第一篇：淺析科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)意義（共）

淺析科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)意義

論文摘要：

科學(xué)發(fā)展觀作為新時(shí)代和新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出來(lái)的新的執(zhí)政理念，是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的深化和發(fā)展，不僅具有重要的世界觀和方法論意義，而且對(duì)于中國(guó)目前的改革和發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義

論文關(guān)鍵詞：

科學(xué)發(fā)展觀；人的自由全面發(fā)展；現(xiàn)代化；和平與發(fā)展

引言：

科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義。它不僅是振興中華、指導(dǎo)中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的行動(dòng)指南，而且具有重大和深遠(yuǎn)的世界歷史意義。本文試從三個(gè)不同側(cè)面論述這一問(wèn)題。

一、對(duì)發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義理論的意義

科學(xué)社會(huì)主義從最廣義的意義上來(lái)說(shuō)，就是馬克思主義。它的最核心、最本質(zhì)的問(wèn)題就是追求人的解放，是旨在使科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展到足以消滅工農(nóng)、城鄉(xiāng)、腦力體力勞動(dòng)三大差別，足以消滅階級(jí)對(duì)立和階級(jí)差別，從而使世界無(wú)產(chǎn)者和全人類(lèi)都能免除繁重艱險(xiǎn)的勞動(dòng)，擺脫自然和社會(huì)任何形式的奴役，達(dá)到每個(gè)人都能全面自由發(fā)展，最終建立“自由人聯(lián)合體”。這就是科學(xué)發(fā)展觀所強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的馬克思主義理論來(lái)源。

首先，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“以人為本”，實(shí)質(zhì)上是對(duì)社會(huì)主義國(guó)家曾被一度扭曲過(guò)的社會(huì)主義價(jià)值原則的糾正。鄧小平同志創(chuàng)造性地提出了社會(huì)主義本質(zhì)論，實(shí)際上已從價(jià)值目標(biāo)上把人的全面發(fā)展問(wèn)題放在了重要位置上，在科學(xué)社會(huì)主義理論發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。江澤民同志更是明確提出，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求。這是對(duì)科學(xué)社會(huì)主義理論的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，胡錦濤同志所闡述的科學(xué)發(fā)展觀，更加直接、鮮明地提出“以人為本”的口號(hào)，這就標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義關(guān)于未來(lái)社會(huì)的價(jià)值追求已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)化為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的應(yīng)有目標(biāo)和基本原則。這都體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨“執(zhí)政為民”的本質(zhì)

其次，“以人為本”主張不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治、文化權(quán)益。在現(xiàn)階段，堅(jiān)持以滿(mǎn)足人民群眾的需要為最高宗旨，這是“以人為本”的基本要求?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展，核心是“以人為本”。這里的“以人為本”，在一定的意義上也就是為了人在經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益方面的需要。

第三，改革是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，其最終目的也就是為了人的解放。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，但是“我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情基本沒(méi)有變，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾這一社會(huì)主要矛盾沒(méi)有變?！比绾谓鉀Q這一主要矛盾，當(dāng)然還是要靠改革。我們就必須要選擇符合人的本性的社會(huì)體制和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)模式等。

第四，我們今天的改革已經(jīng)處于攻堅(jiān)階段。改革的深入發(fā)展，必定要調(diào)整人們的利益關(guān)系。當(dāng)前，如何消除貧富過(guò)于懸殊，走共同富裕的道路，如何解決貧困群體的生活困難等問(wèn)

題，如果得不到妥善處理，就會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)科學(xué)社會(huì)主義理論的這一新發(fā)展，體現(xiàn)了人本關(guān)懷和文明進(jìn)步的新思想和新觀點(diǎn)。

二、對(duì)發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的意義

現(xiàn)代化在不同的國(guó)家與民族有不同的實(shí)現(xiàn)方式。在中國(guó)，在以公有制為主體和以最廣大人民的生存與發(fā)展為第一目標(biāo)條件下，在政策與戰(zhàn)略策略上更容易和實(shí)施以人為出發(fā)點(diǎn)的思想。科學(xué)發(fā)展觀提出后，中國(guó)在注重社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展方面是處在當(dāng)今世界前列甚至在行動(dòng)上是超前的。

首先，中國(guó)的科學(xué)發(fā)展觀在注重社會(huì)的公正性，實(shí)現(xiàn)效率和公平的有機(jī)結(jié)合，防止社會(huì)的兩極分化，使改革成果為普通人民和廣大的基本群眾所享有，在一定意義上為發(fā)展中國(guó)家提供了一個(gè)很好的模式。

