第一篇：我的教師成長故事

我的教師成長故事

茶陵縣潞水學(xué)校

袁旭蘭

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)踏上工作崗位快三年了，回顧自己這兩年多的教師時光真是五味雜陳，有過失落的淚水，也有過快樂的笑顏，有過手足無措的茫然，也有過豁然開朗的灑脫，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。

我是湖南第一師范的一名農(nóng)村小學(xué)教師定向委培生，清晰記得2006年那個重大抉擇：讀高中還是讀第一師范？經(jīng)過很多天的思想斗爭，終于做出了一個決定：第一師范！這也意味著我的未來將踏上教師的征程！選擇了這條道路，雖然有些遺憾，但我并不后悔！

在一師求學(xué)的五年里，涉獵到了以前從沒有接觸到了各類知識，拓展了我的視野，增長了我的見識，更重要的是培養(yǎng)了我作為一名教師應(yīng)具備的各種素質(zhì)，鍛煉了我各方面的能力。2010年5月在長沙天心區(qū)曙光小學(xué)實習(xí)的那段日子，初為人師，剛剛步入三尺講臺，壓力極大，雖然有過困難，但收獲卻是巨大的，為我的教學(xué)積累了第一筆財富！2010年下學(xué)期在茶陵縣思聰中心小學(xué)頂崗實習(xí)了一個學(xué)期，主要教學(xué)一年級的語文，偶爾幫其他老師代代課，各個年級各個科目都有過嘗試，學(xué)生千差萬別，基礎(chǔ)參差不齊，感觸最深的是要針對學(xué)生特點因材施教，要積極調(diào)動學(xué)生積極性，不然課堂就是一潭死水，毫無生機！

2011年，我畢業(yè)了要正式投身一線教師行列了，選崗那天我選擇了潞水，就這樣我到了茶陵縣潞水學(xué)校開始了我的教學(xué)工作。

自2011年剛踏入工作時，對周圍的新環(huán)境有一種新鮮感，對新的挑戰(zhàn)有一種興奮感，可當(dāng)我在工作中實踐時，卻不是我想象的那樣，一些教育理念感覺并不能用于實踐。孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“學(xué)校無小事，處處都是大事?！倍颐考虑槎家覀冏隼蠋煹挠H力親為。又由于我剛參加工作，不是太熟悉各方面的教育教學(xué)工作，所以剛開始我并不怎么適應(yīng)這個工作。

為了更快地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，我廣搜資源，虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，以解決教學(xué)中遇到的棘手問題。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細批閱每一次作業(yè)，公平對待每一個學(xué)生，把微笑灑向每一個學(xué)生的心田，學(xué)生有什么疑難問題我都認(rèn)真講解，對于基礎(chǔ)差知識點沒過關(guān)的同學(xué)我會利用課余時間耐心輔導(dǎo)，對于那些不在狀態(tài)的學(xué)生課后我會找其談心了解他們內(nèi)心所想。通過一段日子的摸索，對于日常教學(xué)也漸入正軌了，學(xué)生的表現(xiàn)也讓我有了些許的欣慰。然而，隨著時間的推移，學(xué)生對于新教師的新鮮感日漸退去，一些壞習(xí)慣漸漸凸現(xiàn)出來，本性逐漸顯現(xiàn)出來，真是林子大了什么鳥都有，上課不認(rèn)真的，拖欠作業(yè)的，出手打人的，隨便拿別人東西的，臟話連篇的，口是心非的??真是讓人頭疼萬分，對他們苦口婆心的教導(dǎo)，他們卻置若罔聞。我深深的感受到了理想與現(xiàn)實的差距，倍感迷茫。不知在如迷霧般的日子里徘徊了多久，不甘委屈的眼淚無法自控地宣泄了幾次，總感覺付出與收獲不成正比，心情很是郁悶。

