第一篇：新教師的成長路徑

新教師的成長路徑

新教師往往學識頗豐，思想活躍，但教學上仍是一名新手。如何提高他們的業(yè)務(wù)水平和教學能力，是傳、幫、帶工作的重點。開展“導向引路”“師徒結(jié)對”“集體備課”“模擬上課”等活動，不失為幫助新教師盡快成長的一條有效途徑。

導向引路。學校組織他們認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使他們領(lǐng)會“科學發(fā)展觀”和“中國夢”的重要思想和精神實質(zhì)，進一步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。讓他們認識到：教書育人不僅僅是一份職業(yè)，更是神圣的事業(yè)，它擔負著為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任;神圣的使命需要高素質(zhì)的人來完成;淡泊名利、鍥而不舍、為人師表、率先垂范是對人類靈魂工程師的真實寫照，也是從事黨的教育事業(yè)必須具備的優(yōu)秀品質(zhì);忠誠黨的教育事業(yè)意味著奉獻，意味著將自己的一切融于事業(yè)的興衰和學校的榮辱之中;唯有奉獻，才能愛崗、敬業(yè)、樂業(yè);唯有奉獻，才能書寫忠誠，從而逐步塑造“為人師表”的良好形象。

師徒結(jié)對。學校指派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、知識淵博、經(jīng)驗豐富的中老年數(shù)學教師與新教師結(jié)成師徒對子，進行同伴互助，信息交換，經(jīng)驗共享，專題討論等。根據(jù)學校師徒結(jié)對工作方案，“師傅”要制訂培養(yǎng)指導新教師工作計劃，每周給新教師指導一次集體備課，每月向新教師提供一份典型教案;每周指導新老教師互聽一節(jié)公開課，每月給新教師展示一節(jié)示范課，要求新教師上一節(jié)匯報課;每周指導一次校本研修，如在網(wǎng)上和學校訂購的刊物上查找相關(guān)內(nèi)容進行學習，做筆記，談體會，寫反思，及時交流。充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從教學、教研各方面對新教師全面指導。

集體備課。作為新教師，主要工作是如何盡快勝任教學，備課是基礎(chǔ)。由此，我們從以下方面對新教師進行備課指導。

活用教材，備好知識課。備好課是上好課的前提，要求他們備課要做到：熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生;備教學目的，備教學重難點，備教學方法，備發(fā)展學生智力的手段，理清教學內(nèi)容所占的地位及承上啟下的關(guān)系，靈活、務(wù)實地處理教材。

以愛為源，備好情感課。處理好師生關(guān)系是教育教學成敗的關(guān)鍵。作為一名剛從事教學的新教師，應該根據(jù)學科特點，利用學科優(yōu)勢，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一個學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”;同時要因材施教，學會充分運用眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和厚愛。

模擬上課。模擬上課是構(gòu)建新教師展示自我的平臺?；顒又饕浴巴降堋蹦M上課，“師傅”評課的形式進行，過程中強調(diào)骨干教師的示范引領(lǐng)，突出新教師的自主發(fā)展，展示師徒結(jié)對工作的成效。

“模擬上課”與“真實上課”的主要區(qū)別是沒有學生的直接參與，但卻又不能無視學生的“存在”，整個過程是“徒弟”唱“獨角”。它要求教師作好充分的預設(shè)，并在相應的教學活動中巧妙過渡。要求參與展示的“徒弟”能準確定位自己的角色，創(chuàng)設(shè)出逼真的課堂活動情景，能在短短的15分鐘內(nèi)，通過“自導、自演”充分展示自己在處理教材、環(huán)節(jié)設(shè)計、學情預設(shè)、教學語言、板書設(shè)計等方面的基本素養(yǎng)，初步顯現(xiàn)出自己的教學風格。“師傅們”則從教學目標把握、環(huán)節(jié)設(shè)計、預設(shè)活動、綜合素質(zhì)等方面把脈問診，進行比較全面、客觀、細致的點評。通過活動，使新教師綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，實踐能力得到提升。

（作者單位：潛江市周磯辦事處范新中心小學）

責任編輯

林云志

第二篇：新教師成長

路漫漫其修遠 漢小新教師在求索

為了進一步促進新教師的發(fā)展，漢旺學校于10月9日下午在三樓會議室就上周新老師的見面課開展總結(jié)會議。校長徐利，分管教學副校長陳旭興，教導處副主任黃生華以及各學科的調(diào)研員參加了此次會議。