其次，科學(xué)發(fā)展觀更加注重發(fā)展的全面性，追求經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)層面的發(fā)展，對(duì)發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展具有重要的示范意義。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的全面進(jìn)步，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的路徑，就必須要有一個(gè)指導(dǎo)發(fā)展的科學(xué)的世界觀和方法論。

第三，科學(xué)發(fā)展觀更加注重發(fā)展的可持續(xù)性更好地處理人和自然、資源、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系對(duì)發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展具有警示意義。中國(guó)的科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，將為發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)文明的超越，選擇一條與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家不同的資源組合方式，更好的處理人和自然、資源、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，建立一個(gè)低度消耗資源的節(jié)約型國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，降低資源消耗，杜絕資源的浪費(fèi)，提高資源的利用率，具有十分重大的意義。

第四，科學(xué)發(fā)展觀更加注重發(fā)展自主創(chuàng)新性，更加自覺(jué)的走向獨(dú)立自主的創(chuàng)新式發(fā)展模式。中國(guó)共產(chǎn)黨提出科學(xué)發(fā)展觀，把提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，這無(wú)疑是對(duì)發(fā)展中國(guó)家提供了要結(jié)合本國(guó)情況靈活借鑒，走本國(guó)特色現(xiàn)代化建設(shè)之路的模式。這對(duì)于發(fā)展中國(guó)家不致重蹈西方現(xiàn)代化走過(guò)的彎路，具有重要的世界歷史意義。

三、對(duì)促進(jìn)世界和平和發(fā)展的意義

以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，既是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)內(nèi)的基本國(guó)策，同時(shí)也是向世界發(fā)出的宣言和承諾。只有把這一思想推及到世界范圍，堅(jiān)定不移地走和平發(fā)展道路，努力建設(shè)一個(gè)持久和平、共同繁榮的和諧世界，才能進(jìn)一步彰顯科學(xué)發(fā)展觀的博大的思想基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的世界歷史意義?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以和諧為目標(biāo)，堅(jiān)持和平、發(fā)展、合作的政策主張，努力同各國(guó)一道實(shí)踐建立和諧世界的崇高目標(biāo)，將為世界的和平與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。

第一，共同分享發(fā)展機(jī)遇，共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，推進(jìn)人類(lèi)和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。主張各國(guó)人民攜手努力，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

第二，始終不渝走和平發(fā)展道路。堅(jiān)持把中國(guó)人民的利益同各國(guó)人民的共同利益結(jié)合起來(lái)，尊重各國(guó)人民自主選擇發(fā)展道路的權(quán)利，不干涉別國(guó)內(nèi)部事務(wù)，不把自己意志強(qiáng)加于人。中國(guó)致力于和平解決國(guó)際爭(zhēng)端和熱點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)國(guó)際和地區(qū)安全合作，反對(duì)一切形式的恐怖主義。不搞軍備競(jìng)賽，不搞各種形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

第三，始終不渝奉行互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略，以自己的發(fā)展促進(jìn)地區(qū)和世界共同發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)本國(guó)發(fā)展的同時(shí)兼顧對(duì)方特別是發(fā)展中國(guó)家的正當(dāng)關(guān)系。支持國(guó)際社會(huì)幫助發(fā)展中國(guó)家增強(qiáng)自主發(fā)展能力，改善民生，縮小南北差距。

第四，在和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)上同所有國(guó)家發(fā)展友好合作。繼續(xù)同發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)戰(zhàn)略對(duì)話，繼續(xù)貫徹與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針，共同營(yíng)造和平穩(wěn)定、平等互信、合作

共贏的地區(qū)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：

歷史上的大國(guó)崛起往往都是伴隨著掠奪資源、對(duì)外擴(kuò)張，甚至戰(zhàn)爭(zhēng)。崛起中的中國(guó)將以何種姿態(tài)融人世界，事關(guān)中國(guó)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)為外部世界所普遍高度關(guān)注。在這種情況下，中國(guó)共產(chǎn)黨以“以人為本”為核心的科學(xué)發(fā)展觀作出了回答。這處處都體現(xiàn)著促進(jìn)世界科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展的思想。