記得有一次上語文課，我努力在創(chuàng)設(shè)情境鼓勵學(xué)生積極回答問題，然而真正在認(rèn)真聽講的卻沒多少人，在教室巡視了一圈后，我發(fā)現(xiàn)班長正在上甲課做乙事，頓時，我異常惱火，心想：堂堂一班之長，怎么可以如此作為？當(dāng)時，心里的失望可想而知，于是我一氣之下就把她的作業(yè)扔到了地上，怒視著她，她很憤怒地看著我，非但沒有意識到錯誤，反而像受到了莫大的委屈，看著這雙眼睛，我心潮起伏，難道是我做錯了嗎？為什么會是這種反應(yīng)？我不禁暗自難過。課后，坐在班長旁邊的那個男孩跑過來告訴了我一個秘密：班長把語文書給撕了，每一頁都撕了！聽到這個消息后我的心不禁涼了半截！怎么會這樣，難道真的是我做錯了嗎？她的脾氣怎么如此暴躁？以后她該不會不學(xué)語文了吧？心里忐忑不安??

這一刻我深深的體會到，教師的一言一行有多么重要，如果當(dāng)時我沒有把她的書丟在地上，或許她就不會那么委屈也就不會撕書，如果當(dāng)時我只是溫和的警告她，或許又會是另一個局面??我越想越不安，于是我寫了張紙條：“老師不該一氣之下把你的作業(yè)丟在地上，可是，你上甲課做乙事對嗎？請你好好想清楚！”然后小心翼翼地把紙條夾在她的作業(yè)本里，不禁舒了一口氣！

第二天當(dāng)我走進教室上課時，我特別留意了下班長的反應(yīng)，她好像什么都沒發(fā)生一樣，依舊像往常那樣稱呼著我老師，還積極舉手回答問題。我驚異于她的表現(xiàn)，那顆不安的心終于得以些許慰藉。課后她還送了一幅畫給我，畫面上畫著一個大女孩牽著一個小女孩的手，并寫著：祝語文老師天天開心，工作順利！一霎時，心里那股暖流就涌了出來，真的很受感動！

踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應(yīng)有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素，對此我們會有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能讓你欣慰和感動。

在這近三年的教學(xué)中，我逐漸感悟到：以積極樂觀的心態(tài)對待生活是成熟的標(biāo)志。要有愛心、耐心，公平地對待每一個學(xué)生，教書育人，要講究方法，因人而異。我的教育生涯還很長，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

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第二篇：我的教師成長故事

我的教師成長故事

作者：劉麗麗

在經(jīng)歷了幾年的教師工作之后,我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功和失敗，“我”是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們獲得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，學(xué)生之是否受到感化，全部決定在我。

作為教師,我想大多數(shù)人都希望自己上課的時候?qū)W生能認(rèn)真聽講，提問能積極舉手回答。能配合老師完成教學(xué)任務(wù)。但是事情往往并不是很隨人意。每個班級都會有幾個比較好動的學(xué)生，常常喜歡在你上課的時候不經(jīng)意中就大聲的說出話來，讓全班哄堂大笑。打斷你上課的思路，這樣就必須停下來糾正他，往往浪費了寶貴的時間。剛踏入教師崗位的時候，遇到這種情況我往往覺得手足無措，會停下來嚴(yán)厲的批評學(xué)生。學(xué)生往往也只是當(dāng)堂課表現(xiàn)安靜，下節(jié)課還是會犯老毛病，而且一個上課活躍的學(xué)生被老師打擊了以后一堂課的情緒都會受到影響，一節(jié)課的知識他能聽下去多少？或許一節(jié)課都在想老師批評的問題，有些學(xué)生的自尊心是非常強的，或許我的批評會讓他在班級的同學(xué)中臺不起頭來，慢慢變成了問題學(xué)生。這也許就有我的一份過錯。在多年的教學(xué)中我不斷的嘗試各種方法，讓學(xué)生將注意力集中到課堂的學(xué)習(xí)上來。最初的話我是叫學(xué)生到教室后面罰站，這種方法對當(dāng)堂課有效，但效果不長下節(jié)課時常會重犯，而且學(xué)生會對老師有敵對情緒，你叫他往東他偏要往西。后來不得不告訴班主任，學(xué)生上課就更加搗亂，有種你不讓我好過我也不讓你舒服的樣子，和老師對著干。后來反思這種直接批評教育學(xué)生的方法勢必造成學(xué)生反感，達不到教育的效果。后來很辛苦的帶完這一班學(xué)生，終于迎來了新的一屆學(xué)生，有問題的學(xué)生依然存在，教育當(dāng)然不能再用老一套的了。半個學(xué)期過去，由于互相都熟悉了，學(xué)生也許認(rèn)為我比較和氣，班級上有幾個學(xué)生也出現(xiàn)了一些上課搗亂的苗頭，由于有了之前的經(jīng)驗，我不再當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生。而是將學(xué)生課后留下來談心，感覺到他好像是對學(xué)習(xí)沒興趣。我猜想他也許是由于學(xué)習(xí)跟不上，在班上不突出。只有上課搗亂一下，大家才能注意到他。感覺這個學(xué)生表現(xiàn)欲很強，我問他，以后上課做老師的助手好嗎？他沒說愿意也沒表示不愿意，我說要不我們下節(jié)課試試。到了下節(jié)課我邊上課，這個學(xué)生一邊在我旁邊操作，很快他就掌握了上課的知識，上機任務(wù)時還能輔導(dǎo)其他同學(xué)。