參加會議的所有老師都對青年教師的進步給予肯定：見面課準備充分，可塑性強，態(tài)度端正。也指出所存在的問題：對課標和教材的研讀還不夠而導致不能很好地把握教學重難點；未能做到以學生為中心，從學生的實際出發(fā)；課堂用語還需錘煉，教態(tài)還不夠自然大方。

針對以上青年教師所出現(xiàn)的問題，陳旭興校長向青年教師推薦“三本書”：教材+課標+《小學數(shù)學/語文教師》并給出三點建議：充分認識自己的長處和短板；放低身份，虛心學習，同步成長；要有充分的預設(shè)，關(guān)注生成。徐利校長也對青年教師給出幾點建議：備課要與教學形式和學生的學情相結(jié)合；根據(jù)學生和學科的特點來突破重難點；營造有效課堂；合理利用多媒體；注重教學方法的總結(jié)......青年教師在聽了各位前輩老師們的建議之后都受益匪淺，謹記徐利校長的三句囑托：成大事從小事做起；樹立終身學習的意識；關(guān)注國家的教育方向，要有教育情懷。并將這些建議付諸于實踐，爭取快速成長，為漢小的發(fā)展添磚加瓦！

第三篇：成長路徑讀后感

教師應有的幾個習慣

——《成長〃路徑》讀后感

好書就是一泓清泉，不僅清澈明凈，可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾，最近讀《成長〃路徑》這本書，讓我看到理想教育所閃現(xiàn)的奇異光彩，在心靈上近距離接觸了徐州幾位名師，感悟他們的教育思想，領(lǐng)略他們的教學風采。這本為我樹立了正確的教學觀，讓我感受到教師的成功將取決于自己良好的職業(yè)“習慣”。

我們思考和行為的方式，無時無刻不在形成固定的習慣，我們教師要讓自己養(yǎng)成什么樣的工作習慣呢？通過看這幾位名師的成長路徑，我認為教師應培養(yǎng)自己以下幾個習慣。

一：用心工作，熱愛教育事業(yè)。

用心是一個人的立身之本，一個凡是不用心的人，一生難以作出什么成績，必將渾渾噩噩，一事無成。“用心工作”這四個字，平淡得就像一杯白開水，但越簡單，越平淡，越蘊含無限的力量?！冻砷L〃路徑》書中介紹大馬路小學劉杰老師，如此年輕就成為特級教師，其實就是天道酬勤的最好解釋，看看劉杰老師的成長歷程，我們能感受到她在平凡的工作中執(zhí)著的付出，只有認認真真，一絲不茍，才能真正提高自己，超越自己！

著名作家陳學昭說：“工作著是美麗的?！庇眯墓ぷ?，可以給自身的職業(yè)生涯帶來光明，可以給自己帶來幸福，只有用心工作的人，才能品味工作中的每一個細節(jié)，才會有成就感。

《成長〃路徑》書中所有的教師都值得我學習，他們的成功，就是從對工作認真，對小事的熱忱開始的，他們在常人忽視的工作熱情中，找到一條通向成功的陽光大道。我記得富蘭克林說過：如果你熱愛工作，你每一件事都力求完美，你周圍每一個人也會從你這里感受到工作熱情，這不，從文字中，我們就已經(jīng)感受到他們一顆怦然的熱愛教育事業(yè)的心，紀伯倫說過：“一切知識都是徒勞的，除非有了工作，所有工作都是空虛的，除非有了愛?！薄冻砷L〃路徑》書中幾位教師在工作中找到自己的大愛，而我們呢？生命會停止，思想會

變舊，技術(shù)會不斷更新，唯有心中的熱情和愛，經(jīng)久不衰，我想這份對教育事業(yè)的熱愛，會作為指路燈，指引我們?nèi)松姆较?。用心工作吧，這樣我們會盡可能地實現(xiàn)人生價值。

教師是一個永遠年輕的職業(yè)，因為我們的學生永遠年輕，因為我們永遠可以和童年相伴，面對這些可愛的孩子，我們怎能沒有激情？生活中，有夢想就年輕，有熱情就有力量，所以我不可以給自己一個停滯不前的借口，讓目標點燃內(nèi)心熱情，永遠往前走，心懷一個偉大的夢想——向前！