參考文獻(xiàn): [1]王健,等.中國(guó)共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)集體的發(fā)展觀比較[J].毛澤東鄧小平理論研究,2004,(6).[2]閻鋼.試論科學(xué)發(fā)展觀的人本主義精神[J].毛澤東思想研究,2006,(3).[3]孫國(guó)相.樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的方法論思考[J].黨建研究,2004,(8).[4]鄭永廷.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)人的全面發(fā)展[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2004,(6).[5]張雷聲.科學(xué)發(fā)展觀與中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2004,(2).[6]呂東升.論樹(shù)立和落實(shí)新的科學(xué)發(fā)展觀[J].理論月刊,2004,(6).[7]閆書(shū)忠.關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀幾個(gè)重要問(wèn)題的思考[J].毛澤東思想研究,2005,(6).[8]高德步.科學(xué)發(fā)展觀的人文意蘊(yùn)[J].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(6).

第二篇：科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)意義

科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)意義

中共中央政治局常委、中央政法委書(shū)記***在云南考察。他強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本辦法是統(tǒng)籌發(fā)展。這一重大戰(zhàn)略思想根據(jù)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，總結(jié)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)造性地回答了新世紀(jì)新階段我國(guó)為什么發(fā)展，怎樣發(fā)展的問(wèn)題，是馬克思主義基本原理與時(shí)代特征和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合而形成的馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。

我們應(yīng)該以更加開(kāi)闊的視野、更加扎實(shí)的作風(fēng)、更加有力的措施，扎實(shí)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)改革創(chuàng)新、重視環(huán)保節(jié)能、關(guān)注民生和社會(huì)保障，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，隨著黨執(zhí)政時(shí)間的增加和黨的隊(duì)伍的變化，黨的自身建設(shè)面臨許多新課題新考驗(yàn)，管黨治黨的任務(wù)比過(guò)去任何時(shí)候都更為繁重。這就迫切要求我們深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，把提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性體現(xiàn)到各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的行動(dòng)中去。各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部一定要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和緊迫性，以高度的責(zé)任感和使命感積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、政治保證、組織保證。

第三篇：科學(xué)發(fā)展觀在江安教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)意義

科學(xué)發(fā)展觀在江安教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)意義 江安縣人民政府副縣長(zhǎng) 李德勇

近年來(lái)，江安縣委、縣政府高度重視教育改革與發(fā)展，把教育作為一項(xiàng)事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的事業(yè)，確立了“科教興縣、人才立縣、教育優(yōu)先”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，積極增加投入，改善辦學(xué)條件，加快人才培養(yǎng)，堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育、堅(jiān)持全面提高教育質(zhì)量，辦學(xué)效益不斷提高，全縣教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)、又好又快發(fā)展。

一、用科學(xué)發(fā)展觀審視江安教育發(fā)展

用科學(xué)發(fā)展觀審視我縣教育改革與發(fā)展的昨天、今天和明天，具有極其重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。一是有利于開(kāi)拓教育改革與發(fā)展的視野和空間，立足全局看教育，縱橫比較看教育，展望未來(lái)看教育，跳出教育看教育。二是有利于認(rèn)識(shí)和把握我縣教育改革與發(fā)展的態(tài)勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，合理把握現(xiàn)實(shí)發(fā)展步調(diào)，科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。三是有利于進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究解決我縣教育改革與發(fā)展的一系列重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)問(wèn)題，從中找出相對(duì)科學(xué)合理解決問(wèn)題的答案。

二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

（一）降低管理重心，確立“以縣為主”的教育管理體制。通過(guò)權(quán)限下放，取消學(xué)校屬別之分，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的管理歸口到教育行政部門(mén)，給予部門(mén)更多的管理權(quán)和自主權(quán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了政府發(fā)展教育與辦學(xué)的積極性，形成教育發(fā)展新機(jī)制，擴(kuò)大和增加了整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的投入，而且還加強(qiáng)了教育本身與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，從而使教育獲得了更大的社會(huì)效益。