孩子如同精美的瓷器一般嬌貴！必須小心翼翼地捧著！呵護著！否則不經(jīng)意間就會破碎，而且無法完美地再現(xiàn)！師者，絕不能讓這種情景出現(xiàn)！一定要小心備至而又大雪無痕，這樣才可以使其健康成長！為人師，必有父母之心！用一顆充滿父愛和母愛的心和孩子們相處，一定會使心靈得到休憩，毫無乏味、煩躁之心，一定會像百合一樣靜靜開放在田野上。因為,他們知道自己是一朵百合花，一定會盛開……

第三篇：我的教師成長故事

我的教師成長故事

興慶區(qū)三小

趙麗

年華似水，歲月飛逝，回首相視，我竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了近一十五載了。

“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學(xué)生說“認(rèn)真能把事情做對,用心才能把事情做好”，“把小事堅持做好就是一件大事”。

2001年9月，非師范類專業(yè)畢業(yè)的我進入黃羊灘小學(xué)任教英語學(xué)科。當(dāng)我面對班級里那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；學(xué)生成績不理想，我就放棄休息時間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的英語口語水平有了突飛猛進的上升。我在那里執(zhí)教了短短的三年，但也就是那三年的經(jīng)歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新世界”。在那三年的時間里，我自考了英語?？疲〉弥袑W(xué)英語教師資格證書，取得了大學(xué)英語四六級證書，我在加強自身水平的同時，我更關(guān)注我所教的學(xué)生。在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。后來，因為家庭的原因我進入了城市學(xué)校。我相信無論在哪里，只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，學(xué)生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。

多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏覐慕潭噍d心聲的寫照。2001年我從新疆郵電學(xué)校畢業(yè)，卻陰差陽錯地走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺已近15載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

教師的愛是教育的橋梁。古人云：“親其師而信其道?！苯逃龑W(xué)生不能只靠語言，必須有情感的投入。抽掉情感的教育是挫敗的教育。實踐證明，只有學(xué)生把教師作為可以信賴的人，師生只有心與心相契，情與情交融，你的教育方式方法才能為學(xué)生所接受。教師的深情厚愛使學(xué)生產(chǎn)生自尊、自信、自強的心理，促進學(xué)生奮發(fā)向上。每當(dāng)看到書柜里擺放的這些精美的手工制品，我就不由臉上露出欣慰的笑容，兒子幾次都說這些小玩意也值得你收藏，我會立刻沉下臉對他說：“這是我的驕傲，你哪會體會到它們的含義”。看這個福娃就是我的驕子學(xué)生李蕓送的，你知道她送我這個福娃的意義嗎？ 跟你一樣希望媽媽健康幸福，這是她用廢舊紙盒自己動手做的，但每當(dāng)看到上面的祝福語，我就心潮澎湃，思緒萬千，我們的教育成功了。