二：養(yǎng)成讀書的習慣。

看《成長〃路徑》一書，更讓我確定我們在崗位上立志成長，唯一的方法就是讀書，我們讓自己進步的唯一路徑還是讀書。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志，一個不讀書的人，哪怕只有20歲，他已經(jīng)老了。讀書讓我們永葆青春，讓我們永葆熱情，讓我們富有思想，讓我們富有智慧，書中這些原本再普通不過的老師，皆樂在書中，樂在寫中，并成于書中，成于寫中，最終都成為不一般的人，讓我們也向他們一樣用激情點燃教育的信念，用讀書升華教育人生。

讀書而有后作，作而出新，是大智慧。想做優(yōu)秀老師，必先做優(yōu)秀讀者，去向名師，特級教師學習教學方法和技巧，不如學習他們的教學智慧，這種智慧，來源于對教學內(nèi)容的諳熟和理解，來源于長期的閱讀和思考形成的經(jīng)驗，來源于讀書富裕的靈氣和智慧。

我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣茸兓绻處煵荒馨褱蕰r代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。可見，讀書是教師的立身之本。

三：養(yǎng)成規(guī)劃自己的習慣。

一個良好、合理的工作計劃，可以使工作時間得到最充分的利用，《成長〃路徑》書中所有的教師都給自己規(guī)劃了合理的工作前景，正是有了這種規(guī)劃，所以才有了成功的教育事業(yè)。

針對我自己研究的課題《構(gòu)建小學高年級美術(shù)課師生聯(lián)動互進和諧課堂的實踐研究》，我也給自己制定了一年工作計劃：學習相關(guān)教育理論著作：

2011年7月至2011年9月份，閱讀《愛心與教育》并隨時做好讀書筆記，讀書心得一篇。

2011年9月至12月份，閱讀《斯賓塞快樂教育全書》并隨時做好讀書筆記，讀書心得兩篇。

2012年2月至5月份，閱讀《如何形成教學藝術(shù)》并隨時做好讀書筆記，讀書心得兩篇。

2理論和實踐相結(jié)合：

2011年9月至2011年10月份，課堂教學案例或個案分析一篇。

2011年10月至12月份，課堂教學案例或個案分析兩篇。

2012年2月至5月份，課堂教學案例或個案分析兩篇。

隨時隨地學習相關(guān)教育理論著作，寫讀書筆記并付諸與課堂實踐。按照教師個人課題立項通知書的要求，登錄課題管理博客。

四：養(yǎng)成“此時此刻就動手”的職業(yè)習慣。

《成長〃路徑》書中，展現(xiàn)出的教師精神人人都有這種“此時此刻就動手”的職業(yè)習慣，有處處為先的勇氣，有堅持到底的毅力。

“千學不如一練，”不僅要敢于顯現(xiàn)自己，而且要在摔打中鍛煉成長，過去我有安于現(xiàn)狀的思想，有一種惰性，膽怯在公眾露臉的心理，我認識到這是一名教師不應有的，所以我要改變自己，現(xiàn)在就要著手理論和實踐的研究。

五：有微笑的習慣。

《成長〃路徑》書中的老師們都是有愛心的，一個有愛心的老師才能教出有愛心的學生，一個會感恩的老師才能教出會感恩的學生，這個世界，我們每一個人的成長都離不開別人的幫助，讓我們感恩天地〃父母的愛，感恩師長〃朋友的幫助，并把自己的愛傳播給學生，讓世界充滿溫情。讓我們用自己美麗的人格魅力，給予學生成長一種獨特的力量！所以讓我們學會微笑，讓學生們時刻感受到溫暖，并將這份美好的感情傳遞給身邊的每一個人。

老師們，讀《成長〃路徑》這本書，您會看到一群真實的老師，一份真實的生活，他們有成功有失敗，有痛苦有歡樂，有迷茫有清醒。這本書里展示給我們的是一群教育界的探索者，不斷超越自我的普通老師。

讀《成長〃路徑》這本書，您會感到我們作為一名教師，都應該這么做，也都可以這么做。

讀《成長〃路徑》這本書，您會了解教師生命的意義和光彩！

我在博多〃舍費爾的書上讀到一句話：“生命太短，不應微不足道?！弊屛覀兎攀秩プ鲎约簾釔鄣慕逃聵I(yè)，努力不懈，一方面從中學習，一方面自我實現(xiàn)。讓教師這個職業(yè)，成就我們輝煌的人生吧！