（二）加大教育投入，推動(dòng)教育加快發(fā)展。面對(duì)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，現(xiàn)有的教育投入已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需要。近年來(lái)，我縣積級(jí)探索，大膽改革，與區(qū)域外重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)合辦職業(yè)學(xué)校、學(xué)校后勤社會(huì)化，幼兒教育民營(yíng)化，鼓勵(lì)各種社會(huì)力量參與辦學(xué)和投資發(fā)展教育。僅2008年江安職校引資1800萬(wàn)元投入改善學(xué)校后勤條件，貝貝幼兒園投入300萬(wàn)元新建等，教育舉辦者的分化，在一定程度上調(diào)動(dòng)了更多的社會(huì)資源參與和支持辦學(xué)。各種社會(huì)力量辦學(xué)、民辦學(xué)校的興起，已成為我縣政府舉辦教育的極大補(bǔ)充，并在一定程度上緩解了政府辦學(xué)的壓力，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)中不斷擴(kuò)大的教育需要。政府把更多資金投入到義務(wù)教育階段，僅2008年政府投入2100萬(wàn)改善義務(wù)教育學(xué)校校舍，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等，投入500萬(wàn)購(gòu)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，投入200萬(wàn)添置學(xué)生桌凳，大大改善了義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件，學(xué)校環(huán)境煥然一新。同時(shí)，加大師資投入，僅2008年新增250名編制，公開(kāi)招考一批優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，教育教學(xué)軟硬條件得到很大的提高。

三、堅(jiān)持以人為本，是教育改革與發(fā)展的價(jià)值取向和根本選擇

（一）堅(jiān)持以人為本，就是要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。一是確立科學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和方向。堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意的教育；堅(jiān)持教育的公益性，公共服務(wù)性；堅(jiān)持教育均衡化和公平公正性；堅(jiān)持全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生全面發(fā)展。二是確立科學(xué)的質(zhì)量觀、教學(xué)觀。科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀就是以人為本、全面發(fā)展。要樹(shù)立科學(xué)的教育政績(jī)觀。用全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展、以人為本的教育政績(jī)觀和質(zhì)量觀、效益觀評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)校長(zhǎng)和評(píng)價(jià)教師。三是著力提升我縣教育的內(nèi)涵和品牌。特色與創(chuàng)新是教育提升內(nèi)涵和品質(zhì)的主要途徑，義務(wù)教育和非義務(wù)教育、公辦教育與民辦教育、普通高中與職業(yè)高中等不同的學(xué)校應(yīng)形成自己的特色，創(chuàng)新教育模式，打造教育品牌。

（二）堅(jiān)持以人為本，就是要不斷地深化人事制度改革，創(chuàng)新教師教育體系，優(yōu)化教師管理機(jī)制，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

加強(qiáng)班子建設(shè)，提升管理水平。近年來(lái)，改革學(xué)校干部隊(duì)伍管理體制，實(shí)行以校（園）長(zhǎng)為核心的校（園）長(zhǎng)負(fù)責(zé)制及任期屆滿(mǎn)考核制，實(shí)行校（園）長(zhǎng)兩推一述競(jìng)爭(zhēng)上崗選拔方式，公推直選黨支部（總支）書(shū)記，學(xué)校中層干部實(shí)行學(xué)校推薦教育行政部門(mén)審批制，管理隊(duì)伍更趨于專(zhuān)業(yè)化、年輕化。

研培整合，加強(qiáng)教研隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師進(jìn)修校、教學(xué)研究室、教儀電教室整合為江安縣教師學(xué)習(xí)與資源中心，專(zhuān)職教研員34名，向全縣中小學(xué)公開(kāi)招考10名教研員補(bǔ)充狀實(shí)教研隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)中小學(xué)校中優(yōu)秀教師、骨干教師150名為兼職教研員，教研隊(duì)伍得到進(jìn)一步充實(shí)。縣教師學(xué)習(xí)與資源中心2008年創(chuàng)建為全市首批省級(jí)示范性師訓(xùn)中心。

專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教育優(yōu)先發(fā)展，推動(dòng)我縣教育事業(yè)發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用，全面提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的高尚精神，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。隨著前幾年大、中專(zhuān)畢業(yè)生的分配，新、老教師的替換，我縣教育人才配備逐漸到位。全縣教職工3571人，其中專(zhuān)任教師 3419 人。專(zhuān)任教師中其中本科學(xué)歷1207人，專(zhuān)科學(xué)歷1603人，中專(zhuān)及以下609人；具有副高級(jí)職稱(chēng) 172 人，中級(jí)職稱(chēng)人數(shù)1525人，初級(jí)及以下職稱(chēng)1722人。幼兒園、小學(xué)、初中、高中教師學(xué)歷合格率分別達(dá) 98.5%、98.8%、97.1%、95.8%，具有高學(xué)歷教師的比例：小學(xué) 65.2%，初中 43.5%，高中1.96%。其中義務(wù)教育階段農(nóng)村教師高、中級(jí)職稱(chēng)比例：小學(xué) 0%、48.3%，初中 33.7%、2.9%。鞏固教育行風(fēng)評(píng)議成果，發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng)、好作法，采取行之有效，靈活多樣的形式，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化教師敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)和愛(ài)生熱情，使廣大教師以德立教，真正為人師表。實(shí)施了中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃”、“農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃”、“教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃”等三大計(jì)劃”，實(shí)施教師教育“名師工程”、“ 青藍(lán)工程”、“引雁工程”、“ 整推工程”、“ 高學(xué)歷工程”等五大工程”，教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。