回眸自己的這些年，反思一下有什么可以對自己交代的，是那幾個獲獎證書、公開課證書就能撫慰內(nèi)心嗎？真的不是啊，我的幾屆學(xué)生才是我內(nèi)心的驕傲吧！我的學(xué)生現(xiàn)在有的已經(jīng)走上工作崗位了，有 的正在高中或是初中寒窗苦讀，更有的已經(jīng)成家立業(yè)了。回想起和學(xué)生的感情，我覺得真是百感交集。我想我與學(xué)生之間這份濃濃的師生情注定是我一生最重要的情結(jié)，是我安心于三尺講臺的最大動力。還有什么是做人的最大快樂，我想那應(yīng)該是別人對自己的無比信任。在課堂上，學(xué)生們對自己的那份崇敬，那油然而生的責(zé)任感，怎么能不督促自己要好好上課，好好鉆研，來回報那一雙雙求知的眼睛。

如今，面對當(dāng)前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，積極學(xué)習(xí)并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平?；厥滓宦纷哌^的點點滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐。

一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā)

面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會是日新月異的社會，而教育教學(xué)如“逆水行舟，不進則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。

1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。作為一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。

2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué)作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我喜愛 瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方面的趣事。廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對學(xué)生時能應(yīng)對自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引、得心應(yīng)手。

3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實讓我受益非淺。

二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)

1、實踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極進行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評課意見——積極進行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)全都認(rèn)真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學(xué)實踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。經(jīng)常性自覺地進行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進步不少，同時讓我能清醒地認(rèn)識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

十五年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這 里有天真的孩子，這是個美麗新世界！”終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。

孩子如同精美的瓷器一般嬌貴！必須小心翼翼地捧著！呵護著！否則不經(jīng)意間就會破碎，而且無法完美地再現(xiàn)！師者，絕不能讓這種情景出現(xiàn)！一定要小心備至而又大雪無痕，這樣才可以使其健康成長！為人師，必有父母之心！用一顆充滿父愛和母愛的心和孩子們相處，一定會使心靈得到休憩，毫無乏味、煩躁之心，一定會像百合一樣靜靜開放在田野上。因為,他們知道自己是一朵百合花，一定會盛開??

第四篇：我的教師成長故事

我的專業(yè)成長故事

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了二十載了。

“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學(xué)生說“認(rèn)真能把事情做對,用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。

多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏覐慕潭噍d心聲的寫照。1993年從吉首民師畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺已二十載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

一九九三年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在吉首市排吼學(xué)校群力村小任教。那是一個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件簡陋?，F(xiàn)實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇?？僧?dāng)我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；學(xué)生成績不理想，我就放棄休息時間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)年

統(tǒng)考中，我所接的四年級的成績在全鄉(xiāng)由第六名上升至第一名。只用了短短的一個學(xué)期，但也就是那半年的經(jīng)歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新世界”。還記得當(dāng)年執(zhí)教的班中有一位女學(xué)生，姓田，該生經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學(xué)父親早逝，家境困難，又有嚴(yán)重的自卑心，曾經(jīng)不小心在教室里拉褲子，同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批改作業(yè)，??作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時邀請她?！俺笮▲啞苯K于變了，曾同學(xué)的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習(xí)成績突飛猛進，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。半年后我進入排吼學(xué)校中心小學(xué)任教，任五年級二班班主任。

在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。這么多年的工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學(xué)生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，在經(jīng)過幾年的努力后，我也獲得了市、校優(yōu)秀教師，這些更加堅定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。

