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式，力求取得具有實(shí)際意義的教育效果。家長(zhǎng)學(xué)校除了邀請(qǐng)教育專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，也有家長(zhǎng)自己的現(xiàn)身說(shuō)法——成功家教經(jīng)驗(yàn)介紹；也在家長(zhǎng)中開(kāi)展討論交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們?cè)黾訉?duì)孩子的了解，并改進(jìn)自己的教育方法；有輕松自由的座談會(huì)等。形式多樣、內(nèi)容豐富、注重實(shí)效的各種家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)使學(xué)生家長(zhǎng)都愿意、樂(lè)意并積極參加。為了及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，我們還精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)學(xué)校意見(jiàn)反饋表，每次活動(dòng)結(jié)束后，我們下發(fā)反饋表，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋效果、意見(jiàn)、建議和感想，學(xué)校以此來(lái)了解家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)和建議，以求滿(mǎn)足家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，從而進(jìn)一步完善我校家教工作。

（4）請(qǐng)進(jìn)走出結(jié)合，開(kāi)拓教育資源

1． 為了更好更全面地讓家長(zhǎng)了解孩子，學(xué)校應(yīng)為家長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生，親身感受學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè)，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。為此我校開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校；參加學(xué)生的校外活動(dòng)。利用一切機(jī)會(huì)，為“親子互動(dòng)”創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

開(kāi)學(xué)典禮，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參加，請(qǐng)家長(zhǎng)代表對(duì)學(xué)生們提出了新學(xué)期新希望。校長(zhǎng)代表學(xué)校向貧困家庭贈(zèng)送桌椅，使家長(zhǎng)倍懷感激。

校園文化節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀看學(xué)生們精彩的演出，一起分享孩子們的喜悅與歡樂(lè)。
“教學(xué)開(kāi)放**”，學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，感受學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)通過(guò)反饋表等形式向?qū)W校提出反饋意見(jiàn)或建議。

少先隊(duì)建隊(duì)**，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)外出參加二年級(jí)學(xué)生建隊(duì)活動(dòng)。家長(zhǎng)們看著自己的孩子平生第一次參加莊嚴(yán)的組織活動(dòng)，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，激動(dòng)不已，并為進(jìn)一步進(jìn)行思想教育奠定了基礎(chǔ)。

2、做好家訪工作

家訪是家校工作中的重要內(nèi)容之一，家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，也是學(xué)校、家庭協(xié)同教育的有效手段。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了本校的家訪制度，并通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)家訪對(duì)特定學(xué)生進(jìn)行全面了解，主動(dòng)取得與家長(zhǎng)的交流、溝通，共同制度教育方案，有針對(duì)性的進(jìn)行家校協(xié)同教育，以期取得良好的教育效果。家訪是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。通過(guò)家訪溝通了家校間的聯(lián)系，建立了一種相互了解，相互信任，相互支持的家校合作的伙伴關(guān)系；滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的自身需求，幫助家長(zhǎng)消除了“教也不是，不教也不是”的疑惑；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家校雙方都在關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)；吸收了家庭教育的信息，積累了教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推進(jìn)學(xué)校德育工作的研究起著促進(jìn)作用；通過(guò)宣傳學(xué)校教育改革的成果，擴(kuò)大學(xué)校知名度，取得了良好的社會(huì)影響。

3、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目的重要家教活動(dòng)。是學(xué)校和班主任同家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的主要形式之一，我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向全校學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也通過(guò)會(huì)后反饋等形式，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

4、與家長(zhǎng)建立便捷可行的溝通聯(lián)系方式

雖然學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等形式盡可能多的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，但是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這些形式還是不能滿(mǎn)足家長(zhǎng)們的需求，所以我校還建立了家校聯(lián)系錄，以書(shū)面形式構(gòu)成了家長(zhǎng)與班主任老師的聯(lián)系，以此進(jìn)一步促進(jìn)了家校溝通。

5、做好模范家長(zhǎng)評(píng)選和交流工作

通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)的成功教子經(jīng)驗(yàn)交流，暢談家教體會(huì)，從具體的實(shí)例中引申出具有實(shí)效性的家教方法，使更多的家長(zhǎng)受益。

（二）家長(zhǎng)的家庭教育水平的提高

1、家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)家庭教育方法的學(xué)習(xí)，營(yíng)造協(xié)調(diào)的家庭學(xué)校協(xié)同教育的環(huán)境。

首先為了實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的一致性，繼續(xù)鞏固學(xué)校的教育效果，對(duì)孩子進(jìn)行持續(xù)教育，家長(zhǎng)要積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系錄等，家長(zhǎng)有意識(shí)地向?qū)W校正確的教育觀念靠攏，掌握科學(xué)的教子方法；另外家長(zhǎng)有了問(wèn)題，也可以主動(dòng)與老師聯(lián)系，互相交流一些習(xí)慣培養(yǎng)的好方法、好措施等。其次特別強(qiáng)調(diào)家庭教育內(nèi)部的一致性。家庭成員之間要統(tǒng)一教育思想，主動(dòng)配合；家長(zhǎng)之間出現(xiàn)矛盾，尤其是兩代人之間的沖突，要背著孩子協(xié)調(diào)；家長(zhǎng)要注重自己的言行，在家做學(xué)生榜樣，積極營(yíng)造良好家庭環(huán)境。此外，還要通過(guò)家校交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些教育理論，努力做個(gè)具有“現(xiàn)代的教子觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理素質(zhì)、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系”的新世紀(jì)父母。在家校雙方的共同努力下，形成協(xié)調(diào)一致的良好的家庭學(xué)校協(xié)同教育環(huán)境。

2、家長(zhǎng)要改變家庭教育的被動(dòng)局面，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育的參與性。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育學(xué)生是老師的事；而有些老師則認(rèn)為，學(xué)生就要聽(tīng)老師的，有的家長(zhǎng)教育不好反而起反作用。其實(shí)兩者都有片面性，應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)和老師的主觀能動(dòng)性，而作為家長(zhǎng)可以積極參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中來(lái)。比如家長(zhǎng)可以利用學(xué)生的學(xué)生手冊(cè)、家校聯(lián)系錄、家長(zhǎng)反饋表等學(xué)校的管理制度，主動(dòng)積極地參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與管理。其次，事實(shí)上家長(zhǎng)不同的職業(yè)、社會(huì)閱歷可以成為學(xué)校、老師開(kāi)展教育活動(dòng)非常好的資源庫(kù)，因此家長(zhǎng)可以主動(dòng)參與學(xué)校舉辦的各類(lèi)講座、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等，充分發(fā)揮協(xié)同教育角色，使家長(zhǎng)知情明理、關(guān)心參與，變過(guò)去的被動(dòng)接受為主動(dòng)交流。這樣家長(zhǎng)在家校共育中就有一席之地，互相交流學(xué)校、家庭中教育的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的家庭學(xué)校協(xié)同教育的局面，甚至可以共同制定協(xié)同教育目標(biāo)、計(jì)劃，開(kāi)展合理化建議，使家庭教育和學(xué)校教育能在雙方的合作伙伴關(guān)系中真正做到和諧同步。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“生活向?qū)W校所提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果”。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育家庭教育應(yīng)密切配合、協(xié)調(diào)一致，所有家長(zhǎng)和全社會(huì)都應(yīng)行起來(lái)，群策群力，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才而努力！