四、不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源

（一）實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持教育公平。

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，辦讓人民滿(mǎn)意的教育，必須解決好教育均衡發(fā)展的問(wèn)題。我縣自1986年以來(lái)，先后進(jìn)行了兩輪中小學(xué)校點(diǎn)布局調(diào)整，截止目前，全縣現(xiàn)有中小學(xué)校235所（含村小108所、民辦36所），形成了小學(xué)176所，初中18所，普高2所（不含高中教學(xué)點(diǎn)3所），職高2所，特殊教育學(xué)校1所、電大站1所、資源中心1所、幼兒園34所的辦學(xué)格局。初中平均每校履蓋人口達(dá)到3萬(wàn)人，校均規(guī)模1300人；小學(xué)平均每校覆蓋人口達(dá)到0.96萬(wàn)人，校均規(guī)模700人左右。從整體上看，我縣中小學(xué)布局基本趨于合理，規(guī)模效益已經(jīng)顯現(xiàn)。但隨著我縣工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程加快，學(xué)生入學(xué)人數(shù)的變化波動(dòng)以及人民群眾對(duì)教育的更高要求，現(xiàn)有中小學(xué)布局又出現(xiàn)了一些新的情況和問(wèn)題。一是部分校點(diǎn)生源不足，教育資源富余。從2004年秋季開(kāi)始，小學(xué)在校學(xué)生已開(kāi)始逐年遞減，據(jù)資料顯示進(jìn)行科學(xué)測(cè)算，至2010年以后，全縣小學(xué)、初中每個(gè)年級(jí)人數(shù)將維持在8500人、8000人左右。二是城區(qū)學(xué)校大班額嚴(yán)重，教育資源不足。主要是隨著城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略實(shí)施，落戶(hù)縣城人口增加。三是窗口示范性學(xué)校數(shù)量不足。我縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)?？傮w上發(fā)展比較平衡，沒(méi)有特別差的學(xué)校，但同時(shí)缺乏一批示范、名牌的窗口學(xué)校。城區(qū)小學(xué)最近幾年投入不足，與我縣城市建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)不相適應(yīng)，我縣已計(jì)劃加大城區(qū)教育投入，用二至三年的時(shí)間全面解決超大班額問(wèn)題。

（二）實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀必須尊重教育發(fā)展的客觀規(guī)律。

結(jié)合我縣實(shí)際，就是科學(xué)規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。我縣教育的主體在農(nóng)村，薄弱點(diǎn)在村小。制定學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，根據(jù)未來(lái)學(xué)齡人口數(shù)量總體的變化趨勢(shì)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，滿(mǎn)足人民群眾增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求的新形勢(shì)，對(duì)原規(guī)劃進(jìn)行修訂和完善。學(xué)校布局調(diào)整按照“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，打破界限；方便入學(xué)，適當(dāng)集中；分步推進(jìn)，減少數(shù)量；優(yōu)化資源，提高質(zhì)量”的原則進(jìn)行調(diào)整。即按照未來(lái)學(xué)齡人口變化及分布情況，從長(zhǎng)計(jì)議，打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃和地域界限，適當(dāng)集中小學(xué)校點(diǎn)，從總量上逐步減少小學(xué)校點(diǎn)數(shù)量，從質(zhì)量上進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，提高中小學(xué)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（三）實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。

統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是教育工作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。一是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在縣城，農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源的占有量相對(duì)比較少，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教育資源配置還不夠均衡，按照“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市反哺農(nóng)村”的總體要求，積極調(diào)動(dòng)各方面的積極性，繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，不斷優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)改變農(nóng)村教育相對(duì)落后的局面。二是統(tǒng)籌公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展。從教育發(fā)展情況看，辦學(xué)主體多元化，滿(mǎn)足人們對(duì)教育多樣化的需求，已成為一種普遍趨勢(shì)。隨著我縣民辦教育迅速發(fā)展壯大，公辦教育與民辦教育相互補(bǔ)充的教育格局基本形成。三是統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。從我縣教育結(jié)構(gòu)鏈條上看，相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)是學(xué)前教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育。我們必須重視各級(jí)各類(lèi)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，最大限度地滿(mǎn)足社會(huì)成員多層次教育的需求。