在排吼中心小學(xué)十年，有六年帶六年級畢業(yè)班。兩年帶五年級，一年在村小帶一、二年級復(fù)式班，半年在群力村小學(xué)帶四年級，半年在思瑜小學(xué)帶五年級。在中心小學(xué)帶畢業(yè)班的時候我記憶最深刻的是一次有一個五年級數(shù)學(xué)期末及格率只有50%左右的班，在無人愿意接的情況下，讓我做了這個班的班主任，經(jīng)過一年的努力，在畢業(yè)會考時這個班數(shù)學(xué)及格率達到了90%，在鄉(xiāng)里學(xué)校已經(jīng)進入前列。當(dāng)時的校領(lǐng)導(dǎo)還當(dāng)面表揚了我是力挽狂瀾，這句話讓我興奮了好久。之到現(xiàn)在都還記憶猶新。

2003年上半年到思瑜小學(xué)任片完小校長，恰遇非典，各項檢查工作繁多，上級下來檢查的也很多，從中心校長、到局長，到人大主任，再到市長，都一一光臨了思瑜小學(xué)，因為思愉小學(xué)是排吼學(xué)校的窗口村小，也是當(dāng)時唯一的一個片完小，更是去排吼學(xué)校的必經(jīng)之路。思瑜小學(xué)的非典處理工作是做得非常好的，得到了各級下來檢查的領(lǐng)導(dǎo)一至的好評。并到排吼鄉(xiāng)政府招開了非典檢查工作會，在會上表揚了思瑜小學(xué)的非典工作。也正因為這些工作讓我有幸上了當(dāng)時的電視新聞?？粗娨暲锩婧彤?dāng)時的市長握手的場面，我感概萬千，2003年，是我從教十年的時間，也許也是我從教生涯中的一個高點。

2003年8月，我經(jīng)過筆試、面試，在十六個報考二小的數(shù)學(xué)教師中，我以總分第一名的成績考入二小。并在二小工作的這些年中，我一直很努力的工作，多次被評為教研先進個人，在教育教學(xué)工作中，我努力進取，不斷提升自己的各種能力。本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，積極學(xué)習(xí)并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。回首一路走過的點點滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐。

一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā)

面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會是日新月異的社會，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。作為一個新時代的教師，學(xué)習(xí)迫在眉睫。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。

1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學(xué)習(xí)，涉及到了國家相關(guān)的教育政策法規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)雜志等。作為在一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。

2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué)作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對學(xué)生時能應(yīng)對自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應(yīng)手。

3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實讓我受益非淺。

二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)

1、實踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極進行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評課意見——積極進行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認(rèn)真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學(xué)實踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進步不少，同時讓我能清醒地認(rèn)識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

二十年講臺，艱難困苦不斷，有很多以前的同學(xué)放棄了這個行業(yè)，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。

第五篇：我的教師成長故事

我的教師成長故事

冬去春來，花謝花開，在流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

記得剛參加工作時，學(xué)校分配我教語文，沒有經(jīng)驗，就憑這自己的一腔熱血和對教育事業(yè)的無限敬業(yè)，結(jié)合自己學(xué)生時代的課堂體會，走上了為學(xué)生教課的課堂。那簡直是傾注了自己全部心血的教授。那時自己還很年輕，沒有經(jīng)驗，對教材、教參研究的不是很透徹，把握的不那么準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容偏向全面。自以為還能應(yīng)付自如。

在不久后的一次教學(xué)經(jīng)驗交流會上，一位老教師的幾句話才讓我如夢初醒。“課堂是要讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，而不是一味的給學(xué)生灌輸知識?！边@句話深深地觸動了我。原來我走進了教學(xué)的誤區(qū)，與新課改背道而馳。從那以后，我就研究教材，研究教參，研究學(xué)生，研究課堂?？慈绾文茏龅阶寣W(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。這是一個痛苦的過程，自己多少個日夜的研究，不斷地向老教師請教，聽有經(jīng)驗的教師的示范課。課后和同科教師研究，快樂的置身于這種學(xué)習(xí)之中。我不斷地向別人學(xué)習(xí)，研究自己所教授課程，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，在課堂中不斷實踐，不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷適應(yīng)新課改，經(jīng)過長久的努力，我的教學(xué)水平有了相當(dāng)大的進步。在后來示范課上，同事對我的教學(xué)水平有了更好的評價。在那一刻，我才感受到自己的苦沒白下，在不知不覺中有了自己的教學(xué)方式和經(jīng)驗。在那一刻，才感覺到有一點成就感，才不會誤人子弟。當(dāng)然，這只是我教學(xué)生涯萬里長征走出的第一步。時隔多年，在自己的工作中，我經(jīng)常保持著學(xué)習(xí)新課標(biāo)的習(xí)慣，在工作中，不斷地保持著向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時刻提醒自己，“吾生也有涯，而知無崖也?！?/p>