第四篇：《成長路徑》讀后感

有幸得到一本書《成長·路徑》，在閑暇之時隨便拿過來翻閱一下，本來認為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。

我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因為我覺得讀書可以獲取知識充實人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當我覺得自己落后和空虛時就會去讀書，每次都會有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。

在書中我認識了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實是“驚人的速度”，我實在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會抽一兩個小時去讀書，而且多年一直保持做筆記的習慣。把自己讀到的理論付之與實踐，然后反思實踐的過程得到東西再次實踐。他如此的勤奮進取使得他在讀書實踐反思再實踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會在實踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機會和勇氣，怎么會有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠在路上。是的，只有不懈的讀書學習，不懈的實踐反思，不懈的再實踐，才能完成使命實現(xiàn)夢想。

有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因為讀書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識到讀書的重要，甚至作為一名校長時，他與老師、學生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習慣送進了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。

放下手中的書，我反思著:在學校里我從事著數(shù)學教學，是位年輕的教師，又怎能不讀書學習呢？有人說教數(shù)學的老師不需要讀太多的書。其實不然呀！同學們學起數(shù)學其實更覺得枯燥乏味，只有老師引導得有方，學生就不覺得無味。那么就需要老師的博學多才了。我曾經(jīng)聽過優(yōu)秀教師潘小明、華應龍的數(shù)學課，不僅設(shè)計引導得當，而且語言豐富優(yōu)美，聽他們講數(shù)學課，一點不覺得數(shù)學枯燥乏味，相反，是一種享受。有人把教師比作是營養(yǎng)師，每天都要為孩子們做飯。要讓孩子們吃上可口的飯菜，還得有營養(yǎng)，色香味俱全，那營養(yǎng)師就得懂得營養(yǎng)的搭配，還要了解孩子的喜好。那我們教師呢？是否更應該讀書學習呀？

讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學習，充實自己，豐富自己，提高自己。讀書學習—實踐—反思—再實踐。我們在成長的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會越來越近。

第五篇：新教師成長總結(jié)

2013-2014學年第二學期新教師成長總結(jié)

光陰似箭，彈指一揮間這學期就要結(jié)束了。本學期是我在新民初級中學任教的第三個學期，正是有了領(lǐng)導的關(guān)懷，師傅的帶領(lǐng)，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自己真正經(jīng)歷過，才知道做求實的老師雖然很辛苦，但是很快樂很充實。

一、個人的成長離不開學校良好的機制

在我校每一個青年教師的成長都離不開結(jié)對教師的幫助和鼓勵。有了結(jié)對教師的指引和幫助，我經(jīng)歷的挫折更少，我少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學校每周的集體學習又提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學習的機會，無論是同科目的還是跨學科的我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的指導和幫助，讓自己更有信心面對學習和教學。在緊張而又忙碌的學習和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請教，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。

二、課堂教學方面

作為青年教師，我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細教案。我們的集體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長，記得一位師長曾經(jīng)對我說過這樣一番話:“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會蒙蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu) 點，克服自己的不足，不斷的完善和改善自己提高自己，我們都能一同進步。你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道。”所以我牢記在心，不斷努力著。同時也在完善我的教學語言，和課堂的及時評價，雖進步不大但時常有所收獲。

三、基本功的提高

鋼筆字一直都在練，有所提高。粉筆字也一樣平時在小黑板上練，上課時在黑板上注意書寫所以比剛參加工作時進步了很多。就是在毛筆字方面還是練的不足，時間的緊迫簡筆畫的練習也相對較少，但對簡筆畫的運用有所領(lǐng)會。

四、對師德的理解

本學期一直在接受學校的師德教育，參加了“加強師德建設(shè)，培養(yǎng)教師素質(zhì)”專題講座，并積極踐行黨的群眾路線教育實踐活動，對師德的理解更加深刻。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

作為青年教師的一員，本學期我收獲不少，也讓自己快速的成長起來。在成長的過程中有著結(jié)對教師的幫助和領(lǐng)導的支持所以才成長的很快，但也存在著很多不足，在今后的工作中會更加努力。