五、用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)江安教育發(fā)展有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，江安教育工作已凸顯亮點(diǎn)

（一）高質(zhì)量通過(guò)省政府對(duì)江安縣政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收，同時(shí)得到省、市領(lǐng)導(dǎo)和好評(píng)。

（二）職教攻堅(jiān)成效顯著，職業(yè)教育取得突破性進(jìn)展。江安職校成功改制，全縣2008年，江安職校引資近1800萬(wàn)元新建學(xué)生公寓、學(xué)生食堂和師生超市，政府投資500萬(wàn)元新建實(shí)訓(xùn)實(shí)作大樓。全縣職業(yè)高中招生2316人，全面完成招生任務(wù)。

（三）高考創(chuàng)歷史新高。2008年全縣高考本科上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，名列全市第四位，獲市教育局普通高中質(zhì)量獎(jiǎng)表彰，縣政府專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)高中教學(xué)成果48.6萬(wàn)元。

（四）義務(wù)教育均衡發(fā)展。義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量整體水平繼續(xù)提升，獲市教育局義務(wù)教育質(zhì)量獎(jiǎng)表彰。辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，師資隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高，“兩基”成果進(jìn)一步鞏固，“兩全”質(zhì)量得到較大提升。

（五）深化教育人事改革，三支隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。提高班子管理水平，順利完成了第四屆校（園）長(zhǎng)負(fù)責(zé)制換屆工作，公推公選了西城小學(xué)等4校校園長(zhǎng)。聘請(qǐng)了江安縣首屆兼職教研員150名，充實(shí)了全縣教研員隊(duì)伍。補(bǔ)充教師250名，安排教師支教103人。

（六）親民惠民，民生工程成效顯著。下發(fā)資金2977.191萬(wàn)元做好了“兩免一補(bǔ)”和資助各類(lèi)貧困學(xué)生工作，1919名農(nóng)民工子女進(jìn)城接受義務(wù)教育，建成寄宿制學(xué)校4所，在校殘疾學(xué)生人數(shù)168人，改造中小學(xué)校危房5090平方米。

（七）增加投入，辦學(xué)條件明顯改善。政府投入2100萬(wàn)改善校舍，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等，投入500萬(wàn)購(gòu)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，投入200萬(wàn)添置學(xué)生桌凳，實(shí)現(xiàn)了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的全面覆蓋，并順利接受了省級(jí)驗(yàn)收，全市教育技術(shù)裝備工作會(huì)在江安召開(kāi)，教育技術(shù)裝備工作綜合考核中獲市一等獎(jiǎng)。

（八）縣師培中心創(chuàng)建成為全市首批省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)了江安縣教師學(xué)習(xí)與資源中心的硬件建設(shè)、內(nèi)部管理和檔案資料建設(shè)，順利通過(guò)省教育廳評(píng)估驗(yàn)收組的驗(yàn)收，評(píng)估組對(duì)師訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建工作予以好評(píng)。

第四篇：談科學(xué)發(fā)展觀的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義

談科學(xué)發(fā)展觀的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義

在黨的十七大報(bào)告中，胡錦濤同志全面、系統(tǒng)、深刻地闡述了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和基本要求，并用五句話對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了高度概括，即科學(xué)發(fā)展觀“是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想”。這一高度概括不僅反映了我們黨對(duì)我國(guó)基本國(guó)情和錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的深刻把握，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且也賦予了科學(xué)發(fā)展觀在指導(dǎo)我國(guó)21世紀(jì)發(fā)展中的新的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

首先，這一概括強(qiáng)調(diào)了科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的繼承與創(chuàng)新，使這一科學(xué)理論構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分。