來到首小后感覺自己的專業(yè)成長有了更好的發(fā)展，因為學(xué)校為我們提供了更多的學(xué)習(xí)和交流機會，基本功比賽、名師講座、一幫一結(jié)對子、優(yōu)質(zhì)課、示范課、模式課……，每一次學(xué)習(xí)都收獲頗豐。2012年我有幸參加了教壇新秀的評選，跟所有老師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課一樣，我也同樣經(jīng)歷了十幾個不眠之夜，每天想的就是怎么改進課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計，在這期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和張敏主任給了我最多的鼓勵和幫助，楊古君、劉艷紅和語文高段的老師都為我出謀劃策，一次又一次的聽課和評課，不厭其煩地幫助我準(zhǔn)備教具、修改課件，毫不吝惜地提出了他們的建議和經(jīng)驗，讓我深深地感受到了團隊的力量，一個人的成長離不開集體！

作為一名教師，光有好的教學(xué)水平那是不行的，還要學(xué)會管理學(xué)生的能力。多年的教學(xué)過程中，班主任工作我一直擔(dān)任，而要在工作中學(xué)會管理學(xué)生，那不是一件簡單的事情。從事教師工作已經(jīng)多年了，經(jīng)過這些年班主任工作的磨練，使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅定了為這太陽底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念，要做一名受學(xué)生愛戴的班主任。都說當(dāng)班主任苦，但做一位真正的老師必須當(dāng)班主任。因為只有當(dāng)班主任，才能和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在一起，與學(xué)生充分接觸；才能了解學(xué)生的想法、行為，走進學(xué)生的心靈。班主任的樂趣源于學(xué)生的喜怒哀樂；班主任的成長離不開學(xué)生。不當(dāng)班主任在你的教師生涯中是有缺憾的！我的教學(xué)生涯決定了我必須當(dāng)班主任，而且必須當(dāng)好班主任。初當(dāng)班主任時，只是一味的對學(xué)生好，使得學(xué)生和自己無界限。師生感情容易溝通。但只是這樣一味的好，并不能說明就是一個好班主任。和同事探討如何當(dāng)個好班主任，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的做法，并將其應(yīng)用在實際當(dāng)中，伴隨著歲月的流失，自己也總結(jié)出了一套當(dāng)班主任的方法。

總之，多年的教學(xué)生涯，使自己逐漸成長起來，無論是教學(xué)水平還是班級管理水平，都使自己的頭腦逐漸豐富起來，回頭看看自己的成長經(jīng)歷，酸甜苦辣，五味雜陳，沒有輝煌的業(yè)績，沒有過人的才華。但我一定會謹(jǐn)記“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡單的事情做好就是不簡單”這句話，在平凡的人生中、平淡的工作中細細品味學(xué)生們們帶給自己的快樂。最后我以一首詩來結(jié)束我的演講：

我是語文教師

我在語文的田野里，耕耘每一寸土地 從aoe到iuv，從一筆一畫到妙筆生花，哪里沒有留下我的足跡 何時何地我都要向?qū)W生展示，語文無窮的奧秘。各種各樣的圖片，各式各樣的方法 都是我得心應(yīng)手的道具

那文章里的好詞佳句，展示的是語言無限的瑰麗 從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨 我奔波在教室和學(xué)生里 盡管勞累與辛苦，但我終于迎來花蕊綻放的香氣。我自豪，我是語文教師

我在首小這片田野里，耕耘每一寸土地