綜觀黨的十七大報(bào)告，其主題始終離不開(kāi)“中國(guó)特色社會(huì)主義”這一關(guān)鍵詞。胡錦濤同志指出：“改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的就是要堅(jiān)持這條道路和這個(gè)理論體系?！边@是對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)所走過(guò)的道路和取得成就的深刻總結(jié)。但是，中國(guó)特色社會(huì)主義作為一個(gè)科學(xué)理論體系，其本身是開(kāi)放和不斷發(fā)展的。黨的十一屆三中全會(huì)以后，我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，這是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)立和形成時(shí)期。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展尤其是經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，各種矛盾也日益凸現(xiàn)出來(lái)，我們究竟應(yīng)該謀求什么樣的發(fā)展、發(fā)展的目的和本質(zhì)是什么等一系列問(wèn)題尖銳地?cái)[到了我們的面前。如果不能正確回答這些問(wèn)題，不僅會(huì)造成我們黨和全國(guó)人民在思想認(rèn)識(shí)上的混亂，而且必然會(huì)造成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的無(wú)序和扭曲。正是在這種背景下，在黨的十六屆三中全會(huì)上，胡錦濤同志代表黨的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體及時(shí)提出了科學(xué)發(fā)展觀這一重要思想，十七大報(bào)告則進(jìn)一步全面系統(tǒng)地闡述了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，針對(duì)當(dāng)前和今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)和可能面臨的各種復(fù)雜矛盾，明確指出我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，因此發(fā)展仍是第一要?jiǎng)?wù)，但這種發(fā)展的核心必須是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，這就從根本上回答了發(fā)展的目的與本質(zhì)、手段與方法等重大理論問(wèn)題，使我們黨的治國(guó)方針更加適應(yīng)新時(shí)期的新情況，具有更科學(xué)的指向。正是在這個(gè)意義上，胡錦濤同志特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，并明確指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、?三個(gè)代表?重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系?！憋@然，深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)十七大報(bào)告賦予科學(xué)發(fā)展觀的這一理論地位，對(duì)于我們黨今后高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟并以此指導(dǎo)中國(guó)未來(lái)發(fā)展，具有重要的理論意義。

其次，這一概括將科學(xué)發(fā)展觀界定為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，為我們?cè)谛碌臍v史階段繼續(xù)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)指明了正確方向。

我們注意到，在以上所引十七大報(bào)告對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的高度概括中，前面四句話，在以往黨的文件中都有過(guò)表述，而最后一句話將科學(xué)發(fā)展觀界定為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，則是在黨的十七大報(bào)告中第一次提到。這一新的提法，突出強(qiáng)調(diào)了未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在深刻把握我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持把發(fā)展作為我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，努力把我國(guó)建設(shè)成為環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)和社會(huì)主義和諧社會(huì)，并通過(guò)自身發(fā)展維護(hù)世界的和平發(fā)展。

對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，有什么樣的發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路和發(fā)展模式。我們看到，只有把科學(xué)發(fā)展觀作為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，才能妥善處理好城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放等各項(xiàng)重大關(guān)系，把我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展納入全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的軌道，從而破解我國(guó)在今后發(fā)展過(guò)程中面臨的新課題、新矛盾，引領(lǐng)和保證我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。十七大報(bào)告將轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式改為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，一詞之差，卻正是科學(xué)發(fā)展觀作為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想的本質(zhì)體現(xiàn)。

總之，十七大報(bào)告對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的集中表述和高度概括，清楚地表明了我們黨未來(lái)的治國(guó)方略和我國(guó)在21世紀(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略思路，包含著許多豐富而深刻的內(nèi)容，對(duì)此我們應(yīng)更深入地領(lǐng)會(huì)和思考。

第五篇：論科學(xué)發(fā)展觀的辯證法基礎(chǔ)及現(xiàn)實(shí)意義

淺論科學(xué)發(fā)展觀的辯證法基礎(chǔ)及現(xiàn)實(shí)意義

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 辯證 發(fā)展 以人為本 全面協(xié)調(diào)可持續(xù) 統(tǒng)籌兼顧

科學(xué)發(fā)展觀是在黨的十六屆三中全會(huì)上首次提出來(lái)的。胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中指出，科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

傳統(tǒng)發(fā)展觀有其所處的歷史條件和時(shí)代背景，雖有合理之處，但并沒(méi)有達(dá)到科學(xué)的思維要求，在其指導(dǎo)下的發(fā)展也不是科學(xué)的發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀批判了傳統(tǒng)發(fā)展觀只重視數(shù)量的增長(zhǎng)或提高、只重視物而忽視人、忽視自然生態(tài)環(huán)境、損害人的自身利益和人的全面發(fā)展等弊端，強(qiáng)調(diào)發(fā)展應(yīng)是不斷解決矛盾的發(fā)展，是全面的發(fā)展、協(xié)調(diào)的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展，本質(zhì)上是辯證發(fā)展觀。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，體現(xiàn)了 “好”與“快”的辯證統(tǒng)一。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“又好又快地發(fā)展”，只有在好的前提下，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期持續(xù)的快速增長(zhǎng)；只有保持較快增長(zhǎng)，才能抓住機(jī)遇，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更好地解決發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題。傳統(tǒng)發(fā)展觀也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展”，但這種“發(fā)展”突出經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)就是發(fā)展，這種“發(fā)展”從本質(zhì)上說(shuō)屬于運(yùn)動(dòng)的范疇，突出量的積累而不注重質(zhì)的提高，其直接后果就是在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、創(chuàng)造巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)帶來(lái)一系列的社會(huì)問(wèn)題。而科學(xué)發(fā)展觀則實(shí)現(xiàn)了“發(fā)展”的真正含義由運(yùn)動(dòng)向發(fā)展的復(fù)歸。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，體現(xiàn)了人的發(fā)展與物的發(fā)展辯證統(tǒng)一，尊重客觀規(guī)律性和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的辯證統(tǒng)一。與以物為中心、以經(jīng)濟(jì)的單一增長(zhǎng)為衡量指標(biāo)的傳統(tǒng)發(fā)展觀不同，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，既確立和尊重人的主體尺度，關(guān)注人的發(fā)展，也尊重客觀規(guī)律，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界的改造。

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，體現(xiàn)了唯物辯證法兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一、適度原則和人與自然對(duì)立統(tǒng)一等觀點(diǎn)。全面發(fā)展要求既抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)矛盾中心，突出強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的綜合平衡發(fā)展，體現(xiàn)了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的辯證統(tǒng)一。協(xié)調(diào)發(fā)展則要求關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡性，強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展和區(qū)域發(fā)展的差距不能過(guò)大，體現(xiàn)了適度原則?？沙掷m(xù)發(fā)展要求實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)要尊重自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，體現(xiàn)了人與自然對(duì)立統(tǒng)一的矛盾觀。

科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)了唯物辯證法系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、和諧性要求，也深刻體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)的矛盾分析方法?？茖W(xué)發(fā)展觀提出“五個(gè)統(tǒng)籌”，實(shí)際上就是要正確處理我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中需要解決的五對(duì)矛盾。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，就是要解決城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的矛盾；統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，就是要解決區(qū)域發(fā)展不平衡的矛盾；統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，就是要解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速同社會(huì)發(fā)展滯后之間的矛盾；統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，就是要解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同資源生態(tài)制約之間的矛盾，等等。

2008年由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)對(duì)國(guó)際金融市場(chǎng)造成嚴(yán)重沖擊，給世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活帶來(lái)嚴(yán)重影響，國(guó)際金融危機(jī)不斷蔓延加劇，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和穩(wěn)定造成嚴(yán)重沖擊。由此可見(jiàn)，發(fā)展觀問(wèn)題十分重要——有什么樣的發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)發(fā)展的實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。2009年，在世界經(jīng)濟(jì)低迷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境異常困難的情況下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)逆勢(shì)飛揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)了8.7%的超預(yù)期增長(zhǎng)。在全球經(jīng)濟(jì)恢復(fù)性增長(zhǎng)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)進(jìn)一步啟動(dòng)的背景下的2010年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持較高增長(zhǎng)。中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，人均GDP近4000美元。按照各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，人均GDP 4000~6000美元發(fā)展階段是經(jīng)濟(jì)社會(huì)各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期，中國(guó)國(guó)內(nèi)一系列問(wèn)題（包括房?jī)r(jià)持續(xù)上升，教育、醫(yī)療費(fèi)用過(guò)高，物價(jià)飛漲，通貨膨脹壓力巨大等等）正好印證了這一點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展引發(fā)了我國(guó)社會(huì)矛盾的加劇與激化。從目前來(lái)看，我國(guó)的教育、科技、文化、衛(wèi)生等事業(yè)的管理還沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，政治體制改革、資源狀況和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題也亟待解決。雖然，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要，但其它社會(huì)矛盾的加劇和不斷激化，必然會(huì)成為嚴(yán)重制約我國(guó)發(fā)展的瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)，會(huì)致使經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得的發(fā)展成果大大縮水，甚至付之東流。當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的這些階段性特征和出現(xiàn)的新矛盾新課題，決定了我們必須自覺(jué)堅(jiān)定地去貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

《馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化問(wèn)題研究》，王桂泉、胡延風(fēng)主編，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2009年6月第一版

《馬克思主義基本原理概論》，高等教育出版社，2010年6月